| JaLCDOI | 10.18926/61589 |
|---|---|
| Title Alternative | A Preliminary Study on the Structure of the Feeling of Discomfort Associated with “Seeing/ Chasing” and “Being Seen/Being Chased” Scenes ― Focusing on the Dark Triad ― |
| FullText URL | hss_051_015.pdf |
| Author | YAMAUCHI, Hiroto| ANDO, Mikayo| |
| Publication Title | Journal of Humanities and Social Sciences |
| Published Date | 2021-03-25 |
| Volume | volume51 |
| Start Page | 15 |
| End Page | 28 |
| ISSN | 1881-1671 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright (c) 2021 岡山大学大学院社会文化科学研究科 |
| File Version | publisher |
| NAID | 120007004157 |
| JaLCDOI | 10.18926/66636 |
|---|---|
| FullText URL | oupc_021_015.pdf |
| Author | 安藤 美華代| |
| Abstract | キャリアのある医療従事者は，多様な課題を抱え職場適応に困難を感じ，職場定着しづらい場合があるものの，組織的な支援については，ほとんど検討されていない。そこで本研究では，キャリアのある新任医療従事者へ心理教育“サクセスフル・セルフ”を活用した研修を行い，本取り組みの意義等について検討することを目的とした。対象は，A 医療機関に採用されたキャリアのある新任職員のうち，本研修会に全回参加した14名である。研修会に関するプロセス評価分析を行った結果，各セッションおよび研修全体における本研修の目標到達度もしくは役立ち度および感想が示され，研修１回目から２回目の質問において同僚の輪にうまく入る，困難に打ち勝つ自己効力感，他者との関係性に関する自己効力感の肯定的変化が見られた。以上より，本研修会の有用性が示唆された。 |
| Keywords | 新任医療従事者 こころの健康 心理教育 サクセスフル・セルフ |
| Publication Title | Bulletin of the Okayama University Psychological Clinic |
| Published Date | 2023-12-25 |
| Volume | volume21 |
| Start Page | 15 |
| End Page | 23 |
| ISSN | 2758-6138 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/16084 |
|---|---|
| Title Alternative | Psychoeducational program to prevent emotional and behavioral problems among junior high school students: Process evaluation for Successful Self 2 |
| FullText URL | 142_093_105.pdf |
| Author | Ando, Mikayo| |
| Abstract | 青少年における情緒的および行動上の問題に対する包括的な予防をねらいとした心理教育的プログラム"サクセスフル･セルフ"を継続して活用可能にするために,新たなレッスンを作成した｡作成したレッスンのうち4レッスンについて,中学3年生1学級を対象に担任が学級単位で実施した｡レッスンのねらいと教材の整合性,レッスンの難易度,理解度,今後の生活に役立つ程度について,プロセス評価を行った｡その結果,各レッスンは,プログラムのねらいに沿った内容であった｡また結果を参考に,より発達段階に沿ったスムースでかつ適切な課題を行うための改訂を行い得た｡中学校からその後の進路先への移行段階での実施は,新しい環境への適応をサポートし情緒的および行動上の問題を予防することが可能と示唆された｡ |
| Keywords | 心理教育的プログラム プロセス評価 中学生 友達関係 自己理解 |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Published Date | 2009-10-21 |
| Volume | volume142 |
| Start Page | 93 |
| End Page | 105 |
| ISSN | 1883-2423 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002306270 |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/40064 |
|---|---|
| Title Alternative | Psychoeducational program to prevent emotional and behavioral problems among junior high school students: Outcome evaluation for Successful Self 2 |
| FullText URL | bgeou_144_027_037.pdf |
| Author | Ando, Mikayo| |
| Abstract | 青少年における情緒的および行動上の問題に対する包括的な予防をねらいとした心理教育的プログラム"サクセスフル･セルフ"の継続実施をねらいとして発展した"サクセスフル･セルフ2"を,学校の実情を考慮して異なるレッスンを選択し実施した2校の中学1年生(A群･B群)を対象に,介入前後の効果に関する検討を行った｡両群とも成功していく自分をイメージして目標を立てる1時限のレッスンから始め,さらにA群では,自己や友達関係の在り方について考える2レッスンを各2時限かけて計5時限行い,B群では,他者理解,もめごとやストレスに対処するスキルを身につける4レッスンを3時限かけて計4時限行った｡プログラム前後に行動ならびに心理社会的要因に関する自記式調査を行った｡その結果,両群とも,介入後には,｢いじめ｣,｢いじめをする友達｣の減少,｢まじめな学校生活態度｣,｢円滑な友達関係｣,｢活気｣の増加が見られた｡さらにB群では,｢社会性｣,抑うつ･不安 等｢気分状態｣の向上も見られた｡以上より,本プログラムは,青少年の情緒的および行動上の問題を予防し,心の健康を育むことが可能であると示唆された｡ |
| Keywords | 心理教育的プログラム いじめ 抑うつ 不安 友達関係 |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Published Date | 2010-06-25 |
| Volume | volume144 |
| Start Page | 27 |
| End Page | 37 |
| ISSN | 1883-2423 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002314152 |
| JaLCDOI | 10.18926/19997 |
|---|---|
| Title Alternative | Psychosocial factors associated with eating behavior among junior high school students: A focus group interview approach |
| FullText URL | 010_001_010.pdf |
| Author | Tomioka, Yoshiko| Ando, Mikayo| |
| Abstract | 本研究の目的は、中学生を対象に肥満度別にフォーカスグループインタビュー調査を行い、肥満と痩身に関わる摂食行動の心理社会的要因を検討することである．｢日常の摂食行動に影響を与えている要因｣｢摂食行動の変化に影響を与えている要因｣｢食に対する意識｣｢家族からの影響｣について、発言内容のカテゴリー分析を行った結果、摂食行動は「家族や他者との関係」｢食や健康に対する認知｣｢体型に対する認知と満足感｣｢ストレス｣と関連することが示唆された．また、痩身群に情緒と関連づける傾向が見られたこと、標準群と肥満群に体型への関心が見られたこと、痩身群と肥満群に体型に対して周囲からの体型是正に向けた働きかけが見られたことは、肥満度による特徴と考えられた．健康的な摂食行動を行う能力を育てる上でこれらを踏まえた食教育や心理教育的アプローチを行う必要性があると考えられた． |
| Keywords | 中学生 (junior high school students) 摂食行動 (eating behavior) 心理社会的要因 (psychosocial factors) フォーカスグループインタビュー (focus group interview) |
| Publication Title | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| Published Date | 2010-03-10 |
| Volume | volume10 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 1 |
| End Page | 10 |
| ISSN | 1346-3705 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | 岡山大学教育学部附属教育実践総合センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002309137 |
| JaLCDOI | 10.18926/66505 |
|---|---|
| Title Alternative | An Exploratory Study on Mental Health Support for New Career Medical Professionals from the Perspective of Middle Managers |
| FullText URL | scs_023_001.pdf |
| Author | ANDO, Mikayo| |
| Publication Title | Studies in Cultural Symbiotics |
| Published Date | 2023-12-27 |
| Volume | volume23 |
| Start Page | 1 |
| End Page | 11 |
| ISSN | 1880-9162 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2023 岡山大学大学院社会文化科学研究科 |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/66785 |
|---|---|
| Title Alternative | Childcare Worker Training to Foster Capacity for Interpersonal Relationships: Development, Implementation, and Evaluation of the “Successful Self” Psychoeducation Program for Childcare Workers Part 2 |
| FullText URL | cted_014_253.pdf |
| Author | KATO, Yumi| ANDO, Mikayo| |
| Abstract | 保育者養成大学の学生が保育現場の実情を知り，職務上の人間関係のあり方について実践的に学ぶことができるようにするため，四年制の保育者養成課程4年生45名対象として心理教育プログラム“サクセスフル・セルフ保育者養成版”の後半5レッスンを実施し，その内容や実施方法，効果について検討した。学生の記述内容から，本プログラムは分かりやすく役立つ内容になっていることが示唆され，学生のコミュニケーション能力や問題解決力等の向上に繋がり，ストレスマネジメントについて考える機会となったことが窺えた。なお，プログラム実施前後の心理社会的要因に関する評価指標には有意な差は見られなかったことから，プログラムの効果については，今後さらに詳細な検討が必要だと考えられる。 |
| Keywords | 保育者養成 (Childcare worker training) 人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) 心理教育 (psychoeducation) 大学生 (university students) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2024-03-29 |
| Volume | volume14 |
| Start Page | 253 |
| End Page | 264 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2024 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/61572 |
|---|---|
| Title Alternative | Childcare Worker Training to Foster Capacity for Interpersonal Relationships: Development, Implementation, and Evaluation of the “Successful Self” Childcare Worker Version for Psychoeducation |
| FullText URL | cted_011_165_178.pdf |
| Author | KATO, Yumi| ANDO, Mikayo| |
| Abstract | 保育者養成大学の学生が保育現場の実情を知り，職務上の人間関係のあり方について実践的に学ぶことができるようにするため，心理教育プログラム“サクセスフル・セルフ” 保育者養成版を作成後，四年制の保育者養成課程 1 年生 47 名を対象として前半のレッスンを実施し，その内容や実施方法，効果について検討した。学生の記述内容から，本プログラムは分かりやすく役立つ内容になっていることが示唆され，学生の自己・他者理解に繫がり，人との関わり方について考える機会となったことが窺えた。プログラム実施前後の質問紙調査の結果，｢対応のスキル｣｢自己コントロールに関する自己効力感｣等の心理社会的要因の数値に変化は見られたものの，プログラムの効果については，今後さらに詳細な検討が必要だと考えられる。 |
| Keywords | 保育者養成 (childcare worker training) 人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) 心理教育 (psychoeducation) 大学生 (university students) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2021-03-22 |
| Volume | volume11 |
| Start Page | 165 |
| End Page | 178 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2021 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/53565 |
|---|---|
| Title Alternative | International trends and prospects of recent research on mental health among preschool teachers – Psychological distress of preschool teachers compared with that of school teachers – |
| FullText URL | bgeou_159_001_010.pdf |
| Author | Kato, Yumi| Ando, Mikayo| |
| Abstract | 保育者のメンタルヘルスに関する研究の動向を明らかにすることを目的として,海外の先行研究を概観した。検索された27 の研究の中で，保育者のバーンアウトに関する研究は12，ストレスに関する研究は７，仕事の満足度に関する研究は６，効力感に関する研究は３，対 処法に関する研究は３であった。これらを国内の研究と比較するとともに，学校教員のメンタルヘルスに関する研究も参考としながら分析を行った。その結果，保育者のメンタルヘルスに関連する要因として，職場環境や職務内容，時間管理，賃金，職種，職員等や子どもとの関係，ソーシャルサポート，経験年数，仕事への関与等が挙げられ，国内の研究や学校教員を対象とした研究との類似点，相違点，今後の課題が示された。 |
| Keywords | 保育者 メンタルヘルス バーンアウト ストレス 効力感 |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Published Date | 2015-07-28 |
| Volume | volume159 |
| Start Page | 1 |
| End Page | 10 |
| ISSN | 1883-2423 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005649249 |
| JaLCDOI | 10.18926/66518 |
|---|---|
| Title Alternative | A Study of the Structure of Stress among University Students in Online and Face-to-Face Classes: Considering the Expansion and Decrease of the COVID-19 Pandemic |
| FullText URL | hss_056_073.pdf |
| Author | YAMAUCHI, Hiroto| ANDO, Mikayo| |
| Publication Title | Journal of Humanities and Social Sciences |
| Published Date | 2023-12-28 |
| Volume | volume56 |
| Start Page | 73 |
| End Page | 88 |
| ISSN | 1881-1671 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright (c) 2023 岡山大学大学院社会文化科学研究科 |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/56563 |
|---|---|
| Title Alternative | Trends of Studies and Researches on College Students' Training for Human Relationship Skills and its Utilization in Education for Childcare Workers |
| FullText URL | cted_009_337_350.pdf |
| Author | Kato, Yumi| Ando, Mikayo| |
| Abstract | 職務上の人間関係に困難を抱えやすい若手保育者の早期離職の問題が懸念されることから，保育者養成教育においても学生の人間関係力の育成が求められる。そこで，人間関係力を育む保育者養成教育について検討するため，大学生の人間関係力育成に関する国内の先行研究を概観した結果，人間関係力に関係する要素，人間関係力の育成に関するワーク等の内容や，保育者養成校も含めた大学における実践的な取り組み内容が明らかとなった。各大学においては，多様な形で人間関係力の育成に関する実践が行われており，特定の授業に限らず，科目間，教員間で連携を図りながら取り組まれた実践報告も見られた。まずは学生自身が人間関係力向上の必要性を感じ，自らの課題や目標の達成に向けて取り組めるよう意欲を高めていくことが大切であり，保育者養成校においては，問題（課題）を解決する力，自分の意見・考えを伝える力等の育成が課題であることが窺えた。 |
| Keywords | 人間関係力 保育者養成 大学生 コミュニケーション 対人関係スキル |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2019-03-20 |
| Volume | volume9 |
| Start Page | 337 |
| End Page | 350 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2019 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/47109 |
|---|---|
| Title Alternative | Psychoeducational program to prevent emotional and behavioral problems among university students: An intervention study on the Successful Self Program 2 for university students |
| FullText URL | bgeou_147_113_123.pdf |
| Author | Ando, Mikayo| |
| Abstract | 自己理解と人間関係について焦点をあてることで，大学生が心理社会的ストレスに対処し，心の健康を保持・増進させることをねらいとした心理教育的プログラム“サクセスフル・セルフ大学生版”をさらに発展させ，この時期に深刻な問題となる行動の予防も試みた“サクセスフル・セルフ大学生坂2”を作成した。大学生を対象に授業を活用して，週1回15週間の介入を行った。介入前後に，行動ならびに心理社会的要因に関する自記式調査を行った。その結果，プログラムを実施しなかった統制群は，｢不安・緊張｣，｢ネット上のいじめ被害｣，｢親密な他者への暴力｣が有意に増加したが，プログラムに参加した介入群では，これらの要因に有意な変化は見られなかった。以上より，本プログラムは，大学生の情緒的および行動上の問題を予防する可能性が示唆された。 |
| Keywords | 不安 いじめ 大学生 心理教育 ストレスマネジメント |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Published Date | 2011-06-25 |
| Volume | volume147 |
| Start Page | 113 |
| End Page | 123 |
| ISSN | 1883-2423 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120003551000 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/56540 |
|---|---|
| Title Alternative | A study on associations of smartphone dependence tendency with boredom and interpersonal relationships among university students |
| FullText URL | cted_009_047_056.pdf |
| Author | Atsumi, Yuka| Ando, Mikayo| |
| Abstract | スマートフォンが普及し，問題が増加しているにもかかわらず，未だスマートフォン依存に限定して心理社会的要因を探求した研究は少ない。そこで本研究では，インターネット依存傾向形成要因に関する知見を手がかりに，スマートフォン依存傾向の構成要素と退屈感および対人関係の関連について検討した。大学生・大学院生342名を対象に，質問紙調査を行った。退屈感，対人関係要因を独立変数，スマートフォン依存傾向構成要因を媒介変数，日常生活への影響を従属変数として，共分散構造分析を行った。その結果，退屈感および対人関係を背景要因に，「スマートフォンの効用認知」「仮想的空間志向」といったメリット感を入り口とし，「高揚感」から，コントロール困難な状況，「日常生活への影響」と順に実害に至るプロセスが示された。これらの心理社会的要因を理解したうえで，スマートフォン依存予防対策を検討することが必要だと考えられた。 |
| Keywords | スマートフォン依存 退屈感 対人関係 大学生 |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2019-03-20 |
| Volume | volume9 |
| Start Page | 47 |
| End Page | 56 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2019 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/55806 |
|---|---|
| Title Alternative | A Study on Psychological Distress and the Coping Strategies of Coaches in School-based Extracurricular Sports Activities |
| FullText URL | cted_008_045_057.pdf |
| Author | Ando, Mikayo| |
| Abstract | 本研究の目的は，学校運動部活動指導における指導者の心理的負担感と対処について検討することである。対象は，自己記入式質問票に回答した学校運動部活動指導者96人。質的検討を行った結果，指導者は，生徒の態度，保護者からのクレーム，指導者自身の指導力不足，同僚の非協力的態度等を心理的負担に感じていた。生徒や保護者とコミュニケーションを図り信頼関係を構築すること，自己研鑽すること，信頼できる関係者に相談すること等が，対処方略になっていた。心理的負担感を乗り越えた程度と心理社会的要因の関連を検討したところ，心理的負担感を乗り越えたと認識している程度が5割以下の群は，6割以上の群に比べて，有意に抑うつ気分や不安感が高く，健康感や対人関係自己効力感が低かった。以上より，学校運動部活動指導に携わる教員等指導者の心理的負担感を見立て，心理的負担感に対処するこころの健康対策が重要だと考えられた。 |
| Keywords | 学校運動部活動 (school-based extracurricular sports activities) 運動部活動指導者 (coaches of extracurricular sports activities) 心理的負担感 (psychological distress) 対処 (coping) こころの健康 (mental health) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2018-03-20 |
| Volume | volume8 |
| Start Page | 45 |
| End Page | 57 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2018 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/49013 |
|---|---|
| Title Alternative | Continuous Psychoeducation with Collaboration between Elementary and Junior High Schoolsto Prevent Bullying among Students : A Practical Study on“ Successful Self 2010” |
| FullText URL | bgeou_151_013_022.pdf |
| Author | Ando, Mikayo| |
| Abstract | 本研究では，A 市B 中学校区の小中学校が連携し，小学６年時から中学１年時にわたっ て心理教育“サクセスフル・セルフ2010”を継続して実践し，その効果に関する検討を行っ た。対象は，B 中学校区の３つの小学校のいずれかで，本プログラムに参加した小学６年生 112名である。小学６年時，翌年中学１年時にプログラムを実施し，小学６年時の介入前後， 中学１年時の介入後の３回，心理行動上の問題や適応に関する自記式調査による評価を行っ た。その結果，対人暴力，いじめ，衝動性・攻撃性の継続的な減少，学校社会への適応や友 達からの悪い誘いを断る自己効力感の継続的な増加が示された。以上より，小中学校が連携 し継続してサクセスフルセルフ®に取り組むことは，児童生徒の心理行動上の問題を予防し， 心の健康を向上する取り組みになり得ることが示唆された。 |
| Keywords | 小中連携 心理教育 いじめ 自己効力感 学校適応 |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Published Date | 2012-11-27 |
| Volume | volume151 |
| Start Page | 13 |
| End Page | 22 |
| ISSN | 1883-2423 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005053288 |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/51914 |
|---|---|
| Title Alternative | A Practical Study to Prevent Psychological Distress and Behavioral Problems in Elementary Schools: A Psychoeducation using Successful Self 2012 (School Children’s Version) |
| FullText URL | bgeou_154_001_013.pdf |
| Author | Ando, Mikayo| |
| Abstract | サクセスフルセルフ®は，心理・行動上の問題を予防し，心の健康や社会的適応を育む ことが報告されている心理教育である。小学校での全学年実施をねらいとした“サクセスフ ル・セルフ2011（児童生徒版）”を改訂した“サクセスフル・セルフ2012（児童生徒版）”を， レッスンの間隔や実践者，学校規模が異なる２校の全児童を対象に実践を行った。介入前後 に，行動および心理社会的要因から成る自記式調査を行い得た児童1007 名を対象に，効果 に関する検討を行った。その結果，いずれの学校の男女とも，介入前から介入後で，統計的 有意に，衝動性・攻撃性のコントロール，問題行動の誘いを断る自己効力感，社会性の向上， うつ傾向，いじめの減少が見られた。また学年別の検討において，いずれの学年でもなんら かの肯定的な変化が示された。以上より，全児童を対象に学校全体で本プログラムに取り組 むことは，小学生の心理・行動上の問題を予防し，心の健康を育む可能性があることが示唆 された。 |
| Keywords | 心理教育 小学生 自己効力感 うつ いじめ |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Published Date | 2013-11-25 |
| Volume | volume154 |
| Start Page | 1 |
| End Page | 13 |
| ISSN | 1883-2423 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005350207 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54022 |
|---|---|
| Title Alternative | Classroom teachers' observations of a psychoeducational program, "Successful Self", implemented in all classrooms for students in one elementary school |
| FullText URL | cted_006_067_076.pdf |
| Author | Okazaki, Yumiko| Ando, Mikayo| |
| Abstract | 本研究では，心理教育“ サクセスフル・セルフ” の2011年度から2014年度に全学年で行った実践への実践学級担任からの評価を分析し，実践のあり方を検討することを目的とした。養護教諭が学級担任のサポートのもと行った実践に対する学級担任評価は，概ね良好であった。感想を分析したところ，全学年に共通して「充実した授業」「実践に対する工夫のアドバイス」に関する記述が多く見られ，実践への評価は概ね肯定的であった。一方，「児童実態と授業内容のギャップ」に関する記述が全学年に共通して見られ，“ サクセスフル・セルフ”の今後の実践では，“ サクセスフル・セルフ” のレッスンの主題・目的からはずれないということを考慮しながら，児童の実態に合わせて改善することで，実践がより充実することが示唆された。 |
| Keywords | 小学校 心理教育 全学年 実践 評価 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2016-03-04 |
| Volume | volume6 |
| Start Page | 67 |
| End Page | 76 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2016 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005723290 |
| JaLCDOI | 10.18926/19998 |
|---|---|
| Title Alternative | Psychosocial stress in school life and its psychoeducational approach among elementary school students |
| FullText URL | 010_011_020.pdf |
| Author | Okazaki, Yumiko| Ando, Mikayo| |
| Abstract | 小学生の学校生活におけるストレスの実態を明らかにするために,小学校5,6年生2,486名を対象に,調査を行った。その結果,友達関係が,ストレッサーにも,ストレスコーピングにもなっていた。そこで,友達関係に着目し,ストレスを軽減することをねらいとした心理教育的プログラムを作成しその効果について評価を行った。対象は,小学5年生2学級58人である。プログラムを行った群(介入群),同じ時期にプログラムを行わなかった群(統制群)の2群に分け,介入群がプログラムを行った前後に,両群ともストレスに関する調査を実施した。その結果,介入群でも統制群でも,プログラム前から後で「情緒不安定」「集中力低下」「抑うつ」「身体症状」の有意な減少がみられた。プログラム後の児童の感想から，自己理解，他者理解，学習したことの生活での応用への意欲，友達関係向上への期待が持てる場になったことが示唆された。 |
| Keywords | 小学生 (elementary school students) 学校生活 (school life) 心理社会的ストレス (psychosocial stress) 心理教育的アプローチ (psychoeducational approach) |
| Publication Title | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| Published Date | 2010-03-10 |
| Volume | volume10 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 11 |
| End Page | 20 |
| ISSN | 1346-3705 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | 岡山大学教育学部附属教育実践総合センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002309134 |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/48791 |
|---|---|
| Title Alternative | Sustainable Psychoeducation to Prevent Psychological Distress and Behavioral Problems among Elementary School Children: Process Evaluation for Successful Self 2011 (School Children’s Version) |
| FullText URL | bgeou_150_025_033.pdf |
| Author | Ando, Mikayo| |
| Abstract | 児童生徒の心理・行動上の問題を予防し，心の健康や社会的適応を育むことが報告されている“サクセスフル・セルフ”プログラムが，持続可能な心理教育となることをねらいとして，小学１年生から３年生向けのプログラムを新たに追加し“サクセスフル・セルフ2011（児童生徒版）”を作成した。公立A 小学校の全校児童327名に学級単位で実施し，効果に関する検討を行った。その結果，介入前から介入後で，学年・性に関わらず，有意に，衝動性・攻撃性のコントロール，いじめ・器物破壊・対人暴力・不登校の誘いを断る自己効力感の増加，不眠の減少が見られた。さらに，学年によっては，対人暴力，夜遊び，落ち込み，泣いたり泣きたい気持ちの減少も見られた。以上より，本プログラムは，小学生の心理・行動上の問題を予防し，心の健康を育むことが可能であることが示唆された。 |
| Keywords | 心理教育 小学生 自己効力感 うつ 予防 |
| Publication Title | 岡山大学大学院教育学研究科研究集録 |
| Published Date | 2012-07-27 |
| Volume | volume150 |
| Start Page | 25 |
| End Page | 33 |
| ISSN | 1883-2423 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 40019424408 |
| JaLCDOI | 10.18926/14406 |
|---|---|
| Title Alternative | Psychoeducational approach to prevent emotional and behavioral problems among forth graders in an elementary school |
| FullText URL | 008_089_098.pdf |
| Author | Ando, Mikayo| |
| Abstract | 青少年の情緒的および行動上の問題を予防するための心理教育的アプローチとして、心の健康教室プログラム“サクセスフル・セルフ”を開発し、小学校高学年の児童、中学生を中心に実施している。本研究では、このプログラムを小学4年生に実施し、その評価を行った。プログラム前から後の心理社会的要因、情緒的および行動上の問題に関する要因の変化を検討したところ、男女とも「衝動性・攻撃性」、「いじめ」、「身体的いじめ加害」、「言語的いじめ加害」、「仲間はずれ加害」、「身体的いじめ被害」、「無視被害」、「仲間はずれ被害」、「夜遊び」、「落ち込み」、「泣く・泣きたい」、「不眠」において、有意な減少が見られた。プログラム後の児童の感想から、自己理解、他者理解、自分の気持ちを話して気分が楽になる体験の場になったことが示唆された。引き続きの検討が必要と考えられるが、本プログラムの祥がう4年生への学級での実施は可能で、主にいじめや抑うつ状態に建設的な変化をもたらすことが推測された。 |
| Keywords | 問題行動 (Problem behavior) いじめ (depression) 抑うつ状態 (bullying) 小学生 (primary school students) 心理教育 (psychoeducation) |
| Publication Title | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| Published Date | 2008-03-10 |
| Volume | volume8 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 89 |
| End Page | 98 |
| ISSN | 1346-3705 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002308421 |
