| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63309 |
|---|---|
| Title Alternative | Treatment of learning about marriage in High School Home Economics; Description Analysis of the Course of Study and Textbooks |
| FullText URL | cted_012_211.pdf |
| Author | Tanabe, Shiho| Lee, Kyoung Won| |
| Abstract | 本研究では，「多様化する結婚」という日本の現状を踏まえ，結婚に関連する学習内容が，高等学校家庭科においてどのように扱われているかを分析することを目的とし，平成11，21，30 年版の『高等学校学習指導要領』と平成21 年版に基づいて構成された「家庭基礎」の教科書10 冊を用いて結婚に関連する学習内容を分析した。分析の結果，教科書には，『学習指導要領』に基づいて結婚等に関連する法制度の記述がみられ，結婚をめぐる現状や変化を反映した学習内容が取り扱われていることを確認した。一方，法律婚，事実婚，同性婚など結婚に関連する語句については，教科書によって内容の記載の有無に差がみられ，多様化している現状の理解に十分対応しているとはいえないことも明らかになった。 |
| Keywords | 結婚(Marriage) 高等学校家庭科(High School Home Economics) 学習指導要領(Course of Study) 教科書(Textbooks) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 211 |
| End Page | 225 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63308 |
|---|---|
| Title Alternative | Research on the Effects of Nursery Teacher Training for Freshman on Practice Teachers’ Changes in the Image of Children and Practical Childcare Skills Subtitle： Their Pre-School-Teacher Efficacy Before Practice Teaching |
| FullText URL | cted_012_197.pdf |
| Author | Mishima, Tomotaka| Yamada, Yohei| |
| Abstract | 本研究の目的は，1 年次における保育実習前後の実習生の子どもイメージ並びに保育実践力の変容について，実習前の保育者効力感に着目しつつ検討することであった。そのため保育実習に参加した実習生を対象に調査を行い最終的に36 名を分析対象とした。主な結果として，（１）子どもイメージについて，実習前の保育者効力感が低かった実習生は実習後に「自己中心性・二面性」「創造性」「悲観的・不信」の3 因子の得点が実習後に高くなること，（２）保育実践力について，3 因子とも実習前の保育者効力感の高低に関わらず実習後に得点が高くなることなどが示された。 |
| Keywords | 1 年次保育実習(nursery teacher training for freshman) 実習生(practice teacher) 子どもイメージ(image of children) 保育実践力(practical childcare skills) 保育者効力感(pre-school-teacher efficacy) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 197 |
| End Page | 209 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63307 |
|---|---|
| Title Alternative | Experts’ Instruction in Music Class: The Meaning of “Words” in Each Instruction Scene |
| FullText URL | cted_012_181.pdf |
| Author | Ogawa, Yoko| Hayakawa, Rinko| |
| Abstract | 本研究は，音楽の達人教師たちがどのような指導言を使って指導を行っているのか，ソプラノリコーダーによる３つの指導場面(導入，合奏，個人評価)をとりあげ，それぞれの場面で扱われている教師の｢ことば｣について詳細に検討したものである。導入場面では，絶妙なタイミングでタンキングに関する指示がなされていること，あわせて姿勢，リコーダーの構え方，舌の使い方，吹き込む息の量，息の出し方など複数の要素に関する｢ことば｣が使われていることが明らかとなった(調査１)。合奏場面では友達の音を聴いたり，クラス全体で音色を作り上げたりする際に，子どもたちがイメージしやすい｢ことば｣が使われていることが明らかとなった(調査２)。個人評価の場面では，達人教師が実際の指導で重視している内容や理想とする演奏が明らかとなり，評価者の属性の違いはあるものの，調査１や調査２とほぼ同じ「ことば」が用いられていることが確かめられた(調査３）。 |
| Keywords | 達人教師(expert) 指導言(words) 器楽指導(instrumentteaching) 談話分析(discourseanalysis) ソプラノリコーダー(soprano recorder) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 181 |
| End Page | 195 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63306 |
|---|---|
| Title Alternative | 小学校英語教科書の分析： 異文化理解のための反抑圧的視点 |
| FullText URL | cted_012_165.pdf |
| Author | Shawna M. Carroll| |
| Abstract | This paper responds to the needs of teachers in Japan who are required to incorporate intercultural understanding in their foreign language classes. While the focus on learning about diversity with respect is crucial for intercultural understanding, the focus on learning about the ‘other’ reproduces a false binary of ‘us’ versus ‘them’, where it is assumed that the ‘other’ is significantly different from ‘us’ and can be simplified and understood through textbooks and content dissemination. Alternatively, I offer an anti-oppressive approach to analyzing textbooks for intercultural understanding by first explaining a framework and then by showing teachers how to analyze the textbook through various themes (i.e., gender, sexuality, race and ethnicity, etc.). This paper will explain the importance of uncovering inclusion and exclusion of dominant and minoritized identities in elementary textbooks and materials, to prevent the reproduction of stereotypes and prejudices. |
| Keywords | anti-oppression(反抑圧) elementary education(初等教育) foreign language(外国語) textbooks(教科書) intercultural understanding(異文化理解) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 165 |
| End Page | 180 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | English |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63305 |
|---|---|
| Title Alternative | How to think of junior high school students about “The Period for Integrated Studies” - Relationship between the fulfillment of school life and subject learning and the competencies acquired by taking “The Period for Integrated Studies” - |
| FullText URL | cted_012_151.pdf |
| Author | Takahata, Hiroshi| |
| Abstract | 本稿では「総合的な学習の時間」に対する中学生のとらえかたを学校社会学的視点から明らかにする。対象は中等教育学校前期課程の３年生である。同校では後期課程との接続を意識した六年一貫教育に取り組んでいる。７つのキー・コンピテンシーを設定し「課題研究（＝総合的な学習（探究）の時間）」を柱とする教育課程を編成している。３年生は「自己の生き方」に関わる課題を自ら設定し，解決方法を工夫して取り組み，得られた成果を論文及びポスターにまとめ，発表することになっている。調査では学校生活の充実度や教科の授業への意欲及び授業内容の理解度を尋ねた。また，それらと「課題研究」のテーマ設定や計画の充実度，「課題研究」を通して「身についた」と感じる資質能力との関係を検討した。計画の充実度や設定したテーマの質と，学校生活への満足度や教科の授業に対する意欲及び授業内容の理解度との間には明確な相関が見られることが明らかとなった。 |
| Keywords | 総合的な学習の時間(The Period for Integrated Studies) 課題研究（探究学習）(“problem research”) 資質能力(competencies) 中等教育学校(Secondary School) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 151 |
| End Page | 164 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63304 |
|---|---|
| Title Alternative | Development of a Theoretical Framework for Local Japanese Language Education for Citizen Development: Focusing on the Career Development of Foreign Technical Interns |
| FullText URL | cted_012_135.pdf |
| Author | HOANG Ngoc Bich Tran| Kuwabara, Toshinori| |
| Abstract | 本稿は、市民育成のための地域社会における日本語教育の原理や方法に関する理論的枠組みを構築しようとするものである。その際、特に外国人技能実習生に対する日本語教育を対象として取り上げ、技能実習生のキャリア形成に焦点をあて、それに対して日本語教育がどのように役立つかを、先行研究の分析を通して理論的に考察していく。外国人技能実習生が直面している問題としては、地域社会に参加する市民を育成するための内容が組み込まれていないことによって、彼ら・彼女らのキャリア形成につながる学習が十分に保障されていないことが挙げられる。本稿では、市民育成と日本語教育の関連について考察した先行研究を分析し、外国人が日本社会の中で個々の生き方を追求するにあたって、日本語教育がどのような役割を担うかを理論的に検討する。そのうえで、そのための学習の場としての地域日本語教育の可能性と意義を探る。 |
| Keywords | 外国人技能実習生(local Japanese language education) 地域日本語教育(citizenship education) 市民性形成(career development) キャリア形成(foreign technical intern trainees) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 135 |
| End Page | 149 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63302 |
|---|---|
| Title Alternative | Practical Research on “Time for Comprehensive Learning” for Building Relationships -Examination from Collaborative Learning in the Revised Course of Study- |
| FullText URL | cted_012_119.pdf |
| Author | Sakuda, Kiyohiro| Nakayama, Yoshikazu| |
| Abstract | 改訂学習指導要領(平成29年)を経て，これまでの総合的な学習の時間とは異なり，より一層，「自己の生き方」「人間関係形成」及び，「探究的な見方・考え方」について重視された内容となっている。本稿では，筆者(作田)の初等教育実践事例をもとにし，総合的な学習の時間の目指す意義を探ると共に，総合的・横断的な視点から検討し，持続可能な未来社会にわたり，必要となる資質能力について明らかとした。また，人間関係形成の構築に向け，これからの総合的な学習の時間の果たす役割について理論及び，実践的考察を行い，今後に必要な総合的な学習の時間における課題と展望について示唆した。なお，ESDに掲げる今日的教育課題から，総合的な学習の時間における意義と効果及び，役割について多面的な側面から考察し，「真正な学び」に向けた自己の生き方を考えることのできる，「真の生きる力」に関する教育原理について明らかとした。 |
| Keywords | 協働的学び(Collaborative learning) 課題発見と課題解決(Problem finding and problem solving) 人間関係形成(Relationship formation) 真正な学び(Authentic learning) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 119 |
| End Page | 133 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63301 |
|---|---|
| Title Alternative | The Current Status and Issues of Gender-Free Education in Japan and China: Focusing on the Analysis of School Curriculum at the Elementary and Middle School Levels |
| FullText URL | cted_012_103.pdf |
| Author | WANG, Heqiao| Hirata, Yoshitsugu| |
| Abstract | 20世紀末、人権理念の尊重や人間存在の多様性を出発点として平等な両性関係の構築や男女共同参画社会の実現を達成するべく、様々な法制度が整備されていった。だが、日本および中国において、ジェンダーにおける平等の理念が広がっているにもかかわらず、いまだ現在の学校教育にはカリキュラムにおけるジェンダーの不平等が温存されている可能性がある。本研究は、日中の小中学校のカリキュラムにおけるジェンダーフリーに関わる教育内容を考察対象とする。各国の小中段階における学校教育のカリキュラムとして日本の学習指導要領、中国の課程標準を取り上げ、ジェンダーフリーの視点から分析を加える。そして、日本と中国の小中段階のカリキュラムにおけるジェンダーフリー教育の異同点を明らかにする。 |
| Keywords | ジェンダーフリー教育 (Gender-free education) 日中比較(Japan-China comparison) カリキュラム(Curriculum) 学習指導要領(Curriculum Guideline) 課程標準(Curriculum Standard) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 103 |
| End Page | 117 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63300 |
|---|---|
| Title Alternative | Patterns of Consensus Building in Research Meetings for Elementary-School Physical Education Teachers: Focusing on Problem Solving Situations |
| FullText URL | cted_012_087.pdf |
| Author | Shiraishi, Sho| Hara, Yuichi| Kajiyama, Shu| |
| Abstract | 本研究の目的は，小学校の体育研究主任研究会において課題分析をする際に，教師がどのような合意形成パターンを取りながらコミュニケーションしていくのかを明らかにすることである．「コンセンサス」と「アコモデーション」という2つの「合意形成」概念を視点に会話分析した結果，6個の合意形成パターンを抽出することができた．「コンセンサス」をめぐる合意形成では，「単語の共有」，「言い換えによる納得」が抽出され，「アコモデーション」をめぐる合意形成では，「実体験への共感」，「概念をめぐる差異の許容」，「つぶやきの強化」，「視点の転換」が抽出された．これらの概念を合意される内容（「コンセンサス」，「アコモデーション」）を縦軸，話題への参加構造（「単線的」，「複線的」）を横軸にとる合意形成パターン構造に整理した．このことにより，教員研修内の発話がどのようになされているのかを認識する枠組みを提示することができた． |
| Keywords | 合意形成パターン(patterns of consensus) 小学校体育研究主任(elementary-school physical education research chief teacher) コンセンサス(consensus) アコモデーション(accommodation) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 87 |
| End Page | 101 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63299 |
|---|---|
| Title Alternative | The Implementation of China’ s Children Learning in Regular Classrooms (LRC) in Special Needs Education and Its Challenge |
| FullText URL | cted_012_075.pdf |
| Author | Chen, Yiwen| Wei, Ziyu| Yoshitoshi, Munehisa| |
| Abstract | 中国は，2008年に国連「障害者権利条約」を批准し，インクルーシブ教育の実現に向けた教育形態として随班就読を導入している。随班就読の展開により，障害のある児童生徒の就学問題に新たな変化がみられるはずであるが，その実態に関する継続的な分析は十分とはいえない。そこで，本研究は随伴就読の導入経緯と実施状況に関する動向を分析することにより，その運用に関する今日的課題を明らかにすることを目的とした。その結果，随班就読の対象者は顕著な増加傾向を示していた。しかし，随伴就読の担当教員に関するデータは公表されておらず，その実態を早急に把握することも課題である。特殊学校教員における人数や特殊教育専攻者数は着実な増加傾向がみられるものの，随班就読の担当教員の専門性の確立が求められている。また，随班就読の対象の拡大や基準の見直しも議論されており，さらなる教育環境の整備にも取り組まなければならないことを指摘した。 |
| Keywords | 中華人民共和国(China) 特殊教育(Special needs education) 随班就読(Learning in Regular Classrooms) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 75 |
| End Page | 85 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63298 |
|---|---|
| FullText URL | cted_012_059.pdf |
| Author | Shiota(Seiyo), Yui| Takahashi, Kei| Katayama, Mika| |
| Abstract | 本論は，幼児の描画活動におけるキャラクター表現と図形模写能力の関連性について考察する。そこで，キャラクター表現の有無が，図形模写能力に与える影響を明らかにするため，①キャラクター表現を行う幼児，②キャラクターは描かないが一般的な描画を行う幼児，③自発的に描画活動を行わない幼児，の３群に分け図形模写能力を比較検討した。その結果，キャラクター表現をする幼児も，一般的な描画をする幼児と同水準の図形模写能力を有していることが，明らかになった。このことから，キャラクター表現は，一般の描画表現と同様に，描画経験の蓄積となる表現形式の１つになり得ると考えられる。 |
| Keywords | 保育施設(preschool facility) 幼児(preschoolers) 描画活動(drawing activities) キャラクター表現(drawing characters) 図形模写能力(shapes copying ability) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 59 |
| End Page | 73 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63297 |
|---|---|
| Title Alternative | Historical Study on the Development Process of the Education for Students with Health Impairments in Japan: Focusing on the Trend of Compulsory Education in Special Schools |
| FullText URL | cted_012_047.pdf |
| Author | Liu, Wenhao| Yoshitoshi, Munehisa| |
| Abstract | 結核予防を目的として発生した病弱教育の取り組みは，第二次世界大戦の影響により衰退しつつあった。戦後，新たな教育制度の改革により，病弱教育のための養護学校や特殊学級の数も増加傾向を示した。とくに，1979年の養護学校義務教育制により，病弱教育の制度的基盤が確立することになるが，その過程では福祉施設や訪問教育を含む多様な教育の場が展開された。しかし，義務制に至るまでの病弱教育の発展の経緯には，様々な課題の解決が必要であった。義務教育制度の導入はもちろんのこと，養護学校の対象としての病弱児の法的位置づけが遅れた要因として，主に国や地方公共団体の財政上の問題があった。加えて，病弱教育のための学校・学級の具体的な仕組みづくり，対象となる児童生徒の障害の程度，教師の専門性，指導方針・方法が確立されてこなかったことも影響したことが明らかになった。 |
| Keywords | 病弱教育(the education for the sick and the weak) 養護学校教育義務制(the educational compulsory system in schools for t he handicapped) 発展経緯(development process) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 47 |
| End Page | 57 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63296 |
|---|---|
| Title Alternative | An Investigation on “Ae” of Real-time Online Lecture at the Okayama university - Using the YouTube Live + OBS Studio and Google Classroom Web Applications |
| FullText URL | cted_012_033.pdf |
| Author | Yamakawa, Junji| Takahata, Hiroshi| |
| Abstract | 岡山大学でリアルタイムオンライン講義を実施した。使用したオンラインシステムはYouTubeLiveとGoogleClassroomのWebアプリケーションを使用して作成者が新たに構築した。このシステムは，講義ビデオアーカイブを提供することも可能であった。システムの構築費と運用費はかなり低くなる可能性がある。LMSは，講義ビデオの配信に加えて，学生とのコミュニケーションを合理化するために用いた。ビデオ配信システムまたはLMSの障害が原因でオンライン講義が停止することはなかった。このシステムにより講師は講義室の設備や講義の時間割の制約から解放され，マルチメディア教材やバーチャル教材の使用が容易になった。また学生の受講効率は従来の講義形式に対して約2.9倍に向上したと考えられる。授業の構成や内容の質的問題の検証，授業内容に対する生徒の理解の深化，生徒が習得した資質や能力の内容の検証は今後の課題である。 |
| Keywords | オンライン講義(Online Lecture) OBS Studio YouTube Live Google Classroom 受講効率(Attendance efficiency) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 33 |
| End Page | 46 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63295 |
|---|---|
| Title Alternative | Development of a Life and Environment Studies Teaching Plan Aimed at Forming the Foundation of Social Cognition A Case Study of the Development of a Food Education Program that Encourages Students to Understand Their Relationships with People |
| FullText URL | cted_012_017.pdf |
| Author | Yamada, Nagisa| Kuwabara, Toshinori| |
| Abstract | 本研究は，社会認識の基盤を形成することを目指した生活科授業の構成原理を，身近な人々との関わりの捉えさせ方に焦点をあて，提案するものである。具体的には，給食を取り上げた食育プログラムの開発を通して，人々との直接的な関わりから間接的な関わりの認識へと視点を転換することを通して，児童の社会認識の範囲を少しずつ拡大し，中学年以降の社会科の目標となる科学的な社会認識の基盤を形成することを目指す。給食という児童にとって学校生活の中でも関心の高い事象を取り上げ，調理員など直接的な関わりを捉えられる人々だけではなく農家の人など間接的にしか自分との関わりが捉えられない人々へと対象を拡大することで，科学的な社会認識の基盤を形成するための視点を獲得させる授業を提案する。 |
| Keywords | 生活科(life science) 社会認識(social awareness) 食育(nutrition education) 人々の関わり(people's relationship) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 17 |
| End Page | 31 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/63294 |
|---|---|
| Title Alternative | Research and Development of Educational Content for Citizenship Education in Elementary School Social Studies as Social Participation Learning A Case Study on the Development of a Teaching Plan Aimed at Solving Local Problems |
| FullText URL | cted_012_001.pdf |
| Author | Kuwabara, Toshinori| Yamada, Nagisa| |
| Abstract | 本研究は，社会参加学習の原理を小学校社会科に取り入れ，主権者育成を目指した教育内容開発を行うものである。具体的には，先行研究で明らかにされている社会参加学習の原理と方法を検討したうえで，小学校社会科において社会参加を学習指導に取り入れる方法を解明し，その方法を子供自身が地域課題の解決に取り組む単元の開発を通して提案する。主権者教育は，一般的には中等教育段階を想定したものと捉えられがちであるが，主権者育成はたんに投票を促すだけではなく，社会の形成者として必要な資質・能力を広く身に着けさせることを目指したものである。その資質・能力には，認識から思考力・判断力，そして，態度や行動まで含まれる。これを総合的に身に付けさせるためには，社会の中で自ら課題を発見し，その解決に取り組む学習が有効であると考えられる。本研究では，地域課題の解決を目指した社会科の単元開発を通して，初等教育段階の主権者育成の方法を示す。 |
| Keywords | 社会参加(social participation) 小学校社会科(elementary school social studies) 主権者教育(citizenship education) 単元開発(unit development) 地域課題(regional issues) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| Start Page | 1 |
| End Page | 15 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | cted_012_contents.pdf |
|---|---|
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | cted_012_all.pdf |
|---|---|
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2022-03-30 |
| Volume | volume12 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2022 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | cted_011_cover_e.pdf |
|---|---|
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2021-03-22 |
| Volume | volume11 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2021 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | cted_011_colophon.pdf |
|---|---|
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2021-03-22 |
| Volume | volume11 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2021 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| FullText URL | cted_011_guide.pdf |
|---|---|
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2021-03-22 |
| Volume | volume11 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2021 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
