| JaLCDOI | 10.18926/11350 |
|---|---|
| Title Alternative | A Teaching Research of the Science related Careers in the Elementary School Science, based by the American Textbooks Discover the Wonder |
| FullText URL | 001_011_020.pdf |
| Author | Tanaka, Kenji| |
| Abstract | 本（平成12）年度の講義「初等理科教育学A（理科授業研究）」では、アメリカの初等理科教科書「Discover the Wonder」に基づき、授業研究の試みを行わせるとともにこの教科書で扱われている People at Work/Ex-ploring Careers を参考にして、課題［科学にかかわる職業・仕事についてのガイダンス］などによって初等教育段階における科学にかかわる職業（仕事）のガイダンスの取り扱いを検討させてきた。本稿は、この実践報告である。様々な特徴や工夫を見出し、教科「理科」や「総合的な学習の時間」における科学にかかわる職業のガイダンスの授業実践などに向けて、指導案を作ることができ、さらに受講結果についての総括的な自己評価や講義全体についての評価からも、ほぼ所定の成果を得たと考えている。 |
| Keywords | 初等教育段階 職業 ガイダンス アメリカ 教科書 |
| Publication Title | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| Published Date | 2001 |
| Volume | volume1 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 11 |
| End Page | 20 |
| ISSN | 1346-3705 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002313539 |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/11166 |
|---|---|
| Title Alternative | Physics Education in the Lower Secondary Schools of Austria in Connection with Elementary Science Education |
| FullText URL | 135_0051_0064.pdf |
| Author | Tanaka, Kenji| |
| Abstract | オーストリアの前期中等教育段階における物理教育の現状を、前段階である初等教育段階の科学(理科)教育との関連性の視座に立ち、学習指導要領、教科書などから、明らかにした。オーストリアの前期中等教育段階における物理教育は、独立した教科書を設けて行われている。一方、初等教育段階における物理教育は、「事象教授」の枠内で行われているとみなせる。学習目標は両段階とも知識理解だけに限定していない点で共通しているが、その性格や範囲が異なっている。学習内容に至っては、前期中等教育段階では思考方法、社会における位置づけなども扱う一方で、初等教育段階ではほぼ力学だけであり、量的にも少なく、一貫性や関連性が図れていると言い難い。 |
| Keywords | オーストリア 前期中等教育段階 物理教育 初等教育段階 事象教授 |
| Publication Title | 岡山大学教育学部研究集録 |
| Published Date | 2007-06-25 |
| Volume | volume135 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 51 |
| End Page | 64 |
| ISSN | 0471-4008 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 40015605587 |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/10997 |
|---|---|
| Title Alternative | Elementary Science Education of Austria in Comparison with the Austrian School Subject "Biologie und Umweltkunde" at the Lower Secondary Education |
| FullText URL | 134_0047_0058.pdf |
| Author | Tanaka, Kenji| |
| Abstract | オーストリアの初等教育段階における科学教育、教科「事象教授」の中の領域「自然」「技術」に焦点を当て、その次段階、前期中等教育段階の教科「生物・環境」との関連性の観点に立ち、学習指導要領、教科書などから、目標・内容、現に示されている生物の現状を明らかにした。学習目標・学習内容において一貫性が見られず、さらに教科書への具体性の程度が低く、また「生物の多様性」に関して配慮するレベルも異なり、教科書に示されている生物には違いがあるものの規則性は見いだせず、結局、教科「生物・環境」の前段階として意識されているとは言い難い。 |
| Keywords | オーストリア 初等教育段階 科学教育 環境教育 生物 |
| Publication Title | 岡山大学教育学部研究集録 |
| Published Date | 2007-03 |
| Volume | volume134 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 47 |
| End Page | 58 |
| ISSN | 0471-4008 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002311252 |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/10987 |
|---|---|
| Title Alternative | School Science Curriculum in Liechtenstein |
| FullText URL | 133_0091_0102.pdf |
| Author | Tanaka, Kenji| |
| Abstract | ドイツ語を公用語とするミニ国家・リヒテンシュタインの初等中等教育段階における科学教育の現状（概念や構造）を、いわば学校教育法施行規則、学習指導要領などから、明らかにした。リヒテンシュタインにおける初等中等教育段階の科学教育は、大きな位置を占める生物と、物理そして化学の3つからなるいわば理科、そしてこの理科と社会科からなる実家、さらに人間と環境という上位の概念の中に包括されており、生物、物理、化学だけでなくいわば保健や人間生物学をも扱い、後期中等段階では地理の中でも扱われている。 |
| Keywords | ドイツ語圏 リヒテンシュタイン 初等教育段階 科学教育 中等教育段階 |
| Publication Title | 岡山大学教育学部研究集録 |
| Published Date | 2006 |
| Volume | volume133 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 91 |
| End Page | 102 |
| ISSN | 0471-4008 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002311323 |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/10955 |
|---|---|
| FullText URL | 131_0037_0049.pdf |
| Author | Tanaka, Kenji| |
| Abstract | 旧西ドイツ地区・バイエルン邦に焦点を当て、初等教育段階における科学教育がどのように変化してきているのかを、新旧の基礎学校学習指導要領などを手がかりにして、明らかにしてきた。「基礎学校は、今日、外国語との出会いとコンピュータの取扱いが含まれるであろう現在・未来の教育課題にも目を向ける」学習指導要領の改訂（2000）に伴い、科学教育を含む教科「郷土及び事象科」の「郷土及び事象教授」への変化、「子供志向」から「事象志向」とのバランスを取るということへの変化、「テーマ領域」から「学習分野」との2次元的な内容構成への変化の中で、ドイツ・バイエルン邦における初等科学教育は、削減や軽視ではなく、再び、地歩を獲得してきているといえる。 |
| Keywords | ドイツ バイエルン邦 初等教育 科学教育 変遷 |
| Publication Title | 岡山大学教育学部研究集録 |
| Published Date | 2006 |
| Volume | volume131 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 37 |
| End Page | 49 |
| ISSN | 0471-4008 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002311239 |
| JaLCDOI | 10.18926/bgeou/10936 |
|---|---|
| FullText URL | 132_0001_0011.pdf |
| Author | Tanaka, Kenji| |
| Abstract | オーストリアの初等教育段階における科学教育の現状を、西隣のドイツ・バイエルン邦との比較の視座に立ち、いわば学校教育法、学習指導要領、教科書目録などから、明らかにした。オーストリアの初等教育段階における科学教育は、ともにドイツ語圏であるドイツ・バイエルン邦の初等教育段階における科学教育と同様に、独立した教科では行われていない。そして、含まれる教科、履修学年、授業時間数、内容（中）項目数、該当領域数など大枠では似ている。しかし、目標、（項目数を含め）内容構成、内容の取り扱いなどの子細では、違いを見出すことができる。現に、それぞれの学習指導要領を基準にして認定（検定）されている教科書には、両方で使用できるものはない。 |
| Keywords | オーストリア 初等教育段階 科学教育 事象教授 バイエルン邦 郷土及び事象教授 |
| Publication Title | 岡山大学教育学部研究集録 |
| Published Date | 2006 |
| Volume | volume132 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 1 |
| End Page | 11 |
| ISSN | 0471-4008 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 40007473251 |
