| JaLCDOI | 10.18926/11404 |
|---|---|
| Title Alternative | Problems and Reviews on the Skill Graded and Small Grouped Class Teaching in the Arithmetic and Mathematics Class |
| FullText URL | 005_139_149.pdf |
| Author | Kurosaki, Toyoo| |
| Abstract | ゆとりの中で「生きる力」の育成を目指す学校教育は、「知識・技術」といった量的な学力よりも、「関心・意欲」、「思考力」といった質的な学力を重視するという方向を打ち出した。算数・数学科では、その意図実現のために指導内容が30％も大幅に縮減された。このため、当初から大幅な縮減は、算数・数学の学力低下を招くことが危惧され、それが実現に生じているのが現状である。こうした学力低下の歯止め方策として、算数・数学科の授業研究では、習熟度別・少人数指導の在り方の成否が問われている。そこで、本研究では、学校現場が取り組んでいる習熟度別・少人数指導の課題と展望を述べる。 |
| Keywords | 習熟度 (skill graded) 最低基準 (minimum standard) マスタリーラーニング (mastery learnings) 教師のアカウンタビリティー (teachers' accountability) |
| Publication Title | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| Published Date | 2005 |
| Volume | volume5 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 139 |
| End Page | 149 |
| ISSN | 1346-3705 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002313355 |
| JaLCDOI | 10.18926/11364 |
|---|---|
| Title Alternative | Classroom teaching which enables pupils to see their learning goal by themselves in arithemetic class |
| FullText URL | 004_063_070.pdf |
| Author | Kobayasi, Motoyuki| Kurosaki, Toyoo| |
| Abstract | 教師が提示する問題を子どもたちはどのような意識をもって取り組んでいるのだろうか。重要視されている算数的活動もどれほどの子どもたちが目的意識をもって取り組んでいるだろうか。教師の提示する問題が、子どもにとっての真の問題となるのは、子どもの内面に、子ども自身の問いが生まれたときである。そして、子ども自身の問いが生まれたときに初めて、子どもの主体的な活動が始めると考える。そこで、算数科の授業において、子ども自身の問いを引き出す問題提示の工夫を授業実践を通して明らかにしていく。 |
| Keywords | 子ども自身の問い 問題提示 算数的活動 目的意識 |
| Publication Title | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| Published Date | 2004 |
| Volume | volume4 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 63 |
| End Page | 70 |
| ISSN | 1346-3705 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002313568 |
| JaLCDOI | 10.18926/11362 |
|---|---|
| Title Alternative | Reinforcement for the skill of self-discerning feeling at the graded small Group teaching |
| FullText URL | 004_055_061.pdf |
| Author | Noda, Hidehumi| Kurosaki, Toyoo| |
| Abstract | 本研究では、算数科における習熟度別少人数指導について、児童の自己効力感及び学業成績という2つの特性に着目して検討することを目的とした。児童に対する事前調査・事後調査を実施し、学力面と認知面に対する児童の変容を分析し、習熟度別少人数指導の結果について測定した。T検定を実施した結果、5％の有意水準で有意差があり、児童の学力及び自己効力感が肯定的に変容したことが示唆され自己効力感を高める習熟度別少人数指導の有効性が示された。 |
| Keywords | 自己効力感 習熟度別少人数指導 算数科 学力向上 |
| Publication Title | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| Published Date | 2004 |
| Volume | volume4 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 55 |
| End Page | 61 |
| ISSN | 1346-3705 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002313623 |
| JaLCDOI | 10.18926/11358 |
|---|---|
| Title Alternative | An Approach to the Integrated Study through the Teaching of Elementary Mathematics |
| FullText URL | 001_051_058.pdf |
| Author | Kurosaki, Toyoo| |
| Abstract | 2002年の学習指導要領完全実施に向けて新しく創設された「総合的な学習の時間」の積極的な取り組みがなされている。とりわけ、国際理解教育や情報教育といった横断的・総合的な課題に関するものが脚光を浴びているように思われる。算数教育でも「総合的な学習の時間」との関連が取りざたされ、算数科から如何に「総合的な学習の時間」にアプローチすればよいかが研究の大きな柱の1つとなっている。そこで、算数科からどのような「総合的な学習の時間」へのアプローチが考えられるのかを考察する。 |
| Keywords | 総合的な学習の時間 (Integrated Study) 算数教育 (Teaching of Elementary Mathematics) |
| Publication Title | 岡山大学教育実践総合センター紀要 |
| Published Date | 2001 |
| Volume | volume1 |
| Issue | issue1 |
| Start Page | 51 |
| End Page | 58 |
| ISSN | 1346-3705 |
| language | Japanese |
| File Version | publisher |
| NAID | 120002313746 |
