| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54942 |
|---|---|
| Title Alternative | Practical Seminar for Introduction to the Teaching Profession on the Teacher Training Program at Okayama University : For Certain Fixation of Learning Contents and Upbringing of the Practical Qualities , Ability as the Teacher |
| FullText URL | cted_007_175_182.pdf |
| Author | Kobayashi, Shintaro| Hashimoto, Takuji| Takahata, Hiroshi| Inada, Shuuichi| Mishima, Tomotaka| Soda, Kayoko| Egi, Eiji| |
| Abstract | 全学教職コア・カリキュラムの入門科目に位置付けられている「教職論」の授業については，継続的にその内容や手法に関して改善が図られてきた。平成28 年度についても，過去５年間の取組の成果を踏まえながら，特に次の４つの視点から改善内容を模索し，より実践的で参加型の授業になるように工夫をした。①全学で導入された「60 分授業・4 学期制」に対応し，その利点を生かす。②ワークシートの活用により，個々の受講生が個人で思考する時間を確保する。③ペア学習・グループ学習の時間を設定し，可能な限りアクティブ・ラーニングを導入する。④様々な課題の解決を目指して学校現場で実際に行われている取組を出来るだけ多く紹介する。これらの改善により，学習意欲の向上と学習内容の確実な定着を図った。その結果，受講終了時に実施したアンケート調査では，多くの受講生から授業の意義について肯定的な評価が得られた。 |
| Keywords | 60 分授業・4 学期制 (60 Minutes Class and 4 Semester System) アクティブ・ラーニング (Active Learning) 学習内容の確実な定着 (Certain Fixation of Learning Contents) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2017-03-27 |
| Volume | volume7 |
| Start Page | 175 |
| End Page | 182 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2017 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/54933 |
|---|---|
| Title Alternative | Practical Seminar for Teacher Profession on the Teacher Training Program at Okayama University : For the Making of Lecture to be able to Learn a Class Fourth Semester System from a Pillar Systematically for 60 Minutes |
| FullText URL | cted_007_081_090.pdf |
| Author | Inada, Shuuichi| Takahata, Hiroshi| Mishima, Tomotaka| Kobayashi, Seitaro| Hashimoto, Takuji| Imai, Yasuyoshi| Kaga, Masaru| Yamane, Fumio| Soda, Kayoko| Egi, Eiji| Goto, Daisuke| Takatsuka, Shigenobu| |
| Abstract | 岡山大学における全学教職実践演習については，平成25年度の本格実施から，7課程認定学部（独自で開講する教育学部を除く）と教師教育開発センターが協働して取り組んでいる。平成28年度から岡山大学では，国立の総合大学全学部実施としては全国初となる「60分授業・4学期制」が導入された。この教育改革では，単純に現状の講義内容をそのまま詰め込むものではなく，教育方法・指導の改善を一層進め，体系的に学べる構造にする講義づくりが求められている。そこで，最初に学生の進路状況や取得見込みの教員免許状の現状を確認した。次に，教育実践力を構成する力がバランスよく形成されているか，４年生前半期に取り組んだ教育実習と全学教職実践演習後のアンケート結果をもとにその効果を検証した。これに基づいて，平成28年度以降の「60分授業・4学期制」に対応した内容を構築した。 |
| Keywords | 60分授業・4学期制 (60 Minute Class and 4 Semester System) 体系的に学べる講義づくり (Creating Lectures that can be Learned Systematically) 全学教職実践演習事前と事後の意識の変容 (Transformation of Consciousness Before and After Exercise for Teaching Practice at the University) 全学教職実践演習 (Practical Seminar for Teacher Profession) |
| Publication Title | Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| Published Date | 2017-03-27 |
| Volume | volume7 |
| Start Page | 81 |
| End Page | 90 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2017 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/53232 |
|---|---|
| Title Alternative | A Survey Regarding Third-Year College Students’ Consciousness of Student Teaching Based on the Questionnaire Survey to Participants of Student Teaching in 2013 |
| FullText URL | cted_005_026_034.pdf |
| Author | Nakaya, Akitaka| Mishima, Tomotaka| Takahata, Hiroshi| Inada, Shuuichi| Goto, Daisuke| |
| Abstract | 本研究の目的は，岡山大学教育学部で行われている3 年次の教育実習（主免実習）に関する学生の意識を検討 することであった。そのために，平成25 年度の受講生アンケートより小学校教育コース，中学校教育コースの 学生のデータを分析した。そして，実習前の実習生の実習に向けた取り組みや不安感，実習の充実度，実習前後 の教職志向性の変容，教育実践力を構成する4 つの力について着目した。その結果，（１）実習生の実習に対す る不安は全体的に高く，特に授業に関する不安が高いが，指導教員や実習生との関係に関しての不安は低いこと， （２）実習の充実度が高いこと，（３）実習の充実度に関わらず教職への魅力感は実習前後で高まるが，教職志望 度や教員採用試験受験意志は実習の充実度が高い学生が高まること，（４）実習の充実度が高い学生はそうでな い学生に比べ4 つの力のうち「学習指導力」を除く力において部分的に自己評価が高いこと，が主に示唆された。 |
| Keywords | 3 年次教育実習 教職志向性 実習不安 教育実践力を構成する4 つの力 実習の充実度 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2015-03-06 |
| Volume | volume5 |
| Start Page | 26 |
| End Page | 34 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2015 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005572538 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/53231 |
|---|---|
| Title Alternative | Practical Seminar for Teacher Profession on the Teacher Training Program at Okayama University (3) Based on the Questionnaire Survey to Participants of the Practical Seminar for Teacher Profession in 2013 |
| FullText URL | cted_005_019_025.pdf |
| Author | Mishima, Tomotaka| Kashida, Tsuyoshi| Takahata, Hiroshi| Inada, Shuuichi| Goto, Daisuke| Egi, Eiji| Soda, Kayoko| Yamane, Fumio| Kaga, Masaru| Takatsuka, Shigenobu| |
| Abstract | 岡山大学では，教師教育開発センターによる全学の教員養成教育の質保証に取り組んでいる。本研究では，平 成25 年度に本格実施された全学教職実践演習に着目し，その成果と課題を検討する。なお，本学の全学教職実 践演習は「オリエンテーション」「学習指導力に係る省察」「模擬授業演習」「現代的教育課題に係る省察」「まとめ」 の5 つから構成され，本学の重要視する4 つの力（「学習指導力」「生徒指導力」「コーディネート力」「マネジメ ント力」）をバランスよく育むことを企図している。そして，本格実施された教職実践演習について，学生に実 施したアンケート調査結果を分析対象とし，成果と課題を検討した。その結果，学生の多くが教職実践演習の効 果を比較的高く認知していることや，教育実践力を構成する4 つの力の多くの力が教職実践演習を通して高まっ ていること，などの成果が主に示唆された。 |
| Keywords | 全学教職実践演習 教育実践力を構成する4 つの力 学生の意識 |
| Publication Title | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| Published Date | 2015-03-06 |
| Volume | volume5 |
| Start Page | 19 |
| End Page | 25 |
| ISSN | 2186-1323 |
| language | Japanese |
| Copyright Holders | Copyright © 2015 岡山大学教師教育開発センター |
| File Version | publisher |
| NAID | 120005572537 |
