高等学校における地域課題探究ワークショップの意義 ―ファシリテーション能力の育成に焦点をあてて―

本研究は，高等学校の総合的な探究の時間などで取り組まれている地域課題探究学習について，そのねらいを生徒のファシリテーション能力の育成として捉え直そうとするものである。そのために，地域課題探究学習をワークショップの形式で実施している高等学校の実践を調査した。実際には，プログラムの企画・準備段階から実践までのプロセスに支援者として参画するとともに，全体司会やグループ活動のリーダーを務めた生徒に対してアンケートや聞き取り調査を行った。調査の結果，ファシリテーション能力の育成を行うことで，個人の成長や将来を見通した指導の実現に繋がることが明らかになった。また，地域住民や中学生，大学生といった普段の学校生活で関わらない人々とともにワークショップをおこなうことで，大学生から刺激を受けたり，中学生をリードしたりしなければいけないという環境の変化が，ファシリテーション能力の育成をさらに促進させると考える。

This study aims to reconsider the aim of the regional issues inquiry learning conducted in the integrated inquiry class in upper secondary schools as the development of facilitation skills of students. For this purpose, we surveyed the practices of upper secondary schools that implement the regional issues inquiry study in the form of workshops. In practice, we participated in the process from the planning and preparation stages of the program to its implementation as a supporter, and conducted questionnaires and interviews with students who served as plenary moderators and group activity leaders. The results of the survey revealed that the development of facilitation skills leads to the realization of personal growth and future-oriented guidance. In addition, we believe that the change in the environment in which students are stimulated by university students and have to lead junior high school students through workshops with local residents, junior high school students, and university students, who are not usually involved in their school life, will further promote the development of facilitation skills.