Designing a Lesson Plan Ensuring “Sense of Involvement” in Controversial Issue Learning: Based on the Development of a Learning Unit “Thinking Our Society through Conflict Minerals” in the Subject “Modern and Contemporary History” in the Geography and History

KUWABARA, Toshinori Faculty of Education，Okayama University Kaken ID publons researchmap

KAMITA, Michiko Department of Primary Education, Faculty of Education, Okayama University of Science

bgeou_189_087_100.pdf 1.15 MB

Published Date

2025-08-22

Abstract

　社会問題についての熟議や意思決定，合意形成には当事者性が必要である。当事者性がなければ，皆が納得する答え，すなわち公共善を構築することはできない。しかし，当事者性を強調することがかえって生徒の「思考停止」を導くという批判もあり，当事者性を保障する以前に、当事者性そのものの概念を再考する必要がある。　そこで，本研究では，「思考停止」に至らない当事者性とはどのようなものか，先行研究をもとに再定義を行う。その定義を踏まえて、学習者に「当事者性」を保障する授業構成のあり方を考察し，地理歴史科「歴史総合」の小単元「紛争鉱物から考えるグローバル社会」の開発を行う。

Keywords

当事者性

論争問題学習

歴史総合

地理歴史科

Note

研究論文 (Articles)

ISSN

1883-2423

NCID

AA12338258

JaLCDOI

10.18926/bgeou/69240