start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Research Report on Articulation between High Schools and Universities kn-title=UAAとして高大接続に係る一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　UAA として岡山大学に赴任して、1 年半になる。高等学校教育と大学教育の接続は、重要かつ喫緊の課題としてその改革が進められている。 まず、国が進める高大接続改革について紹介し、次に、その柱の一つである高等学校教育について本県の状況を概観する。最後に、それを踏まえた今後の大学入学者選抜方法を展望する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IshiiIchirou en-aut-sei=Ishii en-aut-mei=Ichirou kn-aut-name=石井一郎 kn-aut-sei=石井 kn-aut-mei=一郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=UAA kn-affil= en-keyword=学力の三要素 kn-keyword=学力の三要素 en-keyword=三位一体改革 kn-keyword=三位一体改革 en-keyword=高等学校教育 kn-keyword=高等学校教育 en-keyword=個別選抜 kn-keyword=個別選抜 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=28 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=A Three-day CLIL Workshop : what was learned and produced en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 現在多くの日本の大学では、グローバルな教育内容と環境を促進することが火急の課題である。岡山大学では英語教育の質の向上と授業科目の英語での提供の２つに取り組んでいるが、その実践においてCLIL（内容言語統合型学習）が有用であると考えられる。また日本の高等教育機関において、CLIL を既に実践あるいは導入を検討している教育関係者と経験やアイデアを共有し、ネットワークを作って今後の情報交換を行うことも非常に重要である。そこで岡山大学では2016 年2 月にフィンランドから２名の講師を招き、３日間のCLIL ワークショップを開催した。この論文では４大学の参加者４名がワークショップで紹介された２つの大学の異なったCLIL モデルについて報告する。またワークショップで行った様々なアクティビティを通して参加者が学び取ったことや成果についても記述する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriokaAkemi en-aut-sei=Morioka en-aut-mei=Akemi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=INUGAI-DIXONCarol en-aut-sei=INUGAI-DIXON en-aut-mei=Carol kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MitaKaoru en-aut-sei=Mita en-aut-mei=Kaoru kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=HoshinoYuko en-aut-sei=Hoshino en-aut-mei=Yuko kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=University of Tsukuba kn-affil= affil-num=3 en-affil=Jissen Women’s Junior College kn-affil= affil-num=4 en-affil=Tokyo University of Pharmacy and Life Sciences kn-affil= en-keyword=CLIL kn-keyword=CLIL en-keyword=content kn-keyword=content en-keyword=integration kn-keyword=integration en-keyword=thinking kn-keyword=thinking en-keyword=collaboration kn-keyword=collaboration END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=29 end-page=42 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Sherman Lee in North Carolina : Another Asian Art Collection kn-title=シャーマン・リーとノースカロライナ : もう一つのアジア美術コレクション en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= シャーマン・リーは、1952年から1983年にかけて東洋美術キュレイターとして、クリーヴランド美術館を米国有数のアジア美術コレクションにした美術館人である。彼はそのキャリアの初めから美術館界の人脈に恵まれ、実際の美術品に触れながらトレーニングを受けた。そしてそれがその後の業績に大きな影響を与えた。クリーヴランド引退後、1983年から晩年を過ごしたノースカロライナにおいても、地元の美術館のアジア美術収集に尽力した。本稿は、これらの経緯を検証することにより、米国におけるアジア美術受容の広がりと変遷の一端を明らかにするものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IgarashiMasumi en-aut-sei=Igarashi en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=五十嵐潤美 kn-aut-sei=五十嵐 kn-aut-mei=潤美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=シャーマン・リー kn-keyword=シャーマン・リー en-keyword=アジア美術 kn-keyword=アジア美術 en-keyword=アックランド美術館 kn-keyword=アックランド美術館 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=43 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=The post-war social and legal contexts of Zainichi Koreans en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This paper discusses the complexity and the transition of the legal and social status of ethnic Koreans (Zainichi Koreans) after the Second World War. It outlines how the legal status of Zainichi Koreans without Japanese nationality remained precarious for four decades after the war. After numerous reforms in Japanese nationality law over the years, in 1991 finally the status of all the Zainichi Koreans with South Korean/Chōsen nationality was categorised into ‘special permanent residents.’ This paper also looks at two main ethnic organisations: pro-North Korea Chongryun and pro-South Korea Mindan. It examines how some Zainichi Koreans were split according to the organisations in which they participated, which led to the division of Korean communities in Japan. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WickstrumYuuka en-aut-sei=Wickstrum en-aut-mei=Yuuka kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= en-keyword=Zainichi Koreans kn-keyword=Zainichi Koreans en-keyword=nationality kn-keyword=nationality en-keyword=Japan’s immigration control kn-keyword=Japan’s immigration control en-keyword=ethnic organisations kn-keyword=ethnic organisations END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=63 end-page=82 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=De l'histoire litteraire au champ litteraire : Saisei MURO et la poesie japonaise moderne (3) kn-title=文学史から文学場へ : 室生犀星と日本近代詩 (3) en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　ある時代のある特定の時期に書かれ発表されたさまざまな文学テクストをながめたばあい、ときにジャンルさえ越えて、そこに流行語のようにいくつかのある特徴的な語や表現が時を同じくして出現してくることがある。それはもちろん作家（詩人）から作家（詩人）へのなんらかの影響関係がそこにあったからだとまずは考えられよう。しかしこれは必ずしもたんに一方から他方への単方向的な影響というのではなく、作家（詩人）たちのあいだで、いくつかの条件があわさって、ほとんど同時発生的にある共通ないし類似の語や表現が生まれたり用いられたりすることもあったのではないか、また、あくまで個々の作品から遡及的にしか見いだされぬとしても、そうした共通ないし類似の語や表現を生みだすことを可能にした、ある時代のある特定の時期に成立していたと想定される表現可能態の言語空間がそこに潜在していたのではないか―― 本稿は、その空間をピエール・ブルデューの用語を借りて「文学場」の名で呼んで、20 世紀初頭における日本の近代詩と19 世紀中葉におけるフランスの近代詩をそうした「文学場」という観点からとらえなおす試みである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UedaKazuhiro en-aut-sei=Ueda en-aut-mei=Kazuhiro kn-aut-name=上田和弘 kn-aut-sei=上田 kn-aut-mei=和弘 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=文学場 kn-keyword=文学場 en-keyword=日本近代詩 kn-keyword=日本近代詩 en-keyword=室生犀星 kn-keyword=室生犀星 en-keyword=北原白秋 kn-keyword=北原白秋 en-keyword=斎藤茂吉 kn-keyword=斎藤茂吉 en-keyword=萩原朔太郎 kn-keyword=萩原朔太郎 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=83 end-page=92 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Designing a collaborative class for International students and Japanese students kn-title=留学生および日本人学生のインタラクティブな授業の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿は、2016 年4 月から7 月にかけて行った留学生対象の日本語クラスと日本人学生対象の英語クラスとの合同授業の実践報告である。計6 回の授業において、発表、インタビュー、ディスカッション、協働でのプロジェクトを実施し、授業後にアンケート調査を実施した。アンケート調査の結果から、これらの活動に対する学生の評価は高く、特に協働でのインタラクティブなプロジェクトが、お互いの交流や言語使用の機会を増やしたことが分かった。一方で、交流時に、言語に加え、性格や価値観、コミュニケーション・スタイルの違いによる問題があり、両者の関係構築および言語的なサポートを教師に求めていることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SueshigeMiwa en-aut-sei=Sueshige en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=PrichardCaleb en-aut-sei=Prichard en-aut-mei=Caleb kn-aut-name=プリチャードケーレブ kn-aut-sei=プリチャード kn-aut-mei=ケーレブ aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=RucynskiJohn en-aut-sei=Rucynski en-aut-mei=John kn-aut-name=ルシンスキージョン kn-aut-sei=ルシンスキー kn-aut-mei=ジョン aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=3 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=合同授業 kn-keyword=合同授業 en-keyword=留学生 kn-keyword=留学生 en-keyword=日本人学生 kn-keyword=日本人学生 en-keyword=交流 kn-keyword=交流 en-keyword=協働 kn-keyword=協働 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=93 end-page=106 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Characteristics of Korean in "Zitchi Oyo Chosengo Dokugakusyo" published in 1896 kn-title=1896年刊『実地応用朝鮮語独学書』の韓国語について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では開化期の韓国語学習書である『実地応用朝鮮語独学書』(1896)について、韓国語の文とその仮名音注を分析し、本書に現れる19世紀末の韓国語の特徴(音注・語彙・助詞・語尾など)を概観した。また『実地応用朝鮮語独学書』を基に約20年後の1915年に著者の弓場重栄により京城で刊行された『ポケット朝鮮語独学』((1915))と本書との相違点をまとめ、韓国語の変遷などを考察した。本書には開化期のソウル方言の口語的な特徴がよく反映されており、言語学的な価値を持っているといえる。また開化期の商業関連用語が多く現れることと、「第四編 会話」には同時期の他の韓国語学習書と比べて独自的な文が多いことも特徴である。今後、明治期の他の韓国語学習書や韓国人のための日本語学習書を総合的に考察することで、現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JinNamtaek en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=韓国語 kn-keyword=韓国語 en-keyword=開化期 kn-keyword=開化期 en-keyword=実地応用朝鮮語独学書 kn-keyword=実地応用朝鮮語独学書 en-keyword=ポケット朝鮮語独学 kn-keyword=ポケット朝鮮語独学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=107 end-page=122 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=From ‛What do you want to learn in this class?’ to ‛What did you learn in this class?’ Exploring Before and After Implications of Students’ Responses en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= Looking back at over my years of teaching English at university, I noticed that despite the many changes, two things have remained the same in my classroom practice: the first day questionnaire and end of term reflective report. Out of the 14 questions on the first class inquiry, my favorite question is ‘What do you want to learn in this class?’ I find the most interesting answers are located here in terms of revealing students’ initial expectations of the course. Near the end of the term, I assign a reflective report on what they learned in this class. What makes the initial responses even more memorable is placing them into a learning opportunity perspective with their final self-perceived notion of what they achieved. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakamuraIan en-aut-sei=Nakamura en-aut-mei=Ian kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= en-keyword=perceptions of learning kn-keyword=perceptions of learning en-keyword=learner development kn-keyword=learner development en-keyword=teacher development kn-keyword=teacher development en-keyword=theory and practice kn-keyword=theory and practice END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=123 end-page=132 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Essay on Pluralistic Self-assessment of Career Education : Focus on Non-cognitive Skills kn-title=キャリア教育における多元的自己評価試論 : 非認知能力を手がかりとして en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　キャリア教育における教育効果を測るとき、学習者の自己評価を多く用いられるが、この自己評価では評価の曖昧さを脱することは困難とされる。そこで、自己評価項目を多元的に構築することで、曖昧になりがちな自己評価の質を高める試みを提起した。特に、本稿では近年注目を集めている「非認知能力」を評価項目に取り入れるため、これまでの動向を踏まえながら能力概念を概観するとともに、キャリア教育との関連性についても示している。その上で、認知的能力を中心とした教育目標、非認知能力、学習行動の3 領域に対応した評価項目を設定し、実際のキャリア教育の授業に即した多元的自己評価の具体化を進めることができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=133 end-page=152 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Current Situation and Issues Surrounding Volunteer Tutoring: Based on a Survey of International Students kn-title=ボランティアによるチュータリングの現状と課題 : 留学生に対するアンケート調査結果を踏まえて en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　ボランティアによるチュータリングをテーマとした先行研究は極めて少なく、庄司（1996）、岡・坂野（2006，2008）のみである。本稿では、2007 年度から2015 年度にかけて、留学生を対象にチュータリングに関する質問紙調査を実施し、回答のあった81 人のデータを分析した結果、①定期的なチュータリングを受けた者の満足度がそうでない者より有意に高いこと、②チュータリングの内容項目が多いほど満足度が高いことを明らかにした。また、ゆとり教育世代の入学、文科省の大使館推薦国費留学生配置方針の転換、English cafe 等の創設、留学生寮へのレジデント・アシスタントの配置などがWAWA スタッフによるチューター活動に影響を及ぼしている点も指摘した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Global Partnerships and Education, Okayama University kn-affil=グローバル・パートナーズ affil-num=2 en-affil=Center for Global Partnerships and Education, Okayama University kn-affil=グローバル・パートナーズ en-keyword=ボランティアチューター kn-keyword=ボランティアチューター en-keyword=WAWA kn-keyword=WAWA en-keyword=チューティ kn-keyword=チューティ en-keyword=日本語研修生 kn-keyword=日本語研修生 en-keyword=日韓予備教育 kn-keyword=日韓予備教育 en-keyword=学生 kn-keyword=学生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Changing Ethnic Relations and Diversifying Lives of Zainichi Koreans en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This paper discusses the diversifying lives of Zainichi Koreans in order to understand their identities in transition. Along with the improved legal and social status of Zainichi Koreans and subsequently their living conditions, a large number of Zainichi Koreans have been leaving ethnic institutions, and in some cases, the Zainichi community. The ethnic relations surrounding Zainichi Koreans also partly reflect the diplomatic relations between Japan and the two Koreas. The difference in the images of the two Koreas is a significant factor in their ethnic identities. This paper also examines how Zainichi Korean civil rights movements after the 1970s have encouraged many Zainichi Koreans to assert and maintain their ethnic pride. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=WickstrumYuuka kn-aut-sei=Wickstrum kn-aut-mei=Yuuka aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=Zainichi Koreans kn-keyword=Zainichi Koreans en-keyword=ethnic identities kn-keyword=ethnic identities en-keyword=ethnic organisations kn-keyword=ethnic organisations en-keyword=social movements kn-keyword=social movements END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=34 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Empirical Study of Housing-Related Issues Brought to the International Students Advisory Office, Okayama University kn-title=岡山大学留学生相談室に持ち込まれた住居関連領域事案に関する実証的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　1999 年11 月から2017 年3 月にかけて、留学生相談室が関与した住居関連の事案が264 件発生し、275 人の留学生がこれらの事案に関わった。264 件の事案のうち、129 件が民間住宅に関わる事案、128 件が大学宿舎に関わる事案、7 件がその他（公営住宅、他大学宿舎）に関わる事案であった。民間住宅に関わる事案で最も多かったのは、家主・不動産屋とのトラブル44 件である。44 件中、明らかに留学生側に問題があった事案は23 件、家主・不動産屋側に非があった事案は10 件で、残りの11 件はコミュニケーション不足による誤解が招いたトラブルである。大学宿舎に関わる事案で最も多かったのは、環境・設備・備品への苦情31 件であるが、近年の改修工事により宿舎の住環境が大幅に改善された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=FujimotoMasumi en-aut-sei=Fujimoto en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=藤本真澄 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ affil-num=2 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ affil-num=3 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=留学生 kn-keyword=留学生 en-keyword=留学生宿舎 kn-keyword=留学生宿舎 en-keyword=民間住宅 kn-keyword=民間住宅 en-keyword=留学生相談室 kn-keyword=留学生相談室 en-keyword=住居関連領域 kn-keyword=住居関連領域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=35 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Past and Current Status of the EPOK Inbound Program: Development of EPOK Curriculum kn-title=岡山大学交換留学プログラムEPOKの受入状況とEPOKカリキュラムの取組 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　協定校との交換留学プログラムEPOKの過去19年にわたる受入状況は、とりわけ平成26年度以降、協定校数の増加と呼応して受入人数において増進している。受入学生の8割は平均して英語圏の出身者であるものの、出身国は多様化する傾向にある。EPOKではこうした受入学生のニーズや変遷に応じて英語による科目の編成に取り組んできた。特に平成28年には、EPOKコースの修了カリキュラムを設定し、以後カリキュラムの改善にも取り組んでいる。EPOKの教育科目の更なる体系化は今後の課題である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ObayashiJunko en-aut-sei=Obayashi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大林純子 kn-aut-sei=大林 kn-aut-mei=純子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ en-keyword=EPOK kn-keyword=EPOK en-keyword=交換留学生 kn-keyword=交換留学生 en-keyword=受入学生数 kn-keyword=受入学生数 en-keyword=受入カリキュラム kn-keyword=受入カリキュラム en-keyword=教養教育科目 kn-keyword=教養教育科目 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=45 end-page=56 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=The State and Future Prospects of Global Education in Japan: A Perspective from the Special Course for Global Human Resource Development at Okayama University en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= In this paper, I aim to portray the state and future prospects of global education in Japan from the perspective I have gained from my engagement in the operation of the Special Program for Global Human Resource Development at Okayama University. While doing so, I hope I can bring some clarity to such hot but amibiguous concepts or activities as globalization, global education, global human resources development, etc. Also, I will offer some suggestions thoughtful considerations of which I believe will lead to richer rewards from the joint endeavors of hardworking people at Okayama University. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KimDong Kwang en-aut-sei=Kim en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute of Global Human resource Development, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=globalization kn-keyword=globalization en-keyword=global education kn-keyword=global education en-keyword=global human resources development kn-keyword=global human resources development en-keyword=Special Program for Global Human Resource Development at Okayama University kn-keyword=Special Program for Global Human Resource Development at Okayama University END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=57 end-page=64 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Analyzing LMS Log in a Liberal Arts Course kn-title=LMS を活用した授業科目における学習ログ分析 : 教養教育科目『インストラクショナルデザイン入門』の事例 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　教養教育科目『インストラクショナルデザイン入門』において活用したLMS（Moodle）の学習ログについて分析を行った結果、本授業では小テストやアンケートの出題直後や課題の締め切り日にアクセス数が多く、特に課題の締め切り日として設定していた月曜日のアクセス数が多いことが分かった。また、土日のアクセス数は平日に比べて少ない傾向がみられた。今後、さらにLMS を活用して授業外での学修を促進するためには、これらの状況を踏まえ、学生の課外活動の状況や学修行動の特性も考慮したうえで、課題や小テストを設定していく必要があるだろう。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KobayashiYuji en-aut-sei=Kobayashi en-aut-mei=Yuji kn-aut-name=小林雄志 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=雄志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=学習ログ kn-keyword=学習ログ en-keyword=LMS kn-keyword=LMS en-keyword=インストラクショナルデザイン kn-keyword=インストラクショナルデザイン en-keyword=学習者分析 kn-keyword=学習者分析 en-keyword=Moodle kn-keyword=Moodle END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=65 end-page=76 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Characteristics of Korean in "Kango Kyokasyo" published in 1905 kn-title=1905年刊『韓語教科書』の韓国語について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では20世紀初めに日本人のための朝鮮語学習書および韓国人のための日本語学習書として金島苔水と廣野韓山により刊行された『韓語敎科書』(1905年)について、韓国語の単語と文およびその仮名音注を分析し、本書に現れる20世紀初めの韓国語の特徴(音注・語彙・助詞・語尾)を概観する。著者の金島苔水は1900年代から1930年代にかけて朝鮮語と中国語の学習書を多数出版しているが、内容の充実度や正確さより商業出版物の性格が重要視されているといわれる。それゆえ本書のハングル表記には多くの誤記がみられる。また、李斗璜（1858年～1916年）が金島苔水の一部の著述に関わったことも分かる。本書には開化期の口語的な特徴がよく反映されており、開化期の商業関連用語も多く現れる。今後、金島苔水の他の著作を総合的に考察し、明治期の他の朝鮮語学習書や韓国人のための日本語学習書を考察することで、現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JinNamtaek en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=韓国語 kn-keyword=韓国語 en-keyword= 開化期 kn-keyword= 開化期 en-keyword= 韓語敎科書 kn-keyword= 韓語敎科書 en-keyword=朝鮮語学習書 kn-keyword=朝鮮語学習書 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=77 end-page=86 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Language Exchange Project between International Students and Japanese Students kn-title=留学生および日本人学生間の言語交換の実践 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿は、2014 年8 月から12 月の間に実施した留学生および日本人学生間の言語交換の実践報告である。言語交換後に提出された感想文およびやり取りの録音データの分析から、言語交換を通して生の言語使用および文化が学べることや、同年代との言語学習の楽しさによるモチベーションの向上が効果として見られた。一方で、教材やSkype 通話の問題、母語ではない言語を教授することの限界や、母語であっても言語に関する質問への対応の難しさが観察された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SueshigeMiwa en-aut-sei=Sueshige en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=理系留学生 kn-keyword=理系留学生 en-keyword=日本人学生 kn-keyword=日本人学生 en-keyword=言語交換 kn-keyword=言語交換 en-keyword=SCAT kn-keyword=SCAT en-keyword=KJ 法 kn-keyword=KJ 法 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=87 end-page=106 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese translation of “Lunyu Jizhu”(1) : Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects” kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（學而第一） : 『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　周知の通り、朱憙（一一三○～一二○○。朱子は尊称）の『論語』解釈は、中国思想の発展に寄与しただけではなく、日本や朝鮮半島などの東アジアの思想の発展にも大きな影響を与えたものである。だが、『論語』には「道」「心」「徳」「君子」などの中国哲学の概念が随所に現れており、朱子哲学においてのそれらの概念の含意を明確に解明しない限り、朱子の『論語』解釈の全内容を理解することは極めて難しいと思われるのである。筆者は、長年に渡って朱子哲学の研究に力を注ぎ、いままでは既に、「朱子の「太極」と「気」（岡山大学『大学教育研究紀要』第七号、二○一一年）「朱子の「神」」（岡山大学『大学教育研究紀要』第八号、二○一二年）「朱子の「心」」（京都大学『中國思想史研究』第三十四號、二○一三年）「朱子の「理」」（岡山大学『大学教育研究紀要』第十号、二○一四年）「朱子の「情」」（岡山大学『大学教育研究紀要』第十一号、二○一五年）「朱子の「変化気質」」（『岡山大学大学院社会文化学科研究科紀要』第四三号、二○一七年）「朱子の「君子」」（『岡山大学大学院社会文化学科研究科紀要』第四四号、二○一七年）などの論文を発表した。その朱子哲学の研究を通じて、筆者は、上記の諸論文、及び『四書章句集注』（新編諸子集成、中華書局、一九八三年）と『朱子語類』（全八冊、宋・黎靖徳編、王星賢点校、一九九四年）、特に『朱子語類』に所収の「論語（一～三十二）」（巻第十九～五十）に基づいての、『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈の現代日本語の完全翻訳を作成することが必要だと強く思うようになったのである。本稿では、『論語集注』（前掲の『四書章句集注』に所収）の「學而第一」の朱子の集注を和訳することと、『論語』學而第一の原文を主に『朱子語類』（前掲）に所収の「論語（一～三十二）」に記録されている朱子の説明に基づいて和訳することを試 みる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=理 kn-keyword=理 en-keyword=道 kn-keyword=道 en-keyword=徳 kn-keyword=徳 en-keyword=性 kn-keyword=性 en-keyword=敬 kn-keyword=敬 en-keyword=君子 kn-keyword=君子 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=107 end-page=116 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Essay on Pluralistic Self-assessment of Career Education Ⅱ : From the evaluation results of the 2016 school year kn-title=キャリア教育における多元的自己評価試論Ⅱ : 2016 年度の評価結果から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　キャリア教育における教育効果を測るとき、評価項目を多元的に構築した試みを踏まえて、実際に2016 年度第4 学期に2 つのキャリア教育授業科目で評価測定を行った。そして、この評価測定を踏まえて、多元的自己評価の有用性について検証を試みた。特に、本稿では教育目標に関して認知的に自己評価できる領域と非認知能力を自己評価できる領域から個々の学生の受講前－受講後の変化を抽出して、領域間の相関関係について検討した。その結果、カリキュラム内で予め設定した関連づけられる評価項目においては、領域間の相関関係を見出すことができた。また、関連づけられない評価項目との相関関係についての検討も試みた。以上から、多元的自己評価に関する一定の有効性を提起できたとともに、そこからの今後の課題についても整理することができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=117 end-page=134 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Empirical Study on International Students' Traffic-Related Issues and the Measures to be Taken Against Them kn-title=留学生の交通関連問題発生状況とその対策に関する実証的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では、2000 年1 月から2017 年3 月にかけて、岡山大学に在籍する留学生が遭遇した交通関連領域の事案121 件のデータを整理分類し、その実態を明らかにした。交通関連の問題は大きく3 つに分類することができる。すなわち、①交通事故、②違法行為、③その他である。交通事故が全体の65％を占めるが、事故の形態に着目すると、留学生が自転車を運転中に発生した事故が交通事故全体の4 分の3 を占める。この事実から留学生に対して自転車の安全な乗り方に関する教育を実施する必要があると判断される。本稿では留学生の自転車マナー向上に関する対策についても言及する。また、留学生が事故の被害者であるケースが40 件存在する一方、加害者であるケースも15 件存在し、留学生が一方的に事故の被害者ではないという事実も明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FujimotoMasumi en-aut-sei=Fujimoto en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=藤本真澄 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 affil-num=2 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ affil-num=3 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ en-keyword=留学生 kn-keyword=留学生 en-keyword=交通事故 kn-keyword=交通事故 en-keyword=違法行為 kn-keyword=違法行為 en-keyword=自転車 kn-keyword=自転車 en-keyword=安全対策 kn-keyword=安全対策 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=135 end-page=150 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Meaning of their Existence in Multicultural Business Environments and their Workplace for Former Taiwanese Students kn-title=台湾人元留学生の職場における自己の存在意義と職場の意味 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究の目的は、近年増加傾向にある日本留学を経て日本企業に就職した台湾人元留学生を対象とし、職場における自己の存在意義と自分の職場の意味をどのように捉えているかを質的な分析を通して解明することである。就労開始後10 年以内の台湾人元大学院留学生9 名を対象に半構造化インタビューを実施し、KJ 法を援用し分析を行った結果、自己の存在意義計29 件、職場の意味計31 件が抽出された。この結果から、本調査対象者は、多文化就労場面における元留学生である自己の存在意義を見出せるケースと見出せないケースが拮抗していること、また、自分の職場を概ね肯定的に捉えているものの、同時に二律背反的な見方が一個人の中に併存することが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriyaTomomi en-aut-sei=Moriya en-aut-mei=Tomomi kn-aut-name=守谷智美 kn-aut-sei=守谷 kn-aut-mei=智美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=WadaKaoruko en-aut-sei=Wada en-aut-mei=Kaoruko kn-aut-name=和田薫子 kn-aut-sei=和田 kn-aut-mei=薫子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=IkedaSeiko en-aut-sei=Ikeda en-aut-mei=Seiko kn-aut-name=池田聖子 kn-aut-sei=池田 kn-aut-mei=聖子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KagamiTomiyo en-aut-sei=Kagami en-aut-mei=Tomiyo kn-aut-name=加賀美常美代 kn-aut-sei=加賀美 kn-aut-mei=常美代 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= en-keyword=台湾人 kn-keyword=台湾人 en-keyword=元留学生 kn-keyword=元留学生 en-keyword=職場 kn-keyword=職場 en-keyword=存在意義 kn-keyword=存在意義 en-keyword=多文化就労 kn-keyword=多文化就労 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=6 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Evaluation of active learning implementation base d on t he "teaching style questionnaire" for teachers kn-title=教員を対象とした「授業スタイルアンケート」に基づくアクティブラーニング実施率の評価 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 授業におけるアクティブラーニングの実施度合いを測定するうえで、学生が実際にアクティブラーニングを実現できたかを測ることは極めて難しい。岡山大学では、教員に対して授業実施内容に関するアンケート（授業スタイルアンケート）を行い、その結果によりアクティブラーニング実施率を調査する試みが行われた。本稿では、この「授業スタイルアンケート」の実施概要とその分析結果について報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KobayashiYuji en-aut-sei=Kobayashi en-aut-mei=Yuji kn-aut-name=小林雄志 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=雄志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学高等教育開発推進センター en-keyword=授業スタイル kn-keyword=授業スタイル en-keyword=アクティブラーニング kn-keyword=アクティブラーニング en-keyword=授業改善 kn-keyword=授業改善 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=7 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Characteristics of Korean in "Kango" published in 1906 kn-title=1906年刊『韓語』の韓国語について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では1906年に日本人のための朝鮮語学習書として、日本に亡命していた韓国人の安永中(1870年～1910年)により松雲堂で発行された『韓語』に現れる韓国語を分析し、開化期の韓国語の特徴を概観した。著者は卷頭の「例言」で、本書は専ら日本人の朝鮮語学習のために古籍や自分の研究等により編纂し、日本語文法に依ることと、用言の活用のように変化の多い用法の習得に重点をおき、会話文も重視していることを示している。本書は誤字も少なく、開化期の識者層の韓国語をよく反映している点で開化期の韓国語の資料として価値をもつといえる。今後、明治期の他の朝鮮語学習書や韓国人のための日本語学習書を考察することで、現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JinNamtaek en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバルパートナーズ en-keyword=韓国語 kn-keyword=韓国語 en-keyword=開化期 kn-keyword=開化期 en-keyword=朝鮮語学習書 kn-keyword=朝鮮語学習書 en-keyword=韓語 kn-keyword=韓語 en-keyword=安永中 kn-keyword=安永中 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Collecting and classify items of school stress sensitivity that related negative affect for junior high school students kn-title=中学生のネガティブ感情に関連する学校ストレス感受性項目の収集と分類 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　ストレス感受性は，ネガティブな環境刺激に応じてネガティブ感情を経験する傾向のことである。本研究の目的は，学校生活場面に焦点をあて，学校ストレス感受性に関連する出来事（場面）を収集してネガティブ感情との関連から分類することである。公立中学校１年生31名（男子17名，女子14名）を対象に，代表的なネガティブ感情を具体的に提示したうえで，学校ストレス感受性に関連する出来事（場面）について自由記述による回答を求めた。KJ法を援用し，コレスポンデンス分析およびクラスター分析の結果，19の小カテゴリーは「イライラ・怒り群」「落ち込み・悲しみ群」「恥・緊張群」「不安・恐怖群」の４つの群に分類された。今後，この分類に適合する項目を準備し，尺度を作成していく必要がある。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MiyajiChikara en-aut-sei=Miyaji en-aut-mei=Chikara kn-aut-name=宮道力 kn-aut-sei=宮道 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=藤生英行 kn-aut-sei=藤生 kn-aut-mei=英行 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=)岡山大学東京オフィス affil-num=2 en-affil= kn-affil=筑波大学人間系心理学域 en-keyword=ストレス感受性 kn-keyword=ストレス感受性 en-keyword=ネガティブ感情 kn-keyword=ネガティブ感情 en-keyword=中学生 kn-keyword=中学生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=50 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Conditions and Issues on Kuwanoki International Student Dormitory at Okayama University: As an Educational Resource kn-title=岡山大学桑の木留学生宿舎の実態と課題 : 留学生宿舎を教育資源として活用するために en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　スーパーグローバル大学の指標の一つに受入留学生数の増加が掲げられているが、留学生受入に不可欠な留学生寮の整備は、以前からの長年の課題であった。安心して留学生活を送るための基盤でもある寮の管理・運営は、毎日の生活と密接な関係があり、文化背景や言語が異なる学生が共同生活を営む寮では、大小様々なトラブルがつきものである。 　この状況を少しでも改善するため、岡山学では2014 年にレジデントアシスタント（RA）制度の導入を皮切りに、日本人学生との混住化を推進してきた。従来の留学生支援という観点にとどまらず、１）「一住人」から自治意識をもった寮生への成長、２）留学生、日本人学生双方の日本・日本文化・異文化理解の促進、という教育的要素を加えた新しい国際寮の在り方を模索してきたといえる。その結果、支援の充実や教育的効果も見られた一方で、教育資源として寮を活用するには管理・運営だけではなく、積極的な学生指導の姿勢が肝要であることが分かった。混住化から4 年経ち、導入初期の段階を終えた岡山大学では新たな局面を迎えている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=FujimotoMasumi en-aut-sei=Fujimoto en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=藤本真澄 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学名誉教授 affil-num=3 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=留学生受入 kn-keyword=留学生受入 en-keyword=混住寮 kn-keyword=混住寮 en-keyword=レジデントアシスタント（RA） kn-keyword=レジデントアシスタント（RA） en-keyword=異文化理解 kn-keyword=異文化理解 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=51 end-page=70 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study on Participation-promoting Factors in Study Abroad Programs kn-title=海外研修における参加促進要因に関する考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究は、平成27 年度夏期から平成30 年度夏期に実施した短期海外研修の参加者に対して行ったアンケート（回答者625 名、回答率67％）をもとに、参加促進要因を明らかにしようと試みたものである。分析から明らかになった海外研修参加を促すポイントは、三点である。一つ目は「早い時期の動機づけ」。二つ目は「学生のニーズに合ったプログラムづくり」。三つ目は「保護者に対する留学に関する説明」の必要性である。特に三つ目に関し、女子学生の強い海外志向が確認されたものの、男子学生と比較し「保護者の理解」、「経済的負担」、「就職活動の遅れ」といった点において、不安を抱えている女子学生が多いことが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InamoriTakao en-aut-sei=Inamori en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=グローバル化 kn-keyword=グローバル化 en-keyword=海外研修 kn-keyword=海外研修 en-keyword=留学 kn-keyword=留学 en-keyword=促進要因 kn-keyword=促進要因 en-keyword=学生調査 kn-keyword=学生調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=71 end-page=84 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Some Thoughts on Designing a Global Studies Curriculum for a Japanese University en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This paper sketches an undergraduate global studies program for a Japanese university. It first examines the context of the developing notions of global education and its current status. It then examines the appropriateness of the curriculum for global human resources development at Japanese universities, which passes widely as global education in Japan. It then shows why a new global studies program may be necessary by exposing the contradictions inherent in the programs of global human resources development taken as global education. The paper concludes by proposing a global studies curriculum to implement on the lower division level of a Japanese university. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KimDong Kwang en-aut-sei=Kim en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=globalization kn-keyword=globalization en-keyword=global education kn-keyword=global education en-keyword=global studies curriculum kn-keyword=global studies curriculum en-keyword=global human resources development kn-keyword=global human resources development en-keyword=Japanese education kn-keyword=Japanese education END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=85 end-page=94 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Essay on Pluralistic Self-assessment of Career Education Ⅲ : From the evaluation results of the 2017 school year kn-title=キャリア教育における多元的自己評価試論Ⅲ : 2017 年度の評価結果から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　岡山大学で開講しているキャリア教育関連授業科目の中で、2 つの授業科目を選定して2016 年度第 4 学期に多元的自己評価測定を行い、その結果からキャリア教育における教育効果測定には、多元的自己評価が有効であるという検証を試みた。 　この多元的自己評価を活用して、2017 年度にも同じ 2 つの授業科目へ同様の教育効果測定に取り組むことができた。そこで、2016 年度と 2017 年度の年度間比較を行い、当該授業科目の教育効果を明らかにするとともに、年度間比較によって見えてきた課題と今後の改善点についても検討した。 　その結果、授業科目の基盤となるカリキュラムの確立が安定的な教育効果を生み出すとともに、年度ごとに変化する教育内容及び教育方法、受講生の属性の違いなどがもたらす教育効果の差異を見出すことができ、今後の改善につなげることが可能となった。また、多元的自己評価そのものについても成果と課題について検討した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学生総合支援センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Practice of Academic Writing Course using LMS kn-title=LMS を活用したアカデミック・ライティング科目の授業実践 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では、LMS を活用したアカデミック・ライティング科目の実践例を報告し、ライティング支援に関する今後の方向性等について検討した。本授業でのLMS 活用内容は主に、①資料（授業スライドおよび参考資料）の配布、②授業時の課題・コメント収集、③原稿（草稿、第一次原稿、最終原稿等）の提出およびフィードバック、の3 点であった。LMS の活用は、授業内外において学生と教員とのコミュニケーションを活発にし、ライティング課題の作成を円滑に進めるうえで極めて有効であったが、教員側がある程度、LMS 活用能力を備えていなければならず、また、コース作成の労力もそれなりにかかるため、今後、より多くのアカデミック・ライティング担当教員にLMS を活用してもらうためには、こうした課題を克服していく必要があると考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KOBAYASHIYuji en-aut-sei=KOBAYASHI en-aut-mei=Yuji kn-aut-name=小林雄志 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=雄志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=アクティブラーニング kn-keyword=アクティブラーニング en-keyword=ライティング能力育成 kn-keyword=ライティング能力育成 en-keyword=学習支援 kn-keyword=学習支援 en-keyword=授業時間外学修 kn-keyword=授業時間外学修 en-keyword=Moodle kn-keyword=Moodle END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=11 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=ZAINICHI KOREANS’ ETHNIC IDENTITIES AND ROLES OF ETHNIC ORGANISATION AND COMMUNITY en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This paper discusses how Zainichi Koreans developed their identities both within and outside the realm of the ethnic community and ethnic organisations. This study uses qualitative multimethods research based on interviews with members and non-members of Zainichi Koirean organisations and field observations. The examination on Zainichi Koirean organisation members mainly concentrates on lived experiences of members from one of the ethnic organisations of Zainichi Koreans, Chongryun. This study finds that although some young Koreans separate themselves from the organisation and the homeland, they remain in the community. Many Chongryun Koreans share a collective ethnic consciousness, which was based on members’ love for the Chongryun schools. While there is an internal division within the community in terms of political views, many members still have a strong sense of group solidarity. On the other hand, the identities of non-member respondents are remarkably diverse. While some of them are assimilated into Japanese society, others retain strong ethnic identities. Their identities are less affected by any ethnic organisations and they rarely share collective memories with other Zainichi Koreans. This study shows that social networks and experiences of ethnic community individuals have a key role in determining their identities and the ways in which they live their lives. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WICKSTRUMYuuka en-aut-sei=WICKSTRUM en-aut-mei=Yuuka kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=Zainichi Koreans kn-keyword=Zainichi Koreans en-keyword=ethnic associations kn-keyword=ethnic associations en-keyword=ethnic community kn-keyword=ethnic community en-keyword=collective identity kn-keyword=collective identity END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=37 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Backgrounds and Characteristics of IB Students Enrolled at Okayama University: A 7-year Experience en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= The number of International Baccalaureate (IB) students applying to Japanese Universities is increasing. Okayama University is a Super Global Japanese National University which started IB admissions in 2012, and presently has 50 IB students in 11 faculties and 1 special program, in addition to 4 IB graduates. The IB journey began in 2012, and over a period of 7 years, Okayama University has taken multiple approaches to become IB student-friendly, by revising the IB admission policies as per IB student requirements; training faculty on IB education; exploring the differences in IB education and Japanese High School education; listening to IB student voices and familiarizing faculty about IB student backgrounds and characteristics. By providing IB student support, educating faculty and doing extensive IB research, Okayama University has established itself as a pioneer of IB admissions among the IB Organization, prospective IB students and parents, IB college counselors and other National Universities in Japan. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MAHMOODSabina en-aut-sei=MAHMOOD en-aut-mei=Sabina kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=38 end-page=49 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Academic Japanese Training Course for Students at the Discovery Program for Global Learners, Okayama University kn-title=「アカデミック・ジャパニーズ・トレーニング」コース開発 : 岡山大学グローバル・ディスカバリー・プログラムにおける取り組み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 岡山大学グローバル・ディスカバリー・プログラムは英語だけで学位が取れる新しいプログラムであるが, 制度上他学部開講の授業も履修することが可能である。全学日本語の日本語コースで日本語「を」学ぶ学生とともに他学部で日本語「で」学ぶディスカバリー生も徐々に増えている。そこで他学部の授業や教養科目を履修するディスカバリー生を対象にアカデミック・ジャパニーズ科目を新規開講することになった。Backward Design，Differentiated Instruction，Learning Strategy Instruction の手法を利用し，授業をこなし単位を取得することを目標に，学生が限られた日本語能力で最大限に対応できる「自分に合う」学習ストラテジーを開拓できるコースの開発と履修状況を報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=USHIDAEiko en-aut-sei=USHIDA en-aut-mei=Eiko kn-aut-name=牛田英子 kn-aut-sei=牛田 kn-aut-mei=英子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成 en-keyword=グローバル・ディスカバリー・プログラム kn-keyword=グローバル・ディスカバリー・プログラム en-keyword=アカデミック・ジャパニーズ kn-keyword=アカデミック・ジャパニーズ en-keyword=Backward Design kn-keyword=Backward Design en-keyword=Differentiated Instruction kn-keyword=Differentiated Instruction en-keyword=学習ストラテジー kn-keyword=学習ストラテジー END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=50 end-page=71 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Discovery Program for Global Learners at Okayama University kn-title=「此の高価なレッスン」 : 東日本大震災を「わすれン！」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ChungHaeng-ja en-aut-sei=Chung en-aut-mei=Haeng-ja kn-aut-name=鄭幸子 kn-aut-sei=鄭 kn-aut-mei=幸子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成院 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=72 end-page=87 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Korean Sentences in "Korinsuchi" published in Early Meiji Era kn-title=明治前期に刊行された『交隣須知』の韓国語文の比較研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本稿では、明治前期に刊行された明治14年刊『交隣須知』(初刊本)、明治16年刊『再刊交隣須知』(再刊本)、白石氏蔵版『交隣須知』(宝迫本)の3本における韓国語文を対象に、初刊本と再刊本、初刊本と宝迫本の韓国語文の違いを調べる。分析結果をみると、① 初刊本から再刊本においては、韓国語文の誤りを訂正したものの、大多数の韓国語文は同じであること、② 初刊本と宝迫本においては、宝迫本には初刊本と違って見出し語がなく、対訳の日本語文を上段に示し、また韓国語文の変化が多いことがわかる。この研究は交隣須知関する基礎研究であり、今後明治期の朝鮮語学習書に関する研究に役立つと考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JINNamtaek en-aut-sei=JIN en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 基幹教育センター en-keyword=朝鮮語学習書 kn-keyword=朝鮮語学習書 en-keyword=交隣須知刊行本 kn-keyword=交隣須知刊行本 en-keyword=浦瀬裕 kn-keyword=浦瀬裕 en-keyword=宝迫繁勝 kn-keyword=宝迫繁勝 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=88 end-page=100 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Selection and Evaluation of Extensive Reading Books by Japanese Language Learners kn-title=日本語学習者による多読用書籍の選書とその評価 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本稿では，著者の所属する大学で開講された多読クラスの概要を紹介するとともに，その授業の履修者107 名の読書記録から，彼らの選書傾向，本の理解度，面白さの評価を報告する。履修者は授業が進むにつれ，段階的読み物から日本語母語話者用の読み物を読む割合が増えていった。また，理解度については，段階別読み物の理解度が高く，日本語母語話者向けの本の中では絵本の理解度が高かった。さらに，面白さについては，漫画の評価が最も高かった。データからはまた，日本語力の低い学習者には母語話者向けの本は適切な多読教材とは言い難いこと，今後日本語学習者のための多読教材を質量両面での充実する必要性があることも示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=BannoEri en-aut-sei=Banno en-aut-mei=Eri kn-aut-name=坂野永理 kn-aut-sei=坂野 kn-aut-mei=永理 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=多読 kn-keyword=多読 en-keyword=日本語学習者 kn-keyword=日本語学習者 en-keyword=書籍 kn-keyword=書籍 en-keyword=理解度 kn-keyword=理解度 en-keyword=面白さ kn-keyword=面白さ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=101 end-page=111 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Impact of Topic Selection on the Use of Viewpoint Expressions An Analysis of Native Japanese Speaker Narratives kn-title=視点表現の使用にトピックが与える影響 : 日本語母語話者のナラティヴの分析を通して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では、日本語母語話者11 名に10 のトピックに関するパーソナル・ナラティヴを実施し、視点表現の出現傾向について分析を行った。分析の結果、日本語教科書で、迷惑や被害を表す表現として導入される受身表現に加え、移動表現についても他者から受けた不快な行為を描写する際に用いられることが分かった。また、使役表現は、典型的な強制の意味よりは、授受表現「てもらう」との組み合わせで感謝を示す際に用いられていた。以上の結果から、教科書で視点表現が扱われているトピックと日本語母語話者の使用が認められたものが必ずしも一致しないことが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUESHIGEMiwa en-aut-sei=SUESHIGE en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=視点表現 kn-keyword=視点表現 en-keyword=トピック kn-keyword=トピック en-keyword=ナラティヴ kn-keyword=ナラティヴ en-keyword=日本語母語話者 kn-keyword=日本語母語話者 en-keyword=日本語教科書 kn-keyword=日本語教科書 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=112 end-page=123 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Who Cares ? Reflections on an International Multidisciplinary Symposium on Care Economy en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=One of the targets under the Sustainable Development Goals (SDGs) aims to reduce and redistribute unpaid care work, which is mostly done by women, through the provision of public services and the promotion of shared responsibility. In February 2019, experts from academia and international organizations gathered at Okayama University for an international symposium focused on the issues around unpaid and paid care work in relation to gender equality and sustainable society. This paper will first briefly summarize the issues in care work, with a focus on childcare and elderly care in a Japanese context, followed by a discussion of the key points from the symposium related to care-centered economic and social policies. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAMOTOYumiko en-aut-sei=YAMAMOTO en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil= en-keyword=Care kn-keyword=Care en-keyword=aging kn-keyword=aging en-keyword=gender kn-keyword=gender en-keyword=Japan kn-keyword=Japan en-keyword=SDGs kn-keyword=SDGs END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=124 end-page=133 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Enhancing Japanese Student Engagement: The Voice of Experience en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= Okayama University has seen recently an upsurge in the number of courses taught in English. While students generally like the English-medium courses for the abundance and novelty of information available in them, they tend to show hesitance to participate, which sometimes leads to dissatisfaction with the courses. International faculty members also feel something is amiss because they do not understand why students fail to be responsive. Clearly, enhancement of student participation and mitigation of the alienating teaching experience of international faculty are challenges to effective administration of global studies. To that end, the quiet cultivation of optimal demographics for Englishmedium courses is currently the most effective strategy. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KIMDong Kwang en-aut-sei=KIM en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Global Human Resource Development, Okayama University kn-affil= en-keyword=global studies kn-keyword=global studies en-keyword=English-medium courses kn-keyword=English-medium courses en-keyword=Japanese student participation kn-keyword=Japanese student participation en-keyword=international faculty experience kn-keyword=international faculty experience en-keyword=factors enhancing participation kn-keyword=factors enhancing participation END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=134 end-page=148 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=A Study on the Influence of Positive Perception towards Organisations: The Case of Japanese Aid Projects en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This study attempts to develop a management model at cross-cultural work environment, which explains how managers’ perception affects their organisational performance. The model is created based on findings of quantitative research conducted toward Japanese aid project managers working in developing countries. As a result of cluster analysis, four types of aid project managers were identified. The model clarified how four types of aid project managers perceive, behave and consequently lead to either high or low performance organisation. Finally, this study indicates that fostering and maintaining positive perception are a key for successful organisation. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=INAMORITakao en-aut-sei=INAMORI en-aut-mei=Takao kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=managerial perception kn-keyword=managerial perception en-keyword=organisational performance kn-keyword=organisational performance en-keyword=cross-cultural work environment kn-keyword=cross-cultural work environment en-keyword=Pygmalion effect kn-keyword=Pygmalion effect en-keyword=Golem effect. kn-keyword=Golem effect. END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=149 end-page=167 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Outline of the High School Trial Corresponding to the University Entrance Selection Reform : Special Examination Subcommittee of the National Six University Collaborative Consortium Education Collaboration Organization kn-title=大学入学者選抜改革に対応する高校トライアルの概要について : 国立六大学連携コンソーシアム教育連携機構入試専門部会事業 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 6 大学連携事業として，評価したい資質について掘り下げ質問を行う構造化面接と，面接に代わる筆記試験であるペーパーインタビューについて，県内の高等学校の協力を得て2019 年度にトライアルを行った。評価した資質は「新たなこと追究しようとする態度」と「協働して取り組む態度」であり，まず，構造化面接とペーパーインタビューの結果を本学の教員が評価し，その結果を高校教員が個々の受験生に抱いている日常的評価と比較した。トライアルの結果，構造化面接の有効性ならびに，受験者全員に面接を課すことが，時間的，人員的に実施困難な入試におけるペーパーインタビューの有効性が確認された。同時に，測ろうとする資質によっては，面接との評価結果が異なる部分があることも明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ISHIIIchiro en-aut-sei=ISHII en-aut-mei=Ichiro kn-aut-name=石井一郎 kn-aut-sei=石井 kn-aut-mei=一郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HARADAKazuyuki en-aut-sei=HARADA en-aut-mei=Kazuyuki kn-aut-name=原田和往 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=和往 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KAMIMURAHiroko en-aut-sei=KAMIMURA en-aut-mei=Hiroko kn-aut-name=上村弘子 kn-aut-sei=上村 kn-aut-mei=弘子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=MONTAMitsuji en-aut-sei=MONTA en-aut-mei=Mitsuji kn-aut-name=門田充司 kn-aut-sei=門田 kn-aut-mei=充司 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 en-keyword=学力の三要素 kn-keyword=学力の三要素 en-keyword=構造化面接 kn-keyword=構造化面接 en-keyword=ペーパーインタビュー kn-keyword=ペーパーインタビュー END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=168 end-page=185 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=What Should International Student Dormitories Be at Okayama University？: Current State and Issues of the International Student Shared House and Other Dormitories kn-title=岡山大学における留学生宿舎の在り方 : 国際学生シェアハウスの実態と課題を中心に en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 岡山大学の留学生宿舎の36 年の歴史の中で、寮規則の遵守、人間関係の構築、施設や人的リソース不足など多種多様な課題が指摘されてきた。3 年前に開所した混住型の国際学生シェアハウスにおいて新たに日本人学生が関与する問題が追加発生したこともあり、教育資源として寮を活用する視点から一転して、効率化のために管理を外注化する方向に舵を切った。留学生活の基盤となる住環境を整えることは元来、費用や労力のかかることであり、日常的に起こる課題を解決するためには、責任感のあるリーダー的日本人学生の果たす役割が小さくない。その一方で、課題解決できる日本人学生の育成には、きめ細かい指導・助言に加えて、教育資源としての寮の活用という大学のビジョンと推進力が必要である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UZUKAMariko en-aut-sei=UZUKA en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OKAMasumi en-aut-sei=OKA en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=FUJIMOTOMasumi en-aut-sei=FUJIMOTO en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=藤本真澄 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学名誉教授 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=国際シェアハウス kn-keyword=国際シェアハウス en-keyword=ユニットリーダー kn-keyword=ユニットリーダー en-keyword=フロアリーダー kn-keyword=フロアリーダー en-keyword=異文化理解 kn-keyword=異文化理解 en-keyword=教育資源 kn-keyword=教育資源 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=186 end-page=195 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of self-assessment sheet for Non-cognitive skills kn-title=非認知能力に関する自己評価シートの開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　定量化による測定が困難とされる非認知能力に関して、自己評価による測定を試みるべく、その評価シートの開発を3 つの段階を踏まえて精緻に行った。特に本研究では、非認知能力との親和性が高いキャリア教育に着目して、キャリア教育の一環として正課外活動（ 主に校友会クラブ活動）の支援に取り組む岡山大学の学生を予備調査の対象とした。当該学生たちによって予備調査用の質問項目を選定し、仮質問調査のための質問項目を精査した上で、まだ正課外活動に携わる前段階の年度当初の1 学年の学生へ仮質問調査を行った。この仮質問調査の結果を分析して、3 能力群各5 項目、計15 項目の非認知能力に関する自己評価シートを開発することができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAKAYAMAYoshikazu en-aut-sei=NAKAYAMA en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YOSHIZAWAEri en-aut-sei=YOSHIZAWA en-aut-mei=Eri kn-aut-name=吉澤英里 kn-aut-sei=吉澤 kn-aut-mei=英里 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学キャリア開発センター affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=非認知能力 kn-keyword=非認知能力 en-keyword=自己評価シート kn-keyword=自己評価シート en-keyword=自己維持・調整能力群 kn-keyword=自己維持・調整能力群 en-keyword=自己変革・向上能力群 kn-keyword=自己変革・向上能力群 en-keyword=他者協調・ 協働能力群 kn-keyword=他者協調・ 協働能力群 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Combining Research and Education to Advance Okayama University: Innovative Strategies to Return onto the Road of Success en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=For many years, there have been numerous attempts by the Japanese Government (MEXT in particular) to help Japanese Universities to keep pace with their counterparts in international developed nations. In 2020, only 3 of them remain in the top 100 of the ARWU list, and the ranking of Japanese universities continues to be significantly on decline. Based on the well-known Humboldt model, putting research at the core of the system, an innovative development strategy has been implemented at Okayama University. The paper details the major features of the method and finally concludes on the possible extension of the model to numerous Japanese universities where research teams are significantly present. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ChenevierBernard en-aut-sei=Chenevier en-aut-mei=Bernard kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= en-keyword=globalization kn-keyword=globalization en-keyword=global research kn-keyword=global research en-keyword=international academic competition kn-keyword=international academic competition en-keyword=Humboldt model kn-keyword=Humboldt model en-keyword=Humboldt model adjustment to Japanese Universities kn-keyword=Humboldt model adjustment to Japanese Universities en-keyword=time scale of reforms kn-keyword=time scale of reforms END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=21 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Survey on Support for Sexual Minority Students at Japanese Universities －Based on the Relationship with Educational Activity－ kn-title=大学におけるセクシュアルマイノリティ学生支援の調査－啓発活動との関連－ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=大学におけるセクシャルマイノリティ学生への支援状況について，日本の全大学を対象に郵送調査を行った。大学の規模や支援担当部署，当事者学生からの相談の有無，教職員からの相談の有無，学内他部署や学外他機関への紹介の有無，啓発活動実施の有無を多重応答分析した結果，啓発活動を実施していて学生数の多い大学は当事者学生からの相談を受けており，トランスジェンダー学生からの相談は保険管理センター，それ以外のセクシャルマイノリティ学生からの相談は学生相談室やキャンパスサポートセンターが受けている傾向や啓発活動を実施しているとトランスジェンダーや同性愛の学生からより受けやすくなる相談がどのような内容なものなのか具体的にあきらかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUIMegumi en-aut-sei=MATSUI en-aut-mei=Megumi kn-aut-name=松井めぐみ kn-aut-sei=松井 kn-aut-mei=めぐみ aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=セクシャルマイノリティ kn-keyword=セクシャルマイノリティ en-keyword=相談 kn-keyword=相談 en-keyword=支援 kn-keyword=支援 en-keyword=大学 kn-keyword=大学 en-keyword=啓発活動 kn-keyword=啓発活動 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=44 end-page=59 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Developing Okayama University Can-Do List Using GTEC Scores kn-title=岡山大学GTECを用いたCan-Doリストの開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿は，「2020年度GTECスコアに基づく岡大Can-Doリスト（教材案内付）」の開発過程および手順を報告するものである。まず，2018年度入学者を対象に予備調査を実施し，GTEX4技能におけるスコアレベル別に一般項目36項目を抽出した。次に，2019年４月入学者を対象に全学統一GTEC（２技能）テストにて，本調査のアンケートを実施し，一般項目を確定させた。さらに，追加調査として，2019年12月の全学統一GTEC（4技能）テストの際に，2,215名の受験者を対象にアカデミック項目16項目のアンケート調査を行い，GTECスコアに基づく岡山大学独自のCan-Doリスト（全４６項目）を完成させた。開発したCan-Doリストは，自律学習の指針として使用することが今後期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OTOSHIJunko en-aut-sei=OTOSHI en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KENMOTSUYoshi en-aut-sei=KENMOTSU en-aut-mei=Yoshi kn-aut-name=剱持淑 kn-aut-sei=剱持 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TERANISHIMasako en-aut-sei=TERANISHI en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学基幹教育センター en-keyword=アンケート調査 kn-keyword=アンケート調査 en-keyword=Can-Doリスト kn-keyword=Can-Doリスト en-keyword=GTECスコア kn-keyword=GTECスコア en-keyword=自律学習 kn-keyword=自律学習 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=60 end-page=68 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=“Unbelievably Clearly Repeating”: Disaster, Minority Women, and Intersectionality kn-title=「あまりにも見事にくり返す」：災害とマイノリティ女性と複合差別 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=東日本震災後、多くの人たちが被災地から他地域へ避難する中、芥川賞作家の柳美里は福島に向かった。「居場所のない人に寄り添う物語」を紡ぎ出すだけでなく実践する柳は、水俣病患者に「加勢」した『苦海浄土　わが水俣病』の著者である石牟礼道子に連なる。本稿では柳の行動を理解する手がかりとして、在日コリアン女性という属性に注目する。マイノリティー女性としての様々な経験は「人間を大きくし」「強くしなやかに生きていける」素地となったという人や日本人の理解者から支援を受けた経験から、もっと多くの人に在日のことを知ってほしいという声もある。一方で民族的マイノリティとして、また女性として複合差別の理不尽さを訴える声もあるので、本稿では複合差別の実態についても考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=CHUNGHaeng-ja en-aut-sei=CHUNG en-aut-mei=Haeng-ja kn-aut-name=鄭幸子 kn-aut-sei=鄭 kn-aut-mei=幸子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=災害 (Disaster) kn-keyword=災害 (Disaster) en-keyword=ジェンダー (Gender) kn-keyword=ジェンダー (Gender) en-keyword=エスニシティ (Ethnicity) kn-keyword=エスニシティ (Ethnicity) en-keyword=複合差別 (Intersectionality) kn-keyword=複合差別 (Intersectionality) en-keyword=加勢 (Assistance) kn-keyword=加勢 (Assistance) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=69 end-page=85 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Okayama University’s Response to COVID-19 Development of Online Japanese Courses for New Students Overseas kn-title=渡日困難新入生のための新規開講日本語科目の開発と実践報告「岡山大学留学日本語研修（中上級）1」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2020年度は新型コロナウイルス感染拡大に伴い，政府の入国規制措置のため渡日できない留学生が続出した。留学生が学生の半数を占める岡山大学グローバル・ディスカバリー・プログラムは緊急特別措置として渡日困難となった新入生向けの教養教育日本語科目を３科目オンラインで特別開口することとなった。本稿はその第１弾となった「岡山大学留学日本語研修（中上級）1」の実践報告である。2020年度第３学期開港に向けての準備，コース設計，オンライン授業の形態と学習活動を紹介し，授業観察やアンケート結果で得た情報をもとに，オンライン授業のメリットと今後の可能性について考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=USHIDAEiko en-aut-sei=USHIDA en-aut-mei=Eiko kn-aut-name=牛田英子 kn-aut-sei=牛田 kn-aut-mei=英子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=86 end-page=104 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Non-lexicalized Resultative Expressions and Conceptual Structure kn-title=動詞に含意されない結果表現の成立と概念構造 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では，動詞に含意されない表現であっても，結果を表す表現（結果表現）として解釈できるものを対象に，結果表現の成立および意味構造を考察した。「花瓶を粉々に割った」のような動詞に含意される結果表現と比べ，動詞に含意されない結果表現は，非生産的で，動作主の目的達成や意図のもとに生じた客観的な状態である。また，状態変化動詞だけでなく，市変化動詞，作成動詞，料理に関する活動動詞にも結果表現が認められた。続いて，このような記述的な観察をもとに，動詞に含意されない結果表現がどのように意味構造で生起が保証されるのか，概念構造における規定を試みた。動詞に含意されない結果表現は算出面，意味的側面，構造面で高い非典型が認められた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAMBAEmi en-aut-sei=NAMBA en-aut-mei=Emi kn-aut-name=難波えみ kn-aut-sei=難波 kn-aut-mei=えみ aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=結果表現 kn-keyword=結果表現 en-keyword=動詞 kn-keyword=動詞 en-keyword=結果の含意 kn-keyword=結果の含意 en-keyword=概念構造 kn-keyword=概念構造 en-keyword=非典型 kn-keyword=非典型 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=105 end-page=120 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Faculty Development in the Time of COVID-19: Four Narrative Perspectives kn-title=新型コロナウイルスの渦中におけるＦＤ（教員能力開発）活動： 4つの視点からの考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2019年12月発生した新型コロナウイルス感染症はパンデミックに拡大し、世界中の社会・経済、医療現場や日常生活に甚大な影響を及ぼしている。多くの大学でオンラインによる遠隔授業が取り入れられ、本学でもLMS(Learning Management System)や遠隔会議システムを活用し、全額でオンライン授業が実施された。本学のCTE(Center for Teaching Excellence)部門は、オンライン授業実施のための支援に加わり、年間FD研修プログラム等を通して有益な情報共有に取り組んだ。本稿では、FDの取り組みや、オンライン授業の工夫、またそれらを通して教員としてどのような発見や成長があったのか、CTE部門の教員が述べる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ISHIDAMamoru en-aut-sei=ISHIDA en-aut-mei=Mamoru kn-aut-name=石田衛 kn-aut-sei=石田 kn-aut-mei=衛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BULINAubra en-aut-sei=BULIN en-aut-mei=Aubra kn-aut-name=ブリンオーブラ kn-aut-sei=ブリン kn-aut-mei=オーブラ aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=COWIENeil en-aut-sei=COWIE en-aut-mei=Neil kn-aut-name=カウィーニール kn-aut-sei=カウィー kn-aut-mei=ニール aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=YOSHIKAWAMiyuki en-aut-sei=YOSHIKAWA en-aut-mei=Miyuki kn-aut-name=吉川幸 kn-aut-sei=吉川 kn-aut-mei=幸 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高等教育開発推進センターCTE部門 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高等教育開発推進センターCTE部門 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高等教育開発推進センター外国語教育部門（英語系）兼高等教育開発推進センターCTE部門 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高等教育開発推進センター実践教育部門兼高等教育開発推進センターCTE部門 en-keyword=Faculty development kn-keyword=Faculty development en-keyword=online courses kn-keyword=online courses en-keyword=narrative kn-keyword=narrative en-keyword=COCID-19 kn-keyword=COCID-19 en-keyword=faculty experiences kn-keyword=faculty experiences END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=121 end-page=133 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A study of teaching methods in live online interactive programs connecting the world and Japan kn-title=海外と日本をつないだ 同時双方向プログラムの指導方法に関する考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は、令和２年度９月に試験的に実施した二つの同時双方向プログラムをもとに、その指導方法と効果について考察したものである。オンラインによる教育は、大きく分けてオンデマンド型と同時双方向型がある。同時双方向型には主に授業内容を配信することに重点を置いたものと、グループ内での対話や活動をもとに進めていくったワークショップ型の授業がある。実施したワークショップ型の同時双方向プログラムは、共に海外と日本をつなぎ、参加学生が提供した経験や情報をもとに能動的に学ぶ点が特徴である。知識や情報を伝えることに特化した授業に比べ、参加学生の学びが深化され、満足度が高く、日を追うにつれてグループ内に一体感が生まれてくる傾向が確認された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=INAMORITakao en-aut-sei=INAMORI en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=オンライン授業 kn-keyword=オンライン授業 en-keyword=同時双方向 kn-keyword=同時双方向 en-keyword=アクティブラーニング kn-keyword=アクティブラーニング en-keyword=能動的学修 kn-keyword=能動的学修 en-keyword=PBL kn-keyword=PBL END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=134 end-page=148 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Teaching and Learning in the Time of Covid-19: Lived Experiences en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Since the outbreak of the Covid-19 a year ago, we have been living a drastically changed life—a new “normal.” One area in which this new normal is conspicuous is teaching and learning. Amid the rage of the spreading pandemic, schools and universities around the world had no choice but to switch to an online mode of teaching as the only viable option to deliver education. The sudden change to the online mode of teaching caused much confusion among teachers as they bore the brunt of the Covid-19’s assault on their established patterns of teaching. They often experienced intense feelings of anxiety in getting the new technology to work and crafting classes online to be as meaningful as possible. The story of this baffling experience of teaching needs to be told. Also, the students’ responses to new modes of learning need to be recorded. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=Dong KwangKIM en-aut-sei=Dong Kwang en-aut-mei=KIM kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=impact of Covid-19 on higher education kn-keyword=impact of Covid-19 on higher education en-keyword=technology kn-keyword=technology en-keyword=global studies kn-keyword=global studies en-keyword=teaching and learning experiences kn-keyword=teaching and learning experiences en-keyword=student engagement kn-keyword=student engagement END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=149 end-page=164 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of online Japanese short-term programs on the theme of SDGs kn-title=SDGsをテーマとした オンライン日本語短期プログラムの開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では、2020年10月６日から11月２１日の７週間にわたって実施されたCLS日本語オンラインプログラムについて報告する。このプログラムの開発に当たっては、2020年度はSDGsの３つのテーマを中心に据えたカリキュラムデザインを行い、既存の教科書を使用しない内容重視の日本語教育を展開した。加えて、授業での活動にはDeep Active Learningのプロセスを援用し、学習者の理解の深化とコンピテンシーの育成を目指した。プログラム終了後に各クラス担当教員にフィードバックを依頼した結果、本プログラムにおいてクラスを運営した感想と評価、改善点についての詳細なコメントがあり、今後の新たなプログラム開発の方向性が示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MOHRITakami en-aut-sei=MOHRI en-aut-mei=Takami kn-aut-name=毛利貴美 kn-aut-sei=毛利 kn-aut-mei=貴美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=SDGs kn-keyword=SDGs en-keyword=日本語短期プログラム kn-keyword=日本語短期プログラム en-keyword=内容重視の第二言語教育 kn-keyword=内容重視の第二言語教育 en-keyword=Deep Active Learning kn-keyword=Deep Active Learning en-keyword=オンライン kn-keyword=オンライン END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=165 end-page=178 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Narrative Analysis of Organizers for the Vietnam Festival in YAKAGE Town: an Activity to Visualize Existence of Vietnamese Technical Intern Trainees kn-title=矢掛町ベトナムフェスティバル企画運営者による語りの分析 —地方在住ベトナム人技能実習生の存在を可視化する活動の経緯の解明— en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では，地方部在住のベトナム人技能実習生を巻き込んだ地域のイベントの企画運営者2名のインタビュー分析を通じて，活動の経緯とその広がりのあり方を解明することを目指した。分析の結果，もともとベトナムや技能実習生とかかわりのなかった一個人とその所属先の団体が，その地域で働く外国人の若者に対するホスピタリティと地域活性化への思いを原動力として，人的ネットワークを拡大しながら，イベントの実施に至った経緯が明らかになった。また，複数回のイベント実施により，それまで「顔の見えない」外国人であった技能実習生の存在がその地域で可視化され，彼らとの共生を目指す他の活動へと広がりを見せていることが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAGANOMasumi en-aut-sei=NAGANO en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=長野真澄 kn-aut-sei=長野 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=ベトナム人技能実習生 kn-keyword=ベトナム人技能実習生 en-keyword=地域活性化 kn-keyword=地域活性化 en-keyword=多文化共生 kn-keyword=多文化共生 en-keyword=SCAT kn-keyword=SCAT END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=179 end-page=198 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Practice and Learning Outcomes of Social Cooperation Education Courses Aimed at Fostering Entrepreneurship kn-title=アントレプレナーシップ養成を企図した 実践型社会連携教育科目の指導実践と学修成果 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2018年12月より「SiEED（シード）」という名称でスタートした岡山大学起業家精神養成プログラムは、2020年3月末をもって寄付講座という形を終了した。全学教育・学生支援機構基幹教育センター実践部門では、その方針を引き継ぐ形でアントレプレナーシップ（起業家精神）養成を試みる科目を開講し、「プロジェクト・セロ（実践編）」と名付けた。 本稿では同名称で開校した2科目の授業について、授業実践と履修者の意識と行動の変容に関する考察を報告する。授業では企業経験のある協力者を学外から招き、課題解決型学習(PBL)の題材を提供していただいた。授業内では複数のグループを編成して課題解決のための企画立案に取り組み、企画立案プロセスは実務経験のある教員が始動した。自己評価アンケートの結果、学生には実行力、課題解決力、ストレスコントロール力が備わったという意識変容が見られた en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YOSHIKAWAMiyuki en-aut-sei=YOSHIKAWA en-aut-mei=Miyuki kn-aut-name=吉川幸 kn-aut-sei=吉川 kn-aut-mei=幸 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SUZUKIMariko en-aut-sei=SUZUKI en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=鈴木真理子 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=真理子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構実践教育部門兼Center for Teaching Excellence affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構実践教育部門 en-keyword=実践知 kn-keyword=実践知 en-keyword=アントレプレナーシップ kn-keyword=アントレプレナーシップ en-keyword=課題解決型学習 kn-keyword=課題解決型学習 en-keyword=学修成果 kn-keyword=学修成果 en-keyword=社会人基礎力 kn-keyword=社会人基礎力 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=199 end-page=219 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Korean Sentences in "Saikan-Korinsuchi" and "Kosei-Korinsuchi" published in Meiji Era kn-title=明治期に刊行された『再刊交隣須知』と『校正交隣須知』の韓国語文の比較研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では、明治16年刊『再刊交隣須知』（再刊本）と、この再刊本を底本に約20年後に刊行された明治37年刊『校訂交隣須知』における見出し語と韓国語文の対応関係を分析して示している。明治前期の再刊本では部門配列（66個）が増補本系交隣須知の体制と同じであるが、明治後期の構成本では再刊本の部門や見出し語を整理して、59部門になり、再刊本の3012項目に対して校訂本には2801項目になっている。再刊本の2758項目と校正本の2761項目が対応するが、2361項目は大きな変化は見られない。また、再刊本と校正本の各項目間の対応表や見出し語感じが異なる項目などを付録で提示した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JINNamtaek en-aut-sei=JIN en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 基幹教育センター en-keyword=朝鮮語学習書 kn-keyword=朝鮮語学習書 en-keyword=再刊交隣須知 kn-keyword=再刊交隣須知 en-keyword=校訂交隣須知 kn-keyword=校訂交隣須知 en-keyword=浦瀬裕 kn-keyword=浦瀬裕 en-keyword=前聞恭作 kn-keyword=前聞恭作 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=220 end-page=239 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on Syllabi for Korean Courses (as a Second Foreign Language) at National Universities in Japan kn-title=日本の国立大学における初修外国語としての 韓国語教育の現状 —ウェブ公開のシラバスからの考察— en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿は、日本の国立大学における初修外国語としての韓国語教育の現状について、各大学の教養課程シラバスを調査・考察したものである。開口状況に関しては、文部省のデータを用いて、公立・私立大学との比較やほかの初修外国語との比較を行い、初年次授業のみならず、2年次以降の開講状況についても調査した。さらに、科目名や週あたりの授業回数、使用教材を調べ、先行研究とのデータとの比較、分析を試みた。授業目標については、言語機能や場面・タスク、検定試験、学習内容、学習活動、異文化理解に関わる記述に分類し、CEFRや国際通訳韓国語教育標準模型（4段階開発分）、韓国語能力試験(TOPIK)、そしてハングル能力検定試験の評価基準との比較を行った。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=LeeAnkoo en-aut-sei=Lee en-aut-mei=Ankoo kn-aut-name=李安九 kn-aut-sei=李 kn-aut-mei=安九 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=国立大学の韓国語教育 kn-keyword=国立大学の韓国語教育 en-keyword=初修外国語としての韓国語授業 kn-keyword=初修外国語としての韓国語授業 en-keyword=シラバス調査 kn-keyword=シラバス調査 en-keyword=授業目標 kn-keyword=授業目標 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=240 end-page=248 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Individual Research Project as a course in the EPOK Course Curriculum kn-title=岡山大学短期留学プログラムEPOKの受入における「個別研究」科目の取組 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=短期留学プログラムEPOKの受入においては、多様化しうる受入留学生の目的やニーズに対応する学習（履修）コースの拡充が必要である。とりわけ、過半数が英語圏からの交換留学生であるEPOKでは、英語を使用言語として運営しており、履修コースに置いても英語による授業の拡充は第一の課題である。本稿では、交換留学生にとって必要十分な学習プログラムを模索するうえで、個別研究（Research Project）科目を活かす工夫に注目する。特に、EPOK修了カリキュラムにおいて必修科目と位置づけ、大半のEPOK生が履修する個別研究科目（EPOK Research Project）の開講、留学生の取組みを概観する。中でもリサーチのトピックに表れる留学生の関心分野は履修コースの拡充という課題に示唆を投じてくれる。5年間のEPOK Research Projectの成果と課題を振り返り、留学生のニーズに合う個別研究科目の改善を図りたい。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OBAYASHIJunko en-aut-sei=OBAYASHI en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大林純子 kn-aut-sei=大林 kn-aut-mei=純子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=交換留学生受入プログラム kn-keyword=交換留学生受入プログラム en-keyword=留学生教育 kn-keyword=留学生教育 en-keyword=個別研究 kn-keyword=個別研究 en-keyword=留学生の関心テーマ kn-keyword=留学生の関心テーマ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=249 end-page=256 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Relationship between 21st. Century Skills and the IB Learner Profile en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Japanese Universities are becoming a popular choice for International Baccalaureate (IB) students, including National Universities. Okayama University is a Super Global National University (SGU) in Western Japan, which started IB admissions in 2012, and presently hosts 70 IB students including 11 graduates, in 11 faculties and 1 special program. Through continuous follow up of enrolled IB students over a period of almost 9 years, Okayama University has discovered some special characteristics in IB students, which has been embedded in them through their IB education and made them a holistic, global citizen. As a Japanese National University, Okayama University is hopeful that the increasing presence of IB students, who have critical thinking skills, a unique process of learning and an abundance of communication skills, will bring in a new wave of students on campus, in classes and club activities, who can influence international mindedness and help to globalize the university from a local point of view. This report, is an attempt to find similarities between the IB Learner Profile, which lies at the heart of all IB student characteristics and the 21st. Century Skills, which are essential characteristics in developing youth in the age of the internet. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=MAHMOODSabina kn-aut-sei=MAHMOOD kn-aut-mei=Sabina aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=257 end-page=270 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Revision of Japanese Language Course Web System at Okayama University Associated with the Curriculum Change kn-title=カリキュラム変更に伴う 岡山大学全学日本語コースWebシステムの改訂 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学では留学生用全学日本語コースの履修登録や成績入力は大学の履修登録システムに組み込まれていない。そのため，教員が主体となり，2006年度に履修登録・成績入力システムとして「全学日本語コースWebシステム」を開発した。本システムは日本語コースを取り巻く環境の変化に合わせ，修正や新たな機能の追加を繰り返しながら現在まで運用を行っている。本稿では，2013年度以降に行った改訂に重点を置きながら，全額日本語コースWebシステムの機能を紹介する。今後，さらなるシステムの見直しが求められており，本稿は新システム構築のための資料としての意義を持つ。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=Yukako en-aut-sei= en-aut-mei=Yukako kn-aut-name=内丸裕佳子 kn-aut-sei=内丸 kn-aut-mei=裕佳子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BANNOEri en-aut-sei=BANNO en-aut-mei=Eri kn-aut-name=坂野永理 kn-aut-sei=坂野 kn-aut-mei=永理 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=日本語コースWebシステム kn-keyword=日本語コースWebシステム en-keyword=システム改訂 kn-keyword=システム改訂 en-keyword=カリキュラム変更 kn-keyword=カリキュラム変更 en-keyword=4学期制導入 kn-keyword=4学期制導入 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=271 end-page=282 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Placement Test Questions in Moodle for the Japanese Language Course kn-title=全学日本語コースのためのMoodleによる プレースメントテストの問題作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学の全学日本語コースは現在，「全学日本語コースWebシステム」という独自のシステムを用いて，学内限定でオンラインによるプレースメントテストを行っている。このシステムの廃止が予定されていること，COVID-19の影響で学内への立ち入り制限が想定されることから，現システムに代わって学外からでも受験できる手段の準備が望まれている。そこで一つの解決策としてMoodleを用いたプレースメントテストの問題作成に取り組んだ。本稿ではMoodleによる聴解テストと文法テストの作成について紹介するとともに，今後の課題を述べる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=Yukako en-aut-sei= en-aut-mei=Yukako kn-aut-name=内丸裕佳子 kn-aut-sei=内丸 kn-aut-mei=裕佳子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SUWAMuneue en-aut-sei=SUWA en-aut-mei=Muneue kn-aut-name=諏訪棟植 kn-aut-sei=諏訪 kn-aut-mei=棟植 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学工学部機械システム系学科 en-keyword=プレースメントテスト kn-keyword=プレースメントテスト en-keyword=Moodle kn-keyword=Moodle en-keyword=全学日本語コースWebシステム kn-keyword=全学日本語コースWebシステム END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=283 end-page=295 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Support for Parents in Disaster Areas of “Heavy Rain in July Heisei 30” Effects of Parent Program for Parents who Need Support in Raising Their Children. kn-title=「平成30年7月豪雨」の 被災地・倉敷市真備地区における保護者支援 —子育てに支援が必要な保護者に対するペアレント・プログラムの実施— en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=「平成30年7月豪雨」は，西日本を中心に多大な被害をもたらした。大災害で被災した子どもたちの心は長期にわたって影響を受けることが知られているが，子どもたちへの支援を考える上では，その保護者への支援も欠かせない。本研究では，平成30年7月豪雨の際に特に被害の大きかった地域において，被災から4か月後の11月に，子育てに支援が必要な保護者を対象としてペアレント・プログラムを実施すると共に，情報交換会を行った。全6回のプログラムを実施した結果，大半の参加者の抑うつ得点が低下した。今後，有事の際での事後的な支援対応だけではなく，平常時から孤立しがちな保護者への支援体制を予防的に構築しておくことが求められる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HARADAShin en-aut-sei=HARADA en-aut-mei=Shin kn-aut-name=原田新 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=新 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KARINAGAYuko en-aut-sei=KARINAGA en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=狩長裕子 kn-aut-sei=狩長 kn-aut-mei=裕子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MOCHIZUKINaoto en-aut-sei=MOCHIZUKI en-aut-mei=Naoto kn-aut-name=望月直人 kn-aut-sei=望月 kn-aut-mei=直人 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KARINAGAHirochika en-aut-sei=KARINAGA en-aut-mei=Hirochika kn-aut-name=狩長弘親 kn-aut-sei=狩長 kn-aut-mei=弘親 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=SUJIIMasatsugu en-aut-sei=SUJII en-aut-mei=Masatsugu kn-aut-name=辻井正次 kn-aut-sei=辻井 kn-aut-mei=正次 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高大接続・学生支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=合同会社ライフレボリューション affil-num=3 en-affil= kn-affil=大阪大学キャンパスライフ健康支援センター affil-num=4 en-affil= kn-affil=吉備国際大学保健医療福祉学部作業療法学科 affil-num=5 en-affil= kn-affil=中京大学現代社会学部 en-keyword=平成30年7月豪雨 kn-keyword=平成30年7月豪雨 en-keyword=ペアレント・プログラム kn-keyword=ペアレント・プログラム en-keyword=被災地支援 kn-keyword=被災地支援 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=296 end-page=305 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of teaching materials for improving communication skills in Corona disaster kn-title=コロナ禍における コミュニケーション力向上のための授業教材開発 —非認知能力間の関係性を切り口にして— en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=コロナ禍によって大学のアクティブラーニング型授業は大きな方向転換を余儀なくされた。学生のコミュニケーション力を目指して開講していた岡山大学の教養科目の授業でも、従来の双方向型コミュニケーション実践を軸とした授業内容を大幅に改める必要に迫られた。そこで、コミュニケーション力を下支えするメタ認知力の育成を目的とした、日々の生活のリフレクションを通した考察を行うための教材を開発した。その後、教材を活用した授業を実践し、授業の前後、学生へのアンケート調査を行った結果、本教材を用いた授業を行ったことにより、学生のメタ認知力が向上したことが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAKAYAMAYoshikazu en-aut-sei=NAKAYAMA en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HAYASHIDAKei en-aut-sei=HAYASHIDA en-aut-mei=Kei kn-aut-name=林田圭 kn-aut-sei=林田 kn-aut-mei=圭 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 高大接続・学生支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=非認知能力 kn-keyword=非認知能力 en-keyword=コミュニケーション力 kn-keyword=コミュニケーション力 en-keyword=メタ認知 kn-keyword=メタ認知 en-keyword=リフレクション kn-keyword=リフレクション END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=7 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=The Role of IB students in motivating other students through online Extracurricular activities during the ongoing Covid-19 Pandemic en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Okayama University is fast becoming a popular choice for International Baccalaureate (1B) students in Japan and abroad. Okayama University was the first Super Global National University (SGU) in Japan, to accept the 1B Diploma and exempt 1B students from taking the university entrance exams. Within a span of 9 years since 1B admissions started in 2012, 87 1B students have enrolled in 10 Faculties and 1 special program including 20 graduates. During their 1B education, 1B students go through an academically rigorous, well-rounded and international minded educational program. Continuous follow-up surveys of 1B students at Okayama University from enrollment to graduation has revealed that, besides academic excellence, 1B students are also well equipped with various other skills as reflected in the 1B learner profile, such as effective communication skills, critical thinking skills, a high level of English fluency and leadership skills. All these added skills prepare 1B students to adapt well to any new or unexpected situation. When the first wave of the Covid-19 pandemic hit University life in Japan, all academic classes switched to online and club activities were postponed indefinitely. As University life adapted and re-adapted to the new norms of the pandemic, extracurricular activities that were mostly face-to-face, were hard hit. This article takes a look at 3 extra-curricular activities led by 1B students in the medical faculty, which went online to keep students motivated and connected during the ongoing pandemic. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MahmoodSabina en-aut-sei=Mahmood en-aut-mei=Sabina kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=8 end-page=19 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Analysis on the Correlation between TOEIC L&R Online Test and GTEC Test kn-title=TOEIC L&Rオンライン試験とGTECテストの相関関係に関する一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では、TOEICL&R オンライン試験とGTECAcademic 2技能テストのスコアの相関分析を行った結果を考察し、加えて、岡山大学が独自に開発したCan-Doリストを用いたアンケート結果も報告する。2021年4月に、岡山大学入学者2258名が全学統一GTEC2技能テストを受験し、そのうち96名がTOEICL&Rオンライン試験を受験した。TOEICL&Rオンライン試験の総合得点とGTEC2技能テストの総合得点の相関分析では、中程度の相関が認められた。さらに、約2300名の大学入学時における英語レベルを経年比較に基づき考察すると、従来のTOEIC L&R試験（マークシート式）とTOEIC L&R オンライン試験では、TOEICL&Rオンライン試験のスコアが高めに出る傾向が確認された。コロナ禍において、オンライン試験の需要が高まる中、2020年4月から実施できるようになったTOEIC L&Rオンライン試験が、今後、大学生の英語力を測る新たな指標としての外部検定試験の候補となるかどうか検討することを目的として、GTECテストと比較しながら詳細に報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TeranishiMasako en-aut-sei=Teranishi en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=剣持淑 kn-aut-sei=剣持 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OginoMasaru en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=TOEICオンライン試験 kn-keyword=TOEICオンライン試験 en-keyword=GTEC kn-keyword=GTEC en-keyword=Can-Doリスト kn-keyword=Can-Doリスト en-keyword=自己評価 kn-keyword=自己評価 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=20 end-page=32 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=EXPERIENCES IN EDUCATION AND IDENTITIES OF JAPANESE-SCHOOLED ZAINICHI KOREANS en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This paper explores the experiences of Japanese-schooled Zainichi Koreans. It analyses the differences and commonalities in terms of their education, family structure, and ethnicity. It also examines how some Japanese-schooled Koreans (re)gained their ethnic identity through their activities in the Chongryun youth group, as well as why they were attracted to the group and how their activities affected their lives and identities. The author conducted semi-structured, in-depth interviews with thirty-seven Zainichi Koreans, including eighteen Japanese-schooled Zainichi Koreans, from 2007 and 2010. This research shows differences in schools and education are the major source of divisions in the Zainichi population and the subsequent formations of their identities. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WickstrumYuuka en-aut-sei=Wickstrum en-aut-mei=Yuuka kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=Zainichi Koreans kn-keyword=Zainichi Koreans en-keyword=education kn-keyword=education en-keyword=Japanese schools kn-keyword=Japanese schools en-keyword=Ryugakudo kn-keyword=Ryugakudo en-keyword=identity kn-keyword=identity en-keyword=ethnicity kn-keyword=ethnicity END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=33 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Die Reichweite,,des Wechsels" -ÜÜber,,Das Erdbeben in Chili" von Heinrich von Kleist- kn-title=〈交換〉の射程 ―ハインリッヒ・フォン・クライストの『チリの地震』について― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=ハインリッヒ・フォン・クライストの小説『チリの地震』の結末には、亡くした子の埋め合わせとして、その死の元凶となった子を養子にする親の姿が描かれている。本稿は、この埋め合わせを始めとして小説でくり返される〈交換〉について考察したものである。『小説集』版で採用されている三段落構成に対応する形で、〈平等〉を描いた第二段落を中心に〈交換〉の不可能性と可能性が〈取り違え〉といった形で変奏されつつ対称的に表されている。身分の違いもなく誰もが〈平等〉となる状況を経て、通常〈交換〉不可能だと思われるもの、一個人でさえもが〈交換〉の対称となっている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SugibayashiNoriaki en-aut-sei=Sugibayashi en-aut-mei=Noriaki kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=交換 kn-keyword=交換 en-keyword=等価性 kn-keyword=等価性 en-keyword=平等 kn-keyword=平等 en-keyword=位置 kn-keyword=位置 en-keyword=取り違え kn-keyword=取り違え en-keyword=転倒 kn-keyword=転倒 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=66 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Italian literature after the war -“Don Camillo” written by GUARESCHI- kn-title=「イタリアの戦後文学ーグアレスキの『ドン・カミッロ』一」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=グアレスキの『ドン・カミッロ』は、戦後間もないヨーロッパで多くの人々に受け入れられた。作品の底流にはキリスト教に裏付けされた筆者の道徳観があった。そこでまず、イタリアが1700年間守ってきたローマ教会の歴史と意義をまとめてみた。1900年代初頭には、労働者の組合運動が共産主義を生んだが、一方でこれに脅威を覚える保守勢力がムッソリーニ率いるファシスト党を支持する流れとなり、世界戦争へと発展していく。この怒涛の時代にグアレスキは生まれ育った。戦後の混乱期の中、彼はポー河流域の小さな町で起こる様々な事件をほのぼのと描いた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=USUKIToshi en-aut-sei=USUKI en-aut-mei=Toshi kn-aut-name=臼杵淑 kn-aut-sei=臼杵 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=ローマ教会 kn-keyword=ローマ教会 en-keyword=ムッソリーニ kn-keyword=ムッソリーニ en-keyword=戦後 kn-keyword=戦後 en-keyword=ドン・カミッロ kn-keyword=ドン・カミッロ en-keyword=ペッピーノ kn-keyword=ペッピーノ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=67 end-page=86 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Significance of 'Online Nihongo Cafe' in the Spread of COVID-19: With the Point of View of both the Participants and the Staff kn-title=コロナ禍における「オンラインにほんごカフェ」の意義 ー参加者及びスタッフの視点からー en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿は、コロナ禍において対面からオンラインヘと実施形態を変更して開催することとなった正課外での多文化間交流を目的とした「にほんごカフェ」の活動が、参加者及びスタッフにとってどのように意義づけられていたのかを明らかにした上で、今後の活動のあり方を検討することを目的とする。2021年8月に行ったインタビュー調査の結果、「オンラインにほんごカフェ」が参加者とスタッフの双方にとっての多文化間交流機会かつ雑談の機会であり、非母語話者にとっての日本語使用機会として意義づけられていることが明らかとなった。一方で、多人数でのコミュニケーションの困難さや活動外への関係性の発展の難しさ等、オンライン特有の課題も見られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriyaTomomi en-aut-sei=Moriya en-aut-mei=Tomomi kn-aut-name=守谷智美 kn-aut-sei=守谷 kn-aut-mei=智美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NaganoMasumi en-aut-sei=Nagano en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=長野真澄 kn-aut-sei=長野 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=コロナ禍 kn-keyword=コロナ禍 en-keyword=オンライン kn-keyword=オンライン en-keyword=多文化間交流 kn-keyword=多文化間交流 en-keyword=雑談ピア・サポート kn-keyword=雑談ピア・サポート END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=87 end-page=100 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Practice and Perspective of Student-Initiated Lectures by “Okayama University SDGs Ambassadors” kn-title=「岡山大学SDGsアンバサダー」による学生発案型授業の 実践から見る課題と展望 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学では学生発案型授業を2003年度から実施している。本稿では、「岡山大学SDGsアンバサダー」発足後の2020年度に新たに取り組むこととなった学生発案型授業の実践について、開講の経緯、科目の概要、授業企画から実施までのプロセスを報告し、学生発案型授業の課題と展望について考察する。授業の発案者は「岡山大学SDGsアンバサダー」に登録した学生10名である。担当部署の職員の支援を受けて企画に着手し、教員を選定し、教員とともに授業企画を行った。本稿は、選定された教員の視点から学生発案型授業の実践状況を報告するものである。また、過去の学生発案型授業で指摘された課題の視点を継承し、学生発案型授業の認知促進のエ夫、発案者である学生と教員の役割分担、継続的な科目運営のためのエ夫について考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YoshikawaMiyuki en-aut-sei=Yoshikawa en-aut-mei=Miyuki kn-aut-name=吉川幸 kn-aut-sei=吉川 kn-aut-mei=幸 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=101 end-page=110 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Go with the Flow and Play: Support from Zainichi Resident Koreans After the Disaster Haeng-ja Chung and Haruna Miyagawa kn-title=「なりゆきとあそびから考える震災後の歩み：在日コリアンからの支援」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=明日は我が身に起こるかもしれない災難や厄災、不条理。非常の中の日常の中の非日常という重層性。保養として別の地域に出向いて経験できる「解放」。震災を経験した土地での複雑な経験。東日本大震災被災者に関わり支援した在日コリアンたちを柱に論を進める。「チグハグ」「クラクラ」「ワイワイ」と形容される被災者と支援者の体験を通じて、他者を支援するとはどういうことか、「なりゆき」や「あそび」の概念と絡めながら諭じる。単一民族神話が蔓延する日本で無視されることが多い外国ルーツの人たちの活躍にも目を向ける。人類学者と社会学者である筆者達が共著の中、上記の間題や概念と格闘しながらの試みが本著である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ChungHaeng-ja en-aut-sei=Chung en-aut-mei=Haeng-ja kn-aut-name=鄭幸子 kn-aut-sei=鄭 kn-aut-mei=幸子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MiyagawaHaruna en-aut-sei=Miyagawa en-aut-mei=Haruna kn-aut-name=宮川陽名 kn-aut-sei=宮川 kn-aut-mei=陽名 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute of Global Human Reasource Development, Okayama Univeristy kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成院 affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=居場所 kn-keyword=居場所 en-keyword=ブックカフェ kn-keyword=ブックカフェ en-keyword=リズム kn-keyword=リズム en-keyword=あそび kn-keyword=あそび en-keyword=なりゆき kn-keyword=なりゆき en-keyword=ケア kn-keyword=ケア en-keyword=方法 kn-keyword=方法 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=111 end-page=119 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Disasterizing Fukushima's Nuclear Disaster: Pedagogical Reflection on Anthropology of Disaster en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UesugiTak en-aut-sei=Uesugi en-aut-mei=Tak kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=120 end-page=128 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Design Thinking in the PBL Classroom to Address Community Needs en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=In a Scholarship in Practice course, Design Thinking and PBL were used as the educational methodology to deliver the learning content in the class called Multilingual Marketing and Community Connection for undergraduate students. Students completed group work, community interactions, and projects all online. Design Thinking and PBL supported student motivation and engagements. This article provides an example of one class that utilized the integration of both Design Thinking and PBL to support innovative problem solving. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=BulinAubra en-aut-sei=Bulin en-aut-mei=Aubra kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=Design Thinking kn-keyword=Design Thinking en-keyword=Project-based Leaming kn-keyword=Project-based Leaming en-keyword=Community engagement kn-keyword=Community engagement en-keyword=student motivation kn-keyword=student motivation END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=129 end-page=135 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=International Students Adapting to a New Culture: Key to Global Education Success en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=The Japanese higher education has attempted various internationalization initiatives (e.g., the Top Global University Project), and adopted English-medium instruction (EMI) and English-taught programs (ETPs). Based on several criticisms toward the project and recent investigations of the international students' satisfaction, a lack of formal and structural support for international students has been identified. While a paternalistic approach of student support has been practiced and recognized, this approach relies on informal support of a handful hardworking staff/faculty members and student volunteers/tutors. Furthermore, there are several major issues in integration of EMI/ETPs and administrative infrastructure in internationalization initiatives. In order to make improvements in both activities, international students' adaptation to Japan and its higher education need to be fully considered. In this process of international students' adaptation to a new culture, lack of cultural awareness and intercultural communication, inadequate language skills, educational system differences, and life adjustment and psychological problems are identified as major concerns. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IshidaMamoru en-aut-sei=Ishida en-aut-mei=Mamoru kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=136 end-page=147 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Support for Sexual Minority Students in Overseas Universities －Support Status Searched from American Universities Websites－ kn-title=海外の大学におけるセクシュアルマイノリティ学生支援 ーウェブサイトから分かるアメリカの大学の支援状況一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=アメリカの大学におけるセクシュアルマイノリティ学生への支援状況について，State and territorial universities 623校を対象に、各大学のウェブサイトを参照して調査を行った。セクシュアルマイノリティ学生を専門にサポートするセンター・部署を持つ339校の「センター・部署の名称」「支援・活動内容」を調査したところ、名称で多く使用されている単語や、多くの大学で行われている支援・活動内容が明らかとなった。支援・活動内容は10のグループに分類され、「施設・設備」「カウンセリング・サポート」「LGBT関連」「相互支援」「啓発活動」「各種資料提供」「経済・服」「医療」「性関連」「その他」であった。これらの結果は今後の日本の大学における支援・活動の参考となるものであった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=松井めぐみ kn-aut-sei=松井 kn-aut-mei=めぐみ aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=セクシュアルマイノリティ kn-keyword=セクシュアルマイノリティ en-keyword=大学 kn-keyword=大学 en-keyword=相談 kn-keyword=相談 en-keyword=支援 kn-keyword=支援 en-keyword=アメリカ kn-keyword=アメリカ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=148 end-page=165 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Advances in Superconductivity as a road to meet Energy and Health SDGs: joint Japanese and European research teams may take the lead en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Based on a statistical analysis of R&D activities in the field of superconductivity (SC) in a broad sense, the paper reports that Japan's leadership is strong over the past 20 years, in terms of researchers publications and patents. It also essentially shows that among the main world players, the Japanese normalized contribution is significantly dominating, although some trend towards a diminished leadership is observed in the data over the period 2005 -present time. Finally, the paper highlights that by taking advantage of their internationally recognized expertise in the field, joint Japanese and European research teams may advance superconductivity as a reliable road to meet Energy and Health SDGs (Sustainable Development Goals -UNESCO 2015). en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KiwaToshihiko en-aut-sei=Kiwa en-aut-mei=Toshihiko kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YokoyaTakayoshi en-aut-sei=Yokoya en-aut-mei=Takayoshi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=ChenevierBernard en-aut-sei=Chenevier en-aut-mei=Bernard kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=CosmoValeria Di en-aut-sei=Cosmo en-aut-mei=Valeria Di kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=TruccatoMarco en-aut-sei=Truccato en-aut-mei=Marco kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=SacksWilliam en-aut-sei=Sacks en-aut-mei=William kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=SauerweinWolfgang en-aut-sei=Sauerwein en-aut-mei=Wolfgang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=7 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=3 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=4 en-affil=University of Turin kn-affil= affil-num=5 en-affil=University of Turin kn-affil= affil-num=6 en-affil=Sorbonne University, Faculty of Science and Engineering, Paris kn-affil= affil-num=7 en-affil=DGBNCT (Deutsche Gesellschaft für Bor-Neutroneneinfangtherapie e.V.) and University of Duisburg-Essen kn-affil= en-keyword=Statistical review of superconductivity-related achievements kn-keyword=Statistical review of superconductivity-related achievements en-keyword=energy kn-keyword=energy en-keyword=health kn-keyword=health en-keyword=Okayama University and SDGs kn-keyword=Okayama University and SDGs en-keyword=joint Japanese and European leadership in superconductivity kn-keyword=joint Japanese and European leadership in superconductivity END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=166 end-page=174 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=The “Post-Coronial” University, Corporatization and Sustainability en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Japan's National Universities are now subject to "corporate" structures that, by recognizing the universities as legal persons and not simply parts of the state apparatus, aim to more closely follow models in many Western countries. The COVID-19 pandemic has disrupted their development of more proactive institutional plans and indeed institutional identities. This study traces and explains vocabulary associated with current challenges for universities around the world, and argues that the broad concept of sustainability is a central theme around which a university may build and sustain an enduring self-image. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KimDong Kwang en-aut-sei=Kim en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=LeihyPeodair en-aut-sei=Leihy en-aut-mei=Peodair kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TeoIan en-aut-sei=Teo en-aut-mei=Ian kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=FreemanBrigid en-aut-sei=Freeman en-aut-mei=Brigid kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Universidad Andres Bello kn-affil= affil-num=3 en-affil=Australian Council for Educational Research, ACER kn-affil= affil-num=4 en-affil=University of Melbourne kn-affil= en-keyword=post-coronial kn-keyword=post-coronial en-keyword=post-colonial kn-keyword=post-colonial en-keyword=Japanese National Universities kn-keyword=Japanese National Universities en-keyword=corporatization kn-keyword=corporatization en-keyword=identity kn-keyword=identity en-keyword=sustainability kn-keyword=sustainability END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=175 end-page=190 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=TA study on the measurement of the effectiveness of short-term study abroad program: An analysis using BEVI kn-title=短期派遣プログラムの効果測定に関する考察： BEVIを用いた分析から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は、令和2年度2月～3月、試験的に実施した留学効果測定ツールBEVI(Beliefs, Events and Values Inventory) の結果を分析したものである。分析は、回答率が比較的高かったアイルランドの4週間の語学研修プログラムと、現地3泊、機内2泊と最も短いシンガポールの体験型プログラムを比較した。分析の結果、欧米の研修では、異文化適応能力が低いグループが、研修後にコンピテンシーのスコアを落としている傾向が見られた。一方、シンガポールのプログラムは、全体的にスコアを向上させた。このことから、留学効果を高めるためには、異文化適応能力に合った留学先に行くことが重要であることが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InamoriTakao en-aut-sei=Inamori en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute of Global Human Reasource Development, Okayama Univeristy kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成院 en-keyword=短期派遣プログラム kn-keyword=短期派遣プログラム en-keyword=留学効果 kn-keyword=留学効果 en-keyword=異文化適応能力 kn-keyword=異文化適応能力 en-keyword=非認知能力 kn-keyword=非認知能力 en-keyword=BEVI kn-keyword=BEVI END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=191 end-page=205 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Current Status and Issues of Japanese Language Education for Foreign Technical Interns in the Agricultural Sector :Results of apreliminary study for the development of teaching materials kn-title=農業分野における外国人技能実習生に対する日本語教育の現状と課題ー教材開発に向けた予備調査の結果から一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=外国人技能実習生に対する日本語教育の課題として、介護職以外はH本語能力の受け入れ条件がないこと、受け入れ機関によって日本語教育の時間数や内容が異なること、一般的な初級教材の使用が中心で、専門分野に特化した教材開発には至っていないこと等が挙げられる。本稿では技能の専門領域の中でも「農業分野」における教材閲発のニーズを分析するために、技能実習生を受け入れている企業において実習中のベトナム人技能実習生2人、インドネシア人3人技能実習生に予備調査としてアンケート調査およびインタビュー調査を行った結果を報告する。調査の結果、来H後2年以上を経た現在は、全員から仕事上で日本語が理解できず困ることはあまりないが、渡H帥に農業分野に特化した日本語学習が必要であったという回答があった。さらには、視覚面で理解が促進できる動画教材のニーズが高いことがわかった。今後は、本調査の結果をもとに特定業種の技能実習生向けのICTを利活用した教材開発を進める予定である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MohriTakami en-aut-sei=Mohri en-aut-mei=Takami kn-aut-name=毛利貴美 kn-aut-sei=毛利 kn-aut-mei=貴美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NakashimaYoshitaka en-aut-sei=Nakashima en-aut-mei=Yoshitaka kn-aut-name=中嶋佳貴 kn-aut-sei=中嶋 kn-aut-mei=佳貴 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute of Global Resource Development, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Environmental and life Science, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院環境生命科学学域 en-keyword=農業分野 kn-keyword=農業分野 en-keyword=外国人技能実習生 kn-keyword=外国人技能実習生 en-keyword=日本語教育 kn-keyword=日本語教育 en-keyword=教材開発 kn-keyword=教材開発 en-keyword=意識調査 kn-keyword=意識調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=206 end-page=217 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Issues and improvements in new first-year students’ online classes under COVID-19 pandemic: A report on "Introduction to Okayama University", a university-wide guidance course kn-title=コロナ禍における新一年生のオンライン授業における課題と改善点： 全学ガイダンス科目「岡山大学入門講座」実践報告 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=新型コロナウィルス感染症の影響を受け、新入生対象の必須科目「岡山大学入門講座」は、2020年度および2021年度ともにオンラインでの実施となった。本研究では、2020年度の経験から明らかになった課題をもとに、どのような改善策が効果的なのかを明らかにすることを試みた。学生側の主な課題は、①タイムマネジメントカの弱さ、②オンラインによる孤独感、③IT リテラシーの低さであった。これらに対応するため、2021年度は①週ごとに課題提出日を指定、②対面（ライブ）授業の導入、③より分かりやすいMoodleページの作成を行った。また、双方向感を強くするために、課題に対する早いフィードバック、学修が遅れている学生へのリマインド、素早い質間対応等を行った。その結果、授業評価アンケートの満足度が向上が見られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=InamoriTakao en-aut-sei=Inamori en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil=Institute of Global Human Reasource Development, Okayama Univeristy kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成院 en-keyword=オンライン授業 kn-keyword=オンライン授業 en-keyword=学習態度 kn-keyword=学習態度 en-keyword=授業評価 kn-keyword=授業評価 en-keyword=満足度 kn-keyword=満足度 en-keyword=学生支援 kn-keyword=学生支援 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=218 end-page=227 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=教科学習の自立・協働型学習における非認知能力向上のための試論 ー理科教育実践に焦点を当てて一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=教科学習において生徒たちの非認知能力の向上を目的とした実践を行い、その形成過程の実証を試みた。本稿では理科教育実践に焦点を当てて、授業動画や選択式レベル別演習プリントによる個人の学習選択を基軸とした自立型学習に加えて子どもたちが教師役となることで他者との協働型学習も導入した学習形態で取り組んでいる。この学習形態は、生徒たちの非認知能力を向上させていくために必要となるメタ認知の促進が意図されている。そのため、毎時の授業では非認知能力の行動指標を基に、学びの行動レベルを自らで設定し学習を進めていくこととした。その際、学習時における動機づけ、向上させたい非認知能力に対する意識づけを行い、学習後のリフレクションを継続的に行った。この自立・協働型学習及び継続的なリフレクションによって生徒たちの非認知能力の向上が見られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TokudomeHiroki en-aut-sei=Tokudome en-aut-mei=Hiroki kn-aut-name=德留宏紀 kn-aut-sei=德留 kn-aut-mei=宏紀 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=非認知能力 kn-keyword=非認知能力 en-keyword=メタ認知 kn-keyword=メタ認知 en-keyword=自立・協働型学習 kn-keyword=自立・協働型学習 en-keyword=リフレクション kn-keyword=リフレクション END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=15 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Trial of CLIL in a Japanese University Classroom:Using The Intersection of Arts, Humanities, and Science kn-title=英語を通じた内容学習の試み：The Intersection of Arts, Humanities, and Science を活用した授業紹介 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=In this paper we review our class activities using The Intersection of Arts, Humanities, and Science (2020), which was coauthored by the members of The Japan Association of International Liberal Arts with the aim of integrating content and language learning according to the concept of CLIL (Content and Language Integrated Learning). The book includes not only topics to stimulate university students'intellectual curiosity but also various activities through which students can read, think, and express themselves in English. Based on our reflective review of class activities and student samples, we discuss possible pedagogical effects and further improvements of CLIL. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YoshidaAzumi en-aut-sei=Yoshida en-aut-mei=Azumi kn-aut-name=吉田安曇 kn-aut-sei=吉田 kn-aut-mei=安曇 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TeranishiMasayuki en-aut-sei=Teranishi en-aut-mei=Masayuki kn-aut-name=寺西雅之 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅之 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=CLIL kn-keyword=CLIL en-keyword=国際教養 kn-keyword=国際教養 en-keyword=文理融合 kn-keyword=文理融合 en-keyword=授業活動分析 kn-keyword=授業活動分析 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=16 end-page=24 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Learning in seismic time: Japanese and Chilean education in the Anthropocene en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Scientific consensus agrees that over recent decades and generations, Earth has entered a new geological epoch, termed the Anthropocene. Whereas previous new epochs are postulated to have followed comet strikes and solar realignment, it is demonstrable that it is now human activity that most affects climate change, the release and transformation of chemicals, and general endangerment to life forms. At the same time, human societies throughout history can be seen to have adjusted to effects beyond their control. This is particularly clear in countries marked by frequent seismic activity, with Japan and Chile being prime examples. Particularly, changes in educational policy over the last hundred years appear to correlate to responses to major seismic catastrophes in these countries, with this article proposing to supplement understandings of educational policy evolution with consideration of the legacies of such cataclysms and the revised priorities they elicit. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KimDong Kwang en-aut-sei=Kim en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=LeihPeodair en-aut-sei=Leih en-aut-mei=Peodair kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TeoIan en-aut-sei=Teo en-aut-mei=Ian kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=FreemanBrigid en-aut-sei=Freeman en-aut-mei=Brigid kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Universidad Andres Bello kn-affil= affil-num=3 en-affil=Australian Council for Educational Research kn-affil= affil-num=4 en-affil=University of Melbourne kn-affil= en-keyword=Higher Education in Emergencies kn-keyword=Higher Education in Emergencies en-keyword=Earthquakes kn-keyword=Earthquakes en-keyword=Tsunamis kn-keyword=Tsunamis en-keyword=Japan kn-keyword=Japan en-keyword=Chile kn-keyword=Chile END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=40 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Analysis of Learners' Needs in University-wide English Courses: The Process of Creating Questionnaire Items kn-title=全学共通英語科目における学習者のニーズ分析：アンケート項目の作成過程について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=総合大学の全学共通教育の英語科目は多様な受講生を想定していることから，一部の分野に特化することのない一般的な教授内容で構成されることが多い。そのため，通常，学習者のニーズ分析は行われない。しかし，動機づけと継続的英語学習支援の観点から学習者ニーズの把掴は重要であるため，筆者らは，共通教育英語科目の受講者を対象としたニーズ分析に着手した。本稿では，ニーズ分析に用いるアンケートの24個の調査項目（記述文）の作成過程，ならびに，それらの記述文を検証するために行ったパイロット調査について報告する。パイロット調査では， 43 人の大学生が実際に記述文に回答した。その結果，記述文に大きな間題がないことを示した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoritaniHiroshi en-aut-sei=Moritani en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=森谷浩士 kn-aut-sei=森谷 kn-aut-mei=浩士 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TeranishiMasako en-aut-sei=Teranishi en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OginoMasaru en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= en-keyword=大学英語教育 kn-keyword=大学英語教育 en-keyword=共通教育科目 kn-keyword=共通教育科目 en-keyword=ニーズ分析 kn-keyword=ニーズ分析 en-keyword=アンケート調査 kn-keyword=アンケート調査 en-keyword=記述文作成 kn-keyword=記述文作成 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=41 end-page=56 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Conditions for Using Receiving Expression “Yuan yi” in Chinese kn-title=受領表現における“愿意”の使用条件 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本文从概念化者(conceptualizer)的视点以及和认知对象的关系出发, 探讨领取表现“ 愿意”的使用条件。先行研究指出“ 愿意”的特性跟概念化者的意志选择有关。但我们发现 “ 愿意”在某些情况不表示概念化者的意志选择。研究结果显示，当概念化者身处在领取关系内时，“ 愿意”表示出对第三者的礼貌； 而当身处在领取关系外时，“ 愿意” 并不表示对第三者的礼貌。在认知模式中,当概念化者和认知对象有相互关系(I-mode)时，“ 愿意”表示礼貌、牺牲。而当双方没有相互关系(D-mode)时，“ 愿意”表示意志的表明和利益的双方移动。这是同为意志表现的” 想” 所没有的认知模式。我们可以说这样的特性是领取表现“ 愿意” 的固有特征。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IshiiTomomi en-aut-sei=Ishii en-aut-mei=Tomomi kn-aut-name=石井友美 kn-aut-sei=石井 kn-aut-mei=友美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=愿意 kn-keyword=愿意 en-keyword=想 kn-keyword=想 en-keyword=視点 kn-keyword=視点 en-keyword=認知モデル kn-keyword=認知モデル END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=57 end-page=66 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Citation practices in college students' paper writing: a case study kn-title=大学生の英語リサーチペーパーライティングにおける文献参照の一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は日本の大学2 回生が初めて書く英語によるアカデミックペーパーにおいて、文献参照をどのように行っているかを分析したものである。分析には先行研究で提示された5種類の指標を用いた。その指標とはcitation category, integral/non-integral, reportingstructure, rhetorical functions, writer’s stance である。その結果、対象ペーパーの全体の傾向は、同じく学生のペーパーを対象とした類似研究とほぼ共通した特徴を示していることが分かった。また、ライティング経験がより高い対象を分析した先行研究とは、若干の相違点が認められた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IgarashiMasumi en-aut-sei=Igarashi en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=五十嵐潤美 kn-aut-sei=五十嵐 kn-aut-mei=潤美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=Academic writing kn-keyword=Academic writing en-keyword=citation practices kn-keyword=citation practices en-keyword=student paper kn-keyword=student paper END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=67 end-page=86 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Toward Improving the Design of English Courses at University: A Report on a Survey of Learning Motives kn-title=大学における英語科目設計の改善に向けて一 学習動機に関するアンケート調査の報告 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2025年には新しい学習指導要領で学んだ学生が大学に入学してくる。大学の英語教育プロ グラムに関しても、将来を見据えたプログラムや科目設計の検討が必要であろう。岡山大学 では、これまで、いわゆる一般科目として関講されている1、2年生対象の必修科目に関し ては、度重なるカリキュラム変更が行われてきた。そこで今回は、現行カリキュラムの中で 1年生から年生を対象として開諧されている選択科目「上級英語」の検討を目的として、 2021年9月に全学生を対象に、英語学習の動機に関するアンケート調査を実施した。本稿 では、学生の英語学習の理由や目的に関して、全体傾向を把握するとともに学部や学科ごと の特徴についてアンケート結果をもとに報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TeranishiMasako en-aut-sei=Teranishi en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KenmotsuYoshi en-aut-sei=Kenmotsu en-aut-mei=Yoshi kn-aut-name=剱持淑 kn-aut-sei=剱持 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OginoMasaru en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=InoHideo en-aut-sei=Ino en-aut-mei=Hideo kn-aut-name=伊野英男 kn-aut-sei=伊野 kn-aut-mei=英男 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= affil-num=5 en-affil= kn-affil= en-keyword=英語科目設計 kn-keyword=英語科目設計 en-keyword=学習動機 kn-keyword=学習動機 en-keyword=道具的動機 kn-keyword=道具的動機 en-keyword=統合的動機 kn-keyword=統合的動機 en-keyword=アンケート調査 kn-keyword=アンケート調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=87 end-page=106 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Exchange Activities between University International Students and Elementary School Students: A Narrative Analysis of Elementary School Teacher kn-title=小学校における大学留学生と児童の交流活動 —小学校教諭の語りの分析ー en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では，大学の留学生と小学校の児童との交流活動の事例2件を取り上げ，実践者である小学校教諭が交流活動に何を期待し，何を重視していたか，また，どのような成果や課題を見出したかについて，教諭の語りの分析をもとに明らかにすることを目的とした。分析の結果，留学生との交流活動を通じて，異なる言語や文化的背景を持つ他者に対する児童のある種の構えが低減することが期待され，交流活動中に児童が感じる喜びややりがい，留学生に対する興味や親近感など，交流活動が児童の情意面に与える影響が成果として注目されることが示された。同時に，交流活動における体験的な学びと，その他の学習活動を有機的に組み合わせようとする教諭の狙いがうかがえた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NaganoMasumi en-aut-sei=Nagano en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=長野真澄 kn-aut-sei=長野 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=児童 kn-keyword=児童 en-keyword=留学生 kn-keyword=留学生 en-keyword=交流活動 kn-keyword=交流活動 en-keyword=小学校教諭 kn-keyword=小学校教諭 en-keyword=語り kn-keyword=語り END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=107 end-page=118 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Old Stories, Original Retellings: Domestic Conflicts and Family Relationships in the Blind Biwa Tradition of Kyushu en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Although, today, higobiwa is treated as an independent genre, it is apparent that it came into contact with other narrative traditions, borrowed some of their stories, and later reworked them, thus creating a unique world of Kyushu tales.
In this paper, I first provide an overview of this tradition. Then, I will discuss two famous pieces focusing on domestic conflicts and family relationships from the repertory of blind hiwa players from the Kyushu region: Azekakehime あぜかけ姫， the story of a poor young woman, who is tormented by her evil mother-in -law, and Shuntokumaru 俊徳丸， afamous Japanese tale about a wicked stepmother, which is found in several Japanese storytelling genres. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KhalmirzaevaSaida en-aut-sei=Khalmirzaeva en-aut-mei=Saida kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=Blind biwa players kn-keyword=Blind biwa players en-keyword=higobiwa kn-keyword=higobiwa en-keyword=Azekakehime kn-keyword=Azekakehime en-keyword=Shuntokumaru kn-keyword=Shuntokumaru en-keyword=evil stepmothers kn-keyword=evil stepmothers en-keyword=evil mothers-in-law kn-keyword=evil mothers-in-law END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=119 end-page=126 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=International Collaboration in a Project-Based Online Short-Term Japanese Language Program kn-title=プロジェクト学習型オンライン短期日本語プログラムによる国際共修 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2020年以降、海外の教育機関から受託しているオンライン日本語短期プログラムにおいて、SDGsをテーマとしたプロジェクト学習型授業を行った。本研究では、活動の中のインタビューセッションに焦点を当て、①日本語学習者から地域のSDGs実践者に対して、どのような質間があったか、②SDGsの実践者は日本語学習者とのインタビューセッション後、どのような感想を持ったかについて調査を行った。分析の結果、実践者自身の意見を開う質問文が約9割であったこと、実践者側がその“問い”への回答を考える過程で、活動の振り返りや、自文化、地域の魅力への気づきがあったことが確認された。結果、オンライン学習であっても“意味のある交流”=「国際共修」の学びのプロセスが存在したことが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MohriTakami en-aut-sei=Mohri en-aut-mei=Takami kn-aut-name=毛利貴美 kn-aut-sei=毛利 kn-aut-mei=貴美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=プロジェクト学習 kn-keyword=プロジェクト学習 en-keyword=オンライン kn-keyword=オンライン en-keyword=短期日本語プログラム kn-keyword=短期日本語プログラム en-keyword=地域 kn-keyword=地域 en-keyword=国際共修 kn-keyword=国際共修 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=127 end-page=139 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=海外大学との効果的なオンラインプログラム実施に関する考察 一国立六大学とAUNとのプログラムを事例として一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は、令和4年10月、国立六大学連携コンソーシアム（千葉大学、新潟大学、金沢大学、岡山大学、長崎大学、熊本大学）とアセアン大学ネットワーク(AUN:ASEAN University Network) 加盟大学の学生に対して実施された、「過疎化・地方再生」をテーマとしたオンラインプログラムを事例とし、効果的なオンランプログラムの方法について考察したものである。一般的に、参加費がかからないプログラム、参加者間の語学レベルに大きな差がある場合、辞退者が多く出たり、満足度が低いプログラムになりがちである。しかし、本研究を通じて、①参加者の興味関心高いトピック、②日本人学生にとってアドバンテージがあるトピック、③グラウンドルールを設定することで、効果的なグループワークと深い学びのあるプログラム蓮営が実施できることが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InamoriTakao en-aut-sei=Inamori en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=オンラインプログラム kn-keyword=オンラインプログラム en-keyword=国際交流 kn-keyword=国際交流 en-keyword=グループワーク kn-keyword=グループワーク en-keyword=グラウンドルール kn-keyword=グラウンドルール END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=140 end-page=148 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Attempt to Fostering in the Practice of Education -As a Beginning of Practical Research for Fostering Tolerance- kn-title=教育実践における寛容性育成の試み ―寛容性育成のための実践研究の端緒として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=43 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Analysis of Chinese Graded Readers: Regarding Appropriateness of Extensive Reading kn-title=汉语分级读物分析探讨“多阅读活动”的合适性 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本論文は中国語学習者のために制作された初級段階別読み物（GR）が多読活動を行う上で日本人学習者に適しているのか、また適した読み物はどのような特徴があるのか探ったものである。本研究では現在出版されている中国語GRの中でも初級者用の比較的多読活動に適していると思われるGRを取り上げ、これらのGRに用いられている語彙や文法項目が初級学習者のレベルに適切か考察し、されあに１年間の中国語学習を終えた学生を被験者と死、これらのGRの理解度を図った。分析の結果、中国語GRには多くの未習語彙が用いられているが、これらが学習者の理解度には影響を与えないということが分かった。また理解度が高いGRは学習者がイラストを手掛かりに未習語彙の意味を理解しているということが分かった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ISHIITomomi en-aut-sei=ISHII en-aut-mei=Tomomi kn-aut-name=石井友美 kn-aut-sei=石井 kn-aut-mei=友美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=汉语分级读物 kn-keyword=汉语分级读物 en-keyword=GR kn-keyword=GR en-keyword=多阅读活动 kn-keyword=多阅读活动 en-keyword=未学词语 kn-keyword=未学词语 en-keyword=未学语法 kn-keyword=未学语法 END