| JaLCDOI | 10.18926/58042 |
|---|---|
| 著者 | INAMORI, Takao| |
| 抄録 | This study attempts to develop a management model at cross-cultural work environment, which explains how managers’ perception affects their organisational performance. The model is created based on findings of quantitative research conducted toward Japanese aid project managers working in developing countries. As a result of cluster analysis, four types of aid project managers were identified. The model clarified how four types of aid project managers perceive, behave and consequently lead to either high or low performance organisation. Finally, this study indicates that fostering and maintaining positive perception are a key for successful organisation. |
| キーワード | managerial perception organisational performance cross-cultural work environment Pygmalion effect Golem effect. |
| 出版物タイトル | 岡山大学全学教育・学生支援機構教育研究紀要 |
| 発行日 | 2019-12-30 |
| 巻 | 4巻 |
| 開始ページ | 134 |
| 終了ページ | 148 |
| ISSN | 2432-9665 |
| 言語 | Japanese |
| 論文のバージョン | publisher |
| JaLCDOI | 10.18926/61612 |
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| タイトル（別表記） | A study of teaching methods in live online interactive programs connecting the world and Japan |
| フルテキストURL | biess_5_121_133.pdf |
| 著者 | 稲森 岳央| |
| 抄録 | 本研究は、令和２年度９月に試験的に実施した二つの同時双方向プログラムをもとに、その指導方法と効果について考察したものである。オンラインによる教育は、大きく分けてオンデマンド型と同時双方向型がある。同時双方向型には主に授業内容を配信することに重点を置いたものと、グループ内での対話や活動をもとに進めていくったワークショップ型の授業がある。実施したワークショップ型の同時双方向プログラムは、共に海外と日本をつなぎ、参加学生が提供した経験や情報をもとに能動的に学ぶ点が特徴である。知識や情報を伝えることに特化した授業に比べ、参加学生の学びが深化され、満足度が高く、日を追うにつれてグループ内に一体感が生まれてくる傾向が確認された。 |
| キーワード | オンライン授業 同時双方向 アクティブラーニング 能動的学修 PBL |
| 出版物タイトル | 岡山大学全学教育・学生支援機構教育研究紀要 |
| 発行日 | 2020-12-30 |
| 巻 | 5巻 |
| 開始ページ | 121 |
| 終了ページ | 133 |
| ISSN | 2432-9665 |
| 言語 | Japanese |
| 論文のバージョン | publisher |