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ID 49300
フルテキストURL
著者
Fujishima, Naomi 岡山大学言語教育センター
Ogino, Masaru 岡山大学言語教育センター
Otoshi, Junko 岡山大学言語教育センター Kaken ID
抄録
本稿は大学の授業における下位英語学習者へのe-learning 教材導入の有効性及びその効 果的活用方法を検証し考察するものである。E-learning導入後のTOEICスコア変化と自律 学習アンケート結果を、統制群を用いて比較検証した。その結果、distance learning モデ ルである実験群では、TOEIC スコアに大きな伸びがみられたが、GTEC テストを用いた統 制群では、実験群のような著しい伸びは認められなかった。また、実験群では自律学習の アンケート結果から「意識要因」のMotivation とIdeal-Self の値が微増していることが分 かった。本研究は学内COE 教育支援経費を受けての予備調査であるものの、教員の適切な 指導と助言があれば、下位英語学習者へのdistance learning モデルにおいて効果的に e-learning教材が活用出来ることを示唆している。
キーワード
e-learning
motivation
autonomy
distance learning
English proficiency tests
発行日
2012-12-31
出版物タイトル
大学教育研究紀要
出版物タイトル(別表記)
Bulletin of Higher Education Okayama University
8巻
出版者
岡山大学国際センター, 岡山大学教育開発センター, 岡山大学言語教育センター, 岡山大学キャリア開発センター
出版者(別表記)
International Center, Center for Faculty Development, Language Education Center, Career Development Center Okayama University
開始ページ
191
終了ページ
198
ISSN
1881-5952
NCID
AA12114090
資料タイプ
紀要論文
言語
English
論文のバージョン
publisher
査読
無し
NAID
Eprints Journal Name
bhe