start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=59 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250328 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Relationship between Kazuo Inamori's Philosophy, the Teachings of Nanshu Saigo, and the Iroha Poem by Prince Jisshin kn-title=稲盛和夫のフィロソフィーと西郷南洲翁遺訓及び日新公いろは歌の連関についての考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Kazuo Inamori is a rare business leader who founded DDI, the predecessor of Kyocera and KDDI, in one generation, and grew it into a trillion-yen company. He also rebuilt the bankrupt Japan Airlines (JAL) in three years and led it to relisting. He has not only led tens of thousands of people with his unique management method called amoeba management, but also with management principles. What are the roots of the way of life that a manager of a small and medium-sized business has derived from management? What is the Goju education that is the foundation of Satsuma, where he was born and raised? From the perspective of business management, it is interesting to know what it is like.
How is it related to Saigo Nanshu Ikun, the record of the words and deeds of Saigo Takamori, a local hero whom Kazuo Inamori met after founding Kyocera and used as the basis of his own management philosophy, and Shimazu Nisshin Iroha Uta, left by Shimazu Tadayoshi (Nissin), the father of Shimazu Takahisa, the 15th lord of the Shimazu clan who unified southern Kyushu, including Satsuma and Hyuga, in the 16th century? First of all, I am interested in the relationship between the ideas of the three men born in Satsuma. In this study, we used the grounded theory approach, a qualitative research method, to analyze the correlation between Kazuo Inamori's philosophy, the teachings of Nanshu Saigo, and the Nisshin Iroha Uta. As a result, the analysis revealed that the three concepts are related across 400 years of time. In particular, Kazuo Inamori's philosophy is not only positively influenced by the teachings of Nanshu Saigo, which are the words and deeds of Takamori Saigo, whom Kazuo Inamori admires, but also by the Nisshin Iroha Uta, which dates back 400 years, due to his education in Satsuma. It is believed that the ideals that the people of Satsuma have inherited for 400 years contain concepts that should be the foundation for people's lives, or that should be important core ideas and qualities in life, regardless of the era. kn-abstract=　一代で京セラやKDDIの前身となる第二電電（DDI）を創業し、合計数兆円企業に育て、倒産した日本航空（JAL）を3年で再建し、再上場に導いた稀代の経営者稲盛和夫は、アメーバ経営という独自の経営手法だけでなく、理念経営により数万人を導いてきた。中小企業の一経営者が経営の中から導き出した人生成功の処世術のルーツは何処にあるのか。生まれ育った薩摩の基礎となる郷中（ごじゅう）教育とは何か、などについて経営学の観点から関心が湧く。
　稲盛和夫が京セラ創業以降に出会い、自ら経営理念の基礎とした地元の偉人である西郷隆盛の言行録である西郷南洲翁遺訓及び16世紀に薩摩や日向など南九州を統一した島津家第15代領主島津貴久公の実父島津忠良（日新）が残した、島津日新公いろは歌とどのように連関があるのか。そもそも薩摩生まれの3名の思想にどのような連関があるのか、についても関心が湧く。この研究では、質的研究法であるグラウンデッド・セオリー・アプローチを援用して、稲盛和夫のフィロソフィーと西郷南洲翁遺訓及び日新公いろは歌の連関について分析した。結果的に3つの概念は400年の時代を超えて、連関していることが分析により明らかになった。特に稲盛和夫のフィロソフィーが稲盛和夫が敬愛する西郷隆盛の言行録である西郷南洲翁遺訓に正の影響を受けているだけでなく、薩摩での教育を背景に、400年前に遡る日新公いろは歌からも正の影響を受けていることが明らかになった。400年に渡り薩摩の人々が受け継いできた理念には、時代を超えても人が生きていく中で基礎とすべき、もしくは人生で重要なコアな思想・資質とすべき概念があると考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MACHIDAHisashi en-aut-sei=MACHIDA en-aut-mei=Hisashi kn-aut-name=町田尚史 kn-aut-sei=町田 kn-aut-mei=尚史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=稲盛和夫 (Kazuo Inamori) kn-keyword=稲盛和夫 (Kazuo Inamori) en-keyword=フィロソフィー (philosophy) kn-keyword=フィロソフィー (philosophy) en-keyword=西郷隆盛 (Takamori Saigo) kn-keyword=西郷隆盛 (Takamori Saigo) en-keyword=西郷南洲翁遺訓 (the teachings of Nanshu Saigo) kn-keyword=西郷南洲翁遺訓 (the teachings of Nanshu Saigo) en-keyword=島津忠良（日新） (Tadayoshi Shimazu (Nissin)) kn-keyword=島津忠良（日新） (Tadayoshi Shimazu (Nissin)) en-keyword=日新公いろは歌 (Nisshin Iroha Uta) kn-keyword=日新公いろは歌 (Nisshin Iroha Uta) en-keyword=グラウンデッド・セオリー・アプローチ (grounded theory approach) kn-keyword=グラウンデッド・セオリー・アプローチ (grounded theory approach) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=81 end-page=94 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Building a Task Bank to Enhance Task-Supported Language Teaching : Tailoring Task Difficulty to Match Proficiency Levels of Japanese Language Learners kn-title=タスク支援型指導を支援するタスク・バンクの構築を目指して―日本語学習者の習熟度に合わせたタスクの難易度調整― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper reports on the creation and practice of using tasks for task-supported language teaching (TSLT). While focusing on TSLT, in which tasks are incorporated into the existing curriculum as a supplement, the aim is to construct a task bank to support the transition from PPP (Presentation-Practice-Production) classes to TSLT. The results of the analysis on the changes in utterances during tasks with different levels of difficulty showed that (1) the number of utterances did not increase in proportion to the number of items (elements or information) included in the task, (2) tasks with more items and higher difficulty increased the range of expressions used by Japanese learners, and (3) the goal of the task presented in the role card made it possible to predict the intention of the utterance, leading to a tendency to tolerate inaccurate utterances. kn-abstract=本稿では，タスク支援型指導（TSLT）用のタスクの作成およびタスクを用いた実践について報告する。既存のカリキュラムの中にタスクを補助的に取り入れるTSLTに着目し，PPP（Presentation-Practice-Production）授業からTSLTへの移行を支援するタスク・バンクの構築を目指し，初級日本語教科書のエクササイズをベースに，同じトピックで難易度の異なるタスクの作成を行った。難易度の違いによるタスク中の発話の変化を分析した結果，（1）発話数についてはタスクに含まれる項目数（要素や情報の数）の増加に比例して増えるわけではないこと，（2）項目数が多い難易度が高いタスクでは，日本語学習者の表現の使用幅が広がること，（3）タスクのゴールがロールカードにて提示されていることにより，発話意図の予測が可能になり，不正確な発話が許容される傾向があることが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUESHIGEMiwa en-aut-sei=SUESHIGE en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=PPP kn-keyword=PPP en-keyword=TSLT kn-keyword=TSLT en-keyword=タスク kn-keyword=タスク en-keyword=項目数 kn-keyword=項目数 en-keyword=難易度調整 kn-keyword=難易度調整 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=71 end-page=80 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2025 dt-pub=20250314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=KIBITANGO : Development and Implementation of an Academic English Vocabulary Learning Program kn-title=きびたんご ―アカデミック英単語学習プログラムの開発と実践報告― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=At Okayama University, we have developed and provided a self-study material called "Kibitango" to help students improve their academic English vocabulary. The project began in 2019, with a focus on collecting frequently used words from academic journals, resulting in a list of 1,500 words. Each word comes with explanations by project members and examples of how it is used in academic papers. The material has been available to students since the 2022 academic year. Registered students receive one word per day via email and learn through the Kibitango website. The number of users has steadily increased. Today, however, several challenges have emerged, including the need to update the word list and improve the delivery method and system. kn-abstract=岡山大学では学術英語の語彙力を伸ばすための自習教材として、「きびたんご」を開発し学生に提供している。2019年から開発のためのプロジェクトを開始し、学術雑誌から頻出単語を収集し1500語のリストを作成した。単語には意味・発音などの基礎情報以外に、プロジェクトメンバーによる解説や実際にどのように学術論文中に使用されているかの実例を付している。学生への提供は2022年度からで、登録した学生にメールで一日一単語配信し、専用ウェッブサイトで学習させるというシステムである。利用者も順調に増えている。開発開始から５年、提供から２年経過し、単語リストのアップデートや提供方法・システムの改善など課題も明らかになっている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IGARASHIMasumi en-aut-sei=IGARASHI en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=五十嵐潤美 kn-aut-sei=五十嵐 kn-aut-mei=潤美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OGINOMasaru en-aut-sei=OGINO en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OTOSHIJunko en-aut-sei=OTOSHI en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=TERANISHIMasako en-aut-sei=TERANISHI en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=YOSHIDAAzumi en-aut-sei=YOSHIDA en-aut-mei=Azumi kn-aut-name=吉田安曇 kn-aut-sei=吉田 kn-aut-mei=安曇 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=KENMOTSUYoshi en-aut-sei=KENMOTSU en-aut-mei=Yoshi kn-aut-name=剱持淑 kn-aut-sei=剱持 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=6 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=2 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=3 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=4 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=5 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=6 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=学術語彙 kn-keyword=学術語彙 en-keyword=英語語彙力 kn-keyword=英語語彙力 en-keyword=自習教材 kn-keyword=自習教材 en-keyword=教材開発 kn-keyword=教材開発 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=58 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(17) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20241227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu”（７）（Part 4） ―Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects”― kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（述而第七 下篇（下））―『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=106 end-page=121 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Exploring the dynamics of change in students’ English proficiency and self-evaluations: The analysis of GTEC scores and Okadai CAN-DO List across required English courses kn-title=必修英語科目コース別の英語力と自己評価の変化－GTECスコアと岡大CAN-DO リストを用いて－ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper presents a quantitative analysis of two compulsory English curricula—a 6-credit course and an 8-credit course—with a focus on the skills of reading and speaking. The analysis utilizes GTEC scores and self-assessments on a CAN-DO list as indicators. The results of the GTEC test showed that the mean of the 6-credit course (about 580 survey participants) was statistically higher than that of the 8-credit course (about 450 survey participants) for both skills at the end of the course than at the time of entering university. On the other hand, in the CAN-DO list responses, regardless of the course, the mean values for the less difficult Reading items fell below the mean values at the time of entering university, whereas the mean values for the more difficult CAN-DO items increased at the end of the course. In contrast, Speaking items showed an increase in mean values for almost all items in both courses, despite the difficulty of the CAN-DO items. The results of the study will be used to improve the English curriculum in the future. kn-abstract=本稿は，2つの必修英語カリキュラム（6単位コースと8単位コース)についてリーディングとスピーキングの2技能に焦点を当て，GTECスコアおよびCAN-DOリストによる自己評価を指標として量的分析を行った報告である。GTECテストの結果は，6単位コース（約580名調査協力）の平均値が，8単位コース（約450名調査協力）よりも，2技能ともコース修了時に統計的に高い数値を示した。一方，CAN-DOリストの回答では，コースに関わらず，難易度が低いリーディング項目で平均値が入学時よりも下降したのに対して，難易度の高いCAN-DO項目では，修了時に平均値が上がっていた。対照的に，スピーキング項目では，CAN-DO難易度に関わらず，両コースともほぼすべての項目で，平均値の上昇が見られた。調査結果は，今後の英語カリキュラム改善の資料として使用される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OTOSHIJunko en-aut-sei=OTOSHI en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OGINOMasaru en-aut-sei=OGINO en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TERANISHIMasako en-aut-sei=TERANISHI en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=2 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=3 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=カリキュラム評価 kn-keyword=カリキュラム評価 en-keyword=必修英語カリキュラム kn-keyword=必修英語カリキュラム en-keyword=自己評価 kn-keyword=自己評価 en-keyword=CAN-DOリスト調査 kn-keyword=CAN-DOリスト調査 en-keyword=GTECテスト kn-keyword=GTECテスト END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=89 end-page=105 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Surveys on English language learning among Japanese university students: motivation, language use, learning content, target communication skills and overseas Experience kn-title=日本人大学生の英語学習に関する実態調査の報告－学習動機、言語使用環境、学習内容、目標とする英語力、海外体験－ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper reports on two questionnaire surveys conducted at Okayama University on students who entered the university in 2023 (approximately 2,300 students). With the aim of providing basic data for considering reform of the English language curriculum, updating course content and improving the learning environment on campus, the surveys were conducted on students' motivations for learning, daily language use, course content they would like to study, target English communication skills, duration and programs of overseas experience. The results of the survey showed that the students' motivations for learning were highly 'score-oriented' and 'communication-oriented.’ Approximately 90% of students had few opportunities to use English on a daily basis, and approximately 60% wanted to prioritize 'speaking' skills in their studies. The results also showed that about half of the students need more awareness of their English communication skills so that they can have higher goals. kn-abstract=本稿では、岡山大学の2023年度入学生(約2300名)を対象に実施した２つのアンケート調査の結果報告とその考察を行う。大学英語カリキュラム改革や科目内容のアップデート、学習環境の整備を検討するための基礎資料の提供を目的として、入学時点での、学習動機、言語使用環境、学びたい授業内容、目標とする英語コミュニケーション能力、海外体験等について調査した。結果として、学習動機は「スコア取得志向」と「コミュニケーション志向」が高いことが示された。また約9割の学生は日常的英語使用の機会がほとんどないことがわかった。一方、約6割の学生が「話す」スキルを優先して学びたいと考えており、半数程度の学生はより高い目標を持てるような意識付けが必要であることなどが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TERANISHIMasako en-aut-sei=TERANISHI en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OGINOMasaru en-aut-sei=OGINO en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OTOSHIJunko en-aut-sei=OTOSHI en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=2 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=3 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=日本人大学生 kn-keyword=日本人大学生 en-keyword=学習動機 kn-keyword=学習動機 en-keyword=言語使用環境 kn-keyword=言語使用環境 en-keyword=海外体験 kn-keyword=海外体験 en-keyword=アンケート調査 kn-keyword=アンケート調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=69 end-page=88 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Impact of COVID 19 Pandemic on International Students at Okayama University : A study of the L-café International Student Survey and Cases Brought to the International Student Advising Room kn-title=コロナ禍が岡山大学留学生に及ぼした影響－L-Café留学生意識調査と留学生相談室に持ち込まれた事例からの一考察－ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The outbreak of COVID19 in Japan affected students in various ways, including the economy, study environment, lifestyle, career path, and psychologically, among which international students whose travel to and from abroad was severely restricted faced various difficulties. The L-Café survey revealed that many students were facing financial difficulties, and food assistance was provided five times. A Follow-up survey indicated that the food drive helped them financially and mentally. The International Student advising room responded to inquiries about immigration, application procedures for special grant scholarships, and career counseling, as well as harassment, problems among students, and mental health issues, but the question remained, "Are we reaching students who need support the most? kn-abstract=　日本での新型コロナウィルス感染症の流行により、経済、学習環境、生活、進路、精神などの多方面で学生達は影響を受けたが、中でも海外との往来が極端に制限された留学生は更に多くの困難に直面した。L⁻Caféアンケート調査からは多くの学生が経済的困難に直面していることが分かり、５回の食料支援を実施したが、その後の追加調査では、経済的、精神的に助かったという回答が得られた。そして、留学生相談室には入管他手続きや進路・就職に関する問い合わせやハラスメント、トラブル、メンタル面での相談が寄せられ対応したが、「もっとも必要としている学生に支援が届いているか」という課題が残った。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UZUKAMariko en-aut-sei=UZUKA en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=FUJIMOTOMasumi en-aut-sei=FUJIMOTO en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=藤本真澄 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 affil-num=2 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=コロナ禍 kn-keyword=コロナ禍 en-keyword=留学生支援 kn-keyword=留学生支援 en-keyword=留学生相談 kn-keyword=留学生相談 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=68 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Elementary Grammar Items of Introductory Korean Textbooks for University Students in Japan kn-title=일본 대학에서 쓰이는 한국어 입문 교재의 문법 항목에 대하여 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This research is a basic study to develop an integrated Korean language curriculum for universities in Japan, aimed at building social relationships. In order to propose an integrated learning model that combines activities for social relationships and language items as communication tools, I examined the grammar items in introductory Korean textbooks commonly used in Japanese university classes, comparing them with two standards for assessing achievement in Korean language proficiency and introductory Korean textbooks used in universities of Korea, America and China. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=LEEAnkoo en-aut-sei=LEE en-aut-mei=Ankoo kn-aut-name=이안구 kn-aut-sei=이 kn-aut-mei=안구 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=Introductory Korean textbooks for university students in Japan kn-keyword=Introductory Korean textbooks for university students in Japan en-keyword=Elementary grammr items of Korean language kn-keyword=Elementary grammr items of Korean language en-keyword=Native Japanese learners of Korean kn-keyword=Native Japanese learners of Korean END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=27 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Learners’ Initiatives and Perspectives in a Japanese Extensive Reading Course: Focusing on the Course Framework kn-title=日本語多読授業における学習者の取り組みと意識－授業の枠組みに着目して－ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper aims to describe the practice of a Japanese extensive reading course in detail and examine learners’ initiatives and perspectives in the course framework by analyzing their journals and interviews. The result indicated that the learners attempted to accommodate their reading behavior for extensive reading according to the teacher’s orientation, and it caused them to perceive an increase in their reading rate and to change their attitude towards reading in Japanese. It was also suggested that the reading community with other learners led to diversification in the choice of reading materials and contributed to the development of their reading habits. kn-abstract=本稿では，日本語学習者を対象とする多読授業の実践を詳細に記述するとともに，実践における学習者の記述や語りを分析することにより，授業の枠組みの中で学習者が何を意識し，どのように多読に取り組んだかを明らかにすることを目的とした。分析の結果，学習者が初回授業のオリエンテーションを通じて多読の進め方を知り，自身の日本語での読み方を調整することにより，読む速度の向上の実感や読むことに対する情意面の変化が引き起こされることが示された。また，授業内でともに多読に取り組む他者との交流が読み物の選び方の多様化をもたらし，多読の習慣化の支えとなっていることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAGANOMasumi en-aut-sei=NAGANO en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=長野真澄 kn-aut-sei=長野 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=多読授業 kn-keyword=多読授業 en-keyword=日本語学習者 kn-keyword=日本語学習者 en-keyword=取り組み kn-keyword=取り組み en-keyword=意識 kn-keyword=意識 en-keyword=授業の枠組み kn-keyword=授業の枠組み END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=10 end-page=26 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On Katsuta Shokin’s Rama’s Parting: A Lost Japanese Painting in India kn-title=勝田蕉琴《ラーマの離別》について－インドで発見された失われた日本画－ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=At the beginning of the twentieth century, Japan-India art exchanges began with the encounter between Okakura Kakuzo and Rabindranath Tagore. Japanese painter Katsuta Shokin also stayed in India from 1905 to 1907 and produced artworks while interacting with painters and cultural figures there. One of his works, Rama's Parting, which was supposed to have been lost, was recently discovered in India. It depicts a scene from the Indian epic Ramayana. Using Japanese painting techniques that greatly influenced painters of the Bengali School at the time, and depicting a subject easily understood by Indian viewers, this work occupies an important place in the context of Japan-India art exchanges. kn-abstract=二十世紀初頭、岡倉覚三とラビンドラナート・タゴールの出会いから日印美術交流が始まった。日本画家勝田蕉琴も1905-1907年にインドに滞在し、画家や文化人と交流しながら作品を制作したが、滞印中の作品の多くは現存していないため、今まで研究が進まなかった。しかし、失われたと思われていた作品の一つ《ラーマの離別》が近年インドで発見された。インドの叙事詩『ラーマーヤナ』の物語を描いたものである。当時、ベンガル派の画家たちに大きな影響を与えた日本画の技法を用い、インドの鑑賞者にもわかりやすい主題を描いた本作は、日本インド美術交流の文脈の中で重要な位置を占める。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IGARASHIMasumi en-aut-sei=IGARASHI en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=五十嵐潤美 kn-aut-sei=五十嵐 kn-aut-mei=潤美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=勝田蕉琴 kn-keyword=勝田蕉琴 en-keyword=アバニンドラナート・タゴール kn-keyword=アバニンドラナート・タゴール en-keyword=日本インド美術交流 kn-keyword=日本インド美術交流 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=9 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Support for Sexual Minorities by Specialized Support Departments at Foreign Universities: Survey of Universities in the U.S.A. and Canada kn-title=海外の大学の専門支援部署によるセクシュアルマイノリティ支援－アメリカとカナダの大学への調査－ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=A survey was conducted among universities in the U.S.A. and Canada that have specialized support departments for sexual minority students regarding their support systems and support status. 22 universities responded to the survey. More than half of the universities provided support to non-students and faculty (e.g., prospective students, alumni, community members, etc.). Regarding the qualifications of staff members, in addition to their degrees and names of qualifications, being a sexual minority or having support experience were mentioned. All universities offered "organizing events" and "lending relevant materials". Many of the universities offered more support resources, such as holding events and training volunteers, than individual specialized support for sexual minorities. These results are helpful as a direction for future support for sexual minorities at Japanese universities. kn-abstract=　アメリカとカナダの大学で，セクシュアルマイノリティ学生への専門支援部署を持つ大学を対象に，支援体制や支援状況について調査を行った。22大学から回答が得られ，半数以上の大学が学生と教職員以外（受験生，卒業生，地域の人等）も支援対象としていた。スタッフの資格については，学位や資格名以外に，当事者であることやサポート経験が挙げられていた。全ての大学で「イベントの開催」「関連する資料の貸し出し」を行っており，当事者への個別の専門的支援よりも，イベント開催やボランティア育成など，サポート資源を充実させるものを行っている大学が多かった。これらの結果は，今後の日本の大学におけるセクシュアルマイノリティ支援の方向性として参考になるものであった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUIMegumi en-aut-sei=MATSUI en-aut-mei=Megumi kn-aut-name=松井めぐみ kn-aut-sei=松井 kn-aut-mei=めぐみ aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life, Okayama University kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=セクシュアルマイノリティ kn-keyword=セクシュアルマイノリティ en-keyword=海外の大学 kn-keyword=海外の大学 en-keyword=支援 kn-keyword=支援 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=57 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(21) end-page=(39) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu”（７）（Part 3）―Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects”― kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（述而第七 下篇（上））――『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈―― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=57 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=41 end-page=58 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Relationship between Self-Efficacy, Social Skills, and EI in Career Choice―Based on Three Years of College Student Data During the Corona Crisis― kn-title=進路選択における自己効力感、ソーシャルスキル、EIの関係に関する考察―コロナ禍における3年間の大学生データを基にして― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Previous research on career selection has reported a variety of research results, such as increasing career choice ability, which activates career choice behavior, and mediated by career choice self-efficacy, which further increases career choice behavior（Tominaga, 2009）. Based on previous research, the authors have previously investigated social skills as a factor that increases college students’ career choice self-efficacy in Machida, H., & Hirakimoto, H.（2017）, Machida, H.（2021）, etc. existence has been revealed. However, in the wake of the coronavirus pandemic starting in 2020, university students have been restricted not only in academic settings, but also in extracurricular activities and part-time jobs, with opportunities for communication being lost and opportunities to improve social skills reduced. did. The authors focused on EI（emotional intelligence） as a factor that improves social skills even in such an environment, and based on the 2021 survey, Machida and Kaimoto（2022）investigated the relationship between EI（emotional intelligence）, social skills, and We have clarified the relationship between career choice self-efficacy. After that, we will conduct a three-year survey of university students starting in 2021 with the aim of clarifying how EI（emotional intelligence）, in addition to social skills, influences university students’ career choice self-efficacy. The investigation has continued. As a result, three years of continuous research revealed that EI（emotional intelligence） has a positive influence on career choice self-efficacy through the mediation of social skills. kn-abstract=　進路選択における先行研究では、進路選択能力を高めることにより進路選択行動が活発化し、そこに進路選択自己効力感が媒介するとより進路選択行動が高まるなど多様な研究成果が報告されてきた（富永, 2009）。先行研究を踏まえて筆者らはこれまでMachida, H., & Hirakimoto, H.（2017）、Machida, H.（2021） などにおいて、大学生などの進路選択自己効力感を高める因子としてのソーシャルスキルの存在を明らかにしてきた。しかしながら2020年以降のコロナ禍においては、大学生は学業の場のみならず、課外活動やアルバイトの場においても対人関係を深める活動が制限されると共に、コミュニケーションの機会が失われ、ソーシャルスキルを高める機会は低減した。筆者らはこのような環境下においてもソーシャルスキルを高める因子としてのEI（感情知性）に着目し、2021年度の調査を基礎に町田・開本（2022）においてEI（感情知性）とソーシャルスキル並びに進路選択自己効力感の関係について明らかにしてきた。その後2021年からの3年に渡る、ソーシャルスキルに加えEI（感情知性）が大学生の進路選択自己効力感にどのような影響を及ぼしているかについて明らかにすることを目的に、大学生を対象にサーベイ調査を継続してきた。結果的にEI（感情知性）はソーシャルスキルを媒介して進路選択自己効力感に正の影響を及ぼすことが3年間の継続調査により明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MACHIDAHisashi en-aut-sei=MACHIDA en-aut-mei=Hisashi kn-aut-name=町田尚史 kn-aut-sei=町田 kn-aut-mei=尚史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=進路選択 (career choice) kn-keyword=進路選択 (career choice) en-keyword=進路選択自己効力感 (career choice self-efficacy) kn-keyword=進路選択自己効力感 (career choice self-efficacy) en-keyword=ソーシャルスキル (social skills) kn-keyword=ソーシャルスキル (social skills) en-keyword=キャリア (career) kn-keyword=キャリア (career) en-keyword=EI kn-keyword=EI en-keyword=感情知性 (emotional intelligence) kn-keyword=感情知性 (emotional intelligence) en-keyword=CDMSE kn-keyword=CDMSE END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=297 end-page=308 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Japanese Language Materials to Support Tandem Learning: Focus on Task Types kn-title=タンデム学習を支援する日本語教材の開発 ―タスク・タイプに着目して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper reports on the development and practical application of Japanese language teaching materials for tandem learning between Japanese and international students. In order to support autonomous cultural and language learning among Japanese native speakers who are not language teachers, task-based introductory intermediate-level learning materials focusing on meaning were developed. Specifically, the materials were arranged in the following order: (1) information exchange tasks, (2) comparison and analysis tasks, and (3) cooperative tasks, with the cognitive load and the amount of negotiation of meaning increasing step by step. Participants gave high marks to the structures and topics of these materials in the tandem learning practice. However, analysis of the participant interactions revealed that in the more difficult cooperative task, the level of understanding of the foreign students was low, and they were not fully involved in the decision-making process with their Japanese partner. kn-abstract=　本稿では，日本人学生および留学生間のタンデム学習用の日本語教材の開発および教材を用いた実践について報告する。言語教師ではない母語話者同士の自律的な文化および言語の学び合いを支援するため，「意味」に焦点が当たるタスクベースの中級入門レベルの教材開発を行った。具体的には，（1）情報交換タスク，（2）比較・分析タスク，（3）協同タスクの順に配列し，認知的負荷や意味交渉の量が段階的に増える構成とした。開発した教材を用いたタンデム学習の実践において，参加者から教材の構成やトピックに関し高い評価が得られた。一方で，タスク遂行中のやり取りを分析したところ，難易度が高い協同タスクにおいて，留学生の理解度が低く，意思決定のプロセスへの関与が不十分な事例が観察された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUESHIGEMiwa en-aut-sei=SUESHIGE en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=タンデム (Tandem learning) kn-keyword=タンデム (Tandem learning) en-keyword=教材開発 (development of Japanese language materials) kn-keyword=教材開発 (development of Japanese language materials) en-keyword=自律学習 (autonomous learning) kn-keyword=自律学習 (autonomous learning) en-keyword=タスク (tasks) kn-keyword=タスク (tasks) en-keyword=視点表現 (perspective expressions) kn-keyword=視点表現 (perspective expressions) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=25 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=202403 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Outsourcing of Extracurricular Activities― Current Status and Future Issues, Attempt at Okayama University ― kn-title=部活動の外部委託について～現状と今後の問題点、岡山大の取り組み～ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SuzukiHisao en-aut-sei=Suzuki en-aut-mei=Hisao kn-aut-name=鈴木久雄 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=久雄 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=EnomotoSyota en-aut-sei=Enomoto en-aut-mei=Syota kn-aut-name=榎本翔太 kn-aut-sei=榎本 kn-aut-mei=翔太 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構（スポーツ支援室） affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構（スポーツ支援室） END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(12) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu”（７）（Part 1）―Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects” kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（述而第七 上篇）―『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(26) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu” (7) (Part 2) ―Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects”― kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（述而第七 中篇）―『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(26) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu”(６)（Part 3）―Xi ZHU’s interpretation of “Confucian Analects”― kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（雍也第六 下篇）―『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=140 end-page=148 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Attempt to Fostering in the Practice of Education -As a Beginning of Practical Research for Fostering Tolerance- kn-title=教育実践における寛容性育成の試み ―寛容性育成のための実践研究の端緒として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=127 end-page=139 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=海外大学との効果的なオンラインプログラム実施に関する考察 一国立六大学とAUNとのプログラムを事例として一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は、令和4年10月、国立六大学連携コンソーシアム（千葉大学、新潟大学、金沢大学、岡山大学、長崎大学、熊本大学）とアセアン大学ネットワーク(AUN:ASEAN University Network) 加盟大学の学生に対して実施された、「過疎化・地方再生」をテーマとしたオンラインプログラムを事例とし、効果的なオンランプログラムの方法について考察したものである。一般的に、参加費がかからないプログラム、参加者間の語学レベルに大きな差がある場合、辞退者が多く出たり、満足度が低いプログラムになりがちである。しかし、本研究を通じて、①参加者の興味関心高いトピック、②日本人学生にとってアドバンテージがあるトピック、③グラウンドルールを設定することで、効果的なグループワークと深い学びのあるプログラム蓮営が実施できることが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InamoriTakao en-aut-sei=Inamori en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=オンラインプログラム kn-keyword=オンラインプログラム en-keyword=国際交流 kn-keyword=国際交流 en-keyword=グループワーク kn-keyword=グループワーク en-keyword=グラウンドルール kn-keyword=グラウンドルール END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=119 end-page=126 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=International Collaboration in a Project-Based Online Short-Term Japanese Language Program kn-title=プロジェクト学習型オンライン短期日本語プログラムによる国際共修 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2020年以降、海外の教育機関から受託しているオンライン日本語短期プログラムにおいて、SDGsをテーマとしたプロジェクト学習型授業を行った。本研究では、活動の中のインタビューセッションに焦点を当て、①日本語学習者から地域のSDGs実践者に対して、どのような質間があったか、②SDGsの実践者は日本語学習者とのインタビューセッション後、どのような感想を持ったかについて調査を行った。分析の結果、実践者自身の意見を開う質問文が約9割であったこと、実践者側がその“問い”への回答を考える過程で、活動の振り返りや、自文化、地域の魅力への気づきがあったことが確認された。結果、オンライン学習であっても“意味のある交流”=「国際共修」の学びのプロセスが存在したことが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MohriTakami en-aut-sei=Mohri en-aut-mei=Takami kn-aut-name=毛利貴美 kn-aut-sei=毛利 kn-aut-mei=貴美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=プロジェクト学習 kn-keyword=プロジェクト学習 en-keyword=オンライン kn-keyword=オンライン en-keyword=短期日本語プログラム kn-keyword=短期日本語プログラム en-keyword=地域 kn-keyword=地域 en-keyword=国際共修 kn-keyword=国際共修 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=107 end-page=118 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Old Stories, Original Retellings: Domestic Conflicts and Family Relationships in the Blind Biwa Tradition of Kyushu en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Although, today, higobiwa is treated as an independent genre, it is apparent that it came into contact with other narrative traditions, borrowed some of their stories, and later reworked them, thus creating a unique world of Kyushu tales.
In this paper, I first provide an overview of this tradition. Then, I will discuss two famous pieces focusing on domestic conflicts and family relationships from the repertory of blind hiwa players from the Kyushu region: Azekakehime あぜかけ姫， the story of a poor young woman, who is tormented by her evil mother-in -law, and Shuntokumaru 俊徳丸， afamous Japanese tale about a wicked stepmother, which is found in several Japanese storytelling genres. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KhalmirzaevaSaida en-aut-sei=Khalmirzaeva en-aut-mei=Saida kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=Blind biwa players kn-keyword=Blind biwa players en-keyword=higobiwa kn-keyword=higobiwa en-keyword=Azekakehime kn-keyword=Azekakehime en-keyword=Shuntokumaru kn-keyword=Shuntokumaru en-keyword=evil stepmothers kn-keyword=evil stepmothers en-keyword=evil mothers-in-law kn-keyword=evil mothers-in-law END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=87 end-page=106 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Exchange Activities between University International Students and Elementary School Students: A Narrative Analysis of Elementary School Teacher kn-title=小学校における大学留学生と児童の交流活動 —小学校教諭の語りの分析ー en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では，大学の留学生と小学校の児童との交流活動の事例2件を取り上げ，実践者である小学校教諭が交流活動に何を期待し，何を重視していたか，また，どのような成果や課題を見出したかについて，教諭の語りの分析をもとに明らかにすることを目的とした。分析の結果，留学生との交流活動を通じて，異なる言語や文化的背景を持つ他者に対する児童のある種の構えが低減することが期待され，交流活動中に児童が感じる喜びややりがい，留学生に対する興味や親近感など，交流活動が児童の情意面に与える影響が成果として注目されることが示された。同時に，交流活動における体験的な学びと，その他の学習活動を有機的に組み合わせようとする教諭の狙いがうかがえた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NaganoMasumi en-aut-sei=Nagano en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=長野真澄 kn-aut-sei=長野 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=児童 kn-keyword=児童 en-keyword=留学生 kn-keyword=留学生 en-keyword=交流活動 kn-keyword=交流活動 en-keyword=小学校教諭 kn-keyword=小学校教諭 en-keyword=語り kn-keyword=語り END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=67 end-page=86 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Toward Improving the Design of English Courses at University: A Report on a Survey of Learning Motives kn-title=大学における英語科目設計の改善に向けて一 学習動機に関するアンケート調査の報告 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2025年には新しい学習指導要領で学んだ学生が大学に入学してくる。大学の英語教育プロ グラムに関しても、将来を見据えたプログラムや科目設計の検討が必要であろう。岡山大学 では、これまで、いわゆる一般科目として関講されている1、2年生対象の必修科目に関し ては、度重なるカリキュラム変更が行われてきた。そこで今回は、現行カリキュラムの中で 1年生から年生を対象として開諧されている選択科目「上級英語」の検討を目的として、 2021年9月に全学生を対象に、英語学習の動機に関するアンケート調査を実施した。本稿 では、学生の英語学習の理由や目的に関して、全体傾向を把握するとともに学部や学科ごと の特徴についてアンケート結果をもとに報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TeranishiMasako en-aut-sei=Teranishi en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KenmotsuYoshi en-aut-sei=Kenmotsu en-aut-mei=Yoshi kn-aut-name=剱持淑 kn-aut-sei=剱持 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OginoMasaru en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=InoHideo en-aut-sei=Ino en-aut-mei=Hideo kn-aut-name=伊野英男 kn-aut-sei=伊野 kn-aut-mei=英男 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= affil-num=5 en-affil= kn-affil= en-keyword=英語科目設計 kn-keyword=英語科目設計 en-keyword=学習動機 kn-keyword=学習動機 en-keyword=道具的動機 kn-keyword=道具的動機 en-keyword=統合的動機 kn-keyword=統合的動機 en-keyword=アンケート調査 kn-keyword=アンケート調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=57 end-page=66 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Citation practices in college students' paper writing: a case study kn-title=大学生の英語リサーチペーパーライティングにおける文献参照の一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は日本の大学2 回生が初めて書く英語によるアカデミックペーパーにおいて、文献参照をどのように行っているかを分析したものである。分析には先行研究で提示された5種類の指標を用いた。その指標とはcitation category, integral/non-integral, reportingstructure, rhetorical functions, writer’s stance である。その結果、対象ペーパーの全体の傾向は、同じく学生のペーパーを対象とした類似研究とほぼ共通した特徴を示していることが分かった。また、ライティング経験がより高い対象を分析した先行研究とは、若干の相違点が認められた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IgarashiMasumi en-aut-sei=Igarashi en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=五十嵐潤美 kn-aut-sei=五十嵐 kn-aut-mei=潤美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=Academic writing kn-keyword=Academic writing en-keyword=citation practices kn-keyword=citation practices en-keyword=student paper kn-keyword=student paper END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=41 end-page=56 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Conditions for Using Receiving Expression “Yuan yi” in Chinese kn-title=受領表現における“愿意”の使用条件 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本文从概念化者(conceptualizer)的视点以及和认知对象的关系出发, 探讨领取表现“ 愿意”的使用条件。先行研究指出“ 愿意”的特性跟概念化者的意志选择有关。但我们发现 “ 愿意”在某些情况不表示概念化者的意志选择。研究结果显示，当概念化者身处在领取关系内时，“ 愿意”表示出对第三者的礼貌； 而当身处在领取关系外时，“ 愿意” 并不表示对第三者的礼貌。在认知模式中,当概念化者和认知对象有相互关系(I-mode)时，“ 愿意”表示礼貌、牺牲。而当双方没有相互关系(D-mode)时，“ 愿意”表示意志的表明和利益的双方移动。这是同为意志表现的” 想” 所没有的认知模式。我们可以说这样的特性是领取表现“ 愿意” 的固有特征。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IshiiTomomi en-aut-sei=Ishii en-aut-mei=Tomomi kn-aut-name=石井友美 kn-aut-sei=石井 kn-aut-mei=友美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=愿意 kn-keyword=愿意 en-keyword=想 kn-keyword=想 en-keyword=視点 kn-keyword=視点 en-keyword=認知モデル kn-keyword=認知モデル END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=40 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Analysis of Learners' Needs in University-wide English Courses: The Process of Creating Questionnaire Items kn-title=全学共通英語科目における学習者のニーズ分析：アンケート項目の作成過程について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=総合大学の全学共通教育の英語科目は多様な受講生を想定していることから，一部の分野に特化することのない一般的な教授内容で構成されることが多い。そのため，通常，学習者のニーズ分析は行われない。しかし，動機づけと継続的英語学習支援の観点から学習者ニーズの把掴は重要であるため，筆者らは，共通教育英語科目の受講者を対象としたニーズ分析に着手した。本稿では，ニーズ分析に用いるアンケートの24個の調査項目（記述文）の作成過程，ならびに，それらの記述文を検証するために行ったパイロット調査について報告する。パイロット調査では， 43 人の大学生が実際に記述文に回答した。その結果，記述文に大きな間題がないことを示した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoritaniHiroshi en-aut-sei=Moritani en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=森谷浩士 kn-aut-sei=森谷 kn-aut-mei=浩士 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TeranishiMasako en-aut-sei=Teranishi en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OginoMasaru en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= en-keyword=大学英語教育 kn-keyword=大学英語教育 en-keyword=共通教育科目 kn-keyword=共通教育科目 en-keyword=ニーズ分析 kn-keyword=ニーズ分析 en-keyword=アンケート調査 kn-keyword=アンケート調査 en-keyword=記述文作成 kn-keyword=記述文作成 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=16 end-page=24 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Learning in seismic time: Japanese and Chilean education in the Anthropocene en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Scientific consensus agrees that over recent decades and generations, Earth has entered a new geological epoch, termed the Anthropocene. Whereas previous new epochs are postulated to have followed comet strikes and solar realignment, it is demonstrable that it is now human activity that most affects climate change, the release and transformation of chemicals, and general endangerment to life forms. At the same time, human societies throughout history can be seen to have adjusted to effects beyond their control. This is particularly clear in countries marked by frequent seismic activity, with Japan and Chile being prime examples. Particularly, changes in educational policy over the last hundred years appear to correlate to responses to major seismic catastrophes in these countries, with this article proposing to supplement understandings of educational policy evolution with consideration of the legacies of such cataclysms and the revised priorities they elicit. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KimDong Kwang en-aut-sei=Kim en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=LeihPeodair en-aut-sei=Leih en-aut-mei=Peodair kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TeoIan en-aut-sei=Teo en-aut-mei=Ian kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=FreemanBrigid en-aut-sei=Freeman en-aut-mei=Brigid kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Universidad Andres Bello kn-affil= affil-num=3 en-affil=Australian Council for Educational Research kn-affil= affil-num=4 en-affil=University of Melbourne kn-affil= en-keyword=Higher Education in Emergencies kn-keyword=Higher Education in Emergencies en-keyword=Earthquakes kn-keyword=Earthquakes en-keyword=Tsunamis kn-keyword=Tsunamis en-keyword=Japan kn-keyword=Japan en-keyword=Chile kn-keyword=Chile END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=15 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Trial of CLIL in a Japanese University Classroom:Using The Intersection of Arts, Humanities, and Science kn-title=英語を通じた内容学習の試み：The Intersection of Arts, Humanities, and Science を活用した授業紹介 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=In this paper we review our class activities using The Intersection of Arts, Humanities, and Science (2020), which was coauthored by the members of The Japan Association of International Liberal Arts with the aim of integrating content and language learning according to the concept of CLIL (Content and Language Integrated Learning). The book includes not only topics to stimulate university students'intellectual curiosity but also various activities through which students can read, think, and express themselves in English. Based on our reflective review of class activities and student samples, we discuss possible pedagogical effects and further improvements of CLIL. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YoshidaAzumi en-aut-sei=Yoshida en-aut-mei=Azumi kn-aut-name=吉田安曇 kn-aut-sei=吉田 kn-aut-mei=安曇 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TeranishiMasayuki en-aut-sei=Teranishi en-aut-mei=Masayuki kn-aut-name=寺西雅之 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅之 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=CLIL kn-keyword=CLIL en-keyword=国際教養 kn-keyword=国際教養 en-keyword=文理融合 kn-keyword=文理融合 en-keyword=授業活動分析 kn-keyword=授業活動分析 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230314 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=22 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(25) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221223 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu” (6) (Part 2) ―Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects”― kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（雍也第六 中篇）―『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue=15 article-no= start-page=8592 end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220802 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Fibroblast Growth Factors and Cellular Communication Network Factors: Intimate Interplay by the Founding Members in Cartilage en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Fibroblast growth factors (FGFs) constitute a large family of signaling molecules that act in an autocrine/paracrine, endocrine, or intracrine manner, whereas the cellular communication network factors (CCN) family is composed of six members that manipulate extracellular signaling networks. FGFs and CCNs are structurally and functionally distinct, except for the common characteristics as matricellular proteins. Both play significant roles in the development of a variety of tissues and organs, including the skeletal system. In vertebrates, most of the skeletal parts are formed and grow through a process designated endochondral ossification, in which chondrocytes play the central role. The growth plate cartilage is the place where endochondral ossification occurs, and articular cartilage is left to support the locomotive function of joints. Several FGFs, including FGF-2, one of the founding members of this family, and all of the CCNs represented by CCN2, which is required for proper skeletal development, can be found therein. Research over a decade has revealed direct binding of CCN2 to FGFs and FGF receptors (FGFRs), which occasionally affect the biological outcome via FGF signaling. Moreover, a recent study uncovered an integrated regulation of FGF and CCN genes by FGF signaling. In this review, after a brief introduction of these two families, molecular and genetic interactions between CCN and FGF family members in cartilage, and their biological effects, are summarized. The molecular interplay represents the mutual involvement of the other in their molecular functions, leading to collaboration between CCN2 and FGFs during skeletal development. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KubotaSatoshi en-aut-sei=Kubota en-aut-mei=Satoshi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AoyamaEriko en-aut-sei=Aoyama en-aut-mei=Eriko kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TakigawaMasaharu en-aut-sei=Takigawa en-aut-mei=Masaharu kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=NishidaTakashi en-aut-sei=Nishida en-aut-mei=Takashi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Biochemistry and Molecular Dentistry, Faculty of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Advanced Research Center for Oral and Craniofacial Sciences, Faculty of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil= affil-num=3 en-affil=Advanced Research Center for Oral and Craniofacial Sciences, Faculty of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil= affil-num=4 en-affil=Department of Biochemistry and Molecular Dentistry, Faculty of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences, Okayama University kn-affil= en-keyword=fibroblast growth factor kn-keyword=fibroblast growth factor en-keyword=cellular communication network factor kn-keyword=cellular communication network factor en-keyword=cartilage kn-keyword=cartilage en-keyword=skeletal development kn-keyword=skeletal development en-keyword=CCN2 kn-keyword=CCN2 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=53 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(21) end-page=(41) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu”（ 5）（Part 2） ― Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects” ― kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（公冶長第五 中篇） ―『 論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=全学教育・学生支援機構　基幹教育センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=53 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=19 end-page=35 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Analysis of Peer Assessment for Final Oral Presentations kn-title=最終プレゼンテーションにおけるピア評価の考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=全学教育・学生支援機構　外国語教育部門英語系 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=218 end-page=227 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=教科学習の自立・協働型学習における非認知能力向上のための試論 ー理科教育実践に焦点を当てて一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=教科学習において生徒たちの非認知能力の向上を目的とした実践を行い、その形成過程の実証を試みた。本稿では理科教育実践に焦点を当てて、授業動画や選択式レベル別演習プリントによる個人の学習選択を基軸とした自立型学習に加えて子どもたちが教師役となることで他者との協働型学習も導入した学習形態で取り組んでいる。この学習形態は、生徒たちの非認知能力を向上させていくために必要となるメタ認知の促進が意図されている。そのため、毎時の授業では非認知能力の行動指標を基に、学びの行動レベルを自らで設定し学習を進めていくこととした。その際、学習時における動機づけ、向上させたい非認知能力に対する意識づけを行い、学習後のリフレクションを継続的に行った。この自立・協働型学習及び継続的なリフレクションによって生徒たちの非認知能力の向上が見られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TokudomeHiroki en-aut-sei=Tokudome en-aut-mei=Hiroki kn-aut-name=德留宏紀 kn-aut-sei=德留 kn-aut-mei=宏紀 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=非認知能力 kn-keyword=非認知能力 en-keyword=メタ認知 kn-keyword=メタ認知 en-keyword=自立・協働型学習 kn-keyword=自立・協働型学習 en-keyword=リフレクション kn-keyword=リフレクション END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=206 end-page=217 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Issues and improvements in new first-year students’ online classes under COVID-19 pandemic: A report on "Introduction to Okayama University", a university-wide guidance course kn-title=コロナ禍における新一年生のオンライン授業における課題と改善点： 全学ガイダンス科目「岡山大学入門講座」実践報告 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=新型コロナウィルス感染症の影響を受け、新入生対象の必須科目「岡山大学入門講座」は、2020年度および2021年度ともにオンラインでの実施となった。本研究では、2020年度の経験から明らかになった課題をもとに、どのような改善策が効果的なのかを明らかにすることを試みた。学生側の主な課題は、①タイムマネジメントカの弱さ、②オンラインによる孤独感、③IT リテラシーの低さであった。これらに対応するため、2021年度は①週ごとに課題提出日を指定、②対面（ライブ）授業の導入、③より分かりやすいMoodleページの作成を行った。また、双方向感を強くするために、課題に対する早いフィードバック、学修が遅れている学生へのリマインド、素早い質間対応等を行った。その結果、授業評価アンケートの満足度が向上が見られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=InamoriTakao en-aut-sei=Inamori en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil=Institute of Global Human Reasource Development, Okayama Univeristy kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成院 en-keyword=オンライン授業 kn-keyword=オンライン授業 en-keyword=学習態度 kn-keyword=学習態度 en-keyword=授業評価 kn-keyword=授業評価 en-keyword=満足度 kn-keyword=満足度 en-keyword=学生支援 kn-keyword=学生支援 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=191 end-page=205 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Current Status and Issues of Japanese Language Education for Foreign Technical Interns in the Agricultural Sector :Results of apreliminary study for the development of teaching materials kn-title=農業分野における外国人技能実習生に対する日本語教育の現状と課題ー教材開発に向けた予備調査の結果から一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=外国人技能実習生に対する日本語教育の課題として、介護職以外はH本語能力の受け入れ条件がないこと、受け入れ機関によって日本語教育の時間数や内容が異なること、一般的な初級教材の使用が中心で、専門分野に特化した教材開発には至っていないこと等が挙げられる。本稿では技能の専門領域の中でも「農業分野」における教材閲発のニーズを分析するために、技能実習生を受け入れている企業において実習中のベトナム人技能実習生2人、インドネシア人3人技能実習生に予備調査としてアンケート調査およびインタビュー調査を行った結果を報告する。調査の結果、来H後2年以上を経た現在は、全員から仕事上で日本語が理解できず困ることはあまりないが、渡H帥に農業分野に特化した日本語学習が必要であったという回答があった。さらには、視覚面で理解が促進できる動画教材のニーズが高いことがわかった。今後は、本調査の結果をもとに特定業種の技能実習生向けのICTを利活用した教材開発を進める予定である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MohriTakami en-aut-sei=Mohri en-aut-mei=Takami kn-aut-name=毛利貴美 kn-aut-sei=毛利 kn-aut-mei=貴美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NakashimaYoshitaka en-aut-sei=Nakashima en-aut-mei=Yoshitaka kn-aut-name=中嶋佳貴 kn-aut-sei=中嶋 kn-aut-mei=佳貴 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute of Global Resource Development, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Environmental and life Science, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院環境生命科学学域 en-keyword=農業分野 kn-keyword=農業分野 en-keyword=外国人技能実習生 kn-keyword=外国人技能実習生 en-keyword=日本語教育 kn-keyword=日本語教育 en-keyword=教材開発 kn-keyword=教材開発 en-keyword=意識調査 kn-keyword=意識調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=175 end-page=190 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=TA study on the measurement of the effectiveness of short-term study abroad program: An analysis using BEVI kn-title=短期派遣プログラムの効果測定に関する考察： BEVIを用いた分析から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は、令和2年度2月～3月、試験的に実施した留学効果測定ツールBEVI(Beliefs, Events and Values Inventory) の結果を分析したものである。分析は、回答率が比較的高かったアイルランドの4週間の語学研修プログラムと、現地3泊、機内2泊と最も短いシンガポールの体験型プログラムを比較した。分析の結果、欧米の研修では、異文化適応能力が低いグループが、研修後にコンピテンシーのスコアを落としている傾向が見られた。一方、シンガポールのプログラムは、全体的にスコアを向上させた。このことから、留学効果を高めるためには、異文化適応能力に合った留学先に行くことが重要であることが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InamoriTakao en-aut-sei=Inamori en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute of Global Human Reasource Development, Okayama Univeristy kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成院 en-keyword=短期派遣プログラム kn-keyword=短期派遣プログラム en-keyword=留学効果 kn-keyword=留学効果 en-keyword=異文化適応能力 kn-keyword=異文化適応能力 en-keyword=非認知能力 kn-keyword=非認知能力 en-keyword=BEVI kn-keyword=BEVI END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=166 end-page=174 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=The “Post-Coronial” University, Corporatization and Sustainability en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Japan's National Universities are now subject to "corporate" structures that, by recognizing the universities as legal persons and not simply parts of the state apparatus, aim to more closely follow models in many Western countries. The COVID-19 pandemic has disrupted their development of more proactive institutional plans and indeed institutional identities. This study traces and explains vocabulary associated with current challenges for universities around the world, and argues that the broad concept of sustainability is a central theme around which a university may build and sustain an enduring self-image. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KimDong Kwang en-aut-sei=Kim en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=LeihyPeodair en-aut-sei=Leihy en-aut-mei=Peodair kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TeoIan en-aut-sei=Teo en-aut-mei=Ian kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=FreemanBrigid en-aut-sei=Freeman en-aut-mei=Brigid kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Universidad Andres Bello kn-affil= affil-num=3 en-affil=Australian Council for Educational Research, ACER kn-affil= affil-num=4 en-affil=University of Melbourne kn-affil= en-keyword=post-coronial kn-keyword=post-coronial en-keyword=post-colonial kn-keyword=post-colonial en-keyword=Japanese National Universities kn-keyword=Japanese National Universities en-keyword=corporatization kn-keyword=corporatization en-keyword=identity kn-keyword=identity en-keyword=sustainability kn-keyword=sustainability END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=148 end-page=165 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Advances in Superconductivity as a road to meet Energy and Health SDGs: joint Japanese and European research teams may take the lead en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Based on a statistical analysis of R&D activities in the field of superconductivity (SC) in a broad sense, the paper reports that Japan's leadership is strong over the past 20 years, in terms of researchers publications and patents. It also essentially shows that among the main world players, the Japanese normalized contribution is significantly dominating, although some trend towards a diminished leadership is observed in the data over the period 2005 -present time. Finally, the paper highlights that by taking advantage of their internationally recognized expertise in the field, joint Japanese and European research teams may advance superconductivity as a reliable road to meet Energy and Health SDGs (Sustainable Development Goals -UNESCO 2015). en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KiwaToshihiko en-aut-sei=Kiwa en-aut-mei=Toshihiko kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YokoyaTakayoshi en-aut-sei=Yokoya en-aut-mei=Takayoshi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=ChenevierBernard en-aut-sei=Chenevier en-aut-mei=Bernard kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=CosmoValeria Di en-aut-sei=Cosmo en-aut-mei=Valeria Di kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=TruccatoMarco en-aut-sei=Truccato en-aut-mei=Marco kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=SacksWilliam en-aut-sei=Sacks en-aut-mei=William kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=SauerweinWolfgang en-aut-sei=Sauerwein en-aut-mei=Wolfgang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=7 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=3 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=4 en-affil=University of Turin kn-affil= affil-num=5 en-affil=University of Turin kn-affil= affil-num=6 en-affil=Sorbonne University, Faculty of Science and Engineering, Paris kn-affil= affil-num=7 en-affil=DGBNCT (Deutsche Gesellschaft für Bor-Neutroneneinfangtherapie e.V.) and University of Duisburg-Essen kn-affil= en-keyword=Statistical review of superconductivity-related achievements kn-keyword=Statistical review of superconductivity-related achievements en-keyword=energy kn-keyword=energy en-keyword=health kn-keyword=health en-keyword=Okayama University and SDGs kn-keyword=Okayama University and SDGs en-keyword=joint Japanese and European leadership in superconductivity kn-keyword=joint Japanese and European leadership in superconductivity END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=136 end-page=147 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Support for Sexual Minority Students in Overseas Universities －Support Status Searched from American Universities Websites－ kn-title=海外の大学におけるセクシュアルマイノリティ学生支援 ーウェブサイトから分かるアメリカの大学の支援状況一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=アメリカの大学におけるセクシュアルマイノリティ学生への支援状況について，State and territorial universities 623校を対象に、各大学のウェブサイトを参照して調査を行った。セクシュアルマイノリティ学生を専門にサポートするセンター・部署を持つ339校の「センター・部署の名称」「支援・活動内容」を調査したところ、名称で多く使用されている単語や、多くの大学で行われている支援・活動内容が明らかとなった。支援・活動内容は10のグループに分類され、「施設・設備」「カウンセリング・サポート」「LGBT関連」「相互支援」「啓発活動」「各種資料提供」「経済・服」「医療」「性関連」「その他」であった。これらの結果は今後の日本の大学における支援・活動の参考となるものであった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=松井めぐみ kn-aut-sei=松井 kn-aut-mei=めぐみ aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=セクシュアルマイノリティ kn-keyword=セクシュアルマイノリティ en-keyword=大学 kn-keyword=大学 en-keyword=相談 kn-keyword=相談 en-keyword=支援 kn-keyword=支援 en-keyword=アメリカ kn-keyword=アメリカ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=129 end-page=135 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=International Students Adapting to a New Culture: Key to Global Education Success en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=The Japanese higher education has attempted various internationalization initiatives (e.g., the Top Global University Project), and adopted English-medium instruction (EMI) and English-taught programs (ETPs). Based on several criticisms toward the project and recent investigations of the international students' satisfaction, a lack of formal and structural support for international students has been identified. While a paternalistic approach of student support has been practiced and recognized, this approach relies on informal support of a handful hardworking staff/faculty members and student volunteers/tutors. Furthermore, there are several major issues in integration of EMI/ETPs and administrative infrastructure in internationalization initiatives. In order to make improvements in both activities, international students' adaptation to Japan and its higher education need to be fully considered. In this process of international students' adaptation to a new culture, lack of cultural awareness and intercultural communication, inadequate language skills, educational system differences, and life adjustment and psychological problems are identified as major concerns. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IshidaMamoru en-aut-sei=Ishida en-aut-mei=Mamoru kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=120 end-page=128 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Design Thinking in the PBL Classroom to Address Community Needs en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=In a Scholarship in Practice course, Design Thinking and PBL were used as the educational methodology to deliver the learning content in the class called Multilingual Marketing and Community Connection for undergraduate students. Students completed group work, community interactions, and projects all online. Design Thinking and PBL supported student motivation and engagements. This article provides an example of one class that utilized the integration of both Design Thinking and PBL to support innovative problem solving. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=BulinAubra en-aut-sei=Bulin en-aut-mei=Aubra kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=Design Thinking kn-keyword=Design Thinking en-keyword=Project-based Leaming kn-keyword=Project-based Leaming en-keyword=Community engagement kn-keyword=Community engagement en-keyword=student motivation kn-keyword=student motivation END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=111 end-page=119 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Disasterizing Fukushima's Nuclear Disaster: Pedagogical Reflection on Anthropology of Disaster en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UesugiTak en-aut-sei=Uesugi en-aut-mei=Tak kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=101 end-page=110 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Go with the Flow and Play: Support from Zainichi Resident Koreans After the Disaster Haeng-ja Chung and Haruna Miyagawa kn-title=「なりゆきとあそびから考える震災後の歩み：在日コリアンからの支援」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=明日は我が身に起こるかもしれない災難や厄災、不条理。非常の中の日常の中の非日常という重層性。保養として別の地域に出向いて経験できる「解放」。震災を経験した土地での複雑な経験。東日本大震災被災者に関わり支援した在日コリアンたちを柱に論を進める。「チグハグ」「クラクラ」「ワイワイ」と形容される被災者と支援者の体験を通じて、他者を支援するとはどういうことか、「なりゆき」や「あそび」の概念と絡めながら諭じる。単一民族神話が蔓延する日本で無視されることが多い外国ルーツの人たちの活躍にも目を向ける。人類学者と社会学者である筆者達が共著の中、上記の間題や概念と格闘しながらの試みが本著である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ChungHaeng-ja en-aut-sei=Chung en-aut-mei=Haeng-ja kn-aut-name=鄭幸子 kn-aut-sei=鄭 kn-aut-mei=幸子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MiyagawaHaruna en-aut-sei=Miyagawa en-aut-mei=Haruna kn-aut-name=宮川陽名 kn-aut-sei=宮川 kn-aut-mei=陽名 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute of Global Human Reasource Development, Okayama Univeristy kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成院 affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=居場所 kn-keyword=居場所 en-keyword=ブックカフェ kn-keyword=ブックカフェ en-keyword=リズム kn-keyword=リズム en-keyword=あそび kn-keyword=あそび en-keyword=なりゆき kn-keyword=なりゆき en-keyword=ケア kn-keyword=ケア en-keyword=方法 kn-keyword=方法 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=87 end-page=100 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Practice and Perspective of Student-Initiated Lectures by “Okayama University SDGs Ambassadors” kn-title=「岡山大学SDGsアンバサダー」による学生発案型授業の 実践から見る課題と展望 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学では学生発案型授業を2003年度から実施している。本稿では、「岡山大学SDGsアンバサダー」発足後の2020年度に新たに取り組むこととなった学生発案型授業の実践について、開講の経緯、科目の概要、授業企画から実施までのプロセスを報告し、学生発案型授業の課題と展望について考察する。授業の発案者は「岡山大学SDGsアンバサダー」に登録した学生10名である。担当部署の職員の支援を受けて企画に着手し、教員を選定し、教員とともに授業企画を行った。本稿は、選定された教員の視点から学生発案型授業の実践状況を報告するものである。また、過去の学生発案型授業で指摘された課題の視点を継承し、学生発案型授業の認知促進のエ夫、発案者である学生と教員の役割分担、継続的な科目運営のためのエ夫について考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YoshikawaMiyuki en-aut-sei=Yoshikawa en-aut-mei=Miyuki kn-aut-name=吉川幸 kn-aut-sei=吉川 kn-aut-mei=幸 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=67 end-page=86 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Significance of 'Online Nihongo Cafe' in the Spread of COVID-19: With the Point of View of both the Participants and the Staff kn-title=コロナ禍における「オンラインにほんごカフェ」の意義 ー参加者及びスタッフの視点からー en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿は、コロナ禍において対面からオンラインヘと実施形態を変更して開催することとなった正課外での多文化間交流を目的とした「にほんごカフェ」の活動が、参加者及びスタッフにとってどのように意義づけられていたのかを明らかにした上で、今後の活動のあり方を検討することを目的とする。2021年8月に行ったインタビュー調査の結果、「オンラインにほんごカフェ」が参加者とスタッフの双方にとっての多文化間交流機会かつ雑談の機会であり、非母語話者にとっての日本語使用機会として意義づけられていることが明らかとなった。一方で、多人数でのコミュニケーションの困難さや活動外への関係性の発展の難しさ等、オンライン特有の課題も見られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriyaTomomi en-aut-sei=Moriya en-aut-mei=Tomomi kn-aut-name=守谷智美 kn-aut-sei=守谷 kn-aut-mei=智美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NaganoMasumi en-aut-sei=Nagano en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=長野真澄 kn-aut-sei=長野 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=コロナ禍 kn-keyword=コロナ禍 en-keyword=オンライン kn-keyword=オンライン en-keyword=多文化間交流 kn-keyword=多文化間交流 en-keyword=雑談ピア・サポート kn-keyword=雑談ピア・サポート END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=66 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Italian literature after the war -“Don Camillo” written by GUARESCHI- kn-title=「イタリアの戦後文学ーグアレスキの『ドン・カミッロ』一」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=グアレスキの『ドン・カミッロ』は、戦後間もないヨーロッパで多くの人々に受け入れられた。作品の底流にはキリスト教に裏付けされた筆者の道徳観があった。そこでまず、イタリアが1700年間守ってきたローマ教会の歴史と意義をまとめてみた。1900年代初頭には、労働者の組合運動が共産主義を生んだが、一方でこれに脅威を覚える保守勢力がムッソリーニ率いるファシスト党を支持する流れとなり、世界戦争へと発展していく。この怒涛の時代にグアレスキは生まれ育った。戦後の混乱期の中、彼はポー河流域の小さな町で起こる様々な事件をほのぼのと描いた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=USUKIToshi en-aut-sei=USUKI en-aut-mei=Toshi kn-aut-name=臼杵淑 kn-aut-sei=臼杵 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=ローマ教会 kn-keyword=ローマ教会 en-keyword=ムッソリーニ kn-keyword=ムッソリーニ en-keyword=戦後 kn-keyword=戦後 en-keyword=ドン・カミッロ kn-keyword=ドン・カミッロ en-keyword=ペッピーノ kn-keyword=ペッピーノ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=33 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Die Reichweite,,des Wechsels" -ÜÜber,,Das Erdbeben in Chili" von Heinrich von Kleist- kn-title=〈交換〉の射程 ―ハインリッヒ・フォン・クライストの『チリの地震』について― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=ハインリッヒ・フォン・クライストの小説『チリの地震』の結末には、亡くした子の埋め合わせとして、その死の元凶となった子を養子にする親の姿が描かれている。本稿は、この埋め合わせを始めとして小説でくり返される〈交換〉について考察したものである。『小説集』版で採用されている三段落構成に対応する形で、〈平等〉を描いた第二段落を中心に〈交換〉の不可能性と可能性が〈取り違え〉といった形で変奏されつつ対称的に表されている。身分の違いもなく誰もが〈平等〉となる状況を経て、通常〈交換〉不可能だと思われるもの、一個人でさえもが〈交換〉の対称となっている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SugibayashiNoriaki en-aut-sei=Sugibayashi en-aut-mei=Noriaki kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=交換 kn-keyword=交換 en-keyword=等価性 kn-keyword=等価性 en-keyword=平等 kn-keyword=平等 en-keyword=位置 kn-keyword=位置 en-keyword=取り違え kn-keyword=取り違え en-keyword=転倒 kn-keyword=転倒 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=20 end-page=32 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=EXPERIENCES IN EDUCATION AND IDENTITIES OF JAPANESE-SCHOOLED ZAINICHI KOREANS en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This paper explores the experiences of Japanese-schooled Zainichi Koreans. It analyses the differences and commonalities in terms of their education, family structure, and ethnicity. It also examines how some Japanese-schooled Koreans (re)gained their ethnic identity through their activities in the Chongryun youth group, as well as why they were attracted to the group and how their activities affected their lives and identities. The author conducted semi-structured, in-depth interviews with thirty-seven Zainichi Koreans, including eighteen Japanese-schooled Zainichi Koreans, from 2007 and 2010. This research shows differences in schools and education are the major source of divisions in the Zainichi population and the subsequent formations of their identities. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WickstrumYuuka en-aut-sei=Wickstrum en-aut-mei=Yuuka kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=Zainichi Koreans kn-keyword=Zainichi Koreans en-keyword=education kn-keyword=education en-keyword=Japanese schools kn-keyword=Japanese schools en-keyword=Ryugakudo kn-keyword=Ryugakudo en-keyword=identity kn-keyword=identity en-keyword=ethnicity kn-keyword=ethnicity END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=8 end-page=19 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Analysis on the Correlation between TOEIC L&R Online Test and GTEC Test kn-title=TOEIC L&Rオンライン試験とGTECテストの相関関係に関する一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では、TOEICL&R オンライン試験とGTECAcademic 2技能テストのスコアの相関分析を行った結果を考察し、加えて、岡山大学が独自に開発したCan-Doリストを用いたアンケート結果も報告する。2021年4月に、岡山大学入学者2258名が全学統一GTEC2技能テストを受験し、そのうち96名がTOEICL&Rオンライン試験を受験した。TOEICL&Rオンライン試験の総合得点とGTEC2技能テストの総合得点の相関分析では、中程度の相関が認められた。さらに、約2300名の大学入学時における英語レベルを経年比較に基づき考察すると、従来のTOEIC L&R試験（マークシート式）とTOEIC L&R オンライン試験では、TOEICL&Rオンライン試験のスコアが高めに出る傾向が確認された。コロナ禍において、オンライン試験の需要が高まる中、2020年4月から実施できるようになったTOEIC L&Rオンライン試験が、今後、大学生の英語力を測る新たな指標としての外部検定試験の候補となるかどうか検討することを目的として、GTECテストと比較しながら詳細に報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TeranishiMasako en-aut-sei=Teranishi en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=剣持淑 kn-aut-sei=剣持 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OginoMasaru en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=TOEICオンライン試験 kn-keyword=TOEICオンライン試験 en-keyword=GTEC kn-keyword=GTEC en-keyword=Can-Doリスト kn-keyword=Can-Doリスト en-keyword=自己評価 kn-keyword=自己評価 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=7 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=The Role of IB students in motivating other students through online Extracurricular activities during the ongoing Covid-19 Pandemic en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Okayama University is fast becoming a popular choice for International Baccalaureate (1B) students in Japan and abroad. Okayama University was the first Super Global National University (SGU) in Japan, to accept the 1B Diploma and exempt 1B students from taking the university entrance exams. Within a span of 9 years since 1B admissions started in 2012, 87 1B students have enrolled in 10 Faculties and 1 special program including 20 graduates. During their 1B education, 1B students go through an academically rigorous, well-rounded and international minded educational program. Continuous follow-up surveys of 1B students at Okayama University from enrollment to graduation has revealed that, besides academic excellence, 1B students are also well equipped with various other skills as reflected in the 1B learner profile, such as effective communication skills, critical thinking skills, a high level of English fluency and leadership skills. All these added skills prepare 1B students to adapt well to any new or unexpected situation. When the first wave of the Covid-19 pandemic hit University life in Japan, all academic classes switched to online and club activities were postponed indefinitely. As University life adapted and re-adapted to the new norms of the pandemic, extracurricular activities that were mostly face-to-face, were hard hit. This article takes a look at 3 extra-curricular activities led by 1B students in the medical faculty, which went online to keep students motivated and connected during the ongoing pandemic. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MahmoodSabina en-aut-sei=Mahmood en-aut-mei=Sabina kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=359 end-page=373 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Online Practice Teaching in a Japanese Teacher Training Course: Developing Pedagogical Knowledge and Competence Required in Japanese Teaching kn-title=日本語教育副専攻コースにおけるオンライン実習の試み ―日本語教師に求められる資質・能力の養成を目指して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper reports on a study of an online practice teaching course to develop pedagogical knowledge and competence required in teaching Japanese as a foreign language. The researcher analyzed reflective reports of Japanese teacher-trainees to examine 1)what they were aware of and learned from the online teaching practice, 2)what problems and issues there were that needed to be improved by utilizing the KJ method. The analysis shows that the teacher-trainees’ awareness and learning could be divided into six categories: 1)skills for designing lessons and teaching materials; 2)communication skills adjusted to the situation and the learner; 3)understanding learners' perspectives and backgrounds; 4)attitude as a language educator; and 5)mental self-control. In addition, difficulties and problems in implementation of the online practice teaching were also observed in t he same five categories. kn-abstract=本稿は，日本語教育副専攻コースにおいて，日本語教師に求められる資質・能力を養うことを目的とし行ったオンラインによる教育実習の実践報告である。オンライン実習において，1）実習生がどのような気づきや学びを得たか，2）問題点や改善すべき課題は何か，の2 点について考察するため，実習生の振り返りレポートをKJ 法を用いて分析した。その結果，①授業・教材作りに関する技術，②状況・相手に応じたやり取りの技術，③学習者の視点・背景の理解，④言語教育者としての態度，⑤精神面のセルフコントロールの5つのカテゴリーに関する気づき・学びならびに実施上の問題が観察されることが分かった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SueshigeMiwa en-aut-sei=Sueshige en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=日本語教育副専攻コース(Japanese teacher training course) kn-keyword=日本語教育副専攻コース(Japanese teacher training course) en-keyword=教育実習(practice teaching) kn-keyword=教育実習(practice teaching) en-keyword=オンライン(online) kn-keyword=オンライン(online) en-keyword=振り返りレポート(reflective reports) kn-keyword=振り返りレポート(reflective reports) en-keyword=気づきと学び(awareness and learning) kn-keyword=気づきと学び(awareness and learning) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=119 end-page=133 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220330 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Practical Research on “Time for Comprehensive Learning” for Building Relationships -Examination from Collaborative Learning in the Revised Course of Study- kn-title=人間関係形成構築に向けた「総合的な学習の時間」の実践研究 ―改訂学習指導要領における協働的学びからの検討― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= After the revised course of study (2017), unlike the time for comprehensive study so far, more emphasis was placed on "self-lifestyle", "human relations formation", and inquiring viewpoints / ideas. It has become the contents. In this paper, based on the author's (Sakuda) primary education practice case, we will explore the significance of the time for comprehensive study, and consider it from a comprehensive and cross-sectional perspective, and have a sustainable future. Clarified the necessary qualifications and abilities throughout society. In addition, we conducted theoretical and practical considerations on the role that the time for comprehensive learning will play in order to build human relationships, and suggested issues and prospects for the time for comprehensive learning that will be necessary in the future. From today's educational issues listed in ESD, it is possible to consider the meaning, effect, and role of comprehensive learning time from multiple aspects, and to think about one's own way of life toward "genuine learning". Clarified the educational principle of "true power to live". kn-abstract=改訂学習指導要領(平成29年)を経て，これまでの総合的な学習の時間とは異なり，より一層，「自己の生き方」「人間関係形成」及び，「探究的な見方・考え方」について重視された内容となっている。本稿では，筆者(作田)の初等教育実践事例をもとにし，総合的な学習の時間の目指す意義を探ると共に，総合的・横断的な視点から検討し，持続可能な未来社会にわたり，必要となる資質能力について明らかとした。また，人間関係形成の構築に向け，これからの総合的な学習の時間の果たす役割について理論及び，実践的考察を行い，今後に必要な総合的な学習の時間における課題と展望について示唆した。なお，ESDに掲げる今日的教育課題から，総合的な学習の時間における意義と効果及び，役割について多面的な側面から考察し，「真正な学び」に向けた自己の生き方を考えることのできる，「真の生きる力」に関する教育原理について明らかとした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SakudaKiyohiro en-aut-sei=Sakuda en-aut-mei=Kiyohiro kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Waseda University Research Institute for Teacher Education kn-affil=早稲田大学総合研究機構 教師教育研究所 affil-num=2 en-affil=Okayama University whole school education and student support organization Career Development Center kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 キャリア開発センタ－ en-keyword=協働的学び(Collaborative learning) kn-keyword=協働的学び(Collaborative learning) en-keyword=課題発見と課題解決(Problem finding and problem solving) kn-keyword=課題発見と課題解決(Problem finding and problem solving) en-keyword=人間関係形成(Relationship formation) kn-keyword=人間関係形成(Relationship formation) en-keyword=真正な学び(Authentic learning) kn-keyword=真正な学び(Authentic learning) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=21816 end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20211108 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Genomic characterization between strains selected for death-feigning duration for avoiding attack of a beetle en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Predator avoidance is an important behavior that affects the degree of adaptation of organisms. We compared the DNA variation of one of the predator-avoidance behaviors, the recently extensively studied "death-feigning behavior", between the long strain bred for feigning death for a long time and the short strain bred for feigning death for a short time. To clarify how the difference in DNA sequences between the long and short strains corresponds to the physiological characteristics of the death-feigning duration at the transcriptome level, we performed comprehensive and comparative analyses of gene variants in Tribolium castaneum strains using DNA-resequencing. The duration of death feigning involves many gene pathways, including caffeine metabolism, tyrosine metabolism, tryptophan metabolism, metabolism of xenobiotics by cytochrome P450, longevity regulating pathways, and circadian rhythm. Artificial selection based on the duration of death feigning results in the preservation of variants of genes in these pathways in the long strain. This study suggests that many metabolic pathways and related genes may be involved in the decision-making process of anti-predator animal behavior by forming a network in addition to the tyrosine metabolic system, including dopamine, revealed in previous studies. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaKeisuke en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Keisuke kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SasakiKen en-aut-sei=Sasaki en-aut-mei=Ken kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MatsumuraKentarou en-aut-sei=Matsumura en-aut-mei=Kentarou kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=YajimaShunsuke en-aut-sei=Yajima en-aut-mei=Shunsuke kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=MiyatakeTakahisa en-aut-sei=Miyatake en-aut-mei=Takahisa kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil=NODAI Genome Research Center, Tokyo University of Agriculture kn-affil= affil-num=2 en-affil=Graduate School of Agriculture, Tamagawa University kn-affil= affil-num=3 en-affil=Graduate School of Agriculture, Kagawa University kn-affil= affil-num=4 en-affil=NODAI Genome Research Center, Tokyo University of Agriculture kn-affil= affil-num=5 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=296 end-page=305 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of teaching materials for improving communication skills in Corona disaster kn-title=コロナ禍における コミュニケーション力向上のための授業教材開発 —非認知能力間の関係性を切り口にして— en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=コロナ禍によって大学のアクティブラーニング型授業は大きな方向転換を余儀なくされた。学生のコミュニケーション力を目指して開講していた岡山大学の教養科目の授業でも、従来の双方向型コミュニケーション実践を軸とした授業内容を大幅に改める必要に迫られた。そこで、コミュニケーション力を下支えするメタ認知力の育成を目的とした、日々の生活のリフレクションを通した考察を行うための教材を開発した。その後、教材を活用した授業を実践し、授業の前後、学生へのアンケート調査を行った結果、本教材を用いた授業を行ったことにより、学生のメタ認知力が向上したことが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAKAYAMAYoshikazu en-aut-sei=NAKAYAMA en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HAYASHIDAKei en-aut-sei=HAYASHIDA en-aut-mei=Kei kn-aut-name=林田圭 kn-aut-sei=林田 kn-aut-mei=圭 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 高大接続・学生支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=非認知能力 kn-keyword=非認知能力 en-keyword=コミュニケーション力 kn-keyword=コミュニケーション力 en-keyword=メタ認知 kn-keyword=メタ認知 en-keyword=リフレクション kn-keyword=リフレクション END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=283 end-page=295 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Support for Parents in Disaster Areas of “Heavy Rain in July Heisei 30” Effects of Parent Program for Parents who Need Support in Raising Their Children. kn-title=「平成30年7月豪雨」の 被災地・倉敷市真備地区における保護者支援 —子育てに支援が必要な保護者に対するペアレント・プログラムの実施— en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=「平成30年7月豪雨」は，西日本を中心に多大な被害をもたらした。大災害で被災した子どもたちの心は長期にわたって影響を受けることが知られているが，子どもたちへの支援を考える上では，その保護者への支援も欠かせない。本研究では，平成30年7月豪雨の際に特に被害の大きかった地域において，被災から4か月後の11月に，子育てに支援が必要な保護者を対象としてペアレント・プログラムを実施すると共に，情報交換会を行った。全6回のプログラムを実施した結果，大半の参加者の抑うつ得点が低下した。今後，有事の際での事後的な支援対応だけではなく，平常時から孤立しがちな保護者への支援体制を予防的に構築しておくことが求められる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HARADAShin en-aut-sei=HARADA en-aut-mei=Shin kn-aut-name=原田新 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=新 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KARINAGAYuko en-aut-sei=KARINAGA en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=狩長裕子 kn-aut-sei=狩長 kn-aut-mei=裕子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MOCHIZUKINaoto en-aut-sei=MOCHIZUKI en-aut-mei=Naoto kn-aut-name=望月直人 kn-aut-sei=望月 kn-aut-mei=直人 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KARINAGAHirochika en-aut-sei=KARINAGA en-aut-mei=Hirochika kn-aut-name=狩長弘親 kn-aut-sei=狩長 kn-aut-mei=弘親 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=SUJIIMasatsugu en-aut-sei=SUJII en-aut-mei=Masatsugu kn-aut-name=辻井正次 kn-aut-sei=辻井 kn-aut-mei=正次 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高大接続・学生支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=合同会社ライフレボリューション affil-num=3 en-affil= kn-affil=大阪大学キャンパスライフ健康支援センター affil-num=4 en-affil= kn-affil=吉備国際大学保健医療福祉学部作業療法学科 affil-num=5 en-affil= kn-affil=中京大学現代社会学部 en-keyword=平成30年7月豪雨 kn-keyword=平成30年7月豪雨 en-keyword=ペアレント・プログラム kn-keyword=ペアレント・プログラム en-keyword=被災地支援 kn-keyword=被災地支援 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=271 end-page=282 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Placement Test Questions in Moodle for the Japanese Language Course kn-title=全学日本語コースのためのMoodleによる プレースメントテストの問題作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学の全学日本語コースは現在，「全学日本語コースWebシステム」という独自のシステムを用いて，学内限定でオンラインによるプレースメントテストを行っている。このシステムの廃止が予定されていること，COVID-19の影響で学内への立ち入り制限が想定されることから，現システムに代わって学外からでも受験できる手段の準備が望まれている。そこで一つの解決策としてMoodleを用いたプレースメントテストの問題作成に取り組んだ。本稿ではMoodleによる聴解テストと文法テストの作成について紹介するとともに，今後の課題を述べる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=Yukako en-aut-sei= en-aut-mei=Yukako kn-aut-name=内丸裕佳子 kn-aut-sei=内丸 kn-aut-mei=裕佳子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SUWAMuneue en-aut-sei=SUWA en-aut-mei=Muneue kn-aut-name=諏訪棟植 kn-aut-sei=諏訪 kn-aut-mei=棟植 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学工学部機械システム系学科 en-keyword=プレースメントテスト kn-keyword=プレースメントテスト en-keyword=Moodle kn-keyword=Moodle en-keyword=全学日本語コースWebシステム kn-keyword=全学日本語コースWebシステム END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=257 end-page=270 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Revision of Japanese Language Course Web System at Okayama University Associated with the Curriculum Change kn-title=カリキュラム変更に伴う 岡山大学全学日本語コースWebシステムの改訂 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学では留学生用全学日本語コースの履修登録や成績入力は大学の履修登録システムに組み込まれていない。そのため，教員が主体となり，2006年度に履修登録・成績入力システムとして「全学日本語コースWebシステム」を開発した。本システムは日本語コースを取り巻く環境の変化に合わせ，修正や新たな機能の追加を繰り返しながら現在まで運用を行っている。本稿では，2013年度以降に行った改訂に重点を置きながら，全額日本語コースWebシステムの機能を紹介する。今後，さらなるシステムの見直しが求められており，本稿は新システム構築のための資料としての意義を持つ。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=Yukako en-aut-sei= en-aut-mei=Yukako kn-aut-name=内丸裕佳子 kn-aut-sei=内丸 kn-aut-mei=裕佳子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BANNOEri en-aut-sei=BANNO en-aut-mei=Eri kn-aut-name=坂野永理 kn-aut-sei=坂野 kn-aut-mei=永理 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=日本語コースWebシステム kn-keyword=日本語コースWebシステム en-keyword=システム改訂 kn-keyword=システム改訂 en-keyword=カリキュラム変更 kn-keyword=カリキュラム変更 en-keyword=4学期制導入 kn-keyword=4学期制導入 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=249 end-page=256 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Relationship between 21st. Century Skills and the IB Learner Profile en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Japanese Universities are becoming a popular choice for International Baccalaureate (IB) students, including National Universities. Okayama University is a Super Global National University (SGU) in Western Japan, which started IB admissions in 2012, and presently hosts 70 IB students including 11 graduates, in 11 faculties and 1 special program. Through continuous follow up of enrolled IB students over a period of almost 9 years, Okayama University has discovered some special characteristics in IB students, which has been embedded in them through their IB education and made them a holistic, global citizen. As a Japanese National University, Okayama University is hopeful that the increasing presence of IB students, who have critical thinking skills, a unique process of learning and an abundance of communication skills, will bring in a new wave of students on campus, in classes and club activities, who can influence international mindedness and help to globalize the university from a local point of view. This report, is an attempt to find similarities between the IB Learner Profile, which lies at the heart of all IB student characteristics and the 21st. Century Skills, which are essential characteristics in developing youth in the age of the internet. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=MAHMOODSabina kn-aut-sei=MAHMOOD kn-aut-mei=Sabina aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=240 end-page=248 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Individual Research Project as a course in the EPOK Course Curriculum kn-title=岡山大学短期留学プログラムEPOKの受入における「個別研究」科目の取組 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=短期留学プログラムEPOKの受入においては、多様化しうる受入留学生の目的やニーズに対応する学習（履修）コースの拡充が必要である。とりわけ、過半数が英語圏からの交換留学生であるEPOKでは、英語を使用言語として運営しており、履修コースに置いても英語による授業の拡充は第一の課題である。本稿では、交換留学生にとって必要十分な学習プログラムを模索するうえで、個別研究（Research Project）科目を活かす工夫に注目する。特に、EPOK修了カリキュラムにおいて必修科目と位置づけ、大半のEPOK生が履修する個別研究科目（EPOK Research Project）の開講、留学生の取組みを概観する。中でもリサーチのトピックに表れる留学生の関心分野は履修コースの拡充という課題に示唆を投じてくれる。5年間のEPOK Research Projectの成果と課題を振り返り、留学生のニーズに合う個別研究科目の改善を図りたい。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OBAYASHIJunko en-aut-sei=OBAYASHI en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大林純子 kn-aut-sei=大林 kn-aut-mei=純子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=交換留学生受入プログラム kn-keyword=交換留学生受入プログラム en-keyword=留学生教育 kn-keyword=留学生教育 en-keyword=個別研究 kn-keyword=個別研究 en-keyword=留学生の関心テーマ kn-keyword=留学生の関心テーマ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=220 end-page=239 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on Syllabi for Korean Courses (as a Second Foreign Language) at National Universities in Japan kn-title=日本の国立大学における初修外国語としての 韓国語教育の現状 —ウェブ公開のシラバスからの考察— en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿は、日本の国立大学における初修外国語としての韓国語教育の現状について、各大学の教養課程シラバスを調査・考察したものである。開口状況に関しては、文部省のデータを用いて、公立・私立大学との比較やほかの初修外国語との比較を行い、初年次授業のみならず、2年次以降の開講状況についても調査した。さらに、科目名や週あたりの授業回数、使用教材を調べ、先行研究とのデータとの比較、分析を試みた。授業目標については、言語機能や場面・タスク、検定試験、学習内容、学習活動、異文化理解に関わる記述に分類し、CEFRや国際通訳韓国語教育標準模型（4段階開発分）、韓国語能力試験(TOPIK)、そしてハングル能力検定試験の評価基準との比較を行った。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=LeeAnkoo en-aut-sei=Lee en-aut-mei=Ankoo kn-aut-name=李安九 kn-aut-sei=李 kn-aut-mei=安九 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=国立大学の韓国語教育 kn-keyword=国立大学の韓国語教育 en-keyword=初修外国語としての韓国語授業 kn-keyword=初修外国語としての韓国語授業 en-keyword=シラバス調査 kn-keyword=シラバス調査 en-keyword=授業目標 kn-keyword=授業目標 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=199 end-page=219 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Korean Sentences in "Saikan-Korinsuchi" and "Kosei-Korinsuchi" published in Meiji Era kn-title=明治期に刊行された『再刊交隣須知』と『校正交隣須知』の韓国語文の比較研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では、明治16年刊『再刊交隣須知』（再刊本）と、この再刊本を底本に約20年後に刊行された明治37年刊『校訂交隣須知』における見出し語と韓国語文の対応関係を分析して示している。明治前期の再刊本では部門配列（66個）が増補本系交隣須知の体制と同じであるが、明治後期の構成本では再刊本の部門や見出し語を整理して、59部門になり、再刊本の3012項目に対して校訂本には2801項目になっている。再刊本の2758項目と校正本の2761項目が対応するが、2361項目は大きな変化は見られない。また、再刊本と校正本の各項目間の対応表や見出し語感じが異なる項目などを付録で提示した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JINNamtaek en-aut-sei=JIN en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 基幹教育センター en-keyword=朝鮮語学習書 kn-keyword=朝鮮語学習書 en-keyword=再刊交隣須知 kn-keyword=再刊交隣須知 en-keyword=校訂交隣須知 kn-keyword=校訂交隣須知 en-keyword=浦瀬裕 kn-keyword=浦瀬裕 en-keyword=前聞恭作 kn-keyword=前聞恭作 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=179 end-page=198 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Practice and Learning Outcomes of Social Cooperation Education Courses Aimed at Fostering Entrepreneurship kn-title=アントレプレナーシップ養成を企図した 実践型社会連携教育科目の指導実践と学修成果 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2018年12月より「SiEED（シード）」という名称でスタートした岡山大学起業家精神養成プログラムは、2020年3月末をもって寄付講座という形を終了した。全学教育・学生支援機構基幹教育センター実践部門では、その方針を引き継ぐ形でアントレプレナーシップ（起業家精神）養成を試みる科目を開講し、「プロジェクト・セロ（実践編）」と名付けた。 本稿では同名称で開校した2科目の授業について、授業実践と履修者の意識と行動の変容に関する考察を報告する。授業では企業経験のある協力者を学外から招き、課題解決型学習(PBL)の題材を提供していただいた。授業内では複数のグループを編成して課題解決のための企画立案に取り組み、企画立案プロセスは実務経験のある教員が始動した。自己評価アンケートの結果、学生には実行力、課題解決力、ストレスコントロール力が備わったという意識変容が見られた en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YOSHIKAWAMiyuki en-aut-sei=YOSHIKAWA en-aut-mei=Miyuki kn-aut-name=吉川幸 kn-aut-sei=吉川 kn-aut-mei=幸 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SUZUKIMariko en-aut-sei=SUZUKI en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=鈴木真理子 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=真理子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構実践教育部門兼Center for Teaching Excellence affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構実践教育部門 en-keyword=実践知 kn-keyword=実践知 en-keyword=アントレプレナーシップ kn-keyword=アントレプレナーシップ en-keyword=課題解決型学習 kn-keyword=課題解決型学習 en-keyword=学修成果 kn-keyword=学修成果 en-keyword=社会人基礎力 kn-keyword=社会人基礎力 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=165 end-page=178 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Narrative Analysis of Organizers for the Vietnam Festival in YAKAGE Town: an Activity to Visualize Existence of Vietnamese Technical Intern Trainees kn-title=矢掛町ベトナムフェスティバル企画運営者による語りの分析 —地方在住ベトナム人技能実習生の存在を可視化する活動の経緯の解明— en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では，地方部在住のベトナム人技能実習生を巻き込んだ地域のイベントの企画運営者2名のインタビュー分析を通じて，活動の経緯とその広がりのあり方を解明することを目指した。分析の結果，もともとベトナムや技能実習生とかかわりのなかった一個人とその所属先の団体が，その地域で働く外国人の若者に対するホスピタリティと地域活性化への思いを原動力として，人的ネットワークを拡大しながら，イベントの実施に至った経緯が明らかになった。また，複数回のイベント実施により，それまで「顔の見えない」外国人であった技能実習生の存在がその地域で可視化され，彼らとの共生を目指す他の活動へと広がりを見せていることが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAGANOMasumi en-aut-sei=NAGANO en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=長野真澄 kn-aut-sei=長野 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=ベトナム人技能実習生 kn-keyword=ベトナム人技能実習生 en-keyword=地域活性化 kn-keyword=地域活性化 en-keyword=多文化共生 kn-keyword=多文化共生 en-keyword=SCAT kn-keyword=SCAT END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=149 end-page=164 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of online Japanese short-term programs on the theme of SDGs kn-title=SDGsをテーマとした オンライン日本語短期プログラムの開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では、2020年10月６日から11月２１日の７週間にわたって実施されたCLS日本語オンラインプログラムについて報告する。このプログラムの開発に当たっては、2020年度はSDGsの３つのテーマを中心に据えたカリキュラムデザインを行い、既存の教科書を使用しない内容重視の日本語教育を展開した。加えて、授業での活動にはDeep Active Learningのプロセスを援用し、学習者の理解の深化とコンピテンシーの育成を目指した。プログラム終了後に各クラス担当教員にフィードバックを依頼した結果、本プログラムにおいてクラスを運営した感想と評価、改善点についての詳細なコメントがあり、今後の新たなプログラム開発の方向性が示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MOHRITakami en-aut-sei=MOHRI en-aut-mei=Takami kn-aut-name=毛利貴美 kn-aut-sei=毛利 kn-aut-mei=貴美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=SDGs kn-keyword=SDGs en-keyword=日本語短期プログラム kn-keyword=日本語短期プログラム en-keyword=内容重視の第二言語教育 kn-keyword=内容重視の第二言語教育 en-keyword=Deep Active Learning kn-keyword=Deep Active Learning en-keyword=オンライン kn-keyword=オンライン END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=134 end-page=148 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Teaching and Learning in the Time of Covid-19: Lived Experiences en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Since the outbreak of the Covid-19 a year ago, we have been living a drastically changed life—a new “normal.” One area in which this new normal is conspicuous is teaching and learning. Amid the rage of the spreading pandemic, schools and universities around the world had no choice but to switch to an online mode of teaching as the only viable option to deliver education. The sudden change to the online mode of teaching caused much confusion among teachers as they bore the brunt of the Covid-19’s assault on their established patterns of teaching. They often experienced intense feelings of anxiety in getting the new technology to work and crafting classes online to be as meaningful as possible. The story of this baffling experience of teaching needs to be told. Also, the students’ responses to new modes of learning need to be recorded. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=Dong KwangKIM en-aut-sei=Dong Kwang en-aut-mei=KIM kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=impact of Covid-19 on higher education kn-keyword=impact of Covid-19 on higher education en-keyword=technology kn-keyword=technology en-keyword=global studies kn-keyword=global studies en-keyword=teaching and learning experiences kn-keyword=teaching and learning experiences en-keyword=student engagement kn-keyword=student engagement END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=121 end-page=133 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A study of teaching methods in live online interactive programs connecting the world and Japan kn-title=海外と日本をつないだ 同時双方向プログラムの指導方法に関する考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は、令和２年度９月に試験的に実施した二つの同時双方向プログラムをもとに、その指導方法と効果について考察したものである。オンラインによる教育は、大きく分けてオンデマンド型と同時双方向型がある。同時双方向型には主に授業内容を配信することに重点を置いたものと、グループ内での対話や活動をもとに進めていくったワークショップ型の授業がある。実施したワークショップ型の同時双方向プログラムは、共に海外と日本をつなぎ、参加学生が提供した経験や情報をもとに能動的に学ぶ点が特徴である。知識や情報を伝えることに特化した授業に比べ、参加学生の学びが深化され、満足度が高く、日を追うにつれてグループ内に一体感が生まれてくる傾向が確認された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=INAMORITakao en-aut-sei=INAMORI en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=オンライン授業 kn-keyword=オンライン授業 en-keyword=同時双方向 kn-keyword=同時双方向 en-keyword=アクティブラーニング kn-keyword=アクティブラーニング en-keyword=能動的学修 kn-keyword=能動的学修 en-keyword=PBL kn-keyword=PBL END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=105 end-page=120 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Faculty Development in the Time of COVID-19: Four Narrative Perspectives kn-title=新型コロナウイルスの渦中におけるＦＤ（教員能力開発）活動： 4つの視点からの考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2019年12月発生した新型コロナウイルス感染症はパンデミックに拡大し、世界中の社会・経済、医療現場や日常生活に甚大な影響を及ぼしている。多くの大学でオンラインによる遠隔授業が取り入れられ、本学でもLMS(Learning Management System)や遠隔会議システムを活用し、全額でオンライン授業が実施された。本学のCTE(Center for Teaching Excellence)部門は、オンライン授業実施のための支援に加わり、年間FD研修プログラム等を通して有益な情報共有に取り組んだ。本稿では、FDの取り組みや、オンライン授業の工夫、またそれらを通して教員としてどのような発見や成長があったのか、CTE部門の教員が述べる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ISHIDAMamoru en-aut-sei=ISHIDA en-aut-mei=Mamoru kn-aut-name=石田衛 kn-aut-sei=石田 kn-aut-mei=衛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BULINAubra en-aut-sei=BULIN en-aut-mei=Aubra kn-aut-name=ブリンオーブラ kn-aut-sei=ブリン kn-aut-mei=オーブラ aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=COWIENeil en-aut-sei=COWIE en-aut-mei=Neil kn-aut-name=カウィーニール kn-aut-sei=カウィー kn-aut-mei=ニール aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=YOSHIKAWAMiyuki en-aut-sei=YOSHIKAWA en-aut-mei=Miyuki kn-aut-name=吉川幸 kn-aut-sei=吉川 kn-aut-mei=幸 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高等教育開発推進センターCTE部門 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高等教育開発推進センターCTE部門 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高等教育開発推進センター外国語教育部門（英語系）兼高等教育開発推進センターCTE部門 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構高等教育開発推進センター実践教育部門兼高等教育開発推進センターCTE部門 en-keyword=Faculty development kn-keyword=Faculty development en-keyword=online courses kn-keyword=online courses en-keyword=narrative kn-keyword=narrative en-keyword=COCID-19 kn-keyword=COCID-19 en-keyword=faculty experiences kn-keyword=faculty experiences END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=86 end-page=104 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Non-lexicalized Resultative Expressions and Conceptual Structure kn-title=動詞に含意されない結果表現の成立と概念構造 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では，動詞に含意されない表現であっても，結果を表す表現（結果表現）として解釈できるものを対象に，結果表現の成立および意味構造を考察した。「花瓶を粉々に割った」のような動詞に含意される結果表現と比べ，動詞に含意されない結果表現は，非生産的で，動作主の目的達成や意図のもとに生じた客観的な状態である。また，状態変化動詞だけでなく，市変化動詞，作成動詞，料理に関する活動動詞にも結果表現が認められた。続いて，このような記述的な観察をもとに，動詞に含意されない結果表現がどのように意味構造で生起が保証されるのか，概念構造における規定を試みた。動詞に含意されない結果表現は算出面，意味的側面，構造面で高い非典型が認められた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAMBAEmi en-aut-sei=NAMBA en-aut-mei=Emi kn-aut-name=難波えみ kn-aut-sei=難波 kn-aut-mei=えみ aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=結果表現 kn-keyword=結果表現 en-keyword=動詞 kn-keyword=動詞 en-keyword=結果の含意 kn-keyword=結果の含意 en-keyword=概念構造 kn-keyword=概念構造 en-keyword=非典型 kn-keyword=非典型 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=69 end-page=85 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Okayama University’s Response to COVID-19 Development of Online Japanese Courses for New Students Overseas kn-title=渡日困難新入生のための新規開講日本語科目の開発と実践報告「岡山大学留学日本語研修（中上級）1」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2020年度は新型コロナウイルス感染拡大に伴い，政府の入国規制措置のため渡日できない留学生が続出した。留学生が学生の半数を占める岡山大学グローバル・ディスカバリー・プログラムは緊急特別措置として渡日困難となった新入生向けの教養教育日本語科目を３科目オンラインで特別開口することとなった。本稿はその第１弾となった「岡山大学留学日本語研修（中上級）1」の実践報告である。2020年度第３学期開港に向けての準備，コース設計，オンライン授業の形態と学習活動を紹介し，授業観察やアンケート結果で得た情報をもとに，オンライン授業のメリットと今後の可能性について考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=USHIDAEiko en-aut-sei=USHIDA en-aut-mei=Eiko kn-aut-name=牛田英子 kn-aut-sei=牛田 kn-aut-mei=英子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=60 end-page=68 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=“Unbelievably Clearly Repeating”: Disaster, Minority Women, and Intersectionality kn-title=「あまりにも見事にくり返す」：災害とマイノリティ女性と複合差別 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=東日本震災後、多くの人たちが被災地から他地域へ避難する中、芥川賞作家の柳美里は福島に向かった。「居場所のない人に寄り添う物語」を紡ぎ出すだけでなく実践する柳は、水俣病患者に「加勢」した『苦海浄土　わが水俣病』の著者である石牟礼道子に連なる。本稿では柳の行動を理解する手がかりとして、在日コリアン女性という属性に注目する。マイノリティー女性としての様々な経験は「人間を大きくし」「強くしなやかに生きていける」素地となったという人や日本人の理解者から支援を受けた経験から、もっと多くの人に在日のことを知ってほしいという声もある。一方で民族的マイノリティとして、また女性として複合差別の理不尽さを訴える声もあるので、本稿では複合差別の実態についても考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=CHUNGHaeng-ja en-aut-sei=CHUNG en-aut-mei=Haeng-ja kn-aut-name=鄭幸子 kn-aut-sei=鄭 kn-aut-mei=幸子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=災害 (Disaster) kn-keyword=災害 (Disaster) en-keyword=ジェンダー (Gender) kn-keyword=ジェンダー (Gender) en-keyword=エスニシティ (Ethnicity) kn-keyword=エスニシティ (Ethnicity) en-keyword=複合差別 (Intersectionality) kn-keyword=複合差別 (Intersectionality) en-keyword=加勢 (Assistance) kn-keyword=加勢 (Assistance) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=44 end-page=59 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Developing Okayama University Can-Do List Using GTEC Scores kn-title=岡山大学GTECを用いたCan-Doリストの開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿は，「2020年度GTECスコアに基づく岡大Can-Doリスト（教材案内付）」の開発過程および手順を報告するものである。まず，2018年度入学者を対象に予備調査を実施し，GTEX4技能におけるスコアレベル別に一般項目36項目を抽出した。次に，2019年４月入学者を対象に全学統一GTEC（２技能）テストにて，本調査のアンケートを実施し，一般項目を確定させた。さらに，追加調査として，2019年12月の全学統一GTEC（4技能）テストの際に，2,215名の受験者を対象にアカデミック項目16項目のアンケート調査を行い，GTECスコアに基づく岡山大学独自のCan-Doリスト（全４６項目）を完成させた。開発したCan-Doリストは，自律学習の指針として使用することが今後期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OTOSHIJunko en-aut-sei=OTOSHI en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KENMOTSUYoshi en-aut-sei=KENMOTSU en-aut-mei=Yoshi kn-aut-name=剱持淑 kn-aut-sei=剱持 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TERANISHIMasako en-aut-sei=TERANISHI en-aut-mei=Masako kn-aut-name=寺西雅子 kn-aut-sei=寺西 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学基幹教育センター en-keyword=アンケート調査 kn-keyword=アンケート調査 en-keyword=Can-Doリスト kn-keyword=Can-Doリスト en-keyword=GTECスコア kn-keyword=GTECスコア en-keyword=自律学習 kn-keyword=自律学習 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=43 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Analysis of Chinese Graded Readers: Regarding Appropriateness of Extensive Reading kn-title=汉语分级读物分析探讨“多阅读活动”的合适性 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本論文は中国語学習者のために制作された初級段階別読み物（GR）が多読活動を行う上で日本人学習者に適しているのか、また適した読み物はどのような特徴があるのか探ったものである。本研究では現在出版されている中国語GRの中でも初級者用の比較的多読活動に適していると思われるGRを取り上げ、これらのGRに用いられている語彙や文法項目が初級学習者のレベルに適切か考察し、されあに１年間の中国語学習を終えた学生を被験者と死、これらのGRの理解度を図った。分析の結果、中国語GRには多くの未習語彙が用いられているが、これらが学習者の理解度には影響を与えないということが分かった。また理解度が高いGRは学習者がイラストを手掛かりに未習語彙の意味を理解しているということが分かった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ISHIITomomi en-aut-sei=ISHII en-aut-mei=Tomomi kn-aut-name=石井友美 kn-aut-sei=石井 kn-aut-mei=友美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=汉语分级读物 kn-keyword=汉语分级读物 en-keyword=GR kn-keyword=GR en-keyword=多阅读活动 kn-keyword=多阅读活动 en-keyword=未学词语 kn-keyword=未学词语 en-keyword=未学语法 kn-keyword=未学语法 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=21 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Survey on Support for Sexual Minority Students at Japanese Universities －Based on the Relationship with Educational Activity－ kn-title=大学におけるセクシュアルマイノリティ学生支援の調査－啓発活動との関連－ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=大学におけるセクシャルマイノリティ学生への支援状況について，日本の全大学を対象に郵送調査を行った。大学の規模や支援担当部署，当事者学生からの相談の有無，教職員からの相談の有無，学内他部署や学外他機関への紹介の有無，啓発活動実施の有無を多重応答分析した結果，啓発活動を実施していて学生数の多い大学は当事者学生からの相談を受けており，トランスジェンダー学生からの相談は保険管理センター，それ以外のセクシャルマイノリティ学生からの相談は学生相談室やキャンパスサポートセンターが受けている傾向や啓発活動を実施しているとトランスジェンダーや同性愛の学生からより受けやすくなる相談がどのような内容なものなのか具体的にあきらかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUIMegumi en-aut-sei=MATSUI en-aut-mei=Megumi kn-aut-name=松井めぐみ kn-aut-sei=松井 kn-aut-mei=めぐみ aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=セクシャルマイノリティ kn-keyword=セクシャルマイノリティ en-keyword=相談 kn-keyword=相談 en-keyword=支援 kn-keyword=支援 en-keyword=大学 kn-keyword=大学 en-keyword=啓発活動 kn-keyword=啓発活動 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Combining Research and Education to Advance Okayama University: Innovative Strategies to Return onto the Road of Success en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=For many years, there have been numerous attempts by the Japanese Government (MEXT in particular) to help Japanese Universities to keep pace with their counterparts in international developed nations. In 2020, only 3 of them remain in the top 100 of the ARWU list, and the ranking of Japanese universities continues to be significantly on decline. Based on the well-known Humboldt model, putting research at the core of the system, an innovative development strategy has been implemented at Okayama University. The paper details the major features of the method and finally concludes on the possible extension of the model to numerous Japanese universities where research teams are significantly present. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ChenevierBernard en-aut-sei=Chenevier en-aut-mei=Bernard kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= en-keyword=globalization kn-keyword=globalization en-keyword=global research kn-keyword=global research en-keyword=international academic competition kn-keyword=international academic competition en-keyword=Humboldt model kn-keyword=Humboldt model en-keyword=Humboldt model adjustment to Japanese Universities kn-keyword=Humboldt model adjustment to Japanese Universities en-keyword=time scale of reforms kn-keyword=time scale of reforms END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=51 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(18) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu” （4） （The Second Part) ―Xi ZHU’s Interpretation of the “Confucian Analects”― kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（里仁第四　後半）ー『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈ー en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Consideration of educational principles required in the era of rapid change in the future ―From collective learning of problem-solving communicative action― kn-title=これからの変化の激しい時代に求められる教育原理の考察―課題解決コミュニケーション的行為の集団的学びから― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In order to survive the rapidly changing times toward the challenges of teacher training in the 21st century, it is necessary to practice high-quality communicative action and build “learning the truth”. To this end, this paper considers the educational principles of communicative action centered on problem solving from a multifaceted perspective, based on the case of participatory education and learning for inheriting local traditional culture, and is a school for the future society. Clarified the educational principle of "genuine learning" in education and teacher training courses.
In addition, based on the educational practice cases of inheriting local traditional culture and the contents of the report of the Education Staff Training Council (1999), the educational principles necessary for today's school education and teacher education are considered, and based on the theory of Colt Hachen et al. , Suggested an educational method for teacher training to cultivate human power today and collective learning of communication acts toward "genuine learning". kn-abstract=21 世紀の教員養成の課題に向け，変化の激しい時代を生き抜くため，質の高いコミュニ ケーション的行為の在り方を実践し，“真実の学び”を構築する必要がある。そのために本稿では，地域伝統文化継承への参加型教育学習の事例をもとに，課題解決を中心としたコミ ュニケーション的行為の教育原理を多面的な角度から考察し，未来社会に向けた学校教育及び，教員養成課程における「真正な学び」に関する教育原理を明らかとした。
また，地域伝統文化継承の教育実践事例と教育職員養成審議会答申(1999)の内容から，今日の学校教育，教師教育に必要な教育原理を考察し，コルト・ハーヘンらの理論をもとにし，今日の人間力を培うための教員養成と「真正な学び」に向けたコミュニケーション的行為の集団的学びに関する教育方法について示唆した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SAKUDAKiyohiro en-aut-sei=SAKUDA en-aut-mei=Kiyohiro kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NAKAYAMAYoshikazu en-aut-sei=NAKAYAMA en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Waseda University Research Institute for Teacher Education kn-affil=早稲田大学総合研究機構 教師教育研究所 affil-num=2 en-affil=Okayama University whole school education and student support organization Career Development Center kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=「タテ」「ヨコ」の繫がり ("Vertical" and "horizontal" Independent) kn-keyword=「タテ」「ヨコ」の繫がり ("Vertical" and "horizontal" Independent) en-keyword=課題発見と課題解決 (Problem discovery and problem solving) kn-keyword=課題発見と課題解決 (Problem discovery and problem solving) en-keyword=自己実現 (Self-actualization) kn-keyword=自己実現 (Self-actualization) en-keyword=郷土愛に関する道徳性 (Morality about hometown love) kn-keyword=郷土愛に関する道徳性 (Morality about hometown love) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=20 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=49 end-page=69 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210319 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Toju NAKAE’s Interpretation of ‘徳治（Tokuchi）’ kn-title=中江藤樹の「徳治」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=67 cd-vols= no-issue=3 article-no= start-page=15 end-page=28 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20160216 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Structure of Career Decision-Making Ability : An Examination of Relationship between Career Decision-Making Ability and Career Decision-Making Self-Efficacy kn-title=進路選択能力の構造に関する考察 : 進路選択能力と進路選択自己効力感との関係 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=町田尚史 kn-aut-sei=町田 kn-aut-mei=尚史 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=開本浩矢 en-aut-sei=開本 en-aut-mei=浩矢 kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(16) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu” （４）（The First Part）: Xi ZHUʼs Interpretation of “Confucian Analects” kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（里仁第四 前半）：論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=9 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Career Choice and Social Skills in Master's Students: Relationship Between Self-efficacy, Social Skills, and Career Selection Ability in Career Selection kn-title=博士前期課程学生における進路選択とソーシャルスキルに関する考察 : 進路選択自己効力感、ソーシャルスキル、進路選択能力の関係 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MachidaHisashi en-aut-sei=Machida en-aut-mei=Hisashi kn-aut-name=町田尚史 kn-aut-sei=町田 kn-aut-mei=尚史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=47 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=13 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20200331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=E・M・フォースターと二つの世界大戦 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=劔持淑 kn-aut-sei=劔持 kn-aut-mei=淑 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=49 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(18) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20200322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu” ⑶（ The Second Part）: Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects” kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（八佾第三 後半） : 『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20200320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Consideration of educational principles rooted in multifaceted and multifaceted thinking : From an educational method based on Jena Plan education case kn-title=多面的・多角的な思考に根差した教育原理の考察 : イエナプラン教育事例をもとにした教育方法から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= Today, school education that emphasizes thinking, judgment, and expression is required, and there is a need for an educational principle based on the creation of a proactive group based on a multifaceted view of things. In particular, build up moral sentiment, build sublime morality rooted in moral judgment, and foster thinking, judgment, and expression through multifaceted thinking by enhancing educational methods for direct communication through dialogue. Will be the basis for higher education and important educational principles for working peop le in the future. Considering the above points, considering the principles of education in Jena Plan education in the Netherlands and different age education in Japan in order to build human relations that are the foundation of group building, and by enhancing communication activities such as dialogue and active learning, He suggested that self-affirmation, self-efficacy, morality, etc. were cultivated and that an educational principle for the pursuit of ideal happiness was es tablished. kn-abstract= 思考力・判断力・表現力を重視した学校教育が求められる今日、物事に対する多面的な見方考え方に即した主体的な集団づくりに基づく教育原理の在り方が必要とされる。特に、対話による直接コミュニケ－ション的行為に関する教育方法の充実による、道徳的心情、道徳的判断力に根差した崇高な道徳性の構築、多面的な見方考え方による思考力・判断力・表現力の育成については、子どもたちが将来にわたり、高等教育及び、社会人に向けた重要な教育原理の基礎となる。
上記の点について、集団づくりの根底にある人間関係づくりの構築に向け、オランダにおけるイ エナプラン教育、我が国日本の異年齢教育における教育原理を考察し、対話、アクティブラーニング等のコミュニケーション的行為の充実により、自己肯定感、自己効力感、道徳性等が培われ、理想とする幸福追求に向けた教育原理が構築される旨を示唆した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SAKUDAKiyohiro en-aut-sei=SAKUDA en-aut-mei=Kiyohiro kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NAKAYAMAYoshikazu en-aut-sei=NAKAYAMA en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=早稲田大学総合研究機構 教師教育研究所 affil-num=2 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=主体的対話的で深い学び (Independent, interactive and deep learning) kn-keyword=主体的対話的で深い学び (Independent, interactive and deep learning) en-keyword=多面的な見方考え方 (Multifaceted perspective) kn-keyword=多面的な見方考え方 (Multifaceted perspective) en-keyword=自己肯定感 (self-affirmation) kn-keyword=自己肯定感 (self-affirmation) en-keyword=幸福追求 (happiness pursuit) kn-keyword=幸福追求 (happiness pursuit) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=186 end-page=195 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of self-assessment sheet for Non-cognitive skills kn-title=非認知能力に関する自己評価シートの開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　定量化による測定が困難とされる非認知能力に関して、自己評価による測定を試みるべく、その評価シートの開発を3 つの段階を踏まえて精緻に行った。特に本研究では、非認知能力との親和性が高いキャリア教育に着目して、キャリア教育の一環として正課外活動（ 主に校友会クラブ活動）の支援に取り組む岡山大学の学生を予備調査の対象とした。当該学生たちによって予備調査用の質問項目を選定し、仮質問調査のための質問項目を精査した上で、まだ正課外活動に携わる前段階の年度当初の1 学年の学生へ仮質問調査を行った。この仮質問調査の結果を分析して、3 能力群各5 項目、計15 項目の非認知能力に関する自己評価シートを開発することができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAKAYAMAYoshikazu en-aut-sei=NAKAYAMA en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YOSHIZAWAEri en-aut-sei=YOSHIZAWA en-aut-mei=Eri kn-aut-name=吉澤英里 kn-aut-sei=吉澤 kn-aut-mei=英里 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学キャリア開発センター affil-num=2 en-affil= kn-affil= en-keyword=非認知能力 kn-keyword=非認知能力 en-keyword=自己評価シート kn-keyword=自己評価シート en-keyword=自己維持・調整能力群 kn-keyword=自己維持・調整能力群 en-keyword=自己変革・向上能力群 kn-keyword=自己変革・向上能力群 en-keyword=他者協調・ 協働能力群 kn-keyword=他者協調・ 協働能力群 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=168 end-page=185 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=What Should International Student Dormitories Be at Okayama University？: Current State and Issues of the International Student Shared House and Other Dormitories kn-title=岡山大学における留学生宿舎の在り方 : 国際学生シェアハウスの実態と課題を中心に en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 岡山大学の留学生宿舎の36 年の歴史の中で、寮規則の遵守、人間関係の構築、施設や人的リソース不足など多種多様な課題が指摘されてきた。3 年前に開所した混住型の国際学生シェアハウスにおいて新たに日本人学生が関与する問題が追加発生したこともあり、教育資源として寮を活用する視点から一転して、効率化のために管理を外注化する方向に舵を切った。留学生活の基盤となる住環境を整えることは元来、費用や労力のかかることであり、日常的に起こる課題を解決するためには、責任感のあるリーダー的日本人学生の果たす役割が小さくない。その一方で、課題解決できる日本人学生の育成には、きめ細かい指導・助言に加えて、教育資源としての寮の活用という大学のビジョンと推進力が必要である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UZUKAMariko en-aut-sei=UZUKA en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OKAMasumi en-aut-sei=OKA en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=FUJIMOTOMasumi en-aut-sei=FUJIMOTO en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=藤本真澄 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学名誉教授 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=国際シェアハウス kn-keyword=国際シェアハウス en-keyword=ユニットリーダー kn-keyword=ユニットリーダー en-keyword=フロアリーダー kn-keyword=フロアリーダー en-keyword=異文化理解 kn-keyword=異文化理解 en-keyword=教育資源 kn-keyword=教育資源 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=149 end-page=167 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Outline of the High School Trial Corresponding to the University Entrance Selection Reform : Special Examination Subcommittee of the National Six University Collaborative Consortium Education Collaboration Organization kn-title=大学入学者選抜改革に対応する高校トライアルの概要について : 国立六大学連携コンソーシアム教育連携機構入試専門部会事業 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 6 大学連携事業として，評価したい資質について掘り下げ質問を行う構造化面接と，面接に代わる筆記試験であるペーパーインタビューについて，県内の高等学校の協力を得て2019 年度にトライアルを行った。評価した資質は「新たなこと追究しようとする態度」と「協働して取り組む態度」であり，まず，構造化面接とペーパーインタビューの結果を本学の教員が評価し，その結果を高校教員が個々の受験生に抱いている日常的評価と比較した。トライアルの結果，構造化面接の有効性ならびに，受験者全員に面接を課すことが，時間的，人員的に実施困難な入試におけるペーパーインタビューの有効性が確認された。同時に，測ろうとする資質によっては，面接との評価結果が異なる部分があることも明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ISHIIIchiro en-aut-sei=ISHII en-aut-mei=Ichiro kn-aut-name=石井一郎 kn-aut-sei=石井 kn-aut-mei=一郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HARADAKazuyuki en-aut-sei=HARADA en-aut-mei=Kazuyuki kn-aut-name=原田和往 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=和往 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KAMIMURAHiroko en-aut-sei=KAMIMURA en-aut-mei=Hiroko kn-aut-name=上村弘子 kn-aut-sei=上村 kn-aut-mei=弘子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=MONTAMitsuji en-aut-sei=MONTA en-aut-mei=Mitsuji kn-aut-name=門田充司 kn-aut-sei=門田 kn-aut-mei=充司 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 en-keyword=学力の三要素 kn-keyword=学力の三要素 en-keyword=構造化面接 kn-keyword=構造化面接 en-keyword=ペーパーインタビュー kn-keyword=ペーパーインタビュー END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=134 end-page=148 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=A Study on the Influence of Positive Perception towards Organisations: The Case of Japanese Aid Projects en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This study attempts to develop a management model at cross-cultural work environment, which explains how managers’ perception affects their organisational performance. The model is created based on findings of quantitative research conducted toward Japanese aid project managers working in developing countries. As a result of cluster analysis, four types of aid project managers were identified. The model clarified how four types of aid project managers perceive, behave and consequently lead to either high or low performance organisation. Finally, this study indicates that fostering and maintaining positive perception are a key for successful organisation. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=INAMORITakao en-aut-sei=INAMORI en-aut-mei=Takao kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=managerial perception kn-keyword=managerial perception en-keyword=organisational performance kn-keyword=organisational performance en-keyword=cross-cultural work environment kn-keyword=cross-cultural work environment en-keyword=Pygmalion effect kn-keyword=Pygmalion effect en-keyword=Golem effect. kn-keyword=Golem effect. END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=124 end-page=133 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Enhancing Japanese Student Engagement: The Voice of Experience en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= Okayama University has seen recently an upsurge in the number of courses taught in English. While students generally like the English-medium courses for the abundance and novelty of information available in them, they tend to show hesitance to participate, which sometimes leads to dissatisfaction with the courses. International faculty members also feel something is amiss because they do not understand why students fail to be responsive. Clearly, enhancement of student participation and mitigation of the alienating teaching experience of international faculty are challenges to effective administration of global studies. To that end, the quiet cultivation of optimal demographics for Englishmedium courses is currently the most effective strategy. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KIMDong Kwang en-aut-sei=KIM en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Global Human Resource Development, Okayama University kn-affil= en-keyword=global studies kn-keyword=global studies en-keyword=English-medium courses kn-keyword=English-medium courses en-keyword=Japanese student participation kn-keyword=Japanese student participation en-keyword=international faculty experience kn-keyword=international faculty experience en-keyword=factors enhancing participation kn-keyword=factors enhancing participation END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=112 end-page=123 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Who Cares ? Reflections on an International Multidisciplinary Symposium on Care Economy en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=One of the targets under the Sustainable Development Goals (SDGs) aims to reduce and redistribute unpaid care work, which is mostly done by women, through the provision of public services and the promotion of shared responsibility. In February 2019, experts from academia and international organizations gathered at Okayama University for an international symposium focused on the issues around unpaid and paid care work in relation to gender equality and sustainable society. This paper will first briefly summarize the issues in care work, with a focus on childcare and elderly care in a Japanese context, followed by a discussion of the key points from the symposium related to care-centered economic and social policies. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAMOTOYumiko en-aut-sei=YAMAMOTO en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil= en-keyword=Care kn-keyword=Care en-keyword=aging kn-keyword=aging en-keyword=gender kn-keyword=gender en-keyword=Japan kn-keyword=Japan en-keyword=SDGs kn-keyword=SDGs END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=101 end-page=111 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Impact of Topic Selection on the Use of Viewpoint Expressions An Analysis of Native Japanese Speaker Narratives kn-title=視点表現の使用にトピックが与える影響 : 日本語母語話者のナラティヴの分析を通して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では、日本語母語話者11 名に10 のトピックに関するパーソナル・ナラティヴを実施し、視点表現の出現傾向について分析を行った。分析の結果、日本語教科書で、迷惑や被害を表す表現として導入される受身表現に加え、移動表現についても他者から受けた不快な行為を描写する際に用いられることが分かった。また、使役表現は、典型的な強制の意味よりは、授受表現「てもらう」との組み合わせで感謝を示す際に用いられていた。以上の結果から、教科書で視点表現が扱われているトピックと日本語母語話者の使用が認められたものが必ずしも一致しないことが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUESHIGEMiwa en-aut-sei=SUESHIGE en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=視点表現 kn-keyword=視点表現 en-keyword=トピック kn-keyword=トピック en-keyword=ナラティヴ kn-keyword=ナラティヴ en-keyword=日本語母語話者 kn-keyword=日本語母語話者 en-keyword=日本語教科書 kn-keyword=日本語教科書 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=88 end-page=100 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Selection and Evaluation of Extensive Reading Books by Japanese Language Learners kn-title=日本語学習者による多読用書籍の選書とその評価 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本稿では，著者の所属する大学で開講された多読クラスの概要を紹介するとともに，その授業の履修者107 名の読書記録から，彼らの選書傾向，本の理解度，面白さの評価を報告する。履修者は授業が進むにつれ，段階的読み物から日本語母語話者用の読み物を読む割合が増えていった。また，理解度については，段階別読み物の理解度が高く，日本語母語話者向けの本の中では絵本の理解度が高かった。さらに，面白さについては，漫画の評価が最も高かった。データからはまた，日本語力の低い学習者には母語話者向けの本は適切な多読教材とは言い難いこと，今後日本語学習者のための多読教材を質量両面での充実する必要性があることも示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=BannoEri en-aut-sei=Banno en-aut-mei=Eri kn-aut-name=坂野永理 kn-aut-sei=坂野 kn-aut-mei=永理 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=多読 kn-keyword=多読 en-keyword=日本語学習者 kn-keyword=日本語学習者 en-keyword=書籍 kn-keyword=書籍 en-keyword=理解度 kn-keyword=理解度 en-keyword=面白さ kn-keyword=面白さ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=72 end-page=87 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Korean Sentences in "Korinsuchi" published in Early Meiji Era kn-title=明治前期に刊行された『交隣須知』の韓国語文の比較研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本稿では、明治前期に刊行された明治14年刊『交隣須知』(初刊本)、明治16年刊『再刊交隣須知』(再刊本)、白石氏蔵版『交隣須知』(宝迫本)の3本における韓国語文を対象に、初刊本と再刊本、初刊本と宝迫本の韓国語文の違いを調べる。分析結果をみると、① 初刊本から再刊本においては、韓国語文の誤りを訂正したものの、大多数の韓国語文は同じであること、② 初刊本と宝迫本においては、宝迫本には初刊本と違って見出し語がなく、対訳の日本語文を上段に示し、また韓国語文の変化が多いことがわかる。この研究は交隣須知関する基礎研究であり、今後明治期の朝鮮語学習書に関する研究に役立つと考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JINNamtaek en-aut-sei=JIN en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 基幹教育センター en-keyword=朝鮮語学習書 kn-keyword=朝鮮語学習書 en-keyword=交隣須知刊行本 kn-keyword=交隣須知刊行本 en-keyword=浦瀬裕 kn-keyword=浦瀬裕 en-keyword=宝迫繁勝 kn-keyword=宝迫繁勝 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=50 end-page=71 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Discovery Program for Global Learners at Okayama University kn-title=「此の高価なレッスン」 : 東日本大震災を「わすれン！」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ChungHaeng-ja en-aut-sei=Chung en-aut-mei=Haeng-ja kn-aut-name=鄭幸子 kn-aut-sei=鄭 kn-aut-mei=幸子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成院 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=38 end-page=49 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Academic Japanese Training Course for Students at the Discovery Program for Global Learners, Okayama University kn-title=「アカデミック・ジャパニーズ・トレーニング」コース開発 : 岡山大学グローバル・ディスカバリー・プログラムにおける取り組み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 岡山大学グローバル・ディスカバリー・プログラムは英語だけで学位が取れる新しいプログラムであるが, 制度上他学部開講の授業も履修することが可能である。全学日本語の日本語コースで日本語「を」学ぶ学生とともに他学部で日本語「で」学ぶディスカバリー生も徐々に増えている。そこで他学部の授業や教養科目を履修するディスカバリー生を対象にアカデミック・ジャパニーズ科目を新規開講することになった。Backward Design，Differentiated Instruction，Learning Strategy Instruction の手法を利用し，授業をこなし単位を取得することを目標に，学生が限られた日本語能力で最大限に対応できる「自分に合う」学習ストラテジーを開拓できるコースの開発と履修状況を報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=USHIDAEiko en-aut-sei=USHIDA en-aut-mei=Eiko kn-aut-name=牛田英子 kn-aut-sei=牛田 kn-aut-mei=英子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 グローバル人材育成 en-keyword=グローバル・ディスカバリー・プログラム kn-keyword=グローバル・ディスカバリー・プログラム en-keyword=アカデミック・ジャパニーズ kn-keyword=アカデミック・ジャパニーズ en-keyword=Backward Design kn-keyword=Backward Design en-keyword=Differentiated Instruction kn-keyword=Differentiated Instruction en-keyword=学習ストラテジー kn-keyword=学習ストラテジー END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=37 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Backgrounds and Characteristics of IB Students Enrolled at Okayama University: A 7-year Experience en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= The number of International Baccalaureate (IB) students applying to Japanese Universities is increasing. Okayama University is a Super Global Japanese National University which started IB admissions in 2012, and presently has 50 IB students in 11 faculties and 1 special program, in addition to 4 IB graduates. The IB journey began in 2012, and over a period of 7 years, Okayama University has taken multiple approaches to become IB student-friendly, by revising the IB admission policies as per IB student requirements; training faculty on IB education; exploring the differences in IB education and Japanese High School education; listening to IB student voices and familiarizing faculty about IB student backgrounds and characteristics. By providing IB student support, educating faculty and doing extensive IB research, Okayama University has established itself as a pioneer of IB admissions among the IB Organization, prospective IB students and parents, IB college counselors and other National Universities in Japan. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MAHMOODSabina en-aut-sei=MAHMOOD en-aut-mei=Sabina kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=11 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=ZAINICHI KOREANS’ ETHNIC IDENTITIES AND ROLES OF ETHNIC ORGANISATION AND COMMUNITY en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This paper discusses how Zainichi Koreans developed their identities both within and outside the realm of the ethnic community and ethnic organisations. This study uses qualitative multimethods research based on interviews with members and non-members of Zainichi Koirean organisations and field observations. The examination on Zainichi Koirean organisation members mainly concentrates on lived experiences of members from one of the ethnic organisations of Zainichi Koreans, Chongryun. This study finds that although some young Koreans separate themselves from the organisation and the homeland, they remain in the community. Many Chongryun Koreans share a collective ethnic consciousness, which was based on members’ love for the Chongryun schools. While there is an internal division within the community in terms of political views, many members still have a strong sense of group solidarity. On the other hand, the identities of non-member respondents are remarkably diverse. While some of them are assimilated into Japanese society, others retain strong ethnic identities. Their identities are less affected by any ethnic organisations and they rarely share collective memories with other Zainichi Koreans. This study shows that social networks and experiences of ethnic community individuals have a key role in determining their identities and the ways in which they live their lives. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WICKSTRUMYuuka en-aut-sei=WICKSTRUM en-aut-mei=Yuuka kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=Zainichi Koreans kn-keyword=Zainichi Koreans en-keyword=ethnic associations kn-keyword=ethnic associations en-keyword=ethnic community kn-keyword=ethnic community en-keyword=collective identity kn-keyword=collective identity END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Practice of Academic Writing Course using LMS kn-title=LMS を活用したアカデミック・ライティング科目の授業実践 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では、LMS を活用したアカデミック・ライティング科目の実践例を報告し、ライティング支援に関する今後の方向性等について検討した。本授業でのLMS 活用内容は主に、①資料（授業スライドおよび参考資料）の配布、②授業時の課題・コメント収集、③原稿（草稿、第一次原稿、最終原稿等）の提出およびフィードバック、の3 点であった。LMS の活用は、授業内外において学生と教員とのコミュニケーションを活発にし、ライティング課題の作成を円滑に進めるうえで極めて有効であったが、教員側がある程度、LMS 活用能力を備えていなければならず、また、コース作成の労力もそれなりにかかるため、今後、より多くのアカデミック・ライティング担当教員にLMS を活用してもらうためには、こうした課題を克服していく必要があると考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KOBAYASHIYuji en-aut-sei=KOBAYASHI en-aut-mei=Yuji kn-aut-name=小林雄志 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=雄志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=アクティブラーニング kn-keyword=アクティブラーニング en-keyword=ライティング能力育成 kn-keyword=ライティング能力育成 en-keyword=学習支援 kn-keyword=学習支援 en-keyword=授業時間外学修 kn-keyword=授業時間外学修 en-keyword=Moodle kn-keyword=Moodle END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=48 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(17) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191220 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese translation of “Lunyu Jizhu”（3）（The first part） : Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects” kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（八佾第三 前半） : 『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=48 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=50 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191220 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Scaffolded Peer Feedback in EFL Writing Tutorials : A Case Study en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OTOSHIJunko en-aut-sei=OTOSHI en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=85 end-page=94 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Essay on Pluralistic Self-assessment of Career Education Ⅲ : From the evaluation results of the 2017 school year kn-title=キャリア教育における多元的自己評価試論Ⅲ : 2017 年度の評価結果から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　岡山大学で開講しているキャリア教育関連授業科目の中で、2 つの授業科目を選定して2016 年度第 4 学期に多元的自己評価測定を行い、その結果からキャリア教育における教育効果測定には、多元的自己評価が有効であるという検証を試みた。 　この多元的自己評価を活用して、2017 年度にも同じ 2 つの授業科目へ同様の教育効果測定に取り組むことができた。そこで、2016 年度と 2017 年度の年度間比較を行い、当該授業科目の教育効果を明らかにするとともに、年度間比較によって見えてきた課題と今後の改善点についても検討した。 　その結果、授業科目の基盤となるカリキュラムの確立が安定的な教育効果を生み出すとともに、年度ごとに変化する教育内容及び教育方法、受講生の属性の違いなどがもたらす教育効果の差異を見出すことができ、今後の改善につなげることが可能となった。また、多元的自己評価そのものについても成果と課題について検討した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学生総合支援センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=71 end-page=84 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Some Thoughts on Designing a Global Studies Curriculum for a Japanese University en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This paper sketches an undergraduate global studies program for a Japanese university. It first examines the context of the developing notions of global education and its current status. It then examines the appropriateness of the curriculum for global human resources development at Japanese universities, which passes widely as global education in Japan. It then shows why a new global studies program may be necessary by exposing the contradictions inherent in the programs of global human resources development taken as global education. The paper concludes by proposing a global studies curriculum to implement on the lower division level of a Japanese university. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KimDong Kwang en-aut-sei=Kim en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=globalization kn-keyword=globalization en-keyword=global education kn-keyword=global education en-keyword=global studies curriculum kn-keyword=global studies curriculum en-keyword=global human resources development kn-keyword=global human resources development en-keyword=Japanese education kn-keyword=Japanese education END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=51 end-page=70 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study on Participation-promoting Factors in Study Abroad Programs kn-title=海外研修における参加促進要因に関する考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究は、平成27 年度夏期から平成30 年度夏期に実施した短期海外研修の参加者に対して行ったアンケート（回答者625 名、回答率67％）をもとに、参加促進要因を明らかにしようと試みたものである。分析から明らかになった海外研修参加を促すポイントは、三点である。一つ目は「早い時期の動機づけ」。二つ目は「学生のニーズに合ったプログラムづくり」。三つ目は「保護者に対する留学に関する説明」の必要性である。特に三つ目に関し、女子学生の強い海外志向が確認されたものの、男子学生と比較し「保護者の理解」、「経済的負担」、「就職活動の遅れ」といった点において、不安を抱えている女子学生が多いことが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InamoriTakao en-aut-sei=Inamori en-aut-mei=Takao kn-aut-name=稲森岳央 kn-aut-sei=稲森 kn-aut-mei=岳央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=グローバル化 kn-keyword=グローバル化 en-keyword=海外研修 kn-keyword=海外研修 en-keyword=留学 kn-keyword=留学 en-keyword=促進要因 kn-keyword=促進要因 en-keyword=学生調査 kn-keyword=学生調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=50 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Conditions and Issues on Kuwanoki International Student Dormitory at Okayama University: As an Educational Resource kn-title=岡山大学桑の木留学生宿舎の実態と課題 : 留学生宿舎を教育資源として活用するために en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　スーパーグローバル大学の指標の一つに受入留学生数の増加が掲げられているが、留学生受入に不可欠な留学生寮の整備は、以前からの長年の課題であった。安心して留学生活を送るための基盤でもある寮の管理・運営は、毎日の生活と密接な関係があり、文化背景や言語が異なる学生が共同生活を営む寮では、大小様々なトラブルがつきものである。 　この状況を少しでも改善するため、岡山学では2014 年にレジデントアシスタント（RA）制度の導入を皮切りに、日本人学生との混住化を推進してきた。従来の留学生支援という観点にとどまらず、１）「一住人」から自治意識をもった寮生への成長、２）留学生、日本人学生双方の日本・日本文化・異文化理解の促進、という教育的要素を加えた新しい国際寮の在り方を模索してきたといえる。その結果、支援の充実や教育的効果も見られた一方で、教育資源として寮を活用するには管理・運営だけではなく、積極的な学生指導の姿勢が肝要であることが分かった。混住化から4 年経ち、導入初期の段階を終えた岡山大学では新たな局面を迎えている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=FujimotoMasumi en-aut-sei=Fujimoto en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=藤本真澄 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学名誉教授 affil-num=3 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=留学生受入 kn-keyword=留学生受入 en-keyword=混住寮 kn-keyword=混住寮 en-keyword=レジデントアシスタント（RA） kn-keyword=レジデントアシスタント（RA） en-keyword=異文化理解 kn-keyword=異文化理解 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Collecting and classify items of school stress sensitivity that related negative affect for junior high school students kn-title=中学生のネガティブ感情に関連する学校ストレス感受性項目の収集と分類 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　ストレス感受性は，ネガティブな環境刺激に応じてネガティブ感情を経験する傾向のことである。本研究の目的は，学校生活場面に焦点をあて，学校ストレス感受性に関連する出来事（場面）を収集してネガティブ感情との関連から分類することである。公立中学校１年生31名（男子17名，女子14名）を対象に，代表的なネガティブ感情を具体的に提示したうえで，学校ストレス感受性に関連する出来事（場面）について自由記述による回答を求めた。KJ法を援用し，コレスポンデンス分析およびクラスター分析の結果，19の小カテゴリーは「イライラ・怒り群」「落ち込み・悲しみ群」「恥・緊張群」「不安・恐怖群」の４つの群に分類された。今後，この分類に適合する項目を準備し，尺度を作成していく必要がある。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MiyajiChikara en-aut-sei=Miyaji en-aut-mei=Chikara kn-aut-name=宮道力 kn-aut-sei=宮道 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=藤生英行 kn-aut-sei=藤生 kn-aut-mei=英行 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=)岡山大学東京オフィス affil-num=2 en-affil= kn-affil=筑波大学人間系心理学域 en-keyword=ストレス感受性 kn-keyword=ストレス感受性 en-keyword=ネガティブ感情 kn-keyword=ネガティブ感情 en-keyword=中学生 kn-keyword=中学生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=7 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Characteristics of Korean in "Kango" published in 1906 kn-title=1906年刊『韓語』の韓国語について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では1906年に日本人のための朝鮮語学習書として、日本に亡命していた韓国人の安永中(1870年～1910年)により松雲堂で発行された『韓語』に現れる韓国語を分析し、開化期の韓国語の特徴を概観した。著者は卷頭の「例言」で、本書は専ら日本人の朝鮮語学習のために古籍や自分の研究等により編纂し、日本語文法に依ることと、用言の活用のように変化の多い用法の習得に重点をおき、会話文も重視していることを示している。本書は誤字も少なく、開化期の識者層の韓国語をよく反映している点で開化期の韓国語の資料として価値をもつといえる。今後、明治期の他の朝鮮語学習書や韓国人のための日本語学習書を考察することで、現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JinNamtaek en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバルパートナーズ en-keyword=韓国語 kn-keyword=韓国語 en-keyword=開化期 kn-keyword=開化期 en-keyword=朝鮮語学習書 kn-keyword=朝鮮語学習書 en-keyword=韓語 kn-keyword=韓語 en-keyword=安永中 kn-keyword=安永中 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=6 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Evaluation of active learning implementation base d on t he "teaching style questionnaire" for teachers kn-title=教員を対象とした「授業スタイルアンケート」に基づくアクティブラーニング実施率の評価 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 授業におけるアクティブラーニングの実施度合いを測定するうえで、学生が実際にアクティブラーニングを実現できたかを測ることは極めて難しい。岡山大学では、教員に対して授業実施内容に関するアンケート（授業スタイルアンケート）を行い、その結果によりアクティブラーニング実施率を調査する試みが行われた。本稿では、この「授業スタイルアンケート」の実施概要とその分析結果について報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KobayashiYuji en-aut-sei=Kobayashi en-aut-mei=Yuji kn-aut-name=小林雄志 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=雄志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学高等教育開発推進センター en-keyword=授業スタイル kn-keyword=授業スタイル en-keyword=アクティブラーニング kn-keyword=アクティブラーニング en-keyword=授業改善 kn-keyword=授業改善 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=323 end-page=335 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20190320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Importance of Using Things Students Have Already Known : Effective Methods for Teaching Unmotivated Students in English Education and Piano Training kn-title=初学者に対する有効性の高い指導方法 : 英語授業とピアノ実技指導における「既知のもの」の活用をめぐって en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本稿では，大学における英語授業とピアノ実技指導における初学者の苦手意識の傾向を分析し，初学者の苦手意識をなくすための有効性の高い指導方法を検討する。英語学習における学生の苦手意識は，「英語ができない」という強い感情，徒労感，不安感，嫌悪感，無関心，英語を無理やり学習させられているという感情に集約される。このような苦手意識を除くために，学生がすでに学習している英語５文型を用いた簡単な「自由英作文」を行いながら，学生の英語学習の習慣の形成，および英語で表現することに対する関心の喚起を図っていくことを提案する。ピアノ実技指導における学生の苦手意識は，嫌悪感，拒否感，不安感・恐怖感，焦燥感，劣等感，孤独感，義務感，音楽表現との乖離に集約される。このような苦手意識を除くために，既知の曲の「変奏曲」を用いてピアノ実技指導をすることを提案する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OginoMasaru en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=DateYuko en-aut-sei=Date en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=伊達優子 kn-aut-sei=伊達 kn-aut-mei=優子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil=就実大学教育学部初等教育学科 en-keyword=英語指導 kn-keyword=英語指導 en-keyword=ピアノ指導 kn-keyword=ピアノ指導 en-keyword=苦手意識 kn-keyword=苦手意識 en-keyword=興味の喚起 kn-keyword=興味の喚起 en-keyword=「既知のもの」の活用 kn-keyword=「既知のもの」の活用 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=251 end-page=257 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20190320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study of “Confusion after the Entrance to Higher Education” Ⅳ : Grasp of the Consultation Situation for Second-Year Undergraduates kn-title=「大1コンフュージョン」の実際（第4報） : 大学2年目の学生を対象とした相談状況とその検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究は，現状の支援体制が「大1コンフュージョン」等の解消や緩和にどの程度寄与できているのかについて検討することを目的とした。2018年12月に実施した調査では，大学生活が1年半以上経過した2年目の学生を対象に，「大1コンフュージョン」項目群と，既存の相談先，意欲低下領域尺度，単位取得状況を聞き，その相関について分析と考察を行った。この結果，単位取得に影響が少ない範囲で対処できている学生は，戸惑いや困難が生じた場合，友人や家族等を中心に相談し，援助要請をすることによって深刻な状況を回避していると推察された。また，「大1コンフュージョン」が継続している学生は，友人や家族を中心とした援助を得ながらどうにか必要な単位取得は進められている場合であっても，大学や学業に対する意欲が低下する状況になっていると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IketaniKosuke en-aut-sei=Iketani en-aut-mei=Kosuke kn-aut-name=池谷航介 kn-aut-sei=池谷 kn-aut-mei=航介 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HaradaShin en-aut-sei=Harada en-aut-mei=Shin kn-aut-name=原田新 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=新 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構学生総合支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構学生総合支援センター en-keyword=大1コンフュージョン kn-keyword=大1コンフュージョン en-keyword=高大接続 kn-keyword=高大接続 en-keyword=支援体制 kn-keyword=支援体制 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=243 end-page=250 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20190320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study of “Confusion after the Entrance to Higher Education” Ⅲ The Relationships among “Confusion after the entrance to Higher Education”, Life Skills, Passivity Area, and Psychological Stress Response. kn-title=「大1コンフュージョン」の実際（第3報） : ライフスキル，意欲低下，心理的ストレス反応との関連 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では，大1コンフュージョンに陥りやすい大学新入生の様々な特徴について調べることを目的に，日常生活スキル尺度（大学生版），意欲低下領域尺度，心理的ストレス反応尺度との関連について検討した。相関分析の結果，大1コンフュージョン（大学生活全般）は，8種類のライフスキルおよび「学業意欲低下」とはほぼ無関連であったが，「授業意欲低下」，「大学意欲低下」および3種類のストレス反応とは中程度の正の相関がみられた。また大1コンフュージョン（一人暮らし）は，8種類のライフスキルおよび「学業意欲低下」，「大学意欲低下」，「不機嫌・怒り」とはほぼ無関連であったが，「授業意欲低下」，「抑うつ・不安」，「無気力」とは弱い正の相関がみられた。今後，スケジュール管理スキルや援助要請スキル等，今回測定できていないが大学適応に重要と考えられるライフスキルと，大1コンフュージョンとの関連についても検討を行う必要がある。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HaradaShin en-aut-sei=Harada en-aut-mei=Shin kn-aut-name=原田新 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=新 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=IketaniKosuke en-aut-sei=Iketani en-aut-mei=Kosuke kn-aut-name=池谷航介 kn-aut-sei=池谷 kn-aut-mei=航介 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構学生総合支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構学生総合支援センター en-keyword=大1コンフュージョン kn-keyword=大1コンフュージョン en-keyword=高大接続 kn-keyword=高大接続 en-keyword=ライフスキル kn-keyword=ライフスキル en-keyword=意欲低下 kn-keyword=意欲低下 en-keyword=ストレス反応 kn-keyword=ストレス反応 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=85 end-page=98 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20190320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Consideration of morality concerning "communication of the heart" : Effects of Presentation Software in Teacher Training Course Effects of Morality on Conversation Students' Conversation Form kn-title=「心のコミュニケーション」に関する道徳性の考察 : 教員養成課程におけるプレゼンテーションソフト活用会話形態が大学生に及ぼす道徳性の効果 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 今日の教員への課題を取り上げ、意思疎通のあるコミュニケーションを導入した教員養成課程の必要性を検討した。なお、大学3年生(男性：10名、女性：15名)を対象として4種類の会話形態を行い、最も意思の疎通を感じ取ることのできるコミュニケーションが推認された。さらに、教職を目指す大学生を対象にして、プレゼンテーションソフトを活用した異コミュニケーションを行い、将来自分たちのえがいている教師像を目標として実施することにより、教員を志としての道徳観を抱くことが明確化された。そして、本研究における結果からこの会話形態により、道徳教育をはじめとする授業等を含めた学校教育活動全体に関わり、意思疎通による道徳性を高める効果が予測された。また、これからの倫理観と道徳観を培うための教員養成課程の在り方について明らかとした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SakamotoKiyomi en-aut-sei=Sakamoto en-aut-mei=Kiyomi kn-aut-name=坂本清美 kn-aut-sei=坂本 kn-aut-mei=清美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SakudaKiyokazu en-aut-sei=Sakuda en-aut-mei=Kiyokazu kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=元岡山大学大学院教育学研究科技術補佐員 affil-num=2 en-affil= kn-affil=早稲田大学教師教育研究所 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=目指す教師像 kn-keyword=目指す教師像 en-keyword=コミュニケーション kn-keyword=コミュニケーション en-keyword=道徳性を深める会話形態 kn-keyword=道徳性を深める会話形態 en-keyword=意思の疎通 kn-keyword=意思の疎通 en-keyword=倫理観と道徳観 kn-keyword=倫理観と道徳観 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=69 end-page=83 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20190320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study on special activities for creating desirable human relationships : Creating a smiley classroom by enriching active learning kn-title=望ましい人間関係づくりに向けた特別活動の研究 : アクティブラーニングの充実による笑顔ある学級づくり en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　いじめ、不登校などをはじめとする諸問題解決に向け、学級づくりの基盤である特別活動の在り方について、児童生徒の「望ましい人間関係づくり」の構築について検討した。この目標を達成するためには、コミュニケーション不足が叫ばれる昨今、関わり合いに根差したアクティブラーニングによる学級づくりを行うことが重要であると考える。 　本研究では、過去の筆者（作田）の小学校特別活動における実践をもとにした、アクティブラーニングによる人間関係づくりへの効果について分析した。その結果、「望ましい人間関係づくり」における視点が明らかとなり、これらの取り組みにより、自己肯定感と自尊感情の向上、自己実現へと繋がり、「より善く生きる」ことへの効果が見出された。そして、特別活動における人間関係づくりの距離感や対話方法について、各々にとって最も充実感を得ることができ、認知度を向上させるコミュニケーション行為の方法が明確化された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SakudaKiyohiro en-aut-sei=Sakuda en-aut-mei=Kiyohiro kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=早稲田大学教師教育研究所 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=自己肯定感を高める工夫 kn-keyword=自己肯定感を高める工夫 en-keyword=望ましい人間関係づくり kn-keyword=望ましい人間関係づくり en-keyword=自己実現 kn-keyword=自己実現 en-keyword=自尊感情 kn-keyword=自尊感情 en-keyword=相手を思う心 kn-keyword=相手を思う心 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=18 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(21) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20190315 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Zhu Xi’s “Zhouyi Benyi” kn-title=『周易本義』と朱子哲学 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫 路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=839 end-page=842 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=201703 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=小論文の自動採点に向けたオープンな基本データの構築 および現段階での自動採点手法の評価 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakeuchiKoichi en-aut-sei=Takeuchi en-aut-mei=Koichi kn-aut-name=竹内孔一 kn-aut-sei=竹内 kn-aut-mei=孔一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=大野雅幸 kn-aut-sei=大野 kn-aut-mei=雅幸 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=泉仁宏太 kn-aut-sei=泉仁 kn-aut-mei=宏太 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=TaguchiMasahiro en-aut-sei=Taguchi en-aut-mei=Masahiro kn-aut-name=田口雅弘 kn-aut-sei=田口 kn-aut-mei=雅弘 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=InadaYoshihiko en-aut-sei=Inada en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=IizukaMasaya en-aut-sei=Iizuka en-aut-mei=Masaya kn-aut-name=飯塚誠也 kn-aut-sei=飯塚 kn-aut-mei=誠也 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=AboTatsuhiko en-aut-sei=Abo en-aut-mei=Tatsuhiko kn-aut-name=阿保達彦 kn-aut-sei=阿保 kn-aut-mei=達彦 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=UedaHitoshi en-aut-sei=Ueda en-aut-mei=Hitoshi kn-aut-name=上田均 kn-aut-sei=上田 kn-aut-mei=均 aut-affil-num=8 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学工学部 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学工学部 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学院社会文化科学研究科 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学院教育学研究科 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=8 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=24 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=368 end-page=371 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=201803 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=小論文自動採点データ構築と理解力および妥当性評価手法の構築 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OhnoMasayuki en-aut-sei=Ohno en-aut-mei=Masayuki kn-aut-name=大野雅幸 kn-aut-sei=大野 kn-aut-mei=雅幸 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=泉仁宏太 kn-aut-sei=泉仁 kn-aut-mei=宏太 aut-affil-num=2 ORCID= 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kn-affil=岡山大学工学 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学院社会文化科学研究 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学院教育学研究科 affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=8 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=9 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=118 cd-vols= no-issue=355 article-no= start-page=103 end-page=108 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=201812 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Proposing an Unsupervised Approach to Evaluate Essays Using IDF on Reference Data kn-title=参照データとidf を利用した事前採点不要な小論文評価手法 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, we describe an on-going study of developing an automatic essay-scoring system in Japanese. Essay scoring systems have already been developed and used mainly in English, while not many previous studies have been done on Japanese essay evaluations. Most of the methods and systems of automatic essay evaluation need not small number of previously human-graded essays for calibrating the parameter of regression functions or parameter of machine learning. The previous studies show the high performance for essay evaluation task, however, it must be not easy to assume large graded essays in, for example, actual tests or entrance examinations. Thus, we take a approach to evaluate Japanese essays without previously human-graded essays but with assuming reference data related to essay questions. The proposed method is a simple one, that is, evaluating the essays with co-occurrences with the reference data in their words or morphemes. In the method technical terms would be given high scores using neologd dictionary and idf values. Experimental results show that the proposed method works well in our developing Japanese mock trial writing tests. Key words automatic scoring of essays, human annotation, supporting kn-abstract=大学入試において2020 年から記述式問題が導入されることから記述式の問題を自動で採点する手法の開発が求められている．本論では，エッセイタイプの小論文課題を対象に，課題に関連する参照データとWikipedia 全文から作成したidf を利用した事前採点不要な自動採点手法を提案する．先行研究において，日本語小論文を対象とした自動採点では，多くの事前採点が必要となり，実際の数百人規模の試験では利用することが難しいと考えられる．そこで本研究では，事前採点が不要な小論文採点手法を提案する．また，小論文の模擬試験を実施して小論文データを構築する．構築した小論文データに対して採点手法を用い，実験を行い評価する．また小論文データの人手による採点に対しても評価を行う．評価実験の結果neologd 辞書を利用した形態素解析器を用いて， idf 値を利用した形態素の一致数が，人手の評価値と相関が高いことを示す． en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OhnoMasayuki en-aut-sei=Ohno en-aut-mei=Masayuki kn-aut-name=大野雅幸 kn-aut-sei=大野 kn-aut-mei=雅幸 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TakeuchiKoichi en-aut-sei=Takeuchi en-aut-mei=Koichi kn-aut-name=竹内孔一 kn-aut-sei=竹内 kn-aut-mei=孔一 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MotojinKota en-aut-sei=Motojin en-aut-mei=Kota kn-aut-name=泉仁宏太 kn-aut-sei=泉仁 kn-aut-mei=宏太 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=ObataYuya en-aut-sei=Obata en-aut-mei=Yuya kn-aut-name=小畑友也 kn-aut-sei=小畑 kn-aut-mei=友也 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=TaguchiMasahiro en-aut-sei=Taguchi en-aut-mei=Masahiro kn-aut-name=田口雅弘 kn-aut-sei=田口 kn-aut-mei=雅弘 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=InadaYoshihiko en-aut-sei=Inada en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=IizukaMasaya en-aut-sei=Iizuka en-aut-mei=Masaya kn-aut-name=飯塚誠也 kn-aut-sei=飯塚 kn-aut-mei=誠也 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=AboTatsuhiko en-aut-sei=Abo en-aut-mei=Tatsuhiko kn-aut-name=阿保達彦 kn-aut-sei=阿保 kn-aut-mei=達彦 aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name=UedaHitoshi en-aut-sei=Ueda en-aut-mei=Hitoshi kn-aut-name=上田均 kn-aut-sei=上田 kn-aut-mei=均 aut-affil-num=9 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=3 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=4 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=5 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Science, Okayama University kn-affil=岡山大学院社会文化科学研究科 affil-num=6 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学院教育学研究科 affil-num=7 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=8 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=9 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=自動採点 (automatic scoring of essays) kn-keyword=自動採点 (automatic scoring of essays) en-keyword=アノテーション (human annotation) kn-keyword=アノテーション (human annotation) en-keyword=採点支援 (supporting system of essay evaluation) kn-keyword=採点支援 (supporting system of essay evaluation) en-keyword=idf kn-keyword=idf en-keyword=neologd kn-keyword=neologd END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=117 cd-vols= no-issue=207 article-no= start-page=47 end-page=51 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=201709 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Extracting Related Documents for Essay Evaluation Modules kn-title=小論文採点支援のための関連文書取得法の考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=We are developing an automatic Japanese essay-scoring system that is composed of 4 evaluation criteria, comprehensiveness, logical consistency, validity, spelling and grammar. In this paper, we discuss the most powerful approach to extract documents of Wikipedia that relates to the reference texts of the target essay theme for validity evaluation. The reason for using Wikipedia documents for evaluating validity of students’essays is that we assume that validity can be evaluated by the expanded discussions in Wikipedia documents that relates to the essay theme. Experimental results show that the skip-gram based word vector is the best approach to extract relating documents to reference texts among several keyword-based evaluation approaches. kn-abstract=本研究では，小論文採点システムにおいて必要となる小論文に関連した文書を取得する方法を開発した．本研究プロジェクトの自動採点の評価軸の1 つに「妥当性」がある．妥当性の評価手法として，小論文の内容がWikipediaの文書の内容と，どの程度一致しているかを基準に妥当性スコアを算出する方法を考えている．しかし，Wikipediaの文書は多様であり，小論文で取り上げていない議題に関する文書も多く存在する．そこで本論文では小論文ごとに適切な文書を取得する方法を提案する．いくつかの手法を試した結果，単語ベクトルを使用した方法が，関連した文書を獲得することができたことを報告する． en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MotojinKota en-aut-sei=Motojin en-aut-mei=Kota kn-aut-name=泉仁宏太 kn-aut-sei=泉仁 kn-aut-mei=宏太 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TakeuchiKoichi en-aut-sei=Takeuchi en-aut-mei=Koichi kn-aut-name=竹内孔一 kn-aut-sei=竹内 kn-aut-mei=孔一 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OhnoMasayuki en-aut-sei=Ohno en-aut-mei=Masayuki kn-aut-name=大野雅幸 kn-aut-sei=大野 kn-aut-mei=雅幸 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=TaguchiMasahiro en-aut-sei=Taguchi en-aut-mei=Masahiro kn-aut-name=田口雅弘 kn-aut-sei=田口 kn-aut-mei=雅弘 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=InadaYoshihiko en-aut-sei=Inada en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=IizukaMasaya en-aut-sei=Iizuka en-aut-mei=Masaya kn-aut-name=飯塚誠也 kn-aut-sei=飯塚 kn-aut-mei=誠也 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=AboTatsuhiko en-aut-sei=Abo en-aut-mei=Tatsuhiko kn-aut-name=阿保達彦 kn-aut-sei=阿保 kn-aut-mei=達彦 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=UedaHitoshi en-aut-sei=Ueda en-aut-mei=Hitoshi kn-aut-name=上田均 kn-aut-sei=上田 kn-aut-mei=均 aut-affil-num=8 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=3 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=4 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=5 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=6 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=7 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=8 en-affil=Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 en-keyword=小論文の自動採点 (Automatic scoring of answers of essay-writing tests) kn-keyword=小論文の自動採点 (Automatic scoring of answers of essay-writing tests) en-keyword=単語ベクトル (Word vector) kn-keyword=単語ベクトル (Word vector) en-keyword=Skip-gram kn-keyword=Skip-gram en-keyword=Wikipedia kn-keyword=Wikipedia END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=57 end-page=70 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20180702 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学留学生相談室に持ち込まれた留学生家族に関わる事案 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HirotaYoko en-aut-sei=Hirota en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=廣田陽子 kn-aut-sei=廣田 kn-aut-mei=陽子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学名誉教授 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ教授 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=95 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=390 end-page=409 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161219 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Efficient Total Syntheses of Natural Neopterin Glycosides: Neopterin Glucronide and Solfapterin en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 1’,2’-Di-O-acetyl-N2-(N,N-dimethylaminomethylene)-3-[2-(4-nitro- phenyl)ethyl]neopterin (11a) and its 1’,2’-di-O-benzoyl analog (11b) were prepared from neopterin in 5 steps, respectively. Glycosylation of 11a with methyl 2,3,4-tri-O-benzoyl-α-D-glucopyranosyluronate bromide (15b) in the presence of silver triflate afforded the corresponding 3’-O-(β-D-gluco- pyranosyl)neopterin derivative (18) in 64% yield. The similar treatment of 11b with 2-azido-3,4,6-tri-O-benzoyl-2-deoxy-α-D-glucopyranosyl bromide (21b) provided the corresponding 3’-O-(α-D-glucopyranosyl)neopterin derivative (23a) in 58% yield. The first syntheses of neopterin glucronide (5) and solfapterin (6) were achieved by successive removal of the protecting groups of 18 and 23a, respectively. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HanayaTadashi en-aut-sei=Hanaya en-aut-mei=Tadashi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=IwasakiKatsuya en-aut-sei=Iwasaki en-aut-mei=Katsuya kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=SaekiKaori en-aut-sei=Saeki en-aut-mei=Kaori kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=HattoriTakafumi en-aut-sei=Hattori en-aut-mei=Takafumi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Chemistry, Faculty of Science, Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Department of Chemistry, Faculty of Science, Okayama University kn-affil= affil-num=3 en-affil=Department of Chemistry, Faculty of Science, Okayama University kn-affil= affil-num=4 en-affil=Department of Chemistry, Faculty of Science, Okayama University kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol= cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=201712 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Empirical Study of Social Skill's Impact on Career Decision Making kn-title=ソーシャルスキルが進路選択に与える影響に関する実証分析 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　The purpose of this study is to investigate the relation between social skill, career decision making abilities, and career decision making self-efficacy (CDMSE) using statistical analysis.Although prior research discussed whether people can or not decide their own career and its factor that promote career decision making, the relation between social skill, career decision making abilities and CDMSE is rarely investigated. A questionnaire survey of 44 undergraduate students of Japanese national university was conducted. We analyzed the relation quantitively based on Bandura’s self-efficacy theory. We found that social skill promotes career decision making abilities and CDMSE directly and career decision making abilities partially mediate between social skill and CDMSE. Finally, we discussed theoretical and practical implications and addressed future research. kn-abstract=　本研究はソーシャルスキル、進路選択能力および進路選択自己効力感（CDMSE）の関係性について定量調査に基づき分析している。先行研究では、進路決定および進路不決断を規定する要因について議論されてきたが、ソーシャルスキル、進路選択能力、CDMSE の3 要因を取り上げて分析した研究は非常にまれであった。対人関係能力を進路決定の現場では重視しているにもかかわらず、ソーシャルスキルと進路選択との関係性は未解明であった。本研究では、国立大学の大学生44 名を対象にサーベイ調査を実施した。調査結果をBandura による自己効力感理論をベースに定量分析したところ、ソーシャルスキルは進路選択能力およびCDMSE にポジティブな影響を及ぼすことが明らかになった。また、ソーシャルスキルは進路選択能力を媒介して、CDMSE を向上させることも確認された。分析結果からキャリア教育において、対人関係能力を高めるプログラムを導入することが大学生の進路選択行動を促進する効果があるという実践的示唆が得られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MchidaHisashi en-aut-sei=Mchida en-aut-mei=Hisashi kn-aut-name=町田尚史 kn-aut-sei=町田 kn-aut-mei=尚史 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HirakimotoHiroya en-aut-sei=Hirakimoto en-aut-mei=Hiroya kn-aut-name=開本浩矢 kn-aut-sei=開本 kn-aut-mei=浩矢 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil=大阪大学経済学研究科 en-keyword=ソーシャルスキル (social skill) kn-keyword=ソーシャルスキル (social skill) en-keyword=進路選択自己効力感 ( career decision making self-efficacy) kn-keyword=進路選択自己効力感 ( career decision making self-efficacy) en-keyword=CDMSE kn-keyword=CDMSE en-keyword=キャリア教育 (career education) kn-keyword=キャリア教育 (career education) en-keyword=進路選択 (career decision making) kn-keyword=進路選択 (career decision making) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=173 end-page=180 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20180320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study of “Confusion after the Entrance to Higher Education” Ⅱ : Practice of Psychological Support Service for Student kn-title=「大1コンフュージョン」の実際（第2報）: 大学生活を支える段階的な援助サービス en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this study, a gap between a high school and a university that new students tend to experience after entering the university is discussed. We call the strong bewilderment and difficulties caused by this gap “Confusion after the entrance to higher education “. Employing the concept of support service in the school psychology was thought to be a proper measure against these problems. As a practice to proceed with the study, some actual cases were examined. kn-abstract=　 本稿は，学生が大学入学後に陥りがちな高等学校と大学とのギャップからくる戸惑いや困難の状態を「大1コンフュージョン」であると，その要因を踏まえた支援の在り方について，学校心理学における3段階の心理教育的援助サービスの枠組みを用いて分類しつつ論考するものである。「大1コンフュージョン」の予防と緩和に関する実践的研究を推進するにあたって，（1）全ての新入学生，（2）苦戦し始めた一部の学生，（3）苦戦が著しい状態にある特定の学生，以上のそれぞれを対象とした具体的な支援例について検討した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IketaniKosuke en-aut-sei=Iketani en-aut-mei=Kosuke kn-aut-name=池谷航介 kn-aut-sei=池谷 kn-aut-mei=航介 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HaradaShin en-aut-sei=Harada en-aut-mei=Shin kn-aut-name=原田新 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=新 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学　全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学　全学教育・学生支援機構 en-keyword=学生支援 (support for student) kn-keyword=学生支援 (support for student) en-keyword=発達障害 (developmental disorder) kn-keyword=発達障害 (developmental disorder) en-keyword=大1コンフュージョン (confusion after the entrance to higher education) kn-keyword=大1コンフュージョン (confusion after the entrance to higher education) en-keyword= 心理教育的援助サービス (psychological support service) kn-keyword= 心理教育的援助サービス (psychological support service) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=97 end-page=107 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20180320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study of “Confusion after the entrance to Higher Education” Ⅰ Investigation on “Confusion after the entrance to Higher Education” kn-title=「大1コンフュージョン」の実際（第1報） : 高校と大学のギャップに戸惑う新入生の実態調査 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では，まず「高校までの学校段階と大学との様々なギャップに対し，多くの大学1回生が入学後に強い戸惑いや困難を感じること」を「大1コンフュージョン」と命名した。その上で，予備調査では，大1コンフュージョン【大学生活全般】31項目，大1コンフュージョン【一人暮らし】8項目を収集した。本調査では，それら39項目の平均値および，ASD（自閉スペクトラム症）困り感，ADHD（注意欠如・多動症）困り感との関連について検討した。平均値の結果から，大学1回生は，相対的に授業履修や学習面に対して戸惑いや困難が高く，学習面以外の大学生活全般に対しては相対的に低い結果が示された。それに対し，発達障がい困り感との関連結果から，特にASD困り感の強い学生は，授業履修や学習面よりも，それ以外の大学生活全般に対して，より戸惑いや困難を感じやすい結果が示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HaradaShin en-aut-sei=Harada en-aut-mei=Shin kn-aut-name=原田新 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=新 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=IketaniKosuke en-aut-sei=Iketani en-aut-mei=Kosuke kn-aut-name=池谷航介 kn-aut-sei=池谷 kn-aut-mei=航介 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MatsuiMegumi en-aut-sei=Matsui en-aut-mei=Megumi kn-aut-name=松井めぐみ kn-aut-sei=松井 kn-aut-mei=めぐみ aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=MochizukiNaoto en-aut-sei=Mochizuki en-aut-mei=Naoto kn-aut-name=望月直人 kn-aut-sei=望月 kn-aut-mei=直人 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構学生総合支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構学生総合支援センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構学生総合支援センター affil-num=4 en-affil= kn-affil=大阪大学キャンパスライフ健康支援センター en-keyword=大1コンフュージョン (confusion after the entrance to higher education) kn-keyword=大1コンフュージョン (confusion after the entrance to higher education) en-keyword=発達障がい学生支援 (support for students with developmental disorders in higher education) kn-keyword=発達障がい学生支援 (support for students with developmental disorders in higher education) en-keyword=高大接続 (articulation between high schools and universities) kn-keyword=高大接続 (articulation between high schools and universities) en-keyword=初年次教育 (first year experience) kn-keyword=初年次教育 (first year experience) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20180320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Ask for future morality : Pursuing new morality thought from the viewpoint of educational philosophy kn-title=これからの道徳性を問う : 教育哲学の視点から考える新たな道徳性への追求 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= Due to the marked decline of morality that spans inhuman tasks that progress with modernization after the war, today's day In books we come to review true morality. In this article, we will examine what kind of thing is "morality", based on a questionnaire survey by current university students, to explore the true meaning of university students who are going to achieve adulthood today and are new to society, And the way of moral education in school education. As a result, morality and future tasks in today's college students were found, suggesting that "respect for life", "normative consciousness", "trust relationship" etc. are important as future morality. In addition, we examined these morality based on the theory of historical thinkers (educational philosophers) and made clear the morality necessary for the future in the future. kn-abstract= 戦後の近代化と共に進む、非人道的な課題に及ぶ道徳性の著しい衰退により、今日の日本では、真の道徳性について見直す時にきている。本稿では、「道徳性」とはどのようなことなのか、現在の大学生によるアンケート調査をもとに、今日、成人を遂げ、新たに社会に巣立とうとしている大学生の真意を探ると共に、今後の課題と学校教育における道徳教育の在り方について検討した。 　その結果、今日の大学生における道徳性と今後の課題が見出され、「生命への尊重」「規範意識」「信頼関係」などが今後の道徳性として重要であることが示唆された。なお、これらの道徳性について、歴史上の思想家（教育哲学者）の理論をもとに検証し、今後の未来に必要な道徳性について明らかとした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SkudaKiyohiro en-aut-sei=Skuda en-aut-mei=Kiyohiro kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Waseda University institute of teacher education kn-affil=早稲田大学教師教育研究所 affil-num=2 en-affil=Okayama University whole school education and student support organization kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=戦後の道徳性の意義 (Significance of postwar morality) kn-keyword=戦後の道徳性の意義 (Significance of postwar morality) en-keyword=生きることへの意味 (meaning to live) kn-keyword=生きることへの意味 (meaning to live) en-keyword=善の生き方 (how to live good) kn-keyword=善の生き方 (how to live good) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=45 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(16) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20180322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Toju NAKAE's Interpretation of '太虚(Taikyo)' kn-title=中江藤樹の「太虚」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=135 end-page=150 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Meaning of their Existence in Multicultural Business Environments and their Workplace for Former Taiwanese Students kn-title=台湾人元留学生の職場における自己の存在意義と職場の意味 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究の目的は、近年増加傾向にある日本留学を経て日本企業に就職した台湾人元留学生を対象とし、職場における自己の存在意義と自分の職場の意味をどのように捉えているかを質的な分析を通して解明することである。就労開始後10 年以内の台湾人元大学院留学生9 名を対象に半構造化インタビューを実施し、KJ 法を援用し分析を行った結果、自己の存在意義計29 件、職場の意味計31 件が抽出された。この結果から、本調査対象者は、多文化就労場面における元留学生である自己の存在意義を見出せるケースと見出せないケースが拮抗していること、また、自分の職場を概ね肯定的に捉えているものの、同時に二律背反的な見方が一個人の中に併存することが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriyaTomomi en-aut-sei=Moriya en-aut-mei=Tomomi kn-aut-name=守谷智美 kn-aut-sei=守谷 kn-aut-mei=智美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=WadaKaoruko en-aut-sei=Wada en-aut-mei=Kaoruko kn-aut-name=和田薫子 kn-aut-sei=和田 kn-aut-mei=薫子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=IkedaSeiko en-aut-sei=Ikeda en-aut-mei=Seiko kn-aut-name=池田聖子 kn-aut-sei=池田 kn-aut-mei=聖子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KagamiTomiyo en-aut-sei=Kagami en-aut-mei=Tomiyo kn-aut-name=加賀美常美代 kn-aut-sei=加賀美 kn-aut-mei=常美代 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= en-keyword=台湾人 kn-keyword=台湾人 en-keyword=元留学生 kn-keyword=元留学生 en-keyword=職場 kn-keyword=職場 en-keyword=存在意義 kn-keyword=存在意義 en-keyword=多文化就労 kn-keyword=多文化就労 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=117 end-page=134 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Empirical Study on International Students' Traffic-Related Issues and the Measures to be Taken Against Them kn-title=留学生の交通関連問題発生状況とその対策に関する実証的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では、2000 年1 月から2017 年3 月にかけて、岡山大学に在籍する留学生が遭遇した交通関連領域の事案121 件のデータを整理分類し、その実態を明らかにした。交通関連の問題は大きく3 つに分類することができる。すなわち、①交通事故、②違法行為、③その他である。交通事故が全体の65％を占めるが、事故の形態に着目すると、留学生が自転車を運転中に発生した事故が交通事故全体の4 分の3 を占める。この事実から留学生に対して自転車の安全な乗り方に関する教育を実施する必要があると判断される。本稿では留学生の自転車マナー向上に関する対策についても言及する。また、留学生が事故の被害者であるケースが40 件存在する一方、加害者であるケースも15 件存在し、留学生が一方的に事故の被害者ではないという事実も明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FujimotoMasumi en-aut-sei=Fujimoto en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=藤本真澄 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 affil-num=2 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ affil-num=3 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ en-keyword=留学生 kn-keyword=留学生 en-keyword=交通事故 kn-keyword=交通事故 en-keyword=違法行為 kn-keyword=違法行為 en-keyword=自転車 kn-keyword=自転車 en-keyword=安全対策 kn-keyword=安全対策 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=107 end-page=116 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Essay on Pluralistic Self-assessment of Career Education Ⅱ : From the evaluation results of the 2016 school year kn-title=キャリア教育における多元的自己評価試論Ⅱ : 2016 年度の評価結果から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　キャリア教育における教育効果を測るとき、評価項目を多元的に構築した試みを踏まえて、実際に2016 年度第4 学期に2 つのキャリア教育授業科目で評価測定を行った。そして、この評価測定を踏まえて、多元的自己評価の有用性について検証を試みた。特に、本稿では教育目標に関して認知的に自己評価できる領域と非認知能力を自己評価できる領域から個々の学生の受講前－受講後の変化を抽出して、領域間の相関関係について検討した。その結果、カリキュラム内で予め設定した関連づけられる評価項目においては、領域間の相関関係を見出すことができた。また、関連づけられない評価項目との相関関係についての検討も試みた。以上から、多元的自己評価に関する一定の有効性を提起できたとともに、そこからの今後の課題についても整理することができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=87 end-page=106 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese translation of “Lunyu Jizhu”(1) : Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects” kn-title=『論語集注』（朱熹撰）の日本語訳（學而第一） : 『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　周知の通り、朱憙（一一三○～一二○○。朱子は尊称）の『論語』解釈は、中国思想の発展に寄与しただけではなく、日本や朝鮮半島などの東アジアの思想の発展にも大きな影響を与えたものである。だが、『論語』には「道」「心」「徳」「君子」などの中国哲学の概念が随所に現れており、朱子哲学においてのそれらの概念の含意を明確に解明しない限り、朱子の『論語』解釈の全内容を理解することは極めて難しいと思われるのである。筆者は、長年に渡って朱子哲学の研究に力を注ぎ、いままでは既に、「朱子の「太極」と「気」（岡山大学『大学教育研究紀要』第七号、二○一一年）「朱子の「神」」（岡山大学『大学教育研究紀要』第八号、二○一二年）「朱子の「心」」（京都大学『中國思想史研究』第三十四號、二○一三年）「朱子の「理」」（岡山大学『大学教育研究紀要』第十号、二○一四年）「朱子の「情」」（岡山大学『大学教育研究紀要』第十一号、二○一五年）「朱子の「変化気質」」（『岡山大学大学院社会文化学科研究科紀要』第四三号、二○一七年）「朱子の「君子」」（『岡山大学大学院社会文化学科研究科紀要』第四四号、二○一七年）などの論文を発表した。その朱子哲学の研究を通じて、筆者は、上記の諸論文、及び『四書章句集注』（新編諸子集成、中華書局、一九八三年）と『朱子語類』（全八冊、宋・黎靖徳編、王星賢点校、一九九四年）、特に『朱子語類』に所収の「論語（一～三十二）」（巻第十九～五十）に基づいての、『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈の現代日本語の完全翻訳を作成することが必要だと強く思うようになったのである。本稿では、『論語集注』（前掲の『四書章句集注』に所収）の「學而第一」の朱子の集注を和訳することと、『論語』學而第一の原文を主に『朱子語類』（前掲）に所収の「論語（一～三十二）」に記録されている朱子の説明に基づいて和訳することを試 みる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=理 kn-keyword=理 en-keyword=道 kn-keyword=道 en-keyword=徳 kn-keyword=徳 en-keyword=性 kn-keyword=性 en-keyword=敬 kn-keyword=敬 en-keyword=君子 kn-keyword=君子 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=77 end-page=86 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Language Exchange Project between International Students and Japanese Students kn-title=留学生および日本人学生間の言語交換の実践 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿は、2014 年8 月から12 月の間に実施した留学生および日本人学生間の言語交換の実践報告である。言語交換後に提出された感想文およびやり取りの録音データの分析から、言語交換を通して生の言語使用および文化が学べることや、同年代との言語学習の楽しさによるモチベーションの向上が効果として見られた。一方で、教材やSkype 通話の問題、母語ではない言語を教授することの限界や、母語であっても言語に関する質問への対応の難しさが観察された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SueshigeMiwa en-aut-sei=Sueshige en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=理系留学生 kn-keyword=理系留学生 en-keyword=日本人学生 kn-keyword=日本人学生 en-keyword=言語交換 kn-keyword=言語交換 en-keyword=SCAT kn-keyword=SCAT en-keyword=KJ 法 kn-keyword=KJ 法 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=65 end-page=76 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Characteristics of Korean in "Kango Kyokasyo" published in 1905 kn-title=1905年刊『韓語教科書』の韓国語について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では20世紀初めに日本人のための朝鮮語学習書および韓国人のための日本語学習書として金島苔水と廣野韓山により刊行された『韓語敎科書』(1905年)について、韓国語の単語と文およびその仮名音注を分析し、本書に現れる20世紀初めの韓国語の特徴(音注・語彙・助詞・語尾)を概観する。著者の金島苔水は1900年代から1930年代にかけて朝鮮語と中国語の学習書を多数出版しているが、内容の充実度や正確さより商業出版物の性格が重要視されているといわれる。それゆえ本書のハングル表記には多くの誤記がみられる。また、李斗璜（1858年～1916年）が金島苔水の一部の著述に関わったことも分かる。本書には開化期の口語的な特徴がよく反映されており、開化期の商業関連用語も多く現れる。今後、金島苔水の他の著作を総合的に考察し、明治期の他の朝鮮語学習書や韓国人のための日本語学習書を考察することで、現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JinNamtaek en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=韓国語 kn-keyword=韓国語 en-keyword= 開化期 kn-keyword= 開化期 en-keyword= 韓語敎科書 kn-keyword= 韓語敎科書 en-keyword=朝鮮語学習書 kn-keyword=朝鮮語学習書 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=57 end-page=64 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Analyzing LMS Log in a Liberal Arts Course kn-title=LMS を活用した授業科目における学習ログ分析 : 教養教育科目『インストラクショナルデザイン入門』の事例 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　教養教育科目『インストラクショナルデザイン入門』において活用したLMS（Moodle）の学習ログについて分析を行った結果、本授業では小テストやアンケートの出題直後や課題の締め切り日にアクセス数が多く、特に課題の締め切り日として設定していた月曜日のアクセス数が多いことが分かった。また、土日のアクセス数は平日に比べて少ない傾向がみられた。今後、さらにLMS を活用して授業外での学修を促進するためには、これらの状況を踏まえ、学生の課外活動の状況や学修行動の特性も考慮したうえで、課題や小テストを設定していく必要があるだろう。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KobayashiYuji en-aut-sei=Kobayashi en-aut-mei=Yuji kn-aut-name=小林雄志 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=雄志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=学習ログ kn-keyword=学習ログ en-keyword=LMS kn-keyword=LMS en-keyword=インストラクショナルデザイン kn-keyword=インストラクショナルデザイン en-keyword=学習者分析 kn-keyword=学習者分析 en-keyword=Moodle kn-keyword=Moodle END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=45 end-page=56 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=The State and Future Prospects of Global Education in Japan: A Perspective from the Special Course for Global Human Resource Development at Okayama University en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= In this paper, I aim to portray the state and future prospects of global education in Japan from the perspective I have gained from my engagement in the operation of the Special Program for Global Human Resource Development at Okayama University. While doing so, I hope I can bring some clarity to such hot but amibiguous concepts or activities as globalization, global education, global human resources development, etc. Also, I will offer some suggestions thoughtful considerations of which I believe will lead to richer rewards from the joint endeavors of hardworking people at Okayama University. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KimDong Kwang en-aut-sei=Kim en-aut-mei=Dong Kwang kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute of Global Human resource Development, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル人材育成院 en-keyword=globalization kn-keyword=globalization en-keyword=global education kn-keyword=global education en-keyword=global human resources development kn-keyword=global human resources development en-keyword=Special Program for Global Human Resource Development at Okayama University kn-keyword=Special Program for Global Human Resource Development at Okayama University END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=35 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Past and Current Status of the EPOK Inbound Program: Development of EPOK Curriculum kn-title=岡山大学交換留学プログラムEPOKの受入状況とEPOKカリキュラムの取組 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　協定校との交換留学プログラムEPOKの過去19年にわたる受入状況は、とりわけ平成26年度以降、協定校数の増加と呼応して受入人数において増進している。受入学生の8割は平均して英語圏の出身者であるものの、出身国は多様化する傾向にある。EPOKではこうした受入学生のニーズや変遷に応じて英語による科目の編成に取り組んできた。特に平成28年には、EPOKコースの修了カリキュラムを設定し、以後カリキュラムの改善にも取り組んでいる。EPOKの教育科目の更なる体系化は今後の課題である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ObayashiJunko en-aut-sei=Obayashi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大林純子 kn-aut-sei=大林 kn-aut-mei=純子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ en-keyword=EPOK kn-keyword=EPOK en-keyword=交換留学生 kn-keyword=交換留学生 en-keyword=受入学生数 kn-keyword=受入学生数 en-keyword=受入カリキュラム kn-keyword=受入カリキュラム en-keyword=教養教育科目 kn-keyword=教養教育科目 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=34 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Empirical Study of Housing-Related Issues Brought to the International Students Advisory Office, Okayama University kn-title=岡山大学留学生相談室に持ち込まれた住居関連領域事案に関する実証的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　1999 年11 月から2017 年3 月にかけて、留学生相談室が関与した住居関連の事案が264 件発生し、275 人の留学生がこれらの事案に関わった。264 件の事案のうち、129 件が民間住宅に関わる事案、128 件が大学宿舎に関わる事案、7 件がその他（公営住宅、他大学宿舎）に関わる事案であった。民間住宅に関わる事案で最も多かったのは、家主・不動産屋とのトラブル44 件である。44 件中、明らかに留学生側に問題があった事案は23 件、家主・不動産屋側に非があった事案は10 件で、残りの11 件はコミュニケーション不足による誤解が招いたトラブルである。大学宿舎に関わる事案で最も多かったのは、環境・設備・備品への苦情31 件であるが、近年の改修工事により宿舎の住環境が大幅に改善された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=FujimotoMasumi en-aut-sei=Fujimoto en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=藤本真澄 kn-aut-sei=藤本 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ affil-num=2 en-affil=Center for Global Partnerships and education, Okayama University kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ affil-num=3 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=留学生 kn-keyword=留学生 en-keyword=留学生宿舎 kn-keyword=留学生宿舎 en-keyword=民間住宅 kn-keyword=民間住宅 en-keyword=留学生相談室 kn-keyword=留学生相談室 en-keyword=住居関連領域 kn-keyword=住居関連領域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Changing Ethnic Relations and Diversifying Lives of Zainichi Koreans en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This paper discusses the diversifying lives of Zainichi Koreans in order to understand their identities in transition. Along with the improved legal and social status of Zainichi Koreans and subsequently their living conditions, a large number of Zainichi Koreans have been leaving ethnic institutions, and in some cases, the Zainichi community. The ethnic relations surrounding Zainichi Koreans also partly reflect the diplomatic relations between Japan and the two Koreas. The difference in the images of the two Koreas is a significant factor in their ethnic identities. This paper also examines how Zainichi Korean civil rights movements after the 1970s have encouraged many Zainichi Koreans to assert and maintain their ethnic pride. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=WickstrumYuuka kn-aut-sei=Wickstrum kn-aut-mei=Yuuka aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=Zainichi Koreans kn-keyword=Zainichi Koreans en-keyword=ethnic identities kn-keyword=ethnic identities en-keyword=ethnic organisations kn-keyword=ethnic organisations en-keyword=social movements kn-keyword=social movements END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=133 end-page=152 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Current Situation and Issues Surrounding Volunteer Tutoring: Based on a Survey of International Students kn-title=ボランティアによるチュータリングの現状と課題 : 留学生に対するアンケート調査結果を踏まえて en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　ボランティアによるチュータリングをテーマとした先行研究は極めて少なく、庄司（1996）、岡・坂野（2006，2008）のみである。本稿では、2007 年度から2015 年度にかけて、留学生を対象にチュータリングに関する質問紙調査を実施し、回答のあった81 人のデータを分析した結果、①定期的なチュータリングを受けた者の満足度がそうでない者より有意に高いこと、②チュータリングの内容項目が多いほど満足度が高いことを明らかにした。また、ゆとり教育世代の入学、文科省の大使館推薦国費留学生配置方針の転換、English cafe 等の創設、留学生寮へのレジデント・アシスタントの配置などがWAWA スタッフによるチューター活動に影響を及ぼしている点も指摘した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Global Partnerships and Education, Okayama University kn-affil=グローバル・パートナーズ affil-num=2 en-affil=Center for Global Partnerships and Education, Okayama University kn-affil=グローバル・パートナーズ en-keyword=ボランティアチューター kn-keyword=ボランティアチューター en-keyword=WAWA kn-keyword=WAWA en-keyword=チューティ kn-keyword=チューティ en-keyword=日本語研修生 kn-keyword=日本語研修生 en-keyword=日韓予備教育 kn-keyword=日韓予備教育 en-keyword=学生 kn-keyword=学生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=123 end-page=132 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Essay on Pluralistic Self-assessment of Career Education : Focus on Non-cognitive Skills kn-title=キャリア教育における多元的自己評価試論 : 非認知能力を手がかりとして en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　キャリア教育における教育効果を測るとき、学習者の自己評価を多く用いられるが、この自己評価では評価の曖昧さを脱することは困難とされる。そこで、自己評価項目を多元的に構築することで、曖昧になりがちな自己評価の質を高める試みを提起した。特に、本稿では近年注目を集めている「非認知能力」を評価項目に取り入れるため、これまでの動向を踏まえながら能力概念を概観するとともに、キャリア教育との関連性についても示している。その上で、認知的能力を中心とした教育目標、非認知能力、学習行動の3 領域に対応した評価項目を設定し、実際のキャリア教育の授業に即した多元的自己評価の具体化を進めることができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=107 end-page=122 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=From ‛What do you want to learn in this class?’ to ‛What did you learn in this class?’ Exploring Before and After Implications of Students’ Responses en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= Looking back at over my years of teaching English at university, I noticed that despite the many changes, two things have remained the same in my classroom practice: the first day questionnaire and end of term reflective report. Out of the 14 questions on the first class inquiry, my favorite question is ‘What do you want to learn in this class?’ I find the most interesting answers are located here in terms of revealing students’ initial expectations of the course. Near the end of the term, I assign a reflective report on what they learned in this class. What makes the initial responses even more memorable is placing them into a learning opportunity perspective with their final self-perceived notion of what they achieved. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakamuraIan en-aut-sei=Nakamura en-aut-mei=Ian kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= en-keyword=perceptions of learning kn-keyword=perceptions of learning en-keyword=learner development kn-keyword=learner development en-keyword=teacher development kn-keyword=teacher development en-keyword=theory and practice kn-keyword=theory and practice END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=93 end-page=106 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Characteristics of Korean in "Zitchi Oyo Chosengo Dokugakusyo" published in 1896 kn-title=1896年刊『実地応用朝鮮語独学書』の韓国語について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では開化期の韓国語学習書である『実地応用朝鮮語独学書』(1896)について、韓国語の文とその仮名音注を分析し、本書に現れる19世紀末の韓国語の特徴(音注・語彙・助詞・語尾など)を概観した。また『実地応用朝鮮語独学書』を基に約20年後の1915年に著者の弓場重栄により京城で刊行された『ポケット朝鮮語独学』((1915))と本書との相違点をまとめ、韓国語の変遷などを考察した。本書には開化期のソウル方言の口語的な特徴がよく反映されており、言語学的な価値を持っているといえる。また開化期の商業関連用語が多く現れることと、「第四編 会話」には同時期の他の韓国語学習書と比べて独自的な文が多いことも特徴である。今後、明治期の他の韓国語学習書や韓国人のための日本語学習書を総合的に考察することで、現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JinNamtaek en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 en-keyword=韓国語 kn-keyword=韓国語 en-keyword=開化期 kn-keyword=開化期 en-keyword=実地応用朝鮮語独学書 kn-keyword=実地応用朝鮮語独学書 en-keyword=ポケット朝鮮語独学 kn-keyword=ポケット朝鮮語独学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=83 end-page=92 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Designing a collaborative class for International students and Japanese students kn-title=留学生および日本人学生のインタラクティブな授業の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿は、2016 年4 月から7 月にかけて行った留学生対象の日本語クラスと日本人学生対象の英語クラスとの合同授業の実践報告である。計6 回の授業において、発表、インタビュー、ディスカッション、協働でのプロジェクトを実施し、授業後にアンケート調査を実施した。アンケート調査の結果から、これらの活動に対する学生の評価は高く、特に協働でのインタラクティブなプロジェクトが、お互いの交流や言語使用の機会を増やしたことが分かった。一方で、交流時に、言語に加え、性格や価値観、コミュニケーション・スタイルの違いによる問題があり、両者の関係構築および言語的なサポートを教師に求めていることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SueshigeMiwa en-aut-sei=Sueshige en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=PrichardCaleb en-aut-sei=Prichard en-aut-mei=Caleb kn-aut-name=プリチャードケーレブ kn-aut-sei=プリチャード kn-aut-mei=ケーレブ aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=RucynskiJohn en-aut-sei=Rucynski en-aut-mei=John kn-aut-name=ルシンスキージョン kn-aut-sei=ルシンスキー kn-aut-mei=ジョン aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 affil-num=3 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=合同授業 kn-keyword=合同授業 en-keyword=留学生 kn-keyword=留学生 en-keyword=日本人学生 kn-keyword=日本人学生 en-keyword=交流 kn-keyword=交流 en-keyword=協働 kn-keyword=協働 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=63 end-page=82 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=De l'histoire litteraire au champ litteraire : Saisei MURO et la poesie japonaise moderne (3) kn-title=文学史から文学場へ : 室生犀星と日本近代詩 (3) en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　ある時代のある特定の時期に書かれ発表されたさまざまな文学テクストをながめたばあい、ときにジャンルさえ越えて、そこに流行語のようにいくつかのある特徴的な語や表現が時を同じくして出現してくることがある。それはもちろん作家（詩人）から作家（詩人）へのなんらかの影響関係がそこにあったからだとまずは考えられよう。しかしこれは必ずしもたんに一方から他方への単方向的な影響というのではなく、作家（詩人）たちのあいだで、いくつかの条件があわさって、ほとんど同時発生的にある共通ないし類似の語や表現が生まれたり用いられたりすることもあったのではないか、また、あくまで個々の作品から遡及的にしか見いだされぬとしても、そうした共通ないし類似の語や表現を生みだすことを可能にした、ある時代のある特定の時期に成立していたと想定される表現可能態の言語空間がそこに潜在していたのではないか―― 本稿は、その空間をピエール・ブルデューの用語を借りて「文学場」の名で呼んで、20 世紀初頭における日本の近代詩と19 世紀中葉におけるフランスの近代詩をそうした「文学場」という観点からとらえなおす試みである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UedaKazuhiro en-aut-sei=Ueda en-aut-mei=Kazuhiro kn-aut-name=上田和弘 kn-aut-sei=上田 kn-aut-mei=和弘 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Education and Student Services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=文学場 kn-keyword=文学場 en-keyword=日本近代詩 kn-keyword=日本近代詩 en-keyword=室生犀星 kn-keyword=室生犀星 en-keyword=北原白秋 kn-keyword=北原白秋 en-keyword=斎藤茂吉 kn-keyword=斎藤茂吉 en-keyword=萩原朔太郎 kn-keyword=萩原朔太郎 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=43 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=The post-war social and legal contexts of Zainichi Koreans en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This paper discusses the complexity and the transition of the legal and social status of ethnic Koreans (Zainichi Koreans) after the Second World War. It outlines how the legal status of Zainichi Koreans without Japanese nationality remained precarious for four decades after the war. After numerous reforms in Japanese nationality law over the years, in 1991 finally the status of all the Zainichi Koreans with South Korean/Chōsen nationality was categorised into ‘special permanent residents.’ This paper also looks at two main ethnic organisations: pro-North Korea Chongryun and pro-South Korea Mindan. It examines how some Zainichi Koreans were split according to the organisations in which they participated, which led to the division of Korean communities in Japan. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WickstrumYuuka en-aut-sei=Wickstrum en-aut-mei=Yuuka kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= en-keyword=Zainichi Koreans kn-keyword=Zainichi Koreans en-keyword=nationality kn-keyword=nationality en-keyword=Japan’s immigration control kn-keyword=Japan’s immigration control en-keyword=ethnic organisations kn-keyword=ethnic organisations END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=29 end-page=42 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Sherman Lee in North Carolina : Another Asian Art Collection kn-title=シャーマン・リーとノースカロライナ : もう一つのアジア美術コレクション en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= シャーマン・リーは、1952年から1983年にかけて東洋美術キュレイターとして、クリーヴランド美術館を米国有数のアジア美術コレクションにした美術館人である。彼はそのキャリアの初めから美術館界の人脈に恵まれ、実際の美術品に触れながらトレーニングを受けた。そしてそれがその後の業績に大きな影響を与えた。クリーヴランド引退後、1983年から晩年を過ごしたノースカロライナにおいても、地元の美術館のアジア美術収集に尽力した。本稿は、これらの経緯を検証することにより、米国におけるアジア美術受容の広がりと変遷の一端を明らかにするものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IgarashiMasumi en-aut-sei=Igarashi en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=五十嵐潤美 kn-aut-sei=五十嵐 kn-aut-mei=潤美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=シャーマン・リー kn-keyword=シャーマン・リー en-keyword=アジア美術 kn-keyword=アジア美術 en-keyword=アックランド美術館 kn-keyword=アックランド美術館 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=28 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=A Three-day CLIL Workshop : what was learned and produced en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 現在多くの日本の大学では、グローバルな教育内容と環境を促進することが火急の課題である。岡山大学では英語教育の質の向上と授業科目の英語での提供の２つに取り組んでいるが、その実践においてCLIL（内容言語統合型学習）が有用であると考えられる。また日本の高等教育機関において、CLIL を既に実践あるいは導入を検討している教育関係者と経験やアイデアを共有し、ネットワークを作って今後の情報交換を行うことも非常に重要である。そこで岡山大学では2016 年2 月にフィンランドから２名の講師を招き、３日間のCLIL ワークショップを開催した。この論文では４大学の参加者４名がワークショップで紹介された２つの大学の異なったCLIL モデルについて報告する。またワークショップで行った様々なアクティビティを通して参加者が学び取ったことや成果についても記述する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriokaAkemi en-aut-sei=Morioka en-aut-mei=Akemi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=INUGAI-DIXONCarol en-aut-sei=INUGAI-DIXON en-aut-mei=Carol kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MitaKaoru en-aut-sei=Mita en-aut-mei=Kaoru kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=HoshinoYuko en-aut-sei=Hoshino en-aut-mei=Yuko kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=University of Tsukuba kn-affil= affil-num=3 en-affil=Jissen Women’s Junior College kn-affil= affil-num=4 en-affil=Tokyo University of Pharmacy and Life Sciences kn-affil= en-keyword=CLIL kn-keyword=CLIL en-keyword=content kn-keyword=content en-keyword=integration kn-keyword=integration en-keyword=thinking kn-keyword=thinking en-keyword=collaboration kn-keyword=collaboration END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-sei=岡山大学全学教育・ 学生支援機構 kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Research Report on Articulation between High Schools and Universities kn-title=UAAとして高大接続に係る一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　UAA として岡山大学に赴任して、1 年半になる。高等学校教育と大学教育の接続は、重要かつ喫緊の課題としてその改革が進められている。 まず、国が進める高大接続改革について紹介し、次に、その柱の一つである高等学校教育について本県の状況を概観する。最後に、それを踏まえた今後の大学入学者選抜方法を展望する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IshiiIchirou en-aut-sei=Ishii en-aut-mei=Ichirou kn-aut-name=石井一郎 kn-aut-sei=石井 kn-aut-mei=一郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=UAA kn-affil= en-keyword=学力の三要素 kn-keyword=学力の三要素 en-keyword=三位一体改革 kn-keyword=三位一体改革 en-keyword=高等学校教育 kn-keyword=高等学校教育 en-keyword=個別選抜 kn-keyword=個別選抜 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=43 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(21) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20170324 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title="Bianhua Qizhi" in Zhu Xi Philosophy kn-title=朱子の「変化気質」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=137 end-page=146 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20170327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Discussion of Universal Design for Learning for Active Learning in the University. kn-title=大学のアクティブラーニング型授業に対応した ユニバーサルデザイン環境に関する一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　The purpose of this study was to review the literature on support for students with developmental disorders in exercise-style classes, and to discuss universal design for learning for active learning in the University. Outside class, it will be necessary in the future to write up the syllabus more, to provide opportunities to practice exercise-style such as a presentation, a group discussion, group works, to cultivate student-facilitators. Inside class, the support methods for person with autism such as making rules explicit, a visual support, the support of hypersensitivity will be helpful to support the students with senses of weakness of communication with others. kn-abstract=　近年，大学教育の中で演習形式を含むアクティブラーニング型授業が増加している。この授業形態は，多くの学生の主体的・能動的な学修を促進する上で有効である一方，自閉症スペクトラム障がい（ASD）の学生をはじめコミュニケーションを苦手とする学生が授業に参加する上での大きな障壁ともなり得る。本稿では，演習形式の授業への参加に困難を持つであろうASD の学生や，それに準ずるコミュニケーションの苦手な学生への支援を考慮した，大学教育のユニバーサルデザイン環境について，先行文献を概観しながら考察した。その中で，授業外における支援として，シラバス記載の配慮，演習形式を練習する機会の提供，ファシリテーターの養成について述べると共に，授業内における支援として，具体化・明確化，見通しを持たせる配慮，視覚支援，感覚過敏への対応等について述べ，代替課題への置き換えについても言及した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HaradaShin en-aut-sei=Harada en-aut-mei=Shin kn-aut-name=原田新 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=新 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=EdahiroKazunori en-aut-sei=Edahiro en-aut-mei=Kazunori kn-aut-name=枝廣和憲 kn-aut-sei=枝廣 kn-aut-mei=和憲 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for education and student services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil=Institute for education and student services, Okayama University kn-affil=岡山大学 全学教育・学生支援機構 en-keyword=アクティブラーニング (Active Learning) kn-keyword=アクティブラーニング (Active Learning) en-keyword=学びのユニバーサルデザイン (Universal Design for Learning) kn-keyword=学びのユニバーサルデザイン (Universal Design for Learning) en-keyword=発達障がい学生支援 (Support for Students with Developmental Disorders in Higher Education) kn-keyword=発達障がい学生支援 (Support for Students with Developmental Disorders in Higher Education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=40 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20170327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Consideration of morality class making considered from the angle of the welfare education in a teacher education course : From a morality analysis about handicapped person's teaching materials-ization kn-title=教員養成課程における福祉教育の視点から考える 道徳授業づくりの検討 : ハンディキャップのある人の教材化に関する道徳性分析から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　I made a college student of a schoolteaching candidate the subject by this research and considered morality class making which can put odds in koutane where I'll look at oneself from a life -style of handicapped person as well as hope in the future. It could come in sight and a guidance plan was made, and the angle of the welfare education was considered about class making which raises morality including a central situation and utilization of presentation software, etc. in the case when the class is considered. 　When it was studied, the moral value necessary to morality class making it was to interchange and to consider made morality class making from the angle of the welfare education and the central situation which is important when raising morality, etc. were respectively actually and became clear. kn-abstract=　本研究では，教職志願者の大学生を対象とし，ハンディキャップをもつ人の生き方から自己を見つめると共に，将来希望する校種における道徳授業づくりについて検討した。授業を検討する際に，福祉教育の観点を視野に入れ指導案を作成し，中心場面，プレゼンテーションソフトの活用等を含め，道徳性を高める授業づくりについて考察した。 　研究にあたり，実際に各自で作成した道徳授業づくりを交流することで，福祉教育の視点から考える道徳授業づくりに必要な道徳的価値，道徳性を高める上で重要である中心場面等が明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=坂本清美 kn-aut-sei=坂本 kn-aut-mei=清美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Former Okayama University graduate school pedagogy postgraduate course technological assistance one kn-affil=元岡山大学大学院教育学研究科技術補佐員 affil-num=2 en-affil=Waseda University institute of teacher education kn-affil=早稲田大学教師教育研究所 affil-num=3 en-affil=Okayama University whole school education and student support organization kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=ノーマライゼーション (Normalization) kn-keyword=ノーマライゼーション (Normalization) en-keyword=道徳的価値の変容 (Change in the moral value) kn-keyword=道徳的価値の変容 (Change in the moral value) en-keyword=福祉と道徳授業づくり (Welfare and morality class making) kn-keyword=福祉と道徳授業づくり (Welfare and morality class making) en-keyword=全人的道徳教育 (Complete man-like moral education) kn-keyword=全人的道徳教育 (Complete man-like moral education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20170327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Pursuit to the morality about "the connection of the life" which can be put in the present-day social education : Moral education of today's life is considered kn-title=現代の社会教育における「いのちのつながり」に関する 道徳性への追求 : 今日のいのちの道徳教育を考える en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　The state of the moral education was also changed big in a postwar school education in Japan with operation of the Constitution of Japan and democratization. But there is no end to self-death of the students a parent-child relationship and the human relations make the cause and the miscellaneous problems which refuse to go to school and spite and are misconduct. The state of the moral education of today's social in general who has that in a background of postwar increase of miscellaneous problems was considered in a point to settle these. Rarefication to "An ancestor was respected." became clear from a questionnaire survey result in "morality" by a college student as a big factor of miscellaneous problems. Specifically, I found out that a decline of morality about the connection with the person such as an ancestor is an important problem. I received such problem, used an interview about a case about a parent-child relationship and traditional culture from a pioneer as a capital and considered about the connection of the life in the parent-child relationship, the family relation and the society as well as suggested it about the state of "true morality" and necessity in society in detail and a school education. kn-abstract=　日本国憲法の施行と民主化に伴い，戦後の日本における学校教育において道徳教育の在り方も大きく変容した。しかし，親子関係，人間関係が原因とする学生たちの自死，不登校，いじめ，非行等の諸問題が後を絶たない。これらを解決するため，戦後の諸問題増加の背景にある今日の社会全般の道徳教育の在り方について検討した。諸問題に関わる大きな要因としては，大学生による「道徳性」におけるアンケート調査結果から「祖先を敬う」ことへの希薄化が明らかとなった。具体的には，祖先をはじめとする人とのつながりに関する道徳性の衰退が重要な課題であることが分かった。こうした課題を受け，親子関係に関する事例，先人からの伝統文化に関するインタビューを元にし，親子関係，家族関係，社会における命のつながりについて考察するとともに，具体的な社会及び学校教育における「真の道徳性」の在り方と必要性について示唆した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SakudaKiyohiro en-aut-sei=Sakuda en-aut-mei=Kiyohiro kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HaseHirofumi en-aut-sei=Hase en-aut-mei=Hirofumi kn-aut-name=長谷博文 kn-aut-sei=長谷 kn-aut-mei=博文 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Waseda University institute of teacher education kn-affil=早稲田大学教師教育研究所 affil-num=2 en-affil=Department of school education, Kushiro Campus, Hokkaido University of Education kn-affil=北海道教育大学釧路校臨床教育学研究室 affil-num=3 en-affil=Okayama University whole school education and student support organization kn-affil=岡山大学全学教育・学生支援機構 en-keyword=親子関係の不和 (A feud of a parent-child relationship) kn-keyword=親子関係の不和 (A feud of a parent-child relationship) en-keyword=道徳性の衰退 (Decline of morality) kn-keyword=道徳性の衰退 (Decline of morality) en-keyword=命のつながり (The connection of the life) kn-keyword=命のつながり (The connection of the life) en-keyword=真の道徳性 (True morality) kn-keyword=真の道徳性 (True morality) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=42 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(19) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161125 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Banzan KUMAZAWA's Interpretation of ‘ 気質変化（Kishitsu Henka）’ kn-title=熊沢蕃山の「気質変化」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学基幹教育センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=183 end-page=198 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Practical Study on the Services for New International Students kn-title=新入留学生への支援に関する実践研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学において全学的な立場で新入留学生に対する受入支援を実施してきたのは、グローバル・パートナーズ（旧国際センター、留学生センター）の受入担当教員及び事務職員である。本稿では、主として、受入担当教員＝留学生相談指導担当教員がこれまでに実施してきた、新入留学生に対する来日後の受入支援の実態を明らかにした上で、2014 年度における新たな支援策の試みを検証し、それらの成果と課題について分析する。水野（2005）が指摘しているように、全ての留学生に対する「一次的援助サービス」及び一部の留学生に対する「二次的援助サービス」は、新入留学生が直面しがちな諸問題の発生を予防し、回避するのに有効である。本稿では、2014 年度に受入担当教員が交代したのを好機と捉え、「一次的援助サービス」の典型である「生活オリエンテーション」の実施方法改善の試みを検証し、「二次的援助サービス」の充実を目的として打ち出した新機軸と従来型の支援内容を整理分析し、新入留学生に対する支援のあり方を提言する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=151 end-page=162 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Practice for Supporting Extra-curricular Activities in Career Education Ⅱ : Focusing on Results of Ability Development in the Student Project Team kn-title=キャリア教育としての正課外活動支援に関する実践(2)学生企画チームにおける能力形成の成果に焦点を当てて en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学キャリア開発センターが取り組んできた学生企画チームに関して、キャリア教育の一環としての有用性を検証する。そこで、キャリア教育目標として掲げている「人間関係を築くための力」「課題を解決するための力」「社会や仕事に向かうための力」の3 つの力を指標として、学生企画チームに参画してきた現役学生及び卒業生（社会人）へインタビュー調査を行った。その結果、それぞれの力の獲得・向上に学生企画チームの活動がポジティブに影響していたことがわかった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NａｋａｙａｍａYoshikazu en-aut-sei=Nａｋａｙａｍａ en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YoshiokaKazushi en-aut-sei=Yoshioka en-aut-mei=Kazushi kn-aut-name=吉岡一志 kn-aut-sei=吉岡 kn-aut-mei=一志 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学キャリア開発センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=山口県立大学共通教育機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=103 end-page=112 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Survey Results about English Curriculum in 2014: Students’ Awareness of their English Improvement and Motivation kn-title=平成２６年度英語新カリキュラムアンケート結果について ――英語力伸長度の自覚と動機づけをめぐって―― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学言語教育センター英語系では、平成２６年度後期終了時に、学生に対するアンケートを実施した。その目的は、２５年度より開始した英語新カリキュラムにおける、学生の英語力伸長度の自覚、英語学習への動機付け、英語に対する自信について調査することである。アンケートは紙媒体を使用せず、インターネットによる回答とし、学生が回答するか否かは任意とした。本稿はその結果報告である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OginoMasaru en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=荻野勝 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=英語新カリキュラム kn-keyword=英語新カリキュラム en-keyword=アンケート kn-keyword=アンケート en-keyword=スピーキング kn-keyword=スピーキング en-keyword=リーディング kn-keyword=リーディング en-keyword=ライティ ング kn-keyword=ライティ ング en-keyword=リスニング kn-keyword=リスニング en-keyword=動機付け kn-keyword=動機付け en-keyword=自信 kn-keyword=自信 en-keyword=TOEIC kn-keyword=TOEIC END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=55 end-page=74 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=“情(Qing)”in the Zhu Xi Philosophy kn-title=朱子の「情」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では、朱子のいう「情」についてできるだけ深く掘り下げて再検討することを試みる。 　「天地の情」は、自然界の、「公正無私、健やか、和やか」といった性格と気の働きとの両義を併せ持つものである。つまり、自然界のあらゆる自然現象や自然物は皆、「公正無私、健やか、和やか」といった性格を持つ気の働きによって作り出されたものである。「公正無私、健やか、和やか」という性格は、「天地の心」が無生物や生物や人間に賦与されることに伴ってそれらの物体にも備わるのである。 　「物の情」は、物体のその自身の性質を現す働きである。「草木禽獣の情」は、「五常の性」から発生した原初的「情」と、原初的「情」が具体的な物に対して向かうことによって生じた志向的情感、及び知覚、といった内面的な働きである。 　「人の情」には、「本然の性」から発生した「四端」と「気質の性」から発生した「七情」の二種類がある。「四端」は原初的「情」であり、「七情」はその一部分が原初的「情」となって現れる。原初的「情」の働き方によって生じた幾つかの異なる心の働きが派生的「情」であり、派生的「情」には「意」「志」「知」「思慮」などといった要素が含まれている。 　「意」と「志」はともに志向的情感であるが、その性格は「志は剛、意は柔」のように正反対であり、意欲、作用、忖度、感応が「意」の具体的な内容である。「知」はつまり「知覚」または「知識」であり、「知覚」は、神経感覚・器官感覚・生命感覚・道徳感覚を意味し、「知識」は認識や見識を意味する。「思慮」はつまり「思」であり、思惟・思索を意味し、派生的「情」においては枢要な働きを担うものであるが、不善を生ずるものと認識されている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=天地の情 kn-keyword=天地の情 en-keyword=物の情 kn-keyword=物の情 en-keyword=草木禽獣の情 kn-keyword=草木禽獣の情 en-keyword=人の情 kn-keyword=人の情 en-keyword=四端 kn-keyword=四端 en-keyword=七情 kn-keyword=七情 en-keyword=情 kn-keyword=情 en-keyword=意 kn-keyword=意 en-keyword=知覚 kn-keyword=知覚 en-keyword=思慮 kn-keyword=思慮 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=43 end-page=54 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On the 1895 publication of "Nihongo Hitori Annnai" kn-title=1895 年刊『日本語独案内』について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では開化期の日本語学習書である『日本語独案内』（1895）に関して、その構成、韓国語の特徴、本書の基になっていると考えられる『日韓會話』（1894）と異なる日本語の単語や表現などを考察する。本書は日本語学書でありながら、その韓国語は同時代のほかの韓国語学習書と比べても同時代の韓国語を良く反映していると思われ、言語学的な価値を持っているといえる。また、『日韓會話』（1894）は本書の他にも『旅行必要日韓清對話自在』（1894）の定本にもなっており、『朝鮮語学独案内』（1894）との関連性mおうかがえる。今後、明治期のほかの韓国語学習書や韓国人のための日本語学習書を総合的に考察することで、現代韓国語の形成過程を寄り明らかにできると期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JinNamtaek en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=韓国語 kn-keyword=韓国語 en-keyword=日本語独案内 kn-keyword=日本語独案内 en-keyword=開化期 kn-keyword=開化期 en-keyword=日韓會話 kn-keyword=日韓會話 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title="Romeo und Julia" auf der Opernbühne ― Von Gottfried Keller zu Frederic Delius ― kn-title=オペラ舞台の『ロメオとユリア』 : ゴットフリート・ケラーからフレデリック・ディーリアスヘ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=互いの家同士の確執を知りながらも愛し合うことになってしまった男女の悲劇を描き出したシェイクスピアの作品のプロットが19 世紀リアリズム期の作家ゴットフリート・ケラーの『村のロメオとユリア』においてもそっくりのまま使い回されたわけでは決してない。現実を見つめるケラーのまなざしは悲劇に至る経緯と背景を丹念に追い求めているのである。しかしながらドイツにルーツを持つイギリス人作曲家フレデリック・ディーリアスがシェイクスピアではなくケラーの小説の方をオペラの題材に選んだ時、音楽家としての感性はリアリズム小説のプロットにさまざまな変更を施すことになる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KubotaSatoshi en-aut-sei=Kubota en-aut-mei=Satoshi kn-aut-name=久保田聡 kn-aut-sei=久保田 kn-aut-mei=聡 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=確執 kn-keyword=確執 en-keyword=リアリズム kn-keyword=リアリズム en-keyword=示導動機 kn-keyword=示導動機 en-keyword=「楽園」 kn-keyword=「楽園」 en-keyword=夢 kn-keyword=夢 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=71 cd-vols= no-issue=3 article-no= start-page=517 end-page=522 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=200704 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=The First Chemical Synthesis of 6-Thio-D-fructopyranose via Methyl 6-Bromo-6-deoxy-1,3-O-isopropylidene-α-D-fructofuranoside as a Key Intermediate en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Selective bromination of sucrose, followed by acetalation with 2,2-dimethoxypropane in 1,4-dioxane in the presence of p-toluenesulfonic acid, afforded methyl 6-bromo-6-deoxy-1,3-O-isopropylidene-α-D-fructofuranoside (4). The first chemical synthesis of 6-thio-D-fructopyranose was accomplished from 4 through its 6-S-acetyl-6-thio derivative. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HanayaTadashi en-aut-sei=Hanaya en-aut-mei=Tadashi kn-aut-name=花谷正 kn-aut-sei=花谷 kn-aut-mei=正 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SatoNobuaki en-aut-sei=Sato en-aut-mei=Nobuaki kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamamotoHiroshi en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=全学教育・学生支援機構 affil-num=2 en-affil=Department of Chemistry, Faculty of Science, Okayama University kn-affil= affil-num=3 en-affil=Department of Chemistry, Faculty of Science, Okayama University kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20160304 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Consideration about the State of Future's New Teacher Education and Scholastic One for Morality Subject-ization ―Inspection of the True Moral Education Considered from an Overall Unit-like Morality Class Curriculum― kn-title=道徳教科化に向けた今後の新しい教師教育と学校教育の在り方に関する考察 : 総合単元的な道徳授業カリキュラムから考える真の道徳教育の検証 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　文部科学省が実施する道徳教科化に向け，今日の学校教育において，道徳教育が必要とされている理由と今後の在り方について検討した。その際に，これまでに実施されてきた総合単元的な道徳教育による「学校教育活動全体として」の視点が強化された学校教育の在り方に加え，さらなる地域，家庭等と連携した綿密な道徳教育の在り方を必要とする。 　本研究では，これらを踏まえた図式化をもとに，評価方法等の道徳教科化における効果と課題について考察分析した。その結果，道徳教科化により，道徳への意識が強調され，各個人への意識付けである道徳的価値意識が高まりやすくなることが示唆された。 また，学校教育における自然・空間・人間環境づくりの重要性と「善く生きる」ための道徳教育に向けた教師教育の在り方について明らかにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SakudaKiyohiro en-aut-sei=Sakuda en-aut-mei=Kiyohiro kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=早稲田大学教師教育研究所 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学キャリア開発センター en-keyword=道徳の評価方法 kn-keyword=道徳の評価方法 en-keyword=道徳教科化による効果 kn-keyword=道徳教科化による効果 en-keyword=学校教育の環境設定 kn-keyword=学校教育の環境設定 en-keyword=総合単元的な道徳授業カリキュラム kn-keyword=総合単元的な道徳授業カリキュラム END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=40 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(12) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151125 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Banzan KUMAZAWA’s Interpretation of ‘孝（ Kou）’ kn-title=熊沢蕃山の「孝」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=49 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20111230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title="Qi" and "Taiji" in the Zhu Xi Philosophy kn-title=朱子の「太極」と「気」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=朱子の本体論には解明を要する幾つかの間題がなお存すると思われる。朱子にあっては、根源的な存在、つまり本体は太極であり、太極は即ち理である。これは既に諸家によって指摘されているものであるが、しかし、理の原則を扱った説明には、理は造作しない、或いは造作できないという規定があるのに対して、太極についての論述にはこれと同様な規定はない。これはなぜか。それから、太極は本体で、理は即ち太極であるならば、理は気より先に存在するのは極めて明白な事柄であるが、にもかかわらず朱子の弟子達は「理気先後」について執劫に質問をし、それらの質問に対しての朱子の答えは一様ではない。これはなぜか。朱子にあっては、恐らく、気が三種類の様態で存在していると考えられていたのであろう。即ち、太極としての気(理気未分の状態)、陰陽としての気(気或いは一気)、五行(質)としての気、という三つの存在様態である。朱子のいう気は、実際は陰陽二気を指すと思われる。太極は気ではあるが、その気はまだ理と分離していない。この状態にある太極としての気が形而下的な存在としての陰陽二気と混同されるのを恐れて朱子は、太極は気だと言うのを、なるべく避けようとしたのである。太極としての気は、占める空間的な場がないために、直ちに陰陽二気になってしまうものだから、無形から有形へと変化するという過程において言えば、太極が先に存在するが、実際の生成順序においては、時間的な先後はない。これが故に、朱子の答えはいつも瞭然としないのである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=言語教育センター en-keyword=一気 kn-keyword=一気 en-keyword=質 kn-keyword=質 en-keyword=造作 kn-keyword=造作 en-keyword=理気先後 kn-keyword=理気先後 en-keyword=理気未分 kn-keyword=理気未分 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=88 cd-vols= no-issue=2 article-no= start-page=1491 end-page=1499 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=201404 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Selective Preparation of 6- and 7-(Polyhydroxypropyl)pterins from Pentos-2-uloses en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=The Gabriel-Isay condensation of three types of pentos-2-uloses with 2,5,6-triaminopyrimidin-4(3H)-one (3) was examined under both acidic and basic conditions. The condensation of 5-deoxy- and 5-O-protected pentofuranos-2-uloses with 3 at pH 8 afforded 6-substituted pterins as major isomers, whereas the same reaction at pH 3 yielded the 7-substituted pterins predominantly. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HanayaTadashi en-aut-sei=Hanaya en-aut-mei=Tadashi kn-aut-name=花谷正 kn-aut-sei=花谷 kn-aut-mei=正 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ItoKasumi en-aut-sei=Ito en-aut-mei=Kasumi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=教育開発センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=Department of Chemistry, Faculty of Science, Okayama University END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=179 end-page=192 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=201412 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Empirical Study on the Actual Situation and Problems Related to the Subject “Study of Japan” kn-title=日本事情科目の現状と問題に関する実証的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　「日本事情」は1992 年度後期に国費留学生のための日本語研修コース（大学院予備教育 課程）科目の一つとして開設され、1999 年度末までは日本語研修生にのみ受講資格が認めら れていた。2000 年度には日研生及び日韓予備教育学生に、2005 年度には交換留学生にも受 講資格が認められた。その後、学内外の留学生受入れ状況の変化に伴い、日本語研修コース 科目であった「日本事情」は2011 年度にEPOK 科目兼一般教育科目に位置づけが変化し、 交換留学生の受講者比率が急速に高まった。同年度以降でみると、受講者全体の約4 分の3 を占めるまでになった。本稿では、1999 年度後期から2014 年度前期までの「日本事情」を 振り返り、授業実施形態の歴史的変遷に加えて、受講者574 人の在籍身分及び出身国・地域 について分析し、学習項目の変遷や成績評価の問題などに関して検証を試みる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkaMasumi en-aut-sei=Oka en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=岡益巳 kn-aut-sei=岡 kn-aut-mei=益巳 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学グローバル・パートナーズ en-keyword=日本事情 kn-keyword=日本事情 en-keyword=日本語研修コース科目 kn-keyword=日本語研修コース科目 en-keyword=受講資格 kn-keyword=受講資格 en-keyword=EPOK 科目 kn-keyword=EPOK 科目 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=161 end-page=170 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=201412 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Developing 〈New Concepts of Ability〉 ―Focus on Career Education at University and School-age Children After School Hour― kn-title=新しい能力の育成に関する一考察 ―大学のキャリア教育と小学生の放課後に焦点を当てて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　近年、各教育機関において学力以外の能力に多大な関心を集めてきている。しかし、その能 力概念は、全人的・人格的・非認知的な特性ゆえに能力育成のための方法や評価の確立に困難 さを否めない。そればかりか、我が国の諸機関や諸外国から様々な能力概念が提起され続ける ことで、ますます多様さと曖昧さに陥ってしまった。 そこで、本稿では〈新しい能力〉を鍵として、ここに包括される様々な能力を概観し、これ ほどまでに関心が集まる背景について人的・社会的な観点から考察する。 さらに、〈新しい能力〉と大学のキャリア教育との関係性を紐解き、〈新しい能力〉を使い こなすためのキャリア教育の在り方をケース報告する。また、大学生のキャリア教育だけでな く、小学生の放課後にも焦点を当てて、学童期の発達段階と生活世界にふさわしい〈新しい能 力〉の育成の在り方を提起する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学キャリア開発センター en-keyword=〈新しい能力〉 kn-keyword=〈新しい能力〉 en-keyword=キャリア教育 kn-keyword=キャリア教育 en-keyword=学童期 kn-keyword=学童期 en-keyword=放課後 kn-keyword=放課後 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=151 end-page=160 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=201412 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Achievements and Issues of the Student-Generated Course "Let's (Try) Cooking！ Training of Cooking One's Own Food with Local People" kn-title=学生発案型授業「Let's Cooking！地域の人と自炊力を鍛えよう！！」の成果と課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　岡山大学では、「学生参画型教育改善」の一環として、学生発案型授業の創作に取り組んで いる。学生・教職員教育改善専門委員会が2013 年度に創作した学生発案型授業の創作経緯 ならびにその受講学生の感想等を基に、当該授業の成果と課題について、また学生発案型授 業としての成果と課題について考察した。当該授業そのものとしては、学習目標としていた 料理技術には概ね学生の達成実感が確認できたものの、他者とのコミュニケーション能力に ついては課題が見受けられた。学生発案型授業としてみた場合、創作に関わる学生に授業観 の変容を促す成果があるが、学生の関与が限定的となってしまう点、学生と担当教員との間 に衝突が生じる場合があるなどの課題も見受けられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WagaTakashi en-aut-sei=Waga en-aut-mei=Takashi kn-aut-name=和賀崇 kn-aut-sei=和賀 kn-aut-mei=崇 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育開発センター en-keyword=学生発案型授業 kn-keyword=学生発案型授業 en-keyword=学生参画型教育改善 kn-keyword=学生参画型教育改善 en-keyword=授業改善 kn-keyword=授業改善 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=93 end-page=104 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=201412 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Critical Thinking and Learning Commons: Initial Observations and Possible Applications en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This article reports on the first year activities and findings of the Learning Commons Study Group (ラーニングコモンズ活用分科会), which was formed to oversee the Okayama University Library renovation. Below is a description of our visits to other libraries, class, workshops and presentation observations. Pedagogically analysis was done through the lens of active learning, contentbased instruction in language learning (CBI), and other related theories and approaches. Concluding thoughts on utilizing Okayama University’s new learning commons and promoting critical thinking on campus is provided. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FastThomas en-aut-sei=Fast en-aut-mei=Thomas kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=PrichardCaleb en-aut-sei=Prichard en-aut-mei=Caleb kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MoriokaAkemi en-aut-sei=Morioka en-aut-mei=Akemi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=RucynskiJohn en-aut-sei=Rucynski en-aut-mei=John kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=Learning Commons kn-keyword=Learning Commons en-keyword=active learning kn-keyword=active learning en-keyword=content-based instruction(CBI) kn-keyword=content-based instruction(CBI) en-keyword=critical thinking kn-keyword=critical thinking en-keyword=Theory of Knowledge (TOK) kn-keyword=Theory of Knowledge (TOK) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=69 end-page=78 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=201412 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Evaluation of the New Japanese Language Curriculum at Okayama University: An International Student Survey Report in 2013 kn-title=岡山大学全学日本語コース新カリキュラムに対する評価　‐2013 年度留学生アンケート調査報告‐ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　岡山大学の全学日本語コースでは毎年カリキュラムの見直しを行ってきたが，受講生の 多様なニーズに対応するために大規模なカリキュラムの改編を行い，2013 年度前期から新 カリキュラムで授業を展開することとなった。その効果を把握するため，2013 年度前期末 および後期末にアンケート調査を実施し，前期74 名，後期78 名の回答を得た。分析の結果， 2013 年度から新たに導入したトピック／技能別クラスの開講に肯定的な者が８割以上，日 本語コース全体に満足している者が約８割おり，カリキュラム改編後の全学日本語コース に対する受講生の満足度が高いことが明らかになった。本稿では日本語コース全体に対す る評価，総合クラスおよびトピック／技能別クラスに対する評価，新規開講科目に関する 希望について報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UchimaruYukako en-aut-sei=Uchimaru en-aut-mei=Yukako kn-aut-name=内丸裕佳子 kn-aut-sei=内丸 kn-aut-mei=裕佳子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BannoEri en-aut-sei=Banno en-aut-mei=Eri kn-aut-name=坂野永理 kn-aut-sei=坂野 kn-aut-mei=永理 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=ニーズの多様化 kn-keyword=ニーズの多様化 en-keyword=カリキュラム改編 kn-keyword=カリキュラム改編 en-keyword=カリキュラム評価 kn-keyword=カリキュラム評価 en-keyword=総合クラス kn-keyword=総合クラス en-keyword=トピック／技能別クラス kn-keyword=トピック／技能別クラス END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=59 end-page=68 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=201412 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Von Jenseits der Erinnerungen ― Bemerkungen über Theodor Storms "Von heut und ehedem" ― kn-title=思い出の彼方より ― テオドール・シュトルムの『今と昔』への考察 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿は19 世紀ドイツリアリズム期を代表する作家のひとりであるテオドール・シュトル ム(1817-1888)の作品『今と昔(Von heut und ehedem)』(1873)において、シュトルム自身と考 えられる＜私＞とシュトルムの母方の＜祖母＞の視点から、かつての曾祖父の家や祖父の家 とそこに集まる人々の様子、そしてさらには故郷の町フーズムがどのように描き出されてい るかについて考察することを目的とする。自らの記憶のもはや届かない＜祖母の過去＞にま で話を繰り広げる＜私＞からは、失われてしまったものへ哀惜の念を抱き、それを物語の中 で再びよみがえらせようとするシュトルムの姿が見て取れるのである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KubotaSatoshi en-aut-sei=Kubota en-aut-mei=Satoshi kn-aut-name=久保田聡 kn-aut-sei=久保田 kn-aut-mei=聡 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=旅 kn-keyword=旅 en-keyword=思い出 kn-keyword=思い出 en-keyword=風景 kn-keyword=風景 en-keyword=故郷 kn-keyword=故郷 en-keyword=海 kn-keyword=海 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=58 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=201412 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Characteristics of Korean in "Nikkan Kaiwa" published in 1894 kn-title=１８９４年刊『日韓會話』の韓国語について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では開化期の韓国語学習書である『日韓會話』(1894)におけるハングルと仮名表記から、 当時の韓国語の音声・音韻論的特徴や終結語尾などを概観する。『日韓會話』には、韓国の開 化期の教科書や新聞などの文語中心の文献よりも現代韓国語の特徴が多くみられる。本稿で は、本書と『朝鮮語学独案内』や『旅行必用日韓清對話自在』との関連性を指摘し、当時の韓 国語の音声的な特徴と助詞や終結語尾の使用実体を主に概観する。本書は語彙の面においても 現代韓国語の形成過程を明らかにするのに役立つと考えられる。今後、明治期の他の韓国語学 習書を総合的に考察することで現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JinNamtaek en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=韓国語 kn-keyword=韓国語 en-keyword=韓国語学習書 kn-keyword=韓国語学習書 en-keyword=仮名音注 kn-keyword=仮名音注 en-keyword=開化期 kn-keyword=開化期 en-keyword=日韓會話 kn-keyword=日韓會話 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=35 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=201412 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=“理(Li)”in the Zhu Xi Philosophy kn-title=朱子の「理」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿では、朱子のいう「理」を、できるだけ深く掘り下げて解明することを試みる。 朱子学の重要な命題の一つである「理一分殊」とは、あらゆる物体がみな仁義礼智という 共通の性を有するが、仁義礼智の性のその具体的な現れとしての性が物によってそれぞれ異 なる、ということである。 理は、性にだけではなく、天、命、道、徳といった概念にも緊密に関係する。天としての 理は、理が人間の意志の如きものが全くない自然なるものであることを示すものであり、命 としての理は、本然の性（仁義礼智）または貧富・貴賤・死生・寿夭などといった運命的な 規定を意味し、道としての理は、事物の扱い方や物の使い方を意味し、徳としての理は、事 物の働きのあるべき様としての準則を意味する。 性はただ仁義礼智に過ぎない。仁義礼智は、ただ「五常の性」、つまり人間に内在する仁 義礼智信といった道徳の徳目だけを意味するものではなく、物の固有属性、つまり物に内在 するそのどういう働きをするかを決めるものとしての機能・能力などの属性をも意味するも のである。 仁義礼智が「五常の性」と物の固有属性としての機能・能力との両義を併せ持つが故に、 「性即理」という命題が成立しうるのである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=理 kn-keyword=理 en-keyword=命 kn-keyword=命 en-keyword=道 kn-keyword=道 en-keyword=徳 kn-keyword=徳 en-keyword=性即理 kn-keyword=性即理 en-keyword=理一分殊 kn-keyword=理一分殊 en-keyword=本然の性 kn-keyword=本然の性 en-keyword=気質の性 kn-keyword=気質の性 en-keyword=五常の性 kn-keyword=五常の性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=38 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(12) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20141126 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Banzan KUMAZAWA's Interpretation of “ 神（Shin）” kn-title=熊沢蕃山の「神」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=24 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=3 end-page=6 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=201306 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=First Synthesis of Asperopterin A, an Isoxanthopterin Glycoside from Aspergillus Oryzae en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=The key precursor, N-2-(N,N -dimethylaminomethylene)-6-hydroxymethyl-8-methyl-3-[2-(4-nitrophenyl)ethyl]-7-xanthopterin (16) was efficiently prepared from 2,5-diamino-6-methylamino-3H-pyrimidin-4-one (5) and ethyl 3-(tert-butyldimethylsilyloxy)-2-oxopropionate (12), followed by the protection of the pteridine ring. Glycosylation of 16 with 1-O-acetyl-2,3,5-tri-O-benzoyl-beta-D-ribofuranose (18) in the presence of tin(IV) chloride yielded the corresponding beta-D-ribofuranoside. Successive removal of the protecting groups of the resulting D-ribofuranoside provided asperopterin A (4b). en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HanayaTadashi en-aut-sei=Hanaya en-aut-mei=Tadashi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamamotoHiroshi en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=Okayama Univ, Fac Sci, Dept Chem affil-num=2 en-affil= kn-affil=Shujitsu Univ, Sch Pharm en-keyword=asperopterin kn-keyword=asperopterin en-keyword=glycosylation kn-keyword=glycosylation en-keyword=isoxanthopterin kn-keyword=isoxanthopterin en-keyword=protecting groups kn-keyword=protecting groups en-keyword=pterin glycoside kn-keyword=pterin glycoside END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=117 end-page=122 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Reevaluating the Seven Levels of the Japanese Language Classes Based on the ACTFL-OPI kn-title=全学日本語コースレベル設定とACTFL-OPI en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　岡山大学言語教育センターの全学日本語コースでは，初級から上級まで7レベルのクラスを提供しているが，このレベル設定の妥当性を検討するには外部基準に照らすことが適当と考え，そのひとつとして，ACTFL(American Council for Teaching of Foreign Languages) のOPI (Oral Proficiency Interview) を行った。ACTFL-OPI は様々な言語の「話す能力」測定法として確立され活用されているインタビュー方式の試験であり，ACTFL に認定されたテスターによってなされる。本稿では，全学日本語コース履修生を対象に行ったACTFLOPIの実施方法及び結果を報告し，全学日本語コースの各レベルと ACTFL-OPI の対応について述べる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriokaAkemi en-aut-sei=Morioka en-aut-mei=Akemi kn-aut-name=森岡明美 kn-aut-sei=森岡 kn-aut-mei=明美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BannoEri en-aut-sei=Banno en-aut-mei=Eri kn-aut-name=坂野永理 kn-aut-sei=坂野 kn-aut-mei=永理 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=UcnimaruYukako en-aut-sei=Ucnimaru en-aut-mei=Yukako kn-aut-name=内丸裕佳子 kn-aut-sei=内丸 kn-aut-mei=裕佳子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=ACTFL kn-keyword=ACTFL en-keyword=OPI kn-keyword=OPI en-keyword=レベル設定 kn-keyword=レベル設定 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=90 end-page=96 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Examining the Student Teacher System at the Social Learning Space, the L-café – Students’ Perceptions of Students Teachers and ST Experience of Peer Teaching – kn-title=L-café（ソーシャル・ラーニング・スペース/ 言語カフェ）における「スチューデント・ティーチャー」制度についての検証 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　平成25年5 月に岡山大学に新規オープンしたソーシャル・ラーニング・スペースL-café では，教員の教育・指導のもと同じ大学生（留学生や上級生）が学生に英会話やTOEFL 対策などを教えるスチューデント・ティーチャー制を大学内で初めての試みとして採用している。本稿では，その新しくユニークな試みについて，受講学生によるアンケート調査と教えている学生のインタビューを基に検証した。　アンケート結果分析では学生のST に対する認識として5つの因子を抽出し，更にその中から，学生の英語力実感に影響を与える2要因を特定した。5人のSTへのインタビューからは，レッスンを教え始めた動機や実際に教えてみた感想，今後について等ST 側からの視点も加え，教わる学生と教えるST 側双方向からの検証を試みている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=ソーシャル・ラーニング・スペース kn-keyword=ソーシャル・ラーニング・スペース en-keyword=言語カフェ kn-keyword=言語カフェ en-keyword=スチューデント・ティーチャー kn-keyword=スチューデント・ティーチャー en-keyword=ピアサポート kn-keyword=ピアサポート END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=233 end-page=244 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20131230 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Field Survey Report of Recruiting Activities by Company and demanded skills for New Graduates kn-title=企業における採用活動の実態と新規学卒者に求める能力に関する実態調査報告 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本調査では、東証一部上場企業及び本学に求人依頼のある企業を対象に、採用活動の実態と新規学卒者に求める能力について調査を行った。採用選考の柱は個人面接と筆記試験であること、人物評価では客観的指標を取り入れる努力をしていることがわかった。留学生採用では、調査協力企業において半数以上の採用実績があり、博士課程学位取得者採用では、採用実績のある企業は半数弱の約44％であった。企業が求める能力について、「基礎学力」が最も求められていた。従業員数による企業規模、本社所在地により新規学卒者に求める能力が異なる可能性があることもわかった。また、企業は学生時代の経験として「部活動（大学公認）」を高く評価していることがわかった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MiyajiChikara en-aut-sei=Miyaji en-aut-mei=Chikara kn-aut-name=宮道力 kn-aut-sei=宮道 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MiuraKoji en-aut-sei=Miura en-aut-mei=Koji kn-aut-name=三浦孝仁 kn-aut-sei=三浦 kn-aut-mei=孝仁 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=SakairiShinya en-aut-sei=Sakairi en-aut-mei=Shinya kn-aut-name=坂入信也 kn-aut-sei=坂入 kn-aut-mei=信也 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 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Transcription of Korean Language in "Chosengo Gakudoku Annai" kn-title=『朝鮮語学独案内』における仮名音註について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では開化期の韓国語学習書である『朝鮮語学独案内』（1894）におけるハングルと仮名表記から、当時の韓国語の音声・音韻論的特徴を概観する。『朝鮮語学独案内』には、韓国の開化期の教科書や新聞などの文語中心の文献よりも現代韓国語の特徴が多くみられる。本稿では、本書の仮名音注を通して当時の韓国語の音声的な特徴を主に概観するが、本書は語彙の面においても現代韓国語の形成過程を明らかにするのに役立つと考えられる。今後、明治期の他の韓国語学習書を総合的に考察することで現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=JinNamtaek en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Namtaek kn-aut-name=陳南澤 kn-aut-sei=陳 kn-aut-mei=南澤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=韓国語 kn-keyword=韓国語 en-keyword=韓国語学習書 kn-keyword=韓国語学習書 en-keyword=仮名音注 kn-keyword=仮名音注 en-keyword=開化期 kn-keyword=開化期 en-keyword=朝鮮語学独案内 kn-keyword=朝鮮語学独案内 END