ID | 57507 |
Sort Key | 5
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FullText URL | |
Author |
山野 定寿
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Abstract | 児童が「割合ができない。」といわれて久しい。全国学力・学習状況調査の結果を見ても、改善の兆しはまだ見えない。割合ができないまま進級した6年生が全体を自分で1とみなし、問題解決していく『割合を使って」は、非常に困難な課題の1つである。筆者はこの困難な「割合を使って」を指導するに当たり、事前調査を行い児童の実態をつかみ、指導計画の見直しを行った。また、全体を1と見ることについては、部分の割合を先に求めてから、全体を1と見ていることに気づかせるようにした。
その結果、同時に水を入れたり、2人が向かい合って歩いたりする場合の割合問題は、多くの児童が解けるようになるとともに、全体を1と見ることのよさに気づくことができた。
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Keywords | 割合
全国学力学習状況調査
基準量( 1とみる量)
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Note | 実践研究論文
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Publication Title |
岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス
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Published Date | 2019-11-22
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Volume | volume26
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Publisher | 岡山大学算数・数学教育学会
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Start Page | 21
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End Page | 26
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ISSN | 1341-3155
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NCID | AN10517360
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Content Type |
Departmental Bulletin Paper
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OAI-PMH Set |
岡山大学
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language |
Japanese
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File Version | publisher
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NAID | |
Eprints Journal Name | papyrus
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