start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-sei=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychosocial factors associated with eating behavior among junior high school students: A focus group interview approach kn-title=中学生の摂食行動に関連する心理社会的要因に関する研究 −フォーカスグループインタビューを用いて− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The objective of this study was to identify psychosocial factors involved in eating behaviors associated with obesity and thinness through focus group interviews among junior high school students in three separate categories: obesity, thinness, and normal weight. Students were interviewed and questioned about factors influencing their daily eating habits; factors influencing changes of eating behavior; factors influencing eating behavior due to family thinking and attitudes. The contents of the interviews were analyzed in all three categories, and the results showed that eating behaviors among junior high school students were associated with personal and family relationships, stress, cognition of eating and health, and cognition and satisfaction on the body. Furthermore, the students in the thinness category displayed tendencies in eating behavior to be associated with emotional factors. The normal weight category of students and the obesity category were more interested in their bodies. The obesity group and the thinness group were approached to change their bodies by others. From these interviews in the three weight categories, it was suggested that basic eating information and psychoeducational approaches to improve healthy eating behavior were needed. kn-abstract=本研究の目的は、中学生を対象に肥満度別にフォーカスグループインタビュー調査を行い、肥満と痩身に関わる摂食行動の心理社会的要因を検討することである．｢日常の摂食行動に影響を与えている要因｣｢摂食行動の変化に影響を与えている要因｣｢食に対する意識｣｢家族からの影響｣について、発言内容のカテゴリー分析を行った結果、摂食行動は「家族や他者との関係」｢食や健康に対する認知｣｢体型に対する認知と満足感｣｢ストレス｣と関連することが示唆された．また、痩身群に情緒と関連づける傾向が見られたこと、標準群と肥満群に体型への関心が見られたこと、痩身群と肥満群に体型に対して周囲からの体型是正に向けた働きかけが見られたことは、肥満度による特徴と考えられた．健康的な摂食行動を行う能力を育てる上でこれらを踏まえた食教育や心理教育的アプローチを行う必要性があると考えられた． en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TomiokaYoshiko en-aut-sei=Tomioka en-aut-mei=Yoshiko kn-aut-name=冨岡淑子 kn-aut-sei=冨岡 kn-aut-mei=淑子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=中学生 (junior high school students) kn-keyword=中学生 (junior high school students) en-keyword=摂食行動 (eating behavior) kn-keyword=摂食行動 (eating behavior) en-keyword=心理社会的要因 (psychosocial factors) kn-keyword=心理社会的要因 (psychosocial factors) en-keyword=フォーカスグループインタビュー (focus group interview) kn-keyword=フォーカスグループインタビュー (focus group interview) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=105 end-page=116 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Practical Study on Career Education at General Course in Senior High School kn-title=高等学校普通科におけるキャリア教育に関する実践研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=キャリア教育の重要性が唱えられるようになって久しいが，高等学校普通科におけるキャリア教育は，充実しているとはいえない状況にある。本研究では，高等学校普通科においてキャリア教育を推進するための方策(ツール)を開発・実践し，その効果を検証することを目的とした。職業に関する情報「Job News!」を作成し，約4ヶ月間ほぼ毎日，協力校の高等学校1 年生122名に提供した。各職業について生徒が評価した結果を，生徒用の個人票や教師指導用の資料としてフィードバックした。本実践の前後における生徒の意識の変容等を調査するために，「職業レディネス・テスト」及び結果についてのアンケート調査を行った。その結果，本研究で開発したツールは，高等学校1 年生に提供する内容として適当であり，生徒の知らない新しい情報を伝える手段として有効であることが明らかになった。また，ツールの使用によって，生徒の職業的興味・関心が広がり，自己理解が深まる可能性が示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KidaKatsuhiko en-aut-sei=Kida en-aut-mei=Katsuhiko kn-aut-name=木多功彦 kn-aut-sei=木多 kn-aut-mei=功彦 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=キャリア教育 (career education) kn-keyword=キャリア教育 (career education) en-keyword=進路学習 (career learning) kn-keyword=進路学習 (career learning) en-keyword=進路指導 (career guidance) kn-keyword=進路指導 (career guidance) en-keyword=職業情報 (vocational information) kn-keyword=職業情報 (vocational information) en-keyword=高等学校普通科 (general course in senior high school) kn-keyword=高等学校普通科 (general course in senior high school) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=95 end-page=104 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Provision of guidance to students wishing to become teachers (2): Status of how the Teaching Profession Consultation Office is being used kn-title=教職志望学生の指導のあり方(2)教職相談室の利用の実態から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=平成15 年に開設された教職相談室は，昨年度から2 名の教員が配置され，教員志望の学生の指導に当たっている。作文添削，面接指導，集団討論，模擬授業など，教員採用試験に関する指導を中心に様々な相談活動を行っている。昨年度の利用学生の急増を受けて，本年度は受付票の改良を行った。これにより，従来よりも簡単かつ正確に利用学生の集計を行うことができるようになり，今後の指導に有用なデータベースとして活用できる体制を整えることができた。本年度，教員採用試験に最終合格した学生とそれ以外の学生では，教職相談室の利用回数・利用時期・指導内容等に大きな差が見られた。教員採用試験に最終合格した学生の教職相談室の平均利用回数11.25 回であったのに対して，1 次試験のみ合格の学生の平均利用回数は6.87 回であり，合格しなかった学生の平均利用回数は3.79 回であった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MatsubaraYasumichi en-aut-sei=Matsubara en-aut-mei=Yasumichi kn-aut-name=松原泰通 kn-aut-sei=松原 kn-aut-mei=泰通 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OgawaKiyoshi en-aut-sei=Ogawa en-aut-mei=Kiyoshi kn-aut-name=小川潔 kn-aut-sei=小川 kn-aut-mei=潔 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教員志望学生 (Students wishing to become teachers) kn-keyword=教員志望学生 (Students wishing to become teachers) en-keyword=教職相談室 (Teaching Profession Consultation Office) kn-keyword=教職相談室 (Teaching Profession Consultation Office) en-keyword=指導内容 (content of guidance) kn-keyword=指導内容 (content of guidance) en-keyword=指導効果 (effects of guidance) kn-keyword=指導効果 (effects of guidance) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=87 end-page=94 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of "A Training Course to Cultivate the Abilities Required for Teachers," a Program to Bring on Teachers with a High Degree of Specialization and Practical Leadership - Towards the Building of a Program for Undergraduate Education kn-title=高度な専門性と実践的な指導力を有する教師の育成プログラム「教師力育成講座」の開発 −学士課程教育の構築に向けて− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Circumstances surrounding today’s schools are becoming increasingly harsh, as evidenced by the prevalence of dysfunctional classrooms, teachers who suffer mental illnesses, and excessively demanding students and their parents who complain at every opportunity. Even after passing the teacher employment examinations, students become overwhelmed with the daunting responsibilities of standing at the podium as a teacher, and are made painfully aware of their immature leadership skills. To overcome these problems as much as possible, we have decided to offer a training course to cultivate the abilities required for teachers. The aims are to have individuals currently serving as elementary and middle school principals propose concrete educational challenges from the perspectives of continuity and change, and to have the participants nurture their "power as teachers" through addressing those challenges. Students of other departments as well as graduate students hoping to become teachers are also encouraged to take part. The friendly competition and camaraderie among students who share the same aspirations and interests will contribute to fostering an even broader and sound power as teachers. kn-abstract=学級崩壊，心の病に陥る教師，増えるクレーマー等々の現実に，学生たちも教員採用試験に合格してから，教壇に立つことの責任の重さ，自分の指導力の未熟さを痛感し，押しつぶされそうになる。この状態を少しでも克服していくため教師力育成講座を開講することとした。不易と流行の両方の観点から具体的な教育課題を現職の小・中学校長に提案してもらい，それらの課題解決を通して教師力を育成していくことを目指す。また，他学部の教員志望学生や大学院生等にも参加を呼びかけ，志を一にする学生同士が互いに切磋琢磨し，より幅広い確かな教師力の育成に資するものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MatsubaraYasumichi en-aut-sei=Matsubara en-aut-mei=Yasumichi kn-aut-name=松原泰通 kn-aut-sei=松原 kn-aut-mei=泰通 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YanagiharaMasafumi en-aut-sei=Yanagihara en-aut-mei=Masafumi kn-aut-name=柳原正文 kn-aut-sei=柳原 kn-aut-mei=正文 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamaneFumio en-aut-sei=Yamane en-aut-mei=Fumio kn-aut-name=山根文男 kn-aut-sei=山根 kn-aut-mei=文男 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OgawaKiyoshi en-aut-sei=Ogawa en-aut-mei=Kiyoshi kn-aut-name=小川潔 kn-aut-sei=小川 kn-aut-mei=潔 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=YamasakiMitsuhiro en-aut-sei=Yamasaki en-aut-mei=Mitsuhiro kn-aut-name=山ｱ光洋 kn-aut-sei=山ｱ kn-aut-mei=光洋 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=KasaharaKazuhiko en-aut-sei=Kasahara en-aut-mei=Kazuhiko kn-aut-name=笠原和彦 kn-aut-sei=笠原 kn-aut-mei=和彦 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=KidaKatsuhiko en-aut-sei=Kida en-aut-mei=Katsuhiko kn-aut-name=木多功彦 kn-aut-sei=木多 kn-aut-mei=功彦 aut-affil-num=7 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教師力 (abilities required for teachers) kn-keyword=教師力 (abilities required for teachers) en-keyword=実践的な指導力 (practical leadership capabilities) kn-keyword=実践的な指導力 (practical leadership capabilities) en-keyword=現職校長 (individuals currently serving as school principal) kn-keyword=現職校長 (individuals currently serving as school principal) en-keyword=教育課題 (educational challenges) kn-keyword=教育課題 (educational challenges) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=81 end-page=86 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A consideration about student awareness of practical teaching skills in teaching practice kn-title=教育実習における学生の教育実践力についての意識に関する考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The Faculty of Education in Okayama University is developing a "Teacher training core curriculum" to foster teachers with practical teaching skills and commencing trials of "Teaching practice portfolios" for students to evaluate themselves on practical teaching skills they acquired. A survey was carried out to clarify the changes in practical teaching skills of the students through gaining and demonstrating practical teaching skills in teaching practice in relation to the indications of self-evaluation in "Teaching practice portfolios". This research considers student awareness of practical teaching skills in teaching practice on the basis of the results. kn-abstract=岡山大学教育学部では，実践的指導力を身に付けた教員養成を目的とした「教員養成コア・カリキュラム」に取り組んでいる。また，それぞれの学生が身に付けた実践的指導力について自己評価できるよう「教職実践ポートフォリオ」を作成し，試行を始めている。今回，「教職実践ポートフォリオ」の自己評価の指標と関連させて，実践的指導力を獲得，あるいは発揮できる場である教育実習（主免実習）を通して，学生が自らの教育実践力がどのように変化したと考えているのかを調査した。本稿では，その結果を基に，教育実習（主免実習）における学生の教育実践力についての意識を考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamasakiMitsuhiro en-aut-sei=Yamasaki en-aut-mei=Mitsuhiro kn-aut-name=山ｱ光洋 kn-aut-sei=山ｱ kn-aut-mei=光洋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教育実習 (teaching practice) kn-keyword=教育実習 (teaching practice) en-keyword=実践的指導力 (practical teaching skills) kn-keyword=実践的指導力 (practical teaching skills) en-keyword=ポートフォリオ (teaching practice portfolio) kn-keyword=ポートフォリオ (teaching practice portfolio) en-keyword=教員養成 (teacher education) kn-keyword=教員養成 (teacher education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=71 end-page=80 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Consideration about Method of Presenting Art Work in Educating Comparative Appreciation kn-title=比較鑑賞教育法における美術作品の提示方法に関する考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿では、筆者の提示する「対照性と類似性を基軸とした比較による鑑賞教育方法論」の展開として、比較鑑賞教育法における美術作品の提示方法について考察した。そこではまず、鑑賞教育に関する大規模調査の結果をもとに、鑑賞教育の普及の実態について考察し、作品の提示方法という鑑賞教育における基礎的事項が、鑑賞教育普及上の実際的な問題であることを指摘した。そして、複製を主とした比較鑑賞における作品提示方法を、作品の提示媒体と提示形態に分けて、それぞれを類型的に考察しその特質を論じた。この後、これらを組み合わせて、比較鑑賞における作品の提示方法について考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FujiwaraTomoya en-aut-sei=Fujiwara en-aut-mei=Tomoya kn-aut-name=藤原智也 kn-aut-sei=藤原 kn-aut-mei=智也 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=鑑賞教育 (educating appreciation) kn-keyword=鑑賞教育 (educating appreciation) en-keyword=比較鑑賞 (comparative appreciation) kn-keyword=比較鑑賞 (comparative appreciation) en-keyword=提示方法 (presentation method-medium-form) kn-keyword=提示方法 (presentation method-medium-form) en-keyword=提示媒体 kn-keyword=提示媒体 en-keyword=提示形態 kn-keyword=提示形態 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=55 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Case Study of Curricula for Music Teachers Training in Japan and China − Okayama University, Tokyo University of the Arts and Northeast Normal University − kn-title=日中の音楽教員養成に関するカリキュラムについて −岡山大学，東京藝術大学，東北師範大学の事例分析をもとに− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=近年，わが国の教員養成においても日本人学生の中国への留学，そして中国人学生の日本への留学が，増加傾向にあるのは周知の通りである。そのような中で，日本と中国の音楽教員養成に関するカリキュラムの構造が異なっているために，留学生らにとって，希望する研究内容と実際のカリキュラムが適さないという問題等が生じている実態がある。筆者らは，中国の教員養成に関する音楽カリキュラムおよび教育内容の実態を調査するために，東北師範大学内にある音楽学院を訪問した。それらの調査内容を踏まえ，本研究ではそれぞれ構造やシステムの違う岡山大学教育学部・教育学研究科(音楽教育)，東京藝術大学音楽学部・音楽研究科，東北師範大学音楽学院を事例として取り上げ比較することによって，前述した問題について検討を行った。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HayakawaRinko en-aut-sei=Hayakawa en-aut-mei=Rinko kn-aut-name=早川倫子 kn-aut-sei=早川 kn-aut-mei=倫子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamamotoHiroko en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Hiroko kn-aut-name=山本宏子 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=宏子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=音楽教員養成 (Music Teachers Training) kn-keyword=音楽教員養成 (Music Teachers Training) en-keyword=カリキュラム (Music Curricula) kn-keyword=カリキュラム (Music Curricula) en-keyword=日中 (Japan and China) kn-keyword=日中 (Japan and China) en-keyword=O-NECUS kn-keyword=O-NECUS en-keyword=留学生 (Students Studying abroad) kn-keyword=留学生 (Students Studying abroad) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=121 end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=編集要項, 執筆要項 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-sei=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=63 end-page=70 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=AN EMPIRICAL STUDY ON AN IDEAL TEACHER CONCEIVED BY UNIVERSITY STUDENTS kn-title=理想の教師像についての調査研究(1) -大学生の考える理想の教師像- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=教師に求められる能力，態度等について検討するため，岡山大学教育学部等に在籍する学生を対象に調査を実施した。調査では，岡山大学教育学部教員養成コア・カリキュラムにおいて育成を目指している4 つの力，岡山市教育委員会が設定している教職員に求める資質能力，岡山県教育委員会が設定している教員像をもとに作成した20の項目について，各内容の重要性の程度の評定を求めた。その結果，「子どもとのコミュニケーション力」や「子どもの変化に気づく力」などの評定値が高く，学生たちは，これらの能力，態度等を教師に求められるものとして重視していることが明らかにされた。ただし，評定結果は，学校種により異なり，「わかりやすい授業をする」については中・高校教諭を志望する学生の評定値が高く，「子どもとのコミュニケーション力」や「だれに対しても笑顔で明るくかかわる」などについては幼稚園教諭を志望する学生の評定値が高かった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaneFumio en-aut-sei=Yamane en-aut-mei=Fumio kn-aut-name=山根文男 kn-aut-sei=山根 kn-aut-mei=文男 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=FuruichiYuichi en-aut-sei=Furuichi en-aut-mei=Yuichi kn-aut-name=古市裕一 kn-aut-sei=古市 kn-aut-mei=裕一 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KidaKatsuhiko en-aut-sei=Kida en-aut-mei=Katsuhiko kn-aut-name=木多功彦 kn-aut-sei=木多 kn-aut-mei=功彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=理想の教師像 (ideal teacher) kn-keyword=理想の教師像 (ideal teacher) en-keyword=教師に対する期待 (expectation for teachers) kn-keyword=教師に対する期待 (expectation for teachers) en-keyword=教師の適性 (aptitude for teachers) kn-keyword=教師の適性 (aptitude for teachers) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=11 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychosocial stress in school life and its psychoeducational approach among elementary school students kn-title=小学生の学校生活における心理社会的ストレスと心理教育的アプローチ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The objective of this study was to clarify the prevalence of stress which is related to school life among elementary school students. Two thousand, four hundred and eighty-six (N=2,486) elementary school students between 5th and 6th grades completed a self-reported questionnaire. Factors of stressor, physical and psychological stress responses and stress coping were investigated. The results showed that the students experienced interpersonal relationships with friends as not only stressor but also stress coping. Based on these results, a school-based psychoeducational program to prevent stress in school life among elementary school students was developed. The second objective of this study was to evaluate the impact of the program. Fifty-eight (N=58) 5th graders were enrolled in the program and completed Time 1 and Time 2 surveys. The program was implemented in one class between Time 1 and Time 2 surveys (Intervention group), but it was not implemented in the other class between Time 1 and Time 2 surveys (Control group). Both groups reported significant improvement in stress responses concerning emotional status, concentration, depressive status, and physical status. The students responded positively toward understanding themselves and others, being motivated to better handle stress in their own lives, and establishing adequate relationships with friends. kn-abstract=小学生の学校生活におけるストレスの実態を明らかにするために,小学校5,6年生2,486名を対象に,調査を行った。その結果,友達関係が,ストレッサーにも,ストレスコーピングにもなっていた。そこで,友達関係に着目し,ストレスを軽減することをねらいとした心理教育的プログラムを作成しその効果について評価を行った。対象は,小学5年生2学級58人である。プログラムを行った群(介入群),同じ時期にプログラムを行わなかった群(統制群)の2群に分け,介入群がプログラムを行った前後に,両群ともストレスに関する調査を実施した。その結果,介入群でも統制群でも,プログラム前から後で「情緒不安定」「集中力低下」「抑うつ」「身体症状」の有意な減少がみられた。プログラム後の児童の感想から，自己理解，他者理解，学習したことの生活での応用への意欲，友達関係向上への期待が持てる場になったことが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OkazakiYumiko en-aut-sei=Okazaki en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name=岡ｱ由美子 kn-aut-sei=岡ｱ kn-aut-mei=由美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=倉敷市立倉敷東小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=小学生 (elementary school students) kn-keyword=小学生 (elementary school students) en-keyword=学校生活 (school life) kn-keyword=学校生活 (school life) en-keyword=心理社会的ストレス (psychosocial stress) kn-keyword=心理社会的ストレス (psychosocial stress) en-keyword=心理教育的アプローチ (psychoeducational approach) kn-keyword=心理教育的アプローチ (psychoeducational approach) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-sei=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=47 end-page=54 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=CONSIDERATION OF THE COMPARATIVE EDUCATION ABOUT THE EVALUATION IN THE LOWER SECONDARY SCIENCE kn-title=前期中等科学教育における評価に関する比較教育学的考察 ―日本・アメリカ・シンガポールの教科書に掲載されている問題の分析― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=まず，国内外の分類基準を参考に，新しい分類基準：知識・理解・応用の３レベル領域を作成した。次に，この基準を用い，前期中等教育段階に注目し，日本・アメリカ・シンガポールの科学教科書に掲載されている問題を分析した。日本の教科書は応用に属する問題数が少ないこと，アメリカの教科書は，理解より応用の問題数が多くなること，シンガポールの教科書は，応用より理解の問題数が多くなることなどを明らかにした。日本において「生きる力」の要素である『確かな学力』の育成が求められているが，教科書に掲載されている問題をただ解かせるだけでは，『確かな学力』に含まれる応用・活用能力を育成することは難しく，まだまだ大きな課題であるといえる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=評価 (Evaluation) kn-keyword=評価 (Evaluation) en-keyword=科学教科書 (Science Textbook) kn-keyword=科学教科書 (Science Textbook) en-keyword=前期中等教育 (Lower Secondary Level) kn-keyword=前期中等教育 (Lower Secondary Level) en-keyword=比較 (Comparison) kn-keyword=比較 (Comparison) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=41 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=TEACHERS' PERCEOTION AND NEEDS FOR lN-SERVICE PROGRAMS AND CERTIFICATION OF SPECIAL NEEDS SCHOOL kn-title=特別支援学校教諭免許状の取得を希望する教員の免許制度に対する意識とニーズ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では、教育職員免許法認定講習の受講者（89名, 有効回答率82%）を対象に、特別支援学校教諭免許状の取得をめぐる考え方を検討した。その結果、特別支援教育に直接的に係わる立場であることが免許状取得の主な動機となっていた。ただし、免許取得のための機会と重要性のいっそうの周知が求められていた。また、免許の未保有に伴う不安が示され、その内容は自身の実践的知識やスキルを中心に連携体制の構築にも及んでいた。そして、免許に裏付けられた専門性として、「児童・生徒への理解力」、「様々な障害に関する特性の理解」、「個に応じた授業の実践力」といった子どもの実態の正確な理解と個別的な支援の力量が重視されていた。しかしながら、個別的な支援を実践的に裏付けるツールとしての「個別の教育支援計画」や「個別の指導計画」の作成を優先的に学ぶべきとは考えられていたものの、重要となる専門性とは位置づけられてはいなかった。今後、具体的な実践方策の理解と活用は大きな課題となろう。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamanakaYukiko en-aut-sei=Yamanaka en-aut-mei=Yukiko kn-aut-name=山中友紀子 kn-aut-sei=山中 kn-aut-mei=友紀子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YoshitoshiMunehisa en-aut-sei=Yoshitoshi en-aut-mei=Munehisa kn-aut-name=吉利宗久 kn-aut-sei=吉利 kn-aut-mei=宗久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=特別支援教育 (special needs education) kn-keyword=特別支援教育 (special needs education) en-keyword=教育職員免許法 (Education Personnel Certification Act) kn-keyword=教育職員免許法 (Education Personnel Certification Act) en-keyword=特別支援学校教員免許状 (teacher license of special needs education) kn-keyword=特別支援学校教員免許状 (teacher license of special needs education) en-keyword=現職教育 (in-service training) kn-keyword=現職教育 (in-service training) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=31 end-page=40 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Developing a tentative teaching plan for Civics focused on a sustainable society to teach about "Development" and "Poverty" kn-title=「開発」と「貧困」の視点から持続可能な社会の形成を目指す公民科教育の単元開発研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は、高等学校公民科において、「開発」と「貧困」の問題を取り上げ、持続可能な社会の形成を目指し、それを支える市民の育成を目標とする単元を開発しようとするものである。「開発」と「貧困」の問題は、従来から公民科においても取り上げられている。しかしながら、その学習は問題の表面的な理解にとどまり、他国の立場も理解し自らもできることを見つけて取り組もうというスローガンの提示で終わることが多いように思われる。本研究においては、持続可能な社会という観点から「開発」と「貧困」の問題を捉えなおし、それを支える社会の仕組みやシステムをも認識させる単元の開発を目指した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=公民科 (Civics) kn-keyword=公民科 (Civics) en-keyword=単元開発 (Developing a tentative teaching plan) kn-keyword=単元開発 (Developing a tentative teaching plan) en-keyword=持続可能な社会 (a sustainable society) kn-keyword=持続可能な社会 (a sustainable society) en-keyword=開発 (Development) kn-keyword=開発 (Development) en-keyword=貧困 (Poverty) kn-keyword=貧困 (Poverty) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=21 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Trinity of Supporting-Development, Protecting-Rights and Careing in the Educational Practice kn-title=教育実践における発達支援・権利保障・ケアリングの三位一体性に関する研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=教育実践は、単に子どもの発達を支援するために教え育てる機能を発揮するだけでは不十分である。同時に、子どもの発達を支援するためには、子どもの学習権を保障し、主体的な学習活動を組織し、さらに、学校・教室で起きている差別や暴力に対し子どもたちの生存権を保障する機能が発揮されなければならない。と同時に、教師と子どもの間には、相互に理解し合い、尊重し合い、安心して自己を表現できるケア的な関係がつくられるよう働きかけられなければならない。これら発達支援・権利保障・ケアリングが教育実践において三位一体的に発揮されなければならないことを、戦後の教育学研究、教育福祉論、ケアリング論の検討及び教育実践の事例研究を通して明らかにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SuminoYoshihisa en-aut-sei=Sumino en-aut-mei=Yoshihisa kn-aut-name=住野好久 kn-aut-sei=住野 kn-aut-mei=好久 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NakayamaYoshikazu en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Yoshikazu kn-aut-name=中山芳一 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=芳一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=中国学園大学子ども学部教育研究所 en-keyword=教育実践 (Educational Practice) kn-keyword=教育実践 (Educational Practice) en-keyword=発達支援 (Supporting-Development) kn-keyword=発達支援 (Supporting-Development) en-keyword=権利保障 (Protecting-Rights) kn-keyword=権利保障 (Protecting-Rights) en-keyword=ケアリング (Careing) kn-keyword=ケアリング (Careing) en-keyword=教育福祉 (Theory of Education and Welfare) kn-keyword=教育福祉 (Theory of Education and Welfare) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-sei=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=117 end-page=120 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター 平成21年度の活動状況の概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-sei=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=9 end-page=18 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A STUDY ON THE CHANGE IN THE MINDSET OF THE NURSERY STAFF HAVING REVIEWED THE HISTORY OF THEIR WORKPLACE kn-title=園史の振り返りをとおして保育士に生じる意識変化に関する考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では､第1著者が所属する御南保育園の今日に至るまでの歴史を明らかにし､その内容を所属全保育士が振り返ることをとおして生じる意識変化について､自由記述の質問紙で調査し考察している｡今日の御南保育園の保育は､関係してきた園長や保育士達に子ども達への深い愛情と保育への強い情熱があり､それに外部の先生方の熱心な指導が加わった上での成果である｡その歴史を､保育士達が学び､あるいは､学び直し､共感的に理解することをとおして､保育士達の迷いは消え､現在の御南保育園の保育への自信と喜びが増し､今まで以上に学び合える組織風土になっている｡保育士の主体性と一体感 は強化され､これからの国の保育課程開発を強力に推進するための土台が形成されているといえる｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WatanebeYuzo en-aut-sei=Watanebe en-aut-mei=Yuzo kn-aut-name=渡邊祐三 kn-aut-sei=渡邊 kn-aut-mei=祐三 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YokomatsuTomoyoshi en-aut-sei=Yokomatsu en-aut-mei=Tomoyoshi kn-aut-name=横松友義 kn-aut-sei=横松 kn-aut-mei=友義 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=園史の振り返り (reviewing the history of the preschool) kn-keyword=園史の振り返り (reviewing the history of the preschool) en-keyword=保育士 (nursery staff) kn-keyword=保育士 (nursery staff) en-keyword=意識変化 (change in the mindset) kn-keyword=意識変化 (change in the mindset) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=97 end-page=102 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The New Type of Lectures on the Development of Science Teaching Plans and Materials Tried in the Department ofEducation kn-title=理科教材･授業案開発を指向した新しい学部講義の実践 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is a report of the new type of lectures on the development of teaching plans and teaching materials attempted in the science class for 3rd grade students in the Department of Education Okayama Universlty. The students practiced the development of teaching plans and teaching materials, and they conducted their activities not only at university but also at the neighboring schools, the public hall, the science museum etc. We expected the development of further collaboration in the academic staffs in the science education course, and the science abilities will be helpful for the development of teaching plans and teaching materials. kn-abstract=岡山大学教育学部の理科教育講座に所属する3年生を対象に,理科教材･授業案開発を指向した新しい講義を始めたのでその報告を行う｡本講義では,近隣の小,中学校や公民館,科学館等の協力も得て実践の場を確保し,開発した教材や授業案を実践することで生きた教材開発の訓練を行なうことを目指している｡教科内容学担当教員と教科教育学担当教員の協働を模索すると同時に,大学教員の教科内容の専門知識や技量を教材や授業案に有効に活用できる講義を意識した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InadaYoshihiko en-aut-sei=Inada en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=IrieIzumi en-aut-sei=Irie en-aut-mei=Izumi kn-aut-name=入江泉 kn-aut-sei=入江 kn-aut-mei=泉 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=AtobeKozo en-aut-sei=Atobe en-aut-mei=Kozo kn-aut-name=跡部紘三 kn-aut-sei=跡部 kn-aut-mei=紘三 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=AndoMotonori en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Motonori kn-aut-name=安藤元紀 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=元紀 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=IshikawaTeruhiko en-aut-sei=Ishikawa en-aut-mei=Teruhiko kn-aut-name=石川彰彦 kn-aut-sei=石川 kn-aut-mei=彰彦 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=UnoKoji en-aut-sei=Uno en-aut-mei=Koji kn-aut-name=宇野康司 kn-aut-sei=宇野 kn-aut-mei=康司 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=OguraHisakazu en-aut-sei=Ogura en-aut-mei=Hisakazu kn-aut-name=小倉久和 kn-aut-sei=小倉 kn-aut-mei=久和 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=KakiharaSeiji en-aut-sei=Kakihara en-aut-mei=Seiji kn-aut-name=柿原聖治 kn-aut-sei=柿原 kn-aut-mei=聖治 aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name=KatoKuranoshin en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内蔵進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内蔵進 aut-affil-num=9 ORCID= en-aut-name=KitaMasakazu en-aut-sei=Kita en-aut-mei=Masakazu kn-aut-name=喜多雅一 kn-aut-sei=喜多 kn-aut-mei=雅一 aut-affil-num=10 ORCID= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=11 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=8 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=9 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=10 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=11 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=学部講義 kn-keyword=学部講義 en-keyword=教材授業案開発 (Development of Teaching Plans and Teaching Materials) kn-keyword=教材授業案開発 (Development of Teaching Plans and Teaching Materials) en-keyword=授業実践 (Education practice) kn-keyword=授業実践 (Education practice) en-keyword=理科教育 (Science Education Class) kn-keyword=理科教育 (Science Education Class) en-keyword=新カリキュラム (New Curriculum) kn-keyword=新カリキュラム (New Curriculum) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=83 end-page=96 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Meteorological Background on the Eastward Propagating Weather System Learned at the 5th Grade of the Primary School - A Report of a Lecture for Bachelor Students of Faculty of Education - kn-title=小学5年の｢西から東へ移り変わる天気｣の学習に関する気象学的背景の理解のための教育学部生への講義 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In the present paper, meteorological background on the eastward propagating weather system around the Japan Islands learned at the 5th grade of the primary school, contents of a lecture on that for the students in our faculty including the teaching materials, and the effects of the present lecture were discussed. In order for the students to find out the characteristics of the mid-latitude weather systems, such as the development of extratropical cyclones and anticyclones with their eastward propagation, the observation of the GMS satellite movies, etc. and the analyses of the sequence of surface weather maps were performed for the typical case in spring. Finally, examples of inadequate cases in the other seasons for the above study subject were presented in this lecture, such as in the winter monsoon or the Baiu seasons. Although understanding of the relationship among the evolution of synoptic-scale cloud systems, that of atmospheric systems and the associated atmospheric processes would not become so sufficient, the students seem to have found out the various facts on the development of extratropical cyclones and anticyclones propagating eastward. kn-abstract=本論文では,小学校第5学年で学習する｢西から東への天気の移り変わり｣に関する気象学的な背景,｢初等理科内容研究@」でのそれに関する講義の内容,講義の効果や今後の課題について検討した｡中緯度大気大循環の基本的システムとしての日々の現象の実態,特に,東進に伴う高低気圧の発達の様子 を捉えさせるために,典型的な事例を用いて気象衛星画像の動画等の観察や地上天気図への記入作業を行わせた｡また,この単元の学習を春や秋以外の事例で行うことの不都合性に関して,低気圧通過後に冬型になる事例や梅雨前線が停滞する事例を検討させた｡広域の雲分布の振る舞いと大気システム･大 気過程との対応,あるいは日本の天気との関連についての相互関係の理解は不十分と見られるような課題は残ったが,高低気圧の発達を示す幾つかの重要な事実を捉える機会となった点は成果だと考える｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoKuranoshin en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内藏進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内藏進 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=学生や現職教員への気象教育 (Meteorology Educat ion for Bachelor Students or School Teachers) kn-keyword=学生や現職教員への気象教育 (Meteorology Educat ion for Bachelor Students or School Teachers) en-keyword=中緯度の天気系 (Weather Systems in the Middle Latitudes) kn-keyword=中緯度の天気系 (Weather Systems in the Middle Latitudes) en-keyword=日本の気象・気候 (Weather and Climate around Japan) kn-keyword=日本の気象・気候 (Weather and Climate around Japan) en-keyword=気象衛星画像や天気図を活用した気象教材 (Teaching Materials using Meteorological Satellite Pictures and Weather Maps) kn-keyword=気象衛星画像や天気図を活用した気象教材 (Teaching Materials using Meteorological Satellite Pictures and Weather Maps) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=73 end-page=82 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Teacher education aimed at developing Practical teaching skills : The case of Okayama University Faculty of Education kn-title=実践的指導力の育成を目指す教員養成教育の在り方 ―岡山大学教育学部の場合― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=近年の社会状況の急激な変化は,教員養成教育のカリキュラムについても大きな変革を求めている｡特に,学校現場が求めているのは,学校が担っている今日的な教育課題を遂行していく実践的な指導力を備えた教員の養成である｡教育職員養成審議会がこれまでの答申の中で提示してきた,教員の養成段階において身につけさせるべき教員の資質能力について参考にし,今日的な教育課題も視野に入れながら,岡山大学教育学部が実践的指導力を育成するため取り組んできた,教育実習の在り方,教員養成カリキュラムの理念と再構築等について考察する｡さらに,中央教育審議会が2006年に提示した｢教職実践演習｣の特徴を検討すると共に,この科目が必修化されることから,本学部では,この科目を4カ年の教員養成カリキュラムの中に,どのように位置づけて,実践的な指導力のいっそうの向上を目指しているか等についても考察していく｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AriyoshiHideki en-aut-sei=Ariyoshi en-aut-mei=Hideki kn-aut-name=有吉英樹 kn-aut-sei=有吉 kn-aut-mei=英樹 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=実践的指導力 (practical teaching skills) kn-keyword=実践的指導力 (practical teaching skills) en-keyword=教育実習 (teaching practice) kn-keyword=教育実習 (teaching practice) en-keyword=教員養成教育 (teacher education) kn-keyword=教員養成教育 (teacher education) en-keyword=資質能力 (traits and abilities) kn-keyword=資質能力 (traits and abilities) en-keyword=教職実践演習 (Senior Seminar for Prospective Teachers) kn-keyword=教職実践演習 (Senior Seminar for Prospective Teachers) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=63 end-page=72 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On Measures of Improving Teaching Skills toward the Goal of Linking Acquisition and Exploration through Application. kn-title=習得と探求を活用でつなぐ算数授業改善の方策 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The teaching guideline has been revised in 2008 from the current emphasis on the power of living under relaxed school curriculum toward a new goal of which 'acquisition,' 'application,' 'exploration' are some of the key words symbolic of the overall redirection. In line with the new policy teaching skills in mathematics education have been under consideration to fulfill the purpose of improved acquisition and exploration by cultivating the power of application. Under the current relaxed curriculum instruction content has been reduced by 30 percent, and teaching hours 14 percent. This has occasioned a widespread criticism of lowered performance on the part of students. The scholastic aptitude test conducted in 2007 and 2008 on national scale has revealed their weakness in the ability of applying what they have learned. Thus the improvement of application power has emerged as an urgent problem to be tackled. In consequence the present paper tries to make clear the relative position of application ability in the scheme of acquisition, application, and exploration; on the basis of this we move on to discuss what we can do toward improving learners' application power in mathematics class. kn-abstract=｢ゆとりの中で生きる力｣の育成を重視した学習指導要領が改訂され､｢習得｣｢活用｣｢探究｣を強調した新学習指導要領が2008年に告示された｡教育課程の国際的通用性が強調され､算数教育においても､習得と探究を活用でつなぐ授業改善が求められている｡ゆとり教育では､指導内容が30%､指導時数が14%縮減されたため､学力低下論議が過熱化してきている｡昨年度及び本年度とも実施された全国学力調査において､活用力には課題があると報告された｡このため､算数科においては活用力の育成が算数の授業改善の喫緊の課題としてクローズアップされている｡そこで､｢習得｣｢活用｣｢探究｣教育における｢活用｣の位置づけ明確にするとともに､算数科で活用力を育成するためにどんな授業改善をすべきか､その方策を検討する｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒ｱ東洋郎 kn-aut-sei=黒ｱ kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SatoManabu en-aut-sei=Sato en-aut-mei=Manabu kn-aut-name=佐藤学 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=学 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamanoSadatoshi en-aut-sei=Yamano en-aut-mei=Sadatoshi kn-aut-name=山野定寿 kn-aut-sei=山野 kn-aut-mei=定寿 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=大阪教育大学附属池田小学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=習得 (Acquisition) kn-keyword=習得 (Acquisition) en-keyword=活用 (Application) kn-keyword=活用 (Application) en-keyword=探究 (Exploration) kn-keyword=探究 (Exploration) en-keyword=読解力 (Reading Literacy) kn-keyword=読解力 (Reading Literacy) en-keyword=言語活動の充実 (Solid of Language Activity) kn-keyword=言語活動の充実 (Solid of Language Activity) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=57 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=THE IMPROVEMENT OF SKILL BY SNOWBOADING CLASS OF THE UNIVERSITY GENERAL EDUCATION ATHLETICS kn-title=大学一般教育体育実技のスノーボード授業におけるスキルの向上 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study is a report on the run skill of beginners of snowboarding intensive class. The skill test brought the following results.A ratio of the students who fell down at this test was 55.6% in the female group, and was 50.0% in the male group. All of the male group could do turns of the right and left alternation. However, about 40% of the female group could not do such turn at all or could not do without great difficulty. The average of the turn of the group of male was 9.8 times, and it of the group of female was 2.9 times. The numerical value of the female group was small (p<0.1). As a reason, it seems that the difference of physical resources between male and female. And next, it seems that the reason is in a variety of teaching methods of each coach. The group of the male needed time of 33.0 seconds on average for run and it of the group of female was 41.0 seconds. In comparison with the group of the experienced students, the male group spent time more 12.6%, and the surplus time of female group is 40.0%. The effectiveness of the skateboarding exercise before the class was not confirmed. As reasons it seemed that too few times of practice and too few students who belong to group of training were guessed. kn-abstract=本研究はスノーボード集中授業により初心者の滑走スキルがどの程度向上したかを検討したものである｡実技試験を実施した結果､以下の如くの結果が得られた｡即ち､転倒者の割合は女子班では55.6%､男子班では50.0%と約半数が転倒する状態であった｡男子班は全員､連続ターンが出来ていたが女子班 では出来ないかほとんど出来ない者が約4割であった｡平均ターン回数は男子班が9.8回,女子班が2.9回で女子班の値が小さかった(P<0.1)｡その理由については､男女の体力差や指導方法の違いなどが考えられる｡試技の平均所要時間は男子班が33.0秒で女子班が41.0秒であった｡経験者班を基準にする と男子班は12.6%,女子班は40.0%余分に時間を要している状態であった｡事前のスケートボード練習の有効性は確認できなかった｡理由としては､練習の回数と時間が少な過ぎたことと参加者数が少なかったことによると推察される｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaguchiTatsuo en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Tatsuo kn-aut-name=山口立雄 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=立雄 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SugiyamaKiyoshi en-aut-sei=Sugiyama en-aut-mei=Kiyoshi kn-aut-name=杉山貴義 kn-aut-sei=杉山 kn-aut-mei=貴義 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=くらしき作陽大学子ども教育学部 en-keyword=スノーボード (Snowboarding) kn-keyword=スノーボード (Snowboarding) en-keyword=大学一般教育体育実技 (university general education athletics) kn-keyword=大学一般教育体育実技 (university general education athletics) en-keyword=集中授業 (an intensive class) kn-keyword=集中授業 (an intensive class) en-keyword=実技試験 (a skill test) kn-keyword=実技試験 (a skill test) en-keyword=スキルの向上 (the improvement of the skill) kn-keyword=スキルの向上 (the improvement of the skill) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=51 end-page=56 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Provision of guidance to students wishing to become teachers (1) : Status of how the Teaching Profession Consultation Office is being used kn-title=教員志望学生の指導のあり方(1) ―教職相談室の利用の実態から― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The Teaching Profession Consultation Office was opened six years ago. In April 2008, we succeeded our predecessor Nishizaki to provide guidance to students wishing to become teachers. Our guidance activities center on theses and essays, individual and group interviews, group discussions, mock classes, situational guidance, and role playing. Besides these, we provided career guidance, consultation on work as volunteers and lecturers, and any other matters that concerned the students or things they wished to try out. We were also inspired by the aggressiveness of the students who came to the office for consultation, and, as a teacher at the site of education, we made sure to provide guidance and assistance by focusing on enhancing qualities as a human being that enable students to demonstrate their skills and abilities as on-site teachers. As a result, we were able to increase the number of students who visit the office and who pass the teaching staff examination. kn-abstract=教職相談室は､開設6年目となるが､本年4月より松原と山脇が前任者である西崎の後を受けつぎ､教員志望の学生の指導に当たっている｡指導の中心は､論作文､個人面接､集団面接､集団討論､模擬授業､場面指導､ロールプレイングなどであるが､その他に進路の相談､ボランティアや講師希望の相談など､学生の不安なこと､挑戦したいことなどの相談に当たった｡来室学生の積極性に我々も刺激を受け､現場の教師として力を発揮できる人間性の向上を中心に考えて､指導､支援した｡その結果､来室者の増加と合格者の増加を達成することができた｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MatsubaraYasumichi en-aut-sei=Matsubara en-aut-mei=Yasumichi kn-aut-name=松原泰通 kn-aut-sei=松原 kn-aut-mei=泰通 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamawakiKen en-aut-sei=Yamawaki en-aut-mei=Ken kn-aut-name=山脇健 kn-aut-sei=山脇 kn-aut-mei=健 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教員志望学生 (Students wishing to become teachers) kn-keyword=教員志望学生 (Students wishing to become teachers) en-keyword=教職相談室 (Teaching Profession Consultation) kn-keyword=教職相談室 (Teaching Profession Consultation) en-keyword=指導内容 (content of guidance) kn-keyword=指導内容 (content of guidance) en-keyword=指導効果 (effects of guidance) kn-keyword=指導効果 (effects of guidance) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=41 end-page=50 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=DEVELOPING THE SOCIAL STUDIES LESSON PLAN OF A JUNIOR HIGH SCHOOL TO MAKE STUDENTS UNDERSTAND THE GLOBALIZATION kn-title=グローバル化社会を捉えさせる中学校社会科単元開発研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper I indicate the principles of organization of lesson plan and the method of teaching about the globalization. I developed the tentative lesson plan to teach the problems regarding to foreign labors to inquiry the reason of increasing the number of foreign labors in some countries. My lesson plan depends on the study by Saskia Sassen who is the famous sociologist writing "Globalization and Its Discontents". The aim of my lesson plan is to make students understand about the globalization scientifically. kn-abstract=本研究は,生徒にグローバル化が進んだ現代社会を捉えさせるための中学校社会科の授業構成の原理と方法を提案しようとするものである｡そのために,本研究においては,教材として外国人労働者問題を取り上げ,外国人の労働者が近年なぜ増加しているのかを探究させることを通して,グローバル化の実 態とその原因を把握させる｡教材開発においては,社会学者のサスキア･サッセン氏の論を手がかりに到達目標である概念的説明的知識を抽出し,グローバル化が進んだ世界に対する科学的認識を形成することを目指した｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MatsumotoShinpei en-aut-sei=Matsumoto en-aut-mei=Shinpei kn-aut-name=松本慎平 kn-aut-sei=松本 kn-aut-mei=慎平 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=グローバル化 (globalization) kn-keyword=グローバル化 (globalization) en-keyword=外国人労働者 (foreign workers) kn-keyword=外国人労働者 (foreign workers) en-keyword=科学的社会認識 (social recognition) kn-keyword=科学的社会認識 (social recognition) en-keyword=社会科教育 (social studies education) kn-keyword=社会科教育 (social studies education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=19 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Promoting social interactions between students with autism and their teachers in various problem solving situations in play - and drama - unit lessons kn-title=自閉症の学習集団における教師や他児とかかわる力及び課題解決の力の育成を目指した授業実践 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study was to explore the practical wisdom used by a special education teacher to facilitate positive participation of a group of students with autism in social interactions occurring in various problem solving processes in play and drama classes. Three video-taped lessons were selected for the analyses. The frequency of social initiations and responses occurring in the problem-solving processes was computed in each lesson. The frequency was further analyzed in relation to the theme of the lesson, the problem to be solved, and the teacher's behaviors. The results indicated that positive social interactions in problem-solving processes was associated with predictability of the activities, congruence between what the teacher wants his students to solve and what the students wants to solve, and facilitative ways of the teacher's interactions. kn-abstract=本研究では,自閉症の児童の学習集団を対象とした授業を通じて,課題意識の変化の様子や人とかかわる力の変化の様子を明示し,変化の背景にある教師の工夫を明らかにすることを目的とした｡対象とした三つの授業では,題材選定や活動展開及び教師のかかわりなどの点において,授業者自身の評価に基づく改善を施していった｡結果では,活動の在り方によって,課題意識をもった主体的な姿に変わっていく様子や,逆に児童の活動が制限される様子,また,児童が明確な課題意識を維持･深化させながら,人とのかかわりもより積極的にしていく様子などが示された｡このような児童の行動の変化から,授業改善において,課題が明確になりやすい題材選択,さらに教師のかかわりにおける課題の修正や焦点化などが,課題解決や人とかかわる力の育成を可能にすることが示唆された｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OnoroHiroshi en-aut-sei=Onoro en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=大野呂浩志 kn-aut-sei=大野呂 kn-aut-mei=浩志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=人とのかかわり (soacial interaction) kn-keyword=人とのかかわり (soacial interaction) en-keyword=自閉症 (autism) kn-keyword=自閉症 (autism) en-keyword=授業 (lesson) kn-keyword=授業 (lesson) en-keyword=課題意識 (task engagement) kn-keyword=課題意識 (task engagement) en-keyword=相談タイム (group problem solving) kn-keyword=相談タイム (group problem solving) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=31 end-page=40 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=STUDY ON THE PRINCIPLE AND THE ORGANIZATION OF CONTENTS OF THE HOLOCAUST LEARNING kn-title=ホロコースト学習の意義と教材構成の原理 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper I analyzed the contents and the lesson plan of the teaching materials "The Holocaust" published in the U.S. to indicate the principle and the teaching method of the holocaust learning. In the social studies of Japan, there are some problems about teaching the issues of ethnic. In Japan teachers fail to make students understand those issues on the basis of the social sciences. In this study I will exhibit how to improve the learning of the issues of ethnic in the social studies of Japan. kn-abstract=本研究は､アメリカ合衆国で開発された教材『THE HOLOCAUST』の指導書である『THE HOLOCAUST A TEACHER'S GUIDE』の内容編成及び授業構成を分析し､ホロコースト学習の意義と方法を明らかにしようとするものである｡現在､わが国においては社会科地理､歴史､公民の各分野において民族問題の学習が行われているが､問題の追究の仕方や解決策の検討のさせ方などに問題を抱えている｡そのため､民族間題を取り上げた授業において､生徒の認識形成や意思決定は必ずしも科学的合理的なものとなっているとは言えない｡ よって､本研究では『THE HOLOCAUST』を分析して内容編成や授業構成の原理を解明した上で､我が国の社会科における民族問題学習の改善に対する示唆を得たいと考えている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InoueMasayoshi en-aut-sei=Inoue en-aut-mei=Masayoshi kn-aut-name=井上昌善 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=昌善 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=社会科 (Social studies) kn-keyword=社会科 (Social studies) en-keyword=ホロコースト学習 (The Holocaust Learning) kn-keyword=ホロコースト学習 (The Holocaust Learning) en-keyword=民族問題 (The Issues of ethnic) kn-keyword=民族問題 (The Issues of ethnic) en-keyword=社会認識 (Social recognition) kn-keyword=社会認識 (Social recognition) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=8 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Influence on Stress Reactions of Social Skill and Cognitive Appraisal in Junior High Students kn-title=中学生の社会的スキルと認知的評価がストレス反応に及ぼす影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study was to determine the relations between social skills and cognitive appraisal and stress responses in junior high school students. Moreover, we examined whether social skills coordinate influence on stress responses of cognitive appraisal(coordination effects). As results, gender differences were observed in influences on stress responses of cognitive appraisal and social skills. In males, stress responses were negatively associated with fundamental social skills such as "Behavior for participating in relations" and "Behavior for maintaining relations". In female sample, stress responses had negative associations with "controllability" of cognitive appraisal in addition to these fundamental social skills. Furthermore, stress responses were positively association with "Behavior for developing relations" in female. The coordination effects were confirmed in female partially. These findings were discussed. kn-abstract=本研究の目的は､中学生を対象に､社会的スキルとストレッサーに対する認知的評価､ストレス反応の関係性を明らかにし､社会的スキルが､認知的評価のストレス反応への影響を調整する効果(調整効果)について検討することであった｡その結果､ストレス反応に対する社会的スキルと認知的評価の影響には男女差が認められ､男子ではストレス反応と｢関係参加行動｣・「関係維持行動｣という基礎的なスキルの間に負の関連が認められた｡一方女子では､それら2つの基礎的なスキルに加え､認知的評価の｢コントロール可能性｣とストレス反応の間にも負の関連が､｢関係向上行動｣とストレス反応との問には正の関連が認められた｡調整効果については､女子において部分的に確認された｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NishimuraHiroki en-aut-sei=Nishimura en-aut-mei=Hiroki kn-aut-name=西村大樹 kn-aut-sei=西村 kn-aut-mei=大樹 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TojoMitsuhiko en-aut-sei=Tojo en-aut-mei=Mitsuhiko kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=junior high school students kn-keyword=junior high school students en-keyword=social skills kn-keyword=social skills en-keyword=cognitive appraisal kn-keyword=cognitive appraisal en-keyword=stress responses kn-keyword=stress responses END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=8 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Do-it-yourself Bioreactor that Can Be Used for Teaching Purpose kn-title=身近なものを使ったバイオリアクタ―の教材化 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=We considered the advantages and disadvantages of the bioreactor we developed, and made some improvements. Compared with the conventional one, our bioreactor did not take long to check for the presence of bioethanol. We put the bioreactor into practice to high school students. We examined how students react to the bioreactor and bioethanol. As a result, it was found that it's easy for students to observ the process of producing bioethanol in our bioreactor. Students got the grasp of the values associated with the bioethanol, and became interested in it. Judging from the questionnaire, thet came to take a positive attitude to bioethanol and topics related to them. kn-abstract=本研究では、開発したバイオリアクタ―の利点や改善点を確認し、また高校生に「バイオエタノール」についての関心や理解を持たせることを目的とし、授業実践を行った。 その結果、従来のバイオリアクタ―と比べて、短い時間で明確にバイオエタノールの有無が確認でき、バイオエタノールの生産過程やその価値に対して、生徒は興味を持って考察する態度が見られるようになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UrakawaYohei en-aut-sei=Urakawa en-aut-mei=Yohei kn-aut-name=浦川洋平 kn-aut-sei=浦川 kn-aut-mei=洋平 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KakiharaSeiji en-aut-sei=Kakihara en-aut-mei=Seiji kn-aut-name=柿原聖治 kn-aut-sei=柿原 kn-aut-mei=聖治 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=バイオエタノール (Bioethanol) kn-keyword=バイオエタノール (Bioethanol) en-keyword=バイオリアクタ― (Bioreactor) kn-keyword=バイオリアクタ― (Bioreactor) en-keyword=高校理科 (High School Science) kn-keyword=高校理科 (High School Science) en-keyword=微生物 (Microorganism) kn-keyword=微生物 (Microorganism) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=117 end-page=126 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Survey on Role and Actual Working Status of the Special Needs Education Coordinator in Public Elementary and Junior High School kn-title=小・中学校における特別支援教育コーディネーターの職務と校内体制 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では、小・中学校における特別支援教育コーディネーターを対象に質問紙調査（144校）を実施し、その職務の状況と校内体制の在り方に関して考察を行った（回収率；59.0％，85校）。その結果、特別支援教育コーディネーターの活動は、校内での支援体制づくりの過程にあり、多くが現在の体制について満足しておらず、「校務分掌や担任の仕事が忙しく、時間がない」、「教職員の理解が得られない」といった課題を感じていた。今後、地域性や校内事情を考慮しながらも、一定のコーディネーター像を確立した上で、特別支援教育に関する学校全体の意識を高めていく必要性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MiyakeYasukatsu en-aut-sei=Miyake en-aut-mei=Yasukatsu kn-aut-name=三宅康勝 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=康勝 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YokogawaShinji en-aut-sei=Yokogawa en-aut-mei=Shinji kn-aut-name=横川真二 kn-aut-sei=横川 kn-aut-mei=真二 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YoshitoshiMunehisa en-aut-sei=Yoshitoshi en-aut-mei=Munehisa kn-aut-name=吉利宗久 kn-aut-sei=吉利 kn-aut-mei=宗久 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学特別支援教育特別専攻科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山県立早島養護学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=特別支援教育 (Special Needs Education) kn-keyword=特別支援教育 (Special Needs Education) en-keyword=特別支援教育コーディネーター (Special Needs Education Coordinator) kn-keyword=特別支援教育コーディネーター (Special Needs Education Coordinator) en-keyword=校内体制 (School System) kn-keyword=校内体制 (School System) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=109 end-page=116 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The consciousness of the students for the snowboarding class of the general education of university kn-title=大学一般教育体育実技のスノーボード授業に対する受講学生の意識 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study investigated the consciousness of the student for the snowboarding intensive lecture. The questionnaire was performed in the beginning and end of the intensive lecture. By it, the consciousness of the student became clear as follows. The students always longed to snowboard. And they wished a skill improving by a class and they want to get knowledge about the snowboarding. They judged that it was appropriate to do a class for three days. The students wished they took a class in a slope nearly. More than their half thought that it was proper to need about 40,000 yen expense. Their general evaluation for this intensive lecture was high. kn-abstract=本研究は、スノーボード集中講義の履修希望学生および受講生を対象に、スノーボード授業に対する意識を調査したものである。授業実施前と実施後にアンケートを実施した結果、学生の意識が以下の如く明らかになった。即ち、受講の動機としては以前から体験を望んでおり、授業にはスキルの向上や知識の獲得を期待していた。実習期間としては2泊3日、実習地には近くを望んでいる。約4万円の費用は半数以上が妥当とみなしている。本集中講義の総合的評価は高かった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaguchiTatsuo en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Tatsuo kn-aut-name=山口立雄 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=立雄 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=スノーボード (Snowboarding) kn-keyword=スノーボード (Snowboarding) en-keyword=体育実技授業 (Athletics class) kn-keyword=体育実技授業 (Athletics class) en-keyword=集中講義 (Intensive lecture) kn-keyword=集中講義 (Intensive lecture) en-keyword=アンケート (Questionnaire) kn-keyword=アンケート (Questionnaire) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=99 end-page=108 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=PROPOSAL OF ARITHMETIC LESSON MODEL WITH ITS EMPHASIS ON PISA TYPE OF READINGABILITY kn-title=算数科におけるPISA型読解力を重視した授業モデルの創造 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In view of an unsatisfactory result of PISA type of reading ability with Japanese pupils, the improvement of that ability is of vital importance. Keeping before us a specific image of achievement with PISA type of reading ability, we can make clear the goal and the means to meet it. What sort of abilities, then, are meant by the development of the reading power? The constituent factors of PISA type of reading ability represent understanding, reflections, and their applications. The ability to understand is to be able to get necessary information out of the problem, and to arrive at our own ideas that are fouded and expressed mathematically by diagrams and charts. The capability of reflection is to explain our ideas, and to reflect on their full implications in communication with others. Application of our ideas would mean the power of utilizing the acquired knowledge, skills, and ways of thinking in furthering the study and in finding its implications in our everyday life. Keeping these in perspective, let us suggest a lesson model that helps to nurture PISA type of reading ability. kn-abstract=PISA型読解力は良好とは言えない状況にある。PISA型読解力の育成は、算数教育においても喫緊の課題である。算数教育の中でPISA型読解力を育成するには、実現したい姿を具体的にイメージ化することが大切である。算数科でPISA型読解力が身についた姿をイメージ化することで、目標が明確になり、目標を達成する方策も具体的になると考える。それでは、読解力が身についた姿とはどのような姿だろうか。PISA型読解力の構成要素は、「理解」「熟考」「活用」である。「理解」とは、問題から必要な情報を取り出し、根拠を基に図・式・ことば等の数学的表現を用いて自分の考えを見出すことである。「熟考」とは、自分の考えを説明し、他者との話し合いの中で自己の考えを振り返ることである。「活用」とは、獲得した知識、技能、考え方を創造的・発展的に新たな学習や日常生活に生かすることである。以上のように考えて、PISA型読解力を育成する授業モデルを開発した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NobuyasuHiroshi en-aut-sei=Nobuyasu en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=延安浩 kn-aut-sei=延安 kn-aut-mei=浩 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒ｱ東洋郎 kn-aut-sei=黒ｱ kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=広島県三原市立須波小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=PISA 型読解力( PISA type of reading ability) kn-keyword=PISA 型読解力( PISA type of reading ability) en-keyword=理解 (understanding) kn-keyword=理解 (understanding) en-keyword=熟考 (reflection) kn-keyword=熟考 (reflection) en-keyword=活用 (application) kn-keyword=活用 (application) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=89 end-page=98 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychoeducational approach to prevent emotional and behavioral problems among forth graders in an elementary school kn-title=小学生の情緒的および行動上の問題を予防するための心理教育的アプローチ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=A psychoeducational program entitled, "Successful Self", has been developed and administered to students from the fifth grade through junior high school grades to prevent emotional and behavioral problems. The objective of this study was to evaluate this program when administered to fourth grade elementary students. Emotional and behavioral problems including "aggressiveness and impulsiveness", "physical and verbal bullying", "staying out late at night", "depression", "sleeplessness", "exclusion", and "crying" significantly decreased from pre to post interventions. The students' impressions indicated that the program helped them better understand themselves as well as others in communicating their problematical feelings. It is suggested that this psychoeducational program be administered to fourth grade students in an effort to lessen bullying and depression. kn-abstract=青少年の情緒的および行動上の問題を予防するための心理教育的アプローチとして、心の健康教室プログラム“サクセスフル・セルフ”を開発し、小学校高学年の児童、中学生を中心に実施している。本研究では、このプログラムを小学4年生に実施し、その評価を行った。プログラム前から後の心理社会的要因、情緒的および行動上の問題に関する要因の変化を検討したところ、男女とも「衝動性・攻撃性」、「いじめ」、「身体的いじめ加害」、「言語的いじめ加害」、「仲間はずれ加害」、「身体的いじめ被害」、「無視被害」、「仲間はずれ被害」、「夜遊び」、「落ち込み」、「泣く・泣きたい」、「不眠」において、有意な減少が見られた。プログラム後の児童の感想から、自己理解、他者理解、自分の気持ちを話して気分が楽になる体験の場になったことが示唆された。引き続きの検討が必要と考えられるが、本プログラムの祥がう4年生への学級での実施は可能で、主にいじめや抑うつ状態に建設的な変化をもたらすことが推測された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=問題行動 (Problem behavior) kn-keyword=問題行動 (Problem behavior) en-keyword=いじめ (depression) kn-keyword=いじめ (depression) en-keyword=抑うつ状態 (bullying) kn-keyword=抑うつ状態 (bullying) en-keyword=小学生 (primary school students) kn-keyword=小学生 (primary school students) en-keyword=心理教育 (psychoeducation) kn-keyword=心理教育 (psychoeducation) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=81 end-page=88 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Long lasting effects of auditory learning of random melodies : A preliminary research for educational application kn-title=無作為に作られた聴覚刺激の学習の長期的な効果―教育的応用にむけた予備的研究― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=近年、間接再認手続きを用いた研究において、無作為に作成されたメロディの潜在記憶が数ヶ月間保持されることが報告されている。本研究では大学生を対象に、集団実験によってこの現象の再現性を検討することに加えて、自らの成績に潜在記憶の影響が現れる実験を体験することによって、参加者の学習の意識が変化するか否かを検討した。その結果、メロディの潜在記憶が得られ、再現性が確認された。また、潜在記憶を体験することによって、わずかな学習に対する意識の変容が見られた。本研究の結果は、本研究手法によって、子どもの学習に対する意識が変容する可能性を示すものである。今後、学校現場で実践することが期待される。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UedaAyaka en-aut-sei=Ueda en-aut-mei=Ayaka kn-aut-name=上田紋佳 kn-aut-sei=上田 kn-aut-mei=紋佳 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TerasawaTakafumi en-aut-sei=Terasawa en-aut-mei=Takafumi kn-aut-name=寺澤孝文 kn-aut-sei=寺澤 kn-aut-mei=孝文 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=間接的再認手続き (indirect recognition procedure) kn-keyword=間接的再認手続き (indirect recognition procedure) en-keyword=潜在記憶 (implicit memory) kn-keyword=潜在記憶 (implicit memory) en-keyword=学習意識 (attitudes toward study) kn-keyword=学習意識 (attitudes toward study) en-keyword=メタ記憶 (metamemory) kn-keyword=メタ記憶 (metamemory) en-keyword=メロディ (melody) kn-keyword=メロディ (melody) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=73 end-page=80 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Relationship between Self-Esteem, Clarity of Self-Concept, and Temporal Stability of Self-Consept kn-title=自尊感情と自己概念の明確性および時間的安定性 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This article examines relationship between self-esteem, clarity of self-concept, and temporal stability of self-concept within identical person. This study tested the hypothesis that the self-concepts of low self-esteem people have less clarity or certainty than those of high self-esteem people. Low self-esteem subjects exhibited less extremity and self-reported confidence when rating themselves on bipolar traitadjectives, less temporal stability in their trait ratings about a 2-month interval. kn-abstract=本研究は、自尊感情水準の高低と自己概念の明確性およびその時間的安定性との関係を調べるものである。これまでの研究から低自尊感情者は、高自尊感情者と比較して、自己概念が曖昧または中間的であることが確認されている。また、低自尊感情者は高自尊感情者と比較して自己概念の変動性が高いことも確認されている。しかし、これらの知見は、それぞれ異なる被験者について得られたものである。本研究では同じ被験者について自己概念の明確性および時間的安定性を調べた。結果は別々の被験者から得られた結果と一致していた。同一の被験者においても低自尊感情者は、高自尊感情者よりも、自己概念の明確性および時間的安定性が低かった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InoueShoji en-aut-sei=Inoue en-aut-mei=Shoji kn-aut-name=井上祥治 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=祥治 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=Self-Esteem kn-keyword=Self-Esteem en-keyword=Clarity of Self-Concept kn-keyword=Clarity of Self-Concept en-keyword=temporal stability of Self-Concept kn-keyword=temporal stability of Self-Concept END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=63 end-page=72 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On Alphabetic Writing System in English Language Education kn-title=英語教育におけるアルファベット文字体系について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper aims to show a way of teaching in a framework of integrated studies in English language education which helps to solve some problems that probably hinder the junior (and/or senior) high school students from learning English. First, it is shown that some of the problems which the students encounter in English learning are closely related with the alphabetic writing system. Then, some important pieces of background knowledge about it (e.g., its history, its difference from the Japanese writing system, i.e, the writing system in kana mixed with Chinese characters, etc.) are given, and it is demonstrated how necessary it is to teach them at the university. Finally, some concrete model and its procedure for teaching background knowledge about the alphabetic writing system are proposed. kn-abstract=本稿は、まず、中学校における英語学習の過程において、学習者の障壁となり得る要素の内のいくつかは、アルファベットという文字体系と深く関係していることを指摘する。次に、英語教育内容学という観点から、将来英語教師を目指す学生に、教育現場で必要とされる実践的な応用力を身につけさせるためには、大学の講義ではアルファベットに関してどのような知識を提供すべきであるかについて論じ、実践的な教授手順と共に具体的な教授内容を提示する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SetaYukito en-aut-sei=Seta en-aut-mei=Yukito kn-aut-name=瀬田幸人 kn-aut-sei=瀬田 kn-aut-mei=幸人 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=アルファベット (alphabet) kn-keyword=アルファベット (alphabet) en-keyword=仮名 (kana the Japanese syllabaries) kn-keyword=仮名 (kana the Japanese syllabaries) en-keyword=文字体系 (writing system) kn-keyword=文字体系 (writing system) en-keyword=英語教育内容学 (Integrated studies in English language education) kn-keyword=英語教育内容学 (Integrated studies in English language education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=49 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Consideration of Musical Activities for Teacher Training kn-title=教員養成におけるミュージカル活動に関する一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=2006年12月、音楽教育講座定期演奏会において、学生有志によるミュージカル「美女と野獣」ハイライトが上演された。講演終了後、ミュージカル参加者に対して行ったアンケート調査より、出演者たちが、楽しさ、充実感、創り上げる連帯感、仲間意識などの高揚感を感じた一方、公演継続に際する問題意識を持ったことがわかった。それは、第1に「取り組む時期」の遅さ、第2に「練習計画や役割分担」の不明確さによるもので、ミュージカルの仕上がりや衣装・小道具・大道具の制作が大幅に遅れたことは大きな反省点となった。今後、公演を「学生の主体的な活動」に持っていくための方策として、教員側と学生側の連携をいかに図るか、また、総合演習のような横断的なカリキュラム内容の充実等についての検討が急がれる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MushiakiMasako en-aut-sei=Mushiaki en-aut-mei=Masako kn-aut-name=虫明眞砂子 kn-aut-sei=虫明 kn-aut-mei=眞砂子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=ミュージカル (Musical) kn-keyword=ミュージカル (Musical) en-keyword=制作 (Production) kn-keyword=制作 (Production) en-keyword=主体性 (independence) kn-keyword=主体性 (independence) en-keyword=総合演習 (General Laboratory) kn-keyword=総合演習 (General Laboratory) en-keyword=カリキュラム (Curriculum) kn-keyword=カリキュラム (Curriculum) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=39 end-page=48 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Appreciation of Japanese Calligraphy by German University Students : Focused on "Hitsumyaku" and Deformation kn-title=ドイツの学生に見る「書」の感受―筆脈とデフォルメに焦点を当てて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Purpose of this study is to examine appreciation of most important factors in Japanese Calligraphy, "hitsumyaku" and "deformation" by German university students of various major field, who have not been grown up out of "kanji" culture. Comparing the results with our former examination for Japanese students, following results were made clear, 1. Even though readability of letters plays an important role between calligrapher and viewer in generally, viewers can appreciate unreadable letters with reference to his/her own inner mind. 2. Calligrapher's intension can be appreciated through "hitsumyaku". 3. Calligraphy by handicapped people can appeal to viewers without knowing about the calligrapher's handicaps and their letters themselves can attract viewers. 4. Calligraphy which is consist of various lines is a global art being able to appeal people across the kanji culture. kn-abstract=本研究の目的は、漢字を持たない文化圏における書の観賞について最重要とされる筆脈とデフォルメの感受を明らかにすることである。本稿では、様々な専門をもつドイツの大学生を対象に行った実験結果を、日本における同種の実験結果と比較する。考察の結果以下の結論を得た。 @書は、可読性が書き手と観賞者の間の共通項として重要な働きを持つ。しかし、一方で観賞者は読むことのできない文字に対しても、内的自己と照らし合わせて観賞することができる A書き手の制作意識は「筆脈」により観賞者に感じ取られる。 B書作品は、障害のある書き手による場合でも作品自体の魅力によって観賞者の心をとらえる。 C書は、漢字文化圏を超えて世界に広がる可能性を持ったグローバルな芸術領域である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoKazuhiro en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Kazuhiro kn-aut-name=山本和弘 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=和弘 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=筆順 (writing order) kn-keyword=筆順 (writing order) en-keyword=筆脈 (hitsumyaku) kn-keyword=筆脈 (hitsumyaku) en-keyword=線芸術 (linier art) kn-keyword=線芸術 (linier art) en-keyword=デフォルメ (deformation) kn-keyword=デフォルメ (deformation) en-keyword=障害者 (handicapped people) kn-keyword=障害者 (handicapped people) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=29 end-page=38 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Investigation on Computer Usages in School Music Education : on Questionnaires for Music Teachers using computer in teaching and Studnets kn-title=学校音楽教育におけるコンピュータ使用の意識調査―コンピュータ活用音楽授業者・受講者アンケート調査を中心に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=コンピュータは、1990年代に飛躍的に性能が向上し、小型化・低価格化と共に一般へ普及、学校教育においても情報教育でコンピュータが扱われるようになり需要が増加した。しかし、最近ではコンピュータ音楽実践報告などもほとんどない。原因把握のための実態調査が必要とされる。そこで、本稿では、各学校段階の音楽教員及び高等学校と大学のコンピュータ音楽授業受講生を対象に意識調査を行った。 調査の結果、問題点としてコンピュータ周辺機器のコスト、メンテナンスできる技術者の不足、教員がコンピュータ音楽ソフトの勉強などに割く時間がない、音楽ソフトの選択が困難であることが判明した。問題の解決のためにはコンピュータメンテナンスサポートの充実、および音楽とコンピュータソフトをつなぐコーディネータの育成と情報発信共有化が望まれる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KondoAkiko en-aut-sei=Kondo en-aut-mei=Akiko kn-aut-name=近藤晶子 kn-aut-sei=近藤 kn-aut-mei=晶子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=株式会社　チアリー affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=音楽授業 (music classroom) kn-keyword=音楽授業 (music classroom) en-keyword=コンピュータ活用 (computer-aid) kn-keyword=コンピュータ活用 (computer-aid) en-keyword=質問紙 (questionnaire) kn-keyword=質問紙 (questionnaire) en-keyword=音楽教員 (music teacher) kn-keyword=音楽教員 (music teacher) en-keyword=音楽学生 (music student) kn-keyword=音楽学生 (music student) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=17 end-page=28 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On Life-long Music Learning in Okayama City : Focused on Music Learning in Public Community Centers kn-title=岡山市における生涯音楽学習に関する調査研究―公民館における学習を中心に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In Okayama City, various life-long learning facilities have been founded and many people are learning there. The idealistic concept of life-long learning is said to make all people to be satisfied at learning. In this paper, we focused on public community center. We examined music leaning in community centers through interviews and questionnaires. The results are compared with other learning, i.e. studio music leaning and pedantic music circles in a university. The results show that community centers are ot popular among young generation. To develop life-long music learning more information about community center is necessary. kn-abstract=生涯学習の場で理想とされる「すべての人に満足のいく学習づくり」に向けて、本稿では音楽学習が盛んに行われている岡山市の公民館に焦点を当て、実態調査によって問題点を明らかにすることを目的とする。公民館の音楽学習の特徴を浮かび上がらせるために、インタビューや意識調査を行い、その結果を民間学習機関、個人教授所、大学サークルと比較する。 調査の結果、公民館における生涯学習の可能性についての問題点として以下の3点が明らかになった。 ・公民館における音楽学習のリピーターが多く、他の学習形態・機関からの新入が少ないこと。 ・若い世代にとって公民館が学習の継続のための対象機関として認識されていないこと。 ・音楽用の防音設備と適切なスペースの確保 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NiiyaAkiko en-aut-sei=Niiya en-aut-mei=Akiko kn-aut-name=新谷明子 kn-aut-sei=新谷 kn-aut-mei=明子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=（株）トンボ affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=生涯音楽学習 (life-long music education) kn-keyword=生涯音楽学習 (life-long music education) en-keyword=公民館 (community center) kn-keyword=公民館 (community center) en-keyword=岡山市 (Okayama city) kn-keyword=岡山市 (Okayama city) en-keyword=個人教授所 (private music institusion) kn-keyword=個人教授所 (private music institusion) en-keyword=大学サークル (music circle in university) kn-keyword=大学サークル (music circle in university) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=9 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Bioreactor that is Made of Everyday Materials Around Us : Aiming to Efficient Production of Bioethanol kn-title=身近なものを使ったバイオリアクタ―の開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=We developed a bioreactor that is used for producing bioethanol. Our bioreactor is made of everyday materials that are inexpensive and easy to obtain. Our bioreactor is 2 to 4 times more efficient at producing bioethanol than conventional one. kn-abstract=本研究は身近にあるものを使い、従来のバイオリアクタ―よりも効率よくバイオエタノールを生産することができる、新しいバイオリアクタ―を開発することを目的とした。 試行錯誤の結果、日常生活品として容易に手に入れることができるものを使い、従来のものよりも約2〜4倍高い値のバイオエタノールを生産することが可能にした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UrakawaYohei en-aut-sei=Urakawa en-aut-mei=Yohei kn-aut-name=浦川洋平 kn-aut-sei=浦川 kn-aut-mei=洋平 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KakiharaSeiji en-aut-sei=Kakihara en-aut-mei=Seiji kn-aut-name=柿原聖治 kn-aut-sei=柿原 kn-aut-mei=聖治 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=バイオエタノール (Bioethanol) kn-keyword=バイオエタノール (Bioethanol) en-keyword=バイオリアクタ― (Bioreactor) kn-keyword=バイオリアクタ― (Bioreactor) en-keyword=高校理科 (High School Science) kn-keyword=高校理科 (High School Science) en-keyword=微生物 (Microorganism) kn-keyword=微生物 (Microorganism) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=39 end-page=47 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Vocal Expression in Reciting Poems : An Analytical Study focused on Lines, Intervals between Lines and Passages kn-title=詩の朗読における音声表現―行と行間、連間に焦点をあてた分析的研究― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=詩の朗読では「間」が重要だと言われている。しかし、「間」がどのようにとられているかについては不明である。本稿では、朗読における「間」の実態を明らかにするために、金子みすゞの「私と小鳥と鈴と」の朗読の音声分析と、「間」が聞き手に及ぼす感受の影響に関する認知実験を行った。得られた成果は以下の通り。 ・大人の専門家の朗読では、行の所要時間や行間の「間」が異なり、表現にメリハリが感じられる。 ・こどもの朗読は全体に速く、行と行間との差が大人に比べて少ない。しかし、全体的な時間変化は大人の専門家と類似したパターンをとっている。 ・聞き手は「間」の微妙な変化を感じ取っている。たとえ短くても詩の内容に応じて変化する「間」を好む者が多い。機械的な「間」では詩を十分に味わうことができない。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KawadaMisato en-aut-sei=Kawada en-aut-mei=Misato kn-aut-name=川田美里 kn-aut-sei=川田 kn-aut-mei=美里 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=高松市立太田南小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=詩 (poem) kn-keyword=詩 (poem) en-keyword=朗読 (recite) kn-keyword=朗読 (recite) en-keyword=音声表現 (voice expression) kn-keyword=音声表現 (voice expression) en-keyword=金子みすゞの「私と小鳥と鈴と」 ("I, little bird and bell") kn-keyword=金子みすゞの「私と小鳥と鈴と」 ("I, little bird and bell") END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=173 end-page=176 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=平成18年度の活動状況の概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=教育実践総合センター kn-aut-sei=教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=165 end-page=171 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=What are Viewpoints and Methods Peculiar to Clinical Practice in Education kn-title=教育臨床に固有の視点や関わりとは何か―オフィス臨床との比較において― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=いわゆる「教育臨床」の用語は不明確な概念であり、教育臨床に携わる者の間でコンセンサスができているわけではない。本論文の狙いは、筆者のスクールカウンセラー等の教育臨床の経験をリフレクティブに省察し、教育臨床に固有の視点や関わり方を明確化しようとすることにある。明確化する際の手掛かりとして、（1）学校文化に参入した時のカルチャーショックを掘り下げて検討し、（2）伝統的なオフィスでの心理臨床の実践を照合枠として用いた。その結果、学校でのコミュニティ臨床に固有の視点や関わり方が浮かび上がってきた。オフィス臨床の基礎の上に、学校現場では新たな視点や手法を産み出し、学校コミュニティ臨床の「学」を生成してゆくことが求められる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoTsutomu en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Tsutomu kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=教育臨床 kn-keyword=教育臨床 en-keyword=コミュニティ臨床 (Clinical Practice in Community) kn-keyword=コミュニティ臨床 (Clinical Practice in Community) en-keyword=オフィス臨床 (Clinical Practice in Office) kn-keyword=オフィス臨床 (Clinical Practice in Office) en-keyword=異文化ショック (Culture Shock) kn-keyword=異文化ショック (Culture Shock) en-keyword=学校文化への不適応 (mal-adaptation to school life) kn-keyword=学校文化への不適応 (mal-adaptation to school life) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=157 end-page=164 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Stroop effect for Attention Deficit/Hyperactivity Disorder and Pervasive Developmental Disorder kn-title=注意欠陥/多動性障害および広汎性発達障害におけるストループ効果の検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=To clarify the interference effect in attention deficit/hyperactivity disorder (AD/HD) and pervasive developmental disorder (PDD), the Stroop test was performed with 21 children with AD/HD, 23 children with PDD and 101 normal subjects. Word reading, color naming (CN) and incongruent color naming (ICN) were measured, then, such indices as ICN-CN and ICN/CN as well as ICN scores were evaluated. Results obtained from children with AD/HD and PDD were compared with those from normal subjects applying the confidence interval of 95%. Most of the children with AD/HD were plotted within the range of 95% confidence interval. As for the PDD, 2 of 23 in ICN, 4 of 23 in ICN-CN and ICN/CN were plotted out of the 95% confidence interval. Further work on the characterization of the phenotype of PDD plotted out of the 95% confidence interval may aid in extending the clinical application of this test. kn-abstract=注意欠陥/多動性障害（Attention Deficit/Hyperactivity Disorder ; AD/HD）および広汎性発達障害（Pervasive Developmental Disorder ; PDD)における干渉効果を検討することを目的とし、AD/HD群21名、PDD群23名、対照群101名を対象にストループテストを行い、Word Reading (WR)課題、Color Naming (CN)課題、Incongruent Color Naming (ICN)課題について評価した。対照群から得られた成績に95％の信頼区間を設け、AD/HD群およびPDD群の成績と比較した結果、AD/HD群においては大多数の症例が信頼区間の範囲内の成績を示した。一方、PDD群ではICN課題において23例中2例、ICN-CNにおいて23例中4例、ICN／CNにおいて23例中4例が95％信頼区間外の成績を示した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakayamaToshimi en-aut-sei=Nakayama en-aut-mei=Toshimi kn-aut-name=中山利美 kn-aut-sei=中山 kn-aut-mei=利美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SanadaSatoshi en-aut-sei=Sanada en-aut-mei=Satoshi kn-aut-name=眞田敏 kn-aut-sei=眞田 kn-aut-mei=敏 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YanagiharaMasafumi en-aut-sei=Yanagihara en-aut-mei=Masafumi kn-aut-name=柳原正文 kn-aut-sei=柳原 kn-aut-mei=正文 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=TsushimaYasuko en-aut-sei=Tsushima en-aut-mei=Yasuko kn-aut-name=津島靖子 kn-aut-sei=津島 kn-aut-mei=靖子 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=MorikamiTomoko en-aut-sei=Morikami en-aut-mei=Tomoko kn-aut-name=森上朋子 kn-aut-sei=森上 kn-aut-mei=朋子 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=KadoYoko en-aut-sei=Kado en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=加戸陽子 kn-aut-sei=加戸 kn-aut-mei=陽子 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=OginoTatsuya en-aut-sei=Ogino en-aut-mei=Tatsuya kn-aut-name=荻野竜也 kn-aut-sei=荻野 kn-aut-mei=竜也 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=OtsukaYoko en-aut-sei=Otsuka en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=大塚頌子 kn-aut-sei=大塚 kn-aut-mei=頌子 aut-affil-num=8 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部障害児教育講座 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部障害児教育講座 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部障害児教育講座 affil-num=5 en-affil= kn-affil=倉敷市立第二福田小学校 affil-num=6 en-affil= kn-affil=関西大学文学部 affil-num=7 en-affil= kn-affil=中国学園大学子ども学部 affil-num=8 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科発達神経病態学 en-keyword=ストループテスト (Stroop test) kn-keyword=ストループテスト (Stroop test) en-keyword=注意欠陥/多動性障害 (AD/HD) kn-keyword=注意欠陥/多動性障害 (AD/HD) en-keyword=広汎性発達障害 (PDD) kn-keyword=広汎性発達障害 (PDD) en-keyword=干渉効果 (interference effect) kn-keyword=干渉効果 (interference effect) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=145 end-page=155 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Memorandum about Practice Processes of "Collage technique" in Clinical Places kn-title=コラージュ療法の実践課程についての覚え書き en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract="Collage technique" is joyful and playful technique for psychotherapy. Therefore, it have been practiced frequently in psychiatrical clinic for children in particular. With such practices, lots of fundamental researches of collage technique came to advanced too. However, to perform useful researches, researchers have to return to practice many times and examine a study design. In this atricle, therefore, I will describe and examine practice processes of collage technique in detail for a future study of collage technique. kn-abstract=コラージュ療法が臨床現場に定着して15年になる。「持ち運べる箱庭」というアイデアから生まれたことからもわかるように、特別な準備を要せず、気軽に実施でき、なおかつプレイフルな要素を持ち合わせている技法であり、特に児童思春期臨床において盛んに実践されている。それにつれ基礎研究も進んできているが、現場で役に立つ研究を行うためには何度も実践に立ち戻って、研究デザインを検討すべきであろう。そこで本論文で筆者は、今後のコラージュ研究のために、現場でのコラージュ療法の実践課程とその折々の問題点を記述した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TsukamotoChiaki en-aut-sei=Tsukamoto en-aut-mei=Chiaki kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=コラージュ療法 (Collage Technique) kn-keyword=コラージュ療法 (Collage Technique) en-keyword=実践課程 (practice processes) kn-keyword=実践課程 (practice processes) en-keyword=研究デザイン (a research design) kn-keyword=研究デザイン (a research design) en-keyword=臨床実践 (clinical practice) kn-keyword=臨床実践 (clinical practice) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=135 end-page=143 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Problem in the psychosocial development of child who receives child abuse kn-title=被虐待児童の心理社会的発達におけるリスクについて―幼児期の発達変化の特徴― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine the influence to the psychocosial development by child abuse. From the result that an ill-treated chidl was divided by a family, the toddler development tended to recover rapidly by rescuing the infant from child abuse. Furthermore, as a result of follow-up study of a typical case, neither linguistic competence nor the interpersonal relationships have recovered even to the age and the same though moving ability and the life skill almost recovered even to the age and the same. It was suggested that a development difference occurred by afea. kn-abstract=本研究は、虐待が与える影響について心理社会的発達の観点から検討を行った。幼児を対象とした調査の結果から、虐待環境から分離し安定した養育環境を与えることによって急激に発達が促される傾向がみられた。さらに、典型的事例の経過観察より、運動能力や生活習慣はほぼ年齢相応にまで回復したが、言語能力や対人面での課題が残っており、いわゆる可塑性については領域によって差があることが示唆された。今後は虐待環境で育った児童の発達の可能性と問題点を明らかにし、被虐待児童のケアを考える上での視点として取り入れていくべきと思考された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NagatomiTetsushi en-aut-sei=Nagatomi en-aut-mei=Tetsushi kn-aut-name=永冨徹志 kn-aut-sei=永冨 kn-aut-mei=徹志 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TojoMitsuhiko en-aut-sei=Tojo en-aut-mei=Mitsuhiko kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=児童虐待 (Child abuse) kn-keyword=児童虐待 (Child abuse) en-keyword=発達 (Development) kn-keyword=発達 (Development) en-keyword=可塑性 (Plasticity) kn-keyword=可塑性 (Plasticity) en-keyword=幼児期 (Infant) kn-keyword=幼児期 (Infant) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=125 end-page=133 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development and Validation of a Scale for Measuring Meaningful Life Experiences of Junior High School Students kn-title=中学生の生きがい感体験測定尺度の開発と妥当性 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to develop a scale for measuring meaningful life experiences of junior high school students and examine validity of this scale. We developed a meaningful life experiences scale formed of 32 items on the basis of descriptions by junior high school students. Factor analysis revealed that this scale has 8 factors. Factorial and external evidence of convergent and discriminant validity for the scale are also presented. kn-abstract=本研究の目的は、中学生の生きがい感体験測定尺度の作成およびこの尺度の妥当性を検証することである。中学生の自由記述を基に32項目から成る生きがい感体験尺度を作成した。因子分析の結果からこの尺度は8因子から構成されていることが示された。この尺度の収束的および判別的妥当性についての因子的および外的な証拠も明らかにしている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FujikiSatsuki en-aut-sei=Fujiki en-aut-mei=Satsuki kn-aut-name=藤木五月 kn-aut-sei=藤木 kn-aut-mei=五月 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=InoueShoji en-aut-sei=Inoue en-aut-mei=Shoji kn-aut-name=井上祥治 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=祥治 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=倉敷教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=生きがい感 (Meaningful Life Experience) kn-keyword=生きがい感 (Meaningful Life Experience) en-keyword=生きがい感体験尺度 (a Scale for Measuring Meaningful Life) kn-keyword=生きがい感体験尺度 (a Scale for Measuring Meaningful Life) en-keyword=精神的健康 (Mental Health) kn-keyword=精神的健康 (Mental Health) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=115 end-page=123 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Difference in Professional Ability that Young Teachers Feel from Skilled Teachers through Lesson Study -Basic Investigation Toward Development of a System that Supports Young Teachers for Enhancement of Professional Ability- kn-title=授業研究を通して若手教師が感じる熟練教師との差--若手教師の職能成長を支援するシステムの開発に向けての基礎調査 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=教師の職能の成長は今も昔も変わらず国の重要な課題の1つとなっている。これまで教師の職能成長に重要な役割を果たしてきたものの1つが授業研究であると言えるが、近年は教師の多忙さなどの理由で実施されにくくなっているのが現状である。このことから、筆者らは空間的・時間的制約を部分的に解消可能なネットワークを活用したWebベースの授業研究支援「eLESSER」プログラムを開発・実施した。2005年度に実施したこのプログラムには4人の教師が参加した。このうち2人は教師経験15年以上の熟練教師であり、プログラムのプロセスで授業設計、実施、授業についての議論を行った。残りの2人は教師経験10年未満の若手教師で、2人の熟練教師による活動をWeb上で観察した。本稿では、このeLESSERプログラムを通して若手教師が感じた熟練教師との職能差について調査・分析した結果について報告し、若手教師の職能成長を支援するシステム開発への指針を示す。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KasaiToshinobu en-aut-sei=Kasai en-aut-mei=Toshinobu kn-aut-name=笠井俊信 kn-aut-sei=笠井 kn-aut-mei=俊信 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SuzukiMariko en-aut-sei=Suzuki en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=鈴木真理子 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=真理子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=NagataTomoko en-aut-sei=Nagata en-aut-mei=Tomoko kn-aut-name=永田智子 kn-aut-sei=永田 kn-aut-mei=智子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=NishimoriToshihisa en-aut-sei=Nishimori en-aut-mei=Toshihisa kn-aut-name=西森年寿 kn-aut-sei=西森 kn-aut-mei=年寿 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=MochizukiToshio en-aut-sei=Mochizuki en-aut-mei=Toshio kn-aut-name=望月俊男 kn-aut-sei=望月 kn-aut-mei=俊男 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=NakaharaJun en-aut-sei=Nakahara en-aut-mei=Jun kn-aut-name=中原淳 kn-aut-sei=中原 kn-aut-mei=淳 aut-affil-num=6 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=2 en-affil= kn-affil=滋賀大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=東京大学 affil-num=5 en-affil= kn-affil=東京大学 affil-num=6 en-affil= kn-affil=東京大学 en-keyword=授業研究 (Lesson Study) kn-keyword=授業研究 (Lesson Study) en-keyword=教師の職能 (Professional Ability) kn-keyword=教師の職能 (Professional Ability) en-keyword=Webベースシステム (Web-based System) kn-keyword=Webベースシステム (Web-based System) en-keyword=若手教師 (Young Teacher) kn-keyword=若手教師 (Young Teacher) en-keyword=職能成長支援 (Teacher Education) kn-keyword=職能成長支援 (Teacher Education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=105 end-page=114 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Writing and Composition Teaching in the Exploratory Phase of the Core Curriculum : A Post-War History of Theories and Practices kn-title=コア・カリキュラム模索期における作文・綴り方教育―戦後作文・綴り方教育理論・実践史― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this study, an attempt will be made to investigate what Japanese Language Education (writing and composition teaching) was like in the initial post-war period of Japan, when the concepts of core curriculum and life education were being conceived and explored. Although it has been commonly believed that the year 1950 witnessed the revival of post-war Japanese Language Education, this study hypothesizes that a precursor to it can be seen much earlier. It also attempts to investigate the content, method, and charactreistics of Japanese Language Education in the exploratory phase of the core curriculum and life education. kn-abstract=本研究は、戦後当初のわが国において、コア・カリキュラムおよび生活教育が模索された時期を中心に、その影響下での国語科教育（作文・綴り方教育）がどのようなものであったのかを明らかにしようとする。これまで、戦後の国語科教育（作文・綴り方教育）は、1950（昭和25）年を境に復興・興隆したとされるのが一般的であった。しかし、具体的な復興・興隆の以前に、その土壌あるいは萌芽ともいえるものが何らかの形であったのではないか。そのような仮説のもとに、コア・カリキュラムおよび生活教育の模索期における国語科教育（作文・綴り方教育）が持つ内容・方法・特質等を考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SugaharaMinoru en-aut-sei=Sugahara en-aut-mei=Minoru kn-aut-name=菅原稔 kn-aut-sei=菅原 kn-aut-mei=稔 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=作文・綴り方教育 (Writing and Composition Teaching) kn-keyword=作文・綴り方教育 (Writing and Composition Teaching) en-keyword=戦後教育 (Post-War Education) kn-keyword=戦後教育 (Post-War Education) en-keyword=コア・カリキュラム (Core Curriculum) kn-keyword=コア・カリキュラム (Core Curriculum) en-keyword=生活教育 (Life Education) kn-keyword=生活教育 (Life Education) en-keyword=経験主義 (Empiricism) kn-keyword=経験主義 (Empiricism) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=93 end-page=104 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of an Effective Teaching Procedure to Pupils' Self-Thinking and Self-Actuating Attitudes kn-title=自ら考え、活用する力を育てる効果的な指導方法の研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=It is a matter of burning question to foster pupils' thinking faculty of which is enable to give them a motive power for creations. In mathematics Course of study, fostering the thinking faculty is equal to fostering the "mathematical way of thinking". The "mathematical way of thinking" for pupils could be brought up by the way of learning through the mathematic actions dealing activities such as quantities and figures through or matters with tries and errors. In this research, for the pupils of the 4th grade mathematics unit "Decimal", We are to investigate to find the fittest practical teaching method through the effective teaching procedures of self-thinking faculty is, as the "mathematical way of thinking" by analyzing the main teaching purposes of "Decimal" unit. Secondly, We are to try to find the best way of "mathematical activities" as to develop the "mathematical way of thinking". Finally, through the comparing the results on each of the phases so called "self-thinking" and "self-actuating" place from the view of the "mathematical way of thinking", and at the same time, We are to check the effect of this teaching stratages we have done so far. kn-abstract=創造の原動力となる思考力を育てることは喫緊の課題である。算数科で思考力を育成することは、数学的な考え方を育成することである。数学的な考え方は、児童自らが数量や図形に算数的活動を通して関わり、試行錯誤的に考える中で育成されるものと考えられる。本研究は、算数科第4学年「小数」の単元で、自ら考え、活用する力を育てる効果的な指導方法について授業実践を通して実証的に研究する。そのため、まず、「小数」の単元の指導目標を分析し、思考力としての「数学的な考え方」を明らかにする。次に、「数学的な考え方」を伸ばすために効果的な指導方略として「算数的活動」の最適化を検討する。最後に、それぞれの場面での児童の「数学的な考え方」を見取るために指標を基に、「つくる」「活用する」場の比較を通して、児童の「数学的な考え方」がどのように伸びたかを評価し、指導方略の効果を検証する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KawamuraKeiji en-aut-sei=Kawamura en-aut-mei=Keiji kn-aut-name=河村啓司 kn-aut-sei=河村 kn-aut-mei=啓司 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒ｱ東洋郎 kn-aut-sei=黒ｱ kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=福山市立千田小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=思考力 (thinking faculty) kn-keyword=思考力 (thinking faculty) en-keyword=数学的な考え方 (mathematical way of thinking) kn-keyword=数学的な考え方 (mathematical way of thinking) en-keyword=算数的活動 (mathematical activities) kn-keyword=算数的活動 (mathematical activities) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=83 end-page=92 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Proposal for Teaching Vietnamese Traditional Instrument Music through Listening and playing activities kn-title=ベトナム伝統音楽の楽器を使った鑑賞と体験学習―ベトナムの楽器トゥルン― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=学校音楽教育における中学校学習指導要領の第1学年内容B鑑賞には、「我が国の音楽及び世界の諸民族の音楽における楽器の音色や奏法と歌唱表現の特徴から音楽の多様性を感じ取って聴くこと。」（文部省　1998：12）とされている。本論文では、鑑賞教育と共に、体験学習をするために、ベトナムの伝統的楽器を使った場合について考えていく。授業でより目標に対し、有効な楽器を選択するために、平野地帯を代表する楽器「ダンバウ」、中部山岳地帯クイグエンの楽器の代表である「トゥルン」「クローンプット」の3つの楽器を比較し、検討していく。また、授業で使うことができるベトナムの曲の選択や実践方法を示す。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FukunagaYoshifumi en-aut-sei=Fukunaga en-aut-mei=Yoshifumi kn-aut-name=福永喜史 kn-aut-sei=福永 kn-aut-mei=喜史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=ベトナム (Vietnam) kn-keyword=ベトナム (Vietnam) en-keyword=伝統音楽 (Traditional music) kn-keyword=伝統音楽 (Traditional music) en-keyword=体験学習 (Playing) kn-keyword=体験学習 (Playing) en-keyword=トゥルン (t'rung) kn-keyword=トゥルン (t'rung) en-keyword=教育(Education) kn-keyword=教育(Education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=73 end-page=81 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Consideration of the Creative processes and the Synthesis in the Expression -through the analysis of the Seminar of Synthetic Expression - kn-title=表現の創出過程とその総合性に関する一考察―「総合表現演習」の授業実践の分析をもとに― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本稿は、表現の創出過程とその総合性について、岡山大学教育学部における「総合表現演習」の授業実践の分析をもとに考察を行ったものである。 近年、学校教育では教科の枠組みを超えた「総合的な学習」の時間が設けられ、様々な実践が行われている。そこで、「総合表現演習」の授業では、音楽・図画工作・体育の教科を「表現」という共通項から捉え、表現に関わる「総合的な学習」のあり方を見据えた授業内容を行った。本稿では、授業において学生が、それぞれの教科の意味を吟味しながら、ある一つの総合的な表現を創造していく過程をみることにより、学生による表現の創造的・総合的意味を理解する過程を明らかにするとともに、表現の創出過程とその総合性について検討した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SatoRinko en-aut-sei=Sato en-aut-mei=Rinko kn-aut-name=佐藤倫子 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=倫子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=表現 (expression) kn-keyword=表現 (expression) en-keyword=創出 (creation) kn-keyword=創出 (creation) en-keyword=総合性 (syntehsis) kn-keyword=総合性 (syntehsis) en-keyword=「総合的な学習」 (Integrated Learning) kn-keyword=「総合的な学習」 (Integrated Learning) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=61 end-page=71 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Tha Method of Workshop of Traditional Japanese Instrument No-kan kn-title=伝統楽器能管によるワークショップの方法論 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本論文は、伝統和楽器の演奏家をゲストティーチャ―として学校に招いたときに、実技指導を有効に展開するためには、「何を音楽教師が事前に行うべきか」を明らかにすることを目的としている。能楽演奏家根岸啓子の協力のもと、岡山大学・アメリカウイスコンシン大学・イリノイ大学などで能管のワークショップをおこなった。本研究は、それに基づいて山本宏子と根岸啓子とで共同執筆したものであり、伝統和楽器の教授方法について検討し、学校教育の現場でのカリキュラム構築に対して提言をなすものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoHiroko en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Hiroko kn-aut-name=山本宏子 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=宏子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NegishiKeiko en-aut-sei=Negishi en-aut-mei=Keiko kn-aut-name=根岸啓子 kn-aut-sei=根岸 kn-aut-mei=啓子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=2 en-affil= kn-affil=能管演奏家 en-keyword=能管 (no-kan) kn-keyword=能管 (no-kan) en-keyword=ワークショップ (workshop) kn-keyword=ワークショップ (workshop) en-keyword=口唱歌 (kuchishoga) kn-keyword=口唱歌 (kuchishoga) en-keyword=能管教本 (textbook of no-kan) kn-keyword=能管教本 (textbook of no-kan) en-keyword=舞事基本構造 (basic structure of maigoto) kn-keyword=舞事基本構造 (basic structure of maigoto) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=49 end-page=59 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Trial of Learning Singing Expression on the base of Images and Feelings - A Case Study in a Primary School - kn-title=イメージしたことや伝えたいことを起点とした歌唱表現学習―小学校における実践をもとに― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In leaning singing expression, school children learn mostly how to express images and feelings of the song. In this context, it is necessary to have experiences to convey his/her images and feelings each other. Without those experiences, children cannot express their images and feelings well. In this study, a classroom teaching/learning for singing expression from a view-point of mutural communication was tried in a primary school. Though observing and analyzing this practice, the following points became clear. @ Thinking content of expression and devising singing, the children were able to appreciate joy of expression. A The children were able to realize what was necessary to express their images and feelings. B The children realized a variety of expression and were able to appreciate different ways of expression by other children. kn-abstract=歌唱表現学習では、詩や楽曲のイメージや気持ちを表現する活動が多い。学習では、イメージや気持ちを伝え合うための体験が不可欠であり、その積み重ねが豊かな歌唱表現の実現に繋がると考える。 そこで本研究では、相互のコミュニケーションの視点から歌唱表現の学習プランを提示し、授業実践を行った。授業の観察と分析を通して学習の有効性を検証した結果、以下の点が明らかになった。 @　表現したいことを考え歌唱の工夫をすることを通して、表現する楽しさを味わうことができた。 A　自分が表現したいものを実現するためには何が必要かを子ども自身が考えることができた。 B　表現の多様性に気づき、互いの表現を認め合うことができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoHaruko en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=加藤晴子 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HenmiTakanobu en-aut-sei=Henmi en-aut-mei=Takanobu kn-aut-name=逸見学伸 kn-aut-sei=逸見 kn-aut-mei=学伸 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=くらしき作陽大学音楽学部 affil-num=2 en-affil= kn-affil=倉敷市立琴浦東小学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=イメージ (images) kn-keyword=イメージ (images) en-keyword=歌唱表現 (singing expression) kn-keyword=歌唱表現 (singing expression) en-keyword=コミュニケーション (communication) kn-keyword=コミュニケーション (communication) en-keyword=自由な表現 (free expression) kn-keyword=自由な表現 (free expression) en-keyword=歌唱技能の習得 (acquisition of song skills) kn-keyword=歌唱技能の習得 (acquisition of song skills) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=27 end-page=37 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Music in Picture Books : from a view point of Relationship with Pictures, Words and Theme kn-title=絵本の中の音楽―画・言葉・テーマとの関連に着眼して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=絵本には、画、言葉、テーマなど音楽を感じさせるものがある。我々は一体どのような絵本にどのような音楽性を感じるのだろうか。本稿では、絵本の音楽性を明らかにするために、画、言葉、テーマなどの視点からいくつかの絵本を取り上げ、分析を行った。その結果、絵本の持つ音楽性は、絵本そのものに内在する音楽性と、読み聞かせることによって生じる音楽性の2種があることが判明した。また、絵本における音楽はイメージとして現れる場合と音声として現れる場合がある。前者は画の風景や構図、タッチ、テーマなどから引き出され、後者は文字の視覚表現、言葉の響きやリズムから引き出される。絵本における画と言葉、音楽は互いに融合して、読み手と子どもにとって総合的な芸術体験の場として機能する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakeuchiYui en-aut-sei=Takeuchi en-aut-mei=Yui kn-aut-name=竹内唯 kn-aut-sei=竹内 kn-aut-mei=唯 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=（株）　ワオ・コーポレーション affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=絵本 (picture book) kn-keyword=絵本 (picture book) en-keyword=音楽 (music) kn-keyword=音楽 (music) en-keyword=言葉 (words) kn-keyword=言葉 (words) en-keyword=総合芸術 (integrated art) kn-keyword=総合芸術 (integrated art) en-keyword=読み聞かせ (picture book telling) kn-keyword=読み聞かせ (picture book telling) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=21 end-page=26 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Microorganisms in High School Sciences : How They Are Dealt With kn-title=高校理科における「微生物」の取り扱いに関する研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=We grasped the state of how microorganisms were dealt with, and found the problems involved, by analyzing curriculum guidelines and high school textbooks, searching for newspaper articles, and gathering questionnaires. In this survey, it was found that microorganisms relating to the global environment/ health/ food production were treated in considerable detail in many textbooks, while microorganisms relating to energy production derived from the biomass were played down and not treated preperly in all textbooks, though it is drawing a great deal of public attention. kn-abstract=本研究では、学習指導要領と教科書の分析、新聞記事の検索やアンケートを行うことによって、高校理科における「微生物」に関する学習の現状と問題点を探求した。 その結果、地球環境／健康／食料生産に関与する微生物については多く科目で取扱われていた。その一方でバイオマスからエネルギーを製造に関与する微生物については、社会的に注目されているにもかかわらず十分な学習内容が構成されていなかった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UrakawaYohei en-aut-sei=Urakawa en-aut-mei=Yohei kn-aut-name=浦川洋平 kn-aut-sei=浦川 kn-aut-mei=洋平 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KakiharaSeiji en-aut-sei=Kakihara en-aut-mei=Seiji kn-aut-name=柿原聖治 kn-aut-sei=柿原 kn-aut-mei=聖治 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=高校理科 (High School Science) kn-keyword=高校理科 (High School Science) en-keyword=微生物 (Microorganism) kn-keyword=微生物 (Microorganism) en-keyword=バイオテクノロジー (Biotechnology) kn-keyword=バイオテクノロジー (Biotechnology) en-keyword=バイオマスエネルギー (Boomass Energy) kn-keyword=バイオマスエネルギー (Boomass Energy) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=9 end-page=19 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Science Teaching to Develop Pupils' Scientific Viewpoints and Ways of Thinking : The Possibility for Instructing the 'Energy Conversion' in Elementary School Science kn-title=科学的な見方や考え方を育てる指導の工夫―小学校理科における「エネルギー変換」の教材としての可能性― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Attempts were made to correlate learning contents with each other in the physical science of elementary school science. The authors approached this subject from the energetic viewpoint. We developed some materials and disigned an instructon, based on the 'energy conversion.' One author conducted a science class to the fourth graders of elementary school attached to Okayama University. Then we made an analysis of the children's records of learning in class, and used a concept mapping. In this survey, it was found that some of the pupils tried to associate 'light', 'heat', 'electricity', and 'force' with some phenomena that were brought about from these concepts. kn-abstract=小学校中学年B区分の学習内容を相互に関連付けて考えるための視点として「エネルギー変換」を取り上げ、これをキーワードにした教材開発と授業設計を行った。岡山大学教育学部附属小学校の第4学年の児童を対象に研究授業を行い、児童の変容を学習の記録や授業前後のコンセプトマップの記述をもとに分析した。その結果、児童の中には、既習事項である「光」「熱」「電気」「力」とそれらがもたらす現象とを、相互に関連付けて考えようとする反応が見られるようになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakaharaYoshiaki en-aut-sei=Takahara en-aut-mei=Yoshiaki kn-aut-name=高原芳明 kn-aut-sei=高原 kn-aut-mei=芳明 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=WatanabeYohei en-aut-sei=Watanabe en-aut-mei=Yohei kn-aut-name=渡部陽平 kn-aut-sei=渡部 kn-aut-mei=陽平 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=HorinouchiYuko en-aut-sei=Horinouchi en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=堀之内裕子 kn-aut-sei=堀之内 kn-aut-mei=裕子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=JinWan Xu en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Wan Xu kn-aut-name=金万旭 kn-aut-sei=金 kn-aut-mei=万旭 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=JinChang shan en-aut-sei=Jin en-aut-mei=Chang shan kn-aut-name=金長善 kn-aut-sei=金 kn-aut-mei=長善 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=KawataYuki en-aut-sei=Kawata en-aut-mei=Yuki kn-aut-name=河田有紀 kn-aut-sei=河田 kn-aut-mei=有紀 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=YoshiokaTsutomu en-aut-sei=Yoshioka en-aut-mei=Tsutomu kn-aut-name=吉岡勉 kn-aut-sei=吉岡 kn-aut-mei=勉 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=HirayamaMotoshi en-aut-sei=Hirayama en-aut-mei=Motoshi kn-aut-name=平山元士 kn-aut-sei=平山 kn-aut-mei=元士 aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name=InadaYoshihiko en-aut-sei=Inada en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=9 ORCID= en-aut-name=KakiharaSeiji en-aut-sei=Kakihara en-aut-mei=Seiji kn-aut-name=柿原聖治 kn-aut-sei=柿原 kn-aut-mei=聖治 aut-affil-num=10 ORCID= en-aut-name=KitaMasakazu en-aut-sei=Kita en-aut-mei=Masakazu kn-aut-name=喜多雅一 kn-aut-sei=喜多 kn-aut-mei=雅一 aut-affil-num=11 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学研究科 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学研究科 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学研究科 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学研究科 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 affil-num=8 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 affil-num=9 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=10 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=11 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=小学校理科 (Elementary School Science) kn-keyword=小学校理科 (Elementary School Science) en-keyword=エネルギー変換 ( Energy Conversion) kn-keyword=エネルギー変換 ( Energy Conversion) en-keyword=教材開発 (Instructional Material Development) kn-keyword=教材開発 (Instructional Material Development) en-keyword=授業実践 (Practical Example of Teaching) kn-keyword=授業実践 (Practical Example of Teaching) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=7 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Lectures on the Development of Teaching Plans and Teaching Materials Tried in the Science Education Class in Master's Course, Okayama University kn-title=岡山大学大学院理科教育専攻で行った教材・授業案開発講義の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is a report of the new type of lectures on the development of teaching plans and teaching materials attempted in the science class in the Master's Course, Okayama University. The lectures were conducted in collaboration of the graduate students and the academic staffs in the science education course, and the science teachers of the attached school of Okayama University. The graduate students were grouped into two teams of five or six people, assigned to decide on themes, prepare and practice the development of teaching plans and teaching materials. They conducted their activities discussing problems with people of different experience and specialty, thus developing the ability to jointly propose and solve problems at schools in future. kn-abstract=岡山大学大学院教育学研究科の理科教育専攻の講義として、教材開発・授業案開発をテーマとした新しい講義を試みたのでその報告を行う。本講義は、理科教育講座に所属する大学院生、理科教育講座の大学教員、附属学校の理科関係の教諭が三者協働で進めることが特徴である。課題設定、教材開発を含めた実践準備および実践を院生チームを組み遂行させ、さらに経験や専門性の異なる人材と論議を重ねて活動を進めることを通じ、将来、協働で学校現場の課題提案・解決を行うことのできる能力を養うことを目標とした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=InadaYoshihiko en-aut-sei=Inada en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KakiharaSeiji en-aut-sei=Kakihara en-aut-mei=Seiji kn-aut-name=柿原聖治 kn-aut-sei=柿原 kn-aut-mei=聖治 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KitaMasakazu en-aut-sei=Kita en-aut-mei=Masakazu kn-aut-name=喜多雅一 kn-aut-sei=喜多 kn-aut-mei=雅一 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=YamashitaNobuhiko en-aut-sei=Yamashita en-aut-mei=Nobuhiko kn-aut-name=山下信彦 kn-aut-sei=山下 kn-aut-mei=信彦 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=IshikawaTeruhiko en-aut-sei=Ishikawa en-aut-mei=Teruhiko kn-aut-name=石川彰彦 kn-aut-sei=石川 kn-aut-mei=彰彦 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=OguraHisakazu en-aut-sei=Ogura en-aut-mei=Hisakazu kn-aut-name=小倉久和 kn-aut-sei=小倉 kn-aut-mei=久和 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=AndoMotonori en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Motonori kn-aut-name=安藤元紀 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=元紀 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=KusachiIsao en-aut-sei=Kusachi en-aut-mei=Isao kn-aut-name=草地功 kn-aut-sei=草地 kn-aut-mei=功 aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name=KatoKuranoshin en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内蔵進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内蔵進 aut-affil-num=9 ORCID= en-aut-name=YoshiokaTsutomu en-aut-sei=Yoshioka en-aut-mei=Tsutomu kn-aut-name=吉岡勉 kn-aut-sei=吉岡 kn-aut-mei=勉 aut-affil-num=10 ORCID= en-aut-name=KawataYuki en-aut-sei=Kawata en-aut-mei=Yuki kn-aut-name=河田有紀 kn-aut-sei=河田 kn-aut-mei=有紀 aut-affil-num=11 ORCID= en-aut-name=HirakawaMotoshi en-aut-sei=Hirakawa en-aut-mei=Motoshi kn-aut-name=平山元士 kn-aut-sei=平山 kn-aut-mei=元士 aut-affil-num=12 ORCID= en-aut-name=HashimotoSeiji en-aut-sei=Hashimoto en-aut-mei=Seiji kn-aut-name=橋本誠治 kn-aut-sei=橋本 kn-aut-mei=誠治 aut-affil-num=13 ORCID= en-aut-name=AkazakiTetsuya en-aut-sei=Akazaki en-aut-mei=Tetsuya kn-aut-name=赤崎哲也 kn-aut-sei=赤崎 kn-aut-mei=哲也 aut-affil-num=14 ORCID= en-aut-name=HigashiNobuhiko en-aut-sei=Higashi en-aut-mei=Nobuhiko kn-aut-name=東伸彦 kn-aut-sei=東 kn-aut-mei=伸彦 aut-affil-num=15 ORCID= en-aut-name=BecchakuAkio en-aut-sei=Becchaku en-aut-mei=Akio kn-aut-name=別役昭夫 kn-aut-sei=別役 kn-aut-mei=昭夫 aut-affil-num=16 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=8 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=9 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=10 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 affil-num=11 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 affil-num=12 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 affil-num=13 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校 affil-num=14 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校 affil-num=15 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校 affil-num=16 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校 en-keyword=大学院講義 (Science Education Class in the Master's Course) kn-keyword=大学院講義 (Science Education Class in the Master's Course) en-keyword=附属学校 (Attached School) kn-keyword=附属学校 (Attached School) en-keyword=授業実践 (education practice) kn-keyword=授業実践 (education practice) en-keyword=教材開発 (Development of Teaching Materials) kn-keyword=教材開発 (Development of Teaching Materials) en-keyword=授業案開発 (Development of Teaching Plans) kn-keyword=授業案開発 (Development of Teaching Plans) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=55 end-page=65 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On the Background in the Science Learned in the Primary School for Understanding the Climate System (Part 1)-With Special Attention to the Redistribution Process of Solar Radiation in the Earth- kn-title=小学理科から気象・気候システム科学の理解へ（その１）―太陽エネルギーの分配過程と気候システムを例に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The present study illustrates that the science learned even in the third or the fourth grade of the primary school in Japan, such as "sunshine and the shade", contains some important background directly leading to the well-understanding of the meteorology and the climate systems. The connection on the following points in mainly discussed in the present paper, i.e., 1) the solar radiation, which would be recognized as a "light" by little children, brings the huge energy for warming the earth, 2) different radiation property between the "white surface" and the "black surface" affects greatly to the atmospheric circulation systems, 3) the convective heat transort rather than by the molecular diffusion in the fluid also results in the difference of the effective heat capacity between the continent and the ocean. It is very important for the teachers to comprehend how deeply the study in the primary school leads to understading the various special fields of sciences, as illustrated in the present paper. kn-abstract=本研究では、「日なたと日かげ」、「光を当てよう」のような、小学3年生の段階で学習する内容などにも、本格的な気象・気候システム科学の理解へ直結するような重要な基礎的知見・感覚を含む点を例示して論じた。例えば、1)光として感じる日光（太陽放射）が地球を暖めるエネルギーを持ち、その時空間分布と気候変動、2)白い表面と黒い表面の反射や吸収などに対する特性の違いと気候変動、3)「流体では、分子拡散よりも効率的な『対流』による輸送熱が可能」という点と海洋が絡んだ気候システム、等について気象学の観点から議論した。教師が教材研究を行う際にも、「取り上げられたポイントをどう教えるか」という意識だけでなく、本稿で例示したような科学的内容の奥深さの認識へ繋がる道筋について、自らが辿ってみることも重要だと考える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoKuranoshin en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内藏進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内藏進 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部理科教室 en-keyword=小学理科と専門科学 (Science learned in the primary school) kn-keyword=小学理科と専門科学 (Science learned in the primary school) en-keyword=気象・気候システム (Meteorology and Climate System Sciences) kn-keyword=気象・気候システム (Meteorology and Climate System Sciences) en-keyword=太陽放射と気候 (Solar radiation and climate system) kn-keyword=太陽放射と気候 (Solar radiation and climate system) en-keyword=「日なたと日かげ」 (sunshine and the shade) kn-keyword=「日なたと日かげ」 (sunshine and the shade) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=119 end-page=129 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=What the elementary school counselors do in Kansas City? kn-title=カンザス州（米国）で見たスクールカウンセラーの活躍；小学校編 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=カンザス州の学校では、複数の心理系専門職が学校教育に関わっている。その中でスクールカウンセラーは学校に常駐で勤務している。ではスクールカウンセラーは、学校でどのような仕事をしているのだろうか。本稿は資料とインタビューに基づいて、小学校のスクールカウンセラーの仕事を具体的に紹介した。例えばスクールカウンセラー達は州のカリキュラムに沿って、全生徒に対して人格・社会性の発達支援領域、教育・学習支援領域、キャリア発達支援領域など、3領域の発達支援をしていた。その際、適切な効果を上げるため、地域、他の教育機関との連携役、保護者の支援、教師の支援、などを行っていた。スクールカウンセラーの仕事は一見とても多様に見える。しかし、子ども達が社会に適応してゆくことを支援する専門家だと考えると、複雑な仕事内容も理解しやすいことが伺えた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AokiTazuko en-aut-sei=Aoki en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=スクールカウンセラー (School Counselor) kn-keyword=スクールカウンセラー (School Counselor) en-keyword=州のガイドライン (Elementary Guidance Curriculum) kn-keyword=州のガイドライン (Elementary Guidance Curriculum) en-keyword=社会性の発達支援 (Personal Social Domain) kn-keyword=社会性の発達支援 (Personal Social Domain) en-keyword=教育・学習支援 (Educational Domain) kn-keyword=教育・学習支援 (Educational Domain) en-keyword=キャリア発達支援領域 (Career Domain) kn-keyword=キャリア発達支援領域 (Career Domain) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=147 end-page=151 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=平成17年度の活動状況の概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=教育実践総合センター kn-aut-sei=教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=11 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=高校段階への科学教材の開発：カンボジアにおける洗剤に関する研究授業の実践 kn-title=The Development of Chemical Teaching Materials for Upper Secondary School : study lesson on detergent concept in Cambodia en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=洗剤に関する教材（洗剤量に応じて表面張力の低下により試料水の水滴の大きさが変化することを利用したもの）を開発し、カンボジアの高校でカンボジアから来ている留学生と日本人中学校教諭が研究授業を行った。事前ならびに事後テストを実施したところ、生徒の受け入れ方は大変よく、また洗剤についての理解も深まったことがわかった。 kn-abstract=A study lesson dealing with the detergent concept was carried out at an upper secondary school in Cambodia after a number of teaching materials concerning with detergent were prepared for classroom activities. Through the pre-/post tests and questionnaires responded by students, the lesson study was evluated high appreciation and satisfactory. The activities prepared in the lesson study were applicable by students. It is also recommended that it can be appropriately introduced as part of curriculum at upper secondary schools in Cambodia and other developing countries which required teaching materials. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SetSeng en-aut-sei=Set en-aut-mei=Seng kn-aut-name=セットセング kn-aut-sei=セット kn-aut-mei=セング aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MiyoshiMie en-aut-sei=Miyoshi en-aut-mei=Mie kn-aut-name=三好美恵 kn-aut-sei=三好 kn-aut-mei=美恵 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KitaMasakazu en-aut-sei=Kita en-aut-mei=Masakazu kn-aut-name=喜多雅一 kn-aut-sei=喜多 kn-aut-mei=雅一 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=愛媛県大洲北中学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=detergent（洗剤） kn-keyword=detergent（洗剤） en-keyword=volume of water drop（水滴の体積） kn-keyword=volume of water drop（水滴の体積） en-keyword=surface tension of water（表面張力） kn-keyword=surface tension of water（表面張力） en-keyword=knowledge improvement of students（生徒の知識改善） kn-keyword=knowledge improvement of students（生徒の知識改善） en-keyword=Cambodia（カンボジア） kn-keyword=Cambodia（カンボジア） END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=67 end-page=78 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A trial of Learning of Western-African Folk Music for Japanese Children kn-title=子どものための西アフリカ民族音楽に関する学習プログラム開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, I examined teaching/learning practices of western-African folk drum, "Djembe" from a view-point of "different culture learning" and propose a teaching strategies. In the first chapter, previous practical researches are reviewed and meanings of learning African music are mentioned. In the second chapter, a teaching material in a music textbook, "Music Connection" published in US is examined practically, several workshops in Japan are analyzed and then, teaching strategies are extracted. In the third chapter, a djembe workshop is tried and propose teaching strategies. kn-abstract=本稿では、異文化学習の視点から西アフリカの民族楽器「Djembe」を用いた学習プログラム開発を行い、その実践を試みる。まず、西アフリカの民族音楽を取り上げることの教育的意義について述べる。次に、アフリカ出身者が多く居住するアメリカにおける音楽教科書“The Music Connection”から、西アフリカの民族音楽を用いた学習教材の事例を取り出し、分析し、実践的に検討する。また、日本で行われているワークショップの分析を行い、現状の問題点を把握する。最後に、これらをふまえて、子ども向けワークショップを開発し、その方法を提案する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FujiwaraFukiko en-aut-sei=Fujiwara en-aut-mei=Fukiko kn-aut-name=藤原蕗子 kn-aut-sei=藤原 kn-aut-mei=蕗子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=ジェンベ (Djembe) kn-keyword=ジェンベ (Djembe) en-keyword=学習プログラム開発 (teaching strategy) kn-keyword=学習プログラム開発 (teaching strategy) en-keyword=“kuku” kn-keyword=“kuku” en-keyword=African Feeling kn-keyword=African Feeling en-keyword=異文化理解 (understanding different cultures) kn-keyword=異文化理解 (understanding different cultures) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=21 end-page=32 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=環境教育に関する生徒の知識、意識、関心に関する調査研究―日本の普通科高校を例として― kn-title=A research on students knowledge, awareness and interest about environmental issues ; a case study at a high school in Japan en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=持続可能な開発と環境教育は世界的な課題であり、2002年のヨハネスブルク環境サミットでも議題として採り上げられ、特に教育によって持続可能な社会の発展を進めることが合意された。本研究は日本のある高校で1年間にわたって、土を題材とした単元を実施し、その事前事後に環境問題に関する調査を行い、生徒の環境に関する知識、意識、関心についてどのような水準にあり、授業によってどうかわるかを調査し、明らかにした。 kn-abstract=Education for Sustainable Development(ESD)-Environmental Education, has been a major concern at most UN summits. The 2002 Johannesburg Summit broadened the vision and re-affirmed the objective of the Millennium evelopment Goals (MDS) and proclaimed the Decade of Education for Sustainable Development for the period 2005-2014. This emphasized that education, is critical for promoting sustainable development and improving capacity of the people to address environment and development issues. This paper seeks to report, a finding on the level of student awareness and interests in environmental issues at a High School in Japan (a Super Science High School). A curricula unit was developed in the area of environmental education on soil. An actual chemistry class has been conducted in English. Pre & post lesson questionnaires were administered to the students. The result of the analysis indicates that, students are aware of environmental issues but need to be exposed to these issues in the form of activity-based classroom lessons. This we believe, will enable the students appreciate the fact that ESD is a life-wide and lifelong endeavor which challenges individuals, institutions and societies to view tomorrow as a day that belongs to all of us. This we presume is the main challenge of the MDS. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AgubekoJulius Kofi en-aut-sei=Agubeko en-aut-mei=Julius Kofi kn-aut-name=アグベコジュリオス　コフィ kn-aut-sei=アグベコ kn-aut-mei=ジュリオス　コフィ aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NasuEtsuyo en-aut-sei=Nasu en-aut-mei=Etsuyo kn-aut-name=那須悦代 kn-aut-sei=那須 kn-aut-mei=悦代 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KasaiTomomi en-aut-sei=Kasai en-aut-mei=Tomomi kn-aut-name=笠井智美 kn-aut-sei=笠井 kn-aut-mei=智美 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=WatanebeToshio en-aut-sei=Watanebe en-aut-mei=Toshio kn-aut-name=渡辺敏夫 kn-aut-sei=渡辺 kn-aut-mei=敏夫 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=EdagawaKazuko en-aut-sei=Edagawa en-aut-mei=Kazuko kn-aut-name=枝川和子 kn-aut-sei=枝川 kn-aut-mei=和子 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=KitaMasakazu en-aut-sei=Kita en-aut-mei=Masakazu kn-aut-name=喜多雅一 kn-aut-sei=喜多 kn-aut-mei=雅一 aut-affil-num=6 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科特別研究生 affil-num=2 en-affil= kn-affil=和歌山県立耐久高校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=徳島県立城南高校 affil-num=4 en-affil= kn-affil=徳島県立城南高校 affil-num=5 en-affil= kn-affil=徳島県立城南高校 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=Environmental Education （環境教育） kn-keyword=Environmental Education （環境教育） en-keyword=Awareness (意識） kn-keyword=Awareness (意識） en-keyword=Students' interest (関心） kn-keyword=Students' interest (関心） en-keyword=Curriculum （環境教育カリキュラム） kn-keyword=Curriculum （環境教育カリキュラム） en-keyword=Soil kn-keyword=Soil END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=111 end-page=118 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The effects made on "The General Health" and on "Acceptance to School Life" by constituent factors of "Belongingness to Classroom Group" of high school students kn-title=高校生の学級集団帰属意識の構成要因が精神健康度及び学校生活適応感に及ぼす効果 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study aimed at analyzing correlations between "Belongingness to Classroom Group", "The General Health" and "Adjustment to School Life", by using "Belongingness to Classroom Group Scale in high school" As a first step, causal analysi was used to determine temporary orders of three factors which constitute "Belongingness to Classroom Group in high school", and the earliest two factors of "Obstacle to Belongigness" and "Acceptance from Classroom" were taken up and, on the basis of an average of scores obtained, a high group and a low group were arranged to make them classified into 4 types. Then, one way analysis of variance was used for scores obtained by each factor of "Self-Esteem", "G.H.Q"., "Adjustment to School Life", and of above-mentioned 4 types. As a result, It was suggested that there were positive correlations with problems of the general health such as uneasiness, sleeplessness or physical symptoms, as well as with the matters having social significance like self-esteem, friendship, participation in special activity, and etc. kn-abstract=本研究では、「高等学校における学級集団帰属意識尺度」を用いて、高等学校における学級集団への帰属意識と精神的健康度、及び学校生活への適応感との関連について分析することを目的とした。まず、「高等学校における学級集団帰属意識」を構成する3因子の構造を「帰属疎外感」→「学級からの受容感」→「学級の魅力」とし、その最初の2因子「帰属疎外感」と「学級からの受容感」を取り上げ、それぞれの得点の平均値を基準に高群と低群に分け、4つのタイプに分類した。そして、それらと自尊感情、GHQ及び学校生活適応感尺度の各因子得点に対して一元配置の分散分析を行ったところ、「不安」や「不眠」、「身体的症状」といった精神的健康上の問題や、自尊感情や「友人関係」、「特別活動への参加態度」など社会的意味をもつものとの関連が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HondaKimiko en-aut-sei=Honda en-aut-mei=Kimiko kn-aut-name=本多公子 kn-aut-sei=本多 kn-aut-mei=公子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=InoueShoji en-aut-sei=Inoue en-aut-mei=Shoji kn-aut-name=井上祥治 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=祥治 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山学院大学・岡山短期大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=学級からの受容感 (Acceptance from Classroom) kn-keyword=学級からの受容感 (Acceptance from Classroom) en-keyword=帰属疎外感 (Obstacle to Belongingness) kn-keyword=帰属疎外感 (Obstacle to Belongingness) en-keyword=学級の魅力 (Attraction of Classroom) kn-keyword=学級の魅力 (Attraction of Classroom) en-keyword=精神健康度 (The General Health) kn-keyword=精神健康度 (The General Health) en-keyword=学校生活適応感 (Adjustment to School Life) kn-keyword=学校生活適応感 (Adjustment to School Life) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=33 end-page=38 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Research on Concepts of Particle for Substance in High School Chemistry kn-title=高校化学における粒子概念の理解度に関する調査研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=We have carried out a research on concepts of particle for substance in high school chemistry and junior high school natural science by questionair method with image schema. One of the purposes is the measurement of high school students' understanding depth on substance aas particles. The result shows that many students cannot distinguish pure substance, pure element, pure compound and so many students do not understand physical and chemical changes. Our conclusion is that there are some issues on chemistry culiculum and textbooks in the basic and fundamental level. kn-abstract=中学校理科、並びに高校化学における基礎概念の物質の粒子概念や原子・分子の粒子としての表現についてある普通科高校の高校生1年から3年までの全クラスの生徒997名対象に、イメージ図を用いて理解度を測定する目的で調査を行い、イメージとして物質の粒子概念が高校生にどうとらえられているかを明らかにした。この結果より全般的に基礎知識の理解とその応用について不十分であることがわかった。また、全学年で化学変化と物理変化の違いについてイメージができておらず、化学の本質の理解の点で問題点があることがわかった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KitaMasakazu en-aut-sei=Kita en-aut-mei=Masakazu kn-aut-name=喜多雅一 kn-aut-sei=喜多 kn-aut-mei=雅一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=WatanabeToshio en-aut-sei=Watanabe en-aut-mei=Toshio kn-aut-name=渡邊敏夫 kn-aut-sei=渡邊 kn-aut-mei=敏夫 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=GilbertOnwu en-aut-sei=Gilbert en-aut-mei=Onwu kn-aut-name=ギルバートオンウ kn-aut-sei=ギルバート kn-aut-mei=オンウ aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 affil-num=2 en-affil= kn-affil=徳島県立城南高校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=南アフリカ共和国プレトリア大学教育学部 en-keyword=中学校理科(natural science in Junior high school level) kn-keyword=中学校理科(natural science in Junior high school level) en-keyword=高校化学(high school chemistry) kn-keyword=高校化学(high school chemistry) en-keyword=粒子概念(concept of particles) kn-keyword=粒子概念(concept of particles) en-keyword=純物質と混合物(pure substance and mixture) kn-keyword=純物質と混合物(pure substance and mixture) en-keyword=化学反応(chemical reaction) kn-keyword=化学反応(chemical reaction) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=79 end-page=88 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Consideration of Teaching on the Japanese Traditional Singing kn-title=日本の伝統的な歌唱授業の試みに関する考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=岡山大学教育学部音楽教育講座では、伝統的な歌唱（民謡）授業に外部から講師を招き、学生たちが生の邦楽に触れ、また自らが体験できるような授業を行っている。現在まで3年間にわたって実施した外部講師による民謡の授業を受講した学生に対して行った3回のアンケート調査を基に、授業の問題点と課題を検討し、「日本の伝統的な歌唱」授業の今後のあり方について考察を行った。その結果、1.　教員養成機関では、技術習得を中心とするのでなく体験として学ぶことが重要であること、2.　学校教育における伝統音楽の学習には、生の音を体験し、児童生徒各々が発声の違いや特徴を感じ取り、それを自分の声で自由に表現することが重要であること、3.　従来の頭声的な発声を重視すると共に、「邦楽的な発声」を認識することによって、多様な民族の音楽を理解することが重要であることが明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MushiakiMasako en-aut-sei=Mushiaki en-aut-mei=Masako kn-aut-name=虫明眞砂子 kn-aut-sei=虫明 kn-aut-mei=眞砂子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=伝統的な歌唱 (Traditional Singing) kn-keyword=伝統的な歌唱 (Traditional Singing) en-keyword=地声 (Natural Voice) kn-keyword=地声 (Natural Voice) en-keyword=民謡 (Folk Song) kn-keyword=民謡 (Folk Song) en-keyword=頭声的な発声 (Head Voice Vocalization) kn-keyword=頭声的な発声 (Head Voice Vocalization) en-keyword=邦楽的な発声 (Traditional Voice Vocalization) kn-keyword=邦楽的な発声 (Traditional Voice Vocalization) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=141 end-page=146 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Research on The Normalization of Teacher Training: In the Case of Practice Teaching by Student Using Wheelchair kn-title=教員養成のノーマライゼーションに関する基礎的研究―車椅子利用学生の教育実習を中心として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では、車椅子利用学生を念頭に置き、教育実習における教育実践上の課題および教員養成のための教育課程におけるノーマライゼーションの方策を検討した。 その結果、教育実習を実施する岡山大学教育学部附属中学校では、水平移動については車椅子利用のためのバリアフリー対策が進んでいるが、上下階への垂直移動が困難であり、その解決のためにはエレベーターの設置が必要となることが確認された。また、教室内での教科指導を実施する際には、机間巡視、教壇への登壇、黒板の利用において支障が起こる可能性が明らかとなった。 最大の課題である黒板利用上の制約については、ユニバーサルな教育実習指導法の開発を視野に入れ、情報機器の利用による板書の代替方法について検討し、それに基づいて機材を導入した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KawadaTsutomu en-aut-sei=Kawada en-aut-mei=Tsutomu kn-aut-name=川田力 kn-aut-sei=川田 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=教育実習 (Practice Teaching) kn-keyword=教育実習 (Practice Teaching) en-keyword=ノーマライゼーション (Normalization) kn-keyword=ノーマライゼーション (Normalization) en-keyword=障害者 (Handicapped Person) kn-keyword=障害者 (Handicapped Person) en-keyword=車椅子 (Wheelchair) kn-keyword=車椅子 (Wheelchair) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Typing the Theories of Teaching of History as the Social Studies in Secondary School kn-title=現代社会科歴史授業構成論の類型とその特徴 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The Purpose of this study is to type the theories of teaching of history as the Social Studies in Secondary School, which is today discussed in the Japan Social Studies Research Association. A common traditional strategy of teaching of history has a lot of problems, that is to force students to memorize many information about hisorical events and to infuse a particular concept of value into the student's mind. In this paper I analyze five strategies as the theories of teaching of history as the Social Studies, that is the teaching history as social sciences education, the history study based on theory criticism, the history study based on interpretation criticism, the approach to counter-socialization through teaching history and the teaching history as social construction. kn-abstract=本研究は、現代歴史授業の改善を目指して、現在主張されている多様な社会科歴史授業構成論を類型化してその特徴を明らかにしようとするものである。一般的伝統的な歴史授業については歴史的事象に関する知識の暗記にとどまり社会認識の形成に至っていないことや、価値注入教育に陥っていること等が問題点として指摘されている。それらを克服するものとして社会科歴史が唱えられている。本研究では社会科歴史授業構成論として、社会科学科歴史論、理論批判学習としての歴史教育論、解釈批判学習としての歴史教育論、社会的判断力育成を目指した歴史教育論、社会形成力育成を目指した歴史教育論を取り上げて、その目標、方法、内容について分析・検討を行った。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SatoIkumi en-aut-sei=Sato en-aut-mei=Ikumi kn-aut-name=佐藤育美 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=育美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=歴史教育(history teaching) kn-keyword=歴史教育(history teaching) en-keyword=社会科歴史 (teaching history as the social studies) kn-keyword=社会科歴史 (teaching history as the social studies) en-keyword=解釈 (historical interpretation) kn-keyword=解釈 (historical interpretation) en-keyword=判断力 (sense of judgment) kn-keyword=判断力 (sense of judgment) en-keyword=意思決定(decision making) kn-keyword=意思決定(decision making) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=131 end-page=139 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Pre-teaching for the Student-Teachers of the Third Year Grade to Establish the Foundation of Teaching Ability to Practical Student-Teaching -focusing on inquiry of consciousness on post-effect of the lecture of "Fundamental Study of Student-Teaching"- kn-title=主免実習前の3年次生の実践的指導力の基礎―「教育実習基礎研究」後の意識調査を中心に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Creating of school peculiarity with its subjectiveness and Independency is strongly pursued with the trend of recommendaton of so called new open-styled school models today. According to this stream of tendency mentioned above, student-teaching is more and more required to foster the bases of practical teaching adaptable to everyday classroom scenes. In this report, we are to analyze and consider our third year grade student-teachers' consciousness about their basic teaching ability which they get acquired through the lecture "Fundamental Study of Student-teaching". In this lecture, "Fundamental Study of Student-teaching", practical teaching is mainly focused and, at the same time, to establish a view on teacing itself by watching of the teaching scenes dealt at the attached and other cooperative schools is also stressed, having hope of their student-teaching go well. kn-abstract=開かれた学校づくりが推奨される中、学校の主体性、自立性が求められ、特色ある学校づくりが推進されている。こうした流れの中にあって、養成段階から学校現場のニーズに応じた実践的指導力の基礎を育成することが重視されている。本研究では、学校現場のニーズに応じた実践的指導力の基礎を学校現場（本学部附属小学校）をフィールドにして培う3年次学生を対象にして、彼らの実践的指導力の基礎に関する意識について分析する。教育実習基礎研究では、実践的指導力の中でも授業実践力に重点を置き、附属及び公立校の授業をライブで観察するストラテジーをとるなどして、学生の授業観を基礎を培い、主免実習に円滑に橋渡しできるようにしている。この教育実習基礎研究での取り組みで、どの程度学生の実践的指導力に関する意識が高まったかを考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒ｱ東洋郎 kn-aut-sei=黒ｱ kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部教育実践総合センター en-keyword=実践的指導力 (practical teaching) kn-keyword=実践的指導力 (practical teaching) en-keyword=実践的授業力 (practical lecturing) kn-keyword=実践的授業力 (practical lecturing) en-keyword=教育実習基礎研究 (fundamental study of student-teaching) kn-keyword=教育実習基礎研究 (fundamental study of student-teaching) en-keyword=授業観察 (observation of teaching) kn-keyword=授業観察 (observation of teaching) en-keyword=授業観 (view on teaching) kn-keyword=授業観 (view on teaching) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=39 end-page=54 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Seasonal transition in spring in Japan and musical expression on "spring" in children's songs, school songs and artistic songs -A trial of joint activity of music with meteorogy- kn-title=日本の春の季節進行と童謡・唱歌、芸術歌曲にみられる春の表現―気象と音楽の総合的な学習の開発に向けて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In school education, many experiments on joint activities between the different special fields have been performed. The present study is a trial of the joint research between music and meteorology. Musical culture is reflected by the regional characteristics of natural environment such as climate. So, it is possible to carry out the practices relating the natural environment and the background of musical works to each other. We firstly investigated the musical expressions on "spring" in children's songs, school songs and artistic songs in Japan. And then, the climatological features on spring in Japan were examined with attention to the transition from March to April. Based on our examination, we proposed study plans on joint activities of music with meteorology in primary school and the lower secondary school. kn-abstract=学校教育では、教科の枠組みをこえた総合的な学習が注目されている。本研究では、気象と音楽を総合させた学習について考察した。気候や風土等の自然環境はその地域の音楽文化と深い関わりをもつ。従って学校教育では、気象を視点として、気候などの自然環境と音楽作品の背景にある文化的要素を関連させた学習を行うことが可能であると考える。これまでの研究で、ドイツの春の気候と歌曲にみる春の表現の関係について明らかにしてきた。本研究では、日本の春の気候と歌の関係を取り上げて考察する。まず、日本の童謡・唱歌および芸術歌曲の中の春を歌った曲にみられる音楽表現について分析・検討を行い、次に春の表現と最も深く関係する季節進行過程について考察した。それらの考察結果をもとに、小学校と中学校における音楽と気象を総合させた学習プランを提示した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoHaruko en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=加藤晴子 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KatoKuranoshin en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内藏進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内藏進 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=くらしき作陽大学音楽学部 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=春(spring season) kn-keyword=春(spring season) en-keyword=気候と音楽(climate and music) kn-keyword=気候と音楽(climate and music) en-keyword=音楽表現(musical expression) kn-keyword=音楽表現(musical expression) en-keyword=気候系の季節特性(seasonal variation of climate system) kn-keyword=気候系の季節特性(seasonal variation of climate system) en-keyword=総合的な学習(joint activity of music and meteorology) kn-keyword=総合的な学習(joint activity of music and meteorology) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=89 end-page=100 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Relation between kindergarten curriculum and instruction planning kn-title=幼稚園教育課程と指導計画との関連 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=幼稚園教育は、保育者が幼児に活動を一斉に与えてねらいを達成させるものではない。幼児主体の活動と発達過程とをふまえた全体計画が基本である。そこで各園では、幼稚園教育要領に基づいて教育課程が編成される。しかし実際は、教育課程の捉え方が様々であり、形骸化してしまったり、内容が活動そのものになったりなど、誤解されていることが多い。また、教育課程と指導計画の内容が混同されたりして、それらが明確に区別されていないところも多い。ところが教育課程や指導計画は、幼児教育の根幹をなすものである。したがって、それらの混同は実践上の大きな問題を引き起こす。そこで、比較的よく組み立てられていると考えられたA幼稚園の教育目標、主に教育課程や指導計画について検討した。その結果、それらが幼児の発達過程に沿った一貫性のある教育計画になっていないことが分かった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KadomatsuRyoko en-aut-sei=Kadomatsu en-aut-mei=Ryoko kn-aut-name=門松良子 kn-aut-sei=門松 kn-aut-mei=良子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=IdoKazuhide en-aut-sei=Ido en-aut-mei=Kazuhide kn-aut-name=井戸和秀 kn-aut-sei=井戸 kn-aut-mei=和秀 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=教育課程 (Curriculum) kn-keyword=教育課程 (Curriculum) en-keyword=指導計画 (Instruction planning) kn-keyword=指導計画 (Instruction planning) en-keyword=ねらい (Teaching goals) kn-keyword=ねらい (Teaching goals) en-keyword=内容 (Content) kn-keyword=内容 (Content) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=101 end-page=110 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Significance and Practice Problems of "the interchange Activity between Kindergartens and Elementary Schools" kn-title=幼小連携における「交流活動」の意義と実践課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は、長年にわたってその重要性が指摘されつつも、多様な個別的要因によって充分取り組まれていない幼稚園と小学校との連携を、両者の交流活動を中心にして推進することの意義と、幼小連携を充実させるために交流活動をどう発展させていくべきかを明らかにすることを目的としている。 そのために、今日求められている幼小連携像を明らかにした上で、教師・子ども・保護者による幼小交流活動の全体構造を明らかにした。そして、事例研究を通して、交流活動から全面的な幼小連携へと段階的に発展させていく実践の道筋と、各段階で求められる指導の重点明らかにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SuminoYoshihisa en-aut-sei=Sumino en-aut-mei=Yoshihisa kn-aut-name=住野好久 kn-aut-sei=住野 kn-aut-mei=好久 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=幼小連携 (Cooperation between Kindergartens and Elementary Schools) kn-keyword=幼小連携 (Cooperation between Kindergartens and Elementary Schools) en-keyword=交流活動 (Interchange Activity) kn-keyword=交流活動 (Interchange Activity) en-keyword=教育課程 (Curriculum) kn-keyword=教育課程 (Curriculum) en-keyword=カリキュラム開発 (Curriculum Development) kn-keyword=カリキュラム開発 (Curriculum Development) en-keyword=異学年交流 (Different Grade Interchange) kn-keyword=異学年交流 (Different Grade Interchange) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=69 end-page=85 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Lehrplan fuer Hauptschule in Bayern, Germany kn-title=ドイツ、バイエルン州基幹学校の教授プラン（音楽） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is a Japanese version of in "Lehrplan fuer Hauptschule" in Bayern, Germany. Regarding present of music education in foreign countries several researches have been done under the impact of globalism. Japanese researchers have strong interests especially in German music education. However, we cannot get a bird-eye view of it because every state enacts its own Lehrplan. In this situation, we tried to translate the Lehrplan in Bayern into Japanese to contribute researches in music education. The Lehrplan suggests following four points for Japanese music education: -It has a viewpoint for students who may drop out from school. -It is suggestive for comprehensive activities across subjects because the concepts of learning based on not only student's music abilities but also on their general development. Important teaching points are clearly indicated with a relation to general development. -It puts emphasis on actual activities and indicates various activities appropriately. Moreover, every activity is strongly related to learning of various music elements. -Traditional music and popular music are included as actual and essential parts of contemporary music scenes and treated evenly with other genres. kn-abstract=本稿は、ドイツ、バイエルン州基幹学校の教授プランの中から「教科に関連する教授課題と教育課題」と「学年別教科カリキュラム」の「音楽」の部分を日本語に訳出したものである。社会のグローバル化に伴って世界各国の音楽教育の動向について盛んに研究が行われている。中でもドイツは日本の音楽教育研究者にとって強い関心の対象である。しかしながら、州ごとに異なる「教授プラン」が実施されているために全土を鳥瞰することができてない。そこで、本稿では全体像の把握に近づくべく、これまで研究されていないバイエルン州を扱う。オルフの教育メソッドが生まれ実践されたこの州における音楽教育の現状を把握することは日本の音楽教育研究にとって重要なことと考え、「基幹学校（Hauptschule）」の教授プランを訳出する。この教授プランは、以下のような点で日本の学校音楽教育のあり方に大きな示唆を与えるものである。・学校生活からドロップアウトするかもしれない生徒に対する指導が配慮されている。・各教科のカリキュラムを設定する前提として、各学生の生徒の特性や授業の重点に関する明確な記述が見られるため、教科の枠を越えた総合的な学習が可能である。・活動先行型で、様々な音楽活動が具体的に述べられており、しかも各音楽活動が音楽的諸要素などの学習と密接に関連づけられている。・伝統的な音楽やポピュラー音楽が実在する音楽の一種として、他の音楽ジャンルと並列的に組み込まれている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KawanishiYoshie en-aut-sei=Kawanishi en-aut-mei=Yoshie kn-aut-name=川西孝依 kn-aut-sei=川西 kn-aut-mei=孝依 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=バイエルン州 (Bayern) kn-keyword=バイエルン州 (Bayern) en-keyword=教授プラン (Lehrplan) kn-keyword=教授プラン (Lehrplan) en-keyword=基幹学校 (Hauptschule) kn-keyword=基幹学校 (Hauptschule) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Issues of "New Assessment Strategies" of the Social Studies kn-title=社会科における「新しい評価」の実践的課題　-中学校社会科公民的分野を事例として- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, I describe the Issues that the social studies teachers face when they practice new assessment strategies. The feature of the new assessment strategies is adoption of the absolute evaluation. But the absolute evaluation has some defects. The most difficult problem is that a teacher can't set criterion that anyone can accept. Through practicing the new assessment strategies,　teachers must consider the rational norm of evaluation. When they make test for evaluation, they don't have to estimate all point at a test. Some pointa are not adequate to a test. kn-abstract=本研究は、平成13年4月の指導要録改善に関する通知によって、学校現場における評価のあり方がどのように変わったかを明らかにしたうえで、その基礎となっている評価に対する考え方を検討し、実際に評価を行っていくうえでいかなる問題が生じるか、今後よりよい評価を行うためにはどうすればよいかを明らかにしようとするものである。評価規準等の事例の分析から「新しい評価」の最大の問題は、評価規準・基準作成の方法が十分に確立されないまま、絶対評価を全ての教科そして観点において一律に実施したことが明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=社会科 (The Social Studies) kn-keyword=社会科 (The Social Studies) en-keyword=評価 (Assessment) kn-keyword=評価 (Assessment) en-keyword=絶対評価 (Absolute Evaluation) kn-keyword=絶対評価 (Absolute Evaluation) en-keyword=観点別評価 kn-keyword=観点別評価 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=13 end-page=22 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title="Biodiversity (Biological Diversity)" in the Austrian School Subject "BIOLOGIE UNDUMWELTKUNDE" at the Lower Secondary Education. kn-title=オーストリアの「生物・環境」教科書における「生物の多様性」--前期中等教育の場合 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine how biodiversity is treated in the "Biologie und Unweltkunde (Biology and Environment)", which is the Austrian school subject at the lower secondary school. By analyzing the national curriculum standard and the textbooks, we found that: school subject does not specife the 'Biodiversity' as a technical term or in the index, but includes general ideas of biodiversity, using other related contents, especially ecology. kn-abstract=オーストリアの前期中等教育段階（第5〜8学年）の教科「生物・環境」において、環境教育に関わる新しい課題となっている「生物の多様性」がどのように扱われているかを、学習指導要領と教科書を手がかりに分析した。「生物の多様性」の概念を規定してはいないものの、生態系を軸とした学習を通して、「生物の多様性」を扱っているといえることがわかった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TamakiAi en-aut-sei=Tamaki en-aut-mei=Ai kn-aut-name=田牧愛 kn-aut-sei=田牧 kn-aut-mei=愛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=生物の多様性 (biodiversity) kn-keyword=生物の多様性 (biodiversity) en-keyword=教科書 (textbook) kn-keyword=教科書 (textbook) en-keyword=前期中等教育 (lower secondary education) kn-keyword=前期中等教育 (lower secondary education) en-keyword=オーストリア (Austria) kn-keyword=オーストリア (Austria) en-keyword=生物・環境 (BIOLOGIE UND UMWELTKUNDE) kn-keyword=生物・環境 (BIOLOGIE UND UMWELTKUNDE) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=23 end-page=32 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Comparative Study of Biodiversity (Biological Diversity) at the Lower Secondary Education in USA, Austria and Japan. kn-title=前期中等教育段階における「生物の多様性」の取り扱いに関する比較分析　-アメリカ、オーストリア、日本の場合- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine how biodiversity is treated at the lower secondary education in USA, Austria, and Japan. By comparing the national curriculum standards and some textbooks, we found that: The Austrian textbooks have the largest number of living things. The breakdown of categories and their imbalance are similar among three countries. The diversity within species, between species and of ecosystems are written in textbooks of three countries, but there are great variations in the way that biodiversity is dealt with. There are likely to be major changes in the approach to teaching biodiversity. kn-abstract=学習指導要領と教科書を手がかりに、アメリカ、オーストリア、日本の前期中等教育段階において、「生物の多様性」がどのように扱われているかを比較検討した。示されている生物については、総数はオーストリアが最も多いものの、種類の偏りは3国とも類似していた。また、想定されている学習の内容・方法は、3国とも「遺伝子・種・生態系の多様性」に関する内容があるものの、扱いに大きな偏りがあった。「生物の多様性」の扱われ方が大きく変化していく可能性を秘めている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TamakiAi en-aut-sei=Tamaki en-aut-mei=Ai kn-aut-name=田牧愛 kn-aut-sei=田牧 kn-aut-mei=愛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=生物の多様性 (Biodiversity) kn-keyword=生物の多様性 (Biodiversity) en-keyword=前期中等 (Lower Secondary Education) kn-keyword=前期中等 (Lower Secondary Education) en-keyword=アメリカ (USA) kn-keyword=アメリカ (USA) en-keyword=オーストリア (Austria) kn-keyword=オーストリア (Austria) en-keyword=日本 (Japan) kn-keyword=日本 (Japan) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=33 end-page=42 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Survey on Familiar Living Things for the 9th Graders (about 15 year-olds) and High-School Science Teachers(around 35 yrar-olds): Comparison of Two Age Groups. kn-title=身近な生物に関する調査報告--中学校3年生(15歳前後)と高等学校理科教諭(35歳前後)との比較 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Respondents were the 9th graders (about 15-year-olds) and high-school science teachers (32-year-olds or so). For two age groups, surveys were conducted to find the perception of familiar living things. The living things were picked out from the science textbooks (including the Life Environmental Studies). The questions are to what extent respondents are familiar with these living things, and how much perception respondents have of 'diverse living things.' Results of the survey are: High-school science teachers have a greater interest and more confidence in diverse living things than 9th graders. Teachers find 'familiar living things' much familiar and closer to them. Neither 9th graders nor science teachers have a sufficient knowledge and awareness of basic policies related to biodiversity. Both respondents have more confidence in animals than plants, and both of them wrongly estimate that a larger number of life are found and given names. kn-abstract=中学校3年生と高等学校理科教諭とを回答者とし、「多様な生物」に関する意識と、現行の小・中学校理科（生活科を含む）教科書に示されている「身近な生物」の身近さの程度とを問うアンケート調査を実施し、回答結果を比較分析してきた。中学3年生より高等学校理科教諭の方が、「多様な生物」に対する関心度が高いこと、自信度が高いこと、「身近な生物」により身近でることを、また、中学3年生と高等学校理科教諭とも、「生物の多様性」に関連した基本方針への関心も基盤となる学問的な知識も十分とは言い難いこと、植物より動物に対して自信度が高いこと、識別されている生物（種）数は現実より非常に多いと考えていることを、明らかにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HondaYosinobu en-aut-sei=Honda en-aut-mei=Yosinobu kn-aut-name=本田義信 kn-aut-sei=本田 kn-aut-mei=義信 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TamakiAi en-aut-sei=Tamaki en-aut-mei=Ai kn-aut-name=田牧愛 kn-aut-sei=田牧 kn-aut-mei=愛 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=調査報告 (investigation report) kn-keyword=調査報告 (investigation report) en-keyword=身近な生物 (familiar living things) kn-keyword=身近な生物 (familiar living things) en-keyword=比較分析 (comparative analysis) kn-keyword=比較分析 (comparative analysis) en-keyword=中学生 (the 9th Graders) kn-keyword=中学生 (the 9th Graders) en-keyword=高等学校理科教諭 (high-school science teachers) kn-keyword=高等学校理科教諭 (high-school science teachers) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=43 end-page=56 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Climate in spring in Germany and musical expression on "spring" in the classic and the romantic songs -A trial of joint activity of music with meteorology- kn-title=ドイツにおける春の気候的位置づけと古典派、ロマン派歌曲にみられる春の表現について　-教科書をこえた学習に向けて- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Every music work is, more or less, reflected by the regional characteristics of natural environment and the culture in each region. In order to comprehend them totally with consideration of their background and expression in school education, it is firstly necessary to understand the climate, culture and life in each region where the music works express. Such approach enables us to sympathize with the feeling of the people there, and to sing and accept these songs with deeper appreciation. For that purpose, joint activity between the different special fields would be important. The present study is a trial of the joint research between music and meteorology. We firstly examined the climatological features on spring in Germany, especially for those in "May". And then, the songs on "spring" in the classic and the Romantic ages there were investigated. Around May in Germany, the solar altitude and the solar insolation rapidly increase, and the temperature in the lower troposphere has risen close to the annual maximum in late May. Analyses of the songs containing the motivation for "spring" or "May" reveal various kinds of interesting musical expressions on "spring". Finally, necessity for extension of the joint activity of music with natural sciences is addressed from a viewpoint of relationship between the music expression and the climate. kn-abstract=どの音楽作品にも、その背景には当該の地域の自然や文化が存在する。学校教育において、音楽の生成や表現を考え作品を総合的に理解するために、その歌が歌われた地域の気候や風土、生活習慣等の理解が必要である。それによってはじめて、その地域の人々の気持ちに近づくことができるのであり、そのような気持ちで歌を歌ったり聞いたりすることができる。そのためには教科間の連携が必要と考える。そこで本稿ではドイツの春を取り上げ、気候位置づけと古典派、ロマン派の歌曲に見られる春の表現について検討した。ドイツの5月には、太陽高度や日射量が急に増加し、冬から夏への昇温の最終段階近くに対応する。そのような春、5月をテーマとした歌曲では春に関する様々な音楽表現がみられる。その結果から、音楽表現と気候の関係を視点として音楽科と理科との連携について述べた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoHaruko en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=加藤晴子 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KatoKuranoshin en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内藏進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内藏進 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=くらしき作陽大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=春 (spring season) kn-keyword=春 (spring season) en-keyword=気候と音楽 (climate and music) kn-keyword=気候と音楽 (climate and music) en-keyword=歌曲表現 (musical expression of German songs) kn-keyword=歌曲表現 (musical expression of German songs) en-keyword=気候系の季節特性 (seasonal variation of climate system) kn-keyword=気候系の季節特性 (seasonal variation of climate system) en-keyword=教科をこえた学習 (joint activity of music and meteorology) kn-keyword=教科をこえた学習 (joint activity of music and meteorology) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=57 end-page=67 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A study of Songs in "Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho"(1938) Edited by Kurosawa and Ogawa kn-title=黒澤・小川編『標準師範学校音楽教科書』（1938）における歌曲 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine the characteristics of songs in "Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho (Music Standard Textbook for normal schools)"(1938) authorized by the Ministry of Education normal schools. The following results were obtained by comparing with "Shihan Ongaku"(1943) designated by the goverment: 1) "Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho" was a textbook which contains songs materials, instrumental music, listening, music theory, and sight singing. 2) About 80 percent of the song materials were occupied by Western folk songs and songs composed by the European composers. However, lyrics of these songs were adapted from the originals or newly written in Japanese. 3) Regarding military-oriented materials, Western marches with 4/4, doted rhythm, beginning in up-beat, and in major key were adopted. kn-abstract=本稿の目的は、黒澤隆朝・小川一朗編『標準師範学校音楽教科書』（1938）の歌曲を概観することによって、国定師範学校教科書が発行される直後の検定済教科書における歌曲の特徴と傾向を明らかにすることである。『師範音楽　本科用巻一』（1943）との比較を通して、以下の3点が明らかとなった。@『標準師範学校音楽教科書』は、歌曲の他、器楽、鑑賞、音楽理論、音楽基礎の分野を含み、編纂された教科書である。A8割近くの歌曲は、西洋の作品ないしは西洋の民謡であり、それらの歌詞は原曲の翻案か、新しく作られた日本語の詩である。Bミリタリズム志向の歌曲教材には、4/4拍子、　、弱起、長調の行進曲が適用されている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SuzukiShinichiro en-aut-sei=Suzuki en-aut-mei=Shinichiro kn-aut-name=鈴木慎一朗 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=慎一朗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=『標準師範学校音楽教科書』 (Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho) kn-keyword=『標準師範学校音楽教科書』 (Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho) en-keyword=歌曲 (Song Materials) kn-keyword=歌曲 (Song Materials) en-keyword=黒澤隆朝 (T. Kurosawa) kn-keyword=黒澤隆朝 (T. Kurosawa) en-keyword=小川一朗 (I. Ogawa) kn-keyword=小川一朗 (I. Ogawa) en-keyword=ミリタリズム (Militarism) kn-keyword=ミリタリズム (Militarism) en-keyword=行進曲 (Western Marches) kn-keyword=行進曲 (Western Marches) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=87 end-page=98 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Soundscape of YOSHIMOTO, Banana~Focusing the Onomatopoeia~ kn-title=吉本ばななのサウンドスケープ　-オノマトペを中心に- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, we tried to make clear the possibility of onomatopoeia for composition, The words describing sounds in two novels "kitchen" and "TUGUMI" by a female contemporary writer, YOSHIMOTO, Banana were used. Soundscapes in these novels were explored and transformed into pieces for voice-productions in a music class in secondary teacher training course. Firstly, to call the sensitivities toward the onomatopoeia students were asked to fill out questionnaires how to describe two scenes in these novels with onomatopoeia. Then, on the basis of its results, students were asked to create a music piece of voice production in group. The process and accomplished pieces were analyzed. kn-abstract=本原稿では、文学作品に現れた音を素材に音楽作品の創作を試みる。事例研究として現代の女流作家、吉本ばなな『キッチン』と『TUGUMI-つぐみ』をとりあげこれらの作品に出現する音を素材にボイスプロダクションの創作を行った。まず、授業対象のオノマトペに対する感受性を喚起することを目的に、吉本の『キッチン』『TUGUMI-つぐみ』から抽出した文章に出現する物音をオノマトペで表す実験的なアンケート調査を行い、回答者のオノマトペ把握について分析・検討した。次に、それらのオノマトペを素材にボイスプロダクション創作の授業実践を行い、作品について分析・検討した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakeuchiYui en-aut-sei=Takeuchi en-aut-mei=Yui kn-aut-name=竹内唯 kn-aut-sei=竹内 kn-aut-mei=唯 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=吉本ばなな (Banana Yoshimoto) kn-keyword=吉本ばなな (Banana Yoshimoto) en-keyword=『キッチン』 (kitchen) kn-keyword=『キッチン』 (kitchen) en-keyword=『TUGUMI-つぐみ』 kn-keyword=『TUGUMI-つぐみ』 en-keyword=オノマトペ (onomatopoeia) kn-keyword=オノマトペ (onomatopoeia) en-keyword=ボイスプロダクション (voice-production) kn-keyword=ボイスプロダクション (voice-production) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=99 end-page=108 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study on Lacquer Sculpture Technique kn-title=乾漆像制作技法の研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=As shown in the fact that lacquerware is called "japan," it has been a culture that is representative of Japan, a culture that Japan can boast to the world. It has been inherited in Japan from ancient times. Lacquerware gives an authentic, quality and upscale impression. Nowadays, however, fewer and fewer people recognize lacquerware by the name of "japan" and lacquerware is becoming less common. The modern world is flooded with products made of low-cost FRP, and in a sense, people do not need fine lacquerware anymore. Although lacquer art has an established position in the world of traditional crafts, the technique is considered to be difficult in the world of sculpture and not many works have been created. I want to examine the technique of traditional Japanese lacquer sculptures and establish a lacquer technique for modern sculpture. kn-abstract=漆器は「japan」といわれ、漆製品は日本を代表し、世界に誇ることのできる文化であり、古来より日本の独自なものである。この漆器の与えるイメージは本物、高品質、高級感である。しかし漆は「japan」ではなかなか通用しなくなりつつあり、一般的なものでなくなってきている。現代は安価なFRPによる加工製品が溢れ、高級な漆製品を必要としなくなったともいえる。伝統工芸の世界では漆芸として確立されているが、彫刻分野においては乾漆技法、技術は難しいものとして捉えられ、あまり多く制作されていない。日本古来の乾漆像の制作技法を考察し、現代の彫刻素材としての乾漆技法を確立したいと考える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UetaHisatoshi en-aut-sei=Ueta en-aut-mei=Hisatoshi kn-aut-name=上田久利 kn-aut-sei=上田 kn-aut-mei=久利 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=乾漆 kn-keyword=乾漆 en-keyword=生漆 kn-keyword=生漆 en-keyword=錆びうるし kn-keyword=錆びうるし en-keyword=砥の子 kn-keyword=砥の子 en-keyword=湿度乾燥 kn-keyword=湿度乾燥 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=109 end-page=117 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An experiment on making "Belongingness to Classroom Group Scale" in high school. kn-title=高等学校における学級集団帰属意識尺度作成の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this study, factors of "Belongingness to Classroom Group" among high school students of today were clarified and the correlations with "School Morale" and "Adaptation to School Life Scale" were also investigated under the structure of those factors. To begin with, items of factors of "Belongingness to Classroom Group" were collected from 145 students and 46 questionnaires were selected from concrete situations meeting their mental reality. After that, factor analysis was done on the scores and three factors "Acceptance from Class", "Class Unity" and "Obstacle to Belonging" were extracted. By doing the reliability analysis, it is understood that sufficient reliabilities have been confirmed on these three factors. Also, significant correlations were observed with all tests done in parallel and therefore we think that the construct validity has been supported. kn-abstract=本研究では、現代の高校生における学級集団への帰属意識の要因を明確にし、その学級集団への帰属意識の要因の構造をもとに、高等学校における学級集団への帰属意識とスクールモラールや、学校生活適応感尺度との関連性について考察した。まず、145名の高校生から学級集団への帰属意識の規定要因についての項目を収集し、高校生の心的リアリティーに添った具体的場面での46の質問項目を選定した。学級集団への帰属意識尺度の得点について因子分析を行ったところ、「学級からの受容」、「学級のまとまり」、「帰属阻害感」の3因子が抽出された。各因子尺度の信頼性分析により、信頼性が確認された。また、全ての並行検査との間に有意な相関がみられることから構成概念妥当性が支持されたと考える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HondaKimiko en-aut-sei=Honda en-aut-mei=Kimiko kn-aut-name=本多公子 kn-aut-sei=本多 kn-aut-mei=公子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=InoueShoji en-aut-sei=Inoue en-aut-mei=Shoji kn-aut-name=井上祥治 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=祥治 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=帰属意識 (Belongingness) kn-keyword=帰属意識 (Belongingness) en-keyword=高等学校 (High School) kn-keyword=高等学校 (High School) en-keyword=学級集団 (Classroom Group) kn-keyword=学級集団 (Classroom Group) en-keyword=心的リアリティー (Mental Reality) kn-keyword=心的リアリティー (Mental Reality) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=119 end-page=129 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Handicraft Education as Technical Education kn-title=技術教育としての工作教育 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Under the post-war education reforms, the pre-war subjects of 'drawing' and 'handicraft' were combined into a new subject called 'craft'. Handicraft, as technical education in the regular curriculum, has been thoroughly investigated. However, since it came to be part of 'craft', the contents of the subject handicraft have tended to fall within the fine arts category. This neglect of its technical roots has led to criticism from those writing from a technical education background. The contents of contemporary 'craft' textbooks too have shown an even greater tendency to make light of handicraft's technical roots. It is thought that the technical element of craft should help kids learn the technical foundations in which pupils work upon objects around them and interpret the world. As the forerunner of what is known today as 'craft', handicraft has a long history. Drawing on the accumulated fruits of this history, this paper constructs and considers the contents of a practical 'hands on curriculum' as appropriate for 'handicraft education' in a rich elementary school's natural environment. kn-abstract=図画工作科は、戦前まで図画科と手工科が戦後の教育改革より一つの教科に統合されたものである。手工科は普通教育における技術教育を追究してきたが、図画工作化になって以降の工作領域の内容は、美術に偏ったものとなり、技術の基礎が軽視されているとの批判が技術教育を進める立場からなされている。現在の図画工作科の教科書内容も、そのような傾向が一層進んでいる。図画工作科の工作領域は、児童が身の回りのものにはたらきかけ、世界を読み解いていくときの技術的基礎を育てるものでなくてはならないと考える。そこで図画工作科の前身である手工科が積み上げてきた成果に学ぶとともに、自然環境の豊かな小学校における工作教育として適切であると考える「手仕事のカリキュラム」を構成し、実践した内容を検討し考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MatsumotoTatsurou en-aut-sei=Matsumoto en-aut-mei=Tatsurou kn-aut-name=松本達郎 kn-aut-sei=松本 kn-aut-mei=達郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AriyoshiHideki en-aut-sei=Ariyoshi en-aut-mei=Hideki kn-aut-name=有吉英樹 kn-aut-sei=有吉 kn-aut-mei=英樹 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=図画工作科 (Craft) kn-keyword=図画工作科 (Craft) en-keyword=手工科 (Handicraft) kn-keyword=手工科 (Handicraft) en-keyword=工作教育 (Handicraft Education) kn-keyword=工作教育 (Handicraft Education) en-keyword=技術教育 (Technical Education) kn-keyword=技術教育 (Technical Education) en-keyword=生活 (life) kn-keyword=生活 (life) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=131 end-page=137 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Guideline for Heiping a Child of School Refusal and his/her Parents kn-title=不登校の子ども支援に関するガイドライン試案 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=We have to explore the appropriate way of supports for every child of school refusal. This paper aims at making a guideline for helping a child of school refusal and his/her parents. As a frame of reference for clinical judgment, we present a typology, etiology, and a general course of school refusal, then 12 points of school counseling. kn-abstract=教育臨床家が不登校の子どもの支援を行う際に「臨床的判断」の参照枠となるガイドライン試案を作成することが本論文の目的である。不登校の多様な状態像を見立てる指針として、a）登校状況からみた5型類、b）不登校の6段階の経過、c）7つの原因論、を提示した。その上で教育臨床家による不登校支援の原則を12項目にわたって列記した。教育臨床的な支援12項目は不登校の臨床実践から抽出された経験則が中心である。不登校の子どもの多様な歩みを保障する一方で、ガイドラインを参照しながら社会的自立へと向かえるように周囲が連携して支援していくことが求められる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoTsutomu en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Tsutomu kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=不登校 (School refusal) kn-keyword=不登校 (School refusal) en-keyword=教育臨床家 kn-keyword=教育臨床家 en-keyword=見立て（見極め） (Assessment) kn-keyword=見立て（見極め） (Assessment) en-keyword=支援 (Support) kn-keyword=支援 (Support) en-keyword=ガイドライン (Guideline) kn-keyword=ガイドライン (Guideline) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=139 end-page=149 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Problems and Reviews on the Skill Graded and Small Grouped Class Teaching in the Arithmetic and Mathematics Class kn-title=算数・数学科における習熟度別・少人数指導の課題と展望 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=School education aiming to foster the zest for living, during the Loosen up school day schedules , has laid more stress on qualitative sphere such as interest and desire to learn than quantitative ones as infomations and skils. At the Ariithmetic and Mathematics class to Pursue the Purpose of the above, the educatinal contents of the arithmetic and mathematics Curriculum has widely cut down by 30 percent. Such wide curtail of the educatinal contents has been anxious about the loss of pupipls' scholastic ability of arithmetic and mathematics. And now this sentiment of the fear is being pervaded among us actually. To brake this considerable decline of the Pupils'Scholastic attainments in the arithmetic and mathematics class, the results of this skill graded and small grouped teaching method is highlighted and expected hear. Therefore, in this paper. We are to Review the results of this skill graded and small grouped teaching trial in the school classroom. kn-abstract=ゆとりの中で「生きる力」の育成を目指す学校教育は、「知識・技術」といった量的な学力よりも、「関心・意欲」、「思考力」といった質的な学力を重視するという方向を打ち出した。算数・数学科では、その意図実現のために指導内容が30％も大幅に縮減された。このため、当初から大幅な縮減は、算数・数学の学力低下を招くことが危惧され、それが実現に生じているのが現状である。こうした学力低下の歯止め方策として、算数・数学科の授業研究では、習熟度別・少人数指導の在り方の成否が問われている。そこで、本研究では、学校現場が取り組んでいる習熟度別・少人数指導の課題と展望を述べる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒ｱ東洋郎 kn-aut-sei=黒ｱ kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=習熟度 (skill graded) kn-keyword=習熟度 (skill graded) en-keyword=最低基準 (minimum standard) kn-keyword=最低基準 (minimum standard) en-keyword=マスタリーラーニング (mastery learnings) kn-keyword=マスタリーラーニング (mastery learnings) en-keyword=教師のアカウンタビリティー (teachers' accountability) kn-keyword=教師のアカウンタビリティー (teachers' accountability) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=151 end-page=157 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Characteristics of work of the school teacher for every place of work -What should be know with the staff of mental health support？- kn-title=職場ごとの学校教師の仕事特性　〜教師のメンタルヘルス支援で知っておくべきこと〜 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The school teachers' works are very complicated and difficult, and most of teachers are very busy. Therefore, the state of teachers' mental health is in a very bad tendency. However, among the specialists in the position which supports teachers, such as a psychiatrist and counselor, there are those who have misunderstanding, saying "A teacher's work is easy". The writer thought it important that a psychiatrist and counselor got to know the characteristic of a teacher's work and culture peculiar to school. So, in thia paper, the writer summarized the characteristic of the work for every elementary school, junior high school, and high school, and described the factor to which a school teacher becomes out of condition mentally. kn-abstract=学校教師の仕事は非常に複雑で難しく、教師は非常に多忙である。そのため、教師のメンタルヘルスは次第に悪化し、休職者も増える傾向である。ところが精神科医やカウンセラーなどの教師を支援する立場にある専門家の中には、「教師の仕事は楽である」という誤解をしているものもいる。それでは十分な支援ができるはずもない。筆者は、支援にあたる者が、教師の業務の特性や学校組織の特徴を知りことが重要であると考えた。そこで小学校、中学校、高等学校ごとに、その職場の特性や人間関係の特徴を列記し、不調の背景要因を整理した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TsukamotoChiaki en-aut-sei=Tsukamoto en-aut-mei=Chiaki kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教師のメンタルヘルス (Mental Health) kn-keyword=教師のメンタルヘルス (Mental Health) en-keyword=精神科医の学校観 (Recognition of the psychiatrist about a school) kn-keyword=精神科医の学校観 (Recognition of the psychiatrist about a school) en-keyword=教師の職務内容 (Characteristics of teachers' work) kn-keyword=教師の職務内容 (Characteristics of teachers' work) en-keyword=管理職 (Managerial position) kn-keyword=管理職 (Managerial position) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=159 end-page=171 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Building bonding to reduce toilet-avoidance behaviors: A case study kn-title=学校のトイレに忌避的行動を示す自閉症児に対するトイレ指導 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is paper reported a successful instruction utilized to assist an elementary-age student with autism to use a lavatory in the school. Although the student had already acquired toileting skills, she fiercely avoided. accessing a specific lavatory. To change this bebavior pattern, all approaching bebaviors exhibited by the student to her teacher were reinforced to enhance the frequency of interactions and the quality of the relationship between the student and her teacher. Continuing to receive this strategy for a few months, the student showed successful toilet behaviors in the Iavatory. According to this result, this paper discussed importance of building bonding with students with autism who have difficulties with forming human relations to change their restricted repertoire of activities. kn-abstract=自立的な排泄行動が身についているにもかかわらず、幼稚園や学校などの特定の場面になると、トイレが使用できないというパターンに支配されている自閉症児童を対象に、トイレに近づくことに主眼を置いた指導を試みた。指導に際しては、日常的に教師が「受容」を前提としたかかわりの割合を増やしていき、そうしたかかわりの中で形成された信頼関係を基礎にして、ほぼ半年という短期間のうちに、本児の排泄行動に大きな変化が認められた。これらの結果に基づき、人間関係の形成が困難な自閉症の児童に対する指導において、教師がどのようにかかわればよいかという問題について考察をおこなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OnoroHiroshi en-aut-sei=Onoro en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=大野呂浩志 kn-aut-sei=大野呂 kn-aut-mei=浩志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=トイレ誘導 (toilet training) kn-keyword=トイレ誘導 (toilet training) en-keyword=かかわり kn-keyword=かかわり en-keyword=受容 kn-keyword=受容 en-keyword=指示 kn-keyword=指示 en-keyword=bonding kn-keyword=bonding en-keyword=autism kn-keyword=autism END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=173 end-page=180 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Hands-on Experience Programs in Science, Intended for Pupils from Elementary to Upper Secondary School kn-title=科学実験体験活動（小・中学生および高校生対象）実践報告 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is a report of various educational practices in science from 1995 to 2004, designed for elementary school pupils and lower/upper secondary school students. These out-school activities were carried out by the teachers and their students of graduate and undergraduate courses who belong to the Department of Science Education, Faculty of Education, Okayama University. Almost everything was left up to the initiative and judgment of graduate/undergraduate students, such as planning and organizing the programs, developing do-it-yourself science materials, explaining to pupils what the experiment is like and how to conduct the experiment. As facilitators of the program, we supported activities of graduate/undergraduate students. The benefits of taking an active part in these programs, and the importance of hands-on learning activities in science are shown and emphasized in this paper. kn-abstract=本稿は1995年から2004年まで、小・中学生および高校生を対象に実施してきた各種の科学実験体験活動の実践報告である。これらの体験活動は、岡山大学教育学部理科教育講座の教員とそれぞれの研究室に属する学部生・大学院生たちが実践してきたものである。活動の企画、教材開発、活動の運営、子どもたちに対する実験内容の説明から実験指導に至るまで、ほとんどを学生たちの自主性に任せた。教員は学生たちに対する支援に徹することを原則とした。これらの活動を通して得られた成果や、実践活動を行うに当たって、日頃の自然科学の探究活動の大切さについても触れる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatooYasuo en-aut-sei=Katoo en-aut-mei=Yasuo kn-aut-name=中尾安男 kn-aut-sei=中尾 kn-aut-mei=安男 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamashitaNobukiko en-aut-sei=Yamashita en-aut-mei=Nobukiko kn-aut-name=山下信彦 kn-aut-sei=山下 kn-aut-mei=信彦 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OguraHisakazu en-aut-sei=Ogura en-aut-mei=Hisakazu kn-aut-name=小倉久和 kn-aut-sei=小倉 kn-aut-mei=久和 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KusachiIsao en-aut-sei=Kusachi en-aut-mei=Isao kn-aut-name=草地功 kn-aut-sei=草地 kn-aut-mei=功 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=KatoKuranoshin en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内蔵進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内蔵進 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=InadaYoshihiko en-aut-sei=Inada en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=IshikawaTeruhiko en-aut-sei=Ishikawa en-aut-mei=Teruhiko kn-aut-name=石川彰彦 kn-aut-sei=石川 kn-aut-mei=彰彦 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=KakiharaSeiji en-aut-sei=Kakihara en-aut-mei=Seiji kn-aut-name=柿原聖治 kn-aut-sei=柿原 kn-aut-mei=聖治 aut-affil-num=8 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=8 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=科学実験体験活動 (Hands-on Experience of Science) kn-keyword=科学実験体験活動 (Hands-on Experience of Science) en-keyword=小・中・高校生対象 (Out-of-school Activity Programs for 1st-12th Graders) kn-keyword=小・中・高校生対象 (Out-of-school Activity Programs for 1st-12th Graders) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=181 end-page=184 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=平成16年度の活動状況の概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=教育実践総合センター kn-aut-sei=教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=55 end-page=61 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Reinforcement for the skill of self-discerning feeling at the graded small Group teaching kn-title=自己効力感を高める習熟度別少人数指導 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this study, we tried to investigate the effect of two special qualities Between the pupils' self discerning feeling and their scholastic marks. WE carried pre-and-post test in advance and analyzed its transfigurations of Pupils' scholastic marks and the phase of pupils' recognizability. BY T inspection, we got some significant result by level of 5% significant. Through this result, we should like to say that the teaching of reinforcement for the skill of self-discerning feeling is shown effective. kn-abstract=本研究では、算数科における習熟度別少人数指導について、児童の自己効力感及び学業成績という2つの特性に着目して検討することを目的とした。児童に対する事前調査・事後調査を実施し、学力面と認知面に対する児童の変容を分析し、習熟度別少人数指導の結果について測定した。T検定を実施した結果、5％の有意水準で有意差があり、児童の学力及び自己効力感が肯定的に変容したことが示唆され自己効力感を高める習熟度別少人数指導の有効性が示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NodaHidehumi en-aut-sei=Noda en-aut-mei=Hidehumi kn-aut-name=野田秀文 kn-aut-sei=野田 kn-aut-mei=秀文 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒ｱ東洋郎 kn-aut-sei=黒ｱ kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=自己効力感 kn-keyword=自己効力感 en-keyword=習熟度別少人数指導 kn-keyword=習熟度別少人数指導 en-keyword=算数科 kn-keyword=算数科 en-keyword=学力向上 kn-keyword=学力向上 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Improvement of the Social Studies Curriculum of the Third and Fourth Grades of Elementary Schools kn-title=小学校中学年社会科教育内編成の課題と改革 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this Paper, I describe how to improve of a curriculum of the third and fourth grades of a elementary school in Japan. For this purpose I research a curriculum of a elementary school in the United States. I found that we should select social scientific concepts and laws relating to communities that children live. kn-abstract=本研究は、現行の小学校学習指導要領社会科の内容編成を分析し、その問題点を明らかにするとともに、学習指導要領にとらわれることなく、市民的資質育成を目指して子供の科学的社会認識を形成する社会科を実践するためには、どのように教育内容を編成すればよいかを明らかにしようとするものである。そのために、本研究では特に中学年カリキュラムに注目する。そして、中学年では教育内容としていかなる科学的な概念や、法則・理論を選抜し配列すべきかという原理とその方法を、アメリカで発行されている小学校社会科教科書の分析を手がかりに明らかにしていく。分析の結果、中学年においては子供たちの生活する共同体に関わる科学的な概念を抽出してカリキュラムを編成する方法が考えられること、ただし、それは単純な環境拡大原理によるものではないことが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=小学校社会科 (Elementary School Social Studies) kn-keyword=小学校社会科 (Elementary School Social Studies) en-keyword=アメリカ社会科 (Social Studies in the United States) kn-keyword=アメリカ社会科 (Social Studies in the United States) en-keyword=市民的資質育成 (Building Citizenship) kn-keyword=市民的資質育成 (Building Citizenship) en-keyword=カリキュラム kn-keyword=カリキュラム END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=147 end-page=161 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title="Katei-Hyojun, Curriculum Standard of Music (temporary version) for compulsory education" by the Ministry ofEducation, People's Republic of China kn-title=中華人民共和国教育部：『全日制義務教育の音楽課程の標準（試行案）』 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is a Japanese version of "Katei-Hyojun, Curriculum Standard of Music (temporary version) for compulsory education" of People's Republic of China, The Ministry of Education enacted a revised version of "Kyogaku-taiko, General Prinsiples of Teaching and Learning" in 20I0t0 w. as expected to enforce formally in 2002T.he principles and construstion are up-dated due to the educational situation of the couMntroyr.eover, it presentes the fundamental education policy for fuIntu Jraep. an, several studies on it have already been done but most of them are fragmentaIrt yi.s very neccesary to see the whole. kn-abstract=中華人民共和国教育部は2000年に日本の『学習指導要領』にあたる『課程標準』を制定した。『課程標判は2002年までが試行期間とされている。これはそれ以前の『教学大綱』を現在の中国の教育事情に合わせて改訂したものであり，社会的な変動を受けて理念や構成方法なども大きく変えられている。試行案とはいうものめ，今後の中国の教育施策の基本となるものとして提示されている。しかしながら，日本においては音楽の『課程標準』に関する論評はこれまで断片的なものしか出されていない。全体像を把握することは音楽教育研究にとって重要であると考え，ここに『全日制義務教育の音楽課程の標準（試行案）』全文を日本語に翻訳した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MengYan en-aut-sei=Meng en-aut-mei=Yan kn-aut-name=孟艶 kn-aut-sei=孟 kn-aut-mei=艶 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=課程標準 kn-keyword=課程標準 en-keyword=全日制義務教育 kn-keyword=全日制義務教育 en-keyword=素質教育 kn-keyword=素質教育 en-keyword=美育 kn-keyword=美育 en-keyword=価値観 kn-keyword=価値観 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=163 end-page=165 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=平成15年度の活動状況の概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=教育実践総合センター kn-aut-sei=教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=43 end-page=53 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Consciousness of Music and Musical Behavior of Present Young People kn-title=「現代の若者と音楽」に関する調査 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to make clear on present young people's consciousness on music and their musical behavior. The subjects were students in a junior high, a senior high and university in Okayama prefecture. I examined the following two hypotheses. 1) Most present young people are fond of popular music. 2) Most present young people use multiple media for listening to music. The results were analyzed and compared with the one by NHK Broadcast Public Research Center in 1981. Regarding hypothesis 1), the amount of popular music lovers was outstanding. Regarding hypothesis 2), they use mostly personal media such as CD, MD and tape. they seldom use other media such as TV and radio, which were mostly used in NHK research. kn-abstract=本研究は、現代の若者の音楽嗜好や音楽に対する意識の実態を明らかにするため、中学生、高校生、大学生を対象に実態調査を行ったものである。調査は次の2つの仮設に基づいて行われた。仮設1.ほとんどの若者がポピュラー音楽を好む。仮設2.複数の音楽メディアを利用して音楽を聴く。調査結果については、約20年前に全国規模で実施されたNHK放送世論調査所による「現代人の音楽」との比較を含めて考察した。分析・考察の結果、「音楽が好き」と答えた92.4％のうち87.7％がポピュラー音楽を好んでいることが明らかになった。また、様々なメディア機器が存在する中で、若者が音楽聴取に用いるものは、「CD,MD,テープ」など、よりパーソナルなメディアに移行しており、「テレビ」「ラジオ」など他のメディア機器に対する絶対的優位性が見られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KawanishiYoshie en-aut-sei=Kawanishi en-aut-mei=Yoshie kn-aut-name=川西孝依 kn-aut-sei=川西 kn-aut-mei=孝依 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=現代の若者 (present young people) kn-keyword=現代の若者 (present young people) en-keyword=ポピュラー音楽 (popular music) kn-keyword=ポピュラー音楽 (popular music) en-keyword=音楽メディア機器 (music media ; personal media) kn-keyword=音楽メディア機器 (music media ; personal media) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=11 end-page=24 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Analysis of Questionnaires on Familiar Living Things: in the "Study of Science Instruction A" Class in the 4th Quarter of 2003 Academic Year. kn-title=身近な生物に関する調査報告　-平成15年度第4四半期「理科授業研究A」受講生の場合- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The survey was conducted in the class of "Study of Science Instruction A." This course was offered by one of the authors (Tanaka) in the 4th quarter of 2003 academic year, to the students who were in the pre-service teacher education program for elementary school. Data were gathered from students on their attitudes, interests, characteristics, etc. of different living things, which were picked out from the science textbooks (including the Life Environmental Studies) of elementary/lower secondary school. The results are as follows. One-third of living things mentioned in textbooks were not so familiar to the respondents. The respondents had never heard of one-fifth of living things mentioned in texbooks. The terms "Convention on Biological Diversity" and "National Biodiversity Strategy of Japan" are totally unknown to all respondents. From these facts, it was found that students don't have sufficient knowledge and interest to cope with the Biodiversity, which one of the challenges for environmental education. Much consideration must be paid not only to the living things in the textbooks, but also to the pre-servicee teacher education program. kn-abstract=平成15年度第4四半期「理科授業研究A」受講生を回答者として、「多様な生物」に関する意識と現行の小中学校理科（生活科を含む）教科書に示されている「身近な生物」の身近さの程度とを問うアンケート調査を実施し、回答結果を分析・考察した。小学校教員になろうとする学生として、例えば、教科書で示されている生物の1/3は身近な生物ではなく、1/5は聴いたことさえない生物であること、また、「生物多様性条約」「生物多様性国家戦略」を誰一人として聴いたことがないことからわかるように、環境教育に関わる新しい課題「生物の多様性」に対処していくために必要な知識や関心があるとは言い難かった。教科書で示されている生物に対する検討だけでなく、教員養成に関しても検討が求められるものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢治 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢治 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TamakiAi en-aut-sei=Tamaki en-aut-mei=Ai kn-aut-name=田牧愛 kn-aut-sei=田牧 kn-aut-mei=愛 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=調査報告 (student surveys) kn-keyword=調査報告 (student surveys) en-keyword=身近な生物 (familiar living things) kn-keyword=身近な生物 (familiar living things) en-keyword=理科教科書 (science textbooks) kn-keyword=理科教科書 (science textbooks) en-keyword=小学校教員免許状取得希望者 (students in the pre-service teacher education program) kn-keyword=小学校教員免許状取得希望者 (students in the pre-service teacher education program) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=81 end-page=89 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Screen Constitution and proper Character Size on VDT Work of Junior High School Students kn-title=中学生のVDT作業の視覚認知特性 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The primary objective of the study was to determine the optical screen configuration for the junior high school students. A study of easy-to-write screen configurations and easy-to-write to be used when reading Japanese text in VDT works was one of the most important factors for the fitting lessons in junior high school. I studied the reading and writing performance of junior high school students as they write textbooks while VDT conditions such as font size, screen brightness, text and background color were altered. I also compared the performance of first-year junior high school students with the results of university students. The results were as followa:1)the optical screen configuration for junior high school students were somewhat different than that for university students 2) the optical letter size for junior high school students was determined to be 17points which was is bigger than that of the university students. kn-abstract=本研究は、学校教育における学齢に適した教育環境設定のための基礎的研究として、中学生を対象にVDT作業において重要な意味を持つ、見やすい適正な字体、文字の大きさが学齢によって違うことを検証し、大学生（大人）との比較により学齢発達段階ごとの見やすいと感じる画面条件の差異を考究するための実験を行った。すなわち中学生と大学生を被験者として、11.5pから24pの文字ポイント数で代表的字体である明朝体とゴシック体で漢字仮名交じり文を視読及び入力させる実験を行いその結果を統計分析した。その結果、中学生の視認特性は大学生と比べて至適文字サイズが大きいことまた中学生でも低学年ほど大きな文字を好むことがわかった。しかし、明朝体とゴシック体の文字視読嗜好においては中学生と大学生には同じような傾向があることなどの知見が得られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HatagiNorio en-aut-sei=Hatagi en-aut-mei=Norio kn-aut-name=畑木紀男 kn-aut-sei=畑木 kn-aut-mei=紀男 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KamimuraYuuko en-aut-sei=Kamimura en-aut-mei=Yuuko kn-aut-name=上村祐子 kn-aut-sei=上村 kn-aut-mei=祐子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=HinataYohei en-aut-sei=Hinata en-aut-mei=Yohei kn-aut-name=日向洋平 kn-aut-sei=日向 kn-aut-mei=洋平 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=VDT kn-keyword=VDT en-keyword=テキストリーディング (Text Reading) kn-keyword=テキストリーディング (Text Reading) en-keyword=文字サイズ (Character Size) kn-keyword=文字サイズ (Character Size) en-keyword=画面構成 (Screen Configuration) kn-keyword=画面構成 (Screen Configuration) en-keyword=中学生 (Junior High School Student) kn-keyword=中学生 (Junior High School Student) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=25 end-page=34 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=BIODIVERSITY of the "Integrated Science B" Textbooks in the Upper Secondary School. kn-title=「理科総合B」教科書における「生物の多様性」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This Biodiversity is added to the National Curriculum Standard as a basic concept. Biodiversity (diversity within species, between species and of ecosystems) is taken up by the "Integrated Science B" texbooks, which are established in 2003 for high school students. The purpose of this study is to examine how this biodiversity is treated in both National Curriculum Standard and textbooks. Regarding textbooks, various examples of boidiversity are dealt with in experiments, observations, and researches. Living things mentioned here are unbalanced in classification, as in the case with textbook of compulsory education. Diversity within species and of ecosystems are not adequately provided. As a result of these facts, the way biodiversity is treated are various, and still in transition. kn-abstract=平成15年度から新設された高等学校「理科総合B」教科書における「生物の多様性（遺伝子・種・生態系の多様性）」の扱われ方を、学習指導要領と教科書を手がかりに分析した。実験・観察や課題研究には、様々な内容が取り上げられていたこと、示されている生物は、義務教育段階と同様、種類に未だ偏りがあること、そして、遺伝子・生態系の多様性の扱いに不十分さがあることを明らかにした。したがって、「生物の多様性」の扱われ方の現状は、多様であり、過渡期であるといえる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TamakiAi en-aut-sei=Tamaki en-aut-mei=Ai kn-aut-name=田牧愛 kn-aut-sei=田牧 kn-aut-mei=愛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢治 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢治 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=生物の多様性 ( Biodiversity (Biological diversity) ) kn-keyword=生物の多様性 ( Biodiversity (Biological diversity) ) en-keyword=教科書 (Textbook) kn-keyword=教科書 (Textbook) en-keyword=理科総合B (Integrated Science B) kn-keyword=理科総合B (Integrated Science B) en-keyword=生物教育 (Biological Education) kn-keyword=生物教育 (Biological Education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=71 end-page=80 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Modeling of the factors composing the elements of entertainingness in learning. kn-title=学びにおけるエンタテインメント性要素を構成する要因のモデル化--中学校数学における授業実践を目指して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, we had a review on the former articles on "playing", and had a survey and an analysis from the questionnaire to college students, as the fundamental step to introducing "the entertainingness" in lesson (a whole elements producing "pleasure", "the feeling of absorbedness" into modeling of factors composing entertainingness in learning.) As a consequence of discussing the spiritual elements that produce entertainingness, we had a direct attention to "the feeling of devotion" as a viewpoint for learners to enjoy and have themselves absorbed in lessons. Moreover, we had a factor analysis on the questionnaire for the factors to produce "the feeling of absorbedness" with the result 5 factors "story", "the sense of common bonds" "the feeling which carries out originality and creativity", "the feeling of self-effect", and "the feeling of tension" were extracted. Based on these results, we had a modeling of the factors for the learners to be absorbed in lessons. kn-abstract=本研究は、授業におけるエンタテインメント性（「楽しさ」「没入感」を生み出す要素の総体）を導入するために基礎的段階として「遊び」に関する先行研究の分析・検討と大学生対象アンケートの調査・分析をおこない、学生におけるエンタテインメント性を構成する要因をモデル化したものである。エンタテインメント性を生み出す精神的要因について検討した結果、学習者が授業を楽しみ、熱中するための基本的な視点として「没入感」に着目した。「没入感」を生み出す要因についての先行研究及びアンケート調査を分析した結果、「ストリート性」「連帯意識」「創意工夫する気持ち」「自己効力感」「緊迫感」の5つの因子が抽出された。そして、これらをもとに、授業において学習者が没入する要因をモデル化した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HatagiNorio en-aut-sei=Hatagi en-aut-mei=Norio kn-aut-name=畑木紀男 kn-aut-sei=畑木 kn-aut-mei=紀男 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=エンタテインメント kn-keyword=エンタテインメント en-keyword=遊び kn-keyword=遊び en-keyword=没入感 kn-keyword=没入感 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=137 end-page=145 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Qualitative Analysis of Effective Work of Mourning by Victims' Family kn-title=ある被害者遺族の有効なモーニングワークに関する質的分析--ラガーシュ仮説の再検討を含めて en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper is the study about victims' family of the murder case in Ikeda elementary school. The purpose of this study was to explore that what kind of coping behavior and social support. facilitate effective mourning work. In addition, Validity of Lagache hypothesis that a bereaved kills internally a deceased was discussed. It emerged that the mother has generated a love story between her and a deceased daughter through writing memoirs, and her mourning work has facilitated reunion of a bond of affection between them. kn-abstract=平成13年6月8日に附属池田小学校で発生した児童殺傷事件の被害者遺族の一人である本郷由美子さんの手記『虹とひまわりの娘』を分析素材として、どんな悲嘆の対処法や社会的サポートがモーニングワークの促進に有効であるのかを探索的に探ることを研究の目的とした。加えて、「死者を殺す」というラガーシュ仮説の妥当性に関する若干の検討を行った。その結果、モーニングワークを通して親子の「絆」の結び直しがはかられ、娘に対する「愛の物語」が生成されていった過程が明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoTsutomu en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Tsutomu kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HamasakiMidori en-aut-sei=Hamasaki en-aut-mei=Midori kn-aut-name=濱崎碧 kn-aut-sei=濱崎 kn-aut-mei=碧 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TamaiChisato en-aut-sei=Tamai en-aut-mei=Chisato kn-aut-name=玉井千里 kn-aut-sei=玉井 kn-aut-mei=千里 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=YamasakiFumiko en-aut-sei=Yamasaki en-aut-mei=Fumiko kn-aut-name=山崎芙美子 kn-aut-sei=山崎 kn-aut-mei=芙美子 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=被害者家族 (the bereaved) kn-keyword=被害者家族 (the bereaved) en-keyword=モーニングワーク (mourning work) kn-keyword=モーニングワーク (mourning work) en-keyword=物語 (story-making) kn-keyword=物語 (story-making) en-keyword=社会的サポート (social support) kn-keyword=社会的サポート (social support) en-keyword=ラガーシュ仮説 (Lagache hypothesis) kn-keyword=ラガーシュ仮説 (Lagache hypothesis) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=127 end-page=136 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Cabriole Legs-T en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract="CabrioleLeg" is translated with "the cat foot" in Japan. There is no research on Cab rioleLeg because it is aware of this only with the part' goods of the classical European furni ture in Japan. First. various information is collected and put in order. Then. it is studied about the way of processing it and a dimension and the shape. kn-abstract=Cabriole Legsは日本では、”猫足”と訳され、西洋クラシック家具の部分的形態として捉えられるにすぎない。したがってこの脚についての文化的・歴史的記述や、加工方法やフォルムについて述べられたことはない。今回様々な情報源を探り、歴史や形態のパターン、また具体的なサイズ、加工方法などを明らかにすることで実践研究への序章とする。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoKazufumi en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Kazufumi kn-aut-name=山本和史 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=和史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=Cabriole Legs kn-keyword=Cabriole Legs en-keyword=猫足 (Cat foot) kn-keyword=猫足 (Cat foot) en-keyword=QueenAnne kn-keyword=QueenAnne en-keyword=Chippendale kn-keyword=Chippendale en-keyword=ロココ (Rococo) kn-keyword=ロココ (Rococo) en-keyword=18世紀 (18th century) kn-keyword=18世紀 (18th century) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=63 end-page=70 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Classroom teaching which enables pupils to see their learning goal by themselves in arithemetic class kn-title=子ども自身の問いを引き出す算数科の授業 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=What kind of feelings do pupils engage in their teacher's task with? How many pupil's do receive their's teacher's much accounted arithimetic activities with aimful feelings? When each puipul's own problem makes appearance in each of his mind, his teacher's task becames a real problem to each of his own. And then, each puipl's subjective activities begin to start. Therefore, in my arithmetic class, I present some ideas about the way of task presentation in order to take out each pupil's problem in my daily teaching. kn-abstract=教師が提示する問題を子どもたちはどのような意識をもって取り組んでいるのだろうか。重要視されている算数的活動もどれほどの子どもたちが目的意識をもって取り組んでいるだろうか。教師の提示する問題が、子どもにとっての真の問題となるのは、子どもの内面に、子ども自身の問いが生まれたときである。そして、子ども自身の問いが生まれたときに初めて、子どもの主体的な活動が始めると考える。そこで、算数科の授業において、子ども自身の問いを引き出す問題提示の工夫を授業実践を通して明らかにしていく。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KobayasiMotoyuki en-aut-sei=Kobayasi en-aut-mei=Motoyuki kn-aut-name=小林元之 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=元之 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒ｱ東洋郎 kn-aut-sei=黒ｱ kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=子ども自身の問い kn-keyword=子ども自身の問い en-keyword=問題提示 kn-keyword=問題提示 en-keyword=算数的活動 kn-keyword=算数的活動 en-keyword=目的意識 kn-keyword=目的意識 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=115 end-page=125 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Teaching Trial of Music Class Room Learning Collaborated with "Special Activities": A case Study of Teaching Practice of "School Play Day" for the 5th Grade Children kn-title=特別活動との連携を図る音楽学習　-小学校第5学年学芸会での実践を通して- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The pupose of this study is to examine effective methods to develop children's musical expression ability in "school play day" of "special activities". The following hypotheses were proposed and put into actual teaching. 1) With individual supports during the process of exercises, children will practice more eagerly to refine their expression. 2) By looking back former activities by themselves, children's musical expression ability will be more developed. To examine these hypotheses, two children were chosen, their learning processes were recorded and analyzed. The following results were obtained: 1) by adding teacher's comments on portfolio and frequent talking by a teacher to each child on his/her performance, children were push to exercise more actively. 2) Children's self evaluation and records worked effectively to deepen their expression. Thus these hypotheses were valid to develop children's musical expression ability. kn-abstract=本研究の目的は、特別活動の領域に属する学芸会の実践を取り上げ、子どもの表現力を高めていくための効果的な手立てを探ることにある。研究の方法として、2つの仮説を設定し、特別活動に属する「学校行事」と教科書に属する「音楽」との連帯を図り、実践を行った。@教師が一人ひとりの子どもに応じた支援をすれば、子どもの表現意欲を高めることができる。A振り返る機会を設定すれば、子どもは自ら音楽にかかわり、表現力を高めることができる。仮説の有効性を検証するために、抽出児2名の学習課程と意識の変容を観察し、分析した。その結果、仮設1に対しては朱書きや対話、仮設2に対しては自己評価や録音・録画を使用したことが、子どもの表現力を高めるのに有効に働いていることが判明し、2つの仮説の有効性が検証された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SuzukiShinichiro en-aut-sei=Suzuki en-aut-mei=Shinichiro kn-aut-name=鈴木慎一朗 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=慎一朗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=学芸会 (School Play Day) kn-keyword=学芸会 (School Play Day) en-keyword=ミュージカル (Musical) kn-keyword=ミュージカル (Musical) en-keyword=子どもの音楽表現 (Children's Musical Expression) kn-keyword=子どもの音楽表現 (Children's Musical Expression) en-keyword=「学習カルテ」 (Portfolio) kn-keyword=「学習カルテ」 (Portfolio) en-keyword=自己評価 (Self Evaluation) kn-keyword=自己評価 (Self Evaluation) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=35 end-page=42 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Comparison between Lullabies sung among people in daily life and an Artistic Composition "Chugoku-chiho no Komoriuta" arranged by YAMADA Kosaku kn-title=芸術歌曲としての「こもりうた」と生活の中の「こもりうた」　-山田耕筰編作曲による「中国地方の子守歌」を例に- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to make clear the differences between the lullabies as an artistic composition and lullabies sung among peoples in daily life. The analysis was done from a viewpoint of the music education. As a case study, Icompare "Chugoku-Chiho no Komoriuta" arranged by YAMADA Kosaku with its origin. The traditional variants of the origin have been sung among people living around Ibara-City, in Yakage-Town in Oda Country in Okayama-Prefecture, and the Geiyo Islands in the Seto-naikai. These lullabies are more or less different from each other in their texts and melodies. It is told that Yamada had listened to a lullaby of Ibara-City sung by UENO Taishi. Therefore, I compare the lullaby sung by Ms. OKADA Taeko who is one of his relatives and the transmitter of the lullaby with Yamada's composition. Result of analysis of lullabies are summarized as follows;1) the melodic lines of two lullabies are almost same, but several differences are found in detail, for example, voice range, timbre, dynamics, addition of piano accompaniment, rhythmic treatment, melodic line, and tempo.2) The original lullaby has a role to put down or lull a baby, while, Yamada's one has not the same role as the origin does. 3) The purpose of arrangement was to express the feeling of lullaby musically. It does not need any existences of children. The differences of these functions influence to their musical elements.Nowadays, many arrangements have been done as Yamada did. Making efforts to arrange lullabies, a lullaby may develop in other way from a song for babies care, and lose its original function. kn-abstract=芸術歌曲には、洋の東西を問わず生活の中で古くから歌われてきた旋律に基づく曲が多い。学校音楽教育においてそのような曲を学習する際には、芸術的視点からの表現や鑑賞だけでなく、そのもとになった旋律（以下、元歌）との関係で捉える学習も重要であると考える。そこで本研究では、山田耕筰編作曲「中国地方の子守歌」とその元歌を事例として、芸術歌曲の「こもりうた」と生活の中で歌われてきた「こもりうた」の関係について考察した。その結果、旋律に関しては元歌と山田の編作曲では大きな違いは見られないものの、音楽構造上の大きな相違点が、歌に関する音楽表現の工夫（音域、音質、強弱法、リズム操作、音高操作、テンポ操作）とピアノ伴奏の付加の2点で存在することが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoHaruko en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=加藤晴子 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=「こもりうた」 kn-keyword=「こもりうた」 en-keyword=生活の中で歌われてきた旋律 kn-keyword=生活の中で歌われてきた旋律 en-keyword=芸術歌曲 kn-keyword=芸術歌曲 en-keyword=音楽表現 kn-keyword=音楽表現 en-keyword=「中国地方の子守歌」 kn-keyword=「中国地方の子守歌」 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=101 end-page=113 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Basic Study on Cognitive Fitness in Clothes Design kn-title=デザインのふさわしさの認知特性に関する基礎的研究（その2）-デザイン情報の視覚認知概念の構造化- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is the second report on deciding the fitness for the clothes. In the firstone, from the viewpoint of human engineering, we had a hypothesis that the mode of impression of the clothes is based on some cognitive map. In order to model the subjective interpretation on the fitness for the clothes design, we analyzed the relationship between cognitive impression of clothes, their color, and materials. We focused especially on the graphical descriptors such as Lab Color System, its autocorrelation and rough image segmentation, which corresponded to the graphical attributes. Our psychological experiment indicated that the subjective interpretation consists of "general evaluation", "spatial", and "textual" factors. By analyzing the relationship between these three factors and graphical descriptors, we found that each factor requires different graphical descriptors. For the second report, furthermore, another experiments were carried out, from the results of which we tried structurizing those factors on the fitness for the clothes. kn-abstract=本研究は、人間が服装デザイン情報を選択する際に、ふさわしさを認知する過程を人間工学的視点から考察する基礎的研究である。事務服にふさわしい服装の選択に際して「ふさわしいと感じる要因」は何かについて調査し、その構成要素を構造化することを目指している。代表的な服装パターンを被験者に見せ、パーソナル・コンストラクト理論の評価グリッド発展手法で評価項目を抽出し、統計的手法を用いて何がふさわしいと感じる要因か、その心理構成過程を分析した。その結果、服装デザインにおけるふさわしいという心理を構成する視覚認知特性形成プロセスを客観的にモデル化することができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NotoharaHideyo en-aut-sei=Notohara en-aut-mei=Hideyo kn-aut-name=能登原英代 kn-aut-sei=能登原 kn-aut-mei=英代 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=服装デザイン (Fashion design) kn-keyword=服装デザイン (Fashion design) en-keyword=ふさわしさ (Fitness) kn-keyword=ふさわしさ (Fitness) en-keyword=認知的特徴 (Cognitive character) kn-keyword=認知的特徴 (Cognitive character) en-keyword=事務服 (Office wear) kn-keyword=事務服 (Office wear) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=97 end-page=108 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=What the Way of the Information Ethics Education in High School Subject"Information" should be.(First Report) kn-title=普通教科「情報」における情報倫理教育の位置づけ(1)中学・高校・大学生の実態調査を通して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Japanese Education and Science Ministry decided to conduct information education in Japanese high school in 2003. But, the way and the contents of imformation ethics education in the school course of study aren't conducted so precisely. In this paper, to search the way of information ethics education in high school information lesson, a questionnaire on children's knowledge and consciousness of information ethics conducted. The questionnaire was conducted to junior high school students, senior high school students, and university students. The results were analyzed by the factor analysis and cluster analysis, and the difference and the internal conditions of these 3 groups' sense of information ethics were compared and 4 factors were abstracted and simulated, and the structural connection of these mental factors were considered ontologically. kn-abstract=本研究は、高等学校に新たに平成15年度から必履修教科として設置される普通教科「情報」の指導において重要な意味を持つ情報倫理教育のあり方を探る基礎的な研究として中学生・高校生・大学生への情報倫理意識の実態調査を実施した。情報倫理に関する多学年にわたる意識のアンケート調査を通して、学年別の倫理知識の特性、倫理意識について分析しその要因について考察した。生徒に対する調査結果を因子分析とクラスター分析を行い、それらの因子の構造と因子を構成する内因構造について明らかにした。そして中学生・高校生・大学生毎の抽出因子の共通点と差異について論究し、中学生・高校生・大学生の情報倫理意識構造をふまえた高等学校の普通教科「情報」における情報倫理教育のあり方について提言した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MiyakeMotoko en-aut-sei=Miyake en-aut-mei=Motoko kn-aut-name=三宅元子 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=元子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=普通教科「情報」 (Information) kn-keyword=普通教科「情報」 (Information) en-keyword=情報倫理教育 (Information Ethics Education) kn-keyword=情報倫理教育 (Information Ethics Education) en-keyword=中学生 (Junior High School Student) kn-keyword=中学生 (Junior High School Student) en-keyword=高校生 (Senior High School Student) kn-keyword=高校生 (Senior High School Student) en-keyword=大学生 (University Student) kn-keyword=大学生 (University Student) en-keyword=因子分析 (The factor analysis) kn-keyword=因子分析 (The factor analysis) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=87 end-page=96 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Basic Study on Cognitive Fitness in Clothes Design kn-title=デザインのふさわしさの認知特性に関する基礎的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=From the viewpoint of human engineering, our hypothesis is that the mode of impression of the clothes is based on some cognitive map. In order to model the subjective interpretation on the fitness for the clothes design, we analyze the relationship between cognitive impression of clothes'shapes, their color, and direction. We focus especially on the graphical descriptors such as Lab Color System, its autocorrelation and rough image segmentation, which correspond to the graphical attributes. Our psychological experiment indicates that the subjective interpretation cosists of "genaral evaluation", "spatial", and "textual" factors. By analyzing the relationship between these three factors and the graphical descriptors, we find that each factor requires different graphical descriptors. kn-abstract=本研究は人間が服装を選択するときのふさわしさを認知する過程を人間工学的視点から考察する基礎的研究として、事務服にふさわしい服装を選択する際に「ふさわしいと感じる要因」は何かについて調査し、その構成要素を構造的に分析する事を目指している。代表的な服装パターンを被験者に見せ、評価グリッド発展手法を応用して抽出した服装規範意識について、調査パーソナル・コンストラクト理論と評価グリッド法、そして統計的手法を用いて何がふさわしいと感じる要因か、その心理的構成過程を分析した。その結果、服装の好ましさを構成する要因の内的構造の一部を明らかにする事ができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NotoharaHideyo en-aut-sei=Notohara en-aut-mei=Hideyo kn-aut-name=能登原英代 kn-aut-sei=能登原 kn-aut-mei=英代 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=服飾デザイン (Fashion design) kn-keyword=服飾デザイン (Fashion design) en-keyword=ふさわしさ (Fitness) kn-keyword=ふさわしさ (Fitness) en-keyword=認知的特徴 (Cognitive character) kn-keyword=認知的特徴 (Cognitive character) en-keyword=事務服 (Office wear) kn-keyword=事務服 (Office wear) en-keyword=VDT kn-keyword=VDT en-keyword=Landscape kn-keyword=Landscape END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=77 end-page=86 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Modeling of Cognitive Interpretation for Streetscape Images on VDT works kn-title=VDTにおける画像評価認知特性のモデル化 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Our hypothesis is that the mode of subjective interpretation is based on abstract information process. In order to model the subjective interpretation for streetscape we analyze a relationship between adjectives and three graphical attributes color, derection, and position. We focus especially on the graphical descriptors such as Lab color system, its auto-correlation and rough image segmentation, which correspond to the graphical attributes. Our psychological experiment indicates that the subjective interpretation consists of "general evaluation","spatial", and "textual" factors. By analyzing the relationships between these three factors and the graphical descriptors, we find that each factor requires different graphical descriptors. kn-abstract=本研究は、感性情報処理の研究としてVDTでのCG風景画印象評価で画像特徴量とその評価形容詞との対応関係を統計的に分析し認知構造を解析した。人間の経験的知識の違いにより、同じ刺激が違う認知効果を生む場合があるため、感性情報処理分野では個人の学習・認知経験により、同じ刺激が違う心理効果をうむ現象と画像特徴量との関係を分析している。その関係をモデル化することにより、画像特徴量をもとに、CGの評価を一般化することが可能になる。本研究では、街路の景観画像における植栽や面積（視野角）と「嗜好性」（好き、快いなどの形容詞）に相関関係があることを前提に分析・モデル化を行った。CGで作成した街路の景観画像をVDTで被験者に見せる心理実験の結果、いくつかの因子を抽出した。その分析から例えば、「広々感」という心理的効果には、空と道路の部分画像のみに関連しており、建物は従属的な要素となるという知見を得た。つまり、景象画像イメージは、必ずしも全体の画像は必要ないといえる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=VDT kn-keyword=VDT en-keyword=景象 (Landscape) kn-keyword=景象 (Landscape) en-keyword=認知特性 (Cognitive character) kn-keyword=認知特性 (Cognitive character) en-keyword=モデル化 (Modeling) kn-keyword=モデル化 (Modeling) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=21 end-page=28 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Music Educational Function of Lullabies for Fostering Children's Musicality kn-title=音楽感覚形成における「こもりうた」の音楽教育的機能について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine the educational function of lullabies to foster musicality from a music education view-point. Lullaby is not only the first musical communication in life stage, but the most intimate musical communication between a baby and his/her care giver. Musical communication is the most important factor for musical development. Therefore, lullabies give a great influence on developing musicality and musical mother tongue which is the foundation of music learning and understanding. It is very necessary to appreciate musical mother tongue of each child, to develop child's musicality on the base of his/her mother tongue from a view-point of music education. kn-abstract=本研究は、音楽感覚形成における「こもりうた」の機能について検討したものである。「こもりうた」は、人の成長の過程で最も早い時期に行われる音楽的コミュニケーション活動の一つであると共に、子どもと養育者の間に相互に行われる最も親密なコミュニケーション活動である。音楽的発達の視点からみると、このような「こもりうた」を媒介とした音楽的コミュニケーションは、個々人の音楽感覚の形成、すなわち、音楽的母語の形成に大きな影響を与えるものであるといえる。音楽の学習や理解は、その上に形成されるものである。したがって、音楽学習においては、子どものもつ固有の音楽感覚を認識すると共に、それに基づいた学習計画が作成・実践されることが必要である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoHaruko en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=加藤晴子 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=音楽感覚形成 (musical development) kn-keyword=音楽感覚形成 (musical development) en-keyword=音楽的コミュニケーション (musical communication) kn-keyword=音楽的コミュニケーション (musical communication) en-keyword=音楽的母語 (musical mother tongue) kn-keyword=音楽的母語 (musical mother tongue) en-keyword=「こもりうた」 (lullaby) kn-keyword=「こもりうた」 (lullaby) en-keyword=養育者と乳児の相互関係 (relationship between infant and caregiver) kn-keyword=養育者と乳児の相互関係 (relationship between infant and caregiver) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=67 end-page=76 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Contribution Constructs to the VDT Sight Watching Evaluation kn-title=VDT画像評価において画像評価要素条件が総合評価に与える影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The objective of this study is to determine the contribution of constructs to streetscape evaluation. At first, we tried to find the correlations between constructs and streetscape rating by correlation coefficient or multi-regression equation technique, using the scores on semantic differential scales. Sometimes we found very slight correlation. This means that the first approach failed to measure the contribution. Considering the cause of this failure, we made two modifications to gain more valid results: 1. because the same construct mat or may not be contributing to the rating of a streetscape, its scores should be used only when it is proved to be contributing, and 2. because there are opposite feelings towards the same construct, scores of such a construct should be divided and counted as positive and negative contributions to streetscape value. Modified calculation of the contribution of constructs from the experiment data that take the above two points into account has proved successful. kn-abstract=本研究は、人間の視覚認知特性評価及びその教育効果評価への利用のための基礎研究として、VDT画像を評価する場合に意味を持つ画像評価要素の構成が、画像評価全体に及ぼす影響の大きさと特質を、被験者を用いた視認実験と統計的分析方法の比較を論じたものである。人間の認知評価の構成をより正確に評価するための独立変数となる画像評価要素のあり方を調べ、総合評価という従属変数に至るまでの画像評価要素選定の公正化と客観化を行い感覚量の同定方法とその精度を上げるための方法を実験として客観化する基礎的な研究を目指している。これらの研究の目的はVDT画像評価に実験と統計を多用する従来の視認評価の精度と信頼性向上のために、基礎的な条件の厳密化と評価方法そのものへのフレームワークを再構成することを求め、より基礎的な視点から評価構造の精密化を目指すものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=VDT視環境評価 (The Visual Environment) kn-keyword=VDT視環境評価 (The Visual Environment) en-keyword=画像評価 (Streerscape Evaluation) kn-keyword=画像評価 (Streerscape Evaluation) en-keyword=画像評価要素条件 (Construct) kn-keyword=画像評価要素条件 (Construct) en-keyword=総合評価 (Preference) kn-keyword=総合評価 (Preference) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=57 end-page=65 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A History of Tests of Infant Development and their Applications to Childcare kn-title=乳幼児発達検査の変遷と保育への応用 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study will examine whether the tests of infant development are useful to childcare teachers in understanding children in childcare environments. Tests of development are important because they will reveal the present developmental stages of the children concerned. The purpose of the tests lies in predicting the viewpoints which are needed for guidance while understanding the developmental stages of the children. The tests of development, which started with Binet-test as the prototype, will be reviwed along with the examination of the other tests in Japan. The purpose of this paper is to show their applicability in childcare environments. kn-abstract=本研究は、発達検査が保育場面での子ども理解の手だてとなり得ることを明らかにするものである。発達検査を行う一つの効果は、対象となる子どもの発達状況を把握できるという点にある。その上で、子どもの状態をとらえながら、指導に必要な観点を予測することこそが発達検査の意義であるといえる。今日用いられている子どもの発達検査は、ビネー式知能検査を原型として発展してきた。その発達検査の歴史的な変遷について概観し、日本で用いられている発達検査がどう位置づけられているのかを整理し、保育場面での活用の可能性を検討した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KidoKeiko en-aut-sei=Kido en-aut-mei=Keiko kn-aut-name=木戸啓子 kn-aut-sei=木戸 kn-aut-mei=啓子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiShigeyoshi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Shigeyoshi kn-aut-name=山口茂嘉 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=茂嘉 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=発達検査 (tests of development) kn-keyword=発達検査 (tests of development) en-keyword=津守式乳幼児精神発達質問紙 (Tsumori's developmental diagnosis method) kn-keyword=津守式乳幼児精神発達質問紙 (Tsumori's developmental diagnosis method) en-keyword=保育 (childcare) kn-keyword=保育 (childcare) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=47 end-page=56 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title="School of theTANBO" kn-title=平成14年度「田んぼの学校・福谷」について(1)(中間報告) en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract="School of theTANBO" is the education of the environment and agriculture. It was proposed in 1998 by Ministryof Land, Education, Agricultures. Okayama Prefecture does a promotion business in Okayama Fukutani elementary school in this year. A project and that management are done from Fukutani elementary school PTA and the volunteer goup. I serve as that member of a standing committee. The area people cooperated with PTA well, and various opening school of 12 times in a year were planned. It was carried out 9 times until now, and there were 551 participants in total. It consists of participant's independent activities though each project was planned by children's and executive committee's hope. Parents and children and the people of the area are as one, and school in imagination is built up. When it thinks about a method with future school, it is very interesting, and they are useful activities. kn-abstract=「田んぼの学校」は平成10年度の国土、文部、農水の3省庁合同で提唱された、環境教育の取組のことである。今年度、岡山県農林水産部耕地課が事業主体となり、そのモデル推進事業を岡山市福谷小学校で実施中。企画とその運営には福谷小PTAとボランティア団体から実行委員を構成してあたっている。私はその常任委員を務めているが、PTAと地域各位の多大な支援のもと年間12回もの多彩な開校が企画され現在までに9回実施、延べ551名の参加者を得ている。それぞれの企画は子供達と実行委員の希望で立案されたが、単なるイベントではなく参加者の自主的な活動によって成り立っている。親と子、そして地域の人々が一体となって架空の学校を育て上げており、この事例は今後の学校のあり方を考える上で大変興味深くかつ有益な活動である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoKazufumi en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Kazufumi kn-aut-name=山本和史 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=和史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=田んぼの学校 (School of "TANBO") kn-keyword=田んぼの学校 (School of "TANBO") en-keyword=環境教育 (Environment education) kn-keyword=環境教育 (Environment education) en-keyword=農業教育 (Agriculture education) kn-keyword=農業教育 (Agriculture education) en-keyword=地域活動 (Community sctivities) kn-keyword=地域活動 (Community sctivities) en-keyword=ボランティア (Volunteer) kn-keyword=ボランティア (Volunteer) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=39 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Plastic art activity support which aimed at independence of desabled person kn-title=障害者の自立を目指した造形美術活動支援 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=As for this research, the disabled person had definite aim in life through a disabled person's plastic art activity support, and it aims at that it can become independent. As the means, in order to hold various workshops, the talented people of various fields, such as pictures, sculpture, and calligraphy, are concentrated, plenty of material is offered, and workshop is held. Deployment of the new disabled person art which is not concerned nothing but can patricipate whth obstacles is aimed at. kn-abstract=本研究は、障害ある人の造形美術活動支援を通して、障害者が生きがいを持ち、自立できることを目指している。その手段として、各種ワークショップを開催するために、絵画、彫刻、書道など多様な分野の人材を結集し、ふんだんな材料を提供し、ワークショップを行う。障害がある、なしにかかわらず、参加できる新しい障害者芸術の展開を図る。障害者の造形美術活動を推し進めるためにボランティア組織を確立し、造形美術活動を通して、ノーマライゼーションを推進する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UetaHisatoshi en-aut-sei=Ueta en-aut-mei=Hisatoshi kn-aut-name=上田久利 kn-aut-sei=上田 kn-aut-mei=久利 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=ワークショップ (A workshop) kn-keyword=ワークショップ (A workshop) en-keyword=ボランティア (Volunteer) kn-keyword=ボランティア (Volunteer) en-keyword=造形美術活動 (Activity of plastic art) kn-keyword=造形美術活動 (Activity of plastic art) en-keyword=障害者の自立 Independence of disabled person) kn-keyword=障害者の自立 Independence of disabled person) en-keyword=ノーマライゼーション (Normalization) kn-keyword=ノーマライゼーション (Normalization) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=29 end-page=38 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Influence of "Shohka" on Human Bodies and Emotion - An Experimental Research on Physiological and Emotional Responses to Music - kn-title=唱歌が心と身体に及ぼす影響―音楽に対する情動反応と生理的反応に関する実験― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=音楽が心身に及ぼす影響を探るために、情動反応と生理学的測定の2つの指標を用いて実験を行った。情動反応はチェックリストを中心とした質問紙を使い、生理学的測定は精神性発汗を用いた。実験曲として文部省歌である「ふるさと」の歌詞つきと歌詞なし、それに類似した自作メロディー、「こいのぼり」の4曲を取り上げ、反応の比較を行った。実験の結果、曲による反応の相違が現れ、音楽は心身に影響を及ぼしていることが確認できた。特に「ふるさと歌詞つき」に関しては質問紙では「なつかしい」と過去を想起する人が多く、発汗量の変化も他の3曲に比べ有意に差があった。また、個人の特性（性差、嗜好度、音楽経験など）は音楽聴取に対して心身ともに大きな影響を及ぼしていることが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SakutaYumiko en-aut-sei=Sakuta en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name=作田由美子 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=由美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=文部省唱歌 kn-keyword=文部省唱歌 en-keyword=「ふるさと」 kn-keyword=「ふるさと」 en-keyword=情動反応 kn-keyword=情動反応 en-keyword=生理的反応 kn-keyword=生理的反応 en-keyword=精神性発汗 kn-keyword=精神性発汗 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=167 end-page=169 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=平成14年度の活動状況の概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=教育実践総合センター kn-aut-sei=教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=9 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Practice Report of the Lecture "Secondary Science Education A" in the First Half of 2002 Academic Year : The Lessons Learned from Science Course Contents in Various Countries kn-title=諸外国における科学教育の学習内容に学ぶ―平成14年度前期「中等理科教育学A」の実践報告― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The lecture "Secondary Science Education A" in 2002 academic year was analyzed and considered from the viewpoints of the attribute of students, course contents, and evaluation. Out of 20 applicants, 15 students got a pass in thid lecture. Judging from a self-evaluation and evaluation of this lecture, which was made by the successful 15 students, and the final evaluation made by the instructor, this lecture were regarded as generally satisfactory. However, there were some problems, such as the tardiness, negligent withdrawal from class, and the management of papers failed to meet the deadline. Moreover, much time was required for students to complete the assignment. In these respects, this lecture has room for improvement. kn-abstract=本（平成14）年度の「中等理科教育学 A」における「諸外国における科学教育の学習内容に学ぶ」授業実践を、受講生、講義内容、評価の順に、分析・考察してきた。20名の受講生の内、単位を認定できた15名の受講生自身の自己評価、自らを含む講義全体に対する講義評価、教官が行った最終評価、これら3つの評価とも評定でみれば、総てについて、ほぼ良か優に相当し、今回の授業実践はほぼ所定の成果を得たと考えたい。しかし、次年度以降の改善の余地を、遅刻・早退・期日より遅れて提出されたレポートの把握に、また、学生が課題に取り組む時間的な余裕への配慮に、見いだしている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=実践報告 (Practical Report) kn-keyword=実践報告 (Practical Report) en-keyword=中等理科教育 (Secondary Science Education) kn-keyword=中等理科教育 (Secondary Science Education) en-keyword=学習内容 (Contents of Study) kn-keyword=学習内容 (Contents of Study) en-keyword=諸外国 (Foreign Country) kn-keyword=諸外国 (Foreign Country) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=8 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Logic of Building Students'Attitude in Civics in Japan:On the Basis of "Politics and Economics" in A High School kn-title=わが国の公民的教科目における態度形成の論理―平成元年版学習指導要領高等学校公民科「政治・経済」を事例として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, I describes the Logic of Building Students'Attitude in Civics in Japan by analyzing contents of Politics and Economics. I found that students would acquire a natural character through learning this subject. We must improve contents of Civics to develop students'citizenship and build a democratic society. kn-abstract=本研究は、高等学校公民科「政治・経済」を取り上げその内容編成を分析・検討することを通して、我が国の公民的教科目の内容編成原理を抽出し、その問題点を解明しようとするものである。分析の結果、わが国の公民的教科目においては、現在の国家体制を支持する日本国民としての態度形成が目指されており、それは、開かれた社会認識形成に基づく市民育成を目指したものではないということが明らかになった。戦前の公民科等と比べると強力ではないが、やはり緩やかに国民としての態度形成が目指されていると言える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=公民的教科目 (Civic Education) kn-keyword=公民的教科目 (Civic Education) en-keyword=公民科 (Civics) kn-keyword=公民科 (Civics) en-keyword=政治・経済 (Politics and Economics) kn-keyword=政治・経済 (Politics and Economics) en-keyword=態度形成 (Building Attitude) kn-keyword=態度形成 (Building Attitude) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=155 end-page=166 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Clinical Evaluation and Assessment in School Setting kn-title=教育臨床における見立て・評価について―教育実践総合センター研修講座・教育臨床部門分科会の報告― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper is aimed at reporting the matter of symposium on the subject of clinical evaluation and assessment in school setting. The focus of discussion is especially on our needs to evaluate and assess students, personnel, parents, ourselves and "school guidance and counseling program". Each symposist expresses ones views and ideas, which are implemented through their work in school setting, and have to be elaborated in the future. kn-abstract=以下の報告は、平成14年8月26日に開催された岡山大学教育学部附属教育実践総合センター研修講座の教育臨床部門の分科会「シンポジウム：教育臨床における評価・見立てについて」での報告内容をもとに、発表者がそれぞれに再構成して書き下ろしたものである。シンポジウムのコーディネーターは塚原千秋が行った。そして、まず心理臨床の視点から山本が教育臨床の見立てとは何かについて模索した見解を報告した。続いて専任スクールカウンセラーの立場から西山が米国のスクールカウンセリングをモデルにした評価の仕方を詳しい報告にした。最後に学校でのブリーフセラピーの可能性を探る教師の視点から赤沢が実践的な方法と認識を報告した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoTsutomu en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Tsutomu kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TsukamotoChiaki en-aut-sei=Tsukamoto en-aut-mei=Chiaki kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=NishiyamaHisako en-aut-sei=Nishiyama en-aut-mei=Hisako kn-aut-name=西山久子 kn-aut-sei=西山 kn-aut-mei=久子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=AkazawaHiroshi en-aut-sei=Akazawa en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=赤澤大史 kn-aut-sei=赤澤 kn-aut-mei=大史 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教育臨床 (Clinical Judgement) kn-keyword=教育臨床 (Clinical Judgement) en-keyword=評価・見立て (Assessment) kn-keyword=評価・見立て (Assessment) en-keyword=教育相談体制 (School Counseling) kn-keyword=教育相談体制 (School Counseling) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=147 end-page=153 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Comprehensive Learning Activity of Transmitting Imada Puppet Show in Ryukyo Junior High School, Nagano kn-title=飯田市立竜峡中学校における今田人形の伝承活動について―総合的な学習として行われる郷土芸能の伝承― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, I overviewed a "comprehensive learning hour" for transmitting Imada Puppet Show in Ryukyo Junior High School in Iida city, Nagano. Tatsue people have transmitted Imada Puppet Show for 300 years or so. Imada Puppet Club member in Ryukyo Junior High School has practiced the pupett show and has performed in since 1978. In 2000 the Seventh Course of Study was proclaimed and since then, many students have joined the pupett show activities included in "General Studies" of "comprehensive learning hour". Imada Puppet Club activity in Ryukyo Junior High School is a suggestive example to resolve educational/social problems for transmitting regional music treasure. kn-abstract=本稿は、音楽教育学的視点から見た郷土芸能の伝承に関する質的研究の可能性について、長野県にある飯田市立竜峡中学校で行われている今田人形の伝承活動に関して論述することによって、明らかにすることを試みたものである。飯田市龍江地区（旧飯田村）には、約300年に渡り郷土芸能”今田人形”が伝承されてきた。竜峡中学校では、1978年からその伝承活動がクラブとして行われてきたが、2000年度からは新たに総合的な学習の一環として行われている。竜峡中学校における今田人形の伝承活動は、学校教育のみならず地域社会に存在する様々な教育的・社会的課題を考えていく上で、多分に参考となる事例である。この事例を取り上げ、インタビューによって何をどこまで明らかにすることができ、その中の何を普遍化のための手がかりとすることができるかという可能性について論述する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NagasakaYumi en-aut-sei=Nagasaka en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=長坂由美 kn-aut-sei=長坂 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学大学院 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=竜峡中学校 (Ryukyo Junior High School) kn-keyword=竜峡中学校 (Ryukyo Junior High School) en-keyword=今田人形 (Imada Puppet Show) kn-keyword=今田人形 (Imada Puppet Show) en-keyword=伝承活動 (Transmitting Activities) kn-keyword=伝承活動 (Transmitting Activities) en-keyword=総合的な学習 (Comprehensive Learning Hour) kn-keyword=総合的な学習 (Comprehensive Learning Hour) en-keyword=「地域文化」講座 (a course of "Local Culture") kn-keyword=「地域文化」講座 (a course of "Local Culture") END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=139 end-page=146 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Development of an Interaction Analysis Support System for asynchronous CSCL kn-title=非同期型CSCLにおける対話データ分析支援システムの開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Recently, the importance of collaborative learning in school education is coming to be recognized more. And, internet connectivity to each school is proceeding rapidly. By these reasons, much research about CSCL (Computer Support Collaborative Learning) and much collaborative learning on the Web bulletin board in school education are being done. But, a teacher must check each content of the learner's dialogue in detail to analyze learning process in CSCL. This difficutty is one of the bottlenecks of the CSCL using the bulletin board. So, in this research, we develop a support system that supports a teacher to analyze collaborative learning by categorizing the dialog data based on some viewpoints. kn-abstract=近年、初等中等教育や高等教育における協調学習の重要性がますます指摘されるようになっている。また、学校へのインターネット接続が急速に進み、CSCL(Computer Supported Collaborative Learning)に関する研究が多く行われ、実践でも掲示板等を使ったWeb上での協調学習が多く見られる。しかし、授業実践者が学習者の学習過程を分析する際、対話の履歴が保存されることは大きな利点となるが、学習者の知識構造が変化する過程といった質的な分析は授業実践者が対話の内容を一つ一つチェックして行うしかなく、この困難さが掲示板によるCSCL実践のネックの一つであると言える。そこで本研究では、授業実践者が蓄積された対話のデータをいくつかの観点からカテゴライズすることによって、協調学習を量的・質的に分析するのを支援するシステムの開発を行う。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KasaiToshinobu en-aut-sei=Kasai en-aut-mei=Toshinobu kn-aut-name=笠井俊信 kn-aut-sei=笠井 kn-aut-mei=俊信 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SuzukiMariko en-aut-sei=Suzuki en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=鈴木真理子 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=真理子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=NagataTomoko en-aut-sei=Nagata en-aut-mei=Tomoko kn-aut-name=永田智子 kn-aut-sei=永田 kn-aut-mei=智子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=協調学習 (Collaborative Learning) kn-keyword=協調学習 (Collaborative Learning) en-keyword=非同期型CSCL (Asynchronous CSCL) kn-keyword=非同期型CSCL (Asynchronous CSCL) en-keyword=対話データ分析 (An Interaction Analysis) kn-keyword=対話データ分析 (An Interaction Analysis) en-keyword=電子掲示板 (Bulletin Bord System) kn-keyword=電子掲示板 (Bulletin Bord System) en-keyword=分析支援システム (Analysis) kn-keyword=分析支援システム (Analysis) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=129 end-page=138 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Screen Constitution and proper Character Size on VDT Text Reading According to the Developmental Grade kn-title=学齢に適したVDTテキストリーディングのための画面構成とその認知特性 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The primary objective of the study was to determine the optical screen configuration for the first-year junior high school students studying the fundamentals of information science and technology. A study of easy-to-write screen configurations to be used when reading Japanese text in VDT was one of the most important factors for the fundamentals of information science and technology class. I studied the reading performance of first-year junior high school students as they write textbooks while VDT conditions such as font size, screen brightness, text and background color were altered. I also compared the performance of first-year junior high school students with the results of university students. The results were as follows: 1) the opitical screen configuration for first-year junior high school students were somewhat different than that for university students'. 2) the optical letter size for first-year junior high school students was determined to be 18points which was larger than that what was required for the adults to be 14points, 3) ideally each students should be able to adjust his or her own screen configuration in order to meet their individual needs. However, if default screen conditions for writing were to be used in first-year junior high school classrooms, the optical background color was white, the text black, the brightness-contrast high, the letter style Minchotai, with continuous sentences in a 18 font. kn-abstract=本研究は、人間の視覚認知特性のための基礎的研究として、VDT作業において重要な意味を持つ人間が見やすい画面構成、適正な文字の大きさが学齢によって違うことを検証し、併せて学校などにおける情報教育のための基礎的な研究として、学齢発達段階ごとの見やすいと感じる画面条件の違いを比較する実験を行った。すなわち小学生・中学生・高校生・大学生を被験者として、画面構成条件の違いに応じた、VDTに適した文字サイズと画面構成条件を調べた。その結果を統計分析した結果、小学生から大学生まで多学年にわたる、学齢別の至適文字サイズの特性曲線を導出した。そして子供が見やすいと感じる文字と画面の条件を求める学年別比較を通して、学齢別のVDT視認特性について考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MyorakuAkira en-aut-sei=Myoraku en-aut-mei=Akira kn-aut-name=明楽晃 kn-aut-sei=明楽 kn-aut-mei=晃 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=SuenagaMithuto en-aut-sei=Suenaga en-aut-mei=Mithuto kn-aut-name=末長光人 kn-aut-sei=末長 kn-aut-mei=光人 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=VDT kn-keyword=VDT en-keyword=テキストリーディング (Text Reading) kn-keyword=テキストリーディング (Text Reading) en-keyword=文字サイズ (Character Size) kn-keyword=文字サイズ (Character Size) en-keyword=画面構成 (Screen Configuration) kn-keyword=画面構成 (Screen Configuration) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=119 end-page=128 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=What the Way of the Information Ethics Education in High School Subject"Information" should be.(Third Report) kn-title=普通教科「情報」における情報倫理教育の位置づけ（第3報）―高校普通教科「情報」教科書分析を通して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Japanese Education and Science Ministry decided to conduct information education in Japanese high school in 2003. But, the way and the contents of imformation ethics education in the school course of study aren't conducted so precisely. In this paper, analyzed results of the questionnaire (which is written in the first report) on children's knowledge and consciousness of information ethics by the cross tabulation are discussed on the information ethics education in high school information lesson. And, the survey of senior high school' information textbooks was conducted to all the published school books. The survey results were analyzed and compared with the cross tabulation results, and the difference and the internal conditions of information ethics were collaborated.ontologically. kn-abstract=本研究は、高等学校に新たに平成15年度から必履修教科として設置される普通教科「情報」の指導において重要な意味を持つ情報倫理教育のあり方を探る基礎的な研究として、第1報、第2報で論じた中学生・高校生・大学生への情報倫理意識の実態調査と教育の実態の比較を行うため、現在発行されている全ての「情報」教科書の教育内容の比較を通して、学習者の意識と教科書における情報教育内容の特質を吟味しその内容特性について考察した。全ての教科書の記述内容の質的分析結果を横断的に比較整理し、その記述内容の特徴を論考した。そして高校生への調査との比較において教科書の実態分析をふまえた高等学校の普通教科「情報」における情報倫理教育の方向性について提言した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MiyakeMotoko en-aut-sei=Miyake en-aut-mei=Motoko kn-aut-name=三宅元子 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=元子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=普通教科「情報」 (Information) kn-keyword=普通教科「情報」 (Information) en-keyword=情報教育 (Computer Education) kn-keyword=情報教育 (Computer Education) en-keyword=高校生 (Senior High School Student) kn-keyword=高校生 (Senior High School Student) en-keyword=大学生 (University Student) kn-keyword=大学生 (University Student) en-keyword=教科書 (The school Textbook) kn-keyword=教科書 (The school Textbook) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=109 end-page=117 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=2003 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=What the Way of the Information Ethics Education in High School Subject"Information" should be.(Secondt Report) kn-title=普通教科「情報」における情報倫理教育の位置づけ（第2報）―アンケート調査結果の比較を通して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Japanese Education and Science Ministry decided to conduct information education in Japanese high school in 2003. But, the way and the contents of imformation ethics education in the school course of study aren't conducted so precisely. In this paper, analyzed results of the questionnaire (which is written in the first report) on children's knowledge and consciousness of information ethics by the cross tabulation are discussed on the information ethics education in high school information lesson. And, the survey of senior high school' information textbooks was conducted to all the published school books. The survey results were analyzed and compared with the cross tabulation results, and the difference and the internal conditions of information ethics were collaborated.ontologically. kn-abstract=本研究は、高等学校に新たに平成15年度から必履修教科として設置される普通教科「情報」の指導において重要な意味を持つ情報倫理教育のあり方を探る基礎的な研究として,第1報で論じた中学生・高校生・大学生への情報倫理意識の実態調査から情報倫理教育内容の学年別比較を通して、学習者の意識と情報に関する知識を質的に分析しその特性について考察した。第1報で得られた生徒の意識の因子構造と情報倫理意識についてさらに詳細な分析を加え、学習者の情報に関する知識や情報技術と情報倫理意識との関わりについて論じ、その問題構造を明らかにした。そして、高校生の実態調査をふまえた高等学校の普通教科「情報」における情報倫理教育の方向性について考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MiyakeMotoko en-aut-sei=Miyake en-aut-mei=Motoko kn-aut-name=三宅元子 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=元子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=普通教科「情報」 (Information) kn-keyword=普通教科「情報」 (Information) en-keyword=情報倫理教育 (Information Ethics Education) kn-keyword=情報倫理教育 (Information Ethics Education) en-keyword=中学生 (Junior High School Student) kn-keyword=中学生 (Junior High School Student) en-keyword=高校生 (Senior High School Student) kn-keyword=高校生 (Senior High School Student) en-keyword=大学生 (University Student) kn-keyword=大学生 (University Student) en-keyword=教科書 (The schooltextbook) kn-keyword=教科書 (The schooltextbook) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=122 end-page=125 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=平成13年度　岡山大学教育学部附属教育実践総合センター研修講座報告 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=教育改革が進む中,平成14年度から小中学校において,新学習指導要領が完全実施されます｡ゆとりの中で｢生きる力｣を育成することが学校教育の最大の課題になっています｡特に,新設された｢総合的な学習の時間｣の授業づくり,益々深刻化するいじめ･不登校問題等に対する教師のコンサルテーションの在り方,教育情報ネットワークを活用した授業づくりが急務の課題となっています｡ そこで,岡山大学教育学部附属教育実践総合センターでは,岡山県教育委員会･岡山市教育委員会･倉敷市教育委員会と連携して｢教育改革と新しい教育実践｣を共通テーマに掲げて研修講座を開講し,これらの課題に対応する新しい教育実践の在り方を追究した｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=教育実践総合センター kn-aut-sei=教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=109 end-page=117 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Lecture Meetings and Childcare Activities in The Kindergarten kn-title=幼稚園における講演会と親子活動に関する研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study was to examine the effect of our support of childcare activities: lecture meetings and activities with parents and children. Parents were asked how they accepted these activities and what changes were brought by them. The results should that many parents took part in activities with children, and lecture meetings which had practical and concrete contents. And more than 70% of parents have changed their way of thinking. kn-abstract=本研究の目的は、子育て支援の一環として試みた講演会や親子での活動が保護者にどのように受け止められ活動の後で変化をもたらしたかをアンケート調査し、今後の講演会や親子活動のあり方を考える上での基礎資料を得ることである。その結果、親子が一緒に活動するものや内容が具体的で保護者のニーズに対応したものの方が、参加率が高く、男女共7割以上の保護者が参加する前より考え方を変化させている。そして、親子参加型の子育て支援が望まれていることが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaguchiSigeyoshi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Sigeyoshi kn-aut-name=山口茂嘉 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=茂嘉 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KondoMasae en-aut-sei=Kondo en-aut-mei=Masae kn-aut-name=近藤優恵 kn-aut-sei=近藤 kn-aut-mei=優恵 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TakamiYuko en-aut-sei=Takami en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=高見裕子 kn-aut-sei=高見 kn-aut-mei=裕子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OdaKumiko en-aut-sei=Oda en-aut-mei=Kumiko kn-aut-name=小田久美子 kn-aut-sei=小田 kn-aut-mei=久美子 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=子育て (Child care) kn-keyword=子育て (Child care) en-keyword=講演会 (Lecture meeting) kn-keyword=講演会 (Lecture meeting) en-keyword=親子活動 (Activity with parents and children) kn-keyword=親子活動 (Activity with parents and children) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=103 end-page=108 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Power of Group Studying and Common Acquirement of Knowledge : Through Two Practical Lessons at Okayama University kn-title=相互集団教育力と知の共有化―大学における2つの授業実践を通して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=We must make sure of the relation of two educational reformations : that in elementary and secondary education and that in university. Especially faculty of education should try to improve lessons in order to raise the students' ability to study independently, because they are expected to upon themselves new education at elementary schools and secondary schools. This paper shows two practical lessons at Okayama University. In these lessons, most students study independently by group studying, in which they can get common acquirement of knowledge. kn-abstract=教育改革は、初等・中等教育と大学教育の両者を見据えたものでなければならない。とりわけ、教育学部は新時代の初等・中等教育の担い手を養成するという社会的責務という観点からも、学生が自らの興味・関心を基に自発的・意欲的に各授業に取り組むよう、授業改善を進めることが特に要求される。その際、少人数授業の実現や卒業研究指導の充実といった従来からの方向性だけに頼ることなく、多人数の授業でいかにそれを達成するかもまた大学教育にとっては重要な現実的課題である。小論は、教職科目の総合演習と教科内容学の経済学Bの2つで、今年度に実施した授業実践報告であるが、学生の相互集団教育力を活用することで、自発的学習意欲を高めるとともに学習集団の知の共有化を図ることを目指した具体的な授業展開例は、初等・中等教育における総合的な学習の展開を考える上でも一定のヒントを与える内容となっている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HashimotoMasaru en-aut-sei=Hashimoto en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=橋本勝 kn-aut-sei=橋本 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教育改革 (educational reformation) kn-keyword=教育改革 (educational reformation) en-keyword=FD (faculty development) kn-keyword=FD (faculty development) en-keyword=総合的な学習 (integrated study) kn-keyword=総合的な学習 (integrated study) en-keyword=相互集団教育力 (power of group studying) kn-keyword=相互集団教育力 (power of group studying) en-keyword=知の共有化 (common acquirement of knowledge) kn-keyword=知の共有化 (common acquirement of knowledge) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=95 end-page=102 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Aspect of the Teaching and Its Evaluation by the Teachers in Service kn-title=現職教員の「指導と評価」観 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=From the school year of Heisei 14 (2002) newly revised Course of Study is to be enforced with a special view to increasing the pupils' power to live for themselves in loosen up school day schedules. But we are afraid of their poor scholarship by 30% reduction of teaching contents. From a point of "Unifying the Teaching and Its Evaluation", the consultation board of Course of Study has made a report about the serious consideration on the absolute evaluation (2000). So we are asked to shift our view to this new aspect of evaluation. kn-abstract=ゆとりの中で「生きる力」の育成を目指して平成14年度から新学習指導要領が完全実施される。新学習指導要領では、指導内容が30％縮減され、基礎学力の低下を危惧する声がある。また、これに連動して「指導と評価の一体化」の観点から教育課程審議会の答申（2000）で、絶対評価重視の方向性が示され、新しい評価観への転換が求められている。そこで本研究では、現職教員が新学習指導要領の意図をどのように受け止め、どんな「学力観」や「評価観」を持っているのかを調査し、授業改善に資する「指導感・評価観」への転換の必要性を考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒崎東洋郎 kn-aut-sei=黒崎 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KobayashiMakoto en-aut-sei=Kobayashi en-aut-mei=Makoto kn-aut-name=小林誠 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=誠 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=指導と評価の一体 (Unifying theTeaching and Its Evaluation) kn-keyword=指導と評価の一体 (Unifying theTeaching and Its Evaluation) en-keyword=基礎学力 (basics cholarship) kn-keyword=基礎学力 (basics cholarship) en-keyword=絶対評価 (absolute evaluation) kn-keyword=絶対評価 (absolute evaluation) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=81 end-page=93 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Background and Trend of Practical Peer Support and Peer-assisted Activities :the Beginning to Current Tendency of Peer Support and Peer-assisted Activities kn-title=実践的ピアサポートおよび仲間支援活動の背景と動向―ピアサポート／仲間支援活動の起源から現在まで― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Our society has been utilizing students' support for other peers. Lately "Peer Support" has been introduced to our school environment together with some strategies, and the purpose of this movement is to make a good use of peer relationship. In the field of social work, people are using the function. Even traditionally people have been using this helping relationship among peers both in the fields of education and social work. They are summarized in 7 categories, such as counseling, mediation, be-friending, assistance, tutoring, advising and goup-leading. When schooll utilizes students helping ability, people find useful and practical peer support program. kn-abstract=私たちの社会では、習慣的に仲間支援の手法が用いられてきたが、近年、「ピアサポート」が学校教育現場に実践的に導入され、欧米で開発されてきた技法なども紹介されて仲間関係を積極的に活用しようという動きがある。福祉の領域などでは、より積極的に仲間支援が行われ、歴史的に見ても教育・福祉等の分野で活用してきた経緯がある。そうした支援は、相談活動、葛藤調停、仲間づくり、アシスタント、学習支援、指導、助言、グループリーダーの7項目に分類される。学校で生徒がもつ仲間支援の力が十分活用するようにプログラムが構成されるとき、生徒らにとって有効なピアサポート活動が実施できる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NishiyamaHisako en-aut-sei=Nishiyama en-aut-mei=Hisako kn-aut-name=西山久子 kn-aut-sei=西山 kn-aut-mei=久子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamamotoTsutomu en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Tsutomu kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=ピアサポート (peer-support) kn-keyword=ピアサポート (peer-support) en-keyword=仲間 (peer) kn-keyword=仲間 (peer) en-keyword=ピアカウンセリング (peer-counseling) kn-keyword=ピアカウンセリング (peer-counseling) en-keyword=ソーシャルサポート (social support) kn-keyword=ソーシャルサポート (social support) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=71 end-page=79 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Humen Computing in Solving Process of Graphical Problems in Exercises by Frequency Analysis of Brain Wave kn-title=脳波を用いた幾何学的課題解決過程における学習者の生体情報工学的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, we describes the comparative experiments to the students on solving process of graphical problems in exercises in both in VDT writing works and on desktop folding works by Frequency Analysis of brain wave. The difficulties of VDT writing works and desktop folding works are various. And α reduction rates in brain wave in each brain work (8 types of VDT writing works and desktop folding works) were comparatively analyzed. As the results, it was elucidated that VDT works are more impressive to the brain work than desktop folding works, etc. And, by frequency Analysis of Brain Wave, the defferences of α reduction rate between individuals are recognized to be so high. kn-abstract=本研究は、CAIの基礎的研究として、立体空間を構成する幾何学的な課題学習における能動的学習行動の生体反応を調べた。基礎的な幾何学的学習課題を、問題提示方法の違い（文、図示）と紙面上とVDT（Visual Display Terminals）の学習メディア提示形態の違いと「書く」、「折る」の表現の違いを基準に8つの学習方法にわけ被験者に学習させて、脳波の周波数分析を用いて、学習者の学習心理にどの様な影響を及ぼすかを脳波性状から比較した。アーチファクトの混入による実験の信頼性低下という課題を残すものの、開眼安静時と学習時のαブロッキングを基準とした脳波の周波数解析から、学習課題解決時の学習者の心的状態を考察した結果、図提示より文読解での学習の方が一般的に精神負担が大きく、静止画より動画像の方が学習での脳波成分の精神負荷の影響が大きい等の知見を得た。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=脳波 (Brain Wave) kn-keyword=脳波 (Brain Wave) en-keyword=メディア (Media) kn-keyword=メディア (Media) en-keyword=幾何学的課題解決 (Solution og Graphical Learning Materials) kn-keyword=幾何学的課題解決 (Solution og Graphical Learning Materials) en-keyword=VDT (Visual Display Terminal) kn-keyword=VDT (Visual Display Terminal) en-keyword=αブロッキング (α Wave Blocking) kn-keyword=αブロッキング (α Wave Blocking) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=61 end-page=70 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Present Condition and Problems of Prior Administrative Guidance, Which are Aimed at Fostering the Capacity for Practical Leadership as a Teacher: In Cooperation with the Lower Secondary School Affiliated to the Faculty of Education, Okayama University, also Known as Fuzoku junior High School kn-title=実践的指導力の育成をめざした事前指導運営の現状と課題―附属中学校との連携を通して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Fuzoku Junior High School is a place where student teacher have an oppotrunity to teach for the first time. This school performs an important role which allows the student teachers to teach an actual class enabling them thoroughly to understand the students and to acquire practical skills which are necessary in order to become a proficient teacher. Here we give our opinions on the management process and the present condition concerning the prior administrative guidance program, carrying out in cooperation with outside facilities including Fuzoku Junior High School to make student teaching more successful. Then we study about the management of the program and present condition of teaching practice, the feature and the result of the program, the ideal way of cooperation for the future, the problems concerning reform and so on, with all of these in mind we lay stress on prior administrative guidance for undergraduates of the student teaching at Fuzoku Junior High School. kn-abstract=附属学校園は、実習生にとって初めて実習を体験する場であり、かれらが学校現場を把握し子どもたちについて理解を深め、実践的指導力を身につけていく上で重要な役割を果たしている。本稿では、実習をより効力あるものにするために、附属中学校のみならず学外とも連携・協力しながら運営・実施している事前指導のプログラムの運営と現状について述べる。次に、3年次生対象に設定されている附属中学校実習に向けた「事前指導」を中心にして、その運営と現状、特徴と成果、今後の連携の在り方、改革課題等について検討し考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AriyoshiHideki en-aut-sei=Ariyoshi en-aut-mei=Hideki kn-aut-name=有吉英樹 kn-aut-sei=有吉 kn-aut-mei=英樹 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KajiwaraSatoshi en-aut-sei=Kajiwara en-aut-mei=Satoshi kn-aut-name=梶原敏 kn-aut-sei=梶原 kn-aut-mei=敏 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教育実習 (teaching practice) kn-keyword=教育実習 (teaching practice) en-keyword=事前指導 (prior administrative guidance) kn-keyword=事前指導 (prior administrative guidance) en-keyword=附属中学校 (Lower Secondary School affiliated to Faculty of Education, University) kn-keyword=附属中学校 (Lower Secondary School affiliated to Faculty of Education, University) en-keyword=実践的指導力 (capacity for practical leadership as a teacher) kn-keyword=実践的指導力 (capacity for practical leadership as a teacher) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=47 end-page=59 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Caracter Education and Its Mnanagement in an Elementary School in Kansas City, U.S.A. kn-title=アメリカの小学校に見る品性徳目教育とその運用 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper is to introduce the actual management of Education in one public elementary school in Kansas City, U.S.A., according to the teachers' management plans of this school, printed matters for students and some textbooks about character education for teachers. Additionally this paper shows the change of moral education in the U.S.A, the comparison of traditional moral education with character education and teachers' checklists to facilitate class descussion. Character education manages in school district units beyond class, grade and school. As a result, all elementary schools, middle schools and high schools of this district have the same target cahracters. They study eight-target characters for a school year. This discussion aims to develop not only the moral judgement ability but also the practical one. These charactres were used to estimate children's extracurricular and volunteer activities and to contact their parents about students' problem bahavior. They might believe that communities and families work everyday to instill the same kinds of character in children. Therefore character education functions schools, parents and communities work together to further their goals as they work to help build a kinder and more responsible. kn-abstract=本稿は、アメリカで近年取り組み始めた品性徳目教育について、著者の子どもたちをアメリカの小学校に通わせた体験、あるアメリカの小学校で実際に用いられている校内研修用資料、一般書店で販売されている教師用手引をもとに、品性徳目教育の内容と実際の学校での運用を具体的に紹介するものである。内容的には、アメリカの道徳教育の変遷、品性徳目教育と従来の道徳教育との比較や学校での実際の運用の仕方、クラス討論の仕方に関する資料を取り上げた。アメリカの学校で行われている品性徳目教育は、学校やクラスごとに定められたものではなく、学校区全体で定められ、幼稚園から高校まで共通となっている。小学校では、毎月一つずつ取り上げて討論し、道徳的思考力を高めるだけでなく、実際に行動できるように実行力を養うことに力が入れられている。係の仕事の評価、問題行動の更生のためにも品性徳目がベースとなっており、児童の問題行動について保護者とコミュニケーションを取る際にも役立っていた。未来の良き市民と育成することを目標に、親切でより温かみのある、責任感ある地域社会をつくるため、地域と学校が品性徳目を要として連携し、子どもを育んでいこうとする姿が窺えた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AokiTazuko en-aut-sei=Aoki en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=品性徳目 (Character Education) kn-keyword=品性徳目 (Character Education) en-keyword=道徳教育 (Moral Education) kn-keyword=道徳教育 (Moral Education) en-keyword=クラス討論 (Class Discussion) kn-keyword=クラス討論 (Class Discussion) en-keyword=学校行事 (Management of School) kn-keyword=学校行事 (Management of School) en-keyword=生徒指導 (Behavior Program) kn-keyword=生徒指導 (Behavior Program) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=37 end-page=45 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Reform of Teacher Training System in France kn-title=フランスにおける初等学校教員養成改革の研究―関連法規と事例を中心にして― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In France, from 1990, all teacher training systems, primary and secondary, have been assimilated in the new training insitutes: the university institutes of teacher training (Institutes Universitaires de Formation des Maitres). Until then, there was long-standing division which had been upon very different training institutions for primary and secondary school teachers. The creation of the university institutes of teacher training repeals this division and establishes a completely different concept of teacher: as a professional expert in Education, whether he/she teaches at a primary or secondary level. In this paper, I present some features of this reform and new training of the new institutes through ministerial ordinances and an example of Paris institute. kn-abstract=本稿は、1990年代から開始されたフランスの教員養成制度の抜本的な改革について、初等学校教員の養成を対象に主として法制上での整理と紹介をする。伝統的な師範学校による独占的な初等学校教員の養成を維持してきたフランスでは、新たに大学付設教師教育部を創設し、学士号取得（大学卒業）者を対象とした2年過程の統一的な、そして採用試験とリンクさせた教員養成システムを発足させた。その特徴は、第1学年修了時に採用試験を実施し、合格者（試補採用者）を第2学年に進級させること、大学に付設することで主として教科専門教育において大学のスタッフの協力を求めること、長期間の教育実習をコアにした教育課程の展開などがあげられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OnoueMasanobu en-aut-sei=Onoue en-aut-mei=Masanobu kn-aut-name=尾上雅信 kn-aut-sei=尾上 kn-aut-mei=雅信 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教員養成 (Teacher trainning) kn-keyword=教員養成 (Teacher trainning) en-keyword=フランス (France) kn-keyword=フランス (France) en-keyword=初等教育 (primary education) kn-keyword=初等教育 (primary education) en-keyword=師範学校 (normal school) kn-keyword=師範学校 (normal school) en-keyword=大学 (university) kn-keyword=大学 (university) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=21 end-page=35 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Motor Development of Children with Cerebral Palsy kn-title=脳性まひ児の動作発達経過 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The present study was done to describe the clinical picture of the movement disabilities of the children with cerebral palsy, and to examine the difficulty with which they learn movements in their devolopmental period. On the basis of data on the degree of attainment of model-pattern movements of Dohsa-method, locomotion patterns, and secondary disturbances from a 6-year follow-up of 10 children with cerebral palsy, developmental processes of movements and problems in movement learning were identified that corresponded to (1) a clinical picture such as hemiplegia, showing a good prognosis for walking,(2) a clinical picture showing a movement disability peculiar to deplegia and quadriplegia, (3) a clinical picture showing a typical posture associated with a general flexion pattern, and (4) a clinical picture showing a hypotensive inclination. kn-abstract=脳性まひ児の動作発達経過について、佐藤（2002）では、@低緊張で動きの少ない子どもの道筋、AGパターンからの解放の途上にある子どもの道筋、B弱い痙性を示しつつ緊張の低下した子どもの道筋、がしめされた。本稿では、筆者が長期間フォローアップしてきた脳性まひ児の事例をいくつか取り上げながら、それぞれの道筋に特徴的な動作発達経過と動作発達学習上の問題、及び動作発達支援のポイントについて整理した。その中で、座位や膝立ち位における抗重力動作の学習と、全身の屈曲パターンを示す定型的姿勢からの解放が動作学習のポイントになることが示されるとともに、動作の崩れへの対応が重要であることが指摘された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SatohSatoru en-aut-sei=Satoh en-aut-mei=Satoru kn-aut-name=佐藤曉 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=曉 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=脳性まひ児 (Cerebral palsy) kn-keyword=脳性まひ児 (Cerebral palsy) en-keyword=動作発達 (Move Development) kn-keyword=動作発達 (Move Development) en-keyword=フォローアップ (Follow-up) kn-keyword=フォローアップ (Follow-up) en-keyword=動作訓練法 (Rehabilitation) kn-keyword=動作訓練法 (Rehabilitation) en-keyword=類型化 (Dohsa-method) kn-keyword=類型化 (Dohsa-method) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=11 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=International Understanding in School Music Education: from a Lullaby of Mother-culture to Lullabies in the World kn-title=国際理解と学校音楽教育―「郷土のこもりうた」から「世界のこもりうた」へ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine how school music can contribute to the issue of international understandings, which is, as it has been widely recognized, one of the most crucial topics in school education. In this discussion here, the focus falls upon the significance of students' comprehension of the so-called world musics, considering, recent studies of global education. Attention is paid especially upon the importance of obtaining global understanding of music within a global context, so that school children might conceiv the depth of learning music in their daily lives. Firstly, we have generally illustrated international understandings in the field of school music teaching in the attempt to point out several problems which, we believe, should be reconsidered to improve the present situations of school music practices. Secondly, we have considered, through a case-study, some examples of lullabies in order to emphasize the signifcance of music studies for global education. For the consideration the analyses are made to discuss the matter of difference in the point of music elements to comprehend several different cultural backgounds as for the genre of a lullaby, intending, at the same time, to show a clear relationship between music, words, and, sleeping-styles, etc.. In conclusion, it is suggested we should introduce a new idea of a 'two-step learning', that is, to stimulate children to understand music of mother-culture at the first step, and then, as the second step, to lead them into the further development of their understanding, comprehensions, appreciations of music through music experiences. kn-abstract=本研究は、学校教育の今日的課題の一つである国際理解を取り上げ、学校音楽教育が国際理解にどのように貢献しうるのかを検討するものである。音・歌・音楽は、グローバル教育の視点から捉えられることが必要であると考える。そのためには音楽を文化として体験し、生活における音楽の持つ意味を理解することが必要である。学習パラダイムとして、自文化の音楽を理解し、その上で異文化である諸民族の音楽を体験・理解するという段階が考えられる。そこで本研究では、@音楽科における国際理解についての認識と、これまでの教育実践について検討を行い、そこにみられる問題を指摘し、A世界のどの民族にも存在する「こもりうた」を取り上げ、文化的・音楽的特徴を明らかにした上で、それを適用した具体的な学習方法を提示した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoHaruko en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=加藤晴子 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=国際理解 (International Understanding) kn-keyword=国際理解 (International Understanding) en-keyword=グローバル教育 (Global Education) kn-keyword=グローバル教育 (Global Education) en-keyword=学校音楽教育 (School Music Education) kn-keyword=学校音楽教育 (School Music Education) en-keyword=こもりうた (Lullaby) kn-keyword=こもりうた (Lullaby) en-keyword=諸民族の音楽 (world Musics) kn-keyword=諸民族の音楽 (world Musics) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=9 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2002 dt-pub=2002 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Bringing Up the Pupils Who Solve the Problems Subjectively: Creation of the Curriculum of "Hours of Integrated Studies" kn-title=主体的に問題を解決していく子どもの育成―「総合的な学習の時間」の教育課程の創造― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Towards the full enforcement of the newly revised Course of Study from the year of 2002, newly designed "Hours of Integrated Studies" are tackled positively, although various kinds of teaching units have been titled, only these are many activities. There is no learning there, they say. Our school, from 1999, as a reserch developing school appointed by Ministry of Education, has been studying the curriculum to establish pupils' basic scholarship, researching the mutual relationships and their evaluations among the general subjects, moral hours and special activity hours with the "Hours of Integrated Studies". The followings are the resluts. kn-abstract=2002年度の学習指導要領完全実施に向けて、新しく創設された「総合的な学習の時間」の積極的な取り組みがなされている。しかし、単元の内容開発が多く、「活動あって、学びなし」の批判の声を耳にするようになった。本校は、1999年度から、文部科学省指定研究開発校として、「総合的な学習の時間」と「教科・道徳・特別活動」との関係や「総合的な学習の時間」の3つの内容の相互関係や評価を中心に、基礎的な学力の一層の定着を図る教育課程の研究開発を行ってきた。その開発した内容について述べることにする。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KobayasiMotoyuki en-aut-sei=Kobayasi en-aut-mei=Motoyuki kn-aut-name=小林元之 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=元之 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=総合的な学習の時間 kn-keyword=総合的な学習の時間 en-keyword=教科・道徳・特別活動との関係 kn-keyword=教科・道徳・特別活動との関係 en-keyword=評価 kn-keyword=評価 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=69 end-page=76 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Basic Study of 3-Dimensional Sense by Colors on VDT Working kn-title=VDT作業における色彩の与える立体感効果に関する基礎的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, we describes the cognitive experiments to the students on acknuwledgment of 3-dimensional materials in 2-dimensional sights in VDT working. A model cube whose wall was constructed on the 4 primary colors under various combination was shown to the subjects and the distance from the front wall to the back wall were measured by appearance. And, some human acknowledgmental tendency of 3-dimensional materials on 2-dimensional sights in VDT working was classified into 4-types by the statistical analysis. And experimental expression on the distance from the front wall to the back wall of the model cube was formularized. kn-abstract=本研究は、VDT(Visual Display Terminals)における人間の学習メディア提示形態に関する基礎的研究としてディスプレー上に描かれた図形を立体として認識する立体感効果に関して、空間構成と色彩調和効果をパラメータとして視認実験を被験者に行わせた。そして、人間の距離感認知に対して立体面と色彩提示方法の違いが学習者の距離認知心理にどの様な影響を及ぼすかを比較分析した。簡単な立体感を構成する図形の壁面色を基準とした対人実験の結果から、距離感、立体感の認識には個人差が大きいこと、それらはいくつかにグルーピングされることなどを統計分析し、実験空間における距離感に関する実験式を導出した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=メディア (Media) kn-keyword=メディア (Media) en-keyword=立体感 (Solidity) kn-keyword=立体感 (Solidity) en-keyword=VDT (Virtual Display Terminal) kn-keyword=VDT (Virtual Display Terminal) en-keyword=4原色 (Trichromatics) kn-keyword=4原色 (Trichromatics) en-keyword=色彩調和 (Color Harmony) kn-keyword=色彩調和 (Color Harmony) en-keyword=壁面構成 (Construction of Walls) kn-keyword=壁面構成 (Construction of Walls) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=9 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of developing sense and thinking in the Social Studies Class: On the Basic of Contrasting Some Theories about Value Judgment Teaching kn-title=見方・考え方を育成する社会科授業構成―価値的判断力育成を目指す授業構成諸理論の検討を通して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this paper is to clarify the principle of teaching sense and thinking of social things in the social studies class. The results of the analysis are as follows. In order to develop value judgment in the social sutdies class, we should 1) set up the situation where students must make decision by themselves. 2) make students analyze social values and understand social values openly. 3) help students to think and decide voluntary. kn-abstract=本研究では、社会科で育成すべき見方・考え方のうち社会事象に対する価値判断に焦点をあて、価値的判断力を育成する授業構成にどのような方法があるかを社会科教育学研究の成果に基づいて考察した。まず、現在わが国の社会科教育学研究の成果として提案されている判断力育成教育原理を検討した。それらは、社会的決定を基盤とするものと、個人的決定を基盤とするものに区分され、分析の結果、前者は社会化を目指し、後者は個性化を目指していることが明らかとなった。さらに、価値的知識の解釈過程を子どもの思考に組み込んだ授業構成を提案し、価値判断力の育成を目指す社会科授業構成の前提を示した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=判断力育成 (Developing Judgment) kn-keyword=判断力育成 (Developing Judgment) en-keyword=価値認識 (Value Cognition) kn-keyword=価値認識 (Value Cognition) en-keyword=価値的知識 (Value Knowledge) kn-keyword=価値的知識 (Value Knowledge) en-keyword=法的判断 (Law Judgment) kn-keyword=法的判断 (Law Judgment) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=59 end-page=67 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Comparison of Solving Process of Problems in Exercises by Frequency of Brain Wave kn-title=脳波の周波数解析による学習課題解決プロセスの比較 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, we describes the comparative experiments to the students on solving process of Problems on declarative knowledge (Kanji dictations) and procedure knowledge (ichiji equation) in Exercises in both in VDT works and on desktop works by Frequency Analysis of Brain Wave. The difficulties of Kanji dictations are various. And α reduction rate in brain wave in each brain work (Kanji dictation and ichiji equations) were comparatively analysed. As the results, it was elucidated that VDT works are more impressive to the brain work than desktop works. And, by frequency Analysis of Brain Wave, the defferences of αreduction rate between individuals are recognized to be so high. kn-abstract=本研究は、基礎的な学習課題（宣伝的知識（漢字の書き取り）と手続き的知識（一次方程式））を紙面上とVDT(Visual Display Terminals)の二つの学習メディア提示形態で被験者に行わせ、脳波の周波数分析を用いて、教育メディアの提示方法の違いが学習者の学習心理にどの様な影響を及ぼすかを脳波性状から比較分析した。開眼安静時と学習時αブロッキングを基準とした脳波の周波数解析の結果から、学習課題解決時の学習者の心的状態を考察した結果、VDTでの作業の方が一般的に緊張状態になりβ波が大きく作業能率がよいとは限らない、学習での脳波成分の個人差が大きい等の知見を得た。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=脳波 (Brain Wave) kn-keyword=脳波 (Brain Wave) en-keyword=メディア (Media) kn-keyword=メディア (Media) en-keyword=学習課題解決 (Solution of Learning Materials) kn-keyword=学習課題解決 (Solution of Learning Materials) en-keyword=VDT (Visual Display Terminal) kn-keyword=VDT (Visual Display Terminal) en-keyword=αブロッキング (α Wave Blocking) kn-keyword=αブロッキング (α Wave Blocking) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=51 end-page=58 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Approach to the Integrated Study through the Teaching of Elementary Mathematics kn-title=「総合的な学習」への算数的アプローチ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Toward the full enforcement of the revised course of study from the year of 2002, various kinds of positive trials have been attempted to the newly built, The Hours of Integrated Study. They are, for example, about international understandings and information instructions so on. Above all, such as cross-sectional tasks or integrated assignments seem to be spotlighted. In the field of the elementary mathematics teaching, the correlation with The Hours of Integrated Study has been much speculated and become one of the main targets. Here we are going to consider about what kind of approach is suitable to The Hours of Integrated Study. kn-abstract=2002年の学習指導要領完全実施に向けて新しく創設された「総合的な学習の時間」の積極的な取り組みがなされている。とりわけ、国際理解教育や情報教育といった横断的・総合的な課題に関するものが脚光を浴びているように思われる。算数教育でも「総合的な学習の時間」との関連が取りざたされ、算数科から如何に「総合的な学習の時間」にアプローチすればよいかが研究の大きな柱の1つとなっている。そこで、算数科からどのような「総合的な学習の時間」へのアプローチが考えられるのかを考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒ｱ東洋郎 kn-aut-sei=黒ｱ kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=総合的な学習の時間 (Integrated Study) kn-keyword=総合的な学習の時間 (Integrated Study) en-keyword=算数教育 (Teaching of Elementary Mathematics) kn-keyword=算数教育 (Teaching of Elementary Mathematics) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=77 end-page=88 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Human Computing on Solving Process of Basic Problems in Exercises for learning by Brain Wave kn-title=脳波を用いた基礎的な学習課題解決プロセスの生体情報工学的研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, we describe the comparative experiments to the students on solving process of problems on typical school teaching material knowledge (caluculation, geometry, Kanji dictations, typewriting, drawing ) in exercises in both in VDT works and on desktop works by frequency analysis of Brain Wave. The cognitive states of each mental working were compared on brain waves. And α reduction rate in brain waves in each mental work (calculation, geometry, Kanji dictations, typewriting, drawing ) were comparatively analysed. As the results, it was elucidated that, on VDT works, the α reduction rate in brain waves was put in order, typewriting, Kanji dictations, calculation, drawing, geometry, And VDT works are more impressive to the brain work than desktop works. And, by frequency analysis of brain waves,α reduction rate of brain waves in the studying process changes so quickly and the differences of α reduction rate between individuals are recognized to be so high. kn-abstract=本研究は、基礎的な学習課題（計算、幾何証明、漢字の書き取り、ワープロ入力作業、マウスによる描画作業）を紙上、VDT（Visual Display Terminals）の学習メディア提示形態で被験者に行わせ、脳波の周波数分析を用いて、人間の学習認知状態における心理負荷量を教材認識、教授メディアの質の違いから比較分析した。被験者を用い、αブロッキングを基準とした脳波の周波数解析実験を行った。その結果、開眼安静時を基準として各学習時の学習課題解決における学習者の心理負荷量を考察したところ、各学習作業においてα波出現量比はワープロ入力、漢字練習、計算問題、マウスによる描画問題、幾何の順に低くなる、また学習の過程で脳波性状が大きく変化する、学習での脳波成分の個人差が大きい、等の知見を得た。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamaguchiYumi en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=山口有美 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=有美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaguchiHaruhisa en-aut-sei=Yamaguchi en-aut-mei=Haruhisa kn-aut-name=山口晴久 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=晴久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=脳波 (Brain Wave) kn-keyword=脳波 (Brain Wave) en-keyword=メディア (Media) kn-keyword=メディア (Media) en-keyword=基礎的な学習課題解決 (Solution of Basic Learning Ploblems) kn-keyword=基礎的な学習課題解決 (Solution of Basic Learning Ploblems) en-keyword=VDT (Visual Display Terminal) kn-keyword=VDT (Visual Display Terminal) en-keyword=αブロッキング (α Wave Blocking) kn-keyword=αブロッキング (α Wave Blocking) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=39 end-page=50 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Formation of the teacher's ability in teacher-training programs in universities: The analysis of the freshmen'observation-and-participation course at Okayama University in 2000 kn-title=養成段階における教員の資質能力の形成―平成12年度1年次観察・参加実習を中心にして― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Today, we have an urgent need to from and improve the teacher's ability to raise the next generation. This is crucially important when we are to solve the increasing educational problems such as refusal to attend schools, quitting schools, bullying, acts of violence,etc., and to cope with the radically changing society. The formation and improvement of the teacher's ability are generally attained in three stages: first in teacher-training programs in universities, second in the selection processes in appointing new teachers, and third in study programs for teachers on the active list. this paper examines the from fromation of the teachers' ability in the teacher-training programs in universities that are based on the report of the Teacher Training Council. It particularly focuses on the freshmen's observation-and-participation course in the teacher-training program. The questionnaire was conducted on the freshmen that took the observation-and participation course in the Faculty of Education at Okayama University in 2000. The carefully analyzed results indecate the significance of the observation-and-participation course to the formation of the teachers' ability, as well as its present problem and future prospects. kn-abstract=こんにち、不登校や高校中退、いじめや暴力行為などの教育問題を解決していくためにも、さらには、急激に変化する社会に主体的に対応していくためにも、次世代を育てる教員の資質能力の形成と向上が強く求められている。教員の資質能力の形成と向上は、養成段階、採用段階および現職研修段階においてなされるものである。本稿では、教育職員養成審議会の答申を踏まえながら、養成段階における資質向上について重要な役割を担う教育実習の中で、とくにその最初の段階である1年次観察・参加実習に焦点を当てて、考察を意図した。平成12（2000）年度に実施した本学部1年次観察・参加実習のアンケート調査の結果を分析し、その成果と問題点、課題等を明らかにする。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AriyoshiHideki en-aut-sei=Ariyoshi en-aut-mei=Hideki kn-aut-name=有吉英樹 kn-aut-sei=有吉 kn-aut-mei=英樹 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教員養成 (Teacher trainning) kn-keyword=教員養成 (Teacher trainning) en-keyword=資質向上 (Teachers' ability) kn-keyword=資質向上 (Teachers' ability) en-keyword=教育実習 (Student teaching) kn-keyword=教育実習 (Student teaching) en-keyword=観察・参加 (Observation and participation) kn-keyword=観察・参加 (Observation and participation) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=89 end-page=98 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Current Evalution and Problems of Training Practice for School Nurse-Teachers in Okayama University kn-title=岡山大学における養護実習の現状と課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study is aimed to consider the problems of training practice for school nurse-teachers by analyzing the research about the current evaluation and effect of the training in Okayama University. In the present situation it is possible to learn fundamental duties such as physical examination and health guidance. However some issues which include cooperation with other teaching staff, participation in management of the school health committee and organizing school health activities are still left to argue. kn-abstract=本研究では、岡山大学における養護実習の現状とその効果について、実習生及び指導養護教諭に対する調査結果を分析することにより、これからの養護教諭養成における実習のあり方について検討することを目的とした。現状では、健康診断、保健指導、救急処置等の基本的職務については学ぶことができているが、養護教諭の新たな役割とされる健康相談活動については、子どもの心の状態を探る段階にとどまっている。また、学校保健委員会活動等の企画運営への参画など、他の教職員との連携のあり方や学校保健活動、養護活動の進め方について十分に学び得ることは、短期間の実習だけでは困難な事項もある。今後の課題としては、「養護実習が養護教諭養成カリキュラム全体を推し進める要の位置にある」ことを明確にし、関係者が協力して、実習の事前・事後における指導内容・方法の改善を図っていくことが必要である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IshiharaMasae en-aut-sei=Ishihara en-aut-mei=Masae kn-aut-name=石原昌江 kn-aut-sei=石原 kn-aut-mei=昌江 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NomuraRika en-aut-sei=Nomura en-aut-mei=Rika kn-aut-name=野村梨香 kn-aut-sei=野村 kn-aut-mei=梨香 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=養護実習 (School Nurse-Teacher Training Practicd) kn-keyword=養護実習 (School Nurse-Teacher Training Practicd) en-keyword=養護実習生 (School Nurse-Teacher Students) kn-keyword=養護実習生 (School Nurse-Teacher Students) en-keyword=実習校 (School for Training Practice) kn-keyword=実習校 (School for Training Practice) en-keyword=養成機関 (Training Institutions) kn-keyword=養成機関 (Training Institutions) en-keyword=実習評価 (Practicing Evaluation) kn-keyword=実習評価 (Practicing Evaluation) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=31 end-page=37 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Problems with "jiritsu-katsudo" in special education for children with physical handicap kn-title=自立活動をめぐる諸問題―肢体不自由児教育を中心に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The present article considers problems relating to "jiritsu-katsudo" in special education for children with physical handicap. First, I briefly review problems with the purpose and the contents of "jititsu-katsudo". Second, what kind of contents and tasks were chosen in the intervention of "jiritsu-katsudo" was discussed. Finally, I introduce several viewpoints from the field of psychology and education that could provide helpful hints on "jiritsu-katsudo" was discussed. Finally, I introduce several viewpoints from the fiele of psychology and education that could provide helpful hints on "jiritsu-katsudo". I try to suggest "jiritsu-katsudo" for children with physical handicap should consider not only their physical performance levels, but also the interactive relations between the children and the persons who caring them. Included in the scope of that consideration should be the relationships among the people around the children. kn-abstract=本稿では、自立活動をめぐる諸問題について、肢体不自由児教育における問題を中心に整理・検討した。はじめに、自立活動の母体である養護・訓練と関連づけながら、自立活動の目標及び内容の捉え方について論じた。次に、自立活動の指導場面で、どのように指導内容を選定し、指導課題を設定したらよいかについて論じた。さらに、自立活動での指導が、日常的な教育活動と密接な関連をもつようにするための条件を、「経験の再編」（佐伯、1997）といった側面から検討した。最後に、自立活動が個人の能力を向上させることに留まらず、子どもと周囲の人との関係性の向上を考慮した取り組みとして展開される必要があることが指摘された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SatoSatoru en-aut-sei=Sato en-aut-mei=Satoru kn-aut-name=佐藤暁 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=暁 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=自立活動 (jiritsu-katsudo) kn-keyword=自立活動 (jiritsu-katsudo) en-keyword=特殊教育 (special education) kn-keyword=特殊教育 (special education) en-keyword=肢体不自由児 (children with physical handicap) kn-keyword=肢体不自由児 (children with physical handicap) en-keyword=関連性 (relationship) kn-keyword=関連性 (relationship) en-keyword=経験の再編 (reorganization of experience) kn-keyword=経験の再編 (reorganization of experience) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=99 end-page=112 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=語い教授における対話スクリプトを使ったオーセンティックな話言葉の規範の使用 kn-title=Using Authentic Spoken Language Norms is Scripted Role Plays to Teach Register Awareness en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=本研究は、適切な語い使用という語用論的能力の教授について考察するものである。被験者は日本の国立大学における34人のEFL学習者で、Basic Conversation の授業を履修する学生である。彼らは、ABAB single case study の中で4つの対話スクリプトについて記述、実演を行い、実験の処遇として、オーセンティックなNSの対話における口語的な語いの主な特徴の使用についての活動が含まれる。Wilcoxon Singled Ranks Test によって、話し言葉の特徴の使用について、処遇の有無による有意差があることが分かった。本研究の結果は、日本人EFL学習者のクラスにおけるオーセンティック・マテリアルの使用の有用性を示したものとなっている。 kn-abstract=This investigate teaching pragmatic competence, specifically the appropriate register. The subjects were 34 2nd year EFL students enrolled in "Basic Conversation", over one semester, at a Japanese national university. Students wrote and performed 4 scripted dialogues as part of an ABAB single case study where the intervention was focusing exercises of optimal features of the oral register authentic NS dialogues. Comparison of the baseline and subsequent scripts using the Wilcoxon Signed Ranks Test (non-parametric) showed a significant increase in the use of spoken features. Student feedback and instructor observation also provided corroboration. The results point to the utility of authentic materials in the Japanese EFL classroom. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=C. J.Creighton kn-aut-sei=C. J. kn-aut-mei=Creighton aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=pragmatic competence (語用論的能力) kn-keyword=pragmatic competence (語用論的能力) en-keyword=oral register (口語的な語い) kn-keyword=oral register (口語的な語い) en-keyword=authentic language (オーセンティックな話し言葉) kn-keyword=authentic language (オーセンティックな話し言葉) en-keyword=scripted dialogues (対話スクリプト) kn-keyword=scripted dialogues (対話スクリプト) en-keyword=ABAB single case study kn-keyword=ABAB single case study END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=21 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=About the lifelong education at the university : Through the practice of "woodwork seminar" kn-title=大学における社会人教育について--木工セミナーの実践を通して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The system of the lifelong education is in the middle of the development. It was examined about the thing-making education of that. The opportunity of learning is rate in the woodwork field in the lifelong education. There is a problem in both those facilities and the contents as well. This year, I held a woodwork seminar targeting the general member of society. This seminar was verified about the learner's constoruction and the consiousness as an example. Then the thing which should be necessary them was examined. Continuous systematic support is necessary for them. And, a theme musut be planned based on it. The conscious problem of the learner who looks for only a result became clear,too. I examined about the method of the lifelong education at the university. The Ministry of Education life learning council is asking that expansion, and it is effective in it to hold an open class in the class subject. I proposed the concrete plan of the woodwork lecture by the setup which it made use of this for. kn-abstract=生涯教育の体制は発展途上と言って良いが、その中のものづくり教育について考察した。特に木工分野は学習の機会が少なく、内容的にも問題を感じている。今年、実践した社会人木工セミナーを例に学習支援の必要性と、それを前提とした題材、また同時に結果だけを求める学習者の意識的な問題が明らかになった。この講座の設定方法を巡って問題を感じたため、大学における社会人教育の窓口について考察を行った。文部省生涯学習審議会はその拡充を求めており、特に公開講座を授業科目で行うことは有効である。これに半歩踏み出したかたちで木工講座の具体案を提案した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoKazufumi en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Kazufumi kn-aut-name=山本和史 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=和史 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=社会人教育 kn-keyword=社会人教育 en-keyword=生涯教育 (lifelong education) kn-keyword=生涯教育 (lifelong education) en-keyword=木工講座 (woodwork lecture) kn-keyword=木工講座 (woodwork lecture) en-keyword=公開講座 (open class) kn-keyword=公開講座 (open class) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=113 end-page=114 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=教育実践総合センター kn-aut-sei=教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=11 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Teaching Research of the Science related Careers in the Elementary School Science, based by the American Textbooks Discover the Wonder kn-title=初等教育段階における科学にかかわる職業ガイダンスの取り扱い―アメリカの教科書「Discover the Wonder」を手がかりにして― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This document reports on lesson-activities about a teaching research of the science related careers. The first part deals with a brief review of the american elementary school science textbooks Discover the Wonder. The content of the science related careers was identified, and categorized in the second part. The third part deals with discussions and lesson-plan making. The study findings part concludes with analyses of this lesson-activities. kn-abstract=本（平成12）年度の講義「初等理科教育学A（理科授業研究）」では、アメリカの初等理科教科書「Discover the Wonder」に基づき、授業研究の試みを行わせるとともにこの教科書で扱われている People at Work/Ex-ploring Careers を参考にして、課題［科学にかかわる職業・仕事についてのガイダンス］などによって初等教育段階における科学にかかわる職業（仕事）のガイダンスの取り扱いを検討させてきた。本稿は、この実践報告である。様々な特徴や工夫を見出し、教科「理科」や「総合的な学習の時間」における科学にかかわる職業のガイダンスの授業実践などに向けて、指導案を作ることができ、さらに受講結果についての総括的な自己評価や講義全体についての評価からも、ほぼ所定の成果を得たと考えている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=初等教育段階 kn-keyword=初等教育段階 en-keyword=職業 kn-keyword=職業 en-keyword=ガイダンス kn-keyword=ガイダンス en-keyword=アメリカ kn-keyword=アメリカ en-keyword=教科書 kn-keyword=教科書 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=119 end-page=121 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=教育実践総合センター kn-aut-sei=教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END