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affil-num=10 en-affil= kn-affil=岡山県教育センター・教育情報センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=104 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20071027 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=2006算数学力診断調査結果の分析 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=黒崎東洋郎 kn-aut-sei=黒崎 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=高橋敏雄 kn-aut-sei=高橋 kn-aut-mei=敏雄 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=洲脇史朗 kn-aut-sei=洲脇 kn-aut-mei=史朗 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=深井文雄 kn-aut-sei=深井 kn-aut-mei=文雄 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=糸島耕太郎 kn-aut-sei=糸島 kn-aut-mei=耕太郎 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=杉能道明 kn-aut-sei=杉能 kn-aut-mei=道明 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=森金永二 kn-aut-sei=森金 kn-aut-mei=永二 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=圓井大介 kn-aut-sei=圓井 kn-aut-mei=大介 aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=鈴木隆幸 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=隆幸 aut-affil-num=9 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡部初江 kn-aut-sei=岡部 kn-aut-mei=初江 aut-affil-num=10 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= affil-num=5 en-affil= kn-affil= affil-num=6 en-affil= kn-affil= affil-num=7 en-affil= kn-affil= affil-num=8 en-affil= kn-affil= affil-num=9 en-affil= kn-affil= affil-num=10 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=61 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20081101 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=談話会報告「新教育課程を展望した算数・数学の授業改善」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=黒崎東洋郎 kn-aut-sei=黒崎 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=51 end-page=58 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20081101 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=算数的活動による習得教育 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=黒崎東洋郎 kn-aut-sei=黒崎 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=高橋敏雄 kn-aut-sei=高橋 kn-aut-mei=敏雄 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=中国学園大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=17 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=57 end-page=63 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20101030 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=言語活用能力を培う算数科授業実践研究の課題－説明し、伝え合う「算数的活動の充実」に関して－ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=黒崎東洋郎 kn-aut-sei=黒崎 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=高橋敏雄 kn-aut-sei=高橋 kn-aut-mei=敏雄 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=中国学園大学子ども学科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=18 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=77 end-page=85 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20111030 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=スパイラル方式の算数・数学教育カリキュラムに関する一考察 分数概念形成におけるスパイラル方式の課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=黒崎東洋郎 kn-aut-sei=黒崎 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=高橋敏雄 kn-aut-sei=高橋 kn-aut-mei=敏雄 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=中国学園大学子ども学科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=147 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=103 end-page=111 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20110625 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Improvements in classroom practice for cultivating students' abilities to think mathematically kn-title=｢数学的な考え方｣を育成する授業改善 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=習得と探究を活用でつなぐ算数教育が平成23年度から完全実施される。新しい算数教育では，言語活動の充実の観点から数学的な思考力・判断力・表現力が強調されている。算数科の中核的な学習活動である｢算数的活動｣においても，｢問題解決の仕方を考え，その仕方を説明する活動｣が強調され，言葉，数，式を用いて説明する活動が重視されている。従前は、数学的な思考力と表現力は、別々の観点で捉えられていた。ところが，今回の学習指導要要領では｢思考力・判断力｣と｢表現力｣を三者一体として捉えて指導することが強調され，これを｢数学的な考え方｣として捉えることになった。思考力・判断力・表現力の三 者を｢数学的な考え方｣と捉えた新しい算数教育の課題を整理し，数学的思考力・判断力・表現力を育成する授業改善について考察する en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科教育実践講座 en-keyword=数学的思考力・判断力・表現力 kn-keyword=数学的思考力・判断力・表現力 en-keyword=算数的活動 kn-keyword=算数的活動 en-keyword=説明力 kn-keyword=説明力 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20110310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Fraction Teaching for Changing it from as Quantity to as Number kn-title=量としての分数から数としての分数への移行を図る分数指導の研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The Course of study for elementary school notified in 2008 is enforced from 2011. Fraction Teaching in relaxed education had been taught in a concentrative way．It had taught concept of fraction in the fourth grade, and calculation of it in the sixth grade．Since it aims to enable students to acquire primary／basic knowledge and skills, new fraction teaching changes a method from a concentrative way to a spiral way．In this new curriculum，fraction teaching starts in the second grade．The most important problem for teaching concept of fraction is to change their image for fraction and teach concept of fraction not “as quantity” but “as number”．Thus, the study focuses on the problem how we should change our teaching from “fraction as quantity“ to “fraction as number ”in order for students to grasp “the concepts of fraction as number“ ,and reveals points for this teaching practically and empirically. kn-abstract=平成20年度告示の小学校学習指導要領が平成23年度から完全実施される。従前のゆとり教育における分数指導は、集中方式で指導が行われた。第4学年では分数概念を、第6学年では分数計算の指導が行われてきた。基礎的・基本的知識・技能の確かな習得を目指す新しい分数指導では集中方式を改め、スパイラル方式で指導が行われる。しかも、第2学年から分数指導が行われる。分数概念に関する指導の最重要課題は、「量としての分数」から「数としての分数」の移行を図り、確かな「数としての分数」の概念を習得させることにある。そこで、本研究では、「量としての分数」から「数としての分数」へどのような移行指導すれば「数としての分数概念」を確実に習得することができるのか、その指導のポイントを実践的、実証的に明らかにする。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MaruiDaisuke en-aut-sei=Marui en-aut-mei=Daisuke kn-aut-name=圓井大介 kn-aut-sei=圓井 kn-aut-mei=大介 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山市立鹿田小学校 en-keyword=分数概念 (concept of fraction) kn-keyword=分数概念 (concept of fraction) en-keyword=量分数 (quantitative fraction) kn-keyword=量分数 (quantitative fraction) en-keyword=数としての分数 (fraction as number) kn-keyword=数としての分数 (fraction as number) en-keyword=単位分数 (unit fraction) kn-keyword=単位分数 (unit fraction) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=29 end-page=36 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20110310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A study on cultivation of moral execution with extracurricular activities kn-title=特別活動との関連づけによる道徳的実践力の研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=It seems that children tend to weaken relationships between other people or friends at school. The number of children who lose their goals and confidence are increasing, because they can't construct desirable personal relationships, In order for them to be able to do it, they need to foster their morality through taking part in the society and others positively and seeking the better way of life as a human. Therefore, we try to create the moral education that children can have connection to others and the society through extracurricular activities such as class activities and school events. This education will develop the mentalities that care for others, value justice and equity, and cooperate with others. We insist that these effects encourage children to notice the importance of caring for the society and other's positions and construct the better personal relationships. This study provides some example projects about comprehensive unit moral education with extracurricular activities, and explores the effect of cultivation of moral execution. kn-abstract=社会の変動の激しい時代にあって，地域の大人とのつながり，学校での友だちとのつながりでさえ希薄になる傾向が進んでいる。望ましい人間関係がつくれなかったり，自分の目標を見失ったり，自分に自信を失ったりする子どもが増えている。こうした子ども達が望ましい人間関係を築くことができるようになるためには，日々の生活において他者，社会に積極的に関わり，人間としてのよりよい在り方を自覚し，よりよい生き方を求めていく中で，望ましい道徳性をはぐくむ必要がある。そこで，同年齢とふれあう学級活動や異年齢児童とふれあう学校行事などの特別活動を通じて，他者や社会に積極的に関わる道徳教育を行う。こうした体験的に自分の周りの人を思いやる心，正義や公正を重んじる心，協力し合う心をはぐくめば，社会性や相手の立場を思いやる心の大切さに気づき，望ましい人間関係を築き上げることができると考える。本研究では，特別活動との総合単元的道徳学習の実践事例をもとにして，子ども達の心の変革の要因を分析・考察し，道徳的実践力の育成の効果を検討する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SakutaKiyohiro en-aut-sei=Sakuta en-aut-mei=Kiyohiro kn-aut-name=作田澄泰 kn-aut-sei=作田 kn-aut-mei=澄泰 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=広島県尾道市立三庄小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=学級経営 (classroom activities) kn-keyword=学級経営 (classroom activities) en-keyword=人間関係の充実 (human relations) kn-keyword=人間関係の充実 (human relations) en-keyword=感動体験 (emotional experience) kn-keyword=感動体験 (emotional experience) en-keyword=自己実現 (self-realization) kn-keyword=自己実現 (self-realization) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=63 end-page=72 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On Measures of Improving Teaching Skills toward the Goal of Linking Acquisition and Exploration through Application. kn-title=習得と探求を活用でつなぐ算数授業改善の方策 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The teaching guideline has been revised in 2008 from the current emphasis on the power of living under relaxed school curriculum toward a new goal of which 'acquisition,' 'application,' 'exploration' are some of the key words symbolic of the overall redirection. In line with the new policy teaching skills in mathematics education have been under consideration to fulfill the purpose of improved acquisition and exploration by cultivating the power of application. Under the current relaxed curriculum instruction content has been reduced by 30 percent, and teaching hours 14 percent. This has occasioned a widespread criticism of lowered performance on the part of students. The scholastic aptitude test conducted in 2007 and 2008 on national scale has revealed their weakness in the ability of applying what they have learned. Thus the improvement of application power has emerged as an urgent problem to be tackled. In consequence the present paper tries to make clear the relative position of application ability in the scheme of acquisition, application, and exploration; on the basis of this we move on to discuss what we can do toward improving learners' application power in mathematics class. kn-abstract=｢ゆとりの中で生きる力｣の育成を重視した学習指導要領が改訂され､｢習得｣｢活用｣｢探究｣を強調した新学習指導要領が2008年に告示された｡教育課程の国際的通用性が強調され､算数教育においても､習得と探究を活用でつなぐ授業改善が求められている｡ゆとり教育では､指導内容が30%､指導時数が14%縮減されたため､学力低下論議が過熱化してきている｡昨年度及び本年度とも実施された全国学力調査において､活用力には課題があると報告された｡このため､算数科においては活用力の育成が算数の授業改善の喫緊の課題としてクローズアップされている｡そこで､｢習得｣｢活用｣｢探究｣教育における｢活用｣の位置づけ明確にするとともに､算数科で活用力を育成するためにどんな授業改善をすべきか､その方策を検討する｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SatoManabu en-aut-sei=Sato en-aut-mei=Manabu kn-aut-name=佐藤学 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=学 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YamanoSadatoshi en-aut-sei=Yamano en-aut-mei=Sadatoshi kn-aut-name=山野定寿 kn-aut-sei=山野 kn-aut-mei=定寿 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=大阪教育大学附属池田小学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=習得 (Acquisition) kn-keyword=習得 (Acquisition) en-keyword=活用 (Application) kn-keyword=活用 (Application) en-keyword=探究 (Exploration) kn-keyword=探究 (Exploration) en-keyword=読解力 (Reading Literacy) kn-keyword=読解力 (Reading Literacy) en-keyword=言語活動の充実 (Solid of Language Activity) kn-keyword=言語活動の充実 (Solid of Language Activity) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=99 end-page=108 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=PROPOSAL OF ARITHMETIC LESSON MODEL WITH ITS EMPHASIS ON PISA TYPE OF READINGABILITY kn-title=算数科におけるPISA型読解力を重視した授業モデルの創造 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In view of an unsatisfactory result of PISA type of reading ability with Japanese pupils, the improvement of that ability is of vital importance. Keeping before us a specific image of achievement with PISA type of reading ability, we can make clear the goal and the means to meet it. What sort of abilities, then, are meant by the development of the reading power? The constituent factors of PISA type of reading ability represent understanding, reflections, and their applications. The ability to understand is to be able to get necessary information out of the problem, and to arrive at our own ideas that are fouded and expressed mathematically by diagrams and charts. The capability of reflection is to explain our ideas, and to reflect on their full implications in communication with others. Application of our ideas would mean the power of utilizing the acquired knowledge, skills, and ways of thinking in furthering the study and in finding its implications in our everyday life. Keeping these in perspective, let us suggest a lesson model that helps to nurture PISA type of reading ability. kn-abstract=PISA型読解力は良好とは言えない状況にある。PISA型読解力の育成は、算数教育においても喫緊の課題である。算数教育の中でPISA型読解力を育成するには、実現したい姿を具体的にイメージ化することが大切である。算数科でPISA型読解力が身についた姿をイメージ化することで、目標が明確になり、目標を達成する方策も具体的になると考える。それでは、読解力が身についた姿とはどのような姿だろうか。PISA型読解力の構成要素は、「理解」「熟考」「活用」である。「理解」とは、問題から必要な情報を取り出し、根拠を基に図・式・ことば等の数学的表現を用いて自分の考えを見出すことである。「熟考」とは、自分の考えを説明し、他者との話し合いの中で自己の考えを振り返ることである。「活用」とは、獲得した知識、技能、考え方を創造的・発展的に新たな学習や日常生活に生かすることである。以上のように考えて、PISA型読解力を育成する授業モデルを開発した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NobuyasuHiroshi en-aut-sei=Nobuyasu en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=延安浩 kn-aut-sei=延安 kn-aut-mei=浩 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=広島県三原市立須波小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=PISA 型読解力( PISA type of reading ability) kn-keyword=PISA 型読解力( PISA type of reading ability) en-keyword=理解 (understanding) kn-keyword=理解 (understanding) en-keyword=熟考 (reflection) kn-keyword=熟考 (reflection) en-keyword=活用 (application) kn-keyword=活用 (application) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=93 end-page=104 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of an Effective Teaching Procedure to Pupils' Self-Thinking and Self-Actuating Attitudes kn-title=自ら考え、活用する力を育てる効果的な指導方法の研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=It is a matter of burning question to foster pupils' thinking faculty of which is enable to give them a motive power for creations. In mathematics Course of study, fostering the thinking faculty is equal to fostering the "mathematical way of thinking". The "mathematical way of thinking" for pupils could be brought up by the way of learning through the mathematic actions dealing activities such as quantities and figures through or matters with tries and errors. In this research, for the pupils of the 4th grade mathematics unit "Decimal", We are to investigate to find the fittest practical teaching method through the effective teaching procedures of self-thinking faculty is, as the "mathematical way of thinking" by analyzing the main teaching purposes of "Decimal" unit. Secondly, We are to try to find the best way of "mathematical activities" as to develop the "mathematical way of thinking". Finally, through the comparing the results on each of the phases so called "self-thinking" and "self-actuating" place from the view of the "mathematical way of thinking", and at the same time, We are to check the effect of this teaching stratages we have done so far. kn-abstract=創造の原動力となる思考力を育てることは喫緊の課題である。算数科で思考力を育成することは、数学的な考え方を育成することである。数学的な考え方は、児童自らが数量や図形に算数的活動を通して関わり、試行錯誤的に考える中で育成されるものと考えられる。本研究は、算数科第4学年「小数」の単元で、自ら考え、活用する力を育てる効果的な指導方法について授業実践を通して実証的に研究する。そのため、まず、「小数」の単元の指導目標を分析し、思考力としての「数学的な考え方」を明らかにする。次に、「数学的な考え方」を伸ばすために効果的な指導方略として「算数的活動」の最適化を検討する。最後に、それぞれの場面での児童の「数学的な考え方」を見取るために指標を基に、「つくる」「活用する」場の比較を通して、児童の「数学的な考え方」がどのように伸びたかを評価し、指導方略の効果を検証する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KawamuraKeiji en-aut-sei=Kawamura en-aut-mei=Keiji kn-aut-name=河村啓司 kn-aut-sei=河村 kn-aut-mei=啓司 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=福山市立千田小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=思考力 (thinking faculty) kn-keyword=思考力 (thinking faculty) en-keyword=数学的な考え方 (mathematical way of thinking) kn-keyword=数学的な考え方 (mathematical way of thinking) en-keyword=算数的活動 (mathematical activities) kn-keyword=算数的活動 (mathematical activities) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=131 end-page=139 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Pre-teaching for the Student-Teachers of the Third Year Grade to Establish the Foundation of Teaching Ability to Practical Student-Teaching -focusing on inquiry of consciousness on post-effect of the lecture of "Fundamental Study of Student-Teaching"- kn-title=主免実習前の3年次生の実践的指導力の基礎―「教育実習基礎研究」後の意識調査を中心に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Creating of school peculiarity with its subjectiveness and Independency is strongly pursued with the trend of recommendaton of so called new open-styled school models today. According to this stream of tendency mentioned above, student-teaching is more and more required to foster the bases of practical teaching adaptable to everyday classroom scenes. In this report, we are to analyze and consider our third year grade student-teachers' consciousness about their basic teaching ability which they get acquired through the lecture "Fundamental Study of Student-teaching". In this lecture, "Fundamental Study of Student-teaching", practical teaching is mainly focused and, at the same time, to establish a view on teacing itself by watching of the teaching scenes dealt at the attached and other cooperative schools is also stressed, having hope of their student-teaching go well. kn-abstract=開かれた学校づくりが推奨される中、学校の主体性、自立性が求められ、特色ある学校づくりが推進されている。こうした流れの中にあって、養成段階から学校現場のニーズに応じた実践的指導力の基礎を育成することが重視されている。本研究では、学校現場のニーズに応じた実践的指導力の基礎を学校現場（本学部附属小学校）をフィールドにして培う3年次学生を対象にして、彼らの実践的指導力の基礎に関する意識について分析する。教育実習基礎研究では、実践的指導力の中でも授業実践力に重点を置き、附属及び公立校の授業をライブで観察するストラテジーをとるなどして、学生の授業観を基礎を培い、主免実習に円滑に橋渡しできるようにしている。この教育実習基礎研究での取り組みで、どの程度学生の実践的指導力に関する意識が高まったかを考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部教育実践総合センター en-keyword=実践的指導力 (practical teaching) kn-keyword=実践的指導力 (practical teaching) en-keyword=実践的授業力 (practical lecturing) kn-keyword=実践的授業力 (practical lecturing) en-keyword=教育実習基礎研究 (fundamental study of student-teaching) kn-keyword=教育実習基礎研究 (fundamental study of student-teaching) en-keyword=授業観察 (observation of teaching) kn-keyword=授業観察 (observation of teaching) en-keyword=授業観 (view on teaching) kn-keyword=授業観 (view on teaching) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=139 end-page=149 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Problems and Reviews on the Skill Graded and Small Grouped Class Teaching in the Arithmetic and Mathematics Class kn-title=算数・数学科における習熟度別・少人数指導の課題と展望 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=School education aiming to foster the zest for living, during the Loosen up school day schedules , has laid more stress on qualitative sphere such as interest and desire to learn than quantitative ones as infomations and skils. At the Ariithmetic and Mathematics class to Pursue the Purpose of the above, the educatinal contents of the arithmetic and mathematics Curriculum has widely cut down by 30 percent. Such wide curtail of the educatinal contents has been anxious about the loss of pupipls' scholastic ability of arithmetic and mathematics. And now this sentiment of the fear is being pervaded among us actually. To brake this considerable decline of the Pupils'Scholastic attainments in the arithmetic and mathematics class, the results of this skill graded and small grouped teaching method is highlighted and expected hear. Therefore, in this paper. We are to Review the results of this skill graded and small grouped teaching trial in the school classroom. kn-abstract=ゆとりの中で「生きる力」の育成を目指す学校教育は、「知識・技術」といった量的な学力よりも、「関心・意欲」、「思考力」といった質的な学力を重視するという方向を打ち出した。算数・数学科では、その意図実現のために指導内容が30％も大幅に縮減された。このため、当初から大幅な縮減は、算数・数学の学力低下を招くことが危惧され、それが実現に生じているのが現状である。こうした学力低下の歯止め方策として、算数・数学科の授業研究では、習熟度別・少人数指導の在り方の成否が問われている。そこで、本研究では、学校現場が取り組んでいる習熟度別・少人数指導の課題と展望を述べる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=習熟度 (skill graded) kn-keyword=習熟度 (skill graded) en-keyword=最低基準 (minimum standard) kn-keyword=最低基準 (minimum standard) en-keyword=マスタリーラーニング (mastery learnings) kn-keyword=マスタリーラーニング (mastery learnings) en-keyword=教師のアカウンタビリティー (teachers' accountability) kn-keyword=教師のアカウンタビリティー (teachers' accountability) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=63 end-page=70 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Classroom teaching which enables pupils to see their learning goal by themselves in arithemetic class kn-title=子ども自身の問いを引き出す算数科の授業 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=What kind of feelings do pupils engage in their teacher's task with? How many pupil's do receive their's teacher's much accounted arithimetic activities with aimful feelings? When each puipul's own problem makes appearance in each of his mind, his teacher's task becames a real problem to each of his own. And then, each puipl's subjective activities begin to start. Therefore, in my arithmetic class, I present some ideas about the way of task presentation in order to take out each pupil's problem in my daily teaching. kn-abstract=教師が提示する問題を子どもたちはどのような意識をもって取り組んでいるのだろうか。重要視されている算数的活動もどれほどの子どもたちが目的意識をもって取り組んでいるだろうか。教師の提示する問題が、子どもにとっての真の問題となるのは、子どもの内面に、子ども自身の問いが生まれたときである。そして、子ども自身の問いが生まれたときに初めて、子どもの主体的な活動が始めると考える。そこで、算数科の授業において、子ども自身の問いを引き出す問題提示の工夫を授業実践を通して明らかにしていく。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KobayasiMotoyuki en-aut-sei=Kobayasi en-aut-mei=Motoyuki kn-aut-name=小林元之 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=元之 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=子ども自身の問い kn-keyword=子ども自身の問い en-keyword=問題提示 kn-keyword=問題提示 en-keyword=算数的活動 kn-keyword=算数的活動 en-keyword=目的意識 kn-keyword=目的意識 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=55 end-page=61 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=2004 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Reinforcement for the skill of self-discerning feeling at the graded small Group teaching kn-title=自己効力感を高める習熟度別少人数指導 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this study, we tried to investigate the effect of two special qualities Between the pupils' self discerning feeling and their scholastic marks. WE carried pre-and-post test in advance and analyzed its transfigurations of Pupils' scholastic marks and the phase of pupils' recognizability. BY T inspection, we got some significant result by level of 5% significant. Through this result, we should like to say that the teaching of reinforcement for the skill of self-discerning feeling is shown effective. kn-abstract=本研究では、算数科における習熟度別少人数指導について、児童の自己効力感及び学業成績という2つの特性に着目して検討することを目的とした。児童に対する事前調査・事後調査を実施し、学力面と認知面に対する児童の変容を分析し、習熟度別少人数指導の結果について測定した。T検定を実施した結果、5％の有意水準で有意差があり、児童の学力及び自己効力感が肯定的に変容したことが示唆され自己効力感を高める習熟度別少人数指導の有効性が示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NodaHidehumi en-aut-sei=Noda en-aut-mei=Hidehumi kn-aut-name=野田秀文 kn-aut-sei=野田 kn-aut-mei=秀文 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=自己効力感 kn-keyword=自己効力感 en-keyword=習熟度別少人数指導 kn-keyword=習熟度別少人数指導 en-keyword=算数科 kn-keyword=算数科 en-keyword=学力向上 kn-keyword=学力向上 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=51 end-page=58 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2001 dt-pub=2001 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Approach to the Integrated Study through the Teaching of Elementary Mathematics kn-title=「総合的な学習」への算数的アプローチ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Toward the full enforcement of the revised course of study from the year of 2002, various kinds of positive trials have been attempted to the newly built, The Hours of Integrated Study. They are, for example, about international understandings and information instructions so on. Above all, such as cross-sectional tasks or integrated assignments seem to be spotlighted. In the field of the elementary mathematics teaching, the correlation with The Hours of Integrated Study has been much speculated and become one of the main targets. Here we are going to consider about what kind of approach is suitable to The Hours of Integrated Study. kn-abstract=2002年の学習指導要領完全実施に向けて新しく創設された「総合的な学習の時間」の積極的な取り組みがなされている。とりわけ、国際理解教育や情報教育といった横断的・総合的な課題に関するものが脚光を浴びているように思われる。算数教育でも「総合的な学習の時間」との関連が取りざたされ、算数科から如何に「総合的な学習の時間」にアプローチすればよいかが研究の大きな柱の1つとなっている。そこで、算数科からどのような「総合的な学習の時間」へのアプローチが考えられるのかを考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=総合的な学習の時間 (Integrated Study) kn-keyword=総合的な学習の時間 (Integrated Study) en-keyword=算数教育 (Teaching of Elementary Mathematics) kn-keyword=算数教育 (Teaching of Elementary Mathematics) END