start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=16 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=8 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=糖尿病とともに生きる人の低血糖による怖い気もちに関する検討―低血糖を体験した人たちの記述から― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では，低血糖の理解を深めることを目的とし，糖尿病とともに生きる低血糖体験者（84人）の低血糖に関する記述を検討した。その結果，低血糖は，〈食事〉中や〈運転〉中など多様な場面で起こっていた。低血糖は，〈冷汗〉〈震え〉などの［身体感覚］，〈恐怖〉〈不安〉などの［感情］，〈思考力低下〉など［思考］によって自覚されていた。低血糖直後には，〈ブドウ糖の摂取〉をし〈安静〉にしていた。低血糖体験以降，〈ブドウ糖の携帯〉といった［備え］をし，低血糖の〈予兆〉に注意をはらう［自分への気くばり］をし，〈ストレスコントロール〉による［セルフケア］をしていた。糖尿病とともに生きる人の低血糖をめぐる語りを注意深く聴く大切さが，浮き彫りになった。その上で，その人たち自身の身体感覚，感情，思考へ気をくばる力を育み，低血糖に気づき対処する心理支援の必要性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=糖尿病 kn-keyword=糖尿病 en-keyword=低血糖 kn-keyword=低血糖 en-keyword=低血糖による怖い気もち kn-keyword=低血糖による怖い気もち en-keyword=自分への気くばり kn-keyword=自分への気くばり en-keyword=セルフケア kn-keyword=セルフケア END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=253 end-page=264 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Childcare Worker Training to Foster Capacity for Interpersonal Relationships: Development, Implementation, and Evaluation of the “Successful Self” Psychoeducation Program for Childcare Workers Part 2 kn-title=人間関係力を育む保育者養成教育の実践 ―心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価2― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　To help students at universities training to be childcare workers learn about the realities of the early childhood education field and gain practical knowledge on the role of interpersonal relationships in their future profession, a fivesession psychoeducation program entitled “Successful Self: Childcare Worker Version” was conducted with 45 fourth-year students pursuing a four-year early childhood education degree. The content, implementation method, and effects of the program were examined. The students’ comments on the program indicated that the content was useful and easy to understand, suggesting that the program was associated with improvements in students’ communication skills and problemsolving abilities and served as an opportunity for students to think about stress management. However, no significant difference was found in the metrics related to psychosocial factors before and after the program, and future research is needed to examine the effects of the program in detail. kn-abstract=　保育者養成大学の学生が保育現場の実情を知り，職務上の人間関係のあり方について実践的に学ぶことができるようにするため，四年制の保育者養成課程4年生45名対象として心理教育プログラム“サクセスフル・セルフ保育者養成版”の後半5レッスンを実施し，その内容や実施方法，効果について検討した。学生の記述内容から，本プログラムは分かりやすく役立つ内容になっていることが示唆され，学生のコミュニケーション能力や問題解決力等の向上に繋がり，ストレスマネジメントについて考える機会となったことが窺えた。なお，プログラム実施前後の心理社会的要因に関する評価指標には有意な差は見られなかったことから，プログラムの効果については，今後さらに詳細な検討が必要だと考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KATOYumi en-aut-sei=KATO en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Early Childhood Care and Education, Niimi University kn-affil=新見公立大学健康科学部健康保育学科 affil-num=2 en-affil=Faculty of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=保育者養成 (Childcare worker training) kn-keyword=保育者養成 (Childcare worker training) en-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) kn-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) en-keyword=心理教育 (psychoeducation) kn-keyword=心理教育 (psychoeducation) en-keyword=大学生 (university students) kn-keyword=大学生 (university students) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=21 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=23 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=キャリアのある新任医療従事者へのこころの健康支援―心理教育“サクセスフル・セルフ”による研修の試み― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=キャリアのある医療従事者は，多様な課題を抱え職場適応に困難を感じ，職場定着しづらい場合があるものの，組織的な支援については，ほとんど検討されていない。そこで本研究では，キャリアのある新任医療従事者へ心理教育“サクセスフル・セルフ”を活用した研修を行い，本取り組みの意義等について検討することを目的とした。対象は，A 医療機関に採用されたキャリアのある新任職員のうち，本研修会に全回参加した14名である。研修会に関するプロセス評価分析を行った結果，各セッションおよび研修全体における本研修の目標到達度もしくは役立ち度および感想が示され，研修１回目から２回目の質問において同僚の輪にうまく入る，困難に打ち勝つ自己効力感，他者との関係性に関する自己効力感の肯定的変化が見られた。以上より，本研修会の有用性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=新任医療従事者 kn-keyword=新任医療従事者 en-keyword=こころの健康 kn-keyword=こころの健康 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=サクセスフル・セルフ kn-keyword=サクセスフル・セルフ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=73 end-page=88 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of the Structure of Stress among University Students in Online and Face-to-Face Classes: Considering the Expansion and Decrease of the COVID-19 Pandemic kn-title=大学生のオンライン授業と対面授業におけるストレスの構造―新型コロナウイルス感染症の感染急拡大と消退を踏まえて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAUCHIHiroto en-aut-sei=YAMAUCHI en-aut-mei=Hiroto kn-aut-name=山内裕斗 kn-aut-sei=山内 kn-aut-mei=裕斗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Exploratory Study on Mental Health Support for New Career Medical Professionals from the Perspective of Middle Managers kn-title=中間管理職からみたキャリアのある新任医療従事者のメンタルヘルス支援に関する探索的検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=51 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=28 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210325 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Preliminary Study on the Structure of the Feeling of Discomfort Associated with “Seeing/ Chasing” and “Being Seen/Being Chased” Scenes ― Focusing on the Dark Triad ― kn-title=「見る・追う」及び「見られる・追われる」場面での不快感情の構造に関する探索的検討 : Dark Triadに着目して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAUCHIHiroto en-aut-sei=YAMAUCHI en-aut-mei=Hiroto kn-aut-name=山内裕斗 kn-aut-sei=山内 kn-aut-mei=裕斗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科　博士前期課程 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=165 end-page=178 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2021 dt-pub=20210322 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Childcare Worker Training to Foster Capacity for Interpersonal Relationships: Development, Implementation, and Evaluation of the “Successful Self” Childcare Worker Version for Psychoeducation kn-title=人間関係力を育む保育者養成教育の実践 −心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=To help students at universities training to be childcare workers understand the ground realities of early childhood education and learn practically about the state of interpersonal relationships in the field, a “Successful Self” Childcare Worker Version was developed as a program in psychoeducation. Then, lessons from the first half of the program were conducted with 47 first-year students in a four-year program in early childhood education, and the content, implementation method, and effects of the program were examined. Student responses to the program indicated that the content was intelligible and useful, suggesting that the program fostered understanding of the self and others and functioned as an opportunity for students to consider their way of interacting with others. Although the results of questionnaire surveys conducted before and after the program highlighted changes in psychosocial factors, such as coping skills and self-efficacy for self-control, the effects of the program remain unclear and must be examined in future research. kn-abstract=保育者養成大学の学生が保育現場の実情を知り，職務上の人間関係のあり方について実践的に学ぶことができるようにするため，心理教育プログラム“サクセスフル・セルフ” 保育者養成版を作成後，四年制の保育者養成課程 1 年生 47 名を対象として前半のレッスンを実施し，その内容や実施方法，効果について検討した。学生の記述内容から，本プログラムは分かりやすく役立つ内容になっていることが示唆され，学生の自己・他者理解に?がり，人との関わり方について考える機会となったことが窺えた。プログラム実施前後の質問紙調査の結果，｢対応のスキル｣｢自己コントロールに関する自己効力感｣等の心理社会的要因の数値に変化は見られたものの，プログラムの効果については，今後さらに詳細な検討が必要だと考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KATOYumi en-aut-sei=KATO en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Early Childhood Care and Education, Niimi University kn-affil=新見公立大学健康科学部健康保育学科 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=保育者養成 (childcare worker training) kn-keyword=保育者養成 (childcare worker training) en-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) kn-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) en-keyword=心理教育 (psychoeducation) kn-keyword=心理教育 (psychoeducation) en-keyword=大学生 (university students) kn-keyword=大学生 (university students) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=26 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20200320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A study on the association between reading activities and life skills at school among elementary school children kn-title=小学生の読書活動と学校生活スキルとの関連 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= The increase in problem behaviors among school children is related to the decline in their life skills. The purpose of this study is to clarify the association among elementary school children between their experience of reading books and listening to stories and their life skills at school. Through this study, we also analyze the necessity of reading activities in school. 728 5th and 6th graders conducted self-reporting questionnaires. The results show that the students who had more experience of reading books or of listening to stories show better life skills at school compared to students who had less experience of reading books and listening to stories. The students showed an interest in genres such as picture books, children’ s books, manga, and novels for children, It may be important to continue reading activities in school. It is also important to arrange a school library from the perspective of which ge nres childre n are inter ested in. kn-abstract= 児童生徒の問題行動の増加の背景には，日常生活に求められるスキルの低下が一つの原因と考えられている。本研究では，学校生活スキルに着目し，読書活動や読み聞かせを受ける体験との関連について検討することを通して，学校において読書活動の時間を設ける必要性について検討した。また，学校図書への知見を得るため，児童の興味・関心のあるジャンルについても検討した。小学校5，6 年生728 名を対象に，質問紙調査を行った。その結果，いずれの学校生活スキルにおいても，読書活動体験，読み聞かせを受けた体験が多い子どもの方がいずれの体験も少ない子どもに比べて学校生活スキルが高い傾向が示された。そして，現在の子どもの興味・関心のある本のジャンルは，絵本，児童文学，マンガ，小説が多かった。これらのことから，小学校においては，読書活動を継続するとともに，子ども達の関心のあるジャンルをふまえた学校図書館づくりが大切だと考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MURAKAMINatsumi en-aut-sei=MURAKAMI en-aut-mei=Natsumi kn-aut-name=邑上夏美 kn-aut-sei=邑上 kn-aut-mei=夏美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=学校生活スキル (school-life skills) kn-keyword=学校生活スキル (school-life skills) en-keyword=読書活動 (reading activities) kn-keyword=読書活動 (reading activities) en-keyword=小学生 (elementary school children) kn-keyword=小学生 (elementary school children) en-keyword=学校図書館 (school library) kn-keyword=学校図書館 (school library) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=71 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=35 end-page=45 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20190628 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=臨床検査技師の医療現場での困難と困難を乗り越える体験に関する探索的検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=337 end-page=350 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20190320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Trends of Studies and Researches on College Students' Training for Human Relationship Skills and its Utilization in Education for Childcare Workers kn-title=大学生の人間関係力育成に関する研究の動向と保育者養成教育への活用に向けて en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　職務上の人間関係に困難を抱えやすい若手保育者の早期離職の問題が懸念されることから，保育者養成教育においても学生の人間関係力の育成が求められる。そこで，人間関係力を育む保育者養成教育について検討するため，大学生の人間関係力育成に関する国内の先行研究を概観した結果，人間関係力に関係する要素，人間関係力の育成に関するワーク等の内容や，保育者養成校も含めた大学における実践的な取り組み内容が明らかとなった。各大学においては，多様な形で人間関係力の育成に関する実践が行われており，特定の授業に限らず，科目間，教員間で連携を図りながら取り組まれた実践報告も見られた。まずは学生自身が人間関係力向上の必要性を感じ，自らの課題や目標の達成に向けて取り組めるよう意欲を高めていくことが大切であり，保育者養成校においては，問題（課題）を解決する力，自分の意見・考えを伝える力等の育成が課題であることが窺えた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoYumi en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=新見公立短期大学幼児教育学科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=人間関係力 kn-keyword=人間関係力 en-keyword=保育者養成 kn-keyword=保育者養成 en-keyword=大学生 kn-keyword=大学生 en-keyword=コミュニケーション kn-keyword=コミュニケーション en-keyword=対人関係スキル kn-keyword=対人関係スキル END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=56 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20190320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A study on associations of smartphone dependence tendency with boredom and interpersonal relationships among university students kn-title=大学生・大学院生のスマートフォン依存傾向における退屈感と対人関係の関連 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= スマートフォンが普及し，問題が増加しているにもかかわらず，未だスマートフォン依存に限定して心理社会的要因を探求した研究は少ない。そこで本研究では，インターネット依存傾向形成要因に関する知見を手がかりに，スマートフォン依存傾向の構成要素と退屈感および対人関係の関連について検討した。大学生・大学院生342名を対象に，質問紙調査を行った。退屈感，対人関係要因を独立変数，スマートフォン依存傾向構成要因を媒介変数，日常生活への影響を従属変数として，共分散構造分析を行った。その結果，退屈感および対人関係を背景要因に，「スマートフォンの効用認知」「仮想的空間志向」といったメリット感を入り口とし，「高揚感」から，コントロール困難な状況，「日常生活への影響」と順に実害に至るプロセスが示された。これらの心理社会的要因を理解したうえで，スマートフォン依存予防対策を検討することが必要だと考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AtsumiYuka en-aut-sei=Atsumi en-aut-mei=Yuka kn-aut-name=厚見由佳 kn-aut-sei=厚見 kn-aut-mei=由佳 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山県中央児童相談所 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=スマートフォン依存 kn-keyword=スマートフォン依存 en-keyword=退屈感 kn-keyword=退屈感 en-keyword=対人関係 kn-keyword=対人関係 en-keyword=大学生 kn-keyword=大学生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=193 end-page=206 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20180320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on Parental Anxiety Over Child Rearing and Child Care Support for Parents with Children before and after Entering Elementary Schools kn-title=就学前後の子をもつ親の 子育て不安・子育て支援に関する検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　The objective of this study is to understand child care support systems for parents, based on analyses of data from parents with children, relative to need, degree of anxiety, and level of happiness during child rearing years. Parents of pre-school children, aged 3-5 years and/or 1st and 2nd graders answered a self-reported questionnaire on child rearing. This data of 166 parents were analyzed qualitatively. Most parents with children before and after entering elementary schools reported happiness through child growth and being together. On the other hand, some parents felt anxiety concerning child adjustment in school along with their own attitudes toward their children. It was suggested that collaborative child care support during pre-school and elementary school years would be helpful in providing opportunities to facilitate communication between other parents. This would include consultation concerning child rearing anxiety, and opportunities to attend lectures and psychoeducational workshops. Evaluation of child care support systems is necessary for better outcomes. In conclusion, it may be important to prevent child rearing anxiety through various support means, including psychological support in child care. kn-abstract=　本研究では，就学前後の子をもつ養育者が，子育てで感じている喜びや不安，必要としている支援について検討し，子育て支援のあり方について考察した。子ども園に通う3から5歳児の保護者と小学1，2年生児の保護者に子育てに関する自記式調査を行い，回答を得られた166名の記述内容について検討した。質的分析から，子ども園児・小学校児童の保護者とも，子どもの成長や姿，一緒に行動することに喜びを感じていた。一方，子ども園や学校での適応や保護者自身の子どもへの対応に不安を感じていた。このような状況から養育者への支援として，就学前教育と小学校教育の連携の強化，保護者同士の交流の場や機会の提供，相談体制の整備，子育てに関する講演会や心理教育の提供，子育て支援に関する満足度の定期的見立てが重要であると考えられた。以上より，子育て支援には，心理的支援を含めた多面的な支援が重要であることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OkazakiYumiko en-aut-sei=Okazaki en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name=岡ｱ由美子 kn-aut-sei=岡ｱ kn-aut-mei=由美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=養育者 (parent) kn-keyword=養育者 (parent) en-keyword=子育て不安 (child rearing anxiety) kn-keyword=子育て不安 (child rearing anxiety) en-keyword=子育て支援 (child care support) kn-keyword=子育て支援 (child care support) en-keyword=就学前後 (before and after entering elementary school) kn-keyword=就学前後 (before and after entering elementary school) en-keyword=心理的支援 (psychological support) kn-keyword=心理的支援 (psychological support) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=45 end-page=57 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20180320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on Psychological Distress and the Coping Strategies of Coaches in School-based Extracurricular Sports Activities kn-title=学校運動部活動指導者の心理的負担感と対処に関する検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=　The objective of this study is to understand psychological distress impacts coaches in school-based extracurricular sports activities, and how they can develop coping strategies. Data was collected from ninety-six coaches who filled out a self-reported questionnaire. Data was analyzed qualitatively and quantitatively. Coaches reported distress arising from student’s attitudes, claims from parents, non-collaboration among coaches and the other teachers, and lack of good coaching skills of themselves. The coaches also reported their coping strategies as communicating with students and parents to develop good relationships, self-improvement, talking to reliable co-workers about their psychological distress. The coaches who perceived as they overcame their psychological distress less than half or half reported higher depressive and anxiety feelings, less healthy feelings, and lower self-efficacy on interpersonal relationships compared with who perceived as they overcame their psychological distress more than half. It may be important to assess and develop mental health strategies to prevent and intervene in psychological distress of coaches in school-based extracurricular sports activities. kn-abstract=　本研究の目的は，学校運動部活動指導における指導者の心理的負担感と対処について検討することである。対象は，自己記入式質問票に回答した学校運動部活動指導者96人。質的検討を行った結果，指導者は，生徒の態度，保護者からのクレーム，指導者自身の指導力不足，同僚の非協力的態度等を心理的負担に感じていた。生徒や保護者とコミュニケーションを図り信頼関係を構築すること，自己研鑽すること，信頼できる関係者に相談すること等が，対処方略になっていた。心理的負担感を乗り越えた程度と心理社会的要因の関連を検討したところ，心理的負担感を乗り越えたと認識している程度が5割以下の群は，6割以上の群に比べて，有意に抑うつ気分や不安感が高く，健康感や対人関係自己効力感が低かった。以上より，学校運動部活動指導に携わる教員等指導者の心理的負担感を見立て，心理的負担感に対処するこころの健康対策が重要だと考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=学校運動部活動 (school-based extracurricular sports activities) kn-keyword=学校運動部活動 (school-based extracurricular sports activities) en-keyword=運動部活動指導者 (coaches of extracurricular sports activities) kn-keyword=運動部活動指導者 (coaches of extracurricular sports activities) en-keyword=心理的負担感 (psychological distress) kn-keyword=心理的負担感 (psychological distress) en-keyword=対処 (coping) kn-keyword=対処 (coping) en-keyword=こころの健康 (mental health) kn-keyword=こころの健康 (mental health) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=162 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=35 end-page=40 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20160728 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Effects of class wide implementation of a psychoeducational program, “Successful Self”, to prevent bullying and depression among elementary school students: A meta-analytic review kn-title=小学生を対象とした学級単位の心理教育 “サクセスフル・セルフ”のいじめ・うつに対する有効性 ─ メタ分析による検討 ─ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では，学級単位で行った心理教育サクセスフルセルフ? のいじめ，うつに対する予防効果について検討することを目的として，小学校の57 の学年集団を対象として，メタ分析を行った。その結果，学級単位で行った“サクセスフル・セルフ”前から後のいじめおよびうつ軽減については，いずれも小さい効果量が示された。いじめを行う程度やうつの程度の軽減において，年間４セッションを，学級担任または担任と連携して養護教諭が行うことで，効果が見られた。これらのことから，学級単位の心理教育“サクセスフル・セルフ”のいじめやうつに対する予防の有用性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education， Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=小学生 kn-keyword=小学生 en-keyword=いじめ kn-keyword=いじめ en-keyword=うつ kn-keyword=うつ en-keyword=メタ分析 kn-keyword=メタ分析 en-keyword=予防 kn-keyword=予防 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=67 end-page=76 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20160304 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Classroom teachers' observations of a psychoeducational program, "Successful Self", implemented in all classrooms for students in one elementary school kn-title=小学校全学年での心理教育“ サクセスフル・セルフ” の 実践に対する学級担任の評価 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究では，心理教育“ サクセスフル・セルフ” の2011年度から2014年度に全学年で行った実践への実践学級担任からの評価を分析し，実践のあり方を検討することを目的とした。養護教諭が学級担任のサポートのもと行った実践に対する学級担任評価は，概ね良好であった。感想を分析したところ，全学年に共通して「充実した授業」「実践に対する工夫のアドバイス」に関する記述が多く見られ，実践への評価は概ね肯定的であった。一方，「児童実態と授業内容のギャップ」に関する記述が全学年に共通して見られ，“ サクセスフル・セルフ”の今後の実践では，“ サクセスフル・セルフ” のレッスンの主題・目的からはずれないということを考慮しながら，児童の実態に合わせて改善することで，実践がより充実することが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OkazakiYumiko en-aut-sei=Okazaki en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name=岡ｱ由美子 kn-aut-sei=岡ｱ kn-aut-mei=由美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=就実学園就実小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=小学校 kn-keyword=小学校 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=全学年 kn-keyword=全学年 en-keyword=実践 kn-keyword=実践 en-keyword=評価 kn-keyword=評価 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=160 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=19 end-page=28 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Process evaluation of psychoeducational program “Successful Self” to prevent psychosocial distress among new preschool teachers kn-title=新任保育者の心理社会的ストレスを予防するための心理教育 “サクセスフル・セルフ”のプロセス評価研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　新任保育者のメンタルヘルスの保持・増進を目的として作成した心理教育“サクセスフル・セルフ”新任保育者版を，新任の法人立保育士を対象として試行的に実施した。研修後に各レッスンに関して，「内容に対する理解度」，「分かりやすさ」，「今後の生活への役立ち感」の観点から５件法で質問紙調査を実施し，自由記述で感想を求めた。参加者63 名への調査の結果，４レッスン全てにおいて８割以上の参加者が「あてはまる」，「ややあてはまる」と回答した。本プログラムは新任保育者にとって分かりやすく役立つ内容になっていることが示唆され，プログラムのねらいに沿ったレッスン評価がなされたと考えられた。参加者からは問題点や改善点等に関する指摘もあったため，今後プログラムの内容や進め方等について検討し，心理教育としての有用性を高める必要がある。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoYumi en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=心理教育プログラム kn-keyword=心理教育プログラム en-keyword=メンタルヘルス kn-keyword=メンタルヘルス en-keyword=プロセス評価 kn-keyword=プロセス評価 en-keyword=新任 kn-keyword=新任 en-keyword=保育者 kn-keyword=保育者 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=159 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20150728 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=International trends and prospects of recent research on mental health among preschool teachers ? Psychological distress of preschool teachers compared with that of school teachers ? kn-title=保育者のメンタルヘルスに関する国内外の研究の動向と展望 ─ 学校教員を対象とした研究を参考に ─ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=保育者のメンタルヘルスに関する研究の動向を明らかにすることを目的として,海外の先行研究を概観した。検索された27 の研究の中で，保育者のバーンアウトに関する研究は12，ストレスに関する研究は７，仕事の満足度に関する研究は６，効力感に関する研究は３，対 処法に関する研究は３であった。これらを国内の研究と比較するとともに，学校教員のメンタルヘルスに関する研究も参考としながら分析を行った。その結果，保育者のメンタルヘルスに関連する要因として，職場環境や職務内容，時間管理，賃金，職種，職員等や子どもとの関係，ソーシャルサポート，経験年数，仕事への関与等が挙げられ，国内の研究や学校教員を対象とした研究との類似点，相違点，今後の課題が示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoYumi en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=保育者 kn-keyword=保育者 en-keyword=メンタルヘルス kn-keyword=メンタルヘルス en-keyword=バーンアウト kn-keyword=バーンアウト en-keyword=ストレス kn-keyword=ストレス en-keyword=効力感 kn-keyword=効力感 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=56 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Support for Children in the Lower Grades of an Elementary School through Parent-Child Communication Facilitated using Psychoeducation “Successful Self” kn-title=心理教育サクセスフル・セルフ?を活用した小学校低学年の親子コミュニケーション支援の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では，親子のコミュニケーション向上をねらいとして，子どもが学校で取り組んだ心理教育サクセスフルセルフ? に沿った親子で行うホームワークを作成し，その実践可能性について検討した。公立小学校1校の1年生46人とその保護者を対象に，2年間継続して行った。年間4回行う“サクセスフル・セルフ”の授業の2回目と4回目の終了後に，授業で取り組んだ内容に沿って親子コミュニケーションを図ることをねらいとした課題を，1 週間毎日，親子で行ってもらった。取り組みに対する親子其々の自己評価と感想を分析した結果，全ての親子が，1 週間の取り組みのうち5 日以上実践していた。感想分析から，親子の良好なコミュニケーションを育む機会になったと考えられた。以上より，今回の試みは，“サクセスフル・セルフ”を介した学校と家庭をつなぐ，実践可能な包括的取り組みになり得ると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OkazakiYumiko en-aut-sei=Okazaki en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name=岡ｱ由美子 kn-aut-sei=岡ｱ kn-aut-mei=由美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=倉敷市立倉敷東小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=ホームワーク kn-keyword=ホームワーク en-keyword=親子関係 kn-keyword=親子関係 en-keyword=コミュニケーション kn-keyword=コミュニケーション en-keyword=小学校 kn-keyword=小学校 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=154 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=23 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20131125 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A study on factors of feeling of difficulties at work among new preschool teachers: Comparison among new preschool teachers, experienced preschool teachers, and preschool principals kn-title=新任保育者の抱える職務上の困難感の要因に関する研究 ― 新任保育者と中堅・ベテラン保育者および園長との比較 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　新任保育者の抱える職務上の困難感の内容を具体的に明らかにすることを目的として，新 任保育者146 名，中堅・ベテラン保育者325 名，園長22 名を対象に自記式質問紙調査を行った。 職務上の困難感について因子分析を行った結果，「保育の困難感」，「仕事の大変さ」，「人間 関係の困難感」，「職員間の理解不足」，「仕事のやり甲斐のなさ」，「業務負担」の６因子が抽 出された。中堅・ベテラン保育者と比較検討して新任保育者は，クラス経営が難しい，子ど もの怪我への対応の不安等の困難感をより強く感じていた。また，園長から見た新任保育者 の困難感は，新任保育者が感じているより低く，有意なギャップが見られた。以上より，新 任保育者は，周囲の認識以上に多面的な困難感を抱えていると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoYumi en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学連合大学院連合学校教育研究科（岡山大学配属） affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科心理・臨床学系 en-keyword=新任保育者 kn-keyword=新任保育者 en-keyword=困難 kn-keyword=困難 en-keyword=中堅・ベテラン保育者 kn-keyword=中堅・ベテラン保育者 en-keyword=園長 kn-keyword=園長 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=154 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=13 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20131125 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Practical Study to Prevent Psychological Distress and Behavioral Problems in Elementary Schools: A Psychoeducation using Successful Self 2012 (School Children’s Version) kn-title=小学校全体で心理・行動上の問題を予防する実践研究 ―“ サクセスフル・セルフ2012（児童生徒版）”を活用した心理教育 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　サクセスフルセルフ?は，心理・行動上の問題を予防し，心の健康や社会的適応を育む ことが報告されている心理教育である。小学校での全学年実施をねらいとした“サクセスフ ル・セルフ2011（児童生徒版）”を改訂した“サクセスフル・セルフ2012（児童生徒版）”を， レッスンの間隔や実践者，学校規模が異なる２校の全児童を対象に実践を行った。介入前後 に，行動および心理社会的要因から成る自記式調査を行い得た児童1007 名を対象に，効果 に関する検討を行った。その結果，いずれの学校の男女とも，介入前から介入後で，統計的 有意に，衝動性・攻撃性のコントロール，問題行動の誘いを断る自己効力感，社会性の向上， うつ傾向，いじめの減少が見られた。また学年別の検討において，いずれの学年でもなんら かの肯定的な変化が示された。以上より，全児童を対象に学校全体で本プログラムに取り組 むことは，小学生の心理・行動上の問題を予防し，心の健康を育む可能性があることが示唆 された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科心理・臨床学系 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=小学生 kn-keyword=小学生 en-keyword=自己効力感 kn-keyword=自己効力感 en-keyword=うつ kn-keyword=うつ en-keyword=いじめ kn-keyword=いじめ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=133 end-page=142 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20130308 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Individual Support Using a Psychoeducational Program “Successful Self” at a Special Needs School kn-title=特別支援学校での心理教育“ サクセスフル・セルフ”を用いた個別支援 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　特別支援学校には，情緒が不安定になったり，対人関係において様々な適応困難を抱えたりする児童生徒も在籍している。そのため学習指導要領においても，「自立活動」という領域が設定されており，6つの区分「健康の保持」，「心理的な安定」，「人間関係の形成」，「環境の把握」，「身体の動き」，「コミュニケーション」の指導内容が示され重視されている。その実践としては種々の方法が用いられ，集団や個別での支援が行われている。心理教育“サクセスフル・セルフ”は，小中学校の児童生徒において心理行動上の問題を予防し，心の健康を育むことが報告されている。そこで本研究においては，特別支援学校の生徒に対し，心理教育“サクセスフル・セルフ”を用いた個別支援を行った。その結果，心理的安定と人間関係の形成に対する力をつけることに効果があることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MizushimaNaoka en-aut-sei=Mizushima en-aut-mei=Naoka kn-aut-name=水嶋直可 kn-aut-sei=水嶋 kn-aut-mei=直可 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山県立岡山西支援学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=特別支援教育 kn-keyword=特別支援教育 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=心理的安定 kn-keyword=心理的安定 en-keyword=人間関係の形成 kn-keyword=人間関係の形成 en-keyword=個別支援 kn-keyword=個別支援 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=151 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=23 end-page=32 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2012 dt-pub=20121127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Research Trends in Difficulties Faced by New Preschool Teachers kn-title=新任保育者の抱える困難に関する研究の動向と展望 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=新任保育者を含む保育者の困難の内容とその関連要因，困難への対処法，メンタルヘルス を維持するための支援の方法を探ることを目的として, 保育者の困難やメンタルヘルスに関 する先行研究を概観した。保育者の抱える困難に関連する要因は，主として，勤務環境，保 育技能，職場の人間関係の３つであった。そして，このような困難への対処法として，勤務 環境の整備，職員同士の保育観の共有，保育者効力感の向上，対人関係能力の向上，問題・ ストレス対処法を身に付ける，といった点が指摘されていた。今後は，新任保育者の困難や 心理的負担感を軽減するような具体的な支援を行っていく必要がある。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoYumi en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学連合大学院連合学校教育研究科（岡山大学配属） affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科心理・臨床学系 en-keyword=新任保育者 kn-keyword=新任保育者 en-keyword=困難 kn-keyword=困難 en-keyword=ストレス kn-keyword=ストレス en-keyword=メンタルヘルス kn-keyword=メンタルヘルス END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=151 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=22 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2012 dt-pub=20121127 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Continuous Psychoeducation with Collaboration between Elementary and Junior High Schoolsto Prevent Bullying among Students : A Practical Study on“ Successful Self 2010” kn-title=小中連携による児童生徒のいじめを予防する継続的心理教育 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では，A 市B 中学校区の小中学校が連携し，小学６年時から中学１年時にわたっ て心理教育“サクセスフル・セルフ2010”を継続して実践し，その効果に関する検討を行っ た。対象は，B 中学校区の３つの小学校のいずれかで，本プログラムに参加した小学６年生 112名である。小学６年時，翌年中学１年時にプログラムを実施し，小学６年時の介入前後， 中学１年時の介入後の３回，心理行動上の問題や適応に関する自記式調査による評価を行っ た。その結果，対人暴力，いじめ，衝動性・攻撃性の継続的な減少，学校社会への適応や友 達からの悪い誘いを断る自己効力感の継続的な増加が示された。以上より，小中学校が連携 し継続してサクセスフルセルフ?に取り組むことは，児童生徒の心理行動上の問題を予防し， 心の健康を向上する取り組みになり得ることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科心理・臨床学系 en-keyword=小中連携 kn-keyword=小中連携 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=いじめ kn-keyword=いじめ en-keyword=自己効力感 kn-keyword=自己効力感 en-keyword=学校適応 kn-keyword=学校適応 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=150 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=33 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2012 dt-pub=20120727 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Sustainable Psychoeducation to Prevent Psychological Distress and Behavioral Problems among Elementary School Children: Process Evaluation for Successful Self 2011 (School Children’s Version) kn-title=小学生の心理・行動上の問題を予防する持続可能な心理教育 −“サクセスフル・セルフ2011（児童生徒版）”のプロセス評価研究− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=児童生徒の心理・行動上の問題を予防し，心の健康や社会的適応を育むことが報告されている“サクセスフル・セルフ”プログラムが，持続可能な心理教育となることをねらいとして，小学１年生から３年生向けのプログラムを新たに追加し“サクセスフル・セルフ2011（児童生徒版）”を作成した。公立A 小学校の全校児童327名に学級単位で実施し，効果に関する検討を行った。その結果，介入前から介入後で，学年・性に関わらず，有意に，衝動性・攻撃性のコントロール，いじめ・器物破壊・対人暴力・不登校の誘いを断る自己効力感の増加，不眠の減少が見られた。さらに，学年によっては，対人暴力，夜遊び，落ち込み，泣いたり泣きたい気持ちの減少も見られた。以上より，本プログラムは，小学生の心理・行動上の問題を予防し，心の健康を育むことが可能であることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科心理・臨床学系 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=小学生 kn-keyword=小学生 en-keyword=自己効力感 kn-keyword=自己効力感 en-keyword=うつ kn-keyword=うつ en-keyword=予防 kn-keyword=予防 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=33 end-page=42 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2012 dt-pub=20120319 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Facts and Needs for Psychoeducational Approaches in Schools kn-title=心理教育的アプローチに対する教育現場の実態とニーズ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=小中学生の不登校・いじめ・暴力行為などの問題行動は，学業や友人関係と関連していることが報告されており，それらに対する対策として心理教育的アプローチの重要性が認識されつつある。そこで本研究では，学校における児童生徒の能力や特性の実態を理解するとともに，心理教育的アプローチの現状と課題を検討することを目的とした。小学校教員489名，中学校教員387名を対象に，教員から見た学校生活で不足している児童生徒の能力や特性，心理教育的アプローチの実施状況について調査を行った。その結果，小中学校教員の半数以上が自己コントロールや対人関係に関する力が，児童生徒に不足していると感じていた。心理教育的アプローチについては，必要性を認識しているものの，実施するための時間的，人的，資源的な課題や，教育の機会に関する課題があることが示された。今後は，研修や専門家との連携などを進めていくことが必要であると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OkazakiYumiko en-aut-sei=Okazaki en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name=岡崎由美子 kn-aut-sei=岡崎 kn-aut-mei=由美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=倉敷市立倉敷東小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=児童生徒 kn-keyword=児童生徒 en-keyword=心理教育的アプローチ kn-keyword=心理教育的アプローチ en-keyword=ニーズ kn-keyword=ニーズ en-keyword=教育現場 kn-keyword=教育現場 en-keyword=教員 kn-keyword=教員 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=147 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=113 end-page=123 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20110625 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychoeducational program to prevent emotional and behavioral problems among university students: An intervention study on the Successful Self Program 2 for university students kn-title=大学生の情緒的および行動上の問題を予防する心理教育的プログラム−“サクセスフル・セルフ大学生版2”を用いた介入研究− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=自己理解と人間関係について焦点をあてることで，大学生が心理社会的ストレスに対処し，心の健康を保持・増進させることをねらいとした心理教育的プログラム“サクセスフル・セルフ大学生版”をさらに発展させ，この時期に深刻な問題となる行動の予防も試みた“サクセスフル・セルフ大学生坂2”を作成した。大学生を対象に授業を活用して，週1回15週間の介入を行った。介入前後に，行動ならびに心理社会的要因に関する自記式調査を行った。その結果，プログラムを実施しなかった統制群は，｢不安・緊張｣，｢ネット上のいじめ被害｣，｢親密な他者への暴力｣が有意に増加したが，プログラムに参加した介入群では，これらの要因に有意な変化は見られなかった。以上より，本プログラムは，大学生の情緒的および行動上の問題を予防する可能性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科心理・臨床学系 en-keyword=不安 kn-keyword=不安 en-keyword=いじめ kn-keyword=いじめ en-keyword=大学生 kn-keyword=大学生 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=ストレスマネジメント kn-keyword=ストレスマネジメント END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=145 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=18 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20101025 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Process evaluation of psychoeducational program "Successful Self" to prevent psychosocial distress among medical residents kn-title=研修医の心理社会的ストレスを予防するための心理教育的プログラム”サクセスフル･セルフ”のプロセス評価研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=思春期から成人期早期における情緒的および行動上の問題の包括的な予防をねらいとした心理教育的プログラム”サクセスフル･セルフ”のうち，自己理解と人間関係に焦点をあてることで心理社会的ストレスの予防をねらいとしている大学生版を応用し，新たに”サクセスフル･セルフ研修医版”を作成した。プログラムは，サクセスフル･セルフ（成功していく自分）への道，医師‐患者コミュニケーション，葛藤解決，問題解決，ストレスと自己コントロールの5主題を設け，1回30分，全10回のレッスンで構成した。研修医を対象に,産業医がプログラムを実施した。レッスンのねらいとワークの整合性, レッスンの難易度，今後の生活に役立つ程度，社会性に関する自己効力感等心理社会的要因のプログラム前後の変化について，プロセス評価を行った。その結果，プログラムへの参加は，自己理解，医師とし ての困難な体験とその対応を共有する機会，問題への対処法を学習する機会になり，困難に打ち勝つ自己効力感の保持につながる可能性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科心理・臨床学系 en-keyword=心理教育的プログラム kn-keyword=心理教育的プログラム en-keyword=プロセス評価 kn-keyword=プロセス評価 en-keyword=自己効力感 kn-keyword=自己効力感 en-keyword=研修医 kn-keyword=研修医 en-keyword=産業医 kn-keyword=産業医 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=144 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=27 end-page=37 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100625 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychoeducational program to prevent emotional and behavioral problems among junior high school students: Outcome evaluation for Successful Self 2 kn-title=中学生の情緒的および行動上の問題を予防する心理教育的プログラム― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=青少年における情緒的および行動上の問題に対する包括的な予防をねらいとした心理教育的プログラム"サクセスフル･セルフ"の継続実施をねらいとして発展した"サクセスフル･セルフ2"を,学校の実情を考慮して異なるレッスンを選択し実施した2校の中学1年生(A群･B群)を対象に,介入前後の効果に関する検討を行った｡両群とも成功していく自分をイメージして目標を立てる1時限のレッスンから始め,さらにA群では,自己や友達関係の在り方について考える2レッスンを各2時限かけて計5時限行い,B群では,他者理解,もめごとやストレスに対処するスキルを身につける4レッスンを3時限かけて計4時限行った｡プログラム前後に行動ならびに心理社会的要因に関する自記式調査を行った｡その結果,両群とも,介入後には,｢いじめ｣,｢いじめをする友達｣の減少,｢まじめな学校生活態度｣,｢円滑な友達関係｣,｢活気｣の増加が見られた｡さらにB群では,｢社会性｣,抑うつ･不安 等｢気分状態｣の向上も見られた｡以上より,本プログラムは,青少年の情緒的および行動上の問題を予防し,心の健康を育むことが可能であると示唆された｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科心理･臨床学系 en-keyword=心理教育的プログラム kn-keyword=心理教育的プログラム en-keyword=いじめ kn-keyword=いじめ en-keyword=抑うつ kn-keyword=抑うつ en-keyword=不安 kn-keyword=不安 en-keyword=友達関係 kn-keyword=友達関係 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=11 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychosocial stress in school life and its psychoeducational approach among elementary school students kn-title=小学生の学校生活における心理社会的ストレスと心理教育的アプローチ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The objective of this study was to clarify the prevalence of stress which is related to school life among elementary school students. Two thousand, four hundred and eighty-six (N=2,486) elementary school students between 5th and 6th grades completed a self-reported questionnaire. Factors of stressor, physical and psychological stress responses and stress coping were investigated. The results showed that the students experienced interpersonal relationships with friends as not only stressor but also stress coping. Based on these results, a school-based psychoeducational program to prevent stress in school life among elementary school students was developed. The second objective of this study was to evaluate the impact of the program. Fifty-eight (N=58) 5th graders were enrolled in the program and completed Time 1 and Time 2 surveys. The program was implemented in one class between Time 1 and Time 2 surveys (Intervention group), but it was not implemented in the other class between Time 1 and Time 2 surveys (Control group). Both groups reported significant improvement in stress responses concerning emotional status, concentration, depressive status, and physical status. The students responded positively toward understanding themselves and others, being motivated to better handle stress in their own lives, and establishing adequate relationships with friends. kn-abstract=小学生の学校生活におけるストレスの実態を明らかにするために,小学校5,6年生2,486名を対象に,調査を行った。その結果,友達関係が,ストレッサーにも,ストレスコーピングにもなっていた。そこで,友達関係に着目し,ストレスを軽減することをねらいとした心理教育的プログラムを作成しその効果について評価を行った。対象は,小学5年生2学級58人である。プログラムを行った群(介入群),同じ時期にプログラムを行わなかった群(統制群)の2群に分け,介入群がプログラムを行った前後に,両群ともストレスに関する調査を実施した。その結果,介入群でも統制群でも,プログラム前から後で「情緒不安定」「集中力低下」「抑うつ」「身体症状」の有意な減少がみられた。プログラム後の児童の感想から，自己理解，他者理解，学習したことの生活での応用への意欲，友達関係向上への期待が持てる場になったことが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OkazakiYumiko en-aut-sei=Okazaki en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name=岡ｱ由美子 kn-aut-sei=岡ｱ kn-aut-mei=由美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=倉敷市立倉敷東小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=小学生 (elementary school students) kn-keyword=小学生 (elementary school students) en-keyword=学校生活 (school life) kn-keyword=学校生活 (school life) en-keyword=心理社会的ストレス (psychosocial stress) kn-keyword=心理社会的ストレス (psychosocial stress) en-keyword=心理教育的アプローチ (psychoeducational approach) kn-keyword=心理教育的アプローチ (psychoeducational approach) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychosocial factors associated with eating behavior among junior high school students: A focus group interview approach kn-title=中学生の摂食行動に関連する心理社会的要因に関する研究 −フォーカスグループインタビューを用いて− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The objective of this study was to identify psychosocial factors involved in eating behaviors associated with obesity and thinness through focus group interviews among junior high school students in three separate categories: obesity, thinness, and normal weight. Students were interviewed and questioned about factors influencing their daily eating habits; factors influencing changes of eating behavior; factors influencing eating behavior due to family thinking and attitudes. The contents of the interviews were analyzed in all three categories, and the results showed that eating behaviors among junior high school students were associated with personal and family relationships, stress, cognition of eating and health, and cognition and satisfaction on the body. Furthermore, the students in the thinness category displayed tendencies in eating behavior to be associated with emotional factors. The normal weight category of students and the obesity category were more interested in their bodies. The obesity group and the thinness group were approached to change their bodies by others. From these interviews in the three weight categories, it was suggested that basic eating information and psychoeducational approaches to improve healthy eating behavior were needed. kn-abstract=本研究の目的は、中学生を対象に肥満度別にフォーカスグループインタビュー調査を行い、肥満と痩身に関わる摂食行動の心理社会的要因を検討することである．｢日常の摂食行動に影響を与えている要因｣｢摂食行動の変化に影響を与えている要因｣｢食に対する意識｣｢家族からの影響｣について、発言内容のカテゴリー分析を行った結果、摂食行動は「家族や他者との関係」｢食や健康に対する認知｣｢体型に対する認知と満足感｣｢ストレス｣と関連することが示唆された．また、痩身群に情緒と関連づける傾向が見られたこと、標準群と肥満群に体型への関心が見られたこと、痩身群と肥満群に体型に対して周囲からの体型是正に向けた働きかけが見られたことは、肥満度による特徴と考えられた．健康的な摂食行動を行う能力を育てる上でこれらを踏まえた食教育や心理教育的アプローチを行う必要性があると考えられた． en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TomiokaYoshiko en-aut-sei=Tomioka en-aut-mei=Yoshiko kn-aut-name=冨岡淑子 kn-aut-sei=冨岡 kn-aut-mei=淑子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=中学生 (junior high school students) kn-keyword=中学生 (junior high school students) en-keyword=摂食行動 (eating behavior) kn-keyword=摂食行動 (eating behavior) en-keyword=心理社会的要因 (psychosocial factors) kn-keyword=心理社会的要因 (psychosocial factors) en-keyword=フォーカスグループインタビュー (focus group interview) kn-keyword=フォーカスグループインタビュー (focus group interview) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=143 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=55 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Contemporary Diesterweg (1)-Focus on Reconsideration of Thinking Process in Educational Target kn-title=未成年大学生における飲酒と心理社会的要因の関連 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Aim The purpose of this study is to identify psychosocial factors associated with drinking behavior among underage university students. Methods: University students under the age of twenty (N=236) completed a self-reported questionnaire. Relationships between psychosocial variables and drinking were investigated using multigroup structural equation modeling analyses. Restllts: Number of friends who drink alcohol, vigor, self-efficacy in interpersonal relationships, self-assertive efficacy against drinking, self-efficacy in overcoming difficulty, and impulsiveness were associated with drinking behavior. Conclusion: These findings suggest that self-assertive efficacy to resist peer pressure, self-control and mood status are potentially important factors that could be addressed by programs to prevent drinking among underage university student. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=未成年大学生 kn-keyword=未成年大学生 en-keyword=飲酒 kn-keyword=飲酒 en-keyword=友達の影響 kn-keyword=友達の影響 en-keyword=気分状態 kn-keyword=気分状態 en-keyword=自己効力感 kn-keyword=自己効力感 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=141 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=115 end-page=126 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090625 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Work-related stress and eating behavior associated with multiple lifestyle-related diseases among male workers kn-title=男性労働者における生活習慣病の集積と職場ストレスおよび食行動の関連 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=The objective of this study was to identify work-related stress and lifestyle associated with multiple lifestyle-related diseases. Male workers aged 19-66 years (N=490) completed a self-reported questionnaire. Relationships between demographic variables, work-related stress variables, lifestyle variables and multiple lifestyle related diseases were investigated using regression analyses and path analyses. A best fit path model on multiple lifestyle-related diseases was constructed using eating behaviors as mediators. Age, education, binge eating and overeating were significantly associated with multiple lifestyle-related diseases in the direct paths. Depression and inflexible workplace climate were significantly associated with multiple lifestyle-related diseases in the indirect paths through the variables, binge eating and overeating. These findings suggest that workers' mental health and workplace climate, as well as unhealthy eating behaviors, may be important factors in preventing lifestyle-related diseases in male workers. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AsakuraTakashi en-aut-sei=Asakura en-aut-mei=Takashi kn-aut-name=朝倉隆司 kn-aut-sei=朝倉 kn-aut-mei=隆司 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=GabrieleGiorgi kn-aut-sei=Gabriele kn-aut-mei=Giorgi aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=Laboratory of Health and Social Behavior, Faculty of Education, Tokyo Gakugei University affil-num=3 en-affil= kn-affil=Department of Psychology, University of Florence en-keyword=生活習慣病 kn-keyword=生活習慣病 en-keyword=抑うつ状態 kn-keyword=抑うつ状態 en-keyword=職場ストレス kn-keyword=職場ストレス en-keyword=食行動 kn-keyword=食行動 en-keyword=パス解析 kn-keyword=パス解析 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=142 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=93 end-page=105 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20091021 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychoeducational program to prevent emotional and behavioral problems among junior high school students: Process evaluation for Successful Self 2 kn-title=中学生の情緒的および行動上の問題を予防する心理教育的プログラム ―“サクセルフル・セルフ2”のプロセス評価研究― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=青少年における情緒的および行動上の問題に対する包括的な予防をねらいとした心理教育的プログラム"サクセスフル･セルフ"を継続して活用可能にするために,新たなレッスンを作成した｡作成したレッスンのうち4レッスンについて,中学3年生1学級を対象に担任が学級単位で実施した｡レッスンのねらいと教材の整合性,レッスンの難易度,理解度,今後の生活に役立つ程度について,プロセス評価を行った｡その結果,各レッスンは,プログラムのねらいに沿った内容であった｡また結果を参考に,より発達段階に沿ったスムースでかつ適切な課題を行うための改訂を行い得た｡中学校からその後の進路先への移行段階での実施は,新しい環境への適応をサポートし情緒的および行動上の問題を予防することが可能と示唆された｡ en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=心理教育的プログラム kn-keyword=心理教育的プログラム en-keyword=プロセス評価 kn-keyword=プロセス評価 en-keyword=中学生 kn-keyword=中学生 en-keyword=友達関係 kn-keyword=友達関係 en-keyword=自己理解 kn-keyword=自己理解 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=89 end-page=98 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Psychoeducational approach to prevent emotional and behavioral problems among forth graders in an elementary school kn-title=小学生の情緒的および行動上の問題を予防するための心理教育的アプローチ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=A psychoeducational program entitled, "Successful Self", has been developed and administered to students from the fifth grade through junior high school grades to prevent emotional and behavioral problems. The objective of this study was to evaluate this program when administered to fourth grade elementary students. Emotional and behavioral problems including "aggressiveness and impulsiveness", "physical and verbal bullying", "staying out late at night", "depression", "sleeplessness", "exclusion", and "crying" significantly decreased from pre to post interventions. The students' impressions indicated that the program helped them better understand themselves as well as others in communicating their problematical feelings. It is suggested that this psychoeducational program be administered to fourth grade students in an effort to lessen bullying and depression. kn-abstract=青少年の情緒的および行動上の問題を予防するための心理教育的アプローチとして、心の健康教室プログラム“サクセスフル・セルフ”を開発し、小学校高学年の児童、中学生を中心に実施している。本研究では、このプログラムを小学4年生に実施し、その評価を行った。プログラム前から後の心理社会的要因、情緒的および行動上の問題に関する要因の変化を検討したところ、男女とも「衝動性・攻撃性」、「いじめ」、「身体的いじめ加害」、「言語的いじめ加害」、「仲間はずれ加害」、「身体的いじめ被害」、「無視被害」、「仲間はずれ被害」、「夜遊び」、「落ち込み」、「泣く・泣きたい」、「不眠」において、有意な減少が見られた。プログラム後の児童の感想から、自己理解、他者理解、自分の気持ちを話して気分が楽になる体験の場になったことが示唆された。引き続きの検討が必要と考えられるが、本プログラムの祥がう4年生への学級での実施は可能で、主にいじめや抑うつ状態に建設的な変化をもたらすことが推測された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=問題行動 (Problem behavior) kn-keyword=問題行動 (Problem behavior) en-keyword=いじめ (depression) kn-keyword=いじめ (depression) en-keyword=抑うつ状態 (bullying) kn-keyword=抑うつ状態 (bullying) en-keyword=小学生 (primary school students) kn-keyword=小学生 (primary school students) en-keyword=心理教育 (psychoeducation) kn-keyword=心理教育 (psychoeducation) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=139 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=35 end-page=42 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20081025 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Reliability and Validity of the Japanese Version of the Multidimensional Anxiety Scale for Children kn-title=日本語版　Multidimensional Anxiety Scale for Children の信頼性・妥当性に関する検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=児童青年の不安状態について多面的に評価する自記式質問紙法であるMultidimensional Anxiety Scale for Children （MASC）の日本語版を作成し、心理測定的評価を行った。中学生610名（12〜15歳）を対象に、因子構造、信頼性、妥当性について検討した。確認的因子分析から、原版MASCと同様の4因子モデルが再現された。内的整合性についても、妥当であった。また、MASCの各因子および総得点の性差を検討すると、諸外国の先行研究同様に女子の方が男子に比較して高値であった。以上の結果から、日本語版MASCは、中学生の不安を評価する上で適度な信頼性と妥当性をもつ尺度であることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科教育臨床心理学講座 en-keyword=Multidimensional Anxiety Scale for Children kn-keyword=Multidimensional Anxiety Scale for Children en-keyword=不安 kn-keyword=不安 en-keyword=確認的因子分析 kn-keyword=確認的因子分析 en-keyword=信頼性 kn-keyword=信頼性 en-keyword=妥当性 kn-keyword=妥当性 END