start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=21
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=7
end-page=13
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2023
dt-pub=20231225
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=心理・社会的危機状態に対する児童生徒と教員の認知について－架空事例を用いた不利益場面への認知と援助要請志向性の検討－
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　貧困や虐待など，子どもを取り巻く危機状況の課題の一つに，「当事者自身が置かれている状況を問題として認識していない」ことが挙げられる。そこで本研究では，児童生徒の危機と，児童生徒の危機への認知能力について教職員がどのように評価しているか調査した。その結果，教職員の視点から「危機や課題を児童生徒自身が認識できている」と判断されるのは半数以下にとどまっていることが明らかとなった（研究Ⅰ）。さらにそれを踏まえ，認知的発達が十分ではないと推測される小学生を対象に，貧困などの「不利益場面」をどの程度認知できるか架空事例を用いて検討したところ，低学年ほど危機について正しい認識ができていないこと，危機察知が低い傾向にある児童は，他者へ援助を求めることの必要性を感じにくいことが示唆された（研究Ⅱ）。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=原実穂
kn-aut-sei=原
kn-aut-mei=実穂
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=ほしあい心療内科

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域
en-keyword=心理・社会的危機
kn-keyword=心理・社会的危機
en-keyword=援助要請志向性
kn-keyword=援助要請志向性
en-keyword=危機認知
kn-keyword=危機認知
en-keyword=早期発見
kn-keyword=早期発見
en-keyword=架空事例
kn-keyword=架空事例
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=18
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=7
end-page=13
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2020
dt-pub=20201225
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=教育実習生における感情労働の継時変化と精神的疲労の関連
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　本研究では，教育実習生における感情労働の継時変化を把握するとともに，それが精神的疲労感とどのように関連しているかについて明らかにすることを目的とした。教育実習生140名を対象とし，実習１週、４週の終期に感情労働とPOMSによる精神的疲労感の測定を行った。その結果、感情労働は「指導的感情表出」において上昇し，POMS得点では，いずれの下位尺度でも得点の低下を示した。また，POMS得点と感情労働の関係では，「自己感情表出の操作」が２回の調査を通じ，一貫してPOMS得点に影響していた。これらをうけ，実習生の感情労働の獲得，その心理的役割についての教育の必要性について検討が行われた。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=新庄加奈
kn-aut-sei=新庄
kn-aut-mei=加奈
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科
en-keyword=感情労働
kn-keyword=感情労働
en-keyword=精神的疲労
kn-keyword=精神的疲労
en-keyword=POMS
kn-keyword=POMS
en-keyword=教育実習生
kn-keyword=教育実習生
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=15
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=9
end-page=14
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2017
dt-pub=20171225
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=初任期教員における主観的疲労感の継時変化
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　初任期教員における主観的疲労感の継時的変化を評価するため，採用１年目から２年目にかけ，小中学校教員173 名について３回の調査を行った。その結果、いずれの時期においても，長時間にわたる労働時間，短い時間が報告されるとともに， 一般労働者を高率で上回る疲労感が観察された。今後は，社会資源，個人内資源との関連について言及していくことが望まれた。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=井上尚子
kn-aut-sei=井上
kn-aut-mei=尚子
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=橋口朋枝
kn-aut-sei=橋口
kn-aut-mei=朋枝
aut-affil-num=2
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=3
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院精神神経病態学教室

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山市立岡山中央小学校

affil-num=3
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
en-keyword=初任期教員
kn-keyword=初任期教員
en-keyword=主観的疲労感
kn-keyword=主観的疲労感
en-keyword=継時変化
kn-keyword=継時変化
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=14
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=21
end-page=25
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2016
dt-pub=20161225
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=大学生における対人的メタ認知がストレス反応に及ぼす影響―楽観性と悲観性を媒介要因とした検討―
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=ストレス反応は，個人の抵抗資源によって発現の程度が異なる。本研究では，対人場面におけるメタ認知能力と生来的傾向とも言える楽観性-悲観性を媒介するモデルを想定し，ストレス反応への影響を検討した。その結果，ストレス反応、とりわけ情動反応に至る過程で，ストレス反応が低い個人においてより対人的メタ認知による影響性が強いことが示された。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=神崎あかね
kn-aut-sei=神崎
kn-aut-mei=あかね
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=操風会岡山旭東病院

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
en-keyword=対人的メタ認知
kn-keyword=対人的メタ認知
en-keyword=楽観性
kn-keyword=楽観性
en-keyword=悲観性
kn-keyword=悲観性
en-keyword=ストレス反応
kn-keyword=ストレス反応
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=13
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=23
end-page=29
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2015
dt-pub=20151225
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=抑うつ認知モデルによる児童の登校回避感情の検討
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　不登校の背景にある登校回避感情は，自尊感情の低さや友人関係上の問題，学業の問題など，抑うつ症状を示す児童と類似した心理的特徴を持つ。そこで本研究では，西日本の公立小学校の４～６年生344名を対象に，Beckら (1979) の抑うつ認知モデルにより児童の登校回避感情説明することで，登校回避感情がどのような過程で生起するか検討した。その結果，登校回避感情の生起には，非機能的態度をもつ者がストレスフルな出来事を経験したとき，ネガティブな自動思考とポジティプな自動思考のいわばバランスの崩れが影響していることが明らかとなった。今後は，児童の抑うつ生成過程における素因ストレスモデルと，本研究で作成されたモデルを明確に比較論じるためには，今後登校回避感情生起過程におけるストレス要因を考慮したモデルとの対照検討が必要であると考えられた。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=嶋本恵
kn-aut-sei=嶋本
kn-aut-mei=恵
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=西村大樹
kn-aut-sei=西村
kn-aut-mei=大樹
aut-affil-num=2
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=3
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院精神神経病態学教室

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山県精神科医療センター

affil-num=3
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
en-keyword=登校回避感情
kn-keyword=登校回避感情
en-keyword=抑うつ認知モデル
kn-keyword=抑うつ認知モデル
en-keyword=児童
kn-keyword=児童
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=12
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=43
end-page=48
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2013
dt-pub=20131225
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=潜在的不登校生徒における友人関係認知の特徴について
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　本研究の目的は，主として対人関係認知スタイルと潜在的不登校の関係を明らかにし，その学校生活意識の特徴を把握することであった。1,129名(１年生男女186名，181名，２年生男女172名，199名，３年生男女151名，177名）の登校している中学生に対し，対人関係認知，自己肯定感，学校生活調査を実施したところ，他者を否定的に認知し，かつ他者の自分に対する思いも否定的であると認知している個人は，①学校嫌い意識を持ち，②新学期の始まる日や月曜日には学校へ行きたくないと思っており，早退をすることが多い。③学校行事，体育が嫌いであり，④学校で打ち込んでいるものはない，という学校生活意識を有していることが明らかとなった。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=山縣成美
kn-aut-sei=山縣
kn-aut-mei=成美
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=重井医学研究所附属病院

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=11
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=13
end-page=21
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2013
dt-pub=20130228
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=自己調整学習の視点から見た教職志望学生の不登校児童生徒への学習支援イメージに関する探索的検討
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=宇土真理子
kn-aut-sei=宇土
kn-aut-mei=真理子
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=財団法人操風会岡山旭東病院

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=9
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=25
end-page=31
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2011
dt-pub=20110228
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=「携帯メール依存性尺度」の構成
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　本研究では携帯電話の電子メール機能の過剰な使用傾向を測定する「携帯メール依存性尺度」の作成を試みた。大学生320名に対し、先行研究等から収集した64項目にもとづいた調査を実施し、６因子38項目からなる尺度が構成された。各因子はそれぞれ「心理的依存」「生活への障害」「返信への過剰反応」「孤独感の回避」「メールコミュニケーションの優先」「使用不能状態への不安」と命名された。これらの因子はいずれも形携帯メールヘの依存状態を表現する内容と考えられ、一定程度の信頼性、妥当性が確認された。今後は携帯メール依存状態がよりリスキーな中高生に対する適用可能性についてさらなる検討が必要であると考えられた。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=宗安美佳
kn-aut-sei=宗安
kn-aut-mei=美佳
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山県津山児童相談所

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学院教育学研究科
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=7
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=31
end-page=36
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2009
dt-pub=20090315
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=中学校教員の日常的職務ストレスが心身の健康に及ぼす影響
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　中学校教員の職務上経験される日常的なストレスが、主観的評価による心身の健康状態に与える影響について検討した。まず、職務ストレス尺度の作成を行い「標準業務」「生徒関係」「生活指導」「同僚関係」の４因子13項目が抽出された。つぎにこれらの得点とGHQ得点の関係について検討したところ、GHQ各領域において「同僚関係」を除く各因子得点の関連が認められた。これらの結果より、中学校教員の心身の健康について職務上のストレスの関与が再確認されるとともに、労働の情緒的側面と心身症状との関連について検索が必要であると思考された。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=浅上亜希子
kn-aut-sei=浅上
kn-aut-mei=亜希子
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=山口県ひとづくり財団
en-keyword=中学校教員
kn-keyword=中学校教員
en-keyword=職務ストレス
kn-keyword=職務ストレス
en-keyword=自覚的健康状態
kn-keyword=自覚的健康状態
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=6
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=1
end-page=11
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2008
dt-pub=20080331
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=不登校事例への理解と対応における教師の特徴―大学生，教職以外の職業をもつ成人との比較から―
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　本研究は教師における不登校児への理解（原因帰属，前兆行動の把握）と対応の特徴について，教職経験を通じて獲得される部分と，教師を目指すものが本来有している部分を明らかにすることを目的とした。タイプの異なる不登校の典型的な２事例を，教師，教職志望大学生，教師以外の職業である成人，一般大学生に対して呈示し，事例文中の子どもに対する理解と対応について評定するよう求めた。その結果，教師は不登校タイプに応じた現状尊重的な対応を，教職経験の中で身につけること，不登校タイプに応じた理解は教師だけでなく，様々な立場の者が共通して行うことが明らかになった。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=土屋政雄
kn-aut-sei=土屋
kn-aut-mei=政雄
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=古口高志
kn-aut-sei=古口
kn-aut-mei=高志
aut-affil-num=2
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=3
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=高知大学教育学部附属教育実践総合センター

affil-num=3
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
en-keyword=不登校
kn-keyword=不登校
en-keyword=教師理解
kn-keyword=教師理解
en-keyword=原因帰属
kn-keyword=原因帰属
en-keyword=前兆行動
kn-keyword=前兆行動
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=5
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=9
end-page=14
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2007
dt-pub=20070331
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=統制困難な感情体験の評価について―非自律性尺度の作成―
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　高校生男女431名を対象に，統制困難な感情体験を評価する尺度を再構成した．その結果「内的混乱」「依存」「無力感」の３因子14項目からなる非自律性尺度が構成された．Cronbach のα係数を求めたところ十分な内部一貫性が確認され，構成概念妥当性が検証された． また本尺度は「内的混乱」「無力感」からなる感情体験の統制不能感とそれに起因する「依存」という２段階の特徴を示す尺度であると考えられた．性差については， 「依存」において女子の方が有意に高い得点を示していた．このことが男子よりも女子にリスクのある食行動を生じさせやすい一因となっている可能性があると考えられた．
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=清水妙子
kn-aut-sei=清水
kn-aut-mei=妙子
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
en-keyword=感情体験
kn-keyword=感情体験
en-keyword=統制不能感
kn-keyword=統制不能感
en-keyword=非自律性
kn-keyword=非自律性
en-keyword=食行動
kn-keyword=食行動
en-keyword=高校生
kn-keyword=高校生
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=4
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=15
end-page=21
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2006
dt-pub=20060331
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=不合理な信念が問題のある食行動傾向に及ぼす影響
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　大学生男女を対象に，個人の内的特性としての一般的な不合理な信念と問題のある食行動傾向の関係を検討した．その結果，従来指摘されていた栄養摂取や体型などの摂食に直接関連する信念ばかりではなく，より一般的な，個人に特性的な不合理な信念が強いほど問題のある食行動の頃向が強いことが明らかになった．加えて性別により問題のある食行動傾向の発現メカニズムや各人が持つ不合理な信念のスタイルが異なること，「感情の混乱」「依存」「無力感」など『コントロール不能感』と問題のある食行動傾向との関連が指摘された．
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=清水妙子
kn-aut-sei=清水
kn-aut-mei=妙子
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
en-keyword=問題のある食行動
kn-keyword=問題のある食行動
en-keyword=不合理な信念
kn-keyword=不合理な信念
en-keyword=性差
kn-keyword=性差
en-keyword=コントロール不能感
kn-keyword=コントロール不能感
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=3
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=17
end-page=24
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2005
dt-pub=20050331
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=青年期用ハーディネス尺度 (Personality Hardiness Inventory for Adolescence : PHIA) の作成
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　本研究の目的は，青年を対象に， Kobasa (1979a) の定義にもとづいた青年期用ハーディネス尺度の作成を行うことであった。大学生554名（男性202名，女性349名，不明３名）を対象に，データの収集を行ったところ， ３因子27項目からなる青年期用ハーディネス尺度 (Personality Hardiness Inventory for Adolescence: PHIA-27) が構成され，信頼性と妥当性が確認された。さらに本尺度の簡易化を試行したところ，同様の因子構造を有するPHIA-15を確認することができた。PHIA-27，同15ともに，抽出された３因子は，いずれも従来のハーディネス概念に対応したコミットメント，チャレンジ，コントロールの要素を抱合していた。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=森真衣子
kn-aut-sei=森
kn-aut-mei=真衣子
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=佐々木和義
kn-aut-sei=佐々木
kn-aut-mei=和義
aut-affil-num=3
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=兵庫教育大学大学院学校教育研究科

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

affil-num=3
en-affil=
kn-affil=兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床センター
en-keyword=ハーディネス (Personality hardiness)
kn-keyword=ハーディネス (Personality hardiness)
en-keyword=青年期
kn-keyword=青年期
en-keyword=アセスメント
kn-keyword=アセスメント
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=2
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=19
end-page=25
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2004
dt-pub=20040331
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=教師評定用生きる力尺度（小学生版，中学生版）作成の試み
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　本研究では，学校教員が観察による評定で児童・生徒の生きる力を査定しうる尺度の構成を行った。小・中学校教員に，生きる力を表現している単語を一覧より選択するよう求め，校種別に，採集された単語について生きる力のある児童・生徒のイメージを５件法により評定するよう求めた。その結果，小学生版では「明朗性」「活動性」「親和性」「展望性」の４因子計13項目が，中学生版では「向社会性」「展望性」「楽観性」「創造性」の４因子計16項目がそれぞれ抽出された。いずれの尺度も十分な信頼性と妥当性を有していると思考された。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=須賀恵美子
kn-aut-sei=須賀
kn-aut-mei=恵美子
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山県中央児童相談所

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
en-keyword=生きる力
kn-keyword=生きる力
en-keyword=アセスメント
kn-keyword=アセスメント
en-keyword=評価尺度
kn-keyword=評価尺度
en-keyword=小学生
kn-keyword=小学生
en-keyword=中学生
kn-keyword=中学生
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=1
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=17
end-page=19
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2003
dt-pub=20030331
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=
kn-title=カウンセリングにおける援助目標の設定と臨床的リアリティ
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=
en-aut-sei=
en-aut-mei=
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=1
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学教育学部
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=9
cd-vols=
no-issue=
article-no=
start-page=259
end-page=266
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2019
dt-pub=20190320
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=Physical and psychological factors affecting the fatigue of first term teachers
kn-title=初任期教員の疲労感に影響を及ぼす身体的・精神的要因と その継時変化
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=
kn-abstract=　本研究の目的は，初任期教員の疲労感が，物理的要因である勤務時間・睡眠時間と心理的要因である感情労働・理想と現実の教員像の差・レジリエンス・意味づけによって説明されるかについて検討することであった。2つの都市の初任教員を対象とし，複数回の調査を行ったところ，主観的疲労感には著明な変化は見られなかったものの，調査地域，時期によりその説明変数が変化していた。これらの結果から，初任期教員においては，その職能成長の過程にあって種々の経験を積みつつそれ自体がストレッサーとなり，疲労に関連していることが指摘された。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=TojoMitsuhiko
en-aut-sei=Tojo
en-aut-mei=Mitsuhiko
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=1
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科
en-keyword=初任期教員
kn-keyword=初任期教員
en-keyword=蓄積疲労
kn-keyword=蓄積疲労
en-keyword=感情労働
kn-keyword=感情労働
en-keyword=レジリエンス
kn-keyword=レジリエンス
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=9
cd-vols=
no-issue=1
article-no=
start-page=1
end-page=8
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2009
dt-pub=20090310
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=Influence on Stress Reactions of Social Skill and Cognitive Appraisal in Junior High Students
kn-title=中学生の社会的スキルと認知的評価がストレス反応に及ぼす影響
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=The purpose of this study was to determine the relations between social skills and cognitive appraisal and stress responses in junior high school students. Moreover, we examined whether social skills coordinate influence on stress responses of cognitive appraisal(coordination effects). As results, gender differences were observed in influences on stress responses of cognitive appraisal and social skills. In males, stress responses were negatively associated with fundamental social skills such as "Behavior for participating in relations" and "Behavior for maintaining relations". In female sample, stress responses had negative associations with "controllability" of cognitive appraisal in addition to these fundamental social skills. Furthermore, stress responses were positively association with "Behavior for developing relations" in female. The coordination effects were confirmed in female partially. These findings were discussed.
kn-abstract=本研究の目的は､中学生を対象に､社会的スキルとストレッサーに対する認知的評価､ストレス反応の関係性を明らかにし､社会的スキルが､認知的評価のストレス反応への影響を調整する効果(調整効果)について検討することであった｡その結果､ストレス反応に対する社会的スキルと認知的評価の影響には男女差が認められ､男子ではストレス反応と｢関係参加行動｣・「関係維持行動｣という基礎的なスキルの間に負の関連が認められた｡一方女子では､それら2つの基礎的なスキルに加え､認知的評価の｢コントロール可能性｣とストレス反応の間にも負の関連が､｢関係向上行動｣とストレス反応との問には正の関連が認められた｡調整効果については､女子において部分的に確認された｡
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=NishimuraHiroki
en-aut-sei=Nishimura
en-aut-mei=Hiroki
kn-aut-name=西村大樹
kn-aut-sei=西村
kn-aut-mei=大樹
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=TojoMitsuhiko
en-aut-sei=Tojo
en-aut-mei=Mitsuhiko
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学
en-keyword=junior high school students
kn-keyword=junior high school students
en-keyword=social skills
kn-keyword=social skills
en-keyword=cognitive appraisal
kn-keyword=cognitive appraisal
en-keyword=stress responses
kn-keyword=stress responses
END

start-ver=1.4
cd-journal=joma
no-vol=7
cd-vols=
no-issue=1
article-no=
start-page=135
end-page=143
dt-received=
dt-revised=
dt-accepted=
dt-pub-year=2007
dt-pub=20070310
dt-online=
en-article=
kn-article=
en-subject=
kn-subject=
en-title=Problem in the psychosocial development of child who receives child abuse
kn-title=被虐待児童の心理社会的発達におけるリスクについて―幼児期の発達変化の特徴―
en-subtitle=
kn-subtitle=
en-abstract=The purpose of this study is to examine the influence to the psychocosial development by child abuse. From the result that an ill-treated chidl was divided by a family, the toddler development tended to recover rapidly by rescuing the infant from child abuse. Furthermore, as a result of follow-up study of a typical case, neither linguistic competence nor the interpersonal relationships have recovered even to the age and the same though moving ability and the life skill almost recovered even to the age and the same. It was suggested that a development difference occurred by afea.
kn-abstract=本研究は、虐待が与える影響について心理社会的発達の観点から検討を行った。幼児を対象とした調査の結果から、虐待環境から分離し安定した養育環境を与えることによって急激に発達が促される傾向がみられた。さらに、典型的事例の経過観察より、運動能力や生活習慣はほぼ年齢相応にまで回復したが、言語能力や対人面での課題が残っており、いわゆる可塑性については領域によって差があることが示唆された。今後は虐待環境で育った児童の発達の可能性と問題点を明らかにし、被虐待児童のケアを考える上での視点として取り入れていくべきと思考された。
en-copyright=
kn-copyright=

en-aut-name=NagatomiTetsushi
en-aut-sei=Nagatomi
en-aut-mei=Tetsushi
kn-aut-name=永冨徹志
kn-aut-sei=永冨
kn-aut-mei=徹志
aut-affil-num=1
ORCID=

en-aut-name=TojoMitsuhiko
en-aut-sei=Tojo
en-aut-mei=Mitsuhiko
kn-aut-name=東條光彦
kn-aut-sei=東條
kn-aut-mei=光彦
aut-affil-num=2
ORCID=

affil-num=1
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科

affil-num=2
en-affil=
kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
en-keyword=児童虐待 (Child abuse)
kn-keyword=児童虐待 (Child abuse)
en-keyword=発達 (Development)
kn-keyword=発達 (Development)
en-keyword=可塑性 (Plasticity)
kn-keyword=可塑性 (Plasticity)
en-keyword=幼児期 (Infant)
kn-keyword=幼児期 (Infant)
END