start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=38 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=35 end-page=41 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=考えを自覚的に表現する生徒の育成 ―「話す」力を鍛える指導と評価の在り方― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=釼持太一 kn-aut-sei=釼持 kn-aut-mei=太一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=三竿香織 kn-aut-sei=三竿 kn-aut-mei=香織 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=松森典子 kn-aut-sei=松森 kn-aut-mei=典子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=吉藤亨希 kn-aut-sei=吉藤 kn-aut-mei=亨希 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=38 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=20 end-page=34 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=和歌・俳句を用いた思考力の育成 ―芭蕉の発句・額田王の歌を例として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=松田聡 kn-aut-sei=松田 kn-aut-mei=聡 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=38 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=19 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240320 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=文学/国語教育とアニマルウェルフェア ――「フランドン農学校の豚」・「大造じいさんとガン」・国語教科書教材について―― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=木村功 kn-aut-sei=木村 kn-aut-mei=功 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=389 end-page=396 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Attitude towards Internet Use and Tendency of Internet Addiction among University Students: Focusing on the Timing of Starting Internet Use kn-title=大学生におけるインターネット使用態度とインターネット依存傾向 ―インターネット使用開始時期による検討― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=To examine attitude towards Internet use, tendency of internet addiction, and timing of starting Internet use among university students, the survey was conducted. The participants were divided into three groups based on when they started to use the Internet: elementary school group (n=18), junior high school group (n=44), and high school and above group (n=33). Attitude towards internet use and tendency of internet addiction at university were compared between groups. The results showed that elementary school group had higher tendency of internet addiction and was less likely to intervene in the inappropriate use by others. To answer practical questions about the appropriate age to start using the Internet, it is necessary to examine from multiple perspectives. kn-abstract= 大学生を対象に,インターネット使用態度,インターネット依存傾向,インターネット使用開始時期について質問紙調査を用いて検討した。インターネット使用開始時期により,調査参加者を小学校群(18名),中学校群(44名),高校以降群(33名)の3群に分類し,大学生時点でのインターネット使用態度とインターネット依存傾向を比較した結果,小学校群はインターネット依存傾向が高めであり,他者の不適切なインターネット使用に対し介入することは少ない傾向があった。小学校高学年から自分用の機器によるインターネット使用環境を入手していた者の大学生時点での使用状況には,より遅くから自分用のインターネット環境を入手した者に比べ懸念すべき部分がある可能性が示唆される。インターネットの使用開始年齢によるその後の影響について,実践的な問いに答えるためには,より多面的に使用実態の違いを検討していく必要があることが指摘された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAKEMotoko en-aut-sei=MIYAKE en-aut-mei=Motoko kn-aut-name=三宅幹子 kn-aut-sei=三宅 kn-aut-mei=幹子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=インターネット使用態度 (attitude towards Internet use) kn-keyword=インターネット使用態度 (attitude towards Internet use) en-keyword=インターネット依存 (tendency of Internet addiction) kn-keyword=インターネット依存 (tendency of Internet addiction) en-keyword=情報モラル教育 (information moral education) kn-keyword=情報モラル教育 (information moral education) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=373 end-page=387 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Studies on Male Child Caregivers, Past Trends and Future Perspectives - Literature Review kn-title=男性保育者に関する研究動向と今後の展望 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this review was to identify research trends from previous studies on male child caregivers and to identify remaining issues for the future. Eighty-four reports were selected from the CiNii Research, which first searched the target literature using "male child caregiver" as a keyword. These articles have been grouped into eight categories based on their content. An examination of these categorized articles reveals that there is limited research from the perspective of the men who provide care, while the situation in childcare settings and the public's perceptions of male childcare providers are relatively clear. As future issues, it is necessary to re-examine the social perceptions surrounding male childcare workers, and to clarify the self-perceptions and challenges these workers face in finding fulfillment in the child care profession. kn-abstract= 本研究は、男性保育者を対象とした先行研究から、研究動向を明らかにし今後の課題を展望することを目的とした。対象文献は、CiNii Research を用いて、「男性保育者」をキーワードとして設定し検索したところ、84件が分析対象となった。対象文献を内容ごとに整理した結果、8つに分類することができた。各分類から、男性保育者に対する保育現場及び社会の認識は比較的明らかにされていたが、男性保育者自身の視点に焦点を当てた研究は十分でないことが明らかとなった。今後は、誕生して50年以上が経過した男性保育者を取り巻く周囲の認識の現状を改めて検討するとともに、男性保育者が保育職にやりがいを感じ、長期的なキャリアを築くにあたっての自己認識及び男性保育者が抱える課題の明確化が必要と考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KURIHARAKyogo en-aut-sei=KURIHARA en-aut-mei=Kyogo kn-aut-name=栗原匡虎 kn-aut-sei=栗原 kn-aut-mei=匡虎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HASUIKazuya en-aut-sei=HASUI en-aut-mei=Kazuya kn-aut-name=蓮井和也 kn-aut-sei=蓮井 kn-aut-mei=和也 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KATAYAMAMika en-aut-sei=KATAYAMA en-aut-mei=Mika kn-aut-name=片山美香 kn-aut-sei=片山 kn-aut-mei=美香 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayama University Graduate School of Education Graduate Student kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Kawasaki University of Medical Welfare kn-affil=川崎医療福祉大学 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=男性保育者 (male child caregiver) kn-keyword=男性保育者 (male child caregiver) en-keyword=研究動向 (research trends) kn-keyword=研究動向 (research trends) en-keyword=文献研究 (literature review) kn-keyword=文献研究 (literature review) en-keyword=展望 (future perspectives) kn-keyword=展望 (future perspectives) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=357 end-page=371 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Picture Book Materials to Support Infants to Understand Down Syndrome and Intellectual Disabilities kn-title=幼児のダウン症・知的障害への理解を援助する絵本教材 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Picture books on Down syndrome and intellectual disabilities should be further improved, to understanding not only the disabilities but also the disabled and their parents and siblings through stories. Further more, caregivers need not only to read picture books to infants, but also to provide support such as approach and encouragement to deepen individual understanding of infants with disabilities. A picture book list developed in this study is intended to assist caregivers in selecting picture books and to provide guidance in understanding disabilities. Future issues are to examine the practical application of the list in childcare and to test its validity in cooperation with caregivers. In addition, because of the usefulness of education for understanding disabilities from early childhood, there is a need for more picture books on these topics for infants. kn-abstract= ダウン症や知的障害に関する絵本は,物語を通した障害の具体例の提示や感情表現など,障害そのものに対する理解にとどまらず,障害者やその保護者・兄弟の理解と支援につながる教材であり,より一層の充実が求められる。また,障害理解の教材としての絵本と幼児を媒介する保育者には,絵本を読み聞かせるだけでなく,保育現場の事例と照合させ,幼児に対する個別的な障害理解の深化を促す声掛けや働き掛けなどの援助が必要となる。本研究において作成された絵本リストは,保育者による絵本選択や障害理解教育を支援すると考えられる。今後の課題は,保育の現場実践での具体的運用と環境整備の検討及び,保育者と連携した妥当性の検証である。また,障害に関する絵本は,描写されるエピソードや使用される言葉や漢字表記等から児童期以降の子どもを想定したものが多いと考えられ,幼児期からの障害理解教育の有用性を踏まえ,幼児を対象とした絵本の増加が求められる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ASANOYasumasa en-aut-sei=ASANO en-aut-mei=Yasumasa kn-aut-name=浅野泰昌 kn-aut-sei=浅野 kn-aut-mei=泰昌 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YAMAGUCHI (NISHIOKA)Yuki en-aut-sei=YAMAGUCHI (NISHIOKA) en-aut-mei=Yuki kn-aut-name=山口(西岡)由稀 kn-aut-sei=山口(西岡) kn-aut-mei=由稀 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=SETOYAMAYu en-aut-sei=SETOYAMA en-aut-mei=Yu kn-aut-name=瀬戸山悠 kn-aut-sei=瀬戸山 kn-aut-mei=悠 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=BABANoriko en-aut-sei=BABA en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=馬場訓子 kn-aut-sei=馬場 kn-aut-mei=訓子 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Early Childhood Education and Care,Kurashiki City College kn-affil=倉敷市立短期大学保育学科 affil-num=2 en-affil=MINAN Certified Centers for Early Childhood Education and Care kn-affil=御南認定こども園 affil-num=3 en-affil=Faculty of Childhood Education, Kurashiki Sakuyo University kn-affil=くらしき作陽大学子ども教育学部 affil-num=4 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=幼児期 (Early Childhood) kn-keyword=幼児期 (Early Childhood) en-keyword=障害理解教育 (Education for understanding disabilities) kn-keyword=障害理解教育 (Education for understanding disabilities) en-keyword=ダウン症 (Down Syndrome) kn-keyword=ダウン症 (Down Syndrome) en-keyword=知的障害 (Intellectual Disabilities) kn-keyword=知的障害 (Intellectual Disabilities) en-keyword=絵本 (Picture Book) kn-keyword=絵本 (Picture Book) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=341 end-page=355 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Picture Book Materials to Support Infants to Understand Developmental Disorders Subtitle kn-title=幼児の発達障害への理解を援助する絵本教材 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Autism Spectrum Disorder(ASD), Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD), and Learning Disabilities(LD) are obscure for infants to understand, but picture books about these disabilities have recently increased, and are considered to be educational materials to understand these disabilities from early childhood. Picture books, that can clearly present disabilities and their characteristic behaviors through stories, offer various choices and support an understanding of disabilities in the real childcare. Also, many picture books for understanding disabilities describe the emotions of the family and can be used to deepen infants' understanding of their parents and siblings. On the other hand, the number of picture books about the environment and its improvement is small. An increase in the number of picture books on these topics is expected, and handmade picture book materials based on the real conditions w ould also be effective. kn-abstract= 発達障害である自閉スペクトラム症・注意欠如多動症・学習障害は,幼児にとって難解であるが,これを取り上げる絵本は近年増加傾向にあり,幼児期からの障害理解に資する教材として考えられる。障害とその特徴的な行動について,物語を通して分かりやすく示すことができる視覚教材である絵本は,選択の幅も広く,保育現場の実態に適合した幼児の障害理解を支援する。また,障害児への支援においては,保護者・兄弟支援も重要であるが,障害理解絵本には家族の心情を描写するものも多く,保護者・兄弟に対する幼児の理解を深めることにも活用できると考えられる。一方,人的環境に関わる絵本の多様性に比べて,物的環境に関わるものやその改善について紹介されたものは少ないことが把握された。これらに関する絵本の増加が期待されると共に,実態に即した手作りの絵本教材も有効であると考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAGUCHI (NISHIOKA)Yuki en-aut-sei=YAMAGUCHI (NISHIOKA) en-aut-mei=Yuki kn-aut-name=山口(西岡)由稀 kn-aut-sei=山口(西岡) kn-aut-mei=由稀 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ASANOYasumasa en-aut-sei=ASANO en-aut-mei=Yasumasa kn-aut-name=浅野泰昌 kn-aut-sei=浅野 kn-aut-mei=泰昌 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=SETOYAMAYu en-aut-sei=SETOYAMA en-aut-mei=Yu kn-aut-name=瀬戸山悠 kn-aut-sei=瀬戸山 kn-aut-mei=悠 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=BABANoriko en-aut-sei=BABA en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=馬場訓子 kn-aut-sei=馬場 kn-aut-mei=訓子 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=MINAN Certified Centers for Early Childhood Education and Care kn-affil=御南認定こども園 affil-num=2 en-affil=Department of Early Childhood Education and Care,Kurashiki City College kn-affil=倉敷市立短期大学保育学科 affil-num=3 en-affil=Faculty of Childhood Education, Kurashiki Sakuyo University kn-affil=くらしき作陽大学子ども教育学部 affil-num=4 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=幼児期 (Early Childhood) kn-keyword=幼児期 (Early Childhood) en-keyword=自閉スペクトラム症 (Autism Spectrum Disorder(ASD)) kn-keyword=自閉スペクトラム症 (Autism Spectrum Disorder(ASD)) en-keyword=注意欠如多動症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD)) kn-keyword=注意欠如多動症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD)) en-keyword=学習障害 (Learning Disabilities(LD)) kn-keyword=学習障害 (Learning Disabilities(LD)) en-keyword=絵本 (Picture Books) kn-keyword=絵本 (Picture Books) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=325 end-page=339 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development and Potential of the Reggio Emilia Approach to Education in Japan ―Aspects of the Acceptance and Introduction Phases and Challenges in the Practical Application Phase― kn-title=日本におけるレッジョ・エミリア教育の展開と可能性 ―受容・導入期の様相と実践期の課題― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= As the Reggio Emilia approach is transitioning from the period of acceptance and introduction to the period of practical application in Japan, this paper discusses the issues and challenges that need to be addressed to gain a more profound and accurate understanding of this educational approach. First, it is necessary to accurately grasp the formative and educational principles behind the artistic development of children in the city of Reggio Emilia. Second, there is a need to create a system for training “atelieristas” who can study the foundations of early childhood education, research children’s formative expressions, and engage in art production and appreciation. Third, a fundamental shift in the philosophy of childcare is required, positioning “project” as a higher-level concept over the Japanese childcare philosophy of “play = learning.” Fourth, annual events must be carefully selected for childcare practices that value children’s autonomy. Fifth, it is essential to examine whether “documentation” can replace the conventional Japanese way of recording childcare. kn-abstract= 本論は,日本への受容・導入期から実践期に移行しつつあるレッジョ・エミリア教育に関して正しく理解を深めるためには,何が問題や課題になるかについて考察する。第1に,レッジョ・エミリア市の子どもの造形芸術の背景にある造形原理や教育原理を正しく把握する必要がある。第2に,幼児教育を基礎から学び,子どもの造形表現を研究し,美術制作と鑑賞に従事できる「アトリエリスタ」養成の仕組み作りが要請される。第3に,日本の保育理念である「遊び=学び」の上位概念として「プロジェクト」を位置付け,根本的な保育理念の転換が求められる。第4に,子どもの主体性を大切にした保育実践のために,年間行事を精選しなければならない。第5に,これまでの日本の保育記録の仕方を「ドキュメンテーション」に代替できるかどうかの検討が不可欠である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TAKAHASHIToshiyuki en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name=橋敏之 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=敏之 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TAKAHASHIKei en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Kei kn-aut-name=橋慧 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=慧 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=ODAKumiko en-aut-sei=ODA en-aut-mei=Kumiko kn-aut-name=小田久美子 kn-aut-sei=小田 kn-aut-mei=久美子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Childhood Education, Kurashiki Sakuyo University kn-affil=くらしき作陽大学子ども教育学部 affil-num=3 en-affil=Faculty of Human Life Sciences, Notre Dame Seishin University kn-affil=ノートルダム清心女子大学人間生活学部 en-keyword=レッジョ・エミリア教育 (Reggio Emilia approach) kn-keyword=レッジョ・エミリア教育 (Reggio Emilia approach) en-keyword=芸術性の理解 (understanding artistry) kn-keyword=芸術性の理解 (understanding artistry) en-keyword=アトリエリスタの養成 (atelierista training) kn-keyword=アトリエリスタの養成 (atelierista training) en-keyword=プロジェクト (project) kn-keyword=プロジェクト (project) en-keyword=ドキュメンテーション (documentation) kn-keyword=ドキュメンテーション (documentation) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=309 end-page=323 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Trends and Issues in Research on the Reggio Emilia Approach kn-title=レッジョ・エミリア教育の研究動向と課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= This study organizes the trends of research on the Reggio Emilia approach and elucidates the issues of practicing and researching this approach. As the first stage of this s tudy, previous studies, mainly those conducted in Japan, were comprehensively reviewed. As a result, it was found that substantial findings were obtained on research concerning projects, project-based preschool education, and creativity and expressive activities. At the same time, the uniformities and differences between the Reggio Emilia approach and the philosophies as well as methods of preschool education in Japan were elucidated. Further academic research must be conducted??which focuses on artistry, creativity, and cooperativeness (communality), the core of the Reggio Emilia approach, and their understanding??that produces findings discussing art education and children’s expressions through freestyle arts and crafts. kn-abstract= 本論は,レッジョ・エミリア教育に関する研究動向を整理し,実践及び研究上の課題を明らかにするものである。研究の第一段階として日本国内の研究を中心に先行研究を概観した結果,「プロジェクト」「プロジェクト型保育」「創造性と表現活動」にかかわる研究成果が充実していることが判明した。それと同時に,日本の保育理念や保育方法との一致点や相違点も明らかになった。今後は,レッジョ・エミリア教育の根幹と言われる「芸術性」「創造性」「協同性(共同性)」とその理解を学術研究の主題にして,芸術教育や子どもの造形表現を考察した研究成果が待ち望まれる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TAKAHASHIKei en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Kei kn-aut-name=橋慧 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=慧 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OKAYAMAMari en-aut-sei=OKAYAMA en-aut-mei=Mari kn-aut-name=岡山万里 kn-aut-sei=岡山 kn-aut-mei=万里 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TAKAHASHIToshiyuki en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name=橋敏之 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=敏之 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Childhood Education, Kurashiki Sakuyo University kn-affil=くらしき作陽大学子ども教育学部 affil-num=2 en-affil=Faculty of Human Sciences, Chikushi Jogakuen University kn-affil=筑紫女学園大学人間科学部 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=レッジョ・エミリア教育 (the Reggio Emilia approach) kn-keyword=レッジョ・エミリア教育 (the Reggio Emilia approach) en-keyword=プロジェクト (projects) kn-keyword=プロジェクト (projects) en-keyword=創造性 (creativity) kn-keyword=創造性 (creativity) en-keyword=表現活動 (expressive activities) kn-keyword=表現活動 (expressive activities) en-keyword=課題 (issues) kn-keyword=課題 (issues) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=297 end-page=308 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Japanese Language Materials to Support Tandem Learning: Focus on Task Types kn-title=タンデム学習を支援する日本語教材の開発 ―タスク・タイプに着目して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper reports on the development and practical application of Japanese language teaching materials for tandem learning between Japanese and international students. In order to support autonomous cultural and language learning among Japanese native speakers who are not language teachers, task-based introductory intermediate-level learning materials focusing on meaning were developed. Specifically, the materials were arranged in the following order: (1) information exchange tasks, (2) comparison and analysis tasks, and (3) cooperative tasks, with the cognitive load and the amount of negotiation of meaning increasing step by step. Participants gave high marks to the structures and topics of these materials in the tandem learning practice. However, analysis of the participant interactions revealed that in the more difficult cooperative task, the level of understanding of the foreign students was low, and they were not fully involved in the decision-making process with their Japanese partner. kn-abstract= 本稿では,日本人学生および留学生間のタンデム学習用の日本語教材の開発および教材を用いた実践について報告する。言語教師ではない母語話者同士の自律的な文化および言語の学び合いを支援するため,「意味」に焦点が当たるタスクベースの中級入門レベルの教材開発を行った。具体的には,(1)情報交換タスク,(2)比較・分析タスク,(3)協同タスクの順に配列し,認知的負荷や意味交渉の量が段階的に増える構成とした。開発した教材を用いたタンデム学習の実践において,参加者から教材の構成やトピックに関し高い評価が得られた。一方で,タスク遂行中のやり取りを分析したところ,難易度が高い協同タスクにおいて,留学生の理解度が低く,意思決定のプロセスへの関与が不十分な事例が観察された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUESHIGEMiwa en-aut-sei=SUESHIGE en-aut-mei=Miwa kn-aut-name=末繁美和 kn-aut-sei=末繁 kn-aut-mei=美和 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Institute for Promotion of Education and Campus Life kn-affil=岡山大学教育推進機構 en-keyword=タンデム (Tandem learning) kn-keyword=タンデム (Tandem learning) en-keyword=教材開発 (development of Japanese language materials) kn-keyword=教材開発 (development of Japanese language materials) en-keyword=自律学習 (autonomous learning) kn-keyword=自律学習 (autonomous learning) en-keyword=タスク (tasks) kn-keyword=タスク (tasks) en-keyword=視点表現 (perspective expressions) kn-keyword=視点表現 (perspective expressions) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=281 end-page=295 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Teaching each Subject for the Children with Severe and Multiple Disabilities kn-title=重度・重複障害のある子供の各教科等の指導の在り方 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this report is to clarify the current status and issues in the education of children with severe and multiple disabilities by organizing the actual conditions and issues in the setting of instructional content and learning evaluation for children with severe and multiple disabilities, as well as the ideal form of instruction in each subject area. Furthermore, a questionnaire survey was conducted on the actual situation and difficulties in teaching each subject to the guidance teachers at schools for special needs education to which the author belongs and at nine of the A prefectural schools for the intellectual disability and schools for the physical disability in order to specifically grasp the problems in teaching each subject to children enrolled in the curriculum that mainly consists of self-reliance activities. The results of the survey suggested the necessity of grasping the actual situation, setting appropriate goals, and systematically implementing evaluation according to perspectives. Therefore, we organized the process and ideas of class creation from goal setting to evaluation, and created an activity analysis chart to enable systematic efforts based on a common understanding. kn-abstract= 重度・重複障害のある子供の指導内容の設定や学習評価における実態,ならびに課題を整理し,各教科等の指導の在り方を明らかにすることを目的とし,重度・重複障害のある子供の教育の現状や課題について整理した。また,自立活動を主とする教育課程に在籍する子供の各教科等の指導の課題を具体的に把握することを目的として,筆者が所属する特別支援学校とA県立特別支援学校のうち,知的障害と肢体不自由を対象とする9校の指導教諭に各教科等の指導の実態と困難さに関するアンケート調査を行い,その結果から,実態把握と適切な目標設定,観点別評価の組織的な実施の必要性が示唆された。そこで,目標設定から評価に至る授業づくりのプロセスや考え方を整理し,共通理解のもと組織的に取り組めるように活動分析表を作成した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FUJITANoriko en-aut-sei=FUJITA en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=藤田典子 kn-aut-sei=藤田 kn-aut-mei=典子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MIYAZAKIYoshio en-aut-sei=MIYAZAKI en-aut-mei=Yoshio kn-aut-name=宮ア善郎 kn-aut-sei=宮ア kn-aut-mei=善郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education (Professional Degree Course), Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=重度・重複障害 (Severe multiple disabilities) kn-keyword=重度・重複障害 (Severe multiple disabilities) en-keyword=各教科等の指導 (Teaching of Each Subject) kn-keyword=各教科等の指導 (Teaching of Each Subject) en-keyword=自立活動を主とした教育課程 (Curriculum focused on Self-reliance Activities) kn-keyword=自立活動を主とした教育課程 (Curriculum focused on Self-reliance Activities) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=265 end-page=279 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Systematic Improvement of Teaching to Realize the School’s Educational Goals -Japanese Language Instruction as the core of the Program- kn-title=「目指す生徒像」を意識した組織的な授業改善 〜「自ら学び、思いや考えを伝え合う力」を育む国語科指導を軸として〜 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究の目的は、「目指す生徒像」を意識した学校の組織改善の具体を報告し、そのあり方を提言することにある。いつの時代においても、授業改善は教師に求められることである。教師は、よりよい授業をしたいと願うものの、本質的に授業はおもしろくないものとして、子どもたちには認識されているのが現状である。本研究では、共有ビジョンである「目指す生徒像」を軸とした協働的な授業改善の取り組みを報告する。そして、「目指す生徒像」を教職員が一丸となって作り、解釈、実践、検討していく営みの中で、生徒の実態や授業の問題点を明確に認識し、同じ視点での授業の改善や学校の組織力の向上につながる可能性を見出すこととする。さらに、こうした取り組みを進めていく中で、教師一人ひとりのメンタル・モデルにどのようにアプローチしていくのかということの視座も明らかにしていくこととする。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OKADANami en-aut-sei=OKADA en-aut-mei=Nami kn-aut-name=岡田奈未 kn-aut-sei=岡田 kn-aut-mei=奈未 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MIYAMOTOKoji en-aut-sei=MIYAMOTO en-aut-mei=Koji kn-aut-name=宮本浩治 kn-aut-sei=宮本 kn-aut-mei=浩治 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=IKEDAMasafumi en-aut-sei=IKEDA en-aut-mei=Masafumi kn-aut-name=池田匡史 kn-aut-sei=池田 kn-aut-mei=匡史 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=MAKINOShigeko en-aut-sei=MAKINO en-aut-mei=Shigeko kn-aut-name=槇野滋子 kn-aut-sei=槇野 kn-aut-mei=滋子 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Ibara Junior High School (Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University) kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=4 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=学習する組織 (Learning Organization) kn-keyword=学習する組織 (Learning Organization) en-keyword=授業改善 (Systematic improvement of teaching) kn-keyword=授業改善 (Systematic improvement of teaching) en-keyword=目指す生徒像 (The school's educational goals) kn-keyword=目指す生徒像 (The school's educational goals) en-keyword=教師のメンタル・モデル (Mental Models of Teachers) kn-keyword=教師のメンタル・モデル (Mental Models of Teachers) en-keyword=国語科指導 (Japanese language instruction) kn-keyword=国語科指導 (Japanese language instruction) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=253 end-page=264 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Childcare Worker Training to Foster Capacity for Interpersonal Relationships: Development, Implementation, and Evaluation of the “Successful Self” Psychoeducation Program for Childcare Workers Part 2 kn-title=人間関係力を育む保育者養成教育の実践 ―心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成,実施と評価2― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= To help students at universities training to be childcare workers learn about the realities of the early childhood education field and gain practical knowledge on the role of interpersonal relationships in their future profession, a fivesession psychoeducation program entitled “Successful Self: Childcare Worker Version” was conducted with 45 fourth-year students pursuing a four-year early childhood education degree. The content, implementation method, and effects of the program were examined. The students’ comments on the program indicated that the content was useful and easy to understand, suggesting that the program was associated with improvements in students’ communication skills and problemsolving abilities and served as an opportunity for students to think about stress management. However, no significant difference was found in the metrics related to psychosocial factors before and after the program, and future research is needed to examine the effects of the program in detail. kn-abstract= 保育者養成大学の学生が保育現場の実情を知り,職務上の人間関係のあり方について実践的に学ぶことができるようにするため,四年制の保育者養成課程4年生45名対象として心理教育プログラム“サクセスフル・セルフ保育者養成版”の後半5レッスンを実施し,その内容や実施方法,効果について検討した。学生の記述内容から,本プログラムは分かりやすく役立つ内容になっていることが示唆され,学生のコミュニケーション能力や問題解決力等の向上に繋がり,ストレスマネジメントについて考える機会となったことが窺えた。なお,プログラム実施前後の心理社会的要因に関する評価指標には有意な差は見られなかったことから,プログラムの効果については,今後さらに詳細な検討が必要だと考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KATOYumi en-aut-sei=KATO en-aut-mei=Yumi kn-aut-name=加藤由美 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=由美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Early Childhood Care and Education, Niimi University kn-affil=新見公立大学健康科学部健康保育学科 affil-num=2 en-affil=Faculty of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=保育者養成 (Childcare worker training) kn-keyword=保育者養成 (Childcare worker training) en-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) kn-keyword=人間関係力 (capacity for interpersonal relationships) en-keyword=心理教育 (psychoeducation) kn-keyword=心理教育 (psychoeducation) en-keyword=大学生 (university students) kn-keyword=大学生 (university students) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=239 end-page=252 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Transforming Teachers’ Attitudes through Experiential Learning in Laos -BENGALA dying workshops and the experience with local teachers- kn-title=ラオスにおける体験型学習を通した教員意識の変容 ―ベンガラ染めワークショップの実践と教員へのインタビューを通じて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The Lao school system calls for the "provision of experiential learning" in all aspects of primary education. However, while hands-on learning is practiced in practical subjects, other subjects remain classroom-based. One of the reasons for this is the teachers' awareness that they do not know how to conduct hands-on learning. In this PBL, we took on the problem consciousness of Laotian teachers in particular regarding class creation and clarified how teachers' consciousness would change through the collaborative implementation of experiential learning in Laos. Specifically, we conducted hands-on workshops at two elementary schools in Laos to dye T-shirts for physical education classes as part of the emotional education program. Teachers were also invited to participate in the bengara-dyeing workshop, and we examined how their awareness was changed through the experience of hands-on learning and collaborative practice. Semi-structured interviews were conducted with teachers at the two schools where the workshop was conducted. The results showed that the teachers viewed the workshop positively in regarding the interaction with foreign visitors and enjoyment and fun through learning. While they understood the potential of experiential learning, some of them did not know how to convert their classroom-based courses to include this form of experiential learning, which is an issue to be addressed in the future. kn-abstract= ラオスの学校制度は, 初等教育全般において「体験型学習の提供」を求めている。実技教科では体験型の授業が実践されているが, それ以外の教科では座学中心の授業である。その背景には, 体験型学習の行い方がわからないといった教員の課題意識がある。本研究では, 特に教員の授業づくりに対する課題意識を引き受け, ラオスにおいて体験型学習を協働実践し教員意識の変容を明らかにすることとした。具体的には, ラオスの小中学校2校で,体育の授業で使うT シャツをベンガラ染めする体験型学習を行った。教員にも参加してもらいながら, 体験型学習を経験すると同時に協働実践することで, どのように意識が変容するかを検証した。検証方法は, 実践校2校の教員に対する半構造化インタビューである。その結果, 教員らは体験型学習の可能性を理解した一方, 座学中心の授業から体験型学習へ転換の方法がわからないという意見もあり, 今後の課題となった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAMOTOAyuha en-aut-sei=MIYAMOTO en-aut-mei=Ayuha kn-aut-name=宮本あゆは kn-aut-sei=宮本 kn-aut-mei=あゆは aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KAJIMOTONatsumi en-aut-sei=KAJIMOTO en-aut-mei=Natsumi kn-aut-name=梶本夏未 kn-aut-sei=梶本 kn-aut-mei=夏未 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=VONGHEUANGSYBounpaserth en-aut-sei=VONGHEUANGSY en-aut-mei=Bounpaserth kn-aut-name=VongheuangsyBounpaserth kn-aut-sei=Vongheuangsy kn-aut-mei=Bounpaserth aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=HARAYuichi en-aut-sei=HARA en-aut-mei=Yuichi kn-aut-name=原祐一 kn-aut-sei=原 kn-aut-mei=祐一 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Master’ s degree program student of Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Master’ s degree program student of Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=3 en-affil=Master’ s degree program student of Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=4 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=体験型学習 (Experiential learning) kn-keyword=体験型学習 (Experiential learning) en-keyword=ラオス (Laos) kn-keyword=ラオス (Laos) en-keyword=ベンガラ染め (BENGALA dyeing) kn-keyword=ベンガラ染め (BENGALA dyeing) en-keyword=持続可能な教育 (ESD) kn-keyword=持続可能な教育 (ESD) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=223 end-page=237 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Fundamental Research for Disaster Education -Clarify the Substance of Accidental Experience in Disaster Volunteer Activities- kn-title=防災教育に向けた基礎的検討 災害ボランティアにおける過失経験の内実 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=近年,学校教育において災害ボランティアを通した防災教育の意義が改めて注目されている。しかし災害ボランティア全般において,活動中の過失とその後の対応を巡るトラブルが課題となっている。活動中の過失に対し,どのような対応がなされているのかについて具体的な文脈から整理し,防災教育に還元する必要がある。そこで本研究は,被災地で活動する災害ボランティア実施者を対象に過失経験についてインタビュー調査を行い,活動中に発生した過失への対応とその意味づけについて明らかにすることを目的とした。過失後の対応は,「報告」「否定」「隠蔽」「甘受」に大別され,それぞれの対応に対する意味づけから「交換」という共通の原理が働いていることが考察された。この原理とボランティアとしての心構えを考慮して防災教育を展開することで,生徒が安全にかつ,活動自体を多角的・多面的に捉え直すことにつながることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TANAKARyota en-aut-sei=TANAKA en-aut-mei=Ryota kn-aut-name=田中亮多 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=亮多 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HARAYuichi en-aut-sei=HARA en-aut-mei=Yuichi kn-aut-name=原祐一 kn-aut-sei=原 kn-aut-mei=祐一 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Makiishi Elementary School kn-affil=岡山市立牧石小学校 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education,Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=防災教育 (disaster education) kn-keyword=防災教育 (disaster education) en-keyword=ボランティア活動 (volunteers activities) kn-keyword=ボランティア活動 (volunteers activities) en-keyword=過失経験 (accidental experience) kn-keyword=過失経験 (accidental experience) en-keyword=交換 (exchange) kn-keyword=交換 (exchange) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=207 end-page=221 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Analysis of Bullying Questionnaires to Identify the Problems using Teachers’ Recognitions about What Are Serious for Students kn-title=現行いじめアンケートの妥当性と課題 ―教師の「いじめの深刻さ認識」を指標として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Questionnaires designed to detect bullying early are administered by the board of education in Japan. However, despite these efforts, the total number of bullying cases is not decreasing. This study aims to enhance the effectiveness of the questionnaires. Fourteen bullying questionnaires developed by the board of education were collected and analyzed. We found they used very similar definitions about actions as bullying. However, Miyagawa and Aoki (2023) suggested the possibility that the most serious forms of bullying for students involve actions from which they could not do the same action at the same time. Therefore, we investigated whether teachers recognized the seriousness of such actions. Seventyfive teachers from high school to elementary school participated in this study. Consequently, we found that teachers recognized bullying that “could not return back” as more serious than actions that “could return back.” Based on these results, it would be possible to say that “the actions of bullying,” as using the questionnaires by the board of education now are adequate for a survey. However, these findings also imply limitations in the effectiveness of early bullying detection by the questionnaires. Potential modifications to the questionnaires were discussed to address these limitations and take precautions against such possibilities. kn-abstract= いじめ早期発見を目的としたアンケートが全国で実施されているが,いじめの認知件数は減少していない。そこで,全国14都道府県のいじめアンケートを集計し,内容を分析した。加えて,このいじめアンケートが「いじめに該当する」としている行為に着目し,いじめ行為に対する,教師の「いじめに対する深刻さの認識」を調査した。その際,宮川・青木(2023)が示した「いじめの深刻度」に関する知見を用いた。分析の結果,教師は「やり返せる行為」よりも,「やり返せない行為」をより深刻と捉えていることがわかった。つまり,教師は「深刻と捉えられるべきいじめ行為」を深刻だと捉えており,現行いじめアンケートが「いじめに該当する」としている行為は妥当であると考えた。このことは,現行いじめアンケートでは早期発見が難しいことを示唆している。よって,早期発見と言うよりは,未然防止につながる新しいアンケートの開発の必要性について考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAGAWASena en-aut-sei=MIYAGAWA en-aut-mei=Sena kn-aut-name=宮川世名 kn-aut-sei=宮川 kn-aut-mei=世名 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AOKITazuko en-aut-sei=AOKI en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education,Okayama University (Master Degree Course) kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education,Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=いじめアンケート (questionnaire to detect bullying early) kn-keyword=いじめアンケート (questionnaire to detect bullying early) en-keyword=いじめ未然防止 (preventing bullying in advance) kn-keyword=いじめ未然防止 (preventing bullying in advance) en-keyword=いじめに該当する行為 (what are the ser ious actions of bullying) kn-keyword=いじめに該当する行為 (what are the ser ious actions of bullying) en-keyword=教師の認識 (recognition of bullying by teachers) kn-keyword=教師の認識 (recognition of bullying by teachers) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=191 end-page=205 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Proposal for Creativity-oriented Inquiry-based Classes for Liberal Arts Education in Universities Analysis of Practical Results of the Liberal Arts Education Class “Creativity in Life” at Okayama University II kn-title=大学教養教育に適した創造性を重視した探究型授業の提案 岡山大学教養教育科目「生活の中の創造性」の実践結果の分析U en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= In anticipation of the academic year 2025, when high school students who have experienced inquiry-based learning under the new Courses of Study will be university students, we have developed a new class that combines knowledge of physics and clothing science on the subject of "color" and incorporates project-based activities as a university liberal arts education course. As in the previous year, the class encourages students to take initiative and stimulates creative thinking by incorporating devices that encourage them to perceive things with an awareness of various connections and to become aware of the characteristics of their own thinking and senses. As a result of the analysis of the students' descriptions on the shuttle cards, the webbing created in the process of discussion, and the CLASS survey paper that measures students' thoughts and attitudes toward physics and physics learning, it became clear that the class was highly effective in encouraging students to "become aware of their own existence to think, feel, and judge independently and interactively. This is an essential element in the cultivation of creativity, which is important as a foundation for inquiry-based learning. kn-abstract=新学習指導要領で探究的な学びを経験した高校生が大学で学び始める2025年度を控え,大学の教養教育科目として,「色」を主題にして物理学と被服学の知見を組み合わせ,プロジェクト型の活動も組み入れた新たな授業を開発し実践した。昨年度の実践と同様に,様々なつながりを意識してものごとを捉えたり,学生自身の思考や感覚の特徴を自覚させることを促す仕掛けを組み込むことで,学生の主体性を促して創造的な思考を刺激する授業になっている。受講生のシャトルカードの記述,考察過程で作成したウェビング,物理や物理学習に対する学生の思考や態度を測定するCLASS調査紙などの分析の結果,「主体的,対話的に考え,感じ,判断する自分自身の存在を意識すること」を促す効果が大きいことが明らかになった。これは,探究的な学びの土台として重要な創造性の涵養に欠かせない要素になる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=INADAYoshihiko en-aut-sei=INADA en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SHINOHARAYoko en-aut-sei=SHINOHARA en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=篠原陽子 kn-aut-sei=篠原 kn-aut-mei=陽子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=探究型授業 kn-keyword=探究型授業 en-keyword=創造性 kn-keyword=創造性 en-keyword=物理学 kn-keyword=物理学 en-keyword=被服学 kn-keyword=被服学 en-keyword=ウェビング kn-keyword=ウェビング en-keyword=creativity kn-keyword=creativity en-keyword=physics kn-keyword=physics en-keyword=clothing science kn-keyword=clothing science END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=177 end-page=189 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Creation of Disaster Preparation and Mitigation Checklists for Special Needs Schools kn-title=知的障害特別支援学校における被災後も見据えた学校防災のためのチェック項目の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=School safety plans,which form the basis of school disaster prevention,have not yet been sufficiently developed,trained,and reviewed for continuous improvement. In addition,the teachers who handle these plans,especially teachers of special-needs schools,have insufficient preparation systems due to their large responsibility in emergencies,and teachers are concerned about the consequences of such inadequacy. In this study,we developed a checklist for the purpose of incorporating the post-disaster perspective of the Business Continuity Plan(BCP),which is expected to become mandatory for schools in the future,into school safety plans,and examined the validity of the checklist. As a result,the usefulness of checklists was identified with the following three points: strengthening crisis management,promoting community cooperation,and emphasizing the importance of advance preparation. kn-abstract= 学校防災の基軸となる学校安全計画は,策定・訓練・見直し等による継続的な改善が十分に行われていない現状がある。またそれを扱う教員,とりわけ特別支援学校教員の,有事の責任の大きさに見合っていない準備体制の不十分さ,そこから教員の不安が派生して存在する。本研究では,今後学校への策定義務化が見込まれる事業継続計画(BCP)の,被災後を見据える観点を,学校安全計画に組み入れることを目的にチェック項目を作成した。その妥当性の検討を行うために,特別支援学校教員2名にインタビュー調査を行った。その結果,本チェック項目に係る,被災後を見通す観点の取得,緊急対応・復旧対応業務のタイミングへの気づき,他の学校の取り組みからの振り返り,の3点の有用性が示唆された。課題としては,妥当性の検証,具体性の検討,学校教育以外の事業体からの水平展開の検討,の3点が挙げられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KAJIMOTONatsumi en-aut-sei=KAJIMOTO en-aut-mei=Natsumi kn-aut-name=梶本夏未 kn-aut-sei=梶本 kn-aut-mei=夏未 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AKAGIKyogo en-aut-sei=AKAGI en-aut-mei=Kyogo kn-aut-name=赤木恭吾 kn-aut-sei=赤木 kn-aut-mei=恭吾 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Master’s degree program student of Graduate School of Education,Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education,Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=BCP kn-keyword=BCP en-keyword=学校安全計画 kn-keyword=学校安全計画 en-keyword=災害 kn-keyword=災害 en-keyword=学校防災 kn-keyword=学校防災 en-keyword=特別支援学校 kn-keyword=特別支援学校 en-keyword=Disaster Preparation and Management for Schools kn-keyword=Disaster Preparation and Management for Schools en-keyword=Special Needs School kn-keyword=Special Needs School END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=165 end-page=175 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Differences between China and Japan in high school teachers’ career guidance policy on students: Career decision, self-efficacy and time perspective kn-title=高校教師の進路指導方針と生徒への影響に関する中日比較 ―進路決定自己効力感,時間的展望を中心に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= Researchers have identified differences in teachers’ career guidance counseling between China and Japan. Veteran teachers in China value their students’ careers after graduation, whereas Japanese veteran teachers attach importance to matching the students’ interests with the faculties and departments of the university. This study examines whether and how differences in the career guidance received by Chinese and Japanese students influenced subsequent career decisions. In total, 103 high school students in China and 135 university freshmen on Japan participated in this study. The results showed that Chinese high school teachers’ career guidance had a strong influence on students. However, while Japanese students were influenced by their teachers, they ultimately made their own decisions. We conclude with a discussion of the differences in the situations of their school lives. kn-abstract= 教師の進路指導が生徒のその後の進路決定にどのように影響しているのかを質問紙調査で明らかにした。具体的には,教師の進路指導が生徒の進路決定自己効力感を高めるのか,それによって,時間的展望が広がるのかを検討した。分析には多母集団同時分析を用いて検討した。その結果, 中国高校教師の進路指導は生徒たちへの影響は日本より強いことがわかった。加えて, 日本の生徒たちは教師から影響もうけるが, 自分で進路決定の意志を決め, 自分で進路を選択していることも明らかになった。日本の生徒達は, 学校のほかに, 塾等の生徒が活動する場所が多くあり,教師のほかに接触できる大人も多く,学校や教師だけでなく, 他のところや人からも進路に関する情報を取得可能であることが影響していると考える。それに対して, 中国の生徒たち, 特に高校生はほぼ一日学校で勉強している。接触できる人は多くの場合,教師しかない。このような高校生を取り巻く環境の違いのため,中国の生徒たちの進路決定は,日本より教師への依存が高いと考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KYOGyou en-aut-sei=KYO en-aut-mei=Gyou kn-aut-name=許暁 kn-aut-sei=許 kn-aut-mei=暁 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AOKITazuko en-aut-sei=AOKI en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Shenyang Yizhong Northeast Art School,China kn-affil=中国瀋陽翼衆東北美術学校 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education,Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=高校の進路指導 (Career decision) kn-keyword=高校の進路指導 (Career decision) en-keyword=進路決定での教師の影響 (teachers’ career decision counseling) kn-keyword=進路決定での教師の影響 (teachers’ career decision counseling) en-keyword=中日比較 (difference between Chinese high school students and Japanese one) kn-keyword=中日比較 (difference between Chinese high school students and Japanese one) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=151 end-page=164 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Research on a Citizenship Education Education Program that Raises Awareness of the Boundaries Between Self and Others Defined by the Concept of ‘Normal’ kn-title=「ふつう」を定義することで作られる自他の境界に気付かせる市民性教育プログラムの研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This research aims to clarify the program composition that questions children's criteria for value judgment, namely the value judgments that differentiate oneself from others. It seeks to reveal the effectiveness of this program composition and the transformation of the participants' value judgment criteria by experimentally implementing the developed program with university students. In this study, a new compositional principle incorporating emotions, which was not present in previous studies on value judgment learning, is clarified. Through the development and practice of the program, it was observed that the participants realized the existence of boundaries distinguishing themselves from others by thinking through not only social perception but also emotions, thereby generating new values. Repeatedly revisiting these boundaries between self and others is believed to lead to a truly diverse society. kn-abstract= 本研究は,子どもの価値判断基準,つまり自分と他者を区別する価値判断を問い直すプログラム構成原理を明らかにし,その原理に基づいて開発したプログラムを大学生に対して実験的に実践することを通して,原理の有効性や学習者の価値判断基準の変容を明らかにしようとするものである。本研究では,これまでの価値判断学習にはなかった感情を取り入れた新たな構成原理を明らかにするとともに,プログラムの開発・実践を通して,社会認識のみではなく,感情も踏まえた思考をすることを通して自分と他者を区別する境界が存在していることに気づき,新たな価値を生み出していこうとする学習者の姿が明らかになった。以上のような自他の境界を見つめ直す機会を繰り返すことが,真に多様性を認める社会の形成者の育成につながると考える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUBARAJin en-aut-sei=MATSUBARA en-aut-mei=Jin kn-aut-name=松原心 kn-aut-sei=松原 kn-aut-mei=心 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KUWABARAToshinori en-aut-sei=KUWABARA en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University (Master Degree Course) kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=多様性 (diversity) kn-keyword=多様性 (diversity) en-keyword=価値判断学習 (studies on value judgment learning) kn-keyword=価値判断学習 (studies on value judgment learning) en-keyword=社会認識 (social perception) kn-keyword=社会認識 (social perception) en-keyword=感情 (emotion) kn-keyword=感情 (emotion) en-keyword=ふつう (normal) kn-keyword=ふつう (normal) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=135 end-page=149 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on the Formation of Educational Philosophy of Collaboration Coordinators Linking Schools and Communities -Focusing on the Process of Embodying Ideals- kn-title=学校と地域をつなぐ連携支援員の教育観形成に関する研究 ―理想を具体化する過程に注目して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= This research focuses on the educational philosophy of collaboration coordinators and aims to clarify the ideals regarding education and the process of their realization among collaboration coordinators, through interview surveys. The subjects are four individuals with experience as collaboration coordinators in Y Prefecture. In recent years, with the promotion of an "education curriculum open to society," there has been progress in the development of classes in collaboration with local communities and the placement of collaboration coordinators, including "local coordinators," in school settings. Quantitative research, such as the National Prefectural Education Directors Association Subcommittee (2019) and the Regional Education Attraction Platform (2019), has been conducted to understand the actual conditions of collaboration coordinators, drawing attention to their role. This research aims to analyze the ideals and the process of materializing these concepts of collaboration coordinators, who serve as a bridge between schools and communities, and to elucidate the process of forming their educational philosophy. kn-abstract= 本研究は,外部人材の教育観に着目し,インタビュー調査を通して連携支援員の教育に関する理想とその具体化の過程を明らかにしようとするものである。対象とするのは,Y県で連携支援員として活動した経験を持つ4名である。近年,「社会に開かれた教育課程」の推進により,地域と連携した授業の開発や学校現場における「地域コーディネーター」をはじめとした連携支援員の配置が進んでいる。全国都道府県教育長協議会第2部会(2019)や地域・教育魅力化プラットフォーム(2019)などにより連携支援員の実態に迫った量的研究が行われるなど,連携支援員に注目が集まっている。本研究では,学校と地域の橋渡し機能を果たしている連携支援員の理想と,その理念の具体化の過程を分析し,連携支援員の教育観が形成される過程を解明したい。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HATANOMasatoshi en-aut-sei=HATANO en-aut-mei=Masatoshi kn-aut-name=波多野雅俊 kn-aut-sei=波多野 kn-aut-mei=雅俊 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KUWABARAToshinori en-aut-sei=KUWABARA en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=連携支援員 (collaboration coordinators) kn-keyword=連携支援員 (collaboration coordinators) en-keyword=教育観 (educational view) kn-keyword=教育観 (educational view) en-keyword=理想 (ideal) kn-keyword=理想 (ideal) en-keyword=具体化 (embodiment) kn-keyword=具体化 (embodiment) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=119 end-page=133 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study on the Process of Formation of Elementary School Teachers’ perspective on Social Studies -Focusing on rookie teachers- kn-title=小学校教師の社会科観の形成過程に関する研究 ―初任期教師に着目して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to clarify what rookie elementary school teachers rely on to form their perspectives on social studies and how they try to develop their own perspectives on social studies. I conducted interviews with rookie elementary school teachers hearing their own views on social studies and the process of forming their perspectives on social studies. As a result of the survey, it was revealed that the perspective of social studies held by rookie elementary school teachers is in the process of forming their own view of social studies while filling in the gaps through encountering new experiences and values, such as observing children in daily classes, researching teaching materials, and experiencing student guidance, based on what they learned in the seminar they belonged to in order to write their graduation thesis in college. In addition, with regard to the image of children that they want to nurture through social studies, teachers' aspirations for a better future society are at the core of their thinking about the role of social studies, and they recognize that social studies is a subject that is closely related to student guidance and life guidance. kn-abstract= 本研究は,初任期の小学校教師が何を拠り所として社会科観を形成しているのか,また自身の社会科観をどのように発展させていこうとしているのかを明らかにしようとするものである。調査の結果,初任期小学校教師は,大学時代の卒業論文を書くために所属したゼミでの学びが核となり,日々の授業での子供観察や教材研究,生徒指導の経験など,新しい経験や価値観に出会うことを通して不足している部分を補いながら自身の社会科観を形成しており,社会科観は流動的であることが明らかになった。また,社会科を通して育てたい子供像については,教師のよりよい未来社会への志向が,社会科の役割に対する考えの核となっており,社会科を生徒指導や生活指導と密接に関連する教科であると認識していた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=FUKUTAYuka en-aut-sei=FUKUTA en-aut-mei=Yuka kn-aut-name=福田友香 kn-aut-sei=福田 kn-aut-mei=友香 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KUWABARAToshinori en-aut-sei=KUWABARA en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=小学校教師 (elementary school teacher) kn-keyword=小学校教師 (elementary school teacher) en-keyword=社会科観 (social studies perspectives) kn-keyword=社会科観 (social studies perspectives) en-keyword=インタビュー (interview) kn-keyword=インタビュー (interview) en-keyword=初任期教師 (rookie teacher) kn-keyword=初任期教師 (rookie teacher) en-keyword=教師のゲートキーピング (gatekeeping role of teacher) kn-keyword=教師のゲートキーピング (gatekeeping role of teacher) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=103 end-page=117 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Learning Focusing on the Perspective of “The Situation Narrated” in Japanese Language Arts in High School: A Lesson for Hone to Tane by KAWAKAMI Hiromi kn-title=高等学校国語科における「語りの場」に着目する学習開発 ―川上弘美「ほねとたね」を教材として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= Recently, the instructional theory of reading literary texts has been focusing on " narrative," Furthermore its practice has been reported at the high school level. On the other hand, the lack of accumulation of specific instructional strategies for " narrative" and the lack of accumulation of practices for developing "narrative" learning at the high school level are considered issues in Japanese language arts education research. Therefore, the purpose of this study was to develop a practice that aims to help learners acquire the concept of "narrative," especially a reading perspective that focuses on not only the "narrative perspective" but also the "situation narrated," at the high school level, and to actually develop this practice and verify its value. The specific strategy was to use Hone to Tane written by Kawakami Hiromi as the teaching material, and to consider the "situation narrated" after the learners' evaluation of the likeability toward each character in the teaching material and the writing of reminiscences from the characters' perspectives. The results suggest that specific products were obtained that show that learners were able to critique the "narrative" by focusing on the "situation narrated." kn-abstract= 近年,文学的文章の読みの学習指導論では,「語り」に目が向けられつつあり,高等学校段階でも授業実践が報告されている。一方で,「語り」の具体的な指導方法の蓄積がなされていないことや,高等学校段階での発展的な「語り」の学習の実践の蓄積がなされていないことが,国語教育研究上の課題と捉えられる。そこで本研究では,高等学校段階において,学習者が「語り」概念,特に「語りの視点」だけでなく「語りの場」にも着目するという読みの観点を学習者が獲得することを目指す実践を開発するとともに,それを実際に展開し,その価値を検証することを目的とした。具体的には,川上弘美の「ほねとたね」を教材とし,学習者の登場人物の好感度の評価や回想文作成を踏まえ,「語りの場」を考える実践を展開しその成果を検討した。その結果,本実践を通して学習者は「語り」概念を獲得するとともに,「語りの視点」,「語りの場」にも着目した読みの達成が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MOTOMURASota en-aut-sei=MOTOMURA en-aut-mei=Sota kn-aut-name=元村綜太 kn-aut-sei=元村 kn-aut-mei=綜太 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MAKINOShigeko en-aut-sei=MAKINO en-aut-mei=Shigeko kn-aut-name=槇野滋子 kn-aut-sei=槇野 kn-aut-mei=滋子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=IKEDAMasafumi en-aut-sei=IKEDA en-aut-mei=Masafumi kn-aut-name=池田匡史 kn-aut-sei=池田 kn-aut-mei=匡史 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education (Professional Degree Corse), Okayama University kn-affil=岡山大学教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=読むこと (Reading) kn-keyword=読むこと (Reading) en-keyword=文学国語 (Japanese Language (Literature)) kn-keyword=文学国語 (Japanese Language (Literature)) en-keyword=文学的文章 (Literary texts) kn-keyword=文学的文章 (Literary texts) en-keyword=「語り」 (“Narrative”) kn-keyword=「語り」 (“Narrative”) en-keyword=「語り手」 (“Narrator”) kn-keyword=「語り手」 (“Narrator”) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=87 end-page=101 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Introduction and Effective Use of Individualized Education Program of Learning in Regular Class (LRC) in China kn-title=中華人民共和国の随班就読における個別化教育計画の導入と効果的な活用方策 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to clarify the issues for the preparation and effective use of individualized education program (IEP) in Learning in Regular Class (LRC), and to propose improvement measures. We conducted an interview survey of five elementary and junior teachers who had experience in LRC. The difficulties in preparing an IEP were the following: (1) issues related to the LRC policy, (2) issues related to cooperation with parents, (3) practical issues for teachers in preparing an IEP. In response to these issues, it is necessary to formulate detailed legal regulations on LRC, clarify how to deal with students with disabilities after their admission. Efforts from schools and parents are indispensable. In addition, it is necessary to increase the awareness of IEP and the rate of formulation and providing support from various fields in preparation of IEP. In addition, it was important that there is not enough just to create a plan, but how to utilize it. kn-abstract= 本研究では,随班就読における個別化教育計画の作成及び効果的な活用に向けた課題を明らかにし,改善策を提言することを目的とした。随班就読の担当経験のある小中学校の教員(5名)を対象にインタビュー調査を行った。M-GTA に基づく質的分析の結果,個別化教育計画の作成のための困難は,【随班就読政策に関する課題】【保護者との連携の課題】【個別化教育計画の作成における教員の実践的課題】に分類できた。これらの課題の改善のためには,随班就読に関する詳細で実質的な法律上の規定を整備し,障害のある児童生徒を受け入れた後の対応の仕組みを明確にする必要がある。また,個別化教育計画の認知度及び作成率を高め,作成に当たっての連携が重要になる。とくに,計画の作成にとどまらず,その活用法が重要であり,計画の有効性を評価する仕組みづくりが不可欠である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HUJueying en-aut-sei=HU en-aut-mei=Jueying kn-aut-name=胡?穎 kn-aut-sei=胡 kn-aut-mei=?穎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YOSHITOSHIMunehisa en-aut-sei=YOSHITOSHI en-aut-mei=Munehisa kn-aut-name=吉利宗久 kn-aut-sei=吉利 kn-aut-mei=宗久 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Student at the Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科大学院生 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=中華人民共和国 (People's Republic of China) kn-keyword=中華人民共和国 (People's Republic of China) en-keyword=随班就読 (Learning in Regular Class (LRC)) kn-keyword=随班就読 (Learning in Regular Class (LRC)) en-keyword=個別化教育計画 (Individualized Education Program) kn-keyword=個別化教育計画 (Individualized Education Program) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=71 end-page=85 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=High-school Students’ Recognition in Learning and Relationship between Recognition in Learning and Subjective School Adjustment -An Examination of Reminiscence Method- kn-title=高校生の学習に対する認識および学校適応感との関連 ―大学生を対象とした回想法による学習観尺度と協同作業認識尺度を用いた検討― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to investigate the high-school students’ recognition in learning and relationship between recognition in learning and subjective school adjustment. The aspects of the high-school students’ recognition in learning were analyzed based on “learning belief” and “belief in cooperation” . In total, 109 university freshmen were participated in a questionnaire. Participants were instructed to fill out a questionnaire by recalling a time they were in high school students. Major findings were as follows. (a) Among learning belief, the score for the “strategy-oriented” was highest. (b)Compared to Ueki(2002), the number of people who had “strategy-oriented” and multiple factors were increased. (c)High-school students may have a positive cognition of belief in cooperation. (d)High-school students had a relationship between positive cognition of “belief in cooperation” and “subjective school adjustment” . kn-abstract= 本研究の目的は,高校生の学習に対する認識の検討および学校適応感との関連を検討することであった。学習に対する認識として本研究では学習観と協同作業認識に着目した。入学間もない大学1年生を対象に高校時を想起させて回答を求め,109名を分析対象とした。主な結果として(1)学習観の下位尺度のうち「方略志向」が最も高いこと,(2)植木(2002)との比較において「方略志向」を志向する人数が増えていること,複数または3つ全ての下位尺度で高群に分類される対象者が本調査には多いこと,(3)協同作業について肯定的な捉えを有している可能性があること,(4)協同作業について肯定的な捉えがあるほど学校適応状態が良好であることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISHIMATomotaka en-aut-sei=MISHIMA en-aut-mei=Tomotaka kn-aut-name=三島知剛 kn-aut-sei=三島 kn-aut-mei=知剛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YAMADAYohei en-aut-sei=YAMADA en-aut-mei=Yohei kn-aut-name=山田洋平 kn-aut-sei=山田 kn-aut-mei=洋平 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Center for Teacher Education and Development, Okayama University kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, University of Teacher Education Fukuoka kn-affil=福岡教育大学教育学研究科 en-keyword=学習観 (learning belief) kn-keyword=学習観 (learning belief) en-keyword=協同作業認識 (belief in cooperation) kn-keyword=協同作業認識 (belief in cooperation) en-keyword=学校適応感 (subjective school adjustment) kn-keyword=学校適応感 (subjective school adjustment) en-keyword=高校生 (high-school students) kn-keyword=高校生 (high-school students) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=57 end-page=70 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Cross-curricular Science Lessons Incorporating a Musical Perspective -Cultivation of Weather Awareness through a Japanese school song “Soshun-fu”- kn-title=音楽の視点を取り入れた教科等横断型理科授業の開発 ―《早春賦》を接点とした気象に対する意識の涵養― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 季節の遷移期に注目した気象と音楽とを連携させた教科等横断型のアクティブ・ラーニング型の理科授業を考案し,その学習効果を検討した。唱歌《早春賦》を接点として,「芸術作品に表現される自然や季節を感覚的な視点で捉えることから気象の理解のきっかけとする」と同時に,「自然や季節を科学的な視点で捉えることで芸術作品の成立や表現したいことの背景の理解を深める」といった気象(科学的視点)と芸術(感覚的視点)とを連携させた双方向からのアプローチにより,生徒の興味・関心を高め,多面的な視点から考察できるような授業デザインとした。模擬授業後のアンケート分析により,本授業の狙いが伝わったような記述が多く見受けられ,相応の学習効果が認められた。また,本研究は,教科等横断型授業としても意義のある新たな提案の1つと考える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUOKenichi en-aut-sei=MATSUO en-aut-mei=Kenichi kn-aut-name=松尾健一 kn-aut-sei=松尾 kn-aut-mei=健一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MATSUMOTOKengo en-aut-sei=MATSUMOTO en-aut-mei=Kengo kn-aut-name=松本健吾 kn-aut-sei=松本 kn-aut-mei=健吾 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KATOKuranoshin en-aut-sei=KATO en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内藏進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内藏進 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Okayamajoto High School kn-affil=岡山県立岡山城東高等学校 affil-num=2 en-affil=Okayamagakugeikan High School kn-affil=岡山学芸館高等学校 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=気温変動 (temperature fluctuation) kn-keyword=気温変動 (temperature fluctuation) en-keyword=三寒四温 (SanKan-ShiOn) kn-keyword=三寒四温 (SanKan-ShiOn) en-keyword=教科等横断型授業 (cross-curricular lessons) kn-keyword=教科等横断型授業 (cross-curricular lessons) en-keyword=アクティブ・ラーニング型授業 (active learning) kn-keyword=アクティブ・ラーニング型授業 (active learning) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=55 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Implementation and Evaluation of Teacher Training on Food Allergy Education in Kindergarten ― Aiming to Foster Children Leading Healthy Lives, Regardless of the Presence of Food Allergies ― kn-title=幼稚園における食物アレルギー教育に関する教員研修の実施とその評価 食物アレルギーの有無に関わらず,心身共に健康な生活を送る子供の育成をめざして en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study aims to explore strategies for nurturing kindergarten children with food allergies. Teacher training on food allergy education was conducted, and its effectiveness was evaluated based on teacher reactions and pre- and post-training surveys. The training deepened the understanding of the importance of addressing the emotional needs of children with food allergies. Case studies revealed the necessity of conveying this understanding to preschoolers and equipping them to respond appropriately. The study also observed teachers navigating between traditional and evolving educational perspectives, with observed fluctuations and conflicts contributing to refining teachers' beliefs tow ard embracing individual needs and diversity. kn-abstract= 本研究の目的は,幼稚園において食物アレルギーと共に生活する子供を育む方策を検討することである。本研究では,食物アレルギー教育に関する教員研修を行い,研修中の教員の反応と研修前後のアンケート調査の結果を基に,その効果を評価した。
 研修後には,食物アレルギーやその対応によって生じる子供達の心境へも目を向ける必要性の理解が深まった。また事例検討を通して,幼稚園においても幼児なりに食物アレルギーを理解して対応できるように伝える必要性があると明らかになり,実際に指導できそうな具体的な場面も挙げられた。さらに研修中,脈々と受け継がれてきた“教育観”と,現在の多様化した時代背景や子供達の実態,社会的なつながりを踏まえて更新される“教育観”の中で揺れ動く教員の姿が見られ,その揺らぎや葛藤自体が,個別のニーズを適切に受け入れ,多様性を尊重する教師の観念を磨くことにつながっていると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SHINTAKUYumiko en-aut-sei=SHINTAKU en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name=新宅由実子 kn-aut-sei=新宅 kn-aut-mei=由実子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=IYAMAFusako en-aut-sei=IYAMA en-aut-mei=Fusako kn-aut-name=井山房子 kn-aut-sei=井山 kn-aut-mei=房子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KUROSUMIChiyo en-aut-sei=KUROSUMI en-aut-mei=Chiyo kn-aut-name=黒住知代 kn-aut-sei=黒住 kn-aut-mei=知代 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=ABEKouhei en-aut-sei=ABE en-aut-mei=Kouhei kn-aut-name=阿部耕平 kn-aut-sei=阿部 kn-aut-mei=耕平 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=KOTANIKayo en-aut-sei=KOTANI en-aut-mei=Kayo kn-aut-name=小谷香代 kn-aut-sei=小谷 kn-aut-mei=香代 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=TAKATORIMayumi en-aut-sei=TAKATORI en-aut-mei=Mayumi kn-aut-name=鷹取万友美 kn-aut-sei=鷹取 kn-aut-mei=万友美 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=OKADAKeita en-aut-sei=OKADA en-aut-mei=Keita kn-aut-name=岡田恵太 kn-aut-sei=岡田 kn-aut-mei=恵太 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=TANAKAMaho en-aut-sei=TANAKA en-aut-mei=Maho kn-aut-name=田中真帆 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=真帆 aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name=MIKISaori en-aut-sei=MIKI en-aut-mei=Saori kn-aut-name=三木彩織 kn-aut-sei=三木 kn-aut-mei=彩織 aut-affil-num=9 ORCID= affil-num=1 en-affil=Kindergarten Attached to the School Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園 affil-num=2 en-affil=Kindergarten Attached to the School Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園 affil-num=3 en-affil=Kindergarten Attached to the School Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園 affil-num=4 en-affil=Kindergarten Attached to the School Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園 affil-num=5 en-affil=Kindergarten Attached to the School Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園 affil-num=6 en-affil=Kindergarten Attached to the School Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園 affil-num=7 en-affil=Kindergarten Attached to the School Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園 affil-num=8 en-affil=Kindergarten Attached to the School Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園 affil-num=9 en-affil=Kindergarten Attached to the School Education, Okayama University kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園 en-keyword=食物アレルギー教育 (Food Allergy Education) kn-keyword=食物アレルギー教育 (Food Allergy Education) en-keyword=食物アレルギー研修 (Food Allergy Training) kn-keyword=食物アレルギー研修 (Food Allergy Training) en-keyword=幼稚園 (Kindergarten) kn-keyword=幼稚園 (Kindergarten) en-keyword=教員研修 (Teacher Training) kn-keyword=教員研修 (Teacher Training) en-keyword=多様性 (Diversity) kn-keyword=多様性 (Diversity) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=33 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Role of Teachers in the Development of Play Using Grasses and Flowers in a Kindergarten Class for 4-year-olds kn-title=幼稚園4歳児学級における草花を使った遊びの展開に見る教師の役割 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This paper aims to organize and examine the role of teachers in the play using grasses and flowers in a kindergarten class for 4-year-olds. In early childhood education, harmonious and diverse learning deepens and develops alongside the development of play, with play and learning seemingly occurring spontaneously and child-directed. However, the roles of teachers, such as “environmental constitution anticipating the child's presence,” “maintenance of the physical environment in accordance with changes in play,” and “bridging to the development of play,” were identified as underlying the background of the development of play and learning. kn-abstract= 本論は,幼稚園4歳児学級における草花を使った遊びにおいて,教師の役割を整理し,考察するものである。幼児教育では,遊びの展開に伴って,調和的で多様な学びが深化・発展し,遊びや学びは,幼児主体で偶発的に生じているように見える。しかし,遊びの展開や学びの背景には,「幼児の姿を予想した環境構成」「遊び方の変化に合わせた物的環境の整備」「遊びの発展への架け橋」といった教師の役割が見出された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YOKOTASaki en-aut-sei=YOKOTA en-aut-mei=Saki kn-aut-name=横田咲樹 kn-aut-sei=横田 kn-aut-mei=咲樹 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=NISHIMURA (NAKAGAWA)Kana en-aut-sei=NISHIMURA (NAKAGAWA) en-aut-mei=Kana kn-aut-name=西村(中川)華那 kn-aut-sei=西村(中川) kn-aut-mei=華那 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KATAYAMAMika en-aut-sei=KATAYAMA en-aut-mei=Mika kn-aut-name=片山美香 kn-aut-sei=片山 kn-aut-mei=美香 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=TAKAHASHIToshiyuki en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name=橋敏之 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=敏之 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Minan Certified Child Center kn-affil=社会福祉法人橘会 御南認定こども園 affil-num=2 en-affil=Former The Kindergarten Attached to the Faculty of Education, Okayama University kn-affil=元 岡山大学教育学部附属幼稚園 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education,Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 幼児教育講座 affil-num=4 en-affil=Faculty of Education,Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 幼児教育講座 en-keyword=幼稚園 (kindergarten) kn-keyword=幼稚園 (kindergarten) en-keyword=4歳児学級 (4-year-old class) kn-keyword=4歳児学級 (4-year-old class) en-keyword=草花遊び (play using grasses and flowers) kn-keyword=草花遊び (play using grasses and flowers) en-keyword=遊びの展開と学び (development of play and learning) kn-keyword=遊びの展開と学び (development of play and learning) en-keyword=教師の役割 (teacher's role) kn-keyword=教師の役割 (teacher's role) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=31 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Interrelationship between Autonomous and Organizational Learning among Elementary School Teachers: Differences Arising from the Images of Organizational Learning kn-title=小学校教師の自律的な学びを支える組織的な学び ―組織的な学びのイメージに基づく比較― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= This study examined the interrelationship between autonomous and organizational learning among elementary school teachers. A questionnaire survey administered to Japanese public elementary school teachers received 99 responses. We measured four aspects of autonomous learning attitudes: “self-reflection,” “incorporating colleagues’ experiences,” “considering children’ s and parents’ perspectives,” and “challenging attitude.” Additionally, two facets of perceptions of professional learning community (PLC) were assessed: “shared mission and responsibility” and “collaborative reflection with colleagues,” serving as indicators of organizational learning. Positive and negative images of organizational learning were also examined. Correlation analysis revealed that the PLC perceptions of “shared mission and responsibility” and “collaborative reflection with colleagues” were positively associated with learning attitudes of “incorporating colleagues’ experiences.” Furthermore, a positive association was identified between the PLC perception of “collaborative reflection with colleagues” and the autonomous learning attitudes of “self-reflection.” However, it was observed that when teachers held a negative image of organizational learning, the interrelation between autonomous and organizational learning might be constrained or even exhibit a negative correlation. kn-abstract= 本研究では,教師の自律的な学びと組織的な学びの連動を検討した。質問紙調査を実施し,公立小学校教師99名から回答を得た。既往知見を参考に,自律的な学習姿勢は4側面(「自己省察」,「同僚の経験の取り入れ」,「児童・保護者の視点の考慮」,「前向きな挑戦姿勢」),組織的な学びについては専門的な学習共同体(PLC)の認識の2要素(「使命と責任の共有」,「同僚との協働的省察」),組織的な学びに対するポジティブおよびネガティブなイメージを測定した。相関分析の結果,PLC 認識の「使命と責任の共有」と「同僚との協働的省察」は学習姿勢の「同僚の経験の取り入れ」と正の関連を示した。また,「同僚との協働的省察」は学習姿勢の「自己省察」とも正の関連を示した。しかし,組織的な学びにネガティブなイメージを抱く場合,自律的な学びと組織的な学びの連動は制限されたり,負の関係になる可能性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MATSUEMomoka en-aut-sei=MATSUE en-aut-mei=Momoka kn-aut-name=松江桃果 kn-aut-sei=松江 kn-aut-mei=桃果 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Akashi Municipal Futami-Nishi Junior School kn-affil=明石市立二見西小学校 en-keyword=小学校教師 (elementary school teacher) kn-keyword=小学校教師 (elementary school teacher) en-keyword=自律的な学び (autonomous learning) kn-keyword=自律的な学び (autonomous learning) en-keyword=組織的な学び (organizational learning) kn-keyword=組織的な学び (organizational learning) en-keyword=専門職の学習共同体 (professional lea rning community) kn-keyword=専門職の学習共同体 (professional lea rning community) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=15 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240329 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Preliminary Study of School-Based Strengths Intervention with Japanese elementary school students: Through Classroom Activity to Promote Awareness of Strengths kn-title=児童を対象とした強み介入の予備的検討 ―強みへの気付きを促す学級活動の授業を通して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This study aimed to assess the effectiveness of a preliminary strengths intervention lesson for children. The participants included 95 sixth-grade students, comprising 50 boys, 40 girls, and 5 of unknown gender. The findings revealed three key points. Firstly, life satisfaction and the sense of trust and acceptance significantly improved in post-event scores. Secondly, a noteworthy positive partial correlation was identified between the amount of change in attention to one's strengths and the amount of change in feelings of trust and acceptance. Additionally, a quantitative text analysis was conducted to explore the learning impressions of children whose focus on strengths improved versus those whose attention did not improve. Results indicated no significant bias in descriptions for each group. Overall, most of the children described subjective experiences of positive emotions. Lastly, the study discussed the lessons for intervention and research design as areas to address, providing insights into future perspectives. kn-abstract= 本研究の目的は,児童を対象とした強み介入の予備的検討のために実践した強みへの気付きを促す授業の効果について検討することである。対象者は小学6年生95名(男子50名,女子40名,不明5名)であった。本研究によって以下の3点が明らかになった。まず,生活充実感と被信頼感・受容感の事後の得点が有意に向上した。次に,自己の強みへの注目の変化量と被信頼感・受容感の変化量で有意な正の偏相関が確認された。さらに,強みへの注目が向上した児童と向上しなかった児童の学習の感想を計量テキスト分析で検証した。その結果,群ごとに有意な記述の偏りは確認されなかった。全体として,児童の多くはポジティブな感情に関する主観的経験について記述していた。最後に,課題として介入で実施する授業と研究デザインを取り上げ,今後の展望について議論した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IZUMITsuguyuki en-aut-sei=IZUMI en-aut-mei=Tsuguyuki kn-aut-name=伊住継行 kn-aut-sei=伊住 kn-aut-mei=継行 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TODAAkane en-aut-sei=TODA en-aut-mei=Akane kn-aut-name=戸田朱音 kn-aut-sei=戸田 kn-aut-mei=朱音 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OKURAHisashi en-aut-sei=OKURA en-aut-mei=Hisashi kn-aut-name=大倉尚志 kn-aut-sei=大倉 kn-aut-mei=尚志 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Shintoku Elementary School kn-affil=新得町立新得小学校 affil-num=3 en-affil=Hayashima Kindergarten kn-affil=早島町立早島幼稚園 en-keyword=促進的援助 (facilitative assistance) kn-keyword=促進的援助 (facilitative assistance) en-keyword=強み介入 (strengths intervention) kn-keyword=強み介入 (strengths intervention) en-keyword=学級活動(2) (classroom activities (2)) kn-keyword=学級活動(2) (classroom activities (2)) en-keyword=児童 (children) kn-keyword=児童 (children) en-keyword=計量テキスト分析 (quantitative text analysis) kn-keyword=計量テキスト分析 (quantitative text analysis) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=4 article-no= start-page=396 end-page=387 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240321 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Feelings and Needs in Mediation kn-title=メディエーションにおける感情とニーズ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HamadaY. en-aut-sei=Hamada en-aut-mei=Y. kn-aut-name=M田陽子 kn-aut-sei=M田 kn-aut-mei=陽子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=4 article-no= start-page=386 end-page=343 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240321 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Die ?bersetzung von Jherings Briefe(6) kn-title=イェーリング書簡集? en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HirataK. en-aut-sei=Hirata en-aut-mei=K. kn-aut-name=平田公夫 kn-aut-sei=平田 kn-aut-mei=公夫 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学名誉教授 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=4 article-no= start-page=446 end-page=424 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240321 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=False Information in Warrant Application and Good Faith Exception kn-title=令状請求における虚偽情報と,善意の例外 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HaradaK. en-aut-sei=Harada en-aut-mei=K. kn-aut-name=原田和往 kn-aut-sei=原田 kn-aut-mei=和往 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=4 article-no= start-page=422 end-page=397 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240321 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Political attitudes in post-Brexit Conservative turmoil in Britain : reading British Election Study 2014-2019 Internet Panel data en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NarihiroT. en-aut-sei=Narihiro en-aut-mei=T. kn-aut-name=成廣孝 kn-aut-sei=成廣 kn-aut-mei=孝 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=4 article-no= start-page=295 end-page=339 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240321 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=?tude fondamentale et philosophique sur l?opposabilit? du droit de propri?t? kn-title=所有権の帰属概念に関する序論的考察―所有権の絶対性はいかにして現実のものとなるか? en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ShimazuG. en-aut-sei=Shimazu en-aut-mei=G. kn-aut-name=嶋津元 kn-aut-sei=嶋津 kn-aut-mei=元 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=25 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=202403 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Outsourcing of Extracurricular Activities― Current Status and Future Issues, Attempt at Okayama University ― kn-title=部活動の外部委託について〜現状と今後の問題点、岡山大の取り組み〜 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SuzukiHisao en-aut-sei=Suzuki en-aut-mei=Hisao kn-aut-name=鈴木久雄 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=久雄 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=EnomotoSyota en-aut-sei=Enomoto en-aut-mei=Syota kn-aut-name=榎本翔太 kn-aut-sei=榎本 kn-aut-mei=翔太 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構(スポーツ支援室) affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構(スポーツ支援室) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=25 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=19 end-page=36 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=202403 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Current Status and Issues of Teachers’ Overwork kn-title=教員多忙化問題の現状と課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HoriguchiGoro en-aut-sei=Horiguchi en-aut-mei=Goro kn-aut-name=堀口悟郎 kn-aut-sei=堀口 kn-aut-mei=悟郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=25 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=17 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=202403 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Use Aristotle’s skills in “The Art of Rhetoric” effectively in Legal Practice kn-title=法律実務に活かすアリストテレス「弁論術」の技術 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KyonoTetsuya en-aut-sei=Kyono en-aut-mei=Tetsuya kn-aut-name=京野哲也 kn-aut-sei=京野 kn-aut-mei=哲也 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学客員教授・弁護士 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=133 end-page=146 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on a Cooperation Procedure to Construct Whole and Annual Guidance Plans of Care and Education in a Nursery School for Children Aged Zero to Two kn-title=0〜2歳児対象保育施設における保育の全体的な計画及び年間指導計画作成のための研究者の協働手順の検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 0〜2歳児対象保育施設において,カリキュラム・マネジメントの実現可能な,保育目標の明確化から保育の全体的な計画及び年間指導計画の作成までを一度に効率的に行うためには,次の事項を遂行する必要があるといえる。?園の保育実践に関する累積資料から保育の全体的な計画及び年間指導計画を作成する,?保育のねらい・内容に関する国の基準を実現できる見通しを得る,?不足している保育内容の内で当面着手する必要のある事柄を明確にする,?作成された全年間指導計画と当面着手する事柄を踏まえて,食育・保健・安全の年間計画を作成する,?教育基本法の観点から,明確化された保育目標を検討し,修正が必要な場合修正する。本研究では,これらの事項を遂行できる研究者の協働手順を,0〜2歳児対象保育施設Aでのアクションリサーチを通して定式化している。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YOKOMATSUTomoyoshi en-aut-sei=YOKOMATSU en-aut-mei=Tomoyoshi kn-aut-name=横松友義 kn-aut-sei=横松 kn-aut-mei=友義 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=カリキュラム・マネジメント kn-keyword=カリキュラム・マネジメント en-keyword=0〜2歳児対象保育施設 kn-keyword=0〜2歳児対象保育施設 en-keyword=保育の全体的な計画 kn-keyword=保育の全体的な計画 en-keyword=年間指導計画 kn-keyword=年間指導計画 en-keyword=研究者の協働手順 kn-keyword=研究者の協働手順 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=123 end-page=132 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Exploring Conflicts Experienced by Parents of Children Who are Deaf or Hard of Hearing With an Autism Spectrum Disorder Between the First and Second Diagnostic Processes kn-title=聾・難聴児が自閉症診断依頼に至るまでの親の葛藤に関する文献分析 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本稿では,子供が聾・難聴と診断され,その後に自閉症の診断が追加された体験を持つ親を調査対象とした先行研究を分析し,自閉症診断依頼に至るまでの親の葛藤がどのようなものであるかについて,「肯定的矛盾と否定的矛盾の共立」概念を用いて考察した。結果,2つのテーマと7つのサブテーマが「肯定的矛盾」体験を表すものとして抽出されたが,その中に潜在している否定的矛盾を捉えることこそ,診断過程を親と共に歩む教師には必要であることを述べた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OHTAKEYoshihisa en-aut-sei=OHTAKE en-aut-mei=Yoshihisa kn-aut-name=大竹喜久 kn-aut-sei=大竹 kn-aut-mei=喜久 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=聾・難聴 kn-keyword=聾・難聴 en-keyword=自閉症スペクトラム障害 kn-keyword=自閉症スペクトラム障害 en-keyword=親 kn-keyword=親 en-keyword=診断 kn-keyword=診断 en-keyword=先行研究分析 kn-keyword=先行研究分析 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=115 end-page=121 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Basic Research on the Impact of Children’s Creativity on Society - Theoretical Organization of Issues Related to Children’s Creativity - kn-title=子どもの創造性が社会に与える影響についての基礎研究― 子どもの創造性に関する課題の理論的整理 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究の目的は,子どもの創造性と社会とを関連付ける活動を通して,大人が子どもの表現活動に対する新たな価値を獲得するよう促すことである。第一次研究にあたる本論では,子どもの創造性が社会に与える影響を考えるため理論的整理を行う。Csikszentmihalyiの示した創造性のシステムズモデルに基づいて言えば,「domain」や「field」に「person」である子どもの表現活動を組み込むためには大人の意図的な働きかけが必要であり,学習過程にも社会や文化との関係性を持たせる重要性を確認できた。また,学習過程と社会や文化とを繋げる方法として,佐伯胖の「文化的実践」を基底概念とした清田哲男らの「美術の学習過程の構造」の有効性を整理した上で,第二次研究で行う調査の検討を行った。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUURAAi en-aut-sei=MATSUURA en-aut-mei=Ai kn-aut-name=松浦藍 kn-aut-sei=松浦 kn-aut-mei=藍 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=美術教育 kn-keyword=美術教育 en-keyword=子どもの絵 kn-keyword=子どもの絵 en-keyword=表現活動 kn-keyword=表現活動 en-keyword=創造性 kn-keyword=創造性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=105 end-page=113 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Creativity and Assessment in Arts Education: Individual Differences in Creative Activities kn-title=芸術教育における創造性と評価― 創造的活動にみる個人差 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究は一昨年発表した「芸術教育における創造の場」(2021)の追研究であり,芸術作品の評価のあり方について検討したものである。創り手および他教科の視点を交えて,教育現場でおこなわれている生徒一人ひとりの創造的活動に焦点をあてるための手立てについて考察した。自己と対峙しながらコスモロジーを醸成し,個人としての創造性を練り上げること,モノやコトを空間的に俯瞰したり想像したりすることを通して視点を広げることを検討し,あわせて,個人のクリエイティブな思考や新しい価値創造を客観的に評価するための評価項目の提案と,ブルームの理論をもとに,情意領域に関する評価のあり方について提案をおこなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OGAWAYoko en-aut-sei=OGAWA en-aut-mei=Yoko kn-aut-name=小川容子 kn-aut-sei=小川 kn-aut-mei=容子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TOKUDATeruaki en-aut-sei=TOKUDA en-aut-mei=Teruaki kn-aut-name=徳田旭昭 kn-aut-sei=徳田 kn-aut-mei=旭昭 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MATTANobuhisa en-aut-sei=MATTA en-aut-mei=Nobuhisa kn-aut-name=松多信尚 kn-aut-sei=松多 kn-aut-mei=信尚 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KIYOTATetsuo en-aut-sei=KIYOTA en-aut-mei=Tetsuo kn-aut-name=清田哲男 kn-aut-sei=清田 kn-aut-mei=哲男 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Division of Art Education, Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 芸術教育学系 affil-num=2 en-affil=Okayama prefectural Okayama Sozan High School kn-affil=岡山県立岡山操山高等学校 affil-num=3 en-affil=Division of Art Education, Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 芸術教育学系 affil-num=4 en-affil=Division of Art Education, Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 芸術教育学系 en-keyword=芸術教育 kn-keyword=芸術教育 en-keyword=評価 kn-keyword=評価 en-keyword=創造性 kn-keyword=創造性 en-keyword=教育現場 kn-keyword=教育現場 en-keyword=学びの触発 kn-keyword=学びの触発 en-keyword=教師の支援 kn-keyword=教師の支援 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=93 end-page=104 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study on the Development of Consumer Education Programs Aimed at Developing Independent Legal Decision-Making Skills: -Based on a Study of the Theory of Value Formation in Social Studies Education kn-title=主体的な法的判断力の育成を目指した消費者教育プログラムの開発研究― 社会科教育研究における価値観形成論の検討をふまえて ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究は,学習者が法に基づいて主体的に判断し,自らが直面している消費者問題の解決に取り組むことができるようになることを目指した教育プログラムの開発・実践を目指したものである。その際に,社会科教育研究の価値観形成論の検討をふまえ,その原理を応用する。法教育として消費者教育を捉えた場合,それは,たんに個人の生活上の問題解決を目指すものにはとどまらない。権利と責任に対する認識に基づいて自立した市民として判断ができる力を育成するとともに,多様な考え方や生き方を尊重する社会を,法に基づいて作っていくことに参画できる市民を育てる教育として位置付けられることになる。開発したプログラムでは,人は誰でもそのような失敗をするものであるということを前提として,取り上げた事例において,なぜ失敗をしたのかを考えさせ,その人を取り巻く状況を把握させたうえで,その人の意図や動機を共感的に理解させることを目指した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KUWABARAToshinori en-aut-sei=KUWABARA en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MIYAMOTOAyuha en-aut-sei=MIYAMOTO en-aut-mei=Ayuha kn-aut-name=宮本あゆは kn-aut-sei=宮本 kn-aut-mei=あゆは aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=法教育 kn-keyword=法教育 en-keyword=消費者教育 kn-keyword=消費者教育 en-keyword=法的判断力 kn-keyword=法的判断力 en-keyword=社会科教育 kn-keyword=社会科教育 en-keyword=価値観形成 kn-keyword=価値観形成 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=83 end-page=91 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Issues for Earthquake Disaster Prevention Awareness and Earthquake Disaster Prevention Education of Students Who Want to Become Childcare Workers kn-title=保育者志望学生の地震防災意識と地震防災教育への課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 保育者志望学生を対象に,保育における地震防災に関する意識や子どもへの地震防災教育の実践に関する課題等について質問紙調査を行った。その結果,実習経験の有無に関わらず,保育職に就く前に地震防災について理解しておく必要性について強く認識している傾向があることが分かった。また,実習経験の有無で差異が生じる意識もあることが確認できた。地震防災教育を実践する上での教育内容や自身の課題については,実習経験のない学生は,一般論的な内容で具体性に欠け,幅広い視点で防災教育を捉えていることが分かった。一方,実習経験のある学生は,保育現場の状況や子どもの発達過程を考慮した保育者としての視点や願いの表れた課題を持っている傾向があることが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=BABANoriko en-aut-sei=BABA en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=馬場訓子 kn-aut-sei=馬場 kn-aut-mei=訓子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SATOHDaisuke en-aut-sei=SATOH en-aut-mei=Daisuke kn-aut-name=佐藤大介 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=大介 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TAKAHASHIKei en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Kei kn-aut-name=橋慧 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=慧 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Kawasaki University of Medical Welfare kn-affil=川崎医療福祉大学 affil-num=3 en-affil=Kurashiki Sakuyo University kn-affil=くらしき作陽大学 en-keyword=保育者志望学生 kn-keyword=保育者志望学生 en-keyword=地震防災 kn-keyword=地震防災 en-keyword=地震防災教育 kn-keyword=地震防災教育 en-keyword=課題 kn-keyword=課題 en-keyword=質問紙調査 kn-keyword=質問紙調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=73 end-page=82 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Relationship between the Experience of Identity Swaying in Childcare Practice and Childcare Workers’ Efficacy kn-title=保育実践におけるアイデンティティの揺らぎ体験と保育者効力感との関係 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= This study aims to examine the relationship between childcare workers’ “experience of identity swaying” as described in their autobiographical memory and their occupation efficacy. First, the influence that stemmed from the experience of childcare workers’ swaying on their sense of efficacy is examined. The results showed that those who experienced identity swaying in their autobiographical memory had a remarkably higher sense of efficacy as childcare workers than those who didn’t. On the other hand, no difference was found in their sense of efficacy depending on the trigger of the identity swaying. The differences in childcare workers’ descriptions depending on the level of their sense of efficacy were then investigated the records of childcare workers with a high sense of occupation efficacy showed a higher level of ego involvement stays as a memory that can be utilized in the future. Closing the article, the authors examine future issues. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NISHIYAMAOsamu en-aut-sei=NISHIYAMA en-aut-mei=Osamu kn-aut-name=西山修 kn-aut-sei=西山 kn-aut-mei=修 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=WAKADAMika en-aut-sei=WAKADA en-aut-mei=Mika kn-aut-name=若田美香 kn-aut-sei=若田 kn-aut-mei=美香 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=BABANoriko en-aut-sei=BABA en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=馬場訓子 kn-aut-sei=馬場 kn-aut-mei=訓子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Maniwa City Amanogawa Centers for Early Childhood Education and Care kn-affil=真庭市立天の川こども園 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=Childcare Practice kn-keyword=Childcare Practice en-keyword=Identity Swaying kn-keyword=Identity Swaying en-keyword=Autobiographical Memory kn-keyword=Autobiographical Memory en-keyword=Childcare Workers’ Efficacy kn-keyword=Childcare Workers’ Efficacy END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=53 end-page=71 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Rerationship between the Lows and Transition of Elementary Schools with the Handicraft Course in Ehime and Tokyo (Second Part) : History of Handicraft Education in Ehime (V) kn-title=愛媛県と東京都における法令と手工科加設校の変遷との関連性(後編)― 愛媛県手工教育史(第五報) ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本論では,阿部七五三吉(1936)による「手工教育基礎建設の曙光時代」[1907(明治40)年頃〜 1926(大正15)年頃まで]の20 年間を調査対象期間として,小学校手工科関係の法令条文等を分析し,法令改正に則して『日本帝国文部省年報』を基に愛媛県の手工科加設校の数量的な変遷を東京都と比較検討することによって,愛媛県の尋常小学校と高等小学校における手工科の展開過程を探った。その結果,(1)法令条文等における尋常小学校と高等小学校の加設科目の取り扱い及び設置の条件と手工科加設校の増減には,強い関連性が見られ,特に「土地ノ情況」に影響を受けることが判明した。(2)高等小学校の加設科目に関する法令改正は,改正のない尋常小学校にも波及することが示唆された。(3)改善を期待して法令改正し文部大臣が訓令を発しても,必ずしも法令が目的とするようには,教育現場や教育界が反応しない場合もあることが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TAKAHASHIToshiyuki en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name=橋敏之 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=敏之 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=手工科 kn-keyword=手工科 en-keyword=加設科目 kn-keyword=加設科目 en-keyword=尋常小学校 kn-keyword=尋常小学校 en-keyword=高等小学校 kn-keyword=高等小学校 en-keyword=日本帝国文部省年報 kn-keyword=日本帝国文部省年報 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=51 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Organizational Safety and Teamwork: Overview of the Existing Findings Based on the Perspective of Teamwork Breakdown and High Reliability Teams kn-title=組織の安全性とチームワーク― チームワークの崩壊と高信頼性チームの視点に基づく既往知見の概括 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= チームワークの研究は,航空や軍事等の高リスクな分野での悲劇的な事故が契機となり,その教訓に基づいて発展してきたという経緯がある。組織の安全性の維持・向上にチームワークは重要な意味を持つが,その知見は産業安全研究と一般的なチーム研究の領域で分断がみられる。この現状を鑑みて,本稿では双方の領域の橋渡しを企図した理論的研究を参照しつつ,既往知見を概括した。主に,事故事例にみられるチームワーク崩壊の行動兆候,安全性に貢献するチームワークの諸要因,そして高信頼性組織の理論に依拠した高信頼性チームの機能に関する知見を取り上げ,それらの示唆を議論した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=チームワーク kn-keyword=チームワーク en-keyword=安全 kn-keyword=安全 en-keyword=事故防止 kn-keyword=事故防止 en-keyword=高信頼性組織 kn-keyword=高信頼性組織 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=36 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of a Concept ? Based Curriculum and Instruction for Inquiring Human Rights kn-title=人権教育のための探究ベースの概念型カリキュラムの開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究の目的は,探究ベースの概念型カリキュラムの開発手法に即して,中等教育段階における人権教育の単元開発を行うことである。国内外の人権教育の取組の成果を踏まえつつ,人権の抱えるアンビバレントな側面への省察を促しこれを理解することの重要性を提起した。そのために本研究は,国際バカロレアで用いられている,「概念型カリキュラムの指導」のうち,探究型の概念理解カリキュラムをデザイン原則に据えて,人権教育のカリキュラム開発を行った。分配,承認,同調,暴力,リスクという5つの主要概念からなる単元を開発し,その具体的な単元開発の成果をまとめた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAMOTOYuichi en-aut-sei=MIYAMOTO en-aut-mei=Yuichi kn-aut-name=宮本勇一 kn-aut-sei=宮本 kn-aut-mei=勇一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MAKABEYudai en-aut-sei=MAKABE en-aut-mei=Yudai kn-aut-name=真加部湧大 kn-aut-sei=真加部 kn-aut-mei=湧大 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=SATOShun en-aut-sei=SATO en-aut-mei=Shun kn-aut-name=佐藤瞬 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=瞬 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=OSHIROTomochika en-aut-sei=OSHIRO en-aut-mei=Tomochika kn-aut-name=大城朝周 kn-aut-sei=大城 kn-aut-mei=朝周 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=MATSUYAMAMika en-aut-sei=MATSUYAMA en-aut-mei=Mika kn-aut-name=松山美華 kn-aut-sei=松山 kn-aut-mei=美華 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Soka International School Malaysia kn-affil= affil-num=3 en-affil=Educa & Quest Inc. kn-affil=株式会社 教育と探求社 affil-num=4 en-affil=Graduate School of Humanities and Social Sciences, Hiroshima University kn-affil=広島大学大学院人間社会科学研究科博士課程前期 affil-num=5 en-affil=Degree Programs in Education, The College of Education, University of Tsukuba kn-affil=筑波大学大学院人間総合科学学術院 教育学学位プログラム前期 en-keyword=人権教育 kn-keyword=人権教育 en-keyword=概念型カリキュラム kn-keyword=概念型カリキュラム en-keyword=探究学習 kn-keyword=探究学習 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=185 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=12 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on Experiences and Understandings of Educational Counseling for Teacher Training Course Students : Toward the Establishment of Educational Counseling Activities in Schools kn-title=教員養成課程学生の教育相談の経験と理解に関する研究― 学校における教育相談活動の定着に向けて ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究の目的は,学校における教育相談活動の定着に向けて,教員養成課程学生を対象に教育相談に関する経験や理解を明らかにすることであった。「教育相談論 A」の受講生を対象に,中学生当時の教育相談活動経験を尋ねた。また,講義前後での教育相談活動に対する理解の変容を計量テキスト分析によって検討した。その結果,多くの学生の教育相談に関する経験は主として学期に1回程度の担任との面談であり,生徒側からは教育相談活動の機能や校内支援体制について具体的に捉えづらい状況にあった。また,教育相談活動について,講義前は,子どもが抱える悩みを個別に解決することが教育相談の役割であると理解していたが,講義後には,子どもや保護者,教師が抱える課題に対して,教育相談コーディネーターが中心となり,チーム支援体制を構築して対応するといった理解へと変容した。最後に,こうした理解の変容を促すために,講義で事例検討を行う意義について議論した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=IZUMITsuguyuki en-aut-sei=IZUMI en-aut-mei=Tsuguyuki kn-aut-name=伊住継行 kn-aut-sei=伊住 kn-aut-mei=継行 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=教育相談活動 kn-keyword=教育相談活動 en-keyword=教育相談コーディネーター kn-keyword=教育相談コーディネーター en-keyword=事例検討 kn-keyword=事例検討 en-keyword=計量テキスト分析 kn-keyword=計量テキスト分析 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=3 article-no= start-page=200 end-page=155 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240226 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Making Political Justice More Open to Religions: Reconstructing Political Liberalism en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Today, religious groups have increasingly represented themselves in various public scenes, making it difficult to address the issues under the existing legal framework; the separation of church and state and freedom of religion. Though political liberals, such as Rawls, have proposed a conception of political justice that attempts to be tolerant of religions, it is limited by their view of the public/private distinction as given and their representative viewpoint of public authority. To make political justice more open to religions, a paradigm shift to the religious viewpoint should be necessary. Political liberalism then is reconstructed so that it opens an interactive process between justice and religions. A theorist, adopting a distanced internal perspective of religions, can help with this task by providing a list of doctrinal reasons that religious believers can voluntarily endorse and appeal to when they are involved in consensus and deliberation. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OmoriHidetomi en-aut-sei=Omori en-aut-mei=Hidetomi kn-aut-name=大森秀臣 kn-aut-sei=大森 kn-aut-mei=秀臣 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=3 article-no= start-page=260 end-page=201 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240226 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Formation Process of the Operating System on Patent Law in Postwar Japan kn-title=戦後特許法執行体制の形成過程 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OizumiY. en-aut-sei=Oizumi en-aut-mei=Y. kn-aut-name=大泉陽輔 kn-aut-sei=大泉 kn-aut-mei=陽輔 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=3 article-no= start-page=292 end-page=262 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240226 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Telling of the Trouble in Mediation kn-title=対話型調停での非定型的な紛争の語り en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=LiY. en-aut-sei=Li en-aut-mei=Y. kn-aut-name=李英 kn-aut-sei=李 kn-aut-mei=英 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=20 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=15 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=乳幼児の親に対する養育省察機能質問票を開発する試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 幼児の親に対する「養育省察機能質問票」(PRFQ)18項目版の日本語版(PRFQJ)が開発された。原版がバック・トランスレーションを通して日本語に訳された。この日本語版に因子分析を行った結果,確信的省察,省察不全,省察的姿勢という3つの因子が抽出された。この3因子に負荷の高い項目から成る下位尺度のα係数は. 80以上であった。この過程で2つの項目がすべての因子に負荷が低いので削除された。この質問票の妥当性確認のために,自己および他者の内面への意識,育児自己効力感,アレキシサイミア傾向との関連を検討した。この質間票で査定される省察機能は育児自己効力感と関連していた。「省察的姿勢」は自己および他者の内面への意識と正の相関を示し,「省察不全」はアレキシサイミア傾向と正の相関を示した。しかし,さらに妥当性の検討を行う必要があると思われる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=小川紗有美 kn-aut-sei=小川 kn-aut-mei=紗有美 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=三宅医院 en-keyword=乳幼児の親 kn-keyword=乳幼児の親 en-keyword=養育省察機能質問票(PRFQ) kn-keyword=養育省察機能質問票(PRFQ) en-keyword=日本語版 kn-keyword=日本語版 en-keyword=信頼性 kn-keyword=信頼性 en-keyword=妥当性 kn-keyword=妥当性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=21 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=38 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=塚本先生の論文に学ぶ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本論文では,塚本千秋先生がこれまで相談室紀要に執筆された論文をレビューした。それぞれの論文から,@クライエント・セラピスト双方に流れる時間を意識する重要性,A DV被害者という困難なケースに相対する際に構造を安定させる不断の努力が必要であること,B事例報告において各回のセッションを記述する作業それ自体が臨床研修として有用であること,C助言を行う前にまず目の前のクライエントその人の思いに焦点を当てること,D面接の中で思いついた介入を十分吟味すること,E試行カウンセリングの臨床現場とは異なる特殊性,F精神科医療の動向に,我々心理臨床家が注意を払う必要性,G不祥事や倫理的問題を自分ごととして考える重要性,H研修における協議が活発になるような架空事例作成の工夫,I14回の講義に通底する先生の思想や哲学など,を学ぶことができる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=住岡恭子 kn-aut-sei=住岡 kn-aut-mei=恭子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=塚本千秋先生 kn-keyword=塚本千秋先生 en-keyword=精神医学 kn-keyword=精神医学 en-keyword=臨床心理学 kn-keyword=臨床心理学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=21 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=臨床心理学的視点を生かした子育て支援(2)―私立幼稚園における園内研修の実践より− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本稿では,私立幼稚園における保育心理臨床業務の一つとして行った園内研修の実践について,その概要とアンケート結果を報告する。園内研修の対象者は幼稚園教諭8名で,新版K式発達検査の概要と,園児の発達検査の結果を共有する形で行った。アンケートでは,<発達検査の理解の深まり><子ども理解の深まり><今後の研修の在り方>の3つの大カテゴリーが抽出され,検査を理解することで,結果を通した子ども理解が深まること,クラス担任それぞれが検査結果を通して子ども理解を深めるのみならず,園全体で検査結果を子ども理解に役立てる視点が重要であることが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=稲月聡子 kn-aut-sei=稲月 kn-aut-mei=聡子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=保育心理臨床 kn-keyword=保育心理臨床 en-keyword=園内研修 kn-keyword=園内研修 en-keyword=発達検査 kn-keyword=発達検査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=21 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=23 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=キャリアのある新任医療従事者へのこころの健康支援―心理教育“サクセスフル・セルフ”による研修の試み― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=キャリアのある医療従事者は,多様な課題を抱え職場適応に困難を感じ,職場定着しづらい場合があるものの,組織的な支援については,ほとんど検討されていない。そこで本研究では,キャリアのある新任医療従事者へ心理教育“サクセスフル・セルフ”を活用した研修を行い,本取り組みの意義等について検討することを目的とした。対象は,A 医療機関に採用されたキャリアのある新任職員のうち,本研修会に全回参加した14名である。研修会に関するプロセス評価分析を行った結果,各セッションおよび研修全体における本研修の目標到達度もしくは役立ち度および感想が示され,研修1回目から2回目の質問において同僚の輪にうまく入る,困難に打ち勝つ自己効力感,他者との関係性に関する自己効力感の肯定的変化が見られた。以上より,本研修会の有用性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=新任医療従事者 kn-keyword=新任医療従事者 en-keyword=こころの健康 kn-keyword=こころの健康 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=サクセスフル・セルフ kn-keyword=サクセスフル・セルフ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=21 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=7 end-page=13 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=心理・社会的危機状態に対する児童生徒と教員の認知について−架空事例を用いた不利益場面への認知と援助要請志向性の検討− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 貧困や虐待など,子どもを取り巻く危機状況の課題の一つに,「当事者自身が置かれている状況を問題として認識していない」ことが挙げられる。そこで本研究では,児童生徒の危機と,児童生徒の危機への認知能力について教職員がどのように評価しているか調査した。その結果,教職員の視点から「危機や課題を児童生徒自身が認識できている」と判断されるのは半数以下にとどまっていることが明らかとなった(研究T)。さらにそれを踏まえ,認知的発達が十分ではないと推測される小学生を対象に,貧困などの「不利益場面」をどの程度認知できるか架空事例を用いて検討したところ,低学年ほど危機について正しい認識ができていないこと,危機察知が低い傾向にある児童は,他者へ援助を求めることの必要性を感じにくいことが示唆された(研究U)。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=原実穂 kn-aut-sei=原 kn-aut-mei=実穂 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=ほしあい心療内科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=心理・社会的危機 kn-keyword=心理・社会的危機 en-keyword=援助要請志向性 kn-keyword=援助要請志向性 en-keyword=危機認知 kn-keyword=危機認知 en-keyword=早期発見 kn-keyword=早期発見 en-keyword=架空事例 kn-keyword=架空事例 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=21 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=6 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=よい臨床家を目指して―ChatGPTに刺激を受けて− en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= よい臨床家とはどのような臨床家だろうか。2023年夏,当大学院の修了生たちに講話を依頼されたので,その機会をとらえて,よい臨床家について考えてみた。考える素材を得るために,最近,関心を集めている生成型人工知能ChatGPTに「よい臨床家とはどのような臨床家か」という問いを投げかけたところ,間違いとはいえないが,とても違和感の強い回答を得た。本稿では,その違和感に焦点を当てながら,筆者の考える“よい臨床家”を紹介したい。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学領域 en-keyword=臨床家 kn-keyword=臨床家 en-keyword=ChatGPT kn-keyword=ChatGPT en-keyword=臨床家の良し悪し kn-keyword=臨床家の良し悪し en-keyword=臨床家の成長 kn-keyword=臨床家の成長 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=20 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=35 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=臨床心理学的視点を生かした子育て支援―私立幼稚園における発達相談の実践より― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本稿では,筆者が行ってきた私立幼稚園における発達相談の実践について改めて振り返り,保育心理臨床において心理職の果たす役割について整理・検討を行った。また,幼保小連携をふまえた今後の活動の方向性についても検討した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=稲月聡子 kn-aut-sei=稲月 kn-aut-mei=聡子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 en-keyword=子育て支援 kn-keyword=子育て支援 en-keyword=保育心理臨床 kn-keyword=保育心理臨床 en-keyword=幼小連携 kn-keyword=幼小連携 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=20 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=21 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=心理職養成と精神医学教育―迷いは深まるばかりなり― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 心理職を志す学生に精神医学を教えることは,自明なことのように思える。しかし,精神医学は世間の人が想像するほど安定した学問ではなく,またその実践としての精神科臨床も,定式化されているとは言えない。これを教育という視点で考えると,教える人間が「学問として流動的」「実践には疑問も多い」などと言えば,すでにこの領域に関心を持っている学生には有益かもしれないが,それほどでもない学生は不安を抱くだろう。「それなら,最低限たしかなことだけ教えればよい」と読者は思うだろうが,それができるなら苦労はしない。本稿では,これまで筆者が実践してきた講義の概要を紹介しながら,筆者の課題意識を検討する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学領域 en-keyword=心理職養成 kn-keyword=心理職養成 en-keyword=臨床心理士 kn-keyword=臨床心理士 en-keyword=公認心理師 kn-keyword=公認心理師 en-keyword=精神医学教育 kn-keyword=精神医学教育 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=20 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=8 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20221225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=サザンプトン・マインドフルネス質問票日本語版(SMQJ)作成の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では,マインドフルネスを測定するために開発された「サザンプトン・マインドフルネス質問票Southampton Mindfulness Questionnaire:SMQ」の日本語版(SMQJ)を作成し,初段階の信頼性と妥当性の検討を行った。SMQJを構成する16項目のα係数はα=.73で,まずまずの信頼性が得られた。SMQJと日本語版MAASとの相関係数はr=.27と,有意ではあるが低く,これはMAASが測定する傾向とSMQJが測定するものとの相違による結果だと思われた。SMQJと,Galexで測定されるアレキシサイミアとの相関については,SMQJと「体感・感情の認識不全」がr=.30の有意な相関を示したが,「空想・省察の不全」とは無相関であった。また,SMQJの因子分析の結果,2因子が抽出されたが,この因子分析によってSMQJの項目の1つについて日本語訳を修正する必要性が示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=サザンプトン・マイドフルネス質問票 kn-keyword=サザンプトン・マイドフルネス質問票 en-keyword=日本語版 kn-keyword=日本語版 en-keyword=信頼性 kn-keyword=信頼性 en-keyword=妥当性 kn-keyword=妥当性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=18 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=7 end-page=13 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2020 dt-pub=20201225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=教育実習生における感情労働の継時変化と精神的疲労の関連 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では,教育実習生における感情労働の継時変化を把握するとともに,それが精神的疲労感とどのように関連しているかについて明らかにすることを目的とした。教育実習生140名を対象とし,実習1週、4週の終期に感情労働とPOMSによる精神的疲労感の測定を行った。その結果、感情労働は「指導的感情表出」において上昇し,POMS得点では,いずれの下位尺度でも得点の低下を示した。また,POMS得点と感情労働の関係では,「自己感情表出の操作」が2回の調査を通じ,一貫してPOMS得点に影響していた。これらをうけ,実習生の感情労働の獲得,その心理的役割についての教育の必要性について検討が行われた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=新庄加奈 kn-aut-sei=新庄 kn-aut-mei=加奈 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=感情労働 kn-keyword=感情労働 en-keyword=精神的疲労 kn-keyword=精神的疲労 en-keyword=POMS kn-keyword=POMS en-keyword=教育実習生 kn-keyword=教育実習生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=17 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=7 end-page=15 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2019 dt-pub=20191225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=幼児の異文化適応過程における意識の発達に関する一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 幼児の異文化適応のプロセスに焦点を当てた心理臨床学的研究はほとんど見当たらないが,グローバル社会における幼児の異文化適応における心理支援を考える上では,検討が必要である。本研究では事例研究法を用い, 1人の幼児の異文化適応のプロセスを意識の発達という視点から検討を行った。その結果,集団の意識と個の意識という対極的な意識を統合し,また国や民族といった表層の差異を越えた,人間としての普遍性の次元でつながりを確立することで,幼児の異文化適応が深化していると考えられた。また,その異文化適応の心理支援の際に配慮すべきことについて検討を行った。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=桑原晴子 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 en-keyword=異文化適応 kn-keyword=異文化適応 en-keyword=幼児 kn-keyword=幼児 en-keyword=個の意識 kn-keyword=個の意識 en-keyword=集団の意識 kn-keyword=集団の意識 en-keyword=普遍性の次元でのつながり kn-keyword=普遍性の次元でのつながり END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=16 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=児童用愛着パターン尺度の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 幼少期に安定した愛着が形成されなかった子どもは,さまざまな心の問題を抱える可能性がある。しかし,児童期の愛着についての知見はまだ浅く,愛着に問題を抱える子どもに対する適切な支援がなされているとは言い難い。そこで本研究では,BowlbyとAinsworthによる愛着の定義にできるだけ忠実に,児童期の安定型,アンビヴァレント型,回避型の愛着パターンを測定する質問紙尺度を作成することを目的とした。中・四国の小学校5校のうち、5〜6年生に作成した質問紙を実施した。その結果、安定型、回避型、アンビヴァレント型の3因子が抽出された。その後の検討で、信頼性・妥当性が確認された。また、5つのクラスターからは、「回避ーアンビヴァレント型」の児童のリスクの高さが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山下明子 kn-aut-sei=山下 kn-aut-mei=明子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=NECソリューションイノベータ affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=愛着 kn-keyword=愛着 en-keyword=質問紙尺度 kn-keyword=質問紙尺度 en-keyword=児童用愛着パターン尺度 kn-keyword=児童用愛着パターン尺度 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=16 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=27 end-page=35 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=メンタライゼーション査定面接改訂版(MAI-R)の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では,メンタライジング能力を測定するために,対人葛藤場面についての「メンタライゼーション査定面接改訂版」 (Mentalization Assessment Interview-the Revised Version; MAI-R) を作成した。MAI-Rは高い内的整合性を有しており,2名の評定者の評定同士も高い相関を示した。また,MAI-Rの妥当性については,MAI-R総得点は,愛着回避とは低い負の相関を示した。そして,MCQ-30によって測定された「心配への注目」および「思考の制御」とは有意な正の相関を示した。共感との関連については,EESRで分類された共感の4タイプの間でMAI-Rの得点に有意差は認められなかった。つまり,MAI-Rは,高い内的整合性および評定者間信頼性を示したが,妥当性が充分に証明されたとは言えない。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=藩艶麗 kn-aut-sei=藩 kn-aut-mei=艶麗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=UCLA affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=メンタライジング能力 kn-keyword=メンタライジング能力 en-keyword=メンタライゼーション kn-keyword=メンタライゼーション en-keyword=対人葛藤 kn-keyword=対人葛藤 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=16 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2018 dt-pub=20181225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=メンタライジング能力尺度の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では,メンタライジング能力を簡便に測定するメンタライジング能力尺度を作成した。因子分析の結果,5因子27項目が抽出された。第5因子に負荷する項目群を除いて一応の内的整合性があることが確認された。因子ごとに不統ーな結果も見られ,下位尺度ごとに得点の高低の意味が異なり,ポジティブな意味とネガティブな意味の両方をもっていると思われる下位尺度もみられた。下位尺度のα係数が第1因子を除いて.80に達しておらず,第5因子は.62であることから,項目内容を再検討し,項目数を増やすことも必要であろう。さらに,回答方法を変更することも検討課題である。一部使用した尺度において明確な関連がみられなかったこともあり,新たな尺度や他の尺度との関連から妥当性を検討することも必要であると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=井上亜希 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=亜希 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=東京都江戸川区子ども家庭支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=メンタライジング kn-keyword=メンタライジング en-keyword=メンタライゼーション kn-keyword=メンタライゼーション en-keyword=質間紙尺度 kn-keyword=質間紙尺度 en-keyword=愛着 kn-keyword=愛着 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=35 end-page=40 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=研修用事例の作成の試み―不祥事防止対策の一助として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=不祥事対策 kn-keyword=不祥事対策 en-keyword=校内研修 kn-keyword=校内研修 en-keyword=グループワーク kn-keyword=グループワーク en-keyword=事例検討会 kn-keyword=事例検討会 en-keyword=架空事例 kn-keyword=架空事例 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=24 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=教員志望学生が一次的支援の必要性を学ぶ生徒指導論の取組―グループワークや協議を取り入れて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 今、学校ではすべての子どもを対象にした生徒指導の一次的支援の必要性が高まっているが、そのための教師の指導力は十分ではない。そこで、生徒指導の一次的支援の必要性を理解した教師を養成することを目指して、教職経験者である筆者が、グループワークや協議を多く取り入れて大学で生徒指導論の講義を行った。その結果、毎回の授業後の受講生の感想や、大学が行った授業評価、筆者が行った振り返りアンケートでは、教職経験者がグループワークや協議を取り入れた生徒指導論の講義を行うことは、受講生が生徒指導の一次的支援の必要性を学ぶことに一定の効果があることが示された。さらに、受講生は講義を受けることで「教師なる覚悟を持つ」「教師のロールモデルを学ぶ」「同僚性の大切さを学ぶ」「自分と向き合いながら教職を考える」ことが示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=原範幸 kn-aut-sei=原 kn-aut-mei=範幸 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=生徒指導の一次的支援 kn-keyword=生徒指導の一次的支援 en-keyword=グループワーク kn-keyword=グループワーク en-keyword=コミュニケーション能力 kn-keyword=コミュニケーション能力 en-keyword=実践力 kn-keyword=実践力 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=15 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2017 dt-pub=20171225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=初任期教員における主観的疲労感の継時変化 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 初任期教員における主観的疲労感の継時的変化を評価するため,採用1年目から2年目にかけ,小中学校教員173 名について3回の調査を行った。その結果、いずれの時期においても,長時間にわたる労働時間,短い時間が報告されるとともに, 一般労働者を高率で上回る疲労感が観察された。今後は,社会資源,個人内資源との関連について言及していくことが望まれた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=井上尚子 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=尚子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=橋口朋枝 kn-aut-sei=橋口 kn-aut-mei=朋枝 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院精神神経病態学教室 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山市立岡山中央小学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=初任期教員 kn-keyword=初任期教員 en-keyword=主観的疲労感 kn-keyword=主観的疲労感 en-keyword=継時変化 kn-keyword=継時変化 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=47 end-page=51 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=学校教職員の不祥事について―臨床家が連想したことー en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=不祥事対策 kn-keyword=不祥事対策 en-keyword=猥褻行為 kn-keyword=猥褻行為 en-keyword=臨床倫理 kn-keyword=臨床倫理 en-keyword=倫理綱領 kn-keyword=倫理綱領 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=メタ認知的自覚質問票の信頼性と妥当性の検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究では,抑うつに焦点を合わせたメタ認知を測定するためのメタ認知的自覚質問票を作成した。主成分分析の結果,先行研究である, Teasdale et al. (1995) のMetacognitive Awareness Questionnaire (MAQ) 同様,単主成分が抽出され,単主成分構造が妥当であると判断された。Cronbachのα係数を算出したところa=.72であった。また,各尺度間における相関係数を算出した結果,Metacognitive Questionnaire (MCQ) における「心配の制御不能性と危機に関するネガティブな信念」「心配についてのポジティブな信念」,「認知的自信の低さ」及び「思考制御の必要性」との間に正の相関,FFMQにおける「Nonjudging」と「Nonreacting」との間に負の相関がみられた。以上のことから,メタ認知的自覚質問票におけるある一定の信頼性及び妥当性が確認された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=谷口純代 kn-aut-sei=谷口 kn-aut-mei=純代 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=愛媛県南予子ども・女性支援センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=メタ認知 kn-keyword=メタ認知 en-keyword=メタ認知的自覚 kn-keyword=メタ認知的自覚 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=21 end-page=25 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=大学生における対人的メタ認知がストレス反応に及ぼす影響―楽観性と悲観性を媒介要因とした検討― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=ストレス反応は,個人の抵抗資源によって発現の程度が異なる。本研究では,対人場面におけるメタ認知能力と生来的傾向とも言える楽観性-悲観性を媒介するモデルを想定し,ストレス反応への影響を検討した。その結果,ストレス反応、とりわけ情動反応に至る過程で,ストレス反応が低い個人においてより対人的メタ認知による影響性が強いことが示された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=神崎あかね kn-aut-sei=神崎 kn-aut-mei=あかね aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=操風会岡山旭東病院 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=対人的メタ認知 kn-keyword=対人的メタ認知 en-keyword=楽観性 kn-keyword=楽観性 en-keyword=悲観性 kn-keyword=悲観性 en-keyword=ストレス反応 kn-keyword=ストレス反応 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=14 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=19 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2016 dt-pub=20161225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=支え合う人間関係を基盤にした学力向上と不登校問題への取組―コミュニケーション活動を中心として― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 学力向上と不登校の減少のために、コミュニケーション活動、協同学習、SEL(社会性と情動の学習)、ピア・サポート、品格教育に段階的に取り組み、標準学力検査、不登校出現率、生徒へのアンケート、生徒へのインタビュー、教師の観察で成果を確かめ、課題の改善が見られた。特に生徒の実態に合わせて工夫したコミュニケーション活動を継続的して行ったことは、取組全体の成果をあげることに効果があったことが示唆された。また、各取組を担当するミドルリーダーが先行実践をそのまま取り入れるのではなく、学校の状況に応じて工夫した内容にしたこともこれらの取組が効果をあげることが出来た要因の一つであろう。さらに、エ夫したことにより担当者が当事者意識を持って取り組んだことも効果を上げることにつながったように思われる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=原範幸 kn-aut-sei=原 kn-aut-mei=範幸 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=高梁市立高梁中学校 en-keyword=コミュニケーション活動 kn-keyword=コミュニケーション活動 en-keyword=協同学習 kn-keyword=協同学習 en-keyword=SEL kn-keyword=SEL en-keyword=工夫した内容 kn-keyword=工夫した内容 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=36 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=最近の精神神経学雑誌の動向―シンポジウムのタイトルや特集記事から― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 日本精神神経学会が発行する精神神経学雑誌の特集論文やシンポジウムのタイトルを振り返り,ここ20年の精神科医の関心の動きを概観した。また同誌の昨年の特集論文の中から,心理臨床家の実践にも関係が深い論文を2本紹介した。全体として,精神科医が関与する人々(必ずしも患者でないものも含まれる)が広がっており,これまで薬物療法に偏ってきた実践に反省が生まれ,精神科医なら少なくとも常識的な精神療法(治療のマネージメントに主眼をおくもの)を身につけることが要求されるようになった,という流れがある。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=23 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=抑うつ認知モデルによる児童の登校回避感情の検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 不登校の背景にある登校回避感情は,自尊感情の低さや友人関係上の問題,学業の問題など,抑うつ症状を示す児童と類似した心理的特徴を持つ。そこで本研究では,西日本の公立小学校の4〜6年生344名を対象に,Beckら (1979) の抑うつ認知モデルにより児童の登校回避感情説明することで,登校回避感情がどのような過程で生起するか検討した。その結果,登校回避感情の生起には,非機能的態度をもつ者がストレスフルな出来事を経験したとき,ネガティブな自動思考とポジティプな自動思考のいわばバランスの崩れが影響していることが明らかとなった。今後は,児童の抑うつ生成過程における素因ストレスモデルと,本研究で作成されたモデルを明確に比較論じるためには,今後登校回避感情生起過程におけるストレス要因を考慮したモデルとの対照検討が必要であると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=嶋本恵 kn-aut-sei=嶋本 kn-aut-mei=恵 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=西村大樹 kn-aut-sei=西村 kn-aut-mei=大樹 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院精神神経病態学教室 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山県精神科医療センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=登校回避感情 kn-keyword=登校回避感情 en-keyword=抑うつ認知モデル kn-keyword=抑うつ認知モデル en-keyword=児童 kn-keyword=児童 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=13 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=22 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2015 dt-pub=20151225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=青年・成人用愛着パターン尺度の作成の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 青年・成人の愛着を測定するわが国の質問紙尺度には,大別して,(1) 安定型,回避型,アンビヴァレント型の愛着を測定する尺度,および,(2)(見捨てられ)不安と(親密性)回避を軸として4つの傾向に分ける尺度が存在する。しかし,(1) の3類型尺度には,Bowlby-Ainsworthによる愛着の定義とかけ離れた項目がみられ,(2) の4類型尺度については,不安と回避を軸にして4つの傾向を分ける視点が適切かどうか疑問が残る。本研究では,Bowlby-Ainsworthモデルにおける愛着の定義にできるだけ忠実に項目を作成し,安定型,回避型,アンビヴァレント型の愛着パターンを測定する青年・成人用の尺度を作成し,信頼性と妥当性の検討を行った。作成された「愛着パターン尺度」の因子的妥当性およびα係数は高く,「甘え」および「孤独感」との関連から,ある程度の妥当性が確認された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=牧野史奈 kn-aut-sei=牧野 kn-aut-mei=史奈 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山下明子 kn-aut-sei=山下 kn-aut-mei=明子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=神谷真由美 kn-aut-sei=神谷 kn-aut-mei=真由美 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=愛着 kn-keyword=愛着 en-keyword=質問紙尺度 kn-keyword=質問紙尺度 en-keyword=愛着パターン尺度 kn-keyword=愛着パターン尺度 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=61 end-page=68 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20131225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=ケースカンファレンスなどでの事例報告の作成要領―いかにして臨床の舞台のリアリティを言葉にするのか― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 岡大方式のケースカンフアレンスで用いる事例報告の書き方の要領を示すことが本稿の主な狙いである。その前提として,「事例」とは何かを再確認し,事例の検討範囲,ないしは分析の単位についても言及した。ケースカンファレンスには査定のカンファ(インテーク会議),途中経過を検討する定例カンファ,終結事例や中断事例を総括するカンファの3種がある。そのカンファの目的に応じて,報告のレジュメも書き分けられる必要がある。最後にスーパービジョンの多様な形態について触れ,そこでの事例報告の仕方にも簡単に論究した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=二人称の事例報告 kn-keyword=二人称の事例報告 en-keyword=ケースカンファレンス kn-keyword=ケースカンファレンス en-keyword=レジュメ作成 kn-keyword=レジュメ作成 en-keyword=面接の舞台 kn-keyword=面接の舞台 en-keyword=物語る kn-keyword=物語る END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=12 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=43 end-page=48 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20131225 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=潜在的不登校生徒における友人関係認知の特徴について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究の目的は,主として対人関係認知スタイルと潜在的不登校の関係を明らかにし,その学校生活意識の特徴を把握することであった。1,129名(1年生男女186名,181名,2年生男女172名,199名,3年生男女151名,177名)の登校している中学生に対し,対人関係認知,自己肯定感,学校生活調査を実施したところ,他者を否定的に認知し,かつ他者の自分に対する思いも否定的であると認知している個人は,@学校嫌い意識を持ち,A新学期の始まる日や月曜日には学校へ行きたくないと思っており,早退をすることが多い。B学校行事,体育が嫌いであり,C学校で打ち込んでいるものはない,という学校生活意識を有していることが明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山縣成美 kn-aut-sei=山縣 kn-aut-mei=成美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=重井医学研究所附属病院 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=33 end-page=41 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20130228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=家族を亡くした子どもが安全に話し,聴き,活動する居場所―全米遺児グリーフ・サポートセンター:Dougy Centerの研修報告― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= アメリカのオレゴン州,ポートランドに全米遺児・遺族をサポートする,ダギーセンターがあるがある。本論文はそのセンターでの研修報告である。大切な人を亡くした幼児から青年までの子どもたちが通い,分かち合いやプレイ,創造的な活動を通して,悲しみに適応していくことを促進する,年間650人前後の人たちが利用している。その支援の核心は「安全な居場所でのサポート」にある。本論文では,筆者の研修経験を掘り下げながら,「安全な居場所」をどう提供するのか,「安全な居場所」となるための要件は何か, という問いを解明しようとした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= en-keyword=安全な居場所 kn-keyword=安全な居場所 en-keyword=遺児 kn-keyword=遺児 en-keyword=グリーフケア kn-keyword=グリーフケア en-keyword=サポートグループ kn-keyword=サポートグループ en-keyword=ダギーセンター kn-keyword=ダギーセンター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=23 end-page=31 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20130228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=母親になるという体験―身体性の次元に着目して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本論文では妊娠出産という母親になるという体験の初期について、身体性の次元に着目しつつ、妊娠期の母子一体感という幻想、自然分娩という呪縛、母乳育児や断眠による試練がもつ心理的意味などの観点から、自身の経験も交えながら考察を行った。母親になるというという体験は、自らの身体性に直面することが必要であり、母親になるというイニシエーションは育児の日常の反復の中で生じるものだと考えられる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=桑原晴子 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=母親 kn-keyword=母親 en-keyword=身体性 kn-keyword=身体性 en-keyword=イニシエーション kn-keyword=イニシエーション en-keyword=反復 kn-keyword=反復 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=11 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=21 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2013 dt-pub=20130228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=自己調整学習の視点から見た教職志望学生の不登校児童生徒への学習支援イメージに関する探索的検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=宇土真理子 kn-aut-sei=宇土 kn-aut-mei=真理子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=財団法人操風会岡山旭東病院 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=10 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=31 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2012 dt-pub=20120229 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Lindemann, E. による「急性悲嘆反応」に関する一考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=災害や事件・事故の被害者たちへの危機介入は,今日の社会において大きな課題となっている。コミュニテイ臨床という視点から精神科医Lindemannは,犠牲者の急性悲嘆に関して,悲嘆反応に関する詳しい症候学的な観察と記述を初めて行った。1942 年,アメリカのボストンにあるナイトクラブで火災が発生したが,彼は多数の犠牲者の遺族の治療と観察を行った。そして,その反応を「急性悲嘆症候群」と命名し,悲嘆反応の特徴を明確にすると同時に,病的悲嘆や予期悲嘆の特徴も報告した。本論文では,こうしたLindemann の論文を紹介しつつ,その内容について今日的視点から検討を加えたものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=悲嘆 kn-keyword=悲嘆 en-keyword=ココナッツグローブ火災 kn-keyword=ココナッツグローブ火災 en-keyword=病的悲嘆 kn-keyword=病的悲嘆 en-keyword=予期悲嘆 kn-keyword=予期悲嘆 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=39 end-page=49 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20110228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=児童生徒の攻撃行動に対して教師が身に付けておくべき心理学的理解 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 児童生徒の暴力行為の増加が憂慮されている現在,教師がより適切な指導を行うことが以前にも増して求められている。では,教師は児童生徒の攻撃行動をどう理解したらよいか。指導の前提となる理解の在り方について,心理学の様々な立場を整理して提示した。さらに,筆者の臨床経験から得た事例を通して具体的な解説を加え,このテーマでの教師研修についての見解を明らかにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=渡邉淳一 kn-aut-sei=渡邉 kn-aut-mei=淳一 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=攻撃行動 kn-keyword=攻撃行動 en-keyword=怒り kn-keyword=怒り en-keyword=暴力行為 kn-keyword=暴力行為 en-keyword=児童生徒 kn-keyword=児童生徒 en-keyword=教師研修 kn-keyword=教師研修 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=33 end-page=38 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20110228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=愛着と喪失に関する着想ノート en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 喪失と悲嘆に関する認識を明細化する作業を30年余り継続してきたが,近年,欧米の悲嘆理論は変貌をとげ,深化してきている。その理論的展開については,本紀要の第7号「Niemeyerによる喪失論のニューウェーブ」において概観した。こうした動向と歩調を合わせて,私の愛着と喪失に関する認識も変化してきている。近年,私が着想していることを,断片的で,随想的ではあるが,着想ノートという形で,6つのテーマについて記述しておきたいと思う。今後の研究展開の萌芽となると考えられるからである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=31 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20110228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=「携帯メール依存性尺度」の構成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では携帯電話の電子メール機能の過剰な使用傾向を測定する「携帯メール依存性尺度」の作成を試みた。大学生320名に対し、先行研究等から収集した64項目にもとづいた調査を実施し、6因子38項目からなる尺度が構成された。各因子はそれぞれ「心理的依存」「生活への障害」「返信への過剰反応」「孤独感の回避」「メールコミュニケーションの優先」「使用不能状態への不安」と命名された。これらの因子はいずれも形携帯メールヘの依存状態を表現する内容と考えられ、一定程度の信頼性、妥当性が確認された。今後は携帯メール依存状態がよりリスキーな中高生に対する適用可能性についてさらなる検討が必要であると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=宗安美佳 kn-aut-sei=宗安 kn-aut-mei=美佳 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山県津山児童相談所 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学院教育学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=9 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=23 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2011 dt-pub=20110228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=乳がんの心理臨床学的援助としての表現療法 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 乳がんは長期にわたって心身ともに危機をもたらす事態であり,その心理臨床学的援助のあり方が問われている。本論文では,乳がんの女性の心理的特徴と心理臨床学的援助に関する先行研究を概観し,現在の心理的支援の現状を踏まえたうえでその問題点について検討を行った。その中でイメージを用いた心理療法である表現療法がもつ意義を考察するとともに,乳がんを抱えた女性への心理臨床学的援助として表現療法のあり方を検討する研究の必要性を述べ,今後の課題を論じた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=桑原晴子 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=乳がん kn-keyword=乳がん en-keyword=心理臨床学的支援 kn-keyword=心理臨床学的支援 en-keyword=イメージ kn-keyword=イメージ en-keyword=表現療法 kn-keyword=表現療法 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=27 end-page=34 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100215 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=青年期以降の分離不安・見捨てられ不安に関する検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= これまで分離不安といえば乳幼児期の母子関係の現象として記述されてきた。青年期以降では分離不安は生起しないのか。生起するとしたら,どのような経験内容を持っているのか。また「分離」とはなにを意味するのか。分離不安と見捨てられ不安の違いは何か。不安の低減はいかにして可能なのか。こうした問いに対する答えを探索することを目的として,筆者の臨床経験や恋愛関係での分離不安の調査データを基礎にして,分離不安と見捨てられ不安に関する新たな見解を試行的に明らかにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=分離不安 kn-keyword=分離不安 en-keyword=見捨てられ不安 kn-keyword=見捨てられ不安 en-keyword=恋愛関係 kn-keyword=恋愛関係 en-keyword=簾越しの交流 kn-keyword=簾越しの交流 en-keyword=内的喪失 kn-keyword=内的喪失 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=8 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=26 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2010 dt-pub=20100215 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Kohutによるエディプス・コンプレックス論の修正と父親の役割モデル en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= Kohut (1977) が行ったエディプス・コンプレックス論の修正について紹介し,父親の肯定的役割に注目することの意義を述べた。次に,Kohut (1977) と類似の見解であるAbelin (1971,1975),Blos (1985), 牛島・福井 (1980) の見解を紹介し,これらの見解を,@子どもを去勢する父親(古典的精神分析の視点),A子どもの男性性または女性性を強化する父親,B母親からの分離-個体化を促進する父親,C母親の失敗を代償する父親という四つの視点(モデル)として整理した。次に,Kohut (1979) の『Z氏の事例』を上記の観点から再分析した結果,Z氏の回復過程にはABCの視点がすべて適用できること,また,Bの視点はAの視点と表裏の関係にあることを,筆者の見解として述べた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=エディプス・コンプレックス kn-keyword=エディプス・コンプレックス en-keyword=父親の役割モデル kn-keyword=父親の役割モデル en-keyword=Z氏の事例 kn-keyword=Z氏の事例 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090315 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Neimeyerによる喪失論のニューウェーブ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 今日の喪失論はFreud,Sの対象喪失論を超えて、大きく変貌しつつある。その代表的な旗手が米国のNeimeyer,R.である。今夏、彼が来日して講演を行ったが、それを筆者が聴講したことに触発されて、Neimeyerの悲嘆の理解と援助に対する構成主義的なアプローチについて展望したのが本論文である。構成主義の視座から見ると、モーニングワーク(喪の仕事)の中心過程は「死別後における世界の意味の再構築」にある。さらにNeimeyer理論の検討に随伴して喪失論のニューウェーブを3点にまとめた。一つは「絆」の継続、二つめは悲嘆者の主本的・個別的なワーク、三つ目は人生の物語・意味の再構築である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=悲嘆行為 kn-keyword=悲嘆行為 en-keyword=物語(ナラティブ) kn-keyword=物語(ナラティブ) en-keyword=意味の再構築 kn-keyword=意味の再構築 en-keyword=アイデンテイティ変容 kn-keyword=アイデンテイティ変容 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=36 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090315 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=中学校教員の日常的職務ストレスが心身の健康に及ぼす影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 中学校教員の職務上経験される日常的なストレスが、主観的評価による心身の健康状態に与える影響について検討した。まず、職務ストレス尺度の作成を行い「標準業務」「生徒関係」「生活指導」「同僚関係」の4因子13項目が抽出された。つぎにこれらの得点とGHQ得点の関係について検討したところ、GHQ各領域において「同僚関係」を除く各因子得点の関連が認められた。これらの結果より、中学校教員の心身の健康について職務上のストレスの関与が再確認されるとともに、労働の情緒的側面と心身症状との関連について検索が必要であると思考された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=浅上亜希子 kn-aut-sei=浅上 kn-aut-mei=亜希子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=山口県ひとづくり財団 en-keyword=中学校教員 kn-keyword=中学校教員 en-keyword=職務ストレス kn-keyword=職務ストレス en-keyword=自覚的健康状態 kn-keyword=自覚的健康状態 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=21 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090315 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=反社会的行動という行動化の背景にある身体―教育臨床における心理臨床学の視座― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本論文では反社会的行動という形で行動化をする少年達との関わりにおいて、少年達が主体的に生きている「からだ」に着目することが、その行動化の意味を考え、心理臨床的関係を続ける上で意義を持つことを、事例を通して検討を行った。行動化を中心とする少年たちに合った心理臨床のあり方を考えるためには、Kawai (2006) による意識の変化という視点が有効であり、内面が欠如するポストモダンの意識を持つ少年との間では、クライエントの表面の身体への関心が「関係性を育む器」となる。またスクールカウンセラーが生きているからだを関係性の中で差し出すことが、主体の生成する場としての機能を持つとともに、クライエント自身のからだへの関心だけでなく、スクールカウンセラーが自らのからだを通して、行動化の体験をイメージするこころの作業がクライエント理解を深める上で非常に重要になると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=桑原晴子 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=からだ kn-keyword=からだ en-keyword=行動化 kn-keyword=行動化 en-keyword=反社会的行動 kn-keyword=反社会的行動 en-keyword=教育臨床 kn-keyword=教育臨床 en-keyword=ポストモダンの意識 kn-keyword=ポストモダンの意識 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=7 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=11 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2009 dt-pub=20090315 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=共感不全への対応のガイドライン en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= セラピストの共感不全による面接関係の危機に対する対応のガイドラインを提唱した。まず,共感不全およびそれへの対応の意義について自己心理学的視点から論じた。次に,共感不全の指標およびそれへの対応のガイドラインを提唱した。共感不全は不可避なのであり,対応によっては面接関係に有意義な効果をもたらす。クライエントの反応から共感不全に気づき,両者の関連について問いかけ,クライエントの失望や不満を共感的に理解することが必要である。また,両者の体験のずれを問題にする際には,対等性・相互性のスタンスを維持することが重要である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=上地雄一郎 kn-aut-sei=上地 kn-aut-mei=雄一郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=共感不全 kn-keyword=共感不全 en-keyword=ガイドライン kn-keyword=ガイドライン en-keyword=自己心理学 kn-keyword=自己心理学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=19 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=試行カウンセリングとカウンセリングの間 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 臨床心理学を専攻する大学院において,臨床心理学的面接の訓練の一環として,学生ボランティアを対象にした“試行カウンセリング”が広く実施されている。録音した上で事後に指導者らによって検討されることを対象者(クライエント)にあらかじめ説明し,同意を得て行われる4〜5回程度のセッションである。筆者は,試行カウンセリングを実施した大学院生を指導しているが,一般的なセッションに対する指導とはずいぶん勝手が違い, とまどうことも多い。本稿ではその違いに焦点を当て,試行カウンセリングの特性や指導方法について考察を行った。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=心理面接の訓練 kn-keyword=心理面接の訓練 en-keyword=試行カウンセリング kn-keyword=試行カウンセリング en-keyword=同一視 kn-keyword=同一視 en-keyword=治療的介入 kn-keyword=治療的介入 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=6 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2008 dt-pub=20080331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=不登校事例への理解と対応における教師の特徴―大学生,教職以外の職業をもつ成人との比較から― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究は教師における不登校児への理解(原因帰属,前兆行動の把握)と対応の特徴について,教職経験を通じて獲得される部分と,教師を目指すものが本来有している部分を明らかにすることを目的とした。タイプの異なる不登校の典型的な2事例を,教師,教職志望大学生,教師以外の職業である成人,一般大学生に対して呈示し,事例文中の子どもに対する理解と対応について評定するよう求めた。その結果,教師は不登校タイプに応じた現状尊重的な対応を,教職経験の中で身につけること,不登校タイプに応じた理解は教師だけでなく,様々な立場の者が共通して行うことが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=土屋政雄 kn-aut-sei=土屋 kn-aut-mei=政雄 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=古口高志 kn-aut-sei=古口 kn-aut-mei=高志 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=高知大学教育学部附属教育実践総合センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=不登校 kn-keyword=不登校 en-keyword=教師理解 kn-keyword=教師理解 en-keyword=原因帰属 kn-keyword=原因帰属 en-keyword=前兆行動 kn-keyword=前兆行動 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=23 end-page=31 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=“お悩み相談”とカウンセリングの間 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 前報(塚本,2005)で筆者は,わが子の問題で悩むクライアントに対して,初心のカウンセラーがアドバイスをしがちになることをとりあげ,その問題点と対策を論じた。本稿ではそれを広げ,“カウンセリングが『お悩み相談』になってしまう”という初心者にありがちな現象を取り上げる。こうした現象を防止するために必要なカウンセラー側の認識として,@そのとき自分が注意を向けているクライアントの問題点や,行いたいと考えている介入の性質を,介入前に意識化するA実際に介入する場合には,より抽象度の高い表現で介入できないか検討するB一連の面接の連続性に注目する,ことをあげた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=臨床心理学的面接 kn-keyword=臨床心理学的面接 en-keyword=研修 kn-keyword=研修 en-keyword=介入 kn-keyword=介入 en-keyword=技法 kn-keyword=技法 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=22 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=同一セラピストによる親子面接の利点と課題―初心者の面接事例をとおして― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本論では,食思不振とトイレのことが気になって登校できないことを主訴に来談したA子とその母親の面接事例から,同ーセラピストによる親子面接について検討した。セラピストの面接方針として,子どもに関しては症状の背景にあるしんどさやつらさを共有し主体性を育むこと,親に関しては親自身の戸惑いやつらさを共有し,子どもの現状理解を促し,共にかかわり方を考え,A子の環境を調整することとした。その結果,前思春期という依存と自立の間で葛藤する時期にあったA子は,母親との間であらためて緊密な信頼関係を築きなおし,徐々に自立を遂げていった。母親自身の親としての認識の変化もみられた。この経過から,同ーセラピストによる親子面接の利点と課題について考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=片山美香 kn-aut-sei=片山 kn-aut-mei=美香 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=同ーセラピスト kn-keyword=同ーセラピスト en-keyword=親子面接 kn-keyword=親子面接 en-keyword=前思春期 kn-keyword=前思春期 en-keyword=食思不振 kn-keyword=食思不振 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=統制困難な感情体験の評価について―非自律性尺度の作成― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 高校生男女431名を対象に,統制困難な感情体験を評価する尺度を再構成した.その結果「内的混乱」「依存」「無力感」の3因子14項目からなる非自律性尺度が構成された.Cronbach のα係数を求めたところ十分な内部一貫性が確認され,構成概念妥当性が検証された. また本尺度は「内的混乱」「無力感」からなる感情体験の統制不能感とそれに起因する「依存」という2段階の特徴を示す尺度であると考えられた.性差については, 「依存」において女子の方が有意に高い得点を示していた.このことが男子よりも女子にリスクのある食行動を生じさせやすい一因となっている可能性があると考えられた. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=清水妙子 kn-aut-sei=清水 kn-aut-mei=妙子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=感情体験 kn-keyword=感情体験 en-keyword=統制不能感 kn-keyword=統制不能感 en-keyword=非自律性 kn-keyword=非自律性 en-keyword=食行動 kn-keyword=食行動 en-keyword=高校生 kn-keyword=高校生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=8 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2007 dt-pub=20070331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=喪失と悲嘆に関する鍵概念―キーワード32の定義の試み― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 喪失と悲嘆に関する関心は年々広がりつつある。わが国でも、この領域の研究もかなり蓄積されてきたが、いまだ粗放的で、全体を統合する研究は少ない。20世紀初頭フロイトの黎明期の臨床的検討以来の長い研究史をもつが、いまだ用語の定義もあいまいで、概念規定にもかなりの揺れがある。そこで、私が30年間にわたって継続してきた研究と知識をリソースとして、主要な用語を整理して、喪失と悲嘆に関する32個のキーワードの意味を明確化しよう考えた。最後に、筆者の喪失研究の文献目録も掲載した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=23 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=アドバイスとカウンセリングの間―助言を求める親との面接について― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 当相談室には,不登校など子どもの問題を相談にくる保護者が多い。現職教員でもある相談員は,そのような保護者からの相談に日常的に接していることもあって,比較的に安易に“助言”を与えてしまいがちである。もちろん助言が必要な場面は多々あり,そのすべてが問題ではないが,当相談室は,臨床心理学的面接の研修の場でもあるのだから,助言を行うまでにカウンセラーがなすべきことをよく吟味し,検討する必要があるだろう。本稿では,カウンセラーが助言をしたくなるような面接場面を架空に作り,それについて検討した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=21 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=不合理な信念が問題のある食行動傾向に及ぼす影響 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 大学生男女を対象に,個人の内的特性としての一般的な不合理な信念と問題のある食行動傾向の関係を検討した.その結果,従来指摘されていた栄養摂取や体型などの摂食に直接関連する信念ばかりではなく,より一般的な,個人に特性的な不合理な信念が強いほど問題のある食行動の頃向が強いことが明らかになった.加えて性別により問題のある食行動傾向の発現メカニズムや各人が持つ不合理な信念のスタイルが異なること,「感情の混乱」「依存」「無力感」など『コントロール不能感』と問題のある食行動傾向との関連が指摘された. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=清水妙子 kn-aut-sei=清水 kn-aut-mei=妙子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=問題のある食行動 kn-keyword=問題のある食行動 en-keyword=不合理な信念 kn-keyword=不合理な信念 en-keyword=性差 kn-keyword=性差 en-keyword=コントロール不能感 kn-keyword=コントロール不能感 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=6 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2006 dt-pub=20060331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=友人の死と遺された「私」―喪失経験のインタビューから― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本論文は友人の自死に遭遇した女性Tさんの喪失経験の事例的検討である。まずTさんへのインタビュー調査を行い、その聞き取りの内容を再構成した論文草稿を被調査者に何度かフィードバックして、妥当性を検討してもらい、協力して悲嘆経験の本質に迫るという相互的な方法を行った。そして、従来の定型的な悲嘆反応の理解の仕方とは異なり、Tさん独自の経験様式のあり方、つまり悲嘆経験の個別性に関する心理臨床的な理解を試みたものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=立花明子 kn-aut-sei=立花 kn-aut-mei=明子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学養護教諭特別別科 en-keyword=自死(自殺) kn-keyword=自死(自殺) en-keyword=対象喪失 kn-keyword=対象喪失 en-keyword=自己喪失 kn-keyword=自己喪失 en-keyword=モーニングワーク kn-keyword=モーニングワーク en-keyword=悲嘆の個別性 kn-keyword=悲嘆の個別性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=45 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=20050331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=「事例報告」における各回のセッションの書き方 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 事例報告や事例研究において,各回のセッションをどのように記述するかは,初心の執筆者にとって悩みの種である。面接場面を活き活きと再現しようとすると,クライエントの発言を多く採録したくなり,1回分の記述が膨大になって,焦点がぼやけ,冗長な報告となってしまう。投稿規定に従って短くしようとすると,事実が列挙されるだけの無味乾燥な記述になったり,重要なやりとりが失われたりする。本稿では「論文の目的や考察内容から,面接での発言や現象を絞り込み,経過を要約する」という基本的な観点は棚上げし,あくまで「技術論」として各回のセッションを短くわかりやすく記述するにはどうすればよいか,実例を例示して論じた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=事例研究 kn-keyword=事例研究 en-keyword=事例報告 kn-keyword=事例報告 en-keyword=抽象化 kn-keyword=抽象化 en-keyword=逆転移 kn-keyword=逆転移 en-keyword=論文執筆 kn-keyword=論文執筆 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=35 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=20050331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=性暴力の被害者カウンセリングから学んだこと―被害経験の本質とカウンセリングの要点― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 筆者は犯罪被害者カウンセラーの臨床実践を行ってきた。本論文では性暴力の被害者が被害後にどのような経験をしているかということと性暴力のカウンセリングの要点について学んだことをまとめることを目的とした。性暴力の本質は暴力と恐怖であり,その支援のためにはカウンセリングと平行して,さまざまの直接支援もオプションとして必要になる。箪者の行った様々の危機介入の経験をベースにしながら,性暴力の被害者に対する緊急カウンセリングの要点を暫定的にまとめたものである。オフィスでの個人カウンセリングが軸になっているが,臨床心理学的なコミュニティ支援の発想と方略が同時に求められる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 en-keyword=性暴力 kn-keyword=性暴力 en-keyword=緊急カウンセリング kn-keyword=緊急カウンセリング en-keyword=トラウマ kn-keyword=トラウマ en-keyword=刑事手続き kn-keyword=刑事手続き END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=24 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=20050331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=青年期用ハーディネス尺度 (Personality Hardiness Inventory for Adolescence : PHIA) の作成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究の目的は,青年を対象に, Kobasa (1979a) の定義にもとづいた青年期用ハーディネス尺度の作成を行うことであった。大学生554名(男性202名,女性349名,不明3名)を対象に,データの収集を行ったところ, 3因子27項目からなる青年期用ハーディネス尺度 (Personality Hardiness Inventory for Adolescence: PHIA-27) が構成され,信頼性と妥当性が確認された。さらに本尺度の簡易化を試行したところ,同様の因子構造を有するPHIA-15を確認することができた。PHIA-27,同15ともに,抽出された3因子は,いずれも従来のハーディネス概念に対応したコミットメント,チャレンジ,コントロールの要素を抱合していた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=森真衣子 kn-aut-sei=森 kn-aut-mei=真衣子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=佐々木和義 kn-aut-sei=佐々木 kn-aut-mei=和義 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学大学院学校教育研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=3 en-affil= kn-affil=兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床センター en-keyword=ハーディネス (Personality hardiness) kn-keyword=ハーディネス (Personality hardiness) en-keyword=青年期 kn-keyword=青年期 en-keyword=アセスメント kn-keyword=アセスメント END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=19 end-page=25 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=20040331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=教師評定用生きる力尺度(小学生版,中学生版)作成の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では,学校教員が観察による評定で児童・生徒の生きる力を査定しうる尺度の構成を行った。小・中学校教員に,生きる力を表現している単語を一覧より選択するよう求め,校種別に,採集された単語について生きる力のある児童・生徒のイメージを5件法により評定するよう求めた。その結果,小学生版では「明朗性」「活動性」「親和性」「展望性」の4因子計13項目が,中学生版では「向社会性」「展望性」「楽観性」「創造性」の4因子計16項目がそれぞれ抽出された。いずれの尺度も十分な信頼性と妥当性を有していると思考された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=須賀恵美子 kn-aut-sei=須賀 kn-aut-mei=恵美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山県中央児童相談所 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=生きる力 kn-keyword=生きる力 en-keyword=アセスメント kn-keyword=アセスメント en-keyword=評価尺度 kn-keyword=評価尺度 en-keyword=小学生 kn-keyword=小学生 en-keyword=中学生 kn-keyword=中学生 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=17 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=20040331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=DV被害者支援の難しさ―その援助構造に注目して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= DV被害者を支援する相談員とのやりとりから生じた「小さな考え」を述べた。DV被害者支援では,相談員が感じる負担は非常に大きい。その理由として,相談内容の壮絶さ,緊急性,被害者による相談の脱価値化などがあげられるが,それ以上に相談構造が無構造化しやすいことを指摘した。無構造化する理由も一つではないが,ここでは被害者が加害者との生活によって「援助を求める話法を壊されている」ことに注目した。よい援助を構築するためには,このような無構造な状態を放置せず,構造化する必要性がある。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2004 dt-pub=20040331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=ターミナル期の支援における「安堵の課題」のワークー映画「最後の輝ける日々」の心理臨床学的検討― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本論文では映画「最後の輝ける日々」を素材にして,臨死患者と援助者のターミナル期の臨床的課題(ワーク)を事例的に検討することを目的とした。キャリアウーマンである38歳の女性ジェーンは,末期癌の半年間を心理臨床家ウエンディに支えられ,自らの封印された過去と和解し,孤独な人生から輝ける人生へと変貌していった。またウエンディも未解決の過去と和解し,死の恐怖を乗り越えていった。二人の心のワークを分析した結果,ターミナル期における「安堵の課題」という準備的モーニングワークの遂行過程を確認し,新たに「書き直しの仕事」という概念を明細化した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=21 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=20030331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=教師コンサルテーションにおけるPAC分析の臨床的利用 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 現在の学校における教育臨床活動では,コンサルテーションはカウンセリングとともに大きな比重を占めている。本研究では教師コンサルテーションにPAC分析を導入し,以下の2点を検証することを目的とした。@PAC分析は教師コンサルテーションにおいて有効に機能するか(研究1)。Aどのような修正をおこなえば教師コンサルテーションにふさわしい実践技法となり得るか(研究2)。
 研究1の結果, PAC分析は教師コンサルテーションで基本的に有効に機能することが示唆された。研究2では,研究1で指摘された課題を克服すべく考案した修正法(PAC-A. メソッド)による教師コンサルテーションの実践研究をおこなった。その結果, PAC-A. メソッドを用いた教師コンサルテーションが実践的な効果を持つことがうかがえた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=森本篤 kn-aut-sei=森本 kn-aut-mei=篤 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山県立倉敷青陵高等学校 en-keyword=PAC分析 kn-keyword=PAC分析 en-keyword=コンサルテーション kn-keyword=コンサルテーション en-keyword=見立て kn-keyword=見立て en-keyword=気づき kn-keyword=気づき END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=19 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=20030331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=カウンセリングにおける援助目標の設定と臨床的リアリティ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=東條光彦 kn-aut-sei=東條 kn-aut-mei=光彦 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=11 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=20030331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=わたしと技法 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=1 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=3 end-page=9 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2003 dt-pub=20030331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=臨床家としての経験と認識の変貌 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=113 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=55 end-page=59 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240201 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Application of grafting-induced flowering to the breeding and seed production of cruciferous crops kn-title=接ぎ木による開花誘導のアブラナ科作物の育種および採種への利用 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Grafting-induced flowering has the potential to be applied to plant breeding and seed production, to shorten the time needed for floral induction, and to expand the environment in which seed production is possible. However, it is difficult to induce flowering by grafting in some crop species, which currently limits the use of this technique to specific plant species. We have established a technique for inducing flowering in cabbage (Brassica oleracea L.) by grafting, which had hitherto been considered difficult, by clarifying the causes of different flowering responses caused by various rootstocks. This article introduces the key factors for the floral induction of cabbage by grafting and its potential application to the breeding and seed production of cruciferous crops. It was observed that cabbage grafted onto B. oleracea rootstocks did not flower at all, while cabbage grafted onto some accessions of Raphanus sativus rootstocks did flower. Furthermore, the ability of R. sativus to induce flowering of grafted cabbage varied even within the species. Immunoblotting analysis of the FLOWERING LOCUS T (FT) protein, a main component of florigen, revealed that floral induction was quantitatively correlated with the level of accumulated FT protein in the grafted scion. It was concluded that increasing the total amount of FT protein produced in the rootstock is important for the stable floral induction of the grafted cabbage, and this can be accomplished by increasing FT transcription and the leaf area of the rootstock. Field cultivation experiments with cabbage progenies obtained by the grafting method indicated the direct applicability of this method to breeding and seed production in cruciferous crops. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MotokiKo en-aut-sei=Motoki en-aut-mei=Ko kn-aut-name=元木航 kn-aut-sei=元木 kn-aut-mei=航 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Course of Applied Plant Science kn-affil=応用植物科学コース en-keyword=Brassica oleracea kn-keyword=Brassica oleracea en-keyword=Raphanus sativus kn-keyword=Raphanus sativus en-keyword=grafting kn-keyword=grafting en-keyword=rapid flowering induction kn-keyword=rapid flowering induction en-keyword=florigen kn-keyword=florigen END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=113 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=49 end-page=54 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240201 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Identification of novel early flowering genes in tetraploid wheat (Triticum turgidum L.) and development of efficient methods for their genetic analysis kn-title=四倍体コムギが保有する新規早生遺伝子の探索およびその効率的遺伝解析法の開発 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Wheat (Triticum spp.) is one of the world's three major cereals and a staple food for more than 35% of the world's population, and while nearly doubling crop yields is essential to meet the caloric demands of a growing population by 2050, current rates of wheat yield growth are insufficient to meet this demand. Therefore, it is important to promote the improvement of wheat varieties and to increase yields in a stable manner by utilizing all available genetic resources. Here I would like to introduce some research that has been conducted in this regard, using tetraploid wheat (Triticum turgidum L.) as a genetic resource in the search for genes related to flowering time and the research related to the streamlined genetic analysis technique. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NishimuraKazusa en-aut-sei=Nishimura en-aut-mei=Kazusa kn-aut-name=西村和紗 kn-aut-sei=西村 kn-aut-mei=和紗 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Course of Applied Plant Science kn-affil=応用植物科学コース en-keyword=Wheat kn-keyword=Wheat en-keyword=Tetraploid wheat kn-keyword=Tetraploid wheat en-keyword=Flowering time kn-keyword=Flowering time en-keyword=Allopolyploid kn-keyword=Allopolyploid en-keyword=MIG-seq kn-keyword=MIG-seq END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=113 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=41 end-page=48 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240201 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Instant estimation of rice yield using ground-based RGB images and its potential applicability to UAV en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Rice (Oryza sativa L.) is one of the most important cereals, which provides 20% of the world’s food energy. However, its productivity is poorly assessed especially in the global South. Here, we provide a first study to perform a deep learning-based approach for instantaneously estimating rice yield using RGB images. During ripening stage and at harvest, over 22,000 digital images were captured vertically downwards over the rice canopy from a distance of 0.8 to 0.9m at 4,820 harvesting plots having the yield of 0.1 to 16.1 t ha-1 across six countries in Africa and Japan. A convolutional neural network (CNN) applied to these data at harvest predicted 68% variation in yield with a relative root mean square error (rRMSE) of 0.22. Even when the resolution of images was reduced (from 0.2 to 3.2cm pixel-1 of ground sampling distance), the model could predict 57% variation in yield, implying that this approach can be scaled by use of unmanned aerial vehicles. Our work offers low-cost, hands-on, and rapid approach for high throughput phenotyping, and can lead to impact assessment of productivity-enhancing interventions, detection of fields where these are needed to sustainably increase crop production. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaYu en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Yu kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=WatanabeTomoya en-aut-sei=Watanabe en-aut-mei=Tomoya kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KatsuraKeisuke en-aut-sei=Katsura en-aut-mei=Keisuke kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=TsujimotoYasuhiro en-aut-sei=Tsujimoto en-aut-mei=Yasuhiro kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=TakaiToshiyuki en-aut-sei=Takai en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=TanakaTakashi Sonam Tashi en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Takashi Sonam Tashi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=KawamuraKensuke en-aut-sei=Kawamura en-aut-mei=Kensuke kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=SaitoHiroki en-aut-sei=Saito en-aut-mei=Hiroki kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name=HommaKoki en-aut-sei=Homma en-aut-mei=Koki kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=9 ORCID= en-aut-name=MairouaSalifou Goube en-aut-sei=Mairoua en-aut-mei=Salifou Goube kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=10 ORCID= en-aut-name=AhouantonKokou en-aut-sei=Ahouanton en-aut-mei=Kokou kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=11 ORCID= en-aut-name=IbrahimAli en-aut-sei=Ibrahim en-aut-mei=Ali kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=12 ORCID= en-aut-name=SenthilkumarKalimuthu en-aut-sei=Senthilkumar en-aut-mei=Kalimuthu kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=13 ORCID= en-aut-name=SemwalVimal Kumar en-aut-sei=Semwal en-aut-mei=Vimal Kumar kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=14 ORCID= en-aut-name=MatuteEduardo Jose Graterol en-aut-sei=Matute en-aut-mei=Eduardo Jose Graterol kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=15 ORCID= en-aut-name=CorredorEdgar en-aut-sei=Corredor en-aut-mei=Edgar kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=16 ORCID= en-aut-name=El-NamakyRaafat en-aut-sei=El-Namaky en-aut-mei=Raafat kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=17 ORCID= en-aut-name=ManigbasNorvie en-aut-sei=Manigbas en-aut-mei=Norvie kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=18 ORCID= en-aut-name=QuilangEduardo Jimmy P. en-aut-sei=Quilang en-aut-mei=Eduardo Jimmy P. kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=19 ORCID= en-aut-name=IwahashiYu en-aut-sei=Iwahashi en-aut-mei=Yu kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=20 ORCID= en-aut-name=NakajimaKota en-aut-sei=Nakajima en-aut-mei=Kota kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=21 ORCID= en-aut-name=TakeuchiEisuke en-aut-sei=Takeuchi en-aut-mei=Eisuke kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=22 ORCID= en-aut-name=SaitoKazuki en-aut-sei=Saito en-aut-mei=Kazuki kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=23 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental, Life, Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Graduate School of Mathematics, Kyushu University kn-affil= affil-num=3 en-affil=Graduate School of Agriculture, Tokyo University of Agriculture and Technology kn-affil= affil-num=4 en-affil=Japan International Research Center for Agricultural Sciences kn-affil= affil-num=5 en-affil=Japan International Research Center for Agricultural Sciences kn-affil= affil-num=6 en-affil=Faculty of Biological Sciences, Gifu UniversityFaculty of Biological Sciences, Gifu University kn-affil= affil-num=7 en-affil=Japan International Research Center for Agricultural Sciences kn-affil= affil-num=8 en-affil=Tropical Agriculture Research Front, Japan International Research Center for Agricultural Sciences kn-affil= affil-num=9 en-affil=Graduate School of Agricultural Science, Tohoku University kn-affil= affil-num=10 en-affil=Africa Rice Center (AfricaRice) kn-affil= affil-num=11 en-affil=Africa Rice Center (AfricaRice) kn-affil= affil-num=12 en-affil=Africa Rice Center (AfricaRice), Regional Station for the Sahel kn-affil= affil-num=13 en-affil=Africa Rice Center (AfricaRice) kn-affil= affil-num=14 en-affil=Africa Rice Center (AfricaRice), Nigeria Station kn-affil= affil-num=15 en-affil=Latin American Fund for Irrigated Rice - The Alliance of Bioversity International and CIAT kn-affil= affil-num=16 en-affil=Latin American Fund for Irrigated Rice - The Alliance of Bioversity International and CIAT kn-affil= affil-num=17 en-affil=Rice Research and Training Center, Field Crops Research Institute kn-affil= affil-num=18 en-affil=Philippine Rice Research Institute (PhilRice) kn-affil= affil-num=19 en-affil=Philippine Rice Research Institute (PhilRice) kn-affil= affil-num=20 en-affil=Graduate School of Agriculture, Kyoto University kn-affil= affil-num=21 en-affil=Graduate School of Agriculture, Kyoto University kn-affil= affil-num=22 en-affil=Graduate School of Agriculture, Kyoto University kn-affil= affil-num=23 en-affil=Japan International Research Center for Agricultural Sciences kn-affil= en-keyword=Rice (Oryza sativa L.) kn-keyword=Rice (Oryza sativa L.) en-keyword=rough grain yield kn-keyword=rough grain yield en-keyword=convolutional neural network kn-keyword=convolutional neural network en-keyword=RGB images kn-keyword=RGB images en-keyword=UAV kn-keyword=UAV END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=113 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=33 end-page=39 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240201 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Comparisons of nitrogen use efficiency between rice cv. Nipponbare and Takanari at different fertilization levels kn-title=異なる施肥条件下における水稲品種の窒素利用効率 ―日本晴とタカナリの比較― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=The rice cultivar Nipponbare and the high-yielding cultivar Takanari were cultivated in field trials for three years from 2003, and in pot trials (1/2,000a) for two years from 2004. In the field trials, the following three levels of fertilizer were applied:“0N” without fertilizer, “1N” with the standard amount(8kgN 10a?1), and “2N” with twice the standard amount (16kgN 10a?1). In the pot trial, three levels of fertilizer were applied:“0N” without fertilizer, “1.5N” with 1.5times the standard amount (1.5gN pot?1), and “3N” with three times the standard amount (3gN pot?1). In the field trials, yields were higher in Takanari (538 to 843g m?2) than in Nihonbare (423 to 577g m?2), and the increase in yield with fertilizer application was also larger in Takanari. This was related to the larger sink capacity of Takanari and the smaller decrease in the percentage of filled grain with larger sink capacity. The dry matter weight and nitrogen uptake at the panicle initiation stage were higher in the plots with higher fertilizer application, but the differences between the cultivars were small. Dry matter weight and nitrogen uptake at harvest time were higher in Takanari, and nitrogen use efficiency and sink production efficiency were also higher in Takanari, but the differences in nitrogen use efficiency between cultivars became smaller with increasing fertilizer application. The nitrogen use efficiency for dry matter production also decreased with increasing fertilizer application, and was higher in 2005 in Takanari. The leaf photosynthetic rate of Takanari was higher than that of Nipponbare in the pot experiment. The difference in leaf photosynthetic rate was related to the nitrogen use efficiency (photosynthetic rate / leaf nitrogen content), and the difference in leaf nitrogen content between cultivars was small. The nitrogen use efficiency for dry matter was highest in the “0N” and decreased with increasing fertilizer application, and was higher in Takanari than in Nipponbare. This was presumably related to the higher nitrogen use efficiency of photosynthesis. It was found that fertilizer application decreased nitrogen use efficiency and sink production efficiency, but yield increased with increasing sink capacity, and that differences in nitrogen use efficiency among cultivars were related to the amount of nitrogen absorbed up to the panicle initiation stage and sink production efficiency. In order to improve the efficiency of fertilizer application, it is desirable to increase nitrogen absorption, which is expressed as multiplying the number of days to panicle initiation and the rate of nitrogen absorption, and to select cultivars with higher sink production efficiency. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SaitohKuniyuki en-aut-sei=Saitoh en-aut-mei=Kuniyuki kn-aut-name=齊藤邦行 kn-aut-sei=齊藤 kn-aut-mei=邦行 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=DannoYusuke en-aut-sei=Danno en-aut-mei=Yusuke kn-aut-name=檀野祐亮 kn-aut-sei=檀野 kn-aut-mei=祐亮 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=The Graduate School of Environmental, Life, Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院環境生命自然科学研究科 affil-num=2 en-affil=The Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 en-keyword=High-yielding rice cultivar kn-keyword=High-yielding rice cultivar en-keyword=Nitrogen use efficiency kn-keyword=Nitrogen use efficiency en-keyword=Nitrogen uptake kn-keyword=Nitrogen uptake en-keyword=Sink capacity kn-keyword=Sink capacity en-keyword=Sink production efficiency kn-keyword=Sink production efficiency END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=113 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=32 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240201 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=アメリカ産ダイズ品種‘UA4805’ の多収性に関する解析的研究−日本品種 ‘あきまろ’ との比較− kn-title=Analytical studies on high-yielding characteristics of US soybean cv. ‘UA4805’ in comparison with Japanese cv. ‘Akimaro’ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=2020年と2021年に岡山大学農学部附属山陽圏フィールド科学センター(34°41?N, 133°55?E)でダイズの栽培試験を行った.アメリカ品種‘UA4805’ と日本品種‘あきまろ’ の2 品種を供試し,栽植密度を12.5 株 m-2(疎植,80 × 10 cm)と25 株m-2(密植,80 × 5 cm)の2 段階として,2020年5 月25日(早期), 6 月29日(普通期), 8 月3 日(晩期)に播種した.2021年は畦幅80 cm(広畦)と30 cm(狭畦),栽植密度12.5株m-2と25株m-2の2 段階で栽培した.子実収量は,2020年と2021年ともに‘あきまろ’ よりも‘UA4805’ の方が高かった.播種時期が遅いほど,粒/茎比が高くなった.両品種ともに疎植区に比べ密植区で乾物重が大きくなった.‘あきまろ’ は‘UA4805’ よりも乾物重は大きかったが,子実収量は低かった.一方,?UA4805? は乾物重が小さかったが,節数,莢数,子実数が多く,子実収量が高かった.‘あきまろ’ は特に密植区において,倒伏程度が大きかった.粒/茎比は,いずれの試験区においても? あきまろ’に比べ‘UA4805’ が著しく高かった.結莢率は‘UA4805’ が‘あきまろ’ より2 倍近く高かった.‘UA4805’ の子実収量が‘あきまろ’ に比べて高かったのは,結莢率,粒/茎比が高く,倒伏程度が小さかったことによるが,乾物生産は‘あきまろ’ の方が大きかった.晩期栽培の場合,子実収量を向上させるためには栽植密度を高くすることが推奨された.ダイズの子実収量を向上させるには,狭畦栽培が効果的であった. kn-abstract=Field experiments were conducted in 2020 and 2021 at the Field Science Center of Okayama Univ. (34°41’ N, 133°55’ E). Two Soybean cultivars ‘UA4805’ and ‘Akimaro’ were sown with two planting densities, 12.5plants m?2 (sparse, 80×10cm) and 25plants m?2 (dense, 80×5cm)on May 25 (early), June 29 (normal), and Aug. 3 (late) in 2020, and 80 and 30cm row-width, and 12.5 and 25 plant m?2 in 2021 on June 23. Seed yield was higher in ‘UA4805’ than in ‘Akimaro’ in 2020 and 2021. The later the sowing time, the higher the seeds/stem ratio. Both cultivars showed higher dry matter in dense planting. Dry matter was higher in ‘Akimaro’, while seed yield was lower than ‘UA4805’. In contrast, ‘UA4805’ showed lower dry matter with higher seed yield. The numbers of nodes, pods, and seeds were higher in ‘UA4805’ resulting in the higher seed yield. Lodging score is larger in ‘Akimaro’ especially in dense planting. The seeds/stem ratio is much higher in ‘UA4805’ than ‘Akimaro’ across 2 densities, 3 sowing times and 2 row width. Pods setting ratio was nearly two times higher in ‘UA4805’ compared to ‘Akimaro’. The greater seed yield of ‘UA4805’ compared to ‘Akimaro’ was due to the higher pod setting ratio, seeds/stem ratio, and lower lodging score, nevertheless the dry matter was larger in ‘Akimaro’. If late sowing is applied, higher planting density is recommended for better seed yield. Narrow row is an effective way to improve seed yield in soybean. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MaroufSultanzada Mohammad en-aut-sei=Marouf en-aut-mei=Sultanzada Mohammad kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HasegawaYu en-aut-sei=Hasegawa en-aut-mei=Yu kn-aut-name=長谷川湧 kn-aut-sei=長谷川 kn-aut-mei=湧 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=ManabeRyuta en-aut-sei=Manabe en-aut-mei=Ryuta kn-aut-name=眞鍋竜太 kn-aut-sei=眞鍋 kn-aut-mei=竜太 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=SaitohKuniyuki en-aut-sei=Saitoh en-aut-mei=Kuniyuki kn-aut-name=齊藤邦行 kn-aut-sei=齊藤 kn-aut-mei=邦行 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 affil-num=2 en-affil=School of Agriculture kn-affil=岡山大学農学部 affil-num=3 en-affil=School of Agriculture kn-affil=岡山大学農学部 affil-num=4 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science kn-affil=岡山大学大学院環境生命科学研究科 en-keyword=Narrow row kn-keyword=Narrow row en-keyword=Planting density kn-keyword=Planting density en-keyword=Podding rate kn-keyword=Podding rate en-keyword=Seeds/stem ratio kn-keyword=Seeds/stem ratio en-keyword=Seed yield kn-keyword=Seed yield en-keyword=Sowing time kn-keyword=Sowing time en-keyword=Soybean kn-keyword=Soybean END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=113 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=24 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240201 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Cultivar differences in nitrogen use efficiency of rice kn-title=水稲における窒素利用効率の品種間差異 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=We investigated the effects of fertilizer-free and fertilizer-applied cultivation on growth, yield and nitrogen (N) utilization of rice cultivars in our Kurashiki paddy fields (Institute of Plant Science and Resources, Okayama Univ.), which have been cultivated without fertilizer since 1970, and also in our Okayama paddy fields, which are conventionally cultivated. In 2001, the cultivars Nipponbare (NIP) and Nourin 18 (N18) were cultivated in the Kurashiki fields, with a “0N plot” (no fertilizer application), a “1N plot” (standard fertilizer application), and a “2N plot” (double fertilizer application). In 2002, five cultivars were grown without fertilizer in the Kurashiki fields, and 51cultivars were tested in 0N and 1N plots in the Okayama fields. Yield (2001) in the Kurashiki fields was higher in the 0N plot for N18 (379g m?2), which had a higher number of spikelets per m2, than NIP (300 g m?2), while in the 1N and 2N plots it was higher for NIP, which had a higher percentage of ripening, and N18 had high yield potential even without fertilizer application, but low fertilizer tolerance. The differences in yield were related to N-uptake (NU), and the differences in N use efficiency (NUE, yield/NU) between cultivars were small. The pot experiment showed that the yield of 0N plot was higher for N18 than NIP grown in Kurashiki soil because of the higher number of spikelets per hill, and the yield in the Okayama soil was higher than that in the Kurashiki soil. Long-term non-fertilized soils are of poor soil fertility, which also decreases the NUE, and the NUE of N18 is higher than that of NIP under isolated conditions. The difference in yields is closely related to sink capacity (SC). In 2002, yields in the Kurashiki fields were highest in Takanari (TAK, 494g m?2) and lowest in NIP (350g m?2), and differences in yields were closely related to SC. NUE was highest in TAK (68.6) and lowest in Akebono (48.1). TAK had high NUE and high sink production efficiency (SPE, SC/NU), while N18 had low NUE but high SC due to higher NU, ensuring high yield even under unfertilized cultivation. Yields in the 0N and 1N plots cultivated in 2002 varied between 244?631g m?2 and 199?769g m?2, respectively. A close positive correlation was observed between yield and SC, and between NU and SC, suggesting that the SC through NU is involved in determining yield. A positive correlation was also observed between NUE and yield. It was found that yield increased with an increase in NUE, and that NUE decreased although yield increased with fertilizer application. Through selection of cultivars with high SPE, it is expected that it will be possible to breed low-input, high-yielding cultivars with high NUE in the future. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SaitohKuniyuki en-aut-sei=Saitoh en-aut-mei=Kuniyuki kn-aut-name=齊藤邦行 kn-aut-sei=齊藤 kn-aut-mei=邦行 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=IwameYoshifumi en-aut-sei=Iwame en-aut-mei=Yoshifumi kn-aut-name=岩目好史 kn-aut-sei=岩目 kn-aut-mei=好史 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MaekawaMasahiko en-aut-sei=Maekawa en-aut-mei=Masahiko kn-aut-name=前川雅彦 kn-aut-sei=前川 kn-aut-mei=雅彦 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=TakedaKazuyoshi en-aut-sei=Takeda en-aut-mei=Kazuyoshi kn-aut-name=武田和義 kn-aut-sei=武田 kn-aut-mei=和義 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil=The Graduate School of Environmental, Life, Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院環境生命自然科学研究科 affil-num=2 en-affil=The Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=3 en-affil=Institute of Plant Science and Resources (IPSR), Okayama University kn-affil=岡山大学資源植物科学研究所 affil-num=4 en-affil=Institute of Plant Science and Resources(IPSR), Okayama University kn-affil=岡山大学資源植物科学研究所 en-keyword=High-yielding rice cultivar kn-keyword=High-yielding rice cultivar en-keyword=Nitrogen use efficiency kn-keyword=Nitrogen use efficiency en-keyword=Nitrogen uptake kn-keyword=Nitrogen uptake en-keyword=Sink capacity kn-keyword=Sink capacity en-keyword=Sink production efficiency kn-keyword=Sink production efficiency en-keyword=Unfertilized paddy field kn-keyword=Unfertilized paddy field END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=113 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=11 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240201 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Genetic factors for yield related traits in lowland New Rice for Africa (NERICA) kn-title=水稲NERICA品種の農業形質に関する遺伝的要因 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Genetic factors of yield related traits in lowland New Rice for Africa variety (NERICA) using different nitrogen condition and QTL to increase rice yield in lowland NERICAs were clarified. Indica Group rice variety (Oryza sativa L.) IR64 increased panicle number, culm weight and panicle weight, according to nitrogen concentration. The tendency is especially remarkable under low nitrogen concentration. NERICA?L?19, which is derived from a cross between IR64 and TOG5681 (Oryza glaberrima S.), showed similar values for panicle weight and culm weight, and it showed higher plant height, panicle weight and culm weight and lower harvest index than those of IR64 under all the concentrations. QTL analysis for the agronomic traits were performed using hybrid population derived from a cross between IR64 and NERICA?L?19. A total of 22 QTLs were detected on chromosomes (chrs.) 1 (3 QTLs), 2 (2), 4 (2), 5 (5), 6 (1), 7 (1), 8 (6) and 10 (2). Among them, 4 regions at 34.1?36.6Mbp of chr. 1, at 23.8?27.8Mbp of chr. 5 and at 4.8Mbp and 20.3?28.4Mbp of chr. 8 showed several QTLs’ peaks overlapped. The regions of chr. 5 and 4.8Mbp of chr. 8 increased panicle weight by IR64 allele. Those of chr. 1 and 20.3-28.4Mbp of chr. 8 increased plant height and harvest index, respectively, by NERICA?L?19 allele. These results indicated that the larger panicle type of lowland NERICA is suitable under low nitrogen condition. Also, the plant type was controlled by the combination of 4 QTLs’ regions on chr. 1 and short arm of chr. 8 originated from O. glaberrima, and those of chr. 5 and long arm of chr. 8 from O. sativa Indica Group. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TomitaAsami en-aut-sei=Tomita en-aut-mei=Asami kn-aut-name=冨田朝美 kn-aut-sei=冨田 kn-aut-mei=朝美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AkimotoYui en-aut-sei=Akimoto en-aut-mei=Yui kn-aut-name=秋元唯 kn-aut-sei=秋元 kn-aut-mei=唯 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Course of Applied Plant Science kn-affil=応用植物科学コース affil-num=2 en-affil=Course of Applied Plant Science kn-affil=応用植物科学コース en-keyword=lowland New Rice for Africa (NERICA) kn-keyword=lowland New Rice for Africa (NERICA) en-keyword=nitrogen kn-keyword=nitrogen en-keyword=agronomic traits kn-keyword=agronomic traits en-keyword=QTL kn-keyword=QTL en-keyword=rice kn-keyword=rice END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=113 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=7 end-page=10 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240201 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Effect of seed cold PEG-priming and subsequent long storage on germination, growth and flowering of Eustoma grandiflorum(Raf.)Shinn ?Exe Lavender? en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=Cold wet treatment is frequently applied to Eustoma seeds to enhance the bolting rate of plants grown under high temperatures. Our previous study indicated that cold PEG?primed Eustoma seeds could maintain their germination rate and bolting rate even after being re?dried for 30days and grown under high temperatures. The present study aimed to investigate whether prolonged storage after cold PEG?priming affect the germination, growth, and flowering of Eustoma ‘Exe Lavender’ seedling. Seeds were initially cold?primed with water or PEG?6000 at ?1.5 MPa for 5 weeks at 10°C in the dark and were then subjected to re?drying and storage for 30, 60, 90 and 360days at 10°C. After 360days of storage, cold PEG?primed seeds germinated earlier and more effectively than cold hydro?primed seeds. Compared to the results after 30days of storage, plants grown from 360days exhibited similar bolting rate, days to bolting, bolting node and flowering rate, cut flower length and number of flower node. These results suggest that ‘Exe Lavender’ seeds can germinate and develop well even after 360days of storage and under high temperature conditions when subjected to cold PEG?6000 treatment. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=PhanThao Thu en-aut-sei=Phan en-aut-mei=Thao Thu kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=FukushimaKeigo en-aut-sei=Fukushima en-aut-mei=Keigo kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TanakaYoshiyuki en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Yoshiyuki kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=YasubaKen-ichiro en-aut-sei=Yasuba en-aut-mei=Ken-ichiro kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=YoshidaYuichi en-aut-sei=Yoshida en-aut-mei=Yuichi kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=GotoTanjuro en-aut-sei=Goto en-aut-mei=Tanjuro kn-aut-name= kn-aut-sei= kn-aut-mei= aut-affil-num=6 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil= affil-num=2 en-affil=Hiroshima Prefectural Technology Research Institute, Agricultural Technology Research Center kn-affil= affil-num=3 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil= affil-num=4 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil= affil-num=5 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil= affil-num=6 en-affil=Graduate School of Environmental and Life Science, Okayama University kn-affil= en-keyword=bolting kn-keyword=bolting en-keyword=chilling kn-keyword=chilling en-keyword=dehydrate kn-keyword=dehydrate en-keyword=long storage kn-keyword=long storage en-keyword=PEG-6000 kn-keyword=PEG-6000 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=113 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=6 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240201 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Evaluator of adaptability of S. cerevisiae to grape juice using the oversxpression profiling ADOPT method kn-title=過剰発現プロファイリングADOPT法を用いたS.cerevisiaeのワイン醸造用ブドウ果汁への適応性評価 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=筆者らは最近,過剰発現プロファイリングADOPT 法を開発した.ADOPT 法では,出芽酵母Saccharomyces cerevisiae ゲノムのほとんどの遺伝子をそれぞれ過剰発現する酵母株を混合・競合培養し,その過程で濃縮されてきた株が過剰発現している遺伝子を体系的に同定する.さらに同定された遺伝子をたよりに,S. cerevisiae の与えられた条件での増殖に必要だが欠落しているボトルネック因子を明らかにできる.これまでの研究では,実験室で人為的に構築したストレス環境でのボトルネックの同定を行ってきたが,本研究では産業上のボトルネックを明らかにできるかをワイン醸造用のブドウ果汁を例として検証した.通常のワイン醸造に用いられる亜硫酸添加ブドウ果汁でのADOPT 実験は,亜硫酸ポンプSSU1とその転写因子FZF1の過剰発現株が強く濃縮された.SSU1機能の強化はワイン用酵母の馴養でも起きることが知られていることから,産業上のボトルネックを探索する際にもADOPT が有効であることが示された.一方,亜硫酸添加のないブドウ果汁ではADOPT で強く濃縮された遺伝子は見られず,ブドウ果汁はS. cerevisiae の増殖にとってボトルネックの少ないバランスのとれた培地であることが示唆された. kn-abstract=The authors have recently developed the overexpression profiling ADOPT method. In the ADOPT method, yeast strains overexpressing most of the genes in the budding yeast Saccharomyces cerevisiae genome are mixed and competitively cultured, and the genes overexpressed in the enriched strains are systematically identified. Furthermore, the identified genes can be used to identify bottleneck factors that are necessary but lacking for growth of S. cerevisiae under given conditions. In our previous studies, we have identified bottlenecks in artificially created stress environments in the laboratory, but in this study, we used grape juice for winemaking as an example to see if industrial bottlenecks can be identified. ADOPT experiments with sulfite-added grape juice used in conventional winemaking resulted in a strong enrichment of strains overexpressing the sulfite pump SSU1 and its transcription factor FZF1. Since enhancement of SSU1 function is known to occur in wine yeast acclimation, ADOPT was also shown to be useful in the search for industrial bottlenecks. On the other hand, no genes were strongly enriched by ADOPT in grape juice without sulfite addition, suggesting that grape juice is a balanced medium with few bottlenecks for S. cerevisiae growth. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriyaHisao en-aut-sei=Moriya en-aut-mei=Hisao kn-aut-name=守屋央朗 kn-aut-sei=守屋 kn-aut-mei=央朗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OnoChiyuki Kohata en-aut-sei=Ono en-aut-mei=Chiyuki Kohata kn-aut-name=小野千由貴 kn-aut-sei=小野 kn-aut-mei=千由貴 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Course of Agrochemical Bioscience kn-affil=農芸化学コース affil-num=2 en-affil=Course of Agrochemical Bioscience kn-affil=農芸化学コース en-keyword=yeast kn-keyword=yeast en-keyword=S. cerevisiae kn-keyword=S. cerevisiae en-keyword=overexpression kn-keyword=overexpression en-keyword=wine making kn-keyword=wine making END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=2022 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2024 dt-pub=20240215 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Bulletin of Cultural Heritage Management Division Research Institute for the Dynamics of Civilizations Okayama University 2022 kn-title=岡山大学文明動態学研究所文化遺産マネジメント部門紀要2022 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山口雄治 kn-aut-sei=山口 kn-aut-mei=雄治 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=野ア貴博 kn-aut-sei=野ア kn-aut-mei=貴博 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=能城修一 kn-aut-sei=能城 kn-aut-mei=修一 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=木村理 kn-aut-sei=木村 kn-aut-mei=理 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学文明動態学研究所文化遺産マネジメント部門 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学文明動態学研究所文化遺産マネジメント部門 affil-num=3 en-affil= kn-affil=明治大学黒耀石研究センター affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学文明動態学研究所文化遺産マネジメント部門 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(23) end-page=(36) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On Ten-nyo(Heavenly Maidens)with Wings, Part 9―Revision of the Studies of Heavenly Maidens by Kan? H?gai― kn-title=「有翼の天女図」九考―狩野芳崖の天人図画稿再論― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TATSUNOYuko en-aut-sei=TATSUNO en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=龍野有子 kn-aut-sei=龍野 kn-aut-mei=有子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(12) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu”(7)(Part 1)―Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects” kn-title=『論語集注』(朱熹撰)の日本語訳(述而第七 上篇)―『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=107 end-page=125 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Extent of Modal Meaning in Optative Sentences: The Case of Second-Person or Third-Person Sentences kn-title=希求文におけるモーダルな意味の広がり―主体が二人称、三人称の場合― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAGISeiryu en-aut-sei=MIYAGI en-aut-mei=Seiryu kn-aut-name=宮城星留 kn-aut-sei=宮城 kn-aut-mei=星留 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=89 end-page=106 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Context Development Function of the Conjunction "de" in Conversation kn-title=会話における接続詞「で」の文脈展開機能 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=LIUYANG en-aut-sei=LIU en-aut-mei=YANG kn-aut-name=劉洋 kn-aut-sei=劉 kn-aut-mei=洋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=73 end-page=88 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of the Structure of Stress among University Students in Online and Face-to-Face Classes: Considering the Expansion and Decrease of the COVID-19 Pandemic kn-title=大学生のオンライン授業と対面授業におけるストレスの構造―新型コロナウイルス感染症の感染急拡大と消退を踏まえて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YAMAUCHIHiroto en-aut-sei=YAMAUCHI en-aut-mei=Hiroto kn-aut-name=山内裕斗 kn-aut-sei=山内 kn-aut-mei=裕斗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=53 end-page=72 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Regional Measures to Maintain Public Transportation in Mountainous Areas―A Case Study of Mimasaka City, Okayama Prefecture― kn-title=中山間地域における公共交通維持に係る地域的対応―岡山県美作市を例に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KATAOKAKatsumi en-aut-sei=KATAOKA en-aut-mei=Katsumi kn-aut-name=片岡克巳 kn-aut-sei=片岡 kn-aut-mei=克巳 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=37 end-page=51 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Collapse of Groups due to the COVID-19 Pandemic and Group Resilience in Varsity Sports Teams en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OzekiMiki en-aut-sei=Ozeki en-aut-mei=Miki kn-aut-name=尾関美喜 kn-aut-sei=尾関 kn-aut-mei=美喜 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YoshimuraRisako en-aut-sei=Yoshimura en-aut-mei=Risako kn-aut-name=吉村利佐子 kn-aut-sei=吉村 kn-aut-mei=利佐子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=SakoHaruko en-aut-sei=Sako en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=酒向治子 kn-aut-sei=酒向 kn-aut-mei=治子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Humanities and Social Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 affil-num=2 en-affil=The Joint Graduate School (Ph.D. Program) in Science of School Education Hyogo University of Teacher Education kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域(保健体育) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=17 end-page=36 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=About RENDAKU on Foreign Loanwords in Japanese kn-title=外来語の連濁について en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=LUJianhui en-aut-sei=LU en-aut-mei=Jianhui kn-aut-name=呂建輝 kn-aut-sei=呂 kn-aut-mei=建輝 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=56 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=16 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231228 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Building Principles of Citizenship Education for Children with Intellectual Disabilities: Toward Making a Framework for Developing Programs that Ensure Independent Decision-Making kn-title=知的障害のある子供に対する主権者教育の原理の構築―自立的意思決定を保障するプログラム開発のためのフレーム・ワークの構築を目指して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KUWABARAToshinori en-aut-sei=KUWABARA en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域(社会科教育) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(26) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu” (7) (Part 2) ―Xi ZHU’s Interpretation of “Confucian Analects”― kn-title=『論語集注』(朱熹撰)の日本語訳(述而第七 中篇)―『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUNLuyi en-aut-sei=SUN en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=45 end-page=64 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Discovering Sato Haruo's Writing Style through his Translation of Gyokusanka: Focusing on his Translation Strategies kn-title=『玉簪花』の翻訳を通じた佐藤春夫における文体の発見―その翻訳手法に注目して―(上) en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=QULan en-aut-sei=QU en-aut-mei=Lan kn-aut-name=曲嵐 kn-aut-sei=曲 kn-aut-mei=嵐 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=社会科学文化研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=23 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Leibniz on Matter: Focusing on Chemistry kn-title=ライプニッツの物質論―化学を焦点に考える en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUDATsuyoshi en-aut-sei=MATSUDA en-aut-mei=Tsuyoshi kn-aut-name=松田毅 kn-aut-sei=松田 kn-aut-mei=毅 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=21 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Intercultural Competence Development of Teachers and Administrators in Schools and Colleges en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ISHIDAMamoru en-aut-sei=ISHIDA en-aut-mei=Mamoru kn-aut-name=石田衛 kn-aut-sei=石田 kn-aut-mei=衛 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=23 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231227 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Exploratory Study on Mental Health Support for New Career Medical Professionals from the Perspective of Middle Managers kn-title=中間管理職からみたキャリアのある新任医療従事者のメンタルヘルス支援に関する探索的検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ANDOMikayo en-aut-sei=ANDO en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=2 article-no= start-page=132 end-page=79 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Die ?bersetzung von Jherings Briefe(5) kn-title=イェーリング書簡集?(ゲッティンゲン時代:1872−92年B) en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HirataK. en-aut-sei=Hirata en-aut-mei=K. kn-aut-name=平田公夫 kn-aut-sei=平田 kn-aut-mei=公夫 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=岡山大学名誉教授 kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=2 article-no= start-page=152 end-page=134 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231222 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on Surrender of Security by Creditor ? : Focused on Creditor’s Duty to Surety in American Law. kn-title=担保保存義務に関する一考察?― アメリカ法における債権者の保証人に対する義務を中心に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TsujiH. en-aut-sei=Tsuji en-aut-mei=H. kn-aut-name=辻博明 kn-aut-sei=辻 kn-aut-mei=博明 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学名誉教授 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=76 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=60 end-page=50 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231215 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Public Records Management Act and Hansen’ s Disease Issue:A Case Study of “Patient Identification Records” in the Collection of National Sanatorium Kikuchi Keifuen kn-title=公文書管理法とハンセン病問題─ 菊池恵楓園蔵「患者身分帳」をめぐって ─ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MatsuokaHiroyuki en-aut-sei=Matsuoka en-aut-mei=Hiroyuki kn-aut-name=松岡弘之 kn-aut-sei=松岡 kn-aut-mei=弘之 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=76 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=72 end-page=61 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231215 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Annotated Translation of “Shiqishi Shangque,” vol. 37 “Taige” by Wang Mingsheng kn-title=王鳴盛『十七史商?』卷三十七「臺閣」訳注 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TsuchiguchiFuminori en-aut-sei=Tsuchiguchi en-aut-mei=Fuminori kn-aut-name=土口史記 kn-aut-sei=土口 kn-aut-mei=史記 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=76 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=96 end-page=74 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231215 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On Ten-nyo(Heavenly Maidens)with Wings, Part 10:Revision of Honda Kinkichir?’s Hagoromo Ten-nyo kn-title=「有翼の天女図」十考─ 本多錦吉郎《羽衣天女》再論 ─ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TatsunoYuko en-aut-sei=Tatsuno en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=龍野有子 kn-aut-sei=龍野 kn-aut-mei=有子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=76 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=32 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231215 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Complexity in Mermaid Constructions in Tagalog kn-title=タガログ語の人魚構文における複合性 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatagiriMasumi en-aut-sei=Katagiri en-aut-mei=Masumi kn-aut-name=片桐真澄 kn-aut-sei=片桐 kn-aut-mei=真澄 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=76 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=12 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231215 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=University Students’ Perceptions towards Teachers kn-title=大学生が持つ大学教員イメージの検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SumiokaKyoko en-aut-sei=Sumioka en-aut-mei=Kyoko kn-aut-name=住岡恭子 kn-aut-sei=住岡 kn-aut-mei=恭子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山内裕斗 kn-aut-sei=山内 kn-aut-mei=裕斗 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=瀧北文 kn-aut-sei=瀧北 kn-aut-mei=文 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=重藤彩伽 kn-aut-sei=重藤 kn-aut-mei=彩伽 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=河野穂波 kn-aut-sei=河野 kn-aut-mei=穂波 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=小野遥香 kn-aut-sei=小野 kn-aut-mei=遥香 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=島津柊 kn-aut-sei=島津 kn-aut-mei=柊 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=月輪花菜 kn-aut-sei=月輪 kn-aut-mei=花菜 aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=草野結子 kn-aut-sei=草野 kn-aut-mei=結子 aut-affil-num=9 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=秋田美月 kn-aut-sei=秋田 kn-aut-mei=美月 aut-affil-num=10 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=石村竜大 kn-aut-sei=石村 kn-aut-mei=竜大 aut-affil-num=11 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=井上希美 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=希美 aut-affil-num=12 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=坂田奈菜子 kn-aut-sei=坂田 kn-aut-mei=奈菜子 aut-affil-num=13 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=森崇人 kn-aut-sei=森 kn-aut-mei=崇人 aut-affil-num=14 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=森脇日菜子 kn-aut-sei=森脇 kn-aut-mei=日菜子 aut-affil-num=15 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山本美玖 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=美玖 aut-affil-num=16 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= affil-num=2 en-affil= kn-affil= affil-num=3 en-affil= kn-affil= affil-num=4 en-affil= kn-affil= affil-num=5 en-affil= kn-affil= affil-num=6 en-affil= kn-affil= affil-num=7 en-affil= kn-affil= affil-num=8 en-affil= kn-affil= affil-num=9 en-affil= kn-affil= affil-num=10 en-affil= kn-affil= affil-num=11 en-affil= kn-affil= affil-num=12 en-affil= kn-affil= affil-num=13 en-affil= kn-affil= affil-num=14 en-affil= kn-affil= affil-num=15 en-affil= kn-affil= affil-num=16 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=95 end-page=102 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Basic Research on the Relationship between Students’ Drawing Activities and Support Materials - A Literature Review of the Issues Related to the Materials kn-title=生徒の描画活動と支持体の関係性についての基礎研究― 素材に関する文献調査による課題の整理 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究の目的は,絵画作品制作における素材としての支持体である画用紙を,生徒自ら選択する経験が表現活動に与える影響を明らかにすることである。本稿はその第一次研究にあたる。本稿では,創造性教育が重要視されるようになったと考えられる時期から現在に至るまでの,素材に関する先行研究の傾向について考察した。その結果,中学校教育での表現活動において,画用紙等の支持体を素材として認識する傾向が弱い現状を確認できた。しかし,創造性の育成を目指す学習での支持体の役割を先行研究から検討することはできなかった。そのため,第二次研究では,本稿での調査を踏まえ,中学生を対象とした実践研究の必要性を確認することができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUURAAi en-aut-sei=MATSUURA en-aut-mei=Ai kn-aut-name=松浦藍 kn-aut-sei=松浦 kn-aut-mei=藍 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=美術教育 kn-keyword=美術教育 en-keyword=素材 kn-keyword=素材 en-keyword=支持体 kn-keyword=支持体 en-keyword=表現活動 kn-keyword=表現活動 en-keyword=創造性 kn-keyword=創造性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=77 end-page=94 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Examination of Common Teaching Materials for Singing in Elementary School Music Classes from the Viewpoint of Children kn-title=児童の立場から見た小学校音楽科における歌唱共通教材の検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究は,小学校歌唱共通教材に対する児童が抱いている印象の調査及び,児童の音楽的嗜好の調査,併せて音楽教員の歌唱共通教材に対する捉え方も調査することにより,小学校音楽科における歌唱共通教材の新しい選定基準について検討するものである。
 児童の調査では,小学校5・6 年生を対象として実施し,歌唱共通教材に対する印象,教科書への掲載希望曲について調べた。また,音楽専科教員にも,歌唱共通教材についてインタビュー調査を行った。調査・分析から,今を生きる子どもにふさわしい曲について,以下5点の特徴が見出された。@メロディーがよい,A明るくリズミカルな曲調,B景色が浮かび,季節感のある曲,C歌詞のわかりやすさ,D詩やことばに共感できることである。また,児童は自身の嗜好をもとに曲の特徴を捉える力を有しており,それ故,自分でお気に入りの曲を見つけていることがわかった。従って,歌唱共通教材にも,主体的に曲選択の自由性をもたせ,子どもの嗜好に寄り添った選曲が必要である。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MUSHIAKIMasako en-aut-sei=MUSHIAKI en-aut-mei=Masako kn-aut-name=虫明眞砂子 kn-aut-sei=虫明 kn-aut-mei=眞砂子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KISHIMOTOMiu en-aut-sei=KISHIMOTO en-aut-mei=Miu kn-aut-name=岸本未有 kn-aut-sei=岸本 kn-aut-mei=未有 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Okayama City Higashiyama Junior High School kn-affil=岡山市立東山中学校 en-keyword=歌唱共通教材 kn-keyword=歌唱共通教材 en-keyword=唱歌 kn-keyword=唱歌 en-keyword=教師 kn-keyword=教師 en-keyword=子どもの嗜好 kn-keyword=子どもの嗜好 en-keyword=印象調査 kn-keyword=印象調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=63 end-page=75 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Survey of Students’ Attitudes toward the Vocal and Choral Fields - Focusing on the analysis of 12 years of questionnaire surveys kn-title=学生の声楽・合唱分野に関する意識調査― 12 年間の質問紙調査の分析を中心に ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究は,教員養成課程で音楽を専攻する学生を対象に,入学直後に実施した声楽・合唱分野に関する意識調査の分析を行い,その実態を明らかにしたものである。
 学生らは大学入学までに,特に行事に関連して集団での合唱活動を多く経験してきている一方で,個々人における学習経験は少なく,声楽や発声の技術的な面で自信がないことが明らかとなった。小中高の歌唱・合唱経験が行事中心であると,表面的な活動に留まって基礎能力が育たない可能性があり,教員養成においては個人の実技力,特に,発声法の知識や技術を育成することが第一に必要であることが示唆された。また,こうした分析結果は,先行研究における結果を再認する形となり,長年の声楽・合唱分野における課題が浮き彫りとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HAYAKAWARinko en-aut-sei=HAYAKAWA en-aut-mei=Rinko kn-aut-name=早川倫子 kn-aut-sei=早川 kn-aut-mei=倫子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=MUSHIAKIMasako en-aut-sei=MUSHIAKI en-aut-mei=Masako kn-aut-name=虫明眞砂子 kn-aut-sei=虫明 kn-aut-mei=眞砂子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TOKUDATeruaki en-aut-sei=TOKUDA en-aut-mei=Teruaki kn-aut-name=徳田旭昭 kn-aut-sei=徳田 kn-aut-mei=旭昭 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=3 en-affil=Okayama Sozan Senior High School kn-affil=岡山県立岡山操山高等学校 en-keyword=声楽 kn-keyword=声楽 en-keyword=合唱 kn-keyword=合唱 en-keyword=発声 kn-keyword=発声 en-keyword=意識 kn-keyword=意識 en-keyword=質問紙調査 kn-keyword=質問紙調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=53 end-page=61 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Survey of Creative Learning in High School Music Classes: From a Questionnaire Survey of Music Teachers kn-title=高等学校芸術科「音楽」における創作学習の実態調査― 音楽教諭を対象とした質問紙調査から ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究は,高等学校芸術科「音楽」における創作学習の実態を調査し,結果の分析を通して多様化した学習形態や教師の創作学習に対する見解を明らかにすることを目的としている。調査に際しては,岡山県内の公立高等学校芸術科(音楽)教諭全員を対象に行い,創作学習に対する教師の考え方,音楽学習全体における創作学習の捉え方に関する項目を設定した。その結果,教師は創作学習において,完成後の作品イメージを先行して伝えていることがわかり,音楽的理論や知識を十分に伝えられていないことが明らかとなった。また,近年のICT機器を活用した取り組みやすい学習内容によって,音楽的理論や知識を取り扱わない傾向が見られ,それに伴って,生徒が創作学習で身につけた事項が,他分野の学習へ活用することが難しい現状であることも明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NAGAOKAIsao en-aut-sei=NAGAOKA en-aut-mei=Isao kn-aut-name=長岡功 kn-aut-sei=長岡 kn-aut-mei=功 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TOKUDATeruaki en-aut-sei=TOKUDA en-aut-mei=Teruaki kn-aut-name=徳田旭昭 kn-aut-sei=徳田 kn-aut-mei=旭昭 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Okayama Sozan Senior High School kn-affil=岡山県立岡山操山高等学校 en-keyword=創作学習 kn-keyword=創作学習 en-keyword=高等学校 kn-keyword=高等学校 en-keyword=質問紙調査 kn-keyword=質問紙調査 en-keyword=編曲 kn-keyword=編曲 en-keyword=作曲 kn-keyword=作曲 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=43 end-page=51 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Practical Study of Creative Learning in High School Music Classes Classes: Focusing on Structure of Melodies kn-title=高等学校芸術科音楽における創作分野の実践的研究― 旋律の構造に着目して ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究は,高等学校芸術科音楽(以下,音楽T)における創作学習を通して,創作に対する生徒の思考やその変化を捉えることを目的としている。創作の際は,音同士の細かな連結やその展開を示す「構造」という視点を基盤とし,間奏において表したいイメージと関わらせながら制作を進めた。生徒の作品からは,音程関係やリズムの繰り返し方に工夫を凝らした様子が見受けられ,微視的な構造と表現したいイメージとが強く結びついた作品が発表された。また,ワークシートやふりかえりフォームからは,困難な創作内容になるほど学習に興味をもっていたことがわかり,作曲の最も微視的視点である構造が,生徒の興味をもって深まっていたことが明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SAITOHTakeshi en-aut-sei=SAITOH en-aut-mei=Takeshi kn-aut-name=齊藤武 kn-aut-sei=齊藤 kn-aut-mei=武 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TOKUDATeruaki en-aut-sei=TOKUDA en-aut-mei=Teruaki kn-aut-name=徳田旭昭 kn-aut-sei=徳田 kn-aut-mei=旭昭 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Okayama Sozan Senior High School kn-affil=岡山県立岡山操山高等学校 en-keyword=創作学習 kn-keyword=創作学習 en-keyword=構造 kn-keyword=構造 en-keyword=高等学校 kn-keyword=高等学校 en-keyword=校歌 kn-keyword=校歌 en-keyword=間奏 kn-keyword=間奏 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=41 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Empirical Examination of the Teachers’ Autonomous Learning Attitudes and the School Organizational Climate: Implications for “Lifelong Learning Teachers” kn-title=教師の自律的な学習姿勢と学校組織風土に関する実証的検討―「 学び続ける教師」の実現に向けて ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 時代の変化やキャリアステージに応じて求められる資質能力を高めていくために,教師には自律的に学ぶ姿勢が求められている。本研究では,日々の教育実践を省察する多様な観点を考慮して,教師の自律的な学習姿勢の定量的把握を試みるとともに,学校組織風土との関連を実証的に検討した。現職教師への質問紙調査で収集した回答に対し因子分析を行い,教師の自律的な学習姿勢として「同僚の経験の取り入れ」,「児童生徒・保護者の視点の考慮」,「前向きな挑戦姿勢」,「自己省察」の4つの因子を抽出した。これらのうち,「同僚の経験の取り入れ」と「前向きな挑戦姿勢」が,協働的風土と正の関連,同調的風土と負の関連を示した。分析結果に基づき,「学び続ける教師」の実現への示唆を議論した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HIGUCHIKouji en-aut-sei=HIGUCHI en-aut-mei=Kouji kn-aut-name=樋口宏治 kn-aut-sei=樋口 kn-aut-mei=宏治 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MORIYASUFumihiko en-aut-sei=MORIYASU en-aut-mei=Fumihiko kn-aut-name=森安史彦 kn-aut-sei=森安 kn-aut-mei=史彦 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Okayama Municipal Hata Elementary School kn-affil=岡山市立幡多小学校 affil-num=3 en-affil=Okayama Municipal Kohoku Junior High School kn-affil=岡山市立岡北中学校 en-keyword=学び続ける教師 kn-keyword=学び続ける教師 en-keyword=省察 kn-keyword=省察 en-keyword=自律的学習 kn-keyword=自律的学習 en-keyword=学校組織風土 kn-keyword=学校組織風土 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=9 end-page=30 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=How did Educational Scholars in Japan Read Neo-Kantian? Bibliographic-Research on Shinohara Library kn-title=日本の教育学は新カント派をどう読んだのか― 篠原助市文庫の書誌調査から ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本稿は,「篠原助市教育学の形成過程に関する教育学説史的研究:新カント派受容に着目して」の一環として,京都大学教育学部図書館の篠原助市・陽二文庫の書誌調査から,戦前期日本の教育学者が新カント派のテクストの「どれ」を「いつ」「どのように」読んだのかについて,篠原助市の生涯と彼の著作『教育の本質と教育学』(1930 年)に焦点を当てて検討したものである。書誌調査から,篠原助市文庫のほとんどが陽二のものであることがわかった。篠原は学校に務めていたころにナトルプの解説書から新カント派に出会ったが,本格的にこれに習熟するようになるのは京都帝国大学入学以後であることがわかった。京都帝国大学から東京高等師範学校時代はヴィンデルバント(新カント派のバーデン学派)により重点を置いた読書を重ね,その歴史哲学的指向性を受容するも,その後1923 年から1930 年までの東北帝国大学時代には,博論執筆に向けてナトルプ(マールブルク学派)を深めており,バーデン学派の思想的成熟は『本質』執筆以後の1930 年代に成し遂げられたことがわかった。篠原の『本質』における新カント派受容をナトルプに限定し,その解釈を「補完・敷衍」「憑依・同調」「当馬・対立」という類型で整理した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MIYAMOTOYuichi en-aut-sei=MIYAMOTO en-aut-mei=Yuichi kn-aut-name=宮本勇一 kn-aut-sei=宮本 kn-aut-mei=勇一 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=FUKAMIShohei en-aut-sei=FUKAMI en-aut-mei=Shohei kn-aut-name=深見奨平 kn-aut-sei=深見 kn-aut-mei=奨平 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=SATOTakahiro en-aut-sei=SATO en-aut-mei=Takahiro kn-aut-name=佐藤宗大 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=宗大 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, University of Miyazaki kn-affil=宮崎大学教育学部 affil-num=3 en-affil=Faculty of Integrated Arts and Social Sciences, Japan Women?s University kn-affil=日本女子大学人間社会学部 en-keyword=篠原助市 kn-keyword=篠原助市 en-keyword=新カント派 kn-keyword=新カント派 en-keyword=ナトルプ kn-keyword=ナトルプ en-keyword=戦後教育学 kn-keyword=戦後教育学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=184 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=8 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20231124 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Introduction to the Study of Mongolian Students in Japan: A Focus on the Special Preparatory Course for Mongolian Students at Zenrin High School of Commerce during the First Half of the War kn-title=赴日モンゴル人留学生史研究序説― 戦前期善隣高等商業学校蒙古留学生特設予科を中心に ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= 从 1934 年起,善??会在??提供政治,??和文化指?,并?中国,蒙古和回族提供教育服?。?了?? " 大??共?圈 " 的?想,善?会成立了善?高等商?学校,培?日本青年在?洲国,中国和蒙古政?地区????作用。与此同?,善??会?推?接收蒙古政?派往日本的内蒙古学生。善?高等商?学校??些学生提供教育。?校?蒙古学生??了??的???程,并建立了善?学校宿舍,?外国学生?入日本高等教育机?提供必要的?言和文化??教育。 本文的目的是在以往研究的基?上,利用新的?史文献,??一特殊???程和善?学校宿舍的地位?行研究。 kn-abstract= 善隣協会は1934 年から東アジアの政治,経済,文化の指導を図り,中国,蒙古,回教圏民族に対して教育事業を展開した。大東亜共栄圏構想に向け,同協会は善隣高等商業学校を創設し,満州国,中国,蒙彊政権地域で活躍する日本人青年の育成を行った。それとともに,善隣協会は蒙彊政権から日本に派遣される内モンゴル人留学生の受け入れを進めた。善隣高等商業学校はこの留学生のための教育を担った。同校は蒙古留学生特設予科と善隣学寮を設置し,留学生が日本の高等教育機関へ進学する際に必要となる語学や教養の予備教育を担う機関とした。本稿は,先行研究をふまえ,新たな史料を用いつつ,この特設予科と善隣学寮がモンゴル人留学生教育に果たした役割について検討を加えるものである。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KAJIIKazuaki en-aut-sei=KAJII en-aut-mei=Kazuaki kn-aut-name=梶井一暁 kn-aut-sei=梶井 kn-aut-mei=一暁 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BAOXuefeng en-aut-sei=BAO en-aut-mei=Xuefeng kn-aut-name=包雪峰 kn-aut-sei=包 kn-aut-mei=雪峰 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Doctor’s Course, Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科博士課程 en-keyword=善隣協会 kn-keyword=善隣協会 en-keyword=内モンゴル人留学生 kn-keyword=内モンゴル人留学生 en-keyword=予備教育 kn-keyword=予備教育 en-keyword=善隣学寮 kn-keyword=善隣学寮 en-keyword=興亜教育 kn-keyword=興亜教育 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=183 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=61 end-page=72 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230920 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of Career Education that Made Use of the “Work Experience” of Junior High School (II) -Development of Career Planning Ability Taking Look at the Future from the Present- kn-title=中学校の「職場体験」を生かした複数教科横断的な キャリア教育の開発(U) ― 現在から未来を見つめるキャリアプランニング能力の育成 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 職場体験はほぼすべての中学校で実施されているキャリア教育である。本稿は,青木・杉田・山崎(2021)で報告した実践について,「キャリアプランニング能力」の育成にかかわる部分について紹介する。具体的には,中学校2年生の職場体験の「事前指導(1時間目)」として,インタビュー内容を考える活動を取り入れ,生徒たち一人ひとりが職場体験の目的や意義を見出せるようにした。「事後指導U(4,5時間目)」では,独自に開発した「ジブン×イマ×ミライシート」を使用し,未来と今の自分と職場体験で生徒が学習した仕事のつながりを意識する活動を行った。これらの活動の成果は,生徒が記入したワークシートの記述や実践後のアンケートを分析することで確認した。その結果,本実践によって,生徒たちが現在と未来のつながりを考えるようになったとの記述が多く見られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=AOKITazuko en-aut-sei=AOKI en-aut-mei=Tazuko kn-aut-name=青木多寿子 kn-aut-sei=青木 kn-aut-mei=多寿子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HAYASHIDAKei en-aut-sei=HAYASHIDA en-aut-mei=Kei kn-aut-name=林田圭 kn-aut-sei=林田 kn-aut-mei=圭 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=ITOKeisuke en-aut-sei=ITO en-aut-mei=Keisuke kn-aut-name=伊藤圭祐 kn-aut-sei=伊藤 kn-aut-mei=圭祐 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=TAKEUCHISeon en-aut-sei=TAKEUCHI en-aut-mei=Seon kn-aut-name=武内志穏 kn-aut-sei=武内 kn-aut-mei=志穏 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=HAYASHIDaichi en-aut-sei=HAYASHI en-aut-mei=Daichi kn-aut-name=林大智 kn-aut-sei=林 kn-aut-mei=大智 aut-affil-num=5 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Benesse Style Care Co. kn-affil=潟xネッセスタイルケア affil-num=3 en-affil=Hirose Elementary School in Yasugi City, Shimane. kn-affil=島根県公立学校教員 affil-num=4 en-affil=a public employee kn-affil=地方公共団体職員 affil-num=5 en-affil=Minato Elementary School in Arita City, Wakayama. kn-affil=和歌山県公立学校教員 en-keyword=キャリア教育 kn-keyword=キャリア教育 en-keyword=職場体験活動 kn-keyword=職場体験活動 en-keyword=キャリアプランニング能力 kn-keyword=キャリアプランニング能力 en-keyword=米国のガイドライン kn-keyword=米国のガイドライン END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=183 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=49 end-page=60 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230920 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Recognition of Discipline and Abuse in University Students of the Faculty of Education in Korea kn-title=韓国の教員養成課程の大学生におけるしつけと虐待に関する認識 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では,韓国の教員養成課程の大学生におけるしつけと虐待に関する認識を明らかにするとともに,しつけと虐待に関する認識は,子どもの頃の経験,虐待に関連する教育を受けた経験や知識の有無等と関連するかを探ることを目的とし,2013 年に韓国の大学5校の協力を得て質問紙調査を行い分析した。分析の結果,本稿で設定した23 行為のうち,7割以上の大学生が「しつけとして行ってよい」と認識した行為は,大声で叱ると手をたたくの2行為,7割以上が「虐待になる」と認識した行為は,やけどを負わせる,一室に閉じ込めるなどの16 行為であること,大学生の多くは,しつけに伴う体罰を容認しながらも,その行為が子どもの心や体を傷つける場合は虐待になると考えており,子どもの頃,親から受けた経験がある行為をしつけとして容認する傾向があることが明らかになった。また,虐待に関する情報に接したり,大学で講義を受けた経験のある学生は,経験のない学生に比べて,虐待に関する認識が高い傾向がみられ,虐待に関連する教育の必要性を確認することができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=LEEKyoung Won en-aut-sei=LEE en-aut-mei=Kyoung Won kn-aut-name=李m媛 kn-aut-sei=李 kn-aut-mei=m媛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OHJeong Ok en-aut-sei=OH en-aut-mei=Jeong Ok kn-aut-name=呉貞玉 kn-aut-sei=呉 kn-aut-mei=貞玉 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MORITAMisa en-aut-sei=MORITA en-aut-mei=Misa kn-aut-name=森田美佐 kn-aut-sei=森田 kn-aut-mei=美佐 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=(Korea) Department of Welfare, Changwon moonsung University kn-affil=(韓国)昌原文星大学校 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Kochi University kn-affil=高知大学 en-keyword=しつけ kn-keyword=しつけ en-keyword=虐待 kn-keyword=虐待 en-keyword=教員養成課程の大学生 kn-keyword=教員養成課程の大学生 en-keyword=韓国 kn-keyword=韓国 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=183 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=39 end-page=48 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230920 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Basic Research on Learning Activities Based on Students' Sensory Perception -A Hypothesis on the Perception of Color in the Art Department- kn-title=生徒の感覚知覚に基づく学習活動に関する基礎研究 ― 美術科における色彩の感受についての仮説 ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 現在の美術教育において,唯一解を求める「情報処理と行為」に傾倒する状況が散見される。本稿では「情報処理と行為」だけでなく,生徒自身が感じたことに基づく「知覚と環境の相互作用」を促す方法について検討するものである。
 先行研究からは,「知覚と環境の相互作用」と「情報処理と行為」の両立の重要性と,両立のために,感じ取ったことと,感情とを結びつける学習活動の必要性を確認できた。その上で,現在の美術教育で実践が少ない「知覚と環境の相互作用」を促す方法として,個人の価値判断と関係がある「色彩の感受」が有効であるという仮説について考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MATSUURAAi en-aut-sei=MATSUURA en-aut-mei=Ai kn-aut-name=松浦藍 kn-aut-sei=松浦 kn-aut-mei=藍 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=美術教育 kn-keyword=美術教育 en-keyword=感受 kn-keyword=感受 en-keyword=知識 kn-keyword=知識 en-keyword=色彩 kn-keyword=色彩 en-keyword=創造性 kn-keyword=創造性 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=183 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=29 end-page=37 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230920 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Early Writings of Sir William Temple: Romances kn-title=サー・ウィリアム・テンプルの初期著作 ― ロマンス ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= サー・ウィリアム・テンプルは,グランド・ツアーの滞在先で9編のロマンスを書いている。テンプル最初期の著作である。いずれも短編で,フランソワ・ド・ロセの『現代悲劇物語』の翻案である。そのうち,現在読むことができるのは5編のみである。文学作品として見た場合,物語のプロットや人物造形が単純かつ類型的で,多くの欠点が目立つ。しかしたとえ稚拙なものであろうとも,それら若書きの作品の中に,創作していたときのテンプルの内面をのぞき見ることができる。そこには,恋人ドロシー・オズボーンとの仲を引き裂かれ,大陸の旅先で悶々とした日々を送っていたテンプルのやり場のない感情が込められているのである。本稿は,22 歳前後に書かれた散文ロマンスをテンプルの伝記の中に位置づけ,それと関連づけながら読む必要があることを明らかにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KISHIMOTOHiroshi en-aut-sei=KISHIMOTO en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=岸本広司 kn-aut-sei=岸本 kn-aut-mei=広司 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=サー・ウィリアム・テンプル kn-keyword=サー・ウィリアム・テンプル en-keyword=ドロシー・オズボーン kn-keyword=ドロシー・オズボーン en-keyword=ロマンス kn-keyword=ロマンス en-keyword=翻案 kn-keyword=翻案 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=183 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=27 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230920 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Actual Situation of Handicraft Education Seen in the Ehime Education Association Magazine in the Dawn Era of Constructing the Basis of Handicraft Education (Second Part): History of Handicraft Education in Ehime (W) kn-title=手工教育基礎建設の曙光時代における愛媛教育協会機関誌に 見られる手工教育の実態(後編) ― 愛媛県手工教育史(第四報) ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本論は,阿部七五三吉(1936)による「手工教育基礎建設の曙光時代」[1907(明治40 年)頃〜 1926(大正15)年頃まで]における,1911(明治44)年の「改正小学校令」から1926(大正15)年の「改正小学校令」までの14 年9か月間を調査対象期間として,愛媛教育協会機関誌に見られる手工教育関係史料を調査し,愛媛県の尋常小学校及び高等小学校における手工科の成立及び展開過程を探った。その結果,1911(明治44)年の「改正小学校令」によって手工科は,高等小学校実業科目の選択必修科目の一つとなったが,実業科目としての性格が強くなると同時に,授業時数の増加が小学校にとって負担になり,手工科加設校は結果的に減少し,愛媛県の小学校における手工教育は混迷した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TAKAHASHIToshiyuki en-aut-sei=TAKAHASHI en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name=橋敏之 kn-aut-sei=橋 kn-aut-mei=敏之 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=手工科 kn-keyword=手工科 en-keyword=手工教育 kn-keyword=手工教育 en-keyword=尋常小学校 kn-keyword=尋常小学校 en-keyword=高等小学校 kn-keyword=高等小学校 en-keyword=愛媛教育協会機関誌 kn-keyword=愛媛教育協会機関誌 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=183 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=14 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230920 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Measurement of the Team Processes Based on Phases of Activities: Investigation on College Team Sports kn-title=活動フェイズを考慮したチームプロセスの測定 ― 大学チームスポーツを対象にして ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では,チームワークの行動的側面であるチームプロセスに着目し,Marks et al. (2001)の理論的枠組みに基づいて,時間経過に応じて遷移するチームの活動フェイズを考慮した測定尺度の試案を作成した。尺度は3つの活動フェイズごとに,移行プロセス,実行プロセス,対人関係調整プロセスの項目を構成した。チームスポーツ競技者である大学生を対象にWeb調査を行い,224 名から有効回答が得られた。探索的因子分析によって各プロセスの行動要素として解釈可能な因子を抽出し,内的整合性の観点から高い信頼性を確認できた。また確認的因子分析により,包括的なチームプロセスを高次因子とするモデルを検証した。さらに,チームリフレクションおよびチームへのコミットメントとの関連から,尺度の妥当性を検討した。得られた結果を基に,尺度の精緻化と今後の実証的検討課題を考察した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MISAWARyo en-aut-sei=MISAWA en-aut-mei=Ryo kn-aut-name=三沢良 kn-aut-sei=三沢 kn-aut-mei=良 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HASEGAWANaoko en-aut-sei=HASEGAWA en-aut-mei=Naoko kn-aut-name=長谷川尚子 kn-aut-sei=長谷川 kn-aut-mei=尚子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Human Sciences, Department of Psychology, Bunkyo University kn-affil=文教大学人間科学部心理学科 en-keyword=チームワーク kn-keyword=チームワーク en-keyword=チームプロセス kn-keyword=チームプロセス en-keyword=活動フェイズ kn-keyword=活動フェイズ en-keyword=チームスポーツ kn-keyword=チームスポーツ END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=48 end-page=1 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230818 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Die ?bersetzung von Jherings Briefe(4) kn-title=イェーリング書簡集?(ゲッティンゲン時代:1872−92年A) en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HirataK. en-aut-sei=Hirata en-aut-mei=K. kn-aut-name=平田公夫 kn-aut-sei=平田 kn-aut-mei=公夫 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学名誉教授 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=73 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=70 end-page=50 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230818 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study on Surrender of Security by Creditor ? : Focused on Creditor’s Duty to Surety in American Law. kn-title=担保保存義務に関する一考察? ―アメリカ法における債権者の保証人に対する義務を中心に― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TsujiH. en-aut-sei=Tsuji en-aut-mei=H. kn-aut-name=辻博明 kn-aut-sei=辻 kn-aut-mei=博明 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学名誉教授 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=29 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=38 end-page=46 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=事象を数学化して課題を設定する方策一統合的・発展的な学びの拡張一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=「数学的に考える力」は、課題解決学習を通して育成される。ところが、課題解決学習は、「How to solve It」にみられるように課題発見よりも課題解決に重点が置かれ、課題発見には学びの重みが置かれていない。変革の時代は、予測しにくい複雑で高度な事象が生まれ、何が解決すべき本当の課題なのかを自己決定する力が求められる。解決する前に、何が本当の課題かを発見する方が重要なのである。世界中で、変化に対応する算数・数学の課題はCUN課題が相応しいと叫ばれているが、遅遅として進んでいない。算数・数学科では、課題設定の方略として2つのモデルが示されている(中央教育審議会答申、2017)。1つは「生活事象を数学化する方略」であり、もう1つは「数学事象を統合的・発展的に捉えて新たな課題を設定する方略」である。どの教科よりも指導の系統を重視して算数の学びをサイクリックに積み上げていく算数科にあっては,前者から後者ヘ主導的に移行すべきである。残念ながらこの視座からの進展は見当たらない現状にある。そこで、本研究では、算数の事象を統合の観点から発展的に試行錯誤して数学化するプロセスの中で新たな課題を発見する方略を検討する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=黒ア東洋郎 kn-aut-sei=黒ア kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=杉能道明 kn-aut-sei=杉能 kn-aut-mei=道明 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=宮崎唯 kn-aut-sei=宮崎 kn-aut-mei=唯 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=ノートルダム清心女子大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=倉敷市立玉島南小学校 en-keyword=事象の数学化 kn-keyword=事象の数学化 en-keyword=統合的・発展的考察 kn-keyword=統合的・発展的考察 en-keyword=算数の課題 kn-keyword=算数の課題 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=29 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=30 end-page=37 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=子どもが「数学のよさ」を実感する算数の授業づくり〜統合的・発展的に考える「よさ」を中核として〜 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=「数学のよさ」は小学校学習指導要領(平成29年告示)で初めて算数科の目標の中に登場した言葉である。それまで使われてきた「算数のよさ」という言葉が単に「数学のよさ」という言葉に置き換えられただけではないと捉えたい。コンピテンシー・ベースの教育課程改訂のタイミングでの導入にはねらいがあり,算数・数学教育を一貫して数理を探究する創造的な資質・能力育成のためと考える。この資質・能力育成のためには「数学のよさ」を実感することが不可欠である。本論文では,「数学のよさ」とは何かを多角的に分析・考察し,子どもが「数学のよさ」を実感するための方策を探究した。「数学のよさ」の中核は,統合的・発展的に考える「よさ」であり,単元構想の工夫や数学的活動のエ夫,学習展開のエ夫によって子どもが「数学のよさ」を実感することができると考える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=杉能道明 kn-aut-sei=杉能 kn-aut-mei=道明 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=ノートルダム清心女子大学 en-keyword=数学のよさ kn-keyword=数学のよさ en-keyword=資質・能力 kn-keyword=資質・能力 en-keyword=統合的・発展的に考える kn-keyword=統合的・発展的に考える END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=29 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=21 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=児童の「速さ」の理解に関する調査研究一平均の考えを重視した4つの授業改善点ー en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=「速さの保存性」の基礎的理解ができていない状況が、筆者が調査した岡山県北部の児童79人にも見られた。走る時間や道のり、その他の状況(例えば坂道)で、速さAkm/hは様々に変わると捉えているのである。この問題を解決するために、これまで前提と考えられてきた平均による均一化をもっと児童に意識させ、学習している速さが平均速度であり、そのため走っている時間の間は、どこも速さはAkm/hであることを理解させることが重要である、と筆者は考えた。そこで、筆者は平均による均一化をもっと重視した授業改善のためのポイントを4点提案することにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山野定寿 kn-aut-sei=山野 kn-aut-mei=定寿 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=鏡野町立富小学校 en-keyword=速さの保存性 kn-keyword=速さの保存性 en-keyword=平均の考え kn-keyword=平均の考え en-keyword=アンケート調査 kn-keyword=アンケート調査 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=29 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=14 end-page=20 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=割合を探究的に学ぶ授業づくり〜第5学年「割合の増減」を思考する場面を通じて〜 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=学習指導要領(2017)が改定されて割合の学習は一層重視されているが,難単元である「割合」は知識・技能偏重になってしまうという実状がある。そのため,資質・能力を目的として割合の授業を再構築していくことが喫緊の課題である。
本稿では,第5学年の割合を活用する問題を,基準量×(1−0.1)と新しい割合を見いだして数学的に探究することを目的としたものである。基準量×(1−0.1)の考えを創造的に思考するためには,線分図によって割引の意味を捉えるだけでなく,求め方の着想を話し合う中で×(1−0.1)という創造的な思考を追跡して着想が明確になっていった。また,見いだした考えに対して,割引10%に消費税10%の条件を加えて判断させることで,不調和を契機に割合の増減に対して順序や数量を変えたりして児童が探究的に学ぼうとする姿が見られた。そのため,児童が見いだした考えに対して不調和を起こすことで探究的に学習するといった示唆が得られた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=磯野嵩 kn-aut-sei=磯野 kn-aut-mei=嵩 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 en-keyword=割合 kn-keyword=割合 en-keyword=創造的思考力 kn-keyword=創造的思考力 en-keyword=探究的な学び kn-keyword=探究的な学び END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=29 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=8 end-page=13 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=創造的数学力を育成する算数の学びの実践事例研究?第6学年の比の授業実践研究についての考察一 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究の目的は,小学校算数科における創造的数学力を育成する授業づくりを第6学年の比の授業実践に焦点を当てて追究することである。一般的な比の指導における解明すべき実践的な探究課題は,決まりきった一方向の数学的な見方・考え方で間題解決に終始している点である。本事例研究では,比の利用の問題について,児童自らが創造的に多面的な見方・考え方を積極的に働きかけて問題に取り組むアプローチを重視することにより,本当の割合の考えを活かした創造的な数学力を育成する算数の在り方を,授業実践を通して探究する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=山ア湧太 kn-aut-sei=山ア kn-aut-mei=湧太 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山市立福田小学校 en-keyword=多角的な見方 kn-keyword=多角的な見方 en-keyword=考え方 kn-keyword=考え方 en-keyword=アプローチ kn-keyword=アプローチ en-keyword=比の利用 kn-keyword=比の利用 en-keyword=割合の考え kn-keyword=割合の考え END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=29 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=7 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=高校数学の微分係数の理解を促す深い学びに関する研究ー教授学的状況理論とAPOS理論を用いて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=本研究は,微分の定義の極限概念の理解における困難性を踏まえ,微分の定義の学習段階において深い学びが生じる授業を構成することを目指すものである.それに伴い,本稿では,協定的構成主義の知識観を採用し,その知識観に関連した理論であるAPOS理論と教授学的状況理論を相補的に援用することを試みた.理論検討においては二者の特性を考察し,題材の考察と分析にはAPOS理論を,実際の授業の形や工夫などを考察する際には教授学的状況理論をそれぞれ用いて考察した.考察の結果として,微分の定義の極限概念の理解が生徒の中から生じるような授業計画を作成した.具体的には,微分の定義の極限概念についての理解を生じさせ深めていくことを目指し,そのためにはまず瞬間の速度を捉える上で,既有の知識を用いて具体的に働きかけることのできる行為の状況を設定し,そこから得られるアイデアを平均変化率の考えを元にグラフの中で表現し,洗練させる様相,またそのアイデアをコミュニケーションし言語化することで微分の考えに近づけていく様相を授業の構想へ含めることが重要であるという示唆を得た. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=林田崚 kn-aut-sei=林田 kn-aut-mei=崚 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡崎正和 kn-aut-sei=岡崎 kn-aut-mei=正和 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=浅口市立金光中学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=深い学び kn-keyword=深い学び en-keyword=協定的構成主義 kn-keyword=協定的構成主義 en-keyword=教授学的状況理論 kn-keyword=教授学的状況理論 en-keyword=APOS理論 kn-keyword=APOS理論 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=29 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=49 end-page=63 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Onset time and location of the main rupture of the 2018 Hokkaido Eastern Iburi, Japan, earthquake kn-title=2018 年北海道胆振東部地震の初期の破壊過程 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=The rupture process at the beginning stage of the 2018 Hokkaido Eastern Iburi, Japan, earthquake (MJ 6.7) is investigated by analyzing P-wave records from local strong-motion stations. The records show about 3 s of small amplitude arrival (so-called "initial rupture phase") followed by the onset of the main energy release ("main rupture phase"). In this paper we address the issue: where the seismic energy release corresponding to the main rupture phase started at the primary stage of the main rupture, by locating the main rupture onset position. For this aim we applied the 2D and the 3D search methods to estimate the relative location of the onset of the main rupture with respect to the hypocenter, and the time difference between them. The 2D method assumes a plausible initial fault plane and locates the main rupture onset position on the initial fault plane, while the 3D method does not require such assumed fault planes. In the 2D method we employed each of the nodal planes of the first-motion focal mechanism as the initial rupture plane. The 3D method was able to give a better solution than the 2D one. It suggests that the main rupture initiation point might not be on the same fault plane as the hypocenter is. The solution shows that the main rupture onset point is 5.8 km southward and 2.5 km upward from the hypocenter, with the rupture time of 3.3 s from the origin time. It is consistent with the previous studies on the relationship between the magnitude and the initial rupture duration. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KOWARIHirofumi en-aut-sei=KOWARI en-aut-mei=Hirofumi kn-aut-name=小割啓史 kn-aut-sei=小割 kn-aut-mei=啓史 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KOMATSUMasanao en-aut-sei=KOMATSU en-aut-mei=Masanao kn-aut-name=小松正直 kn-aut-sei=小松 kn-aut-mei=正直 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TAKENAKAHiroshi en-aut-sei=TAKENAKA en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=竹中博士 kn-aut-sei=竹中 kn-aut-mei=博士 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Department of Earth Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=2 en-affil=Department of Earth Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科 affil-num=3 en-affil=Department of Earth Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院自然科学学域 en-keyword=2018 Hokkaido Eastern Iburi earthquake kn-keyword=2018 Hokkaido Eastern Iburi earthquake en-keyword=fault plane kn-keyword=fault plane en-keyword=initial rupture kn-keyword=initial rupture en-keyword=strong motion kn-keyword=strong motion END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=29 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=29 end-page=48 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Summary of our activities toward development of the ESD interdisciplinary study plans on climate and cultural understanding education with attention to the seasonal cycle and “seasonal feeling” around Japan and Europe kn-title=気候・文化理解教育の学際的ESD学習プラン開発へ向けた取り組み(日本とヨーロッパの季節サイクルや季節感に注目して) en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=We have continued the interdisciplinary integration of the knowledge on climate and music and have developed the crosscutting study plans on the climate and cultural understanding education. A part of these results had been summarized in a Japanese book titled “Climate and music (Cultural understanding and ESD spreading from the “Doors of Song”)” (Kato and Kato 2019), building mainly our papers written in Japanese. This article will re-integrate our above study results, mainly for the climate and songs/traditional seasonal events around Germany, Northern Europe and Japan, with special attention to (A) asymmetric seasonal progression from autumn to next spring around Japan, (B) winter climate around Germany in association with the seasonal feeling on the traditional events “Fasnacht” for driving winter away and (C) climate around Northern Europe in association with the seasonal feeling on the summer solstice festival “Juhannus” with comparison to the summer climate around Japan. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KATOKuranoshin en-aut-sei=KATO en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内藏進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内藏進 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KATOHaruko en-aut-sei=KATO en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=加藤晴子 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=AKAGIRikako en-aut-sei=AKAGI en-aut-mei=Rikako kn-aut-name=赤木里香子 kn-aut-sei=赤木 kn-aut-mei=里香子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 affil-num=2 en-affil=Faculty of Education, Gufu Shotoku Gakuen University (Former Affiliation) kn-affil=元 岐阜聖徳学園大学教育学部 affil-num=3 en-affil=Faculty of Education, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院教育学域 en-keyword=climate and music kn-keyword=climate and music en-keyword=interdisciplinary climate and cultural understanding education kn-keyword=interdisciplinary climate and cultural understanding education en-keyword=seasonal cycle around Japan and Europe kn-keyword=seasonal cycle around Japan and Europe en-keyword=seasonal feeling kn-keyword=seasonal feeling en-keyword=ESD kn-keyword=ESD en-keyword=comparative climatology kn-keyword=comparative climatology END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=29 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=27 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Geology of the Paleogene to Neogene successions and gentle upwarping of the Kibi Plateau Surface, surrounding area of Kibichuou Town, Okayama Prefecture, Southwest Japan kn-title=岡山県吉備中央町賀陽周辺の古第三系〜新第三系の地質と吉備高原面のゆるやかな曲隆 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=The Paleogene to Neogene successions which are composed of the Paleogene Kayo Formation, the late Oligocene to earliest Miocene Yagane Formation and the middle Miocene Ukan Formation are sporadically distributed in the Kibi Plateau region, surrounding area of Kibichuou Town, Okayama Prefecture, Southwest Japan. The gravel of the Kayo Formation occupied paleo-valley of Pre-Paleogene basement. The Yagane and Ukan formations unconformably overlay Pre-Paleogene rocks and occupy the gentle valley on the Kibi Surface as valley fill deposits.
The fluvial of the Kayo Formation is mainly composed of conglomerate with minor amount of sandstone and mudstone. The fluvial Yagane Formation is mainly composed of conglomerate and associated with sandstone, mudstone and coal beds. The marine Ukan Formation is subdivided into 3 members, the Yamagata Muddy sandstone Member (YMM), the Shimoyokomi Sandstone Member (SSM) and the Tsuneyama Mudstone Member (TMM) in ascending order. The YMM is characterized by the bio-disturbed very poorly sorted muddy sandstone with frequent burrows, which indicate tidal flat deposits. The SSM is mainly composed of parallel bedded well-sorted sandstone with occasional burrows, which suggest near shore deposits. The TMM is composed of homogeneous clay rich mudstone, which implies off shore deposits.
The boundary between the SSM and TMM (the contact of the sandstone and mudstone) is distinctive and correlative throughout the study area. The boundary is considered to be formed under similar water depth. The variations of the boundary height indicate a later ground movement. From the north to the south in about 25km distance, the height of the boundary changes 260m (in Ukan), 300m (in Takeshou), 360m (in Kibikogentoshi) and 260m (in Nichiouji). It indicates that a very gentle upwarping of the Kibi Plateau Surface was formed after the deposition of the Miocene. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TANAKAHajime en-aut-sei=TANAKA en-aut-mei=Hajime kn-aut-name=田中元 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=元 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=SUZUKIShigeyuki en-aut-sei=SUZUKI en-aut-mei=Shigeyuki kn-aut-name=鈴木茂之 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=茂之 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil=Seibu Engineering Consultants Co., Ltd. kn-affil=西部技術コンサルタント株式会社 affil-num=2 en-affil=Department of Earth Sciences, Okayama University kn-affil=岡山大学理学部地球科学科 en-keyword=Kibi Plateau Surface kn-keyword=Kibi Plateau Surface en-keyword=Upwarping kn-keyword=Upwarping en-keyword=Miocene kn-keyword=Miocene en-keyword=Ukan Formation kn-keyword=Ukan Formation END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=75 end-page=82 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Advanced Hospital Training Activities in Fiscal 2022 kn-title=2022 年度における「先進病院実習」の取り組み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MORITAMizuki en-aut-sei=MORITA en-aut-mei=Mizuki kn-aut-name=森田瑞樹 kn-aut-sei=森田 kn-aut-mei=瑞樹 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KANAYAMANaoki en-aut-sei=KANAYAMA en-aut-mei=Naoki kn-aut-name=金山直樹 kn-aut-sei=金山 kn-aut-mei=直樹 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=AIDAToshiaki en-aut-sei=AIDA en-aut-mei=Toshiaki kn-aut-name=相田敏明 kn-aut-sei=相田 kn-aut-mei=敏明 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=WATANABEToyohiko en-aut-sei=WATANABE en-aut-mei=Toyohiko kn-aut-name=渡邉豊彦 kn-aut-sei=渡邉 kn-aut-mei=豊彦 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=YAMASHITANoboru en-aut-sei=YAMASHITA en-aut-mei=Noboru kn-aut-name=山下登 kn-aut-sei=山下 kn-aut-mei=登 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=HAKAMADARei en-aut-sei=HAKAMADA en-aut-mei=Rei kn-aut-name=袴田玲 kn-aut-sei=袴田 kn-aut-mei=玲 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=YOSHIBAYasuyuki en-aut-sei=YOSHIBA en-aut-mei=Yasuyuki kn-aut-name=吉葉恭行 kn-aut-sei=吉葉 kn-aut-mei=恭行 aut-affil-num=7 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 affil-num=2 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 affil-num=3 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 affil-num=4 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 affil-num=5 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 affil-num=6 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 affil-num=7 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=73 end-page=74 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=English lectures for introducing Okayama university to international students kn-title=留学生受入れ促進のための英語講義開催 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KIWAToshihiko en-aut-sei=KIWA en-aut-mei=Toshihiko kn-aut-name=紀和利彦 kn-aut-sei=紀和 kn-aut-mei=利彦 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=67 end-page=71 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Survey of Private Collections “Kyoson Collections” in Okayama University Library: Focusing on His Philosophical Thought kn-title=岡山大学中央図書館・個人文庫「杏村文庫」の調査:哲学思想を中心に en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUZUKIRyozo en-aut-sei=SUZUKI en-aut-mei=Ryozo kn-aut-name=鈴木亮三 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=亮三 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=61 end-page=66 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=History of Mongolian Students Study Abroad in Japan in the First Half of the 20th Century: The Position of International Mongolian Students such as Horqinbilik in the Modernization of Inner Mongolia's Medical and Sanitary System kn-title=20世紀前半における赴日モンゴル人留学生史:内モンゴル医療衛生の近代化におけるホルチンビリクら留学生の位置付けについて en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=BAOXuefeng en-aut-sei=BAO en-aut-mei=Xuefeng kn-aut-name=包雪峰 kn-aut-sei=包 kn-aut-mei=雪峰 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 en-keyword=overseas student kn-keyword=overseas student en-keyword=medical hygiene kn-keyword=medical hygiene en-keyword=modernize kn-keyword=modernize en-keyword=Modern History kn-keyword=Modern History en-keyword=Inner Mongolia kn-keyword=Inner Mongolia END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=51 end-page=60 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Historical Analysis of Medical Artificial Intelligence Development in China: Research Centered on the expert system of traditional Chinese medicine kn-title=中国における医療用人工知能発展の歴史的分析:中医学エキスパートシステムを中心に en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This study is based on a historical analysis of the technological development and introduction of artificial intelligence for medical use in China, based on the progress of application of artificial intelligence technology development to the medical field of traditional Chinese medicine and the experience of many experts in clinical practice. Through the application history of Traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems technology, we will review its historical characteristics and the necessity of TCM expert system technology. By examining the application cases of TCM expert systems, we can find that Traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems play an important role as an auxiliary means of diagnosis and treatment for doctors. This paper finds that the development of Traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems is directly related to the change of Chinese government's science and technology policy through the investigation of the application history of Traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems. At the same time, because the science and technology policy directly related to the traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems appeared late, so the implementation technology of the traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems is still insufficient. The technical level adopted in the implementation of the existing traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems is still in a relatively low state. Therefore, whether in hardware or software, we should develop a new integrated traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems based on the treatment theory of many Traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems, so as to meet the needs of modern Traditional Chinese Medicine(TCM)expert systems diagnosis, people's need for healthy life, and medical care. Finally, when studying the historical issues of Traditional Chinese Medicine (TCM)expert systems, the Chinese government's science and technology policy changes are also an integral part. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=QINLing en-aut-sei=QIN en-aut-mei=Ling kn-aut-name=秦嶺 kn-aut-sei=秦 kn-aut-mei=嶺 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=39 end-page=49 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Types of feelings of "Meiwaku/Burden": Through the analysis of examples of "Meiwaku/Burden" in Une mort tr?s douce kn-title=〈迷惑〉意識の類型:『おだやかな死』における〈迷惑〉の用例分析を通じて en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=In contemporary Japan, the elderly often say that they do not wish to be a burden on anyone, and they make important decisions with this motivation (here called feelings of "Meiwaku/Burden"). This paper seeks to categorize feelings of "Meiwaku/Burden" according to its relationship to the type of motivation they express. For this purpose, we focused on feelings of "Meiwaku/Burden" of elderly people in France. As there is no easily corresponding phrase in French for our word "Meiwaku/Burden", the French use several different words to express this sense "Meiwaku/Burden". Here we draw examples from Une mort tr?s douce by Simone de Beauvoir, as well as her La Ceremonie des adieux.
The analysis of examples given in these books indicates that "Meiwaku/Burden" of the elderly is motivated by three factors: relationships (d?ranger), emotions (ennuyer), and body/physical (g?ner). In this paper, according to these three motivations we categorize feelings of "Meiwaku/Burden" three types: the feelings of "Meiwaku/Burden" about relationships, the feelings of "Meiwaku/Burden" about emotions, and the feelings of "Meiwaku/Burden" about bodily/physical things. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TANAKANatsumi en-aut-sei=TANAKA en-aut-mei=Natsumi kn-aut-name=田中菜摘 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=菜摘 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 en-keyword=Meiwaku kn-keyword=Meiwaku en-keyword=burden kn-keyword=burden en-keyword=elderly people kn-keyword=elderly people en-keyword=French kn-keyword=French en-keyword=analysis of example kn-keyword=analysis of example END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=29 end-page=38 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Feelings of “Meiwaku/Burden” and Autonomy: Through an Examination of Studies on Spiritual Pain and Self-Perceived Burden kn-title=〈迷惑〉意識と自律:スピリチュアルペインとSPBの議論を手がかりに en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This study aimed to clarify the meaning of feelings of “Meiwaku/Burden” in Japan, which is expressed as “I do not want to bother others” or “I do not want to be a burden.” This is examined specifically in the context of medical care for the terminally and chronically ill. The first section of this paper reviews the core meaning of autonomy and the situations in which feelings of “Meiwaku/Burden” is focused in Japan. Section 2 examines the meaning of “Meiwaku” and “burden,” which is understood in regards to “autonomy,” particularly in the context of patients’ terminal suffering and spiritual pain in palliative care in Japan. Section 3 verifies that “Meiwaku” and “burden” in Japan are sometimes understood as “self-perceived burden (SPB).” Section 4 examines the meaning of “burden” in the discussion of SPB. Section 5 attempts to clarify the meaning of feelings of “Meiwaku/Burden” in medical care, specifically in the context of “autonomy.” en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HIKASAHaruka en-aut-sei=HIKASA en-aut-mei=Haruka kn-aut-name=日笠晴香 kn-aut-sei=日笠 kn-aut-mei=晴香 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 en-keyword=feelings of "Meiwaku/Burden" kn-keyword=feelings of "Meiwaku/Burden" en-keyword=autonom kn-keyword=autonom en-keyword=independence kn-keyword=independence en-keyword=spiritual pain kn-keyword=spiritual pain en-keyword=self-perceived burden (SPB) kn-keyword=self-perceived burden (SPB) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=27 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Feelings of "Meiwaku / Burden" as a Interaction: A Reflection Based on a Gift-giving Theoretic Approach kn-title=相互行為としての〈迷惑〉意識:贈与論的アプローチからの考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=This paper examines elderly people’s Feelings of "Meiwaku / Burden" from the perspective of the act of gift-giving. In Japanese, the word "Morau" is used not only in receiving a concrete object, but also in having something done by someone. Both acts lead to the human relationship and the reciprocity. Both cases can cause a burden on receivers and others. We use then “Sumimasen”. This is not as the same as English words “Thank You”. But this usage of Japanese can be explained from a Gift-giving-theoretic point of view. Because, in terms of the outcome, they are the same thing from this theory. Therefore, we will examine the meaning of the word "receive" based on discussions by Kunio Yanagida, Michizo Toida, Ruth Benedict, Marcel Mauss, and others. We hope to clarify what is elderly people’s Feelings of "Meiwaku / Burden" by analyzing the meaning of human relationships brought about by the act of gift-giving in general. en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SUZUKIRyozo en-aut-sei=SUZUKI en-aut-mei=Ryozo kn-aut-name=鈴木亮三 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=亮三 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University kn-affil=岡山大学大学院ヘルスシステム統合科学研究科 en-keyword=gift-giving theory kn-keyword=gift-giving theory en-keyword=Feelings of "Meiwaku / Burden" kn-keyword=Feelings of "Meiwaku / Burden" en-keyword=human relationships kn-keyword=human relationships END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=3 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=9 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems: The Design and Story of Establishment kn-title=大学院ヘルスシステム統合科学研究科:設置の構想と経緯 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SENOMasaharu en-aut-sei=SENO en-aut-mei=Masaharu kn-aut-name=妹尾昌治 kn-aut-sei=妹尾 kn-aut-mei=昌治 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil=Faculty of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Institute of Academic and Research, Okayama University kn-affil=岡山大学学術研究院ヘルスシステム統合科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=63 end-page=74 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=大学英語教育における文学教材利用の意義・課題・実践 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=久世恭子 kn-aut-sei=久世 kn-aut-mei=恭子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=東洋大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=55 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=Usage-Based Vocabulary Teaching in Japanese Secondary Education en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KINOSHITASatoko en-aut-sei=KINOSHITA en-aut-mei=Satoko kn-aut-name=木下聡子 kn-aut-sei=木下 kn-aut-mei=聡子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=41 end-page=54 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=バフチンの対話理論とクリエイティブ・ライティング ??「対話的な学び」としてのクラス英詩の活用とその効果?? en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=漆畑祐佳 kn-aut-sei=漆畑 kn-aut-mei=祐佳 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=那須雅子 kn-aut-sei=那須 kn-aut-mei=雅子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=25 end-page=39 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=協同的ナラティブから探る英語教師の価値観の共有プロセス ??中学校ティーム・ティーチング授業を通して?? en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=坂本南美 kn-aut-sei=坂本 kn-aut-mei=南美 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=同志社大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=13 end-page=24 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=『ハムレット』におけるもう一人のヘラクレス en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=松浦芙佐子 kn-aut-sei=松浦 kn-aut-mei=芙佐子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山商科大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=50 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=12 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=202303 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=ホーソーン作品に見る不合理な意思決定 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=藤沢徹也 kn-aut-sei=藤沢 kn-aut-mei=徹也 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=広島商船高等専門学校 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=49 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=43 end-page=54 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=日本人EFL 学習者の教育背景が言語運用能力に及ぼす影響 ―上級レベル学習者の分析比較より― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=吉田 安曇 kn-aut-sei=吉田 kn-aut-mei=安曇 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=兵庫県立大学環境人間学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=49 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=42 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=「古い指輪」における作中人物の「伝説」への反応?賞賛と不満の真意 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=藤沢徹也 kn-aut-sei=藤沢 kn-aut-mei=徹也 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=広島商船高等専門学校 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=49 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=15 end-page=29 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=『ダロウェイ夫人』の配色における考察 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=小野和子 kn-aut-sei=小野 kn-aut-mei=和子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=49 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=13 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2022 dt-pub=20220331 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=言葉の多様性から考える大学英語教育 ―社会言語学からの実践的アプローチ― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=脇本恭子 kn-aut-sei=脇本 kn-aut-mei=恭子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(27) end-page=(46) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On Ten-nyo (Heavenly Maiden) with Wings, Part 8―Heavenly Maiden and Feathered Robe at the end of the Edo period and Early Meiji period― kn-title=「有翼の天女図」八考―幕末〜明治初期の「天人」「天女」と「羽衣」― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TatsunoYuko en-aut-sei=Tatsuno en-aut-mei=Yuko kn-aut-name=龍野有子 kn-aut-sei=龍野 kn-aut-mei=有子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=(1) end-page=(26) dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Japanese Translation of “Lunyu Jizhu”(6)(Part 3)―Xi ZHU’s interpretation of “Confucian Analects”― kn-title=『論語集注』(朱熹撰)の日本語訳(雍也第六 下篇)―『論語集注』を主とする朱子の『論語』解釈― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunLuyi en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Luyi kn-aut-name=孫路易 kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=路易 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育推進機構 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=211 end-page=221 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Preliminary Examination of a Work Motivation Scale for Foreign Skill Interns kn-title=外国人技能実習生を対象とした仕事動機づけ尺度の予備的検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YanLin en-aut-sei=Yan en-aut-mei=Lin kn-aut-name=閻琳 kn-aut-sei=閻 kn-aut-mei=琳 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HoriuchiTakashi en-aut-sei=Horiuchi en-aut-mei=Takashi kn-aut-name=堀内孝 kn-aut-sei=堀内 kn-aut-mei=孝 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=193 end-page=210 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Die Idee des Lebens in Hegels Wissenschaft der Logik kn-title=ヘーゲル論理学における生命の理念 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakeshimaNaohito en-aut-sei=Takeshima en-aut-mei=Naohito kn-aut-name=竹島尚仁 kn-aut-sei=竹島 kn-aut-mei=尚仁 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=171 end-page=191 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Architecture and Decoration of Alte Nationalgalerie, Berlin (2)―Plurality of "Germany" on the Friezes by Otto Geyer― kn-title=ベルリン、旧ナショナルギャラリーの建築と装飾(2)―オットー・ガイヤーの階段室フリーズにみられる「ドイツ」の複数性― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MitsuiMao en-aut-sei=Mitsui en-aut-mei=Mao kn-aut-name=三井麻央 kn-aut-sei=三井 kn-aut-mei=麻央 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=151 end-page=170 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title="Yuese Chenchen" in Yu Xuanji’s Poems kn-title=魚玄機の詩に見られる「月色沈沈」 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=WangRuochong en-aut-sei=Wang en-aut-mei=Ruochong kn-aut-name=王若冲 kn-aut-sei=王 kn-aut-mei=若冲 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=141 end-page=150 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=On Japanese Tough Sentences from the Aspect of Voice kn-title=日本語の難易文のヴォイス的側面 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SunHuixin en-aut-sei=Sun en-aut-mei=Huixin kn-aut-name=孫慧? kn-aut-sei=孫 kn-aut-mei=慧? aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=119 end-page=139 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=“Gja1軍” in the Social-military System of the Tangut Empire―A Critical Analysis of the Tian Sheng Code Vol.4― kn-title=西夏の「軍gja1」に関する一試論―西夏語文献『天盛禁令』巻4の条文に基づいて― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OnoHiroko en-aut-sei=Ono en-aut-mei=Hiroko kn-aut-name=小野裕子 kn-aut-sei=小野 kn-aut-mei=裕子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=99 end-page=118 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Crimes of Government Officials in the Qin and Han Periods―Focusing on the Yuelu Academy Qin Slips “Wei Yu Deng Zhuang Si Zhong” Case No.6― kn-title=秦漢時代における官吏の犯罪―岳麓秦簡「為獄等状四種」案例六に着目して― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=LiuCong en-aut-sei=Liu en-aut-mei=Cong kn-aut-name=劉聡 kn-aut-sei=劉 kn-aut-mei=聡 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=83 end-page=98 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Establishment of a Stable Democracy in Korean Politics―Focusing on the legacy of the Park Chung-hee regime and the role of the Chun Doo-hwan regime - Part2― kn-title=韓国政治における安定した民主主義―朴正煕政権の遺産と全斗煥政権の役割を中心として―(下) en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=Limchang yeon en-aut-sei=Lim en-aut-mei=chang yeon kn-aut-name=林昶延 kn-aut-sei=林 kn-aut-mei=昶延 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院社会文化科学研究科 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=61 end-page=81 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Supplementary Study on the Issue of Neishi in Warring States, Qin and Early Han Periods kn-title=戦国秦漢「内史」問題補論 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TsuchiguchiFuminori en-aut-sei=Tsuchiguchi en-aut-mei=Fuminori kn-aut-name=土口史記 kn-aut-sei=土口 kn-aut-mei=史記 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=55 end-page=60 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Cognition of Interest and Utilization for Online Exercises Based on the AUC-GS Learning Model kn-title=AUC-GS学習モデルに基づくオンライン版エクササイズへの興味と活用の認識 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaTomoko en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Tomoko kn-aut-name=田中共子 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=共子 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=45 end-page=54 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Problem of Property in Part I, "Abstract Right," in the Elements of the Philosophy of Right kn-title=『法の哲学要綱』第一部「抽象法」における所有の問題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakeshimaAyumi en-aut-sei=Takeshima en-aut-mei=Ayumi kn-aut-name=竹島あゆみ kn-aut-sei=竹島 kn-aut-mei=あゆみ aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=55 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=31 end-page=44 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2023 dt-pub=20230327 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Exploratory Study on Art Management in Regional Vitalization kn-title=持続的な地域づくりにおけるアートマネジメントの探索的検討 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NishitaYosuke en-aut-sei=Nishita en-aut-mei=Yosuke kn-aut-name=西田陽介 kn-aut-sei=西田 kn-aut-mei=陽介 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学学術研究院社会文化科学学域 END