start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=181 end-page=184 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=平成16年度の活動状況の概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=教育実践総合センター kn-aut-sei=教育実践総合センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=173 end-page=180 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Hands-on Experience Programs in Science, Intended for Pupils from Elementary to Upper Secondary School kn-title=科学実験体験活動（小・中学生および高校生対象）実践報告 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is a report of various educational practices in science from 1995 to 2004, designed for elementary school pupils and lower/upper secondary school students. These out-school activities were carried out by the teachers and their students of graduate and undergraduate courses who belong to the Department of Science Education, Faculty of Education, Okayama University. Almost everything was left up to the initiative and judgment of graduate/undergraduate students, such as planning and organizing the programs, developing do-it-yourself science materials, explaining to pupils what the experiment is like and how to conduct the experiment. As facilitators of the program, we supported activities of graduate/undergraduate students. The benefits of taking an active part in these programs, and the importance of hands-on learning activities in science are shown and emphasized in this paper. kn-abstract=本稿は1995年から2004年まで、小・中学生および高校生を対象に実施してきた各種の科学実験体験活動の実践報告である。これらの体験活動は、岡山大学教育学部理科教育講座の教員とそれぞれの研究室に属する学部生・大学院生たちが実践してきたものである。活動の企画、教材開発、活動の運営、子どもたちに対する実験内容の説明から実験指導に至るまで、ほとんどを学生たちの自主性に任せた。教員は学生たちに対する支援に徹することを原則とした。これらの活動を通して得られた成果や、実践活動を行うに当たって、日頃の自然科学の探究活動の大切さについても触れる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatooYasuo en-aut-sei=Katoo en-aut-mei=Yasuo kn-aut-name=中尾安男 kn-aut-sei=中尾 kn-aut-mei=安男 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamashitaNobukiko en-aut-sei=Yamashita en-aut-mei=Nobukiko kn-aut-name=山下信彦 kn-aut-sei=山下 kn-aut-mei=信彦 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=OguraHisakazu en-aut-sei=Ogura en-aut-mei=Hisakazu kn-aut-name=小倉久和 kn-aut-sei=小倉 kn-aut-mei=久和 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KusachiIsao en-aut-sei=Kusachi en-aut-mei=Isao kn-aut-name=草地功 kn-aut-sei=草地 kn-aut-mei=功 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=KatoKuranoshin en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内蔵進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内蔵進 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=InadaYoshihiko en-aut-sei=Inada en-aut-mei=Yoshihiko kn-aut-name=稲田佳彦 kn-aut-sei=稲田 kn-aut-mei=佳彦 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=IshikawaTeruhiko en-aut-sei=Ishikawa en-aut-mei=Teruhiko kn-aut-name=石川彰彦 kn-aut-sei=石川 kn-aut-mei=彰彦 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=KakiharaSeiji en-aut-sei=Kakihara en-aut-mei=Seiji kn-aut-name=柿原聖治 kn-aut-sei=柿原 kn-aut-mei=聖治 aut-affil-num=8 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=8 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=科学実験体験活動 (Hands-on Experience of Science) kn-keyword=科学実験体験活動 (Hands-on Experience of Science) en-keyword=小・中・高校生対象 (Out-of-school Activity Programs for 1st-12th Graders) kn-keyword=小・中・高校生対象 (Out-of-school Activity Programs for 1st-12th Graders) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=159 end-page=171 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Building bonding to reduce toilet-avoidance behaviors: A case study kn-title=学校のトイレに忌避的行動を示す自閉症児に対するトイレ指導 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is paper reported a successful instruction utilized to assist an elementary-age student with autism to use a lavatory in the school. Although the student had already acquired toileting skills, she fiercely avoided. accessing a specific lavatory. To change this bebavior pattern, all approaching bebaviors exhibited by the student to her teacher were reinforced to enhance the frequency of interactions and the quality of the relationship between the student and her teacher. Continuing to receive this strategy for a few months, the student showed successful toilet behaviors in the Iavatory. According to this result, this paper discussed importance of building bonding with students with autism who have difficulties with forming human relations to change their restricted repertoire of activities. kn-abstract=自立的な排泄行動が身についているにもかかわらず、幼稚園や学校などの特定の場面になると、トイレが使用できないというパターンに支配されている自閉症児童を対象に、トイレに近づくことに主眼を置いた指導を試みた。指導に際しては、日常的に教師が「受容」を前提としたかかわりの割合を増やしていき、そうしたかかわりの中で形成された信頼関係を基礎にして、ほぼ半年という短期間のうちに、本児の排泄行動に大きな変化が認められた。これらの結果に基づき、人間関係の形成が困難な自閉症の児童に対する指導において、教師がどのようにかかわればよいかという問題について考察をおこなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OnoroHiroshi en-aut-sei=Onoro en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=大野呂浩志 kn-aut-sei=大野呂 kn-aut-mei=浩志 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=トイレ誘導 (toilet training) kn-keyword=トイレ誘導 (toilet training) en-keyword=かかわり kn-keyword=かかわり en-keyword=受容 kn-keyword=受容 en-keyword=指示 kn-keyword=指示 en-keyword=bonding kn-keyword=bonding en-keyword=autism kn-keyword=autism END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=151 end-page=157 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Study of Characteristics of work of the school teacher for every place of work -What should be know with the staff of mental health support？- kn-title=職場ごとの学校教師の仕事特性　～教師のメンタルヘルス支援で知っておくべきこと～ en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The school teachers' works are very complicated and difficult, and most of teachers are very busy. Therefore, the state of teachers' mental health is in a very bad tendency. However, among the specialists in the position which supports teachers, such as a psychiatrist and counselor, there are those who have misunderstanding, saying "A teacher's work is easy". The writer thought it important that a psychiatrist and counselor got to know the characteristic of a teacher's work and culture peculiar to school. So, in thia paper, the writer summarized the characteristic of the work for every elementary school, junior high school, and high school, and described the factor to which a school teacher becomes out of condition mentally. kn-abstract=学校教師の仕事は非常に複雑で難しく、教師は非常に多忙である。そのため、教師のメンタルヘルスは次第に悪化し、休職者も増える傾向である。ところが精神科医やカウンセラーなどの教師を支援する立場にある専門家の中には、「教師の仕事は楽である」という誤解をしているものもいる。それでは十分な支援ができるはずもない。筆者は、支援にあたる者が、教師の業務の特性や学校組織の特徴を知りことが重要であると考えた。そこで小学校、中学校、高等学校ごとに、その職場の特性や人間関係の特徴を列記し、不調の背景要因を整理した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TsukamotoChiaki en-aut-sei=Tsukamoto en-aut-mei=Chiaki kn-aut-name=塚本千秋 kn-aut-sei=塚本 kn-aut-mei=千秋 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=教師のメンタルヘルス (Mental Health) kn-keyword=教師のメンタルヘルス (Mental Health) en-keyword=精神科医の学校観 (Recognition of the psychiatrist about a school) kn-keyword=精神科医の学校観 (Recognition of the psychiatrist about a school) en-keyword=教師の職務内容 (Characteristics of teachers' work) kn-keyword=教師の職務内容 (Characteristics of teachers' work) en-keyword=管理職 (Managerial position) kn-keyword=管理職 (Managerial position) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=139 end-page=149 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Problems and Reviews on the Skill Graded and Small Grouped Class Teaching in the Arithmetic and Mathematics Class kn-title=算数・数学科における習熟度別・少人数指導の課題と展望 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=School education aiming to foster the zest for living, during the Loosen up school day schedules , has laid more stress on qualitative sphere such as interest and desire to learn than quantitative ones as infomations and skils. At the Ariithmetic and Mathematics class to Pursue the Purpose of the above, the educatinal contents of the arithmetic and mathematics Curriculum has widely cut down by 30 percent. Such wide curtail of the educatinal contents has been anxious about the loss of pupipls' scholastic ability of arithmetic and mathematics. And now this sentiment of the fear is being pervaded among us actually. To brake this considerable decline of the Pupils'Scholastic attainments in the arithmetic and mathematics class, the results of this skill graded and small grouped teaching method is highlighted and expected hear. Therefore, in this paper. We are to Review the results of this skill graded and small grouped teaching trial in the school classroom. kn-abstract=ゆとりの中で「生きる力」の育成を目指す学校教育は、「知識・技術」といった量的な学力よりも、「関心・意欲」、「思考力」といった質的な学力を重視するという方向を打ち出した。算数・数学科では、その意図実現のために指導内容が30％も大幅に縮減された。このため、当初から大幅な縮減は、算数・数学の学力低下を招くことが危惧され、それが実現に生じているのが現状である。こうした学力低下の歯止め方策として、算数・数学科の授業研究では、習熟度別・少人数指導の在り方の成否が問われている。そこで、本研究では、学校現場が取り組んでいる習熟度別・少人数指導の課題と展望を述べる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KurosakiToyoo en-aut-sei=Kurosaki en-aut-mei=Toyoo kn-aut-name=黒﨑東洋郎 kn-aut-sei=黒﨑 kn-aut-mei=東洋郎 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=習熟度 (skill graded) kn-keyword=習熟度 (skill graded) en-keyword=最低基準 (minimum standard) kn-keyword=最低基準 (minimum standard) en-keyword=マスタリーラーニング (mastery learnings) kn-keyword=マスタリーラーニング (mastery learnings) en-keyword=教師のアカウンタビリティー (teachers' accountability) kn-keyword=教師のアカウンタビリティー (teachers' accountability) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=131 end-page=137 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Guideline for Heiping a Child of School Refusal and his/her Parents kn-title=不登校の子ども支援に関するガイドライン試案 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=We have to explore the appropriate way of supports for every child of school refusal. This paper aims at making a guideline for helping a child of school refusal and his/her parents. As a frame of reference for clinical judgment, we present a typology, etiology, and a general course of school refusal, then 12 points of school counseling. kn-abstract=教育臨床家が不登校の子どもの支援を行う際に「臨床的判断」の参照枠となるガイドライン試案を作成することが本論文の目的である。不登校の多様な状態像を見立てる指針として、a）登校状況からみた5型類、b）不登校の6段階の経過、c）7つの原因論、を提示した。その上で教育臨床家による不登校支援の原則を12項目にわたって列記した。教育臨床的な支援12項目は不登校の臨床実践から抽出された経験則が中心である。不登校の子どもの多様な歩みを保障する一方で、ガイドラインを参照しながら社会的自立へと向かえるように周囲が連携して支援していくことが求められる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YamamotoTsutomu en-aut-sei=Yamamoto en-aut-mei=Tsutomu kn-aut-name=山本力 kn-aut-sei=山本 kn-aut-mei=力 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=不登校 (School refusal) kn-keyword=不登校 (School refusal) en-keyword=教育臨床家 kn-keyword=教育臨床家 en-keyword=見立て（見極め） (Assessment) kn-keyword=見立て（見極め） (Assessment) en-keyword=支援 (Support) kn-keyword=支援 (Support) en-keyword=ガイドライン (Guideline) kn-keyword=ガイドライン (Guideline) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=119 end-page=129 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Handicraft Education as Technical Education kn-title=技術教育としての工作教育 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Under the post-war education reforms, the pre-war subjects of 'drawing' and 'handicraft' were combined into a new subject called 'craft'. Handicraft, as technical education in the regular curriculum, has been thoroughly investigated. However, since it came to be part of 'craft', the contents of the subject handicraft have tended to fall within the fine arts category. This neglect of its technical roots has led to criticism from those writing from a technical education background. The contents of contemporary 'craft' textbooks too have shown an even greater tendency to make light of handicraft's technical roots. It is thought that the technical element of craft should help kids learn the technical foundations in which pupils work upon objects around them and interpret the world. As the forerunner of what is known today as 'craft', handicraft has a long history. Drawing on the accumulated fruits of this history, this paper constructs and considers the contents of a practical 'hands on curriculum' as appropriate for 'handicraft education' in a rich elementary school's natural environment. kn-abstract=図画工作科は、戦前まで図画科と手工科が戦後の教育改革より一つの教科に統合されたものである。手工科は普通教育における技術教育を追究してきたが、図画工作化になって以降の工作領域の内容は、美術に偏ったものとなり、技術の基礎が軽視されているとの批判が技術教育を進める立場からなされている。現在の図画工作科の教科書内容も、そのような傾向が一層進んでいる。図画工作科の工作領域は、児童が身の回りのものにはたらきかけ、世界を読み解いていくときの技術的基礎を育てるものでなくてはならないと考える。そこで図画工作科の前身である手工科が積み上げてきた成果に学ぶとともに、自然環境の豊かな小学校における工作教育として適切であると考える「手仕事のカリキュラム」を構成し、実践した内容を検討し考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MatsumotoTatsurou en-aut-sei=Matsumoto en-aut-mei=Tatsurou kn-aut-name=松本達郎 kn-aut-sei=松本 kn-aut-mei=達郎 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AriyoshiHideki en-aut-sei=Ariyoshi en-aut-mei=Hideki kn-aut-name=有吉英樹 kn-aut-sei=有吉 kn-aut-mei=英樹 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=図画工作科 (Craft) kn-keyword=図画工作科 (Craft) en-keyword=手工科 (Handicraft) kn-keyword=手工科 (Handicraft) en-keyword=工作教育 (Handicraft Education) kn-keyword=工作教育 (Handicraft Education) en-keyword=技術教育 (Technical Education) kn-keyword=技術教育 (Technical Education) en-keyword=生活 (life) kn-keyword=生活 (life) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=109 end-page=117 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An experiment on making "Belongingness to Classroom Group Scale" in high school. kn-title=高等学校における学級集団帰属意識尺度作成の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this study, factors of "Belongingness to Classroom Group" among high school students of today were clarified and the correlations with "School Morale" and "Adaptation to School Life Scale" were also investigated under the structure of those factors. To begin with, items of factors of "Belongingness to Classroom Group" were collected from 145 students and 46 questionnaires were selected from concrete situations meeting their mental reality. After that, factor analysis was done on the scores and three factors "Acceptance from Class", "Class Unity" and "Obstacle to Belonging" were extracted. By doing the reliability analysis, it is understood that sufficient reliabilities have been confirmed on these three factors. Also, significant correlations were observed with all tests done in parallel and therefore we think that the construct validity has been supported. kn-abstract=本研究では、現代の高校生における学級集団への帰属意識の要因を明確にし、その学級集団への帰属意識の要因の構造をもとに、高等学校における学級集団への帰属意識とスクールモラールや、学校生活適応感尺度との関連性について考察した。まず、145名の高校生から学級集団への帰属意識の規定要因についての項目を収集し、高校生の心的リアリティーに添った具体的場面での46の質問項目を選定した。学級集団への帰属意識尺度の得点について因子分析を行ったところ、「学級からの受容」、「学級のまとまり」、「帰属阻害感」の3因子が抽出された。各因子尺度の信頼性分析により、信頼性が確認された。また、全ての並行検査との間に有意な相関がみられることから構成概念妥当性が支持されたと考える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HondaKimiko en-aut-sei=Honda en-aut-mei=Kimiko kn-aut-name=本多公子 kn-aut-sei=本多 kn-aut-mei=公子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=InoueShoji en-aut-sei=Inoue en-aut-mei=Shoji kn-aut-name=井上祥治 kn-aut-sei=井上 kn-aut-mei=祥治 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=帰属意識 (Belongingness) kn-keyword=帰属意識 (Belongingness) en-keyword=高等学校 (High School) kn-keyword=高等学校 (High School) en-keyword=学級集団 (Classroom Group) kn-keyword=学級集団 (Classroom Group) en-keyword=心的リアリティー (Mental Reality) kn-keyword=心的リアリティー (Mental Reality) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=99 end-page=108 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Study on Lacquer Sculpture Technique kn-title=乾漆像制作技法の研究 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=As shown in the fact that lacquerware is called "japan," it has been a culture that is representative of Japan, a culture that Japan can boast to the world. It has been inherited in Japan from ancient times. Lacquerware gives an authentic, quality and upscale impression. Nowadays, however, fewer and fewer people recognize lacquerware by the name of "japan" and lacquerware is becoming less common. The modern world is flooded with products made of low-cost FRP, and in a sense, people do not need fine lacquerware anymore. Although lacquer art has an established position in the world of traditional crafts, the technique is considered to be difficult in the world of sculpture and not many works have been created. I want to examine the technique of traditional Japanese lacquer sculptures and establish a lacquer technique for modern sculpture. kn-abstract=漆器は「japan」といわれ、漆製品は日本を代表し、世界に誇ることのできる文化であり、古来より日本の独自なものである。この漆器の与えるイメージは本物、高品質、高級感である。しかし漆は「japan」ではなかなか通用しなくなりつつあり、一般的なものでなくなってきている。現代は安価なFRPによる加工製品が溢れ、高級な漆製品を必要としなくなったともいえる。伝統工芸の世界では漆芸として確立されているが、彫刻分野においては乾漆技法、技術は難しいものとして捉えられ、あまり多く制作されていない。日本古来の乾漆像の制作技法を考察し、現代の彫刻素材としての乾漆技法を確立したいと考える。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UetaHisatoshi en-aut-sei=Ueta en-aut-mei=Hisatoshi kn-aut-name=上田久利 kn-aut-sei=上田 kn-aut-mei=久利 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=乾漆 kn-keyword=乾漆 en-keyword=生漆 kn-keyword=生漆 en-keyword=錆びうるし kn-keyword=錆びうるし en-keyword=砥の子 kn-keyword=砥の子 en-keyword=湿度乾燥 kn-keyword=湿度乾燥 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=87 end-page=98 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Soundscape of YOSHIMOTO, Banana~Focusing the Onomatopoeia~ kn-title=吉本ばななのサウンドスケープ　-オノマトペを中心に- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, we tried to make clear the possibility of onomatopoeia for composition, The words describing sounds in two novels "kitchen" and "TUGUMI" by a female contemporary writer, YOSHIMOTO, Banana were used. Soundscapes in these novels were explored and transformed into pieces for voice-productions in a music class in secondary teacher training course. Firstly, to call the sensitivities toward the onomatopoeia students were asked to fill out questionnaires how to describe two scenes in these novels with onomatopoeia. Then, on the basis of its results, students were asked to create a music piece of voice production in group. The process and accomplished pieces were analyzed. kn-abstract=本原稿では、文学作品に現れた音を素材に音楽作品の創作を試みる。事例研究として現代の女流作家、吉本ばなな『キッチン』と『TUGUMI-つぐみ』をとりあげこれらの作品に出現する音を素材にボイスプロダクションの創作を行った。まず、授業対象のオノマトペに対する感受性を喚起することを目的に、吉本の『キッチン』『TUGUMI-つぐみ』から抽出した文章に出現する物音をオノマトペで表す実験的なアンケート調査を行い、回答者のオノマトペ把握について分析・検討した。次に、それらのオノマトペを素材にボイスプロダクション創作の授業実践を行い、作品について分析・検討した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TakeuchiYui en-aut-sei=Takeuchi en-aut-mei=Yui kn-aut-name=竹内唯 kn-aut-sei=竹内 kn-aut-mei=唯 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=吉本ばなな (Banana Yoshimoto) kn-keyword=吉本ばなな (Banana Yoshimoto) en-keyword=『キッチン』 (kitchen) kn-keyword=『キッチン』 (kitchen) en-keyword=『TUGUMI-つぐみ』 kn-keyword=『TUGUMI-つぐみ』 en-keyword=オノマトペ (onomatopoeia) kn-keyword=オノマトペ (onomatopoeia) en-keyword=ボイスプロダクション (voice-production) kn-keyword=ボイスプロダクション (voice-production) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=69 end-page=85 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Lehrplan fuer Hauptschule in Bayern, Germany kn-title=ドイツ、バイエルン州基幹学校の教授プラン（音楽） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=This is a Japanese version of in "Lehrplan fuer Hauptschule" in Bayern, Germany. Regarding present of music education in foreign countries several researches have been done under the impact of globalism. Japanese researchers have strong interests especially in German music education. However, we cannot get a bird-eye view of it because every state enacts its own Lehrplan. In this situation, we tried to translate the Lehrplan in Bayern into Japanese to contribute researches in music education. The Lehrplan suggests following four points for Japanese music education: -It has a viewpoint for students who may drop out from school. -It is suggestive for comprehensive activities across subjects because the concepts of learning based on not only student's music abilities but also on their general development. Important teaching points are clearly indicated with a relation to general development. -It puts emphasis on actual activities and indicates various activities appropriately. Moreover, every activity is strongly related to learning of various music elements. -Traditional music and popular music are included as actual and essential parts of contemporary music scenes and treated evenly with other genres. kn-abstract=本稿は、ドイツ、バイエルン州基幹学校の教授プランの中から「教科に関連する教授課題と教育課題」と「学年別教科カリキュラム」の「音楽」の部分を日本語に訳出したものである。社会のグローバル化に伴って世界各国の音楽教育の動向について盛んに研究が行われている。中でもドイツは日本の音楽教育研究者にとって強い関心の対象である。しかしながら、州ごとに異なる「教授プラン」が実施されているために全土を鳥瞰することができてない。そこで、本稿では全体像の把握に近づくべく、これまで研究されていないバイエルン州を扱う。オルフの教育メソッドが生まれ実践されたこの州における音楽教育の現状を把握することは日本の音楽教育研究にとって重要なことと考え、「基幹学校（Hauptschule）」の教授プランを訳出する。この教授プランは、以下のような点で日本の学校音楽教育のあり方に大きな示唆を与えるものである。・学校生活からドロップアウトするかもしれない生徒に対する指導が配慮されている。・各教科のカリキュラムを設定する前提として、各学生の生徒の特性や授業の重点に関する明確な記述が見られるため、教科の枠を越えた総合的な学習が可能である。・活動先行型で、様々な音楽活動が具体的に述べられており、しかも各音楽活動が音楽的諸要素などの学習と密接に関連づけられている。・伝統的な音楽やポピュラー音楽が実在する音楽の一種として、他の音楽ジャンルと並列的に組み込まれている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KawanishiYoshie en-aut-sei=Kawanishi en-aut-mei=Yoshie kn-aut-name=川西孝依 kn-aut-sei=川西 kn-aut-mei=孝依 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=バイエルン州 (Bayern) kn-keyword=バイエルン州 (Bayern) en-keyword=教授プラン (Lehrplan) kn-keyword=教授プラン (Lehrplan) en-keyword=基幹学校 (Hauptschule) kn-keyword=基幹学校 (Hauptschule) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=57 end-page=67 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A study of Songs in "Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho"(1938) Edited by Kurosawa and Ogawa kn-title=黒澤・小川編『標準師範学校音楽教科書』（1938）における歌曲 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine the characteristics of songs in "Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho (Music Standard Textbook for normal schools)"(1938) authorized by the Ministry of Education normal schools. The following results were obtained by comparing with "Shihan Ongaku"(1943) designated by the goverment: 1) "Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho" was a textbook which contains songs materials, instrumental music, listening, music theory, and sight singing. 2) About 80 percent of the song materials were occupied by Western folk songs and songs composed by the European composers. However, lyrics of these songs were adapted from the originals or newly written in Japanese. 3) Regarding military-oriented materials, Western marches with 4/4, doted rhythm, beginning in up-beat, and in major key were adopted. kn-abstract=本稿の目的は、黒澤隆朝・小川一朗編『標準師範学校音楽教科書』（1938）の歌曲を概観することによって、国定師範学校教科書が発行される直後の検定済教科書における歌曲の特徴と傾向を明らかにすることである。『師範音楽　本科用巻一』（1943）との比較を通して、以下の3点が明らかとなった。①『標準師範学校音楽教科書』は、歌曲の他、器楽、鑑賞、音楽理論、音楽基礎の分野を含み、編纂された教科書である。②8割近くの歌曲は、西洋の作品ないしは西洋の民謡であり、それらの歌詞は原曲の翻案か、新しく作られた日本語の詩である。③ミリタリズム志向の歌曲教材には、4/4拍子、　、弱起、長調の行進曲が適用されている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SuzukiShinichiro en-aut-sei=Suzuki en-aut-mei=Shinichiro kn-aut-name=鈴木慎一朗 kn-aut-sei=鈴木 kn-aut-mei=慎一朗 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OkuShinobu en-aut-sei=Oku en-aut-mei=Shinobu kn-aut-name=奥忍 kn-aut-sei=奥 kn-aut-mei=忍 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=『標準師範学校音楽教科書』 (Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho) kn-keyword=『標準師範学校音楽教科書』 (Hyojun Shihan Gako Ongaku Kyokasho) en-keyword=歌曲 (Song Materials) kn-keyword=歌曲 (Song Materials) en-keyword=黒澤隆朝 (T. Kurosawa) kn-keyword=黒澤隆朝 (T. Kurosawa) en-keyword=小川一朗 (I. Ogawa) kn-keyword=小川一朗 (I. Ogawa) en-keyword=ミリタリズム (Militarism) kn-keyword=ミリタリズム (Militarism) en-keyword=行進曲 (Western Marches) kn-keyword=行進曲 (Western Marches) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=43 end-page=56 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Climate in spring in Germany and musical expression on "spring" in the classic and the romantic songs -A trial of joint activity of music with meteorology- kn-title=ドイツにおける春の気候的位置づけと古典派、ロマン派歌曲にみられる春の表現について　-教科書をこえた学習に向けて- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Every music work is, more or less, reflected by the regional characteristics of natural environment and the culture in each region. In order to comprehend them totally with consideration of their background and expression in school education, it is firstly necessary to understand the climate, culture and life in each region where the music works express. Such approach enables us to sympathize with the feeling of the people there, and to sing and accept these songs with deeper appreciation. For that purpose, joint activity between the different special fields would be important. The present study is a trial of the joint research between music and meteorology. We firstly examined the climatological features on spring in Germany, especially for those in "May". And then, the songs on "spring" in the classic and the Romantic ages there were investigated. Around May in Germany, the solar altitude and the solar insolation rapidly increase, and the temperature in the lower troposphere has risen close to the annual maximum in late May. Analyses of the songs containing the motivation for "spring" or "May" reveal various kinds of interesting musical expressions on "spring". Finally, necessity for extension of the joint activity of music with natural sciences is addressed from a viewpoint of relationship between the music expression and the climate. kn-abstract=どの音楽作品にも、その背景には当該の地域の自然や文化が存在する。学校教育において、音楽の生成や表現を考え作品を総合的に理解するために、その歌が歌われた地域の気候や風土、生活習慣等の理解が必要である。それによってはじめて、その地域の人々の気持ちに近づくことができるのであり、そのような気持ちで歌を歌ったり聞いたりすることができる。そのためには教科間の連携が必要と考える。そこで本稿ではドイツの春を取り上げ、気候位置づけと古典派、ロマン派の歌曲に見られる春の表現について検討した。ドイツの5月には、太陽高度や日射量が急に増加し、冬から夏への昇温の最終段階近くに対応する。そのような春、5月をテーマとした歌曲では春に関する様々な音楽表現がみられる。その結果から、音楽表現と気候の関係を視点として音楽科と理科との連携について述べた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KatoHaruko en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Haruko kn-aut-name=加藤晴子 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=晴子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KatoKuranoshin en-aut-sei=Kato en-aut-mei=Kuranoshin kn-aut-name=加藤内藏進 kn-aut-sei=加藤 kn-aut-mei=内藏進 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=くらしき作陽大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=春 (spring season) kn-keyword=春 (spring season) en-keyword=気候と音楽 (climate and music) kn-keyword=気候と音楽 (climate and music) en-keyword=歌曲表現 (musical expression of German songs) kn-keyword=歌曲表現 (musical expression of German songs) en-keyword=気候系の季節特性 (seasonal variation of climate system) kn-keyword=気候系の季節特性 (seasonal variation of climate system) en-keyword=教科をこえた学習 (joint activity of music and meteorology) kn-keyword=教科をこえた学習 (joint activity of music and meteorology) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=33 end-page=42 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Survey on Familiar Living Things for the 9th Graders (about 15 year-olds) and High-School Science Teachers(around 35 yrar-olds): Comparison of Two Age Groups. kn-title=身近な生物に関する調査報告--中学校3年生(15歳前後)と高等学校理科教諭(35歳前後)との比較 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=Respondents were the 9th graders (about 15-year-olds) and high-school science teachers (32-year-olds or so). For two age groups, surveys were conducted to find the perception of familiar living things. The living things were picked out from the science textbooks (including the Life Environmental Studies). The questions are to what extent respondents are familiar with these living things, and how much perception respondents have of 'diverse living things.' Results of the survey are: High-school science teachers have a greater interest and more confidence in diverse living things than 9th graders. Teachers find 'familiar living things' much familiar and closer to them. Neither 9th graders nor science teachers have a sufficient knowledge and awareness of basic policies related to biodiversity. Both respondents have more confidence in animals than plants, and both of them wrongly estimate that a larger number of life are found and given names. kn-abstract=中学校3年生と高等学校理科教諭とを回答者とし、「多様な生物」に関する意識と、現行の小・中学校理科（生活科を含む）教科書に示されている「身近な生物」の身近さの程度とを問うアンケート調査を実施し、回答結果を比較分析してきた。中学3年生より高等学校理科教諭の方が、「多様な生物」に対する関心度が高いこと、自信度が高いこと、「身近な生物」により身近でることを、また、中学3年生と高等学校理科教諭とも、「生物の多様性」に関連した基本方針への関心も基盤となる学問的な知識も十分とは言い難いこと、植物より動物に対して自信度が高いこと、識別されている生物（種）数は現実より非常に多いと考えていることを、明らかにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=HondaYosinobu en-aut-sei=Honda en-aut-mei=Yosinobu kn-aut-name=本田義信 kn-aut-sei=本田 kn-aut-mei=義信 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TamakiAi en-aut-sei=Tamaki en-aut-mei=Ai kn-aut-name=田牧愛 kn-aut-sei=田牧 kn-aut-mei=愛 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=調査報告 (investigation report) kn-keyword=調査報告 (investigation report) en-keyword=身近な生物 (familiar living things) kn-keyword=身近な生物 (familiar living things) en-keyword=比較分析 (comparative analysis) kn-keyword=比較分析 (comparative analysis) en-keyword=中学生 (the 9th Graders) kn-keyword=中学生 (the 9th Graders) en-keyword=高等学校理科教諭 (high-school science teachers) kn-keyword=高等学校理科教諭 (high-school science teachers) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=23 end-page=32 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Comparative Study of Biodiversity (Biological Diversity) at the Lower Secondary Education in USA, Austria and Japan. kn-title=前期中等教育段階における「生物の多様性」の取り扱いに関する比較分析　-アメリカ、オーストリア、日本の場合- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine how biodiversity is treated at the lower secondary education in USA, Austria, and Japan. By comparing the national curriculum standards and some textbooks, we found that: The Austrian textbooks have the largest number of living things. The breakdown of categories and their imbalance are similar among three countries. The diversity within species, between species and of ecosystems are written in textbooks of three countries, but there are great variations in the way that biodiversity is dealt with. There are likely to be major changes in the approach to teaching biodiversity. kn-abstract=学習指導要領と教科書を手がかりに、アメリカ、オーストリア、日本の前期中等教育段階において、「生物の多様性」がどのように扱われているかを比較検討した。示されている生物については、総数はオーストリアが最も多いものの、種類の偏りは3国とも類似していた。また、想定されている学習の内容・方法は、3国とも「遺伝子・種・生態系の多様性」に関する内容があるものの、扱いに大きな偏りがあった。「生物の多様性」の扱われ方が大きく変化していく可能性を秘めている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TamakiAi en-aut-sei=Tamaki en-aut-mei=Ai kn-aut-name=田牧愛 kn-aut-sei=田牧 kn-aut-mei=愛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=生物の多様性 (Biodiversity) kn-keyword=生物の多様性 (Biodiversity) en-keyword=前期中等 (Lower Secondary Education) kn-keyword=前期中等 (Lower Secondary Education) en-keyword=アメリカ (USA) kn-keyword=アメリカ (USA) en-keyword=オーストリア (Austria) kn-keyword=オーストリア (Austria) en-keyword=日本 (Japan) kn-keyword=日本 (Japan) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=13 end-page=22 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title="Biodiversity (Biological Diversity)" in the Austrian School Subject "BIOLOGIE UNDUMWELTKUNDE" at the Lower Secondary Education. kn-title=オーストリアの「生物・環境」教科書における「生物の多様性」--前期中等教育の場合 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=The purpose of this study is to examine how biodiversity is treated in the "Biologie und Unweltkunde (Biology and Environment)", which is the Austrian school subject at the lower secondary school. By analyzing the national curriculum standard and the textbooks, we found that: school subject does not specife the 'Biodiversity' as a technical term or in the index, but includes general ideas of biodiversity, using other related contents, especially ecology. kn-abstract=オーストリアの前期中等教育段階（第5～8学年）の教科「生物・環境」において、環境教育に関わる新しい課題となっている「生物の多様性」がどのように扱われているかを、学習指導要領と教科書を手がかりに分析した。「生物の多様性」の概念を規定してはいないものの、生態系を軸とした学習を通して、「生物の多様性」を扱っているといえることがわかった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TamakiAi en-aut-sei=Tamaki en-aut-mei=Ai kn-aut-name=田牧愛 kn-aut-sei=田牧 kn-aut-mei=愛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=生物の多様性 (biodiversity) kn-keyword=生物の多様性 (biodiversity) en-keyword=教科書 (textbook) kn-keyword=教科書 (textbook) en-keyword=前期中等教育 (lower secondary education) kn-keyword=前期中等教育 (lower secondary education) en-keyword=オーストリア (Austria) kn-keyword=オーストリア (Austria) en-keyword=生物・環境 (BIOLOGIE UND UMWELTKUNDE) kn-keyword=生物・環境 (BIOLOGIE UND UMWELTKUNDE) END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=5 cd-vols= no-issue=1 article-no= start-page=1 end-page=11 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2005 dt-pub=2005 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Issues of "New Assessment Strategies" of the Social Studies kn-title=社会科における「新しい評価」の実践的課題　-中学校社会科公民的分野を事例として- en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract=In this paper, I describe the Issues that the social studies teachers face when they practice new assessment strategies. The feature of the new assessment strategies is adoption of the absolute evaluation. But the absolute evaluation has some defects. The most difficult problem is that a teacher can't set criterion that anyone can accept. Through practicing the new assessment strategies,　teachers must consider the rational norm of evaluation. When they make test for evaluation, they don't have to estimate all point at a test. Some pointa are not adequate to a test. kn-abstract=本研究は、平成13年4月の指導要録改善に関する通知によって、学校現場における評価のあり方がどのように変わったかを明らかにしたうえで、その基礎となっている評価に対する考え方を検討し、実際に評価を行っていくうえでいかなる問題が生じるか、今後よりよい評価を行うためにはどうすればよいかを明らかにしようとするものである。評価規準等の事例の分析から「新しい評価」の最大の問題は、評価規準・基準作成の方法が十分に確立されないまま、絶対評価を全ての教科そして観点において一律に実施したことが明らかとなった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 en-keyword=社会科 (The Social Studies) kn-keyword=社会科 (The Social Studies) en-keyword=評価 (Assessment) kn-keyword=評価 (Assessment) en-keyword=絶対評価 (Absolute Evaluation) kn-keyword=絶対評価 (Absolute Evaluation) en-keyword=観点別評価 kn-keyword=観点別評価 END