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kn-title=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター概要
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en-title=Bringing Up the Pupils Who Solve the Problems Subjectively: Creation of the Curriculum of "Hours of Integrated Studies"
kn-title=主体的に問題を解決していく子どもの育成―「総合的な学習の時間」の教育課程の創造―
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en-abstract=Towards the full enforcement of the newly revised Course of Study from the year of 2002, newly designed "Hours of Integrated Studies" are tackled positively, although various kinds of teaching units have been titled, only these are many activities. There is no learning there, they say. Our school, from 1999, as a reserch developing school appointed by Ministry of Education, has been studying the curriculum to establish pupils' basic scholarship, researching the mutual relationships and their evaluations among the general subjects, moral hours and special activity hours with the "Hours of Integrated Studies". The followings are the resluts.
kn-abstract=2002年度の学習指導要領完全実施に向けて、新しく創設された「総合的な学習の時間」の積極的な取り組みがなされている。しかし、単元の内容開発が多く、「活動あって、学びなし」の批判の声を耳にするようになった。本校は、1999年度から、文部科学省指定研究開発校として、「総合的な学習の時間」と「教科・道徳・特別活動」との関係や「総合的な学習の時間」の3つの内容の相互関係や評価を中心に、基礎的な学力の一層の定着を図る教育課程の研究開発を行ってきた。その開発した内容について述べることにする。
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en-aut-name=KobayasiMotoyuki
en-aut-sei=Kobayasi
en-aut-mei=Motoyuki
kn-aut-name=小林元之
kn-aut-sei=小林
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kn-affil=岡山大学
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en-title=International Understanding in School Music Education: from a Lullaby of Mother-culture to Lullabies in the World
kn-title=国際理解と学校音楽教育―「郷土のこもりうた」から「世界のこもりうた」へ―
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en-abstract=The purpose of this study is to examine how school music can contribute to the issue of international understandings, which is, as it has been widely recognized, one of the most crucial topics in school education. In this discussion here, the focus falls upon the significance of students' comprehension of the so-called world musics, considering, recent studies of global education. Attention is paid especially upon the importance of obtaining global understanding of music within a global context, so that school children might conceiv the depth of learning music in their daily lives. Firstly, we have generally illustrated international understandings in the field of school music teaching in the attempt to point out several problems which, we believe, should be reconsidered to improve the present situations of school music practices. Secondly, we have considered, through a case-study, some examples of lullabies in order to emphasize the signifcance of music studies for global education. For the consideration the analyses are made to discuss the matter of difference in the point of music elements to comprehend several different cultural backgounds as for the genre of a lullaby, intending, at the same time, to show a clear relationship between music, words, and, sleeping-styles, etc.. In conclusion, it is suggested we should introduce a new idea of a 'two-step learning', that is, to stimulate children to understand music of mother-culture at the first step, and then, as the second step, to lead them into the further development of their understanding, comprehensions, appreciations of music through music experiences.
kn-abstract=本研究は、学校教育の今日的課題の一つである国際理解を取り上げ、学校音楽教育が国際理解にどのように貢献しうるのかを検討するものである。音・歌・音楽は、グローバル教育の視点から捉えられることが必要であると考える。そのためには音楽を文化として体験し、生活における音楽の持つ意味を理解することが必要である。学習パラダイムとして、自文化の音楽を理解し、その上で異文化である諸民族の音楽を体験・理解するという段階が考えられる。そこで本研究では、①音楽科における国際理解についての認識と、これまでの教育実践について検討を行い、そこにみられる問題を指摘し、②世界のどの民族にも存在する「こもりうた」を取り上げ、文化的・音楽的特徴を明らかにした上で、それを適用した具体的な学習方法を提示した。
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en-aut-name=KatoHaruko
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kn-aut-name=加藤晴子
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kn-affil=兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科

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en-keyword=諸民族の音楽 (world Musics)
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en-title=A Study on the Reform of Teacher Training System in France
kn-title=フランスにおける初等学校教員養成改革の研究―関連法規と事例を中心にして―
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en-abstract=In France, from 1990, all teacher training systems, primary and secondary, have been assimilated in the new training insitutes: the university institutes of teacher training (Institutes Universitaires de Formation des Maitres). Until then, there was long-standing division which had been upon very different training institutions for primary and secondary school teachers. The creation of the university institutes of teacher training repeals this division and establishes a completely different concept of teacher: as a professional expert in Education, whether he/she teaches at a primary or secondary level. In this paper, I present some features of this reform and new training of the new institutes through ministerial ordinances and an example of Paris institute.
kn-abstract=本稿は、1990年代から開始されたフランスの教員養成制度の抜本的な改革について、初等学校教員の養成を対象に主として法制上での整理と紹介をする。伝統的な師範学校による独占的な初等学校教員の養成を維持してきたフランスでは、新たに大学付設教師教育部を創設し、学士号取得（大学卒業）者を対象とした2年過程の統一的な、そして採用試験とリンクさせた教員養成システムを発足させた。その特徴は、第1学年修了時に採用試験を実施し、合格者（試補採用者）を第2学年に進級させること、大学に付設することで主として教科専門教育において大学のスタッフの協力を求めること、長期間の教育実習をコアにした教育課程の展開などがあげられる。
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en-aut-name=OnoueMasanobu
en-aut-sei=Onoue
en-aut-mei=Masanobu
kn-aut-name=尾上雅信
kn-aut-sei=尾上
kn-aut-mei=雅信
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kn-affil=岡山大学
en-keyword=教員養成 (Teacher trainning)
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en-keyword=フランス (France)
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en-keyword=初等教育 (primary education)
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en-title=Caracter Education and Its Mnanagement in an Elementary School in Kansas City, U.S.A.
kn-title=アメリカの小学校に見る品性徳目教育とその運用
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en-abstract=This paper is to introduce the actual management of Education in one public elementary school in Kansas City, U.S.A., according to the teachers' management plans of this school, printed matters for students and some textbooks about character education for teachers. Additionally this paper shows the change of moral education in the U.S.A, the comparison of traditional moral education with character education and teachers' checklists to facilitate class descussion. Character education manages in school district units beyond class, grade and school. As a result, all elementary schools, middle schools and high schools of this district have the same target cahracters. They study eight-target characters for a school year. This discussion aims to develop not only the moral judgement ability but also the practical one. These charactres were used to estimate children's extracurricular and volunteer activities and to contact their parents about students' problem bahavior. They might believe that communities and families work everyday to instill the same kinds of character in children. Therefore character education functions schools, parents and communities work together to further their goals as they work to help build a kinder and more responsible.
kn-abstract=本稿は、アメリカで近年取り組み始めた品性徳目教育について、著者の子どもたちをアメリカの小学校に通わせた体験、あるアメリカの小学校で実際に用いられている校内研修用資料、一般書店で販売されている教師用手引をもとに、品性徳目教育の内容と実際の学校での運用を具体的に紹介するものである。内容的には、アメリカの道徳教育の変遷、品性徳目教育と従来の道徳教育との比較や学校での実際の運用の仕方、クラス討論の仕方に関する資料を取り上げた。アメリカの学校で行われている品性徳目教育は、学校やクラスごとに定められたものではなく、学校区全体で定められ、幼稚園から高校まで共通となっている。小学校では、毎月一つずつ取り上げて討論し、道徳的思考力を高めるだけでなく、実際に行動できるように実行力を養うことに力が入れられている。係の仕事の評価、問題行動の更生のためにも品性徳目がベースとなっており、児童の問題行動について保護者とコミュニケーションを取る際にも役立っていた。未来の良き市民と育成することを目標に、親切でより温かみのある、責任感ある地域社会をつくるため、地域と学校が品性徳目を要として連携し、子どもを育んでいこうとする姿が窺えた。
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en-aut-name=AokiTazuko
en-aut-sei=Aoki
en-aut-mei=Tazuko
kn-aut-name=青木多寿子
kn-aut-sei=青木
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en-keyword=品性徳目 (Character Education)
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en-keyword=道徳教育 (Moral Education)
kn-keyword=道徳教育 (Moral Education)
en-keyword=クラス討論 (Class Discussion)
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en-keyword=学校行事 (Management of School)
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en-keyword=生徒指導 (Behavior Program)
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en-title=The Present Condition and Problems of Prior Administrative Guidance, Which are Aimed at Fostering the Capacity for Practical Leadership as a Teacher: In Cooperation with the Lower Secondary School Affiliated to the Faculty of Education, Okayama University, also Known as Fuzoku junior High School
kn-title=実践的指導力の育成をめざした事前指導運営の現状と課題―附属中学校との連携を通して―
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en-abstract=Fuzoku Junior High School is a place where student teacher have an oppotrunity to teach for the first time. This school performs an important role which allows the student teachers to teach an actual class enabling them thoroughly to understand the students and to acquire practical skills which are necessary in order to become a proficient teacher. Here we give our opinions on the management process and the present condition concerning the prior administrative guidance program, carrying out in cooperation with outside facilities including Fuzoku Junior High School to make student teaching more successful. Then we study about the management of the program and present condition of teaching practice, the feature and the result of the program, the ideal way of cooperation for the future, the problems concerning reform and so on, with all of these in mind we lay stress on prior administrative guidance for undergraduates of the student teaching at Fuzoku Junior High School.
kn-abstract=附属学校園は、実習生にとって初めて実習を体験する場であり、かれらが学校現場を把握し子どもたちについて理解を深め、実践的指導力を身につけていく上で重要な役割を果たしている。本稿では、実習をより効力あるものにするために、附属中学校のみならず学外とも連携・協力しながら運営・実施している事前指導のプログラムの運営と現状について述べる。次に、3年次生対象に設定されている附属中学校実習に向けた「事前指導」を中心にして、その運営と現状、特徴と成果、今後の連携の在り方、改革課題等について検討し考察する。
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en-aut-name=AriyoshiHideki
en-aut-sei=Ariyoshi
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kn-aut-name=有吉英樹
kn-aut-sei=有吉
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en-aut-name=KajiwaraSatoshi
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kn-aut-name=梶原敏
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en-keyword=附属中学校 (Lower Secondary School affiliated to Faculty of Education, University)
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en-title=A Study of Humen Computing in Solving Process of Graphical Problems in Exercises by Frequency Analysis of Brain Wave
kn-title=脳波を用いた幾何学的課題解決過程における学習者の生体情報工学的研究
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en-abstract=In this paper, we describes the comparative experiments to the students on solving process of graphical problems in exercises in both in VDT writing works and on desktop folding works by Frequency Analysis of brain wave. The difficulties of VDT writing works and desktop folding works are various. And α reduction rates in brain wave in each brain work (8 types of VDT writing works and desktop folding works) were comparatively analyzed. As the results, it was elucidated that VDT works are more impressive to the brain work than desktop folding works, etc. And, by frequency Analysis of Brain Wave, the defferences of α reduction rate between individuals are recognized to be so high.
kn-abstract=本研究は、CAIの基礎的研究として、立体空間を構成する幾何学的な課題学習における能動的学習行動の生体反応を調べた。基礎的な幾何学的学習課題を、問題提示方法の違い（文、図示）と紙面上とVDT（Visual Display Terminals）の学習メディア提示形態の違いと「書く」、「折る」の表現の違いを基準に8つの学習方法にわけ被験者に学習させて、脳波の周波数分析を用いて、学習者の学習心理にどの様な影響を及ぼすかを脳波性状から比較した。アーチファクトの混入による実験の信頼性低下という課題を残すものの、開眼安静時と学習時のαブロッキングを基準とした脳波の周波数解析から、学習課題解決時の学習者の心的状態を考察した結果、図提示より文読解での学習の方が一般的に精神負担が大きく、静止画より動画像の方が学習での脳波成分の精神負荷の影響が大きい等の知見を得た。
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en-aut-name=YamaguchiYumi
en-aut-sei=Yamaguchi
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kn-aut-name=山口有美
kn-aut-sei=山口
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en-title=The Background and Trend of Practical Peer Support and Peer-assisted Activities :the Beginning to Current Tendency of Peer Support and Peer-assisted Activities
kn-title=実践的ピアサポートおよび仲間支援活動の背景と動向―ピアサポート／仲間支援活動の起源から現在まで―
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en-abstract=Our society has been utilizing students' support for other peers. Lately "Peer Support" has been introduced to our school environment together with some strategies, and the purpose of this movement is to make a good use of peer relationship. In the field of social work, people are using the function. Even traditionally people have been using this helping relationship among peers both in the fields of education and social work. They are summarized in 7 categories, such as counseling, mediation, be-friending, assistance, tutoring, advising and goup-leading. When schooll utilizes students helping ability, people find useful and practical peer support program.
kn-abstract=私たちの社会では、習慣的に仲間支援の手法が用いられてきたが、近年、「ピアサポート」が学校教育現場に実践的に導入され、欧米で開発されてきた技法なども紹介されて仲間関係を積極的に活用しようという動きがある。福祉の領域などでは、より積極的に仲間支援が行われ、歴史的に見ても教育・福祉等の分野で活用してきた経緯がある。そうした支援は、相談活動、葛藤調停、仲間づくり、アシスタント、学習支援、指導、助言、グループリーダーの7項目に分類される。学校で生徒がもつ仲間支援の力が十分活用するようにプログラムが構成されるとき、生徒らにとって有効なピアサポート活動が実施できる。
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en-aut-name=NishiyamaHisako
en-aut-sei=Nishiyama
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kn-aut-name=西山久子
kn-aut-sei=西山
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kn-aut-name=山本力
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en-title=An Aspect of the Teaching and Its Evaluation by the Teachers in Service
kn-title=現職教員の「指導と評価」観
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en-abstract=From the school year of Heisei 14 (2002) newly revised Course of Study is to be enforced with a special view to increasing the pupils' power to live for themselves in loosen up school day schedules. But we are afraid of their poor scholarship by 30% reduction of teaching contents. From a point of "Unifying the Teaching and Its Evaluation", the consultation board of Course of Study has made a report about the serious consideration on the absolute evaluation (2000). So we are asked to shift our view to this new aspect of evaluation.
kn-abstract=ゆとりの中で「生きる力」の育成を目指して平成14年度から新学習指導要領が完全実施される。新学習指導要領では、指導内容が30％縮減され、基礎学力の低下を危惧する声がある。また、これに連動して「指導と評価の一体化」の観点から教育課程審議会の答申（2000）で、絶対評価重視の方向性が示され、新しい評価観への転換が求められている。そこで本研究では、現職教員が新学習指導要領の意図をどのように受け止め、どんな「学力観」や「評価観」を持っているのかを調査し、授業改善に資する「指導感・評価観」への転換の必要性を考察する。
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en-aut-name=KurosakiToyoo
en-aut-sei=Kurosaki
en-aut-mei=Toyoo
kn-aut-name=黒崎東洋郎
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kn-affil=岡山大学

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en-keyword=基礎学力 (basics cholarship)
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en-title=Power of Group Studying and Common Acquirement of Knowledge : Through Two Practical Lessons at Okayama University
kn-title=相互集団教育力と知の共有化―大学における2つの授業実践を通して―
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en-abstract=We must make sure of the relation of two educational reformations : that in elementary and secondary education and that in university. Especially faculty of education should try to improve lessons in order to raise the students' ability to study independently, because they are expected to upon themselves new education at elementary schools and secondary schools. This paper shows two practical lessons at Okayama University. In these lessons, most students study independently by group studying, in which they can get common acquirement of knowledge.
kn-abstract=教育改革は、初等・中等教育と大学教育の両者を見据えたものでなければならない。とりわけ、教育学部は新時代の初等・中等教育の担い手を養成するという社会的責務という観点からも、学生が自らの興味・関心を基に自発的・意欲的に各授業に取り組むよう、授業改善を進めることが特に要求される。その際、少人数授業の実現や卒業研究指導の充実といった従来からの方向性だけに頼ることなく、多人数の授業でいかにそれを達成するかもまた大学教育にとっては重要な現実的課題である。小論は、教職科目の総合演習と教科内容学の経済学Bの2つで、今年度に実施した授業実践報告であるが、学生の相互集団教育力を活用することで、自発的学習意欲を高めるとともに学習集団の知の共有化を図ることを目指した具体的な授業展開例は、初等・中等教育における総合的な学習の展開を考える上でも一定のヒントを与える内容となっている。
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en-aut-name=HashimotoMasaru
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kn-aut-name=橋本勝
kn-aut-sei=橋本
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en-keyword=FD (faculty development)
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en-keyword=総合的な学習 (integrated study)
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en-title=A Study of Lecture Meetings and Childcare Activities in The Kindergarten
kn-title=幼稚園における講演会と親子活動に関する研究
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en-abstract=The purpose of this study was to examine the effect of our support of childcare activities: lecture meetings and activities with parents and children. Parents were asked how they accepted these activities and what changes were brought by them. The results should that many parents took part in activities with children, and lecture meetings which had practical and concrete contents. And more than 70% of parents have changed their way of thinking.
kn-abstract=本研究の目的は、子育て支援の一環として試みた講演会や親子での活動が保護者にどのように受け止められ活動の後で変化をもたらしたかをアンケート調査し、今後の講演会や親子活動のあり方を考える上での基礎資料を得ることである。その結果、親子が一緒に活動するものや内容が具体的で保護者のニーズに対応したものの方が、参加率が高く、男女共7割以上の保護者が参加する前より考え方を変化させている。そして、親子参加型の子育て支援が望まれていることが明らかになった。
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en-aut-name=YamaguchiSigeyoshi
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kn-aut-name=山口茂嘉
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en-aut-name=KondoMasae
en-aut-sei=Kondo
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kn-aut-name=近藤優恵
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en-aut-name=TakamiYuko
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kn-aut-name=高見裕子
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en-title=Motor Development of Children with Cerebral Palsy
kn-title=脳性まひ児の動作発達経過
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en-abstract=The present study was done to describe the clinical picture of the movement disabilities of the children with cerebral palsy, and to examine the difficulty with which they learn movements in their devolopmental period. On the basis of data on the degree of attainment of model-pattern movements of Dohsa-method, locomotion patterns, and secondary disturbances from a 6-year follow-up of 10 children with cerebral palsy, developmental processes of movements and problems in movement learning were identified that corresponded to (1) a clinical picture such as hemiplegia, showing a good prognosis for walking,(2) a clinical picture showing a movement disability peculiar to deplegia and quadriplegia, (3) a clinical picture showing a typical posture associated with a general flexion pattern, and (4) a clinical picture showing a hypotensive inclination.
kn-abstract=脳性まひ児の動作発達経過について、佐藤（2002）では、①低緊張で動きの少ない子どもの道筋、②Gパターンからの解放の途上にある子どもの道筋、③弱い痙性を示しつつ緊張の低下した子どもの道筋、がしめされた。本稿では、筆者が長期間フォローアップしてきた脳性まひ児の事例をいくつか取り上げながら、それぞれの道筋に特徴的な動作発達経過と動作発達学習上の問題、及び動作発達支援のポイントについて整理した。その中で、座位や膝立ち位における抗重力動作の学習と、全身の屈曲パターンを示す定型的姿勢からの解放が動作学習のポイントになることが示されるとともに、動作の崩れへの対応が重要であることが指摘された。
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en-aut-name=SatohSatoru
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kn-affil=岡山大学
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kn-title=平成13年度　岡山大学教育学部附属教育実践総合センター研修講座報告
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kn-abstract=教育改革が進む中,平成14年度から小中学校において,新学習指導要領が完全実施されます｡ゆとりの中で｢生きる力｣を育成することが学校教育の最大の課題になっています｡特に,新設された｢総合的な学習の時間｣の授業づくり,益々深刻化するいじめ･不登校問題等に対する教師のコンサルテーションの在り方,教育情報ネットワークを活用した授業づくりが急務の課題となっています｡
そこで,岡山大学教育学部附属教育実践総合センターでは,岡山県教育委員会･岡山市教育委員会･倉敷市教育委員会と連携して｢教育改革と新しい教育実践｣を共通テーマに掲げて研修講座を開講し,これらの課題に対応する新しい教育実践の在り方を追究した｡
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kn-aut-name=教育実践総合センター
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