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en-title=Psychosocial factors associated with eating behavior among junior high school students: A focus group interview approach
kn-title=中学生の摂食行動に関連する心理社会的要因に関する研究 −フォーカスグループインタビューを用いて−
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en-abstract=The objective of this study was to identify psychosocial factors involved in eating behaviors associated with obesity and thinness through focus group interviews among junior high school students in three separate categories: obesity, thinness, and normal weight. Students were interviewed and questioned about factors influencing their daily eating habits; factors influencing changes of eating behavior; factors influencing eating behavior due to family thinking and attitudes. The contents of the interviews were analyzed in all three categories, and the results showed that eating behaviors among junior high school students were associated with personal and family relationships, stress, cognition of eating and health, and cognition and satisfaction on the body. Furthermore, the students in the thinness category displayed tendencies in eating behavior to be associated with emotional factors. The normal weight category of students and the obesity category were more interested in their bodies. The obesity group and the thinness group were approached to change their bodies by others. From these interviews in the three weight categories, it was suggested that basic eating information and psychoeducational approaches to improve healthy eating behavior were needed.
kn-abstract=本研究の目的は、中学生を対象に肥満度別にフォーカスグループインタビュー調査を行い、肥満と痩身に関わる摂食行動の心理社会的要因を検討することである．｢日常の摂食行動に影響を与えている要因｣｢摂食行動の変化に影響を与えている要因｣｢食に対する意識｣｢家族からの影響｣について、発言内容のカテゴリー分析を行った結果、摂食行動は「家族や他者との関係」｢食や健康に対する認知｣｢体型に対する認知と満足感｣｢ストレス｣と関連することが示唆された．また、痩身群に情緒と関連づける傾向が見られたこと、標準群と肥満群に体型への関心が見られたこと、痩身群と肥満群に体型に対して周囲からの体型是正に向けた働きかけが見られたことは、肥満度による特徴と考えられた．健康的な摂食行動を行う能力を育てる上でこれらを踏まえた食教育や心理教育的アプローチを行う必要性があると考えられた．
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en-aut-name=TomiokaYoshiko
en-aut-sei=Tomioka
en-aut-mei=Yoshiko
kn-aut-name=冨岡淑子
kn-aut-sei=冨岡
kn-aut-mei=淑子
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en-aut-name=AndoMikayo
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kn-aut-name=安藤美華代
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kn-affil=岡山大学

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kn-affil=岡山大学
en-keyword=中学生 (junior high school students)
kn-keyword=中学生 (junior high school students)
en-keyword=摂食行動 (eating behavior)
kn-keyword=摂食行動 (eating behavior)
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en-title=Psychosocial stress in school life and its psychoeducational approach among elementary school students
kn-title=小学生の学校生活における心理社会的ストレスと心理教育的アプローチ
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en-abstract=The objective of this study was to clarify the prevalence of stress which is related to school life among elementary school students. Two thousand, four hundred and eighty-six (N=2,486) elementary school students between 5th and 6th grades completed a self-reported questionnaire. Factors of stressor, physical and psychological stress responses and stress coping were investigated. The results showed that the students experienced interpersonal relationships with friends as not only stressor but also stress coping. Based on these results, a school-based psychoeducational program to prevent stress in school life among elementary school students was developed. The second objective of this study was to evaluate the impact of the program. Fifty-eight (N=58) 5th graders were enrolled in the program and completed Time 1 and Time 2 surveys. The program was implemented in one class between Time 1 and Time 2 surveys (Intervention group), but it was not implemented in the other class between Time 1 and Time 2 surveys (Control group). Both groups reported significant improvement in stress responses concerning emotional status, concentration, depressive status, and physical status. The students responded positively toward understanding themselves and others, being motivated to better handle stress in their own lives, and establishing adequate
relationships with friends.
kn-abstract=小学生の学校生活におけるストレスの実態を明らかにするために,小学校5,6年生2,486名を対象に,調査を行った。その結果,友達関係が,ストレッサーにも,ストレスコーピングにもなっていた。そこで,友達関係に着目し,ストレスを軽減することをねらいとした心理教育的プログラムを作成しその効果について評価を行った。対象は,小学5年生2学級58人である。プログラムを行った群(介入群),同じ時期にプログラムを行わなかった群(統制群)の2群に分け,介入群がプログラムを行った前後に,両群ともストレスに関する調査を実施した。その結果,介入群でも統制群でも,プログラム前から後で「情緒不安定」「集中力低下」「抑うつ」「身体症状」の有意な減少がみられた。プログラム後の児童の感想から，自己理解，他者理解，学習したことの生活での応用への意欲，友達関係向上への期待が持てる場になったことが示唆された。
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en-aut-name=OkazakiYumiko
en-aut-sei=Okazaki
en-aut-mei=Yumiko
kn-aut-name=岡�ｱ由美子
kn-aut-sei=岡�ｱ
kn-aut-mei=由美子
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en-aut-name=AndoMikayo
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kn-aut-name=安藤美華代
kn-aut-sei=安藤
kn-aut-mei=美華代
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kn-affil=倉敷市立倉敷東小学校

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kn-affil=岡山大学
en-keyword=小学生 (elementary school students)
kn-keyword=小学生 (elementary school students)
en-keyword=学校生活 (school life)
kn-keyword=学校生活 (school life)
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kn-keyword=心理教育的アプローチ (psychoeducational approach)
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en-title=A Study on the Trinity of Supporting-Development, Protecting-Rights and Careing in the Educational Practice
kn-title=教育実践における発達支援・権利保障・ケアリングの三位一体性に関する研究
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kn-abstract=教育実践は、単に子どもの発達を支援するために教え育てる機能を発揮するだけでは不十分である。同時に、子どもの発達を支援するためには、子どもの学習権を保障し、主体的な学習活動を組織し、さらに、学校・教室で起きている差別や暴力に対し子どもたちの生存権を保障する機能が発揮されなければならない。と同時に、教師と子どもの間には、相互に理解し合い、尊重し合い、安心して自己を表現できるケア的な関係がつくられるよう働きかけられなければならない。これら発達支援・権利保障・ケアリングが教育実践において三位一体的に発揮されなければならないことを、戦後の教育学研究、教育福祉論、ケアリング論の検討及び教育実践の事例研究を通して明らかにした。
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en-aut-name=SuminoYoshihisa
en-aut-sei=Sumino
en-aut-mei=Yoshihisa
kn-aut-name=住野好久
kn-aut-sei=住野
kn-aut-mei=好久
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en-aut-name=NakayamaYoshikazu
en-aut-sei=Nakayama
en-aut-mei=Yoshikazu
kn-aut-name=中山芳一
kn-aut-sei=中山
kn-aut-mei=芳一
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kn-affil=岡山大学

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kn-affil=中国学園大学子ども学部教育研究所
en-keyword=教育実践 (Educational Practice)
kn-keyword=教育実践 (Educational Practice)
en-keyword=発達支援 (Supporting-Development)
kn-keyword=発達支援 (Supporting-Development)
en-keyword=権利保障 (Protecting-Rights)
kn-keyword=権利保障 (Protecting-Rights)
en-keyword=ケアリング (Careing)
kn-keyword=ケアリング (Careing)
en-keyword=教育福祉 (Theory of Education and Welfare)
kn-keyword=教育福祉 (Theory of Education and Welfare)
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en-title=Developing a tentative teaching plan for Civics focused on a sustainable society to teach about "Development" and "Poverty"
kn-title=「開発」と「貧困」の視点から持続可能な社会の形成を目指す公民科教育の単元開発研究
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kn-abstract=本研究は、高等学校公民科において、「開発」と「貧困」の問題を取り上げ、持続可能な社会の形成を目指し、それを支える市民の育成を目標とする単元を開発しようとするものである。「開発」と「貧困」の問題は、従来から公民科においても取り上げられている。しかしながら、その学習は問題の表面的な理解にとどまり、他国の立場も理解し自らもできることを見つけて取り組もうというスローガンの提示で終わることが多いように思われる。本研究においては、持続可能な社会という観点から「開発」と「貧困」の問題を捉えなおし、それを支える社会の仕組みやシステムをも認識させる単元の開発を目指した。
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en-aut-name=KuwabaraToshinori
en-aut-sei=Kuwabara
en-aut-mei=Toshinori
kn-aut-name=桑原敏典
kn-aut-sei=桑原
kn-aut-mei=敏典
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kn-affil=岡山大学
en-keyword=公民科 (Civics)
kn-keyword=公民科 (Civics)
en-keyword=単元開発 (Developing a tentative teaching plan)
kn-keyword=単元開発 (Developing a tentative teaching plan)
en-keyword=持続可能な社会 (a sustainable society)
kn-keyword=持続可能な社会 (a sustainable society)
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kn-keyword=貧困 (Poverty)
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en-title=TEACHERS' PERCEOTION AND NEEDS FOR lN-SERVICE PROGRAMS AND CERTIFICATION OF SPECIAL NEEDS SCHOOL
kn-title=特別支援学校教諭免許状の取得を希望する教員の免許制度に対する意識とニーズ
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en-abstract=
kn-abstract=本研究では、教育職員免許法認定講習の受講者（89名, 有効回答率82%）を対象に、特別支援学校教諭免許状の取得をめぐる考え方を検討した。その結果、特別支援教育に直接的に係わる立場であることが免許状取得の主な動機となっていた。ただし、免許取得のための機会と重要性のいっそうの周知が求められていた。また、免許の未保有に伴う不安が示され、その内容は自身の実践的知識やスキルを中心に連携体制の構築にも及んでいた。そして、免許に裏付けられた専門性として、「児童・生徒への理解力」、「様々な障害に関する特性の理解」、「個に応じた授業の実践力」といった子どもの実態の正確な理解と個別的な支援の力量が重視されていた。しかしながら、個別的な支援を実践的に裏付けるツールとしての「個別の教育支援計画」や「個別の指導計画」の作成を優先的に学ぶべきとは考えられていたものの、重要となる専門性とは位置づけられてはいなかった。今後、具体的な実践方策の理解と活用は大きな課題となろう。
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en-aut-name=YamanakaYukiko
en-aut-sei=Yamanaka
en-aut-mei=Yukiko
kn-aut-name=山中友紀子
kn-aut-sei=山中
kn-aut-mei=友紀子
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en-aut-name=YoshitoshiMunehisa
en-aut-sei=Yoshitoshi
en-aut-mei=Munehisa
kn-aut-name=吉利宗久
kn-aut-sei=吉利
kn-aut-mei=宗久
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kn-affil=岡山大学

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kn-affil=岡山大学
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kn-keyword=特別支援教育 (special needs education)
en-keyword=教育職員免許法 (Education Personnel Certification Act)
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en-keyword=特別支援学校教員免許状 (teacher license of special needs education)
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en-keyword=現職教育 (in-service training)
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en-title=CONSIDERATION OF THE COMPARATIVE EDUCATION ABOUT THE EVALUATION IN THE LOWER SECONDARY SCIENCE
kn-title=前期中等科学教育における評価に関する比較教育学的考察 ―日本・アメリカ・シンガポールの教科書に掲載されている問題の分析―
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en-abstract=
kn-abstract=まず，国内外の分類基準を参考に，新しい分類基準：知識・理解・応用の３レベル領域を作成した。次に，この基準を用い，前期中等教育段階に注目し，日本・アメリカ・シンガポールの科学教科書に掲載されている問題を分析した。日本の教科書は応用に属する問題数が少ないこと，アメリカの教科書は，理解より応用の問題数が多くなること，シンガポールの教科書は，応用より理解の問題数が多くなることなどを明らかにした。日本において「生きる力」の要素である『確かな学力』の育成が求められているが，教科書に掲載されている問題をただ解かせるだけでは，『確かな学力』に含まれる応用・活用能力を育成することは難しく，まだまだ大きな課題であるといえる。
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en-aut-name=TanakaKenji
en-aut-sei=Tanaka
en-aut-mei=Kenji
kn-aut-name=田中賢二
kn-aut-sei=田中
kn-aut-mei=賢二
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kn-affil=岡山大学
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kn-keyword=評価 (Evaluation)
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kn-keyword=科学教科書 (Science Textbook)
en-keyword=前期中等教育 (Lower Secondary Level)
kn-keyword=前期中等教育 (Lower Secondary Level)
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kn-keyword=比較 (Comparison)
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en-title=A Case Study of Curricula for Music Teachers Training in Japan and China − Okayama University, Tokyo University of the Arts and Northeast Normal University −
kn-title=日中の音楽教員養成に関するカリキュラムについて −岡山大学，東京藝術大学，東北師範大学の事例分析をもとに−
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en-abstract=
kn-abstract=近年，わが国の教員養成においても日本人学生の中国への留学，そして中国人学生の日本への留学が，増加傾向にあるのは周知の通りである。そのような中で，日本と中国の音楽教員養成に関するカリキュラムの構造が異なっているために，留学生らにとって，希望する研究内容と実際のカリキュラムが適さないという問題等が生じている実態がある。筆者らは，中国の教員養成に関する音楽カリキュラムおよび教育内容の実態を調査するために，東北師範大学内にある音楽学院を訪問した。それらの調査内容を踏まえ，本研究ではそれぞれ構造やシステムの違う岡山大学教育学部・教育学研究科(音楽教育)，東京藝術大学音楽学部・音楽研究科，東北師範大学音楽学院を事例として取り上げ比較することによって，前述した問題について検討を行った。
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en-aut-name=HayakawaRinko
en-aut-sei=Hayakawa
en-aut-mei=Rinko
kn-aut-name=早川倫子
kn-aut-sei=早川
kn-aut-mei=倫子
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en-aut-name=YamamotoHiroko
en-aut-sei=Yamamoto
en-aut-mei=Hiroko
kn-aut-name=山本宏子
kn-aut-sei=山本
kn-aut-mei=宏子
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kn-affil=岡山大学

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kn-affil=岡山大学
en-keyword=音楽教員養成 (Music Teachers Training)
kn-keyword=音楽教員養成 (Music Teachers Training)
en-keyword=カリキュラム (Music Curricula)
kn-keyword=カリキュラム (Music Curricula)
en-keyword=日中 (Japan and China)
kn-keyword=日中 (Japan and China)
en-keyword=O-NECUS
kn-keyword=O-NECUS
en-keyword=留学生 (Students Studying abroad)
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en-title=Consideration about Method of Presenting Art Work in Educating Comparative Appreciation
kn-title=比較鑑賞教育法における美術作品の提示方法に関する考察
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kn-abstract=本稿では、筆者の提示する「対照性と類似性を基軸とした比較による鑑賞教育方法論」の展開として、比較鑑賞教育法における美術作品の提示方法について考察した。そこではまず、鑑賞教育に関する大規模調査の結果をもとに、鑑賞教育の普及の実態について考察し、作品の提示方法という鑑賞教育における基礎的事項が、鑑賞教育普及上の実際的な問題であることを指摘した。そして、複製を主とした比較鑑賞における作品提示方法を、作品の提示媒体と提示形態に分けて、それぞれを類型的に考察しその特質を論じた。この後、これらを組み合わせて、比較鑑賞における作品の提示方法について考察した。
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en-aut-name=FujiwaraTomoya
en-aut-sei=Fujiwara
en-aut-mei=Tomoya
kn-aut-name=藤原智也
kn-aut-sei=藤原
kn-aut-mei=智也
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kn-affil=岡山大学
en-keyword=鑑賞教育 (educating appreciation)
kn-keyword=鑑賞教育 (educating appreciation)
en-keyword=比較鑑賞 (comparative appreciation)
kn-keyword=比較鑑賞 (comparative appreciation)
en-keyword=提示方法 (presentation method-medium-form)
kn-keyword=提示方法 (presentation method-medium-form)
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en-title=A consideration about student awareness of practical teaching skills in teaching practice
kn-title=教育実習における学生の教育実践力についての意識に関する考察
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en-abstract=The Faculty of Education in Okayama University is developing a "Teacher training core curriculum" to foster teachers with practical teaching skills and commencing trials of "Teaching practice portfolios" for students to evaluate themselves on practical teaching skills they acquired. A survey was carried out to clarify the changes in practical teaching skills of the students through
gaining and demonstrating practical teaching skills in teaching practice in relation to the indications of self-evaluation in "Teaching practice portfolios". This research considers student awareness of practical teaching skills in teaching practice on the basis of the results.
kn-abstract=岡山大学教育学部では，実践的指導力を身に付けた教員養成を目的とした「教員養成コア・カリキュラム」に取り組んでいる。また，それぞれの学生が身に付けた実践的指導力について自己評価できるよう「教職実践ポートフォリオ」を作成し，試行を始めている。今回，「教職実践ポートフォリオ」の自己評価の指標と関連させて，実践的指導力を獲得，あるいは発揮できる場である教育実習（主免実習）を通して，学生が自らの教育実践力がどのように変化したと考えているのかを調査した。本稿では，その結果を基に，教育実習（主免実習）における学生の教育実践力についての意識を考察する。
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en-aut-name=YamasakiMitsuhiro
en-aut-sei=Yamasaki
en-aut-mei=Mitsuhiro
kn-aut-name=山�ｱ光洋
kn-aut-sei=山�ｱ
kn-aut-mei=光洋
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kn-affil=岡山大学
en-keyword=教育実習 (teaching practice)
kn-keyword=教育実習 (teaching practice)
en-keyword=実践的指導力 (practical teaching skills)
kn-keyword=実践的指導力 (practical teaching skills)
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kn-keyword=ポートフォリオ (teaching practice portfolio)
en-keyword=教員養成 (teacher education)
kn-keyword=教員養成 (teacher education)
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en-title=Development of "A Training Course to Cultivate the Abilities Required for Teachers," a Program to Bring on Teachers with a High Degree of Specialization and Practical Leadership - Towards the Building of a Program for Undergraduate Education
kn-title=高度な専門性と実践的な指導力を有する教師の育成プログラム「教師力育成講座」の開発 −学士課程教育の構築に向けて−
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en-abstract=Circumstances surrounding today’s schools are becoming increasingly harsh, as evidenced by the prevalence of dysfunctional classrooms, teachers who suffer mental illnesses, and excessively demanding students and their parents who complain at every opportunity. Even after passing the teacher employment examinations, students become overwhelmed with the daunting responsibilities of standing at the podium as a teacher, and are made painfully aware of their immature leadership skills. To overcome these problems as much as possible, we have decided to offer a training course to cultivate the abilities required for teachers. The aims are to have individuals currently serving as elementary and middle school principals propose concrete educational challenges from the perspectives of continuity and change, and to have the participants nurture their "power as teachers" through addressing those challenges. Students of other departments as well as graduate students hoping to become teachers are also encouraged to take part. The friendly competition and camaraderie among students who share the same aspirations and interests will contribute to fostering an even broader and sound power as
teachers.
kn-abstract=学級崩壊，心の病に陥る教師，増えるクレーマー等々の現実に，学生たちも教員採用試験に合格してから，教壇に立つことの責任の重さ，自分の指導力の未熟さを痛感し，押しつぶされそうになる。この状態を少しでも克服していくため教師力育成講座を開講することとした。不易と流行の両方の観点から具体的な教育課題を現職の小・中学校長に提案してもらい，それらの課題解決を通して教師力を育成していくことを目指す。また，他学部の教員志望学生や大学院生等にも参加を呼びかけ，志を一にする学生同士が互いに切磋琢磨し，より幅広い確かな教師力の育成に資するものである。
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en-aut-name=MatsubaraYasumichi
en-aut-sei=Matsubara
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kn-aut-name=松原泰通
kn-aut-sei=松原
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en-aut-name=YanagiharaMasafumi
en-aut-sei=Yanagihara
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kn-aut-name=柳原正文
kn-aut-sei=柳原
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en-aut-name=YamaneFumio
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kn-aut-name=山根文男
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en-aut-name=OgawaKiyoshi
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kn-aut-name=小川潔
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en-aut-name=YamasakiMitsuhiro
en-aut-sei=Yamasaki
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en-aut-name=KasaharaKazuhiko
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kn-affil=岡山大学

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kn-affil=岡山大学
en-keyword=教師力 (abilities required for teachers)
kn-keyword=教師力 (abilities required for teachers)
en-keyword=実践的な指導力 (practical leadership capabilities)
kn-keyword=実践的な指導力 (practical leadership capabilities)
en-keyword=現職校長 (individuals currently serving as school principal)
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en-title=Provision of guidance to students wishing to become teachers (2): Status of how the Teaching Profession Consultation Office is being used
kn-title=教職志望学生の指導のあり方(2)教職相談室の利用の実態から
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kn-abstract=平成15 年に開設された教職相談室は，昨年度から2 名の教員が配置され，教員志望の学生の指導に当たっている。作文添削，面接指導，集団討論，模擬授業など，教員採用試験に関する指導を中心に様々な相談活動を行っている。昨年度の利用学生の急増を受けて，本年度は受付票の改良を行った。これにより，従来よりも簡単かつ正確に利用学生の集計を行うことができるようになり，今後の指導に有用なデータベースとして活用できる体制を整えることができた。本年度，教員採用試験に最終合格した学生とそれ以外の学生では，教職相談室の利用回数・利用時期・指導内容等に大きな差が見られた。教員採用試験に最終合格した学生の教職相談室の平均利用回数11.25 回であったのに対して，1 次試験のみ合格の学生の平均利用回数は6.87 回であり，合格しなかった学生の平均利用回数は3.79 回であった。
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en-title=A Practical Study on Career Education at General Course in Senior High School
kn-title=高等学校普通科におけるキャリア教育に関する実践研究
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kn-abstract=キャリア教育の重要性が唱えられるようになって久しいが，高等学校普通科におけるキャリア教育は，充実しているとはいえない状況にある。本研究では，高等学校普通科においてキャリア教育を推進するための方策(ツール)を開発・実践し，その効果を検証することを目的とした。職業に関する情報「Job News!」を作成し，約4ヶ月間ほぼ毎日，協力校の高等学校1 年生122名に提供した。各職業について生徒が評価した結果を，生徒用の個人票や教師指導用の資料としてフィードバックした。本実践の前後における生徒の意識の変容等を調査するために，「職業レディネス・テスト」及び結果についてのアンケート調査を行った。その結果，本研究で開発したツールは，高等学校1 年生に提供する内容として適当であり，生徒の知らない新しい情報を伝える手段として有効であることが明らかになった。また，ツールの使用によって，生徒の職業的興味・関心が広がり，自己理解が深まる可能性が示された。
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kn-title=表紙・目次
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kn-title=岡山大学教育学部附属教育実践総合センター 平成21年度の活動状況の概要
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kn-title=奥付
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en-title=AN EMPIRICAL STUDY ON AN IDEAL TEACHER CONCEIVED BY UNIVERSITY STUDENTS
kn-title=理想の教師像についての調査研究(1) -大学生の考える理想の教師像-
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kn-abstract=教師に求められる能力，態度等について検討するため，岡山大学教育学部等に在籍する学生を対象に調査を実施した。調査では，岡山大学教育学部教員養成コア・カリキュラムにおいて育成を目指している4 つの力，岡山市教育委員会が設定している教職員に求める資質能力，岡山県教育委員会が設定している教員像をもとに作成した20の項目について，各内容の重要性の程度の評定を求めた。その結果，「子どもとのコミュニケーション力」や「子どもの変化に気づく力」などの評定値が高く，学生たちは，これらの能力，態度等を教師に求められるものとして重視していることが明らかにされた。ただし，評定結果は，学校種により異なり，「わかりやすい授業をする」については中・高校教諭を志望する学生の評定値が高く，「子どもとのコミュニケーション力」や「だれに対しても笑顔で明るくかかわる」などについては幼稚園教諭を志望する学生の評定値が高かった。
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