start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=97 end-page=106 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Development of “A Training Course to Cultivate the Abilities Required for Teachers (5) a Program to Bring on Teachers with a High Degree of Specialization and Practical Leadership – To Cultivate the Practical Leadership Required for Teachers – kn-title=高度な専門性と実践的な指導を有する教師の育成プログラム 「教師力養成講座」の開発（５）: 実践的指導力を有する教師の育成 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　「教師力養成講座」の実施は，本年度で5年目を迎えた。採用試験に合格した学生は，昨今の教育現場で課題となっている学級崩壊，いじめ，不登校などの情報を耳にしたり，自分自身の指導力や経験の不足を自覚したりして，教壇に立つことへの不安感を強めている。一方，時代の流れの中で，教育現場や社会からは，即戦力としての新採用教員が求められている。この講座は，学校現場で実践されている前向きな取り組みをしっかりと伝えることで，学生の不安感を軽減し実践的指導力を高めることをねらいとして取り組んできた。少しずつ改善を図りながら歩んできた平成25 年度の本講座の内容を，受講者数や受講者のアンケートを手がかりにして振り返り，第6回講座までの内容を報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ButoMikio en-aut-sei=Buto en-aut-mei=Mikio kn-aut-name=武藤幹夫 kn-aut-sei=武藤 kn-aut-mei=幹夫 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OgawaKiyoshi en-aut-sei=Ogawa en-aut-mei=Kiyoshi kn-aut-name=小川潔 kn-aut-sei=小川 kn-aut-mei=潔 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KobayashiSeitaro en-aut-sei=Kobayashi en-aut-mei=Seitaro kn-aut-name=小林清太郎 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=清太郎 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センタ－ affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センタ－ affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センタ－ en-keyword=教師力 kn-keyword=教師力 en-keyword=実践的指導力 kn-keyword=実践的指導力 en-keyword=教育課題 kn-keyword=教育課題 en-keyword=現場の教員 kn-keyword=現場の教員 en-keyword=学生同士の討論 kn-keyword=学生同士の討論 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=133 end-page=142 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Activity of Health Education at Primary School Attached to the School Education, Okayama University kn-title=附属小学校における保健指導の展開 : 指導の実際を養護実習にいかす en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　附属小学校において，日頃の保健室で児童との関わりから気づいた課題と体育科保健領域とのつながりを意識しながら，歯・口を題材に，からだの発育発達についての保健指導を行った。同時に，養護教諭養成をになう附属小学校として，保健指導に取り組む際のプロセスを明確にすることを目的に，実践の振り返りを行った。指導計画の作成から実践までの過程を，児童の学び，授業者の反省，学級担任の評価についてまとめ，保健指導の展開にいかす視点を検討したので報告する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=HondaHiroe en-aut-sei=Honda en-aut-mei=Hiroe kn-aut-name=本田浩江 kn-aut-sei=本田 kn-aut-mei=浩江 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KitaharaKazuaki en-aut-sei=Kitahara en-aut-mei=Kazuaki kn-aut-name=北原和明 kn-aut-sei=北原 kn-aut-mei=和明 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MitoMihoko en-aut-sei=Mito en-aut-mei=Mihoko kn-aut-name=水門美穂子 kn-aut-sei=水門 kn-aut-mei=美穂子 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KamimuraHiroko en-aut-sei=Kamimura en-aut-mei=Hiroko kn-aut-name=上村弘子 kn-aut-sei=上村 kn-aut-mei=弘子 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=MunakataHokuma en-aut-sei=Munakata en-aut-mei=Hokuma kn-aut-name=棟方百熊 kn-aut-sei=棟方 kn-aut-mei=百熊 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=MiyamotoKayoko en-aut-sei=Miyamoto en-aut-mei=Kayoko kn-aut-name=宮本香代子 kn-aut-sei=宮本 kn-aut-mei=香代子 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=MondenShinichiro en-aut-sei=Monden en-aut-mei=Shinichiro kn-aut-name=門田新一郎 kn-aut-sei=門田 kn-aut-mei=新一郎 aut-affil-num=7 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教育学部附属小学校 affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=養護教諭 kn-keyword=養護教諭 en-keyword=保健指導 kn-keyword=保健指導 en-keyword=養護実習 kn-keyword=養護実習 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=46 end-page=55 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Study of Improving Teaching Strategy to Develop Children’ s Value in Social Studies of Secondary School Based on Analyzing “Holt Social Studies Curriculum Grade 9 Comparative Political System” kn-title=開かれた思想形成をめざす中等社会科の学習原理 : ホルト社会科第9学年 「比較政治システム」の概念探求過程に着目して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究は，アメリカ合衆国で1960年頃に開発された中等社会科教材ホルト社会科カリキュラムの分析から，概念探求学習の論理を解明するものである。概念探求学習の典型として，本研究では第9学年「比較政治システム」に着目し分析を行った。その結果，この教材は，当時の最新科学とされた比較政治学の成果を取り入れながらも，生徒が自らの社会と他の社会の政治制度を比較し，最終的には価値判断を通して概念を再構成させていることが明らかとなった。政治制度の比較を通してその背後にある価値を捉えさせるという学習原理は，概念探求過程が社会諸科学の成果としての理論・法則の獲得に留まるものではないことを示している。それは，むしろ概念を活用しながら，将来の社会のあり方を構想していく学習となっているのである。本研究によって，中等社会科を科学的な社会認識形成をふまえた開かれた思想形成をめざすものとして構想する手がかりを示すことができた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=ShigenobuKenta en-aut-sei=Shigenobu en-aut-mei=Kenta kn-aut-name=重信謙太 kn-aut-sei=重信 kn-aut-mei=謙太 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=社会科教育 kn-keyword=社会科教育 en-keyword=概念探求 kn-keyword=概念探求 en-keyword=思想形成 kn-keyword=思想形成 en-keyword=ホルト社会科 kn-keyword=ホルト社会科 en-keyword=政治学習 kn-keyword=政治学習 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=裏表紙・英文目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-sei=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=表紙・目次 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-sei=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=72 end-page=81 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=The Study of the Strategy for Building Children’ s Engagement for Learning in a Social Studies Class Based on the Analysis of the Social Studies Lesson in a Junior High School kn-title=社会科授業における学力としての意欲の位置づけとその育成方法 : 社会改善をめざす意欲の向上を目標とする授業実践の分析を通して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究は，社会科授業において到達目標である学力としての意欲がいかに位置づけられているか，そして，いかにそれを育成しようとしているかを，具体的な授業実践の分析を通して明らかにしようとするものである。分析の方法は，従来の社会科教育研究でよく用いられてきた演繹的なものではなく，帰納的な方法を採用した。それは，意欲の育成をめざしている授業実践を取り出して，それをできる限り授業者の意図にそって分析し，そこに見られる意欲育成の原理と方法を明らかにするというものである。 　本研究では，社会の改善に寄与しようとする意欲の向上をめざした授業実践を事例とし，歴史教育者協議会に所属する小堀俊夫が実践した「国民から見た戦後」という単元を取りあげ分析・評価した。分析の結果，民衆の立場からの歴史教育を行うことで，社会改善に貢献したいという意欲を向上させていたことが明らかになった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KoyamaJunki en-aut-sei=Koyama en-aut-mei=Junki kn-aut-name=小山潤樹 kn-aut-sei=小山 kn-aut-mei=潤樹 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=社会科教育 kn-keyword=社会科教育 en-keyword=意欲 kn-keyword=意欲 en-keyword=社会科授業実践 kn-keyword=社会科授業実践 en-keyword=歴史教育者協議会 kn-keyword=歴史教育者協議会 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=36 end-page=45 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Improving the Teaching Strategy to Develop Student’ s Practical Attitude by Learning Social Issues Curriculum Based on Analyzing the U.S High School Curriculum Unit “Issues in Our Changing World” kn-title=社会問題学習としての実践的態度形成 ―アメリカ中等後期カリキュラムユニット 『変化する世界の論争問題』を手がかりとして― en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究は，実践的態度形成を目指した社会問題学習のあり方をアメリカ中等後期段階のカリキュラム『変化する世界の論争問題』を手掛かりとして明らかにすることを目的としている。社会問題学習はこれまでも様々な学習論が提案されており，その有効性が示されてきた。しかし，社会問題を扱った学習は，教師による価値注入・態度形成に陥る可能性がある。本研究では，社会問題学習に関するこの課題を克服し，学習者自身の実践的態度形成を促す社会問題学習のあり方を，米国の優れた社会科教材の分析を通して明らかにした。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YokogawaKazunari en-aut-sei=Yokogawa en-aut-mei=Kazunari kn-aut-name=横川和成 kn-aut-sei=横川 kn-aut-mei=和成 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=KuwabaraToshinori en-aut-sei=Kuwabara en-aut-mei=Toshinori kn-aut-name=桑原敏典 kn-aut-sei=桑原 kn-aut-mei=敏典 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=社会科教育 kn-keyword=社会科教育 en-keyword=社会問題学習 kn-keyword=社会問題学習 en-keyword=実践的態度形成 kn-keyword=実践的態度形成 en-keyword=米国社会科 kn-keyword=米国社会科 en-keyword=社会観 kn-keyword=社会観 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=16 end-page=25 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Research on School Principals’ Recognition of Current Situations and Issues in Regard to the Promotion of ICT Use at Schools kn-title=校長の認識にみる教育の情報化の現状と課題 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本稿の目的は，校長を対象とした調査研究を通じて，教育の情報化の現状と課題に関する校長の認識を把握し，教育の情報化の推進に寄与しうる基礎的知見を得ることである。そのために，具体的には以下の点について検討した。① ICT の利用に関する現任校や自身の現状に対する校長の認識，②学校全体としてICT の活用を進めていくための改善の必要性に対する校長の認識，③ ICT の利用に関する現状認識の差異による改善の必要性に関する認識の差異，④教育の情報化を進めたり，ICT を活用したりするなかで，当初予想していなかった成果・効果，⑤教育の情報化を進めたり，ICT を活用したりするなかで，当初予想していなかった課題・問題。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=KanagawaMakiko en-aut-sei=Kanagawa en-aut-mei=Makiko kn-aut-name=金川舞貴子 kn-aut-sei=金川 kn-aut-mei=舞貴子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=FukumotoMasayuki en-aut-sei=Fukumoto en-aut-mei=Masayuki kn-aut-name=福本昌之 kn-aut-sei=福本 kn-aut-mei=昌之 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=YonezawaTakashi en-aut-sei=Yonezawa en-aut-mei=Takashi kn-aut-name=米沢崇 kn-aut-sei=米沢 kn-aut-mei=崇 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=SuwaHidehiro en-aut-sei=Suwa en-aut-mei=Hidehiro kn-aut-name=諏訪英広 kn-aut-sei=諏訪 kn-aut-mei=英広 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=川崎医療福祉大学医療技術学部 affil-num=3 en-affil= kn-affil=広島大学大学院教育学研究科 affil-num=4 en-affil= kn-affil=川崎医療福祉大学医療技術学部 en-keyword=教育の情報化 kn-keyword=教育の情報化 en-keyword=ICT kn-keyword=ICT en-keyword=校長 kn-keyword=校長 en-keyword=学校経営 kn-keyword=学校経営 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=107 end-page=116 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Provision of Guidance to Students Wishing to Become Teachers (6) – Status of How the Teaching Profession Consultation Office is Being Used – kn-title=教職志望学生の指導のあり方（６）: 教職相談室の利用の実態から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　教職相談室では主に教職志望の学生を対象に，教員採用試験に向けての指導を中心とした様々な相談活動を行っている。これまでは2名の教員で指導を行っていたが，今年度は新たに1名の教員が増員された。また，今年度新たな試みとして，夏季休業中の閉校期間中に3日間開室した。これらの結果，年間利用延べ人数が増加した。また，教員採用試験に最終合格した学生とそれ以外の学生では，教職相談室の利用回数に大きな差が見られた。採用試験に合格した学生の教職相談室の平均利用回数は19.68 回であったのに対して，1次試験のみ合格の学生は11.18 回，合格しなかった学生は2.98 回であった。更に，教員採用試験を受験する前年の12月以降の早い時期に利用開始した学生ほど合格率が高くなる傾向にあった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OgawaKiyoshi en-aut-sei=Ogawa en-aut-mei=Kiyoshi kn-aut-name=小川潔 kn-aut-sei=小川 kn-aut-mei=潔 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=ButoMikio en-aut-sei=Buto en-aut-mei=Mikio kn-aut-name=武藤幹夫 kn-aut-sei=武藤 kn-aut-mei=幹夫 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=KobayashiSeitaro en-aut-sei=Kobayashi en-aut-mei=Seitaro kn-aut-name=小林清太郎 kn-aut-sei=小林 kn-aut-mei=清太郎 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センタ－ affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センタ－ affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センタ－ en-keyword=教職相談室 kn-keyword=教職相談室 en-keyword=教員の増員 kn-keyword=教員の増員 en-keyword=夏季休業中の開室 kn-keyword=夏季休業中の開室 en-keyword=利用回数 kn-keyword=利用回数 en-keyword=利用開始月 kn-keyword=利用開始月 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=56 end-page=62 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Support for Children in the Lower Grades of an Elementary School through Parent-Child Communication Facilitated using Psychoeducation “Successful Self” kn-title=心理教育〝サクセスフル・セルフ〞を活用した小学校低学年の親子コミュニケーション支援の試み en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= 本研究では，親子のコミュニケーション向上をねらいとして，子どもが学校で取り組んだ心理教育サクセスフルセルフ® に沿った親子で行うホームワークを作成し，その実践可能性について検討した。公立小学校1校の1年生46人とその保護者を対象に，2年間継続して行った。年間4回行う“サクセスフル・セルフ”の授業の2回目と4回目の終了後に，授業で取り組んだ内容に沿って親子コミュニケーションを図ることをねらいとした課題を，1 週間毎日，親子で行ってもらった。取り組みに対する親子其々の自己評価と感想を分析した結果，全ての親子が，1 週間の取り組みのうち5 日以上実践していた。感想分析から，親子の良好なコミュニケーションを育む機会になったと考えられた。以上より，今回の試みは，“サクセスフル・セルフ”を介した学校と家庭をつなぐ，実践可能な包括的取り組みになり得ると考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=OkazakiYumiko en-aut-sei=Okazaki en-aut-mei=Yumiko kn-aut-name=岡﨑由美子 kn-aut-sei=岡﨑 kn-aut-mei=由美子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=AndoMikayo en-aut-sei=Ando en-aut-mei=Mikayo kn-aut-name=安藤美華代 kn-aut-sei=安藤 kn-aut-mei=美華代 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=倉敷市立倉敷東小学校 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=心理教育 kn-keyword=心理教育 en-keyword=ホームワーク kn-keyword=ホームワーク en-keyword=親子関係 kn-keyword=親子関係 en-keyword=コミュニケーション kn-keyword=コミュニケーション en-keyword=小学校 kn-keyword=小学校 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=平成25年度　岡山大学教師教育開発センターの活動状況の概要 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-sei=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=岡山大学教師教育開発センター紀要 第4号 全文 （一括ダウンロード用） en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-sei=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=6 end-page=15 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=An Approach and Issues on School-Volunteer at Okayama University - A survey of students’ attitudes - kn-title=岡山大学におけるスクールボランティア事業の取組と課題 : 学生の意識調査の結果から en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　岡山大学教師教育開発センターでは，学生が学校園等で教育活動支援を行うスクールボランティア事業に岡山県教育委員会や岡山市教育委員会等と連携し取り組んでいる。本学では「スクールボランティアビューロー」が調整役として学生に対して様々な支援を行っている。本論ではまず，スクールボランティア事業の取り組みについて概観し，現状課題として，手続き・情報発信におけるウェブサイト活用，学校園ニーズと学生シーズのマッチング支援，ボランティア登録学生に対するサポートの3点について指摘する。さらに，これらについて，平成25年度実施したスクールボランティア説明会に参加した学生に意識調査を実施した。その結果，ウェブサイトの活用について肯定的にとらえている一方で，マッチング支援や個に応じた学生サポートの必要性を強く感じていることが分かった。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=SatohDaisuke en-aut-sei=Satoh en-aut-mei=Daisuke kn-aut-name=佐藤大介 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=大介 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YamaneFumio en-aut-sei=Yamane en-aut-mei=Fumio kn-aut-name=山根文男 kn-aut-sei=山根 kn-aut-mei=文男 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=EgiEiji en-aut-sei=Egi en-aut-mei=Eiji kn-aut-name=江木英二 kn-aut-sei=江木 kn-aut-mei=英二 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=SodaKayoko en-aut-sei=Soda en-aut-mei=Kayoko kn-aut-name=曽田佳代子 kn-aut-sei=曽田 kn-aut-mei=佳代子 aut-affil-num=4 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学 教師教育開発センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学 教師教育開発センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学 教師教育開発センター affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学 教師教育開発センター en-keyword=スクールボランティア事業 kn-keyword=スクールボランティア事業 en-keyword=学生の意識調査 kn-keyword=学生の意識調査 en-keyword=ウェブサイト活用 kn-keyword=ウェブサイト活用 en-keyword=マッチング支援 kn-keyword=マッチング支援 en-keyword=学生サポート kn-keyword=学生サポート END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page= end-page= dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title= kn-title=奥付 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract= en-copyright= kn-copyright= en-aut-name= en-aut-sei= en-aut-mei= kn-aut-name=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-sei=岡山大学教師教育開発センター kn-aut-mei= aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil= END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=117 end-page=122 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Reevaluating the Seven Levels of the Japanese Language Classes Based on the ACTFL-OPI kn-title=全学日本語コースレベル設定とACTFL-OPI en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　岡山大学言語教育センターの全学日本語コースでは，初級から上級まで7レベルのクラスを提供しているが，このレベル設定の妥当性を検討するには外部基準に照らすことが適当と考え，そのひとつとして，ACTFL(American Council for Teaching of Foreign Languages) のOPI (Oral Proficiency Interview) を行った。ACTFL-OPI は様々な言語の「話す能力」測定法として確立され活用されているインタビュー方式の試験であり，ACTFL に認定されたテスターによってなされる。本稿では，全学日本語コース履修生を対象に行ったACTFLOPIの実施方法及び結果を報告し，全学日本語コースの各レベルと ACTFL-OPI の対応について述べる。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MoriokaAkemi en-aut-sei=Morioka en-aut-mei=Akemi kn-aut-name=森岡明美 kn-aut-sei=森岡 kn-aut-mei=明美 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BannoEri en-aut-sei=Banno en-aut-mei=Eri kn-aut-name=坂野永理 kn-aut-sei=坂野 kn-aut-mei=永理 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=UcnimaruYukako en-aut-sei=Ucnimaru en-aut-mei=Yukako kn-aut-name=内丸裕佳子 kn-aut-sei=内丸 kn-aut-mei=裕佳子 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=ACTFL kn-keyword=ACTFL en-keyword=OPI kn-keyword=OPI en-keyword=レベル設定 kn-keyword=レベル設定 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=82 end-page=89 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Research on Quality Assurance in Teacher Training Course in Okayama University (2) – Focused on Change of Students’ Consciousness Before and After Teacher Training Program for Freshman – kn-title=全学教職課程の質保証に関する研究（2）: 学生の平成24 年度の初年次プログラム前後における意識変容に着目して en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　岡山大学では，教師教育開発センターによる全学の教員養成教育の質保証に取り組んでいる。本学では，教育学部以外に在籍し，教員免許状の取得を志す学生（文学部，法学部，経済学部，理学部，工学部，農学部，環境理工学部，マッチングプログラムコース）を対象にした1年次の核になるプログラムとして「全学教職オリエンテーション」と「母校訪問」を設けている。本研究では，平成24年度にこれら2つのプログラムを受けた学生を対象にした事前事後によるアンケート調査結果に基づき，学生の意識変容を検討した。その結果，（１）教職志望度が上昇する傾向があるが，教員免許取得希望度や教員採用試験の受験意志は低下すること，（２）「教職観」に関する様々な意識が変容し，教職理解が深まるが，「4 つの力に対する自信」は部分的な変容であること，（３）「大学生活や将来への思い」に関して部分的であるがポジティブに変容していくこと，が主に示唆された。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=MishimaTomotaka en-aut-sei=Mishima en-aut-mei=Tomotaka kn-aut-name=三島知剛 kn-aut-sei=三島 kn-aut-mei=知剛 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TakahataHiroshi en-aut-sei=Takahata en-aut-mei=Hiroshi kn-aut-name=髙旗浩志 kn-aut-sei=髙旗 kn-aut-mei=浩志 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=GotoDaisuke en-aut-sei=Goto en-aut-mei=Daisuke kn-aut-name=後藤大輔 kn-aut-sei=後藤 kn-aut-mei=大輔 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=KashidaTsuyoshi en-aut-sei=Kashida en-aut-mei=Tsuyoshi kn-aut-name=樫田健志 kn-aut-sei=樫田 kn-aut-mei=健志 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=EgiEiji en-aut-sei=Egi en-aut-mei=Eiji kn-aut-name=江木英二 kn-aut-sei=江木 kn-aut-mei=英二 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=SodaKayoko en-aut-sei=Soda en-aut-mei=Kayoko kn-aut-name=曽田佳代子 kn-aut-sei=曽田 kn-aut-mei=佳代子 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=KagaMasaru en-aut-sei=Kaga en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=加賀勝 kn-aut-sei=加賀 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=7 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター en-keyword=全学教職課程 kn-keyword=全学教職課程 en-keyword=全学教職課程初年次プログラム kn-keyword=全学教職課程初年次プログラム en-keyword=全学教職オリエンテーション kn-keyword=全学教職オリエンテーション en-keyword=母校訪問 kn-keyword=母校訪問 en-keyword=学生の意識変容 kn-keyword=学生の意識変容 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=123 end-page=132 dt-received= 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kn-aut-mei=浩志 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=MishimaTomotaka en-aut-sei=Mishima en-aut-mei=Tomotaka kn-aut-name=三島知剛 kn-aut-sei=三島 kn-aut-mei=知剛 aut-affil-num=3 ORCID= en-aut-name=EgiEiji en-aut-sei=Egi en-aut-mei=Eiji kn-aut-name=江木英二 kn-aut-sei=江木 kn-aut-mei=英二 aut-affil-num=4 ORCID= en-aut-name=SodaKayoko en-aut-sei=Soda en-aut-mei=Kayoko kn-aut-name=曽田佳代子 kn-aut-sei=曽田 kn-aut-mei=佳代子 aut-affil-num=5 ORCID= en-aut-name=GotoDaisuke en-aut-sei=Goto en-aut-mei=Daisuke kn-aut-name=後藤大輔 kn-aut-sei=後藤 kn-aut-mei=大輔 aut-affil-num=6 ORCID= en-aut-name=SatoDaisuke en-aut-sei=Sato en-aut-mei=Daisuke kn-aut-name=佐藤大介 kn-aut-sei=佐藤 kn-aut-mei=大介 aut-affil-num=7 ORCID= en-aut-name=YamaneFumio en-aut-sei=Yamane en-aut-mei=Fumio kn-aut-name=山根文男 kn-aut-sei=山根 kn-aut-mei=文男 aut-affil-num=8 ORCID= en-aut-name=KagaMasaru en-aut-sei=Kaga en-aut-mei=Masaru kn-aut-name=加賀勝 kn-aut-sei=加賀 kn-aut-mei=勝 aut-affil-num=9 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=4 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=5 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=6 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=7 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=8 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター affil-num=9 en-affil= kn-affil=岡山大学教師教育開発センター en-keyword=全学教職実践演習 kn-keyword=全学教職実践演習 en-keyword=ガイドブック kn-keyword=ガイドブック en-keyword=自己課題 kn-keyword=自己課題 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=63 end-page=71 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Guardian Support by the Nursery Teachers for Promoting Construction of Confidential Relation kn-title=信頼関係の構築を促進する保育所保育士の保護者支援 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　近年，核家族化やひとり親家庭の増加など，家庭の在り方は多様化している。家庭の在り方の変容を整理し，保育現場での保護者との関わりや対応について，事例を基に考察する。さらに，経験年数別における保育士のコミュニケーション能力について考察すると共に，保護者との信頼関係の構築を促進する保育士の望ましい保護者支援について考察する。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=NakahiraAyako en-aut-sei=Nakahira en-aut-mei=Ayako kn-aut-name=中平絢子 kn-aut-sei=中平 kn-aut-mei=絢子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=BabaNoriko en-aut-sei=Baba en-aut-mei=Noriko kn-aut-name=馬場訓子 kn-aut-sei=馬場 kn-aut-mei=訓子 aut-affil-num=2 ORCID= en-aut-name=TakahashiToshiyuki en-aut-sei=Takahashi en-aut-mei=Toshiyuki kn-aut-name=髙橋敏之 kn-aut-sei=髙橋 kn-aut-mei=敏之 aut-affil-num=3 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=くらしき作陽大学 affil-num=3 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=保護者支援 kn-keyword=保護者支援 en-keyword=コミュニケーション能力 kn-keyword=コミュニケーション能力 en-keyword=信頼関係 kn-keyword=信頼関係 en-keyword=保育所保育士 kn-keyword=保育所保育士 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=143 end-page=149 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Understanding of the Issue of Learning Disabilities in the Nursery School Teacher kn-title=保育者の学習障害幼児に対する理解 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究は，保育士が学習障害の行動特性をどのように認識しているのかを探ることを目的としたものであり，あわせて，その認識の仕方を規定する要因についても検討を加えた。発達検査や健康診査票の問診項目を参考にして作成した調査票を用い，将来学習障害の症状を呈すると思われる幼児が，在園中にどのような行動を示すかについて保育士に評定を求めた。得られた回答を用いてクラスター分析を行った結果，運動機能，行動抑制，言語理解，知的機能という4つのクラスターを抽出することができた。各クラスターの平均得点からは，保育者が知的機能の発達に関する行動特性を学習障害と結びつけて捉えていることが明らかになった。保育士の学習障害に関する知識，学習障害児との接触経験の有無，および経験年数は，いずれも行動特性の理解を左右するものではないと考えられた。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=Murakami (Yokouchi)Rie en-aut-sei=Murakami (Yokouchi) en-aut-mei=Rie kn-aut-name=村上（横内）理絵 kn-aut-sei=村上（横内） kn-aut-mei=理絵 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=YanagiharaMasafumi en-aut-sei=Yanagihara en-aut-mei=Masafumi kn-aut-name=柳原正文 kn-aut-sei=柳原 kn-aut-mei=正文 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=学習障害 kn-keyword=学習障害 en-keyword=早期発見 kn-keyword=早期発見 en-keyword=幼児 kn-keyword=幼児 en-keyword=保育者 kn-keyword=保育者 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=26 end-page=35 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Physics Education in Upper Secondary General Education of the German-speaking Region kn-title=ドイツ語圏の後期中等普通教育段階における物理教育 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　後期中等普通教育段階における物理教育を，ドイツ語圏（スイスドイツ語圏，リヒテンシュタイン，オーストリア，ドイツ）全体として，とりまとめてきた。後期中等普通教育段階である大学入学（通算13学年目）直前の4年間ないし2年間，ギムナジウムないしその終わりの教育段階において，教科物理が複数準備されている。履修単位数の幅は，2年間で0から4年間で14に達する。目標は，階層別に言及したり，3区分ないし5区分されている。内容は，指示の仕方，その区分数など，構成が様々であり，現代物理の量子論，相対論や宇宙物理を扱ったり，いわゆる非線形物理学で物理の学習を終える場合もある。結局，多様性を特徴とし，幅が広く，深いといってよいだろう。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=TanakaKenji en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Kenji kn-aut-name=田中賢二 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=賢二 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=TanakaKeita en-aut-sei=Tanaka en-aut-mei=Keita kn-aut-name=田中啓太 kn-aut-sei=田中 kn-aut-mei=啓太 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 affil-num=2 en-affil= kn-affil=三重県津市立久居西中学校 en-keyword=ドイツ語圏 kn-keyword=ドイツ語圏 en-keyword=後期中等教育段階 kn-keyword=後期中等教育段階 en-keyword=普通教育 kn-keyword=普通教育 en-keyword=物理教育 kn-keyword=物理教育 en-keyword=学習指導要領 kn-keyword=学習指導要領 END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=1 end-page=5 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=A Survey of Japanese High School Teachers' Self-Efficacy about Inclusive Education kn-title=インクルーシブ教育に対する高等学校教員の自己効力感 : 特別支援教育コーディネーターを対象とした質問紙調査の分析 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　本研究の目的は，高等学校教員のインクルーシブ教育に対する自己効力感を調査し，その実態と課題を明らかにすることである。2013年2月下旬，発達障害関係の研修会に参加した高等学校の特別支援教育コーディネーター（59 名）を対象に，「インクルーシブ教育に対する教員効力感尺度」（TEIP) を実施した。その結果，インクルーシブ教育に対する高等学校教員の自己効力感は必ずしも高い水準にはなかった。とくにインクルーシブ教育に関する動向の理解，個のニーズに対応するためのアセスメントや指導計画といった新たな教育課題の把握や支援方法に関する準備が十分ではないと感じられていた。昨今の国際的な動向をふまえ，多様な教育的ニーズのある生徒を柔軟に支えることのできる組織的な学校体制を早急に整え，教員が自己効力感をもって教育実践に取り組むための教員養成段階からの計画的で継続的な研修機会が必要となっていることを指摘した。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=YoshitoshiMunehisa en-aut-sei=Yoshitoshi en-aut-mei=Munehisa kn-aut-name=吉利宗久 kn-aut-sei=吉利 kn-aut-mei=宗久 aut-affil-num=1 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科 en-keyword=インクルーシブ教育 kn-keyword=インクルーシブ教育 en-keyword=高等学校 kn-keyword=高等学校 en-keyword=自己効力感 kn-keyword=自己効力感 en-keyword=特別支援教育コーディネーター kn-keyword=特別支援教育コーディネーター END start-ver=1.4 cd-journal=joma no-vol=4 cd-vols= no-issue= article-no= start-page=90 end-page=96 dt-received= dt-revised= dt-accepted= dt-pub-year=2014 dt-pub=20140310 dt-online= en-article= kn-article= en-subject= kn-subject= en-title=Examining the Student Teacher System at the Social Learning Space, the L-café – Students’ Perceptions of Students Teachers and ST Experience of Peer Teaching – kn-title=L-café（ソーシャル・ラーニング・スペース/ 言語カフェ）における「スチューデント・ティーチャー」制度についての検証 en-subtitle= kn-subtitle= en-abstract= kn-abstract=　平成25年5 月に岡山大学に新規オープンしたソーシャル・ラーニング・スペースL-café では，教員の教育・指導のもと同じ大学生（留学生や上級生）が学生に英会話やTOEFL 対策などを教えるスチューデント・ティーチャー制を大学内で初めての試みとして採用している。本稿では，その新しくユニークな試みについて，受講学生によるアンケート調査と教えている学生のインタビューを基に検証した。　アンケート結果分析では学生のST に対する認識として5つの因子を抽出し，更にその中から，学生の英語力実感に影響を与える2要因を特定した。5人のSTへのインタビューからは，レッスンを教え始めた動機や実際に教えてみた感想，今後について等ST 側からの視点も加え，教わる学生と教えるST 側双方向からの検証を試みている。 en-copyright= kn-copyright= en-aut-name=UzukaMariko en-aut-sei=Uzuka en-aut-mei=Mariko kn-aut-name=宇塚万里子 kn-aut-sei=宇塚 kn-aut-mei=万里子 aut-affil-num=1 ORCID= en-aut-name=OtoshiJunko en-aut-sei=Otoshi en-aut-mei=Junko kn-aut-name=大年順子 kn-aut-sei=大年 kn-aut-mei=順子 aut-affil-num=2 ORCID= affil-num=1 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター affil-num=2 en-affil= kn-affil=岡山大学言語教育センター en-keyword=ソーシャル・ラーニング・スペース kn-keyword=ソーシャル・ラーニング・スペース en-keyword=言語カフェ kn-keyword=言語カフェ en-keyword=スチューデント・ティーチャー kn-keyword=スチューデント・ティーチャー en-keyword=ピアサポート kn-keyword=ピアサポート END