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kn-title=岡山大学教師教育開発センター紀要 第2号 全文 （一括ダウンロード用）
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en-title=Development of a Study Plan on Investigating the Long-term Variation of the Baiu Precipitation during the 20th Century with Attention to Appearance of the Heavy Rainfall Days at Nagasaki in the Northwestern Part of Kyushu
kn-title=顕著な大雨日の出現状況に注目した20 世紀の梅雨降水変動に関する探究的授業の開発（九州の長崎を例に）
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kn-abstract=梅雨降水量の多い西日本の長崎を例に，20世紀の梅雨降水変動に関する探究的授業の開発を行った。本学習プランは，高校の『地学基礎』，『地学』，『地理』をも念頭に置いたものであるが，岡山大学教育学部の「生活科内容研究A」の1コマ分を使って研究授業を行い，その結果を分析した。気候学的に梅雨が明ける7月後半頃には『無降水日』も多いが，その時期にも主に梅雨前線活動に関連した『顕著な大雨日』がしばしば出現する。授業では，そのような点を探究的に見出すことを目標とし，7月後半頃の日々の大雨日及び無降水日の出現状況やそれらの梅雨最盛期との違い，7月後半頃の顕著な大雨日における気圧配置の特徴などを，6〜7月の日々の降水量データ表などに基づき読み取る作業・考察を学習活動の中心に据えた。本稿では，取り扱った現象の特徴，授業の概要，分析結果などについて報告する。
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en-aut-name=KurataMiki
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kn-aut-name=蔵田美希
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kn-aut-name=加藤内藏進
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kn-affil=岡山大学教育学部理科教育専修

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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科自然教育学系理科教育講座

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kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科先端基礎科学専攻
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en-title=Research on the improvement in a feeling of self-affirmation by a communication act ―Lead the morality lesson practice seen from the viewpoint of career education.―
kn-title=コミュニケーション行為による自己肯定感向上に関する研究 : キャリア教育の視点からみた道徳授業実践を通じて
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kn-abstract=長引く不況や絶え間なく変化する社会の中，子ども達にとって将来の夢に不安を隠せない現状がある。また，自分でどのように判断し，生き抜けばよいか分からなくなったり，自信をなくしたりして，将来を生きる希望すら見失うことも少なくない。こうした不安感から自分自身の心に自信と希望を目指していくことで，夢や目標を抱き，生きる喜びを感じられるようになる。そのためには，キャリア的視点からみた道徳性を育んでいくことが重要であると考える。本研究では，充実したコミュニケーション行為によるキャリア的視点からみた道徳授業を実践することにより，人の心の中にどのような心情がめばえ，将来への展望をもつことができるかについて検証した。また，よりよいコミュニケーション行為の確立によって，それぞれの道徳的価値がどのように変化し，自己肯定感の向上に結びつくかについて明らかにした。
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en-aut-name=SakudaKiyohiro
en-aut-sei=Sakuda
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kn-aut-name=作田澄泰
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kn-affil=広島県尾道市立三庄小学校

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kn-affil=岡山大学キャリア開発センター
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en-title=The Educational Validity of Teamwork in Childcare and Education in the Kindergarten Education
kn-title=幼稚園教育におけるティーム保育の教育的妥当性
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kn-abstract=1998(平成10)年の『幼稚園教育要領』の改訂に伴い、『幼稚園教育要領解説』の中で、「幼稚園全体の協力体制を高め、きめの細かい指導の工夫を図るために、ティーム保育の導入などが考えられる」と明記された。長年にわたり、幼稚園教育における学級運営は、一学級一人担任制が一般的である。しかし、現在の多様な保育ニーズを考慮しても、多様な個性を持つ幼児に対するきめの細かい指導が、一学級一人担任制で担えきれるとは考えにくい。本論は、幼稚園教育における一学級一人担任制の問題点を明確にし、その打開策の一つとしてティーム保育導入の教育的妥当性について考察するものである。
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en-aut-name=BabaNoriko
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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科発達支援学専攻幼児教育コース

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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科発達支援学専攻幼児教育コース

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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科発達支援学系幼児教育講座
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en-title=The Facts and Needs for Psychoeducational Approaches in Schools
kn-title=心理教育的アプローチに対する教育現場の実態とニーズ
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kn-abstract=小中学生の不登校・いじめ・暴力行為などの問題行動は，学業や友人関係と関連していることが報告されており，それらに対する対策として心理教育的アプローチの重要性が認識されつつある。そこで本研究では，学校における児童生徒の能力や特性の実態を理解するとともに，心理教育的アプローチの現状と課題を検討することを目的とした。小学校教員489名，中学校教員387名を対象に，教員から見た学校生活で不足している児童生徒の能力や特性，心理教育的アプローチの実施状況について調査を行った。その結果，小中学校教員の半数以上が自己コントロールや対人関係に関する力が，児童生徒に不足していると感じていた。心理教育的アプローチについては，必要性を認識しているものの，実施するための時間的，人的，資源的な課題や，教育の機会に関する課題があることが示された。今後は，研修や専門家との連携などを進めていくことが必要であると考えられた。
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en-aut-name=OkazakiYumiko
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kn-aut-sei=岡崎
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kn-affil=倉敷市立倉敷東小学校

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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
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en-title=Extensive Reading and Intensive Reading: Their Merits and Demerits Reconsidered
kn-title=大学英語授業における読解能力向上に関する一考察 : 多読・精読の有効性と課題点をめぐって
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kn-abstract=近年まで大学の教養英語の読解の授業は、精読中心に行われてきた。しかし最近、主に日本人以外の英語教員によって多読の授業が展開されてきている。それは、Graded Readers 等の平易な英語で書き直された本を、学生が自分の英語能力のレベルに応じて自由に選択して読むという授業形態だが、学生にもおおむね好評のようである。しかし、英文を正確に読むという点では、精読も欠かせない。多読と精読の議論は以前から行われているが、本論ではもう一度、多読と精読の有効性と課題について整理し、１）英語嫌いに悩む学生、２）英語嫌いではないが英語を苦手とする学生、３）英語にある程度の自信を持つ学生に効果的な授業および学習方法を考察する。
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en-aut-name=OginoMasaru
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kn-aut-name=荻野勝
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kn-affil=岡山大学言語教育センター英語系
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en-title=Teacher education for raising the understanding capability about acts of violence in schools.―Development of the educational contents for in-service teachers and prospective teachers.―
kn-title=児童生徒の暴力行為への理解力を高める教師教育教員養成段階並びに現職教員研修における教育・研修内容の開発
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kn-abstract=ここ数年児童生徒の暴力行為の増加が続き喫緊の課題となっている。暴力行為を予防し適切な指導・援助をするためには言語的な攻撃等も含めた攻撃行動自体を対象にし、その行為に及ぶ児童生徒を十分に理解することが基本となる。このような考えのもと、教員養成段階にある学生と現職教員の、児童生徒の攻撃行動に対する理解の実態を事例を用いて調査した。その結果、攻撃行動の理解の基盤となる四つの理論的視座―精神力動的、行動主義的、認知主義的、神経生理学的―のいずれからの理解にも課題のあることが明らかになった。また、児童生徒の攻撃行動を理解するための学習機会は、教員養成段階にある学生にも現職教員にも必ずしも多くないことが想定された。そこで、両者の理解力を養成・高度化するために、四つの理論的視座にコミュニケーションの視座を加えた教育・研修内容を開発し提案した。
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en-aut-name=WatanabeJunichi
en-aut-sei=Watanabe
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kn-aut-name=渡邉淳一
kn-aut-sei=渡邉
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kn-affil=岡山大学教育学研究科
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en-title=Retraining Teachers for Teaching Singing.−on a Teacher’ s License Recertification Course−
kn-title=歌唱指導における教師力の育成について〜免許状更新講習の実践を通して〜
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kn-abstract=教員免許状更新講習の実践内容と，受講者の事前および事後アンケートの分析を中心に，歌唱指導における教師力の育成について考察を行なった。受講前には，歌唱指導に問題意識や苦手意識を持っている教師らが多く，指導法に関しても，すぐ現場で使えるような発声法や指導法を求めている教師らが多かったが，講習により，�@問題意識・苦手意識の緩和，�A歌唱指導についての考え方の転換，�B歌唱指導についての知識や技能の獲得，�C歌唱指導( 音楽の授業) への意欲の喚起の4点の成果が得られたことが明らかとなった。特に，理論と実践を関連させながら，多角的な声へのアプローチをしていくことが，歌唱指導における教師力の育成につながると考えられた。
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en-aut-name=HayakawaRinko
en-aut-sei=Hayakawa
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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
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en-title=Developing the Tentative Lesson Plan of the Social Studies Class of the Junior High School Aiming to Change Students’ Perspectives on the Political Power.
kn-title=権力概念の転換をめざした中学校社会科公民学習の開発
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kn-abstract=本研究は、中学校社会科政治学習において権力に対するより間違いのない見方考え方の習得を妨げているのは、生徒のどのような認識であるかを明らかにしたうえで、それを修正するための授業を提案しようとするものである。権力概念の転換をめざすために本研究では二つの視点を重視した。第一は、政治学習における見方考え方の習得の際に妨げとなっていると思われる生徒が持っている常識的な見方考え方を、実証的に明らかにしていくことである。第二は、生徒の発達段階に留意し、政治的な見方考え方の系統性を仮説的に示すことである。以上の二点に焦点を当てたうえで、権力概念の転換をめざした中学校政治学習の単元を提案する。
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en-title=Developing the Tentative Lesson Plan of the Elementary School Environmental Study Class Aiming to understand What a Sustainable Society is : Focused on Fairness between Generations.
kn-title=持続可能な社会についての認識形成をめざす小学校環境学習単元開発研究―世代間の公平性に着目して―
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kn-abstract=本研究は、小学校環境学習において持続可能な社会についての認識形成を図る授業構成の原理と、それをふまえた具体的な授業プランを提案しようとするものである。持続可能な社会を論じる視点はいくつか考えられるが、本研究においては、世代間の公平性に着目し、それを実現し得る社会とはどのようなものか、そのために何が必要かを児童自身に考えさせる授業を提案していく。授業の題材は、倉敷美観地区の伝統的な町並み保存活動である。その活動を支えているものは何か、活動は何を目指しているかを捉えさせることで先の目標を達成していきたい。
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en-title=Study on the Teaching Strategies of the Social Studies Class of the Elementary School Aiming to develop Students’ Decision Making Ability −Based on Sympathetic Comprehension and Examination of the Value by Role-Playing−
kn-title=意思決定を促す小学校社会科授業方略―ロールプレイングによる価値の共感的理解と吟味を手がかりに―
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kn-abstract=本研究は、小学校社会科授業において、市民的資質育成には不可欠である意思決定力を育成するための授業方略を明らかにし、その具体的なあり方を授業計画の立案を通して示そうとするものである。現在、各学校段階で意思決定過程を取り入れた様々な授業実践が見られるようになっている。しかし、児童の価値認識にまで効果的に関わっている実践は見られない。その理由の第一は、授業で扱う社会問題の取り上げ方が表面的なものにとどまり、その背後にある価値対立にまで踏み込めていないことである。第二に、児童自身の価値観が十分に確立しておらず、教材に含まれる価値対立を自己のそれと比較検討していくことが困難であるということを挙げることが出来る。以上の二点の課題を克服するため、ロールプレイングによる共感的理解の過程と、自己の価値観の吟味の過程を組み込んだ小学校社会科における意思決定学習を提案していく。
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en-aut-name=SugitaNaoki
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en-title=Discussion about Inverse Composition Tasks in Addition/Subtraction - Difficulties in Deciding Operation Based on Tape Chart ?
kn-title=加法・減法の逆思考問題についての一考察 : テープ図からの演算決定の難しさ
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kn-abstract=小学校2年生の加法・減法の逆思考の問題について，新学習指導要領対応の算数教科書とそれ以前の教科書の該当単元の構成を比較検討した．さらに，小学校2年生の理解度について調査した結果をもとに，新教科書の記述内容について議論した．その結果，�@順思考の段階でのテープ図，�A数図ブロックからテープ図までの対応，�B問題場面からテープ図への対応，�Cテープ図から式への対応（演算決定）のそれぞれについてまだ課題が残されていることがわかった．
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en-aut-name=HiraiYasuhisa
en-aut-sei=Hirai
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kn-aut-name=平井安久
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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
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en-title=Results and Issues in Student Teaching Program for Freshman at Okayama University on 2011
kn-title=1年次教育実習プログラムの成果と課題の検討―平成23年度教育実習�T受講生アンケートの結果から―
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kn-abstract=本研究の目的は，岡山大学教育学部における1年次の教育実習プログラムの成果と課題の検討であった。そのため，平成23年度の教育実習�T受講生294名を対象に実習後に調査を行った。その結果，（１）教育実践力を構成する4つの力や附属学校園における実習目的の多くが達成されている，（２）4つの力のうち「コーディネート力」「生徒指導力」の達成度が特に高く，「学習指導力」の学校種ごとの学習指導の特徴や違いを説明することは達成度が低い，（３）附属学校園が掲げる目的のうち，観察して学ぶことの達成度が高いが，実際に児童生徒
と関わって学ぶことの達成度は低い傾向である，（４）実習中の実習生の取り組みに関しては，授業観察において事実を観察，記録することは取り組めているが，解釈的な授業観察や，協議会での発言は十分取り組めていない，の4点が主に示唆され，実習�Tの課題や不安に対する学生の自由記述と併せて結果が考察された。
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en-aut-name=MishimaTomotaka
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kn-affil=岡山大学教育学部附属幼稚園

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kn-affil=岡山大学教育学部附属中学校

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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科・岡山大学教師教育開発センター
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en-title=Design and Implementation of e-Learning System at the Faculty of Science, Okayama University
kn-title=岡山大学理学部におけるe-ラーニングシステムの導入と運用
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kn-abstract=岡山大学理学部ではe-ラーニングシステム(理学部LMS)が導入され運用されている。理学部LMSの導入に際しては商用またはオープンソフトウェアの様々な学習管理システムを調査し，Moodleが採用された。理学部でのMoodleはセキュアで信頼性の高いPCベースのGNU/Linux，Apache，MySQLおよびPHPが稼動するコンピュータによって運用されている。理学部LMSを使用するための初期コストは，学部を構成している教員と学生の持つ利用能力に応じて可能な限りコストパフォーマンスを高める様にデザインされた。LMSとして採用したMoodleがベースとしている社会構築主義は講義を改善する強力なポテンシャルを有するが，理学部LMSシステムの有効性はユーザの能力によって制限されるかもしれない。
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en-aut-name=YamakawaJunji
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kn-aut-name=山川純次
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kn-affil=岡山大学大学院自然科学研究科
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kn-keyword=e- ラーニング
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en-title=A Research on the Effect of a Teacher Training Program for Freshmen,“The Visit to Their Old High School”
kn-title=「母校訪問」を核とする全学教職課程初年次プログラムの成果と課題
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kn-abstract=岡山大学は全学の教職課程を担う「教師教育開発センター」を平成22年度に創設し、学部の枠を超えた教員養成教育の質保証に取り組んでいる。教育実習事前事後指導や教育実習ならびに教職実践演習（平成25年度から実施）等を中心とする「全学教職コア・カリキュラム」の企画・運営だけではなく、これらの科目の教育成果とその課題を検証し、FD的視点に基づくカリキュラム開発と改善とを進めている。「母校訪問」とは、教育学部以外の学生（文学部、法学部、経済学部、理学部、工学部、環境理工学部、農学部、マッチングプログラムコース）のうち、改正後の教育職員免許法が適用される平成22 年度以降入学生（現１、２年生）を対象に、センターが独自に開発した１年次生対象のプログラムである。本稿ではその成果と課題の検証を通して、いわゆる「開放制」と「大学における教員養成」の原則に基づいた教員養成教育の可能性を検討する。
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en-aut-name=GotoDaisuke
en-aut-sei=Goto
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kn-aut-name=後藤大輔
kn-aut-sei=後藤
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kn-aut-mei=浩志
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en-aut-sei=Kashida
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kn-affil=岡山大学教師教育開発センター

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kn-affil=岡山大学教師教育開発センター

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kn-affil=岡山大学教師教育開発センター

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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科
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kn-keyword=母校訪問
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kn-keyword=開放制教員養成教育の質保証
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en-title=Designing Teaching Materials and Activities to Facilitate School Children's Prediction and Reasoning
kn-title=児童の予測と推論をうながす教材と活動構成の工夫
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kn-abstract=平成20年の学習指導要領の改訂を受けて，小学校理科では自然の事物･現象についての要因や規則性，関係を推論しながら調べたり，考察したりすることが重視されている。一般的な問題解決の過程では，予想や仮説，考察による結論がこれに当たるが，これらが形骸化しているという指摘がある。明確な予想と仮説を持つことができるようにしたり，推論としての結論を一般化された要因や規則性，関係としてとらえることができるよ
うにするためには，推論を基にした予測の場面を意図的かつ合理的に授業に位置付けることが望ましいと考えた。本稿では，予測の場面を意図的かつ合理的に授業に位置付けるための教材と学習活動を二つの授業場面で工夫し，実践の中で明らかになった児童の実態と工夫した教材と学習活動の成果と課題について述べることにする。
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en-aut-name=YamasakiMitsuhiro
en-aut-sei=Yamasaki
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en-title=Development of “A Training Course to Cultivate the Abilities Required for Teachers (3): a Program to Bring on Teachers with a High Degree of Specialization and Practical Leadership ? Towards the Building of a Program for Undergraduate Education
kn-title=高度な専門性と実践的な指導力を有する教師の育成プログラム「教師力養成講座」の開発(3)−全学教職課程の構築に向けた教職相談室機能の拡充−
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kn-abstract=教師力養成講座は、学生のニーズや不安感に関わるテーマについて現場のトップリーダーとして活躍されている現職校長・教員から、その本質と課題解決に向けた取り組みの状況を迫力ある生の言葉で学生に語りかける形で行われた。学生達は、その生の言葉に魅了され、勇気がわき、教師の使命と責任の大きさ、そして、教職に真剣に向き合うことから生まれる充実感に気づいてきた。センターが全学化されたことにより、教育学部以外の学生の積極的な参加が目立つようになり、教育学部生にも刺激となっている。DVDに録画、編集したものを参加できなかった学生たちに視聴させている。徐々に、視聴する学生が増加しDVDの有効性が感じられる。来年度はDVDを一層活用させ教師力の育成に役立てたい。
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en-aut-name=MatsubaraYasumichi
en-aut-sei=Matsubara
en-aut-mei=Yasumichi
kn-aut-name=松原泰通
kn-aut-sei=松原
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kn-aut-sei=小川
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kn-aut-mei=浩志
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kn-affil=岡山大学教師教育開発センター

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kn-affil=岡山大学教師教育開発センター
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en-title=Provision of Guidance to Students Wishing to Become Teachers (4):Status of How the Teaching Profession Consultation Office is Being Used
kn-title=教員志望学生の指導のあり方（４）―教職相談室の利用の実態から―
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kn-abstract=平成１５年度に開設された教職相談室は、平成２０年度から２名の教員が配置され、教職志望の学生の指導に当たっている。論作文、集団討論、面接、模擬授業など、教員採用試験に関する指導を中心に様々な相談活動を行っている。今年度は、学生の相談履歴を記録しておく電子カルテを作成した。その結果、限られた時間内で効率的な指導を行うことができたり、学生との連絡をスムーズに行うことができたりした。また、平成２２年度の年間利用延べ人数が４５９３人になり、その内他学部生が１６７人であった。共にこれまでの最多の利用者となった。本年度も、教員採用試験に最終合格した学生とそれ以外の学生では、教職相談室の利用回数に大きな差が見られた。教員採用試験に最終合格した学生の教職相談室の平均利用回数は8.76回であったのに対して、１次試験のみ合格の学生の平均利用回数は7.31回であり、合格しなかった学生の平均利用回数は4.14回であった。
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kn-aut-sei=小川
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en-title=A Report of Website Construction with “NetCommons” for All-University Teacher-Training Course― For the Portal Site about Teaching Profession at Okayama University ―
kn-title=NetCommonsを活用した全学教職課程を支えるウェブサイトの構築―岡山大学の教職情報ポータルサイトを目指して―
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kn-abstract=岡山大学教師教育開発センターでは、ウェブサイトを活用した全学教職課程を支える学生サービスの提供を開始するため、新たなウェブサイトを構築した。まず、想定される利用者を明らかにし、全体のページ構成について検討し、そこから必要となる機能を導き出した。そこで、国立情報学研究所が開発したContents Management System（CMS）「NetCommons」を導入し、必要なカスタマイズを行った。また、NetCommonsをインストールするサーバーについては、岡山大学情報統括センターが提供する「クラウドホスティングサービス」を活用して、アクセス制限や統合認証等にも対応した。ウェブサイト構築後は、まず教職員向けの機能理解・利用促進を図る取組を展開した。
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en-aut-name=SatohDaisuke
en-aut-sei=Satoh
en-aut-mei=Daisuke
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kn-aut-sei=佐藤
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kn-affil=岡山大学大学院教育学研究科・岡山大学教師教育開発センター
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en-title=Comprehensive Support System for Students with Disabilities in Higher Education: About the KOKUA program in the University of Hawaii at Manoa
kn-title=ハワイ大学マノア校における障害学生支援の実際−KOKUA プログラムの取り組みを通して−
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kn-abstract=近年，わが国においても大学教育における障害学生支援のあり方が注目されつつある。しかしながら，多くの大学は実態把握に着手したばかりであり，実践的な支援システムの構築は今後の課題となっている。そこで，本稿では，州立ハワイ大学マノア校（学生数約２万人）における障害学生支援の取り組み（KOKUAプログラム）に着目し，インタビュー調査を中心にその実際について報告した。KOKUAプログラムは，半世紀近くの歴史を持つ学内の独立した学生支援機関であり，専任職員の配置による組織的な体制が組まれている。KOKUAプログラムの利用者は全学生の約3.2%に上ると推計されており，アシスティブ・テクノロジーを活用した多様な支援が展開されていた。一方，発達障害学生に対する支援方法の構築や，プライバシーの保護を前提とした支援の限界といった課題も残されていた。今後，手続きや内容など各大学の実態に応じた支援システムを早急に検討していく必要があろう。
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en-aut-name=YoshitoshiMunehisa
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kn-aut-name=吉利宗久
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en-title=Historical Analysis of Biology Education at Mittelschule in Saxony,a New State of Germany―Based on the comparison with the former course of study in East Germany―
kn-title=ドイツ−ザクセン邦−のミッテルシューレにおける生物教育の歴史的分析 : 旧東ドイツの学習指導要領との比較に基づいて
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kn-abstract=ドイツ・ザクセン邦におけるミッテルシューレと東ドイツのオーベルシューレとに焦点を当て，学校教育法，学習指導要領などを手がかりにし,40年間程度の隔たりがある生物教育の比較分析を行ってきた。週授業時間数はオーベルシューレ（第5〜10学年）からミッテルシューレに至り1時間減少した。例えば, オーベルシューレでは生物兵器(ベトナム戦争におけるアメリカ軍の枯葉剤散布)を取り上げることを求めていたが, ミッテルシューレでは話題にもなっていないことや, 東ドイツもザクセン邦も遺伝学習はされているが, 東ドイツは遺伝子レベルで, ザクセン邦はDNAレベルまでも学習がされていることから判断すれば, 生物教育は社会主義の建設を標榜しなくなったことによるイデオロギーの変化と, 科学技術の発展による時代の流れによる変化に影響されてきたことがうかがわれる。
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en-title=Comparative Analysis of Biology Education at Mittelschule in Saxony, a New State of Germany-Based on the Comparison with the Science Textbook of Japan Lower Secondary School-
kn-title=ドイツ−ザクセン邦−のミッテルシューレにおける生物教育の比較分析−日本の中学校における理科教科書との比較に基づいて−
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kn-abstract=ドイツ（連邦共和国）のザクセン邦におけるミッテルシューレ（通算呼称，第５〜10学年）に焦点を当て，教科書を手がかりにして，教科生物の特徴を，日本の中学校の教科理科における生物分野との比較を通じて，明らかにした。ザクセン邦では教科生物として設定しており, 日本に比べて週授業時間数が多く, 選択分野もある。また, 人体を取り扱っており，人体分野の一部の内容には, いわば保健の内容が含まれ, ザクセン邦の週授業時間割表から保健がないことがわかるように教科生物で取り扱っている。教科書における学習内容とページ数, 索引の学習分野別割合, 人体分野の取扱いの範囲と順序に関する対比,DNAに関する取り扱う学年と範囲と内容の比較などから判断すれば, 日本の中学校の理科における生物教育とは異なり, ザクセン邦の生物教育の内容が広く,緻密であることがうかがわれる。
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en-title=A Comparison between Prefectures of Result of National Achievement Test in Japan I
kn-title=全国学力テストの調査結果における県間比較（１）
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kn-abstract=本稿は、文部科学省が実施した「全国学力・学習状況調査」（メインタイトルを含め、以下本稿では全国学力テストと略記）のうち悉皆調査として行われた2009（平成21）年の結果を検討し、児童生徒の活用力を育成する学校教育課程のあり方を考察するデータの整理を主な目的としている。具体的には、現在まで計５回行われた調査において教科（国語、算数・数学）学力調査の結果が常に上位を占める秋田県の結果を、ほぼ全国平均の位置にある岡山県の結果と比較した。教科テストの結果、教科テストと並んで行われた児童生徒の学習や生活の実態の調査及び学校長らが解答した学校調査の結果をそれぞれ比較することで、本稿において「活用力」の指標として位置づけている全国学力テストB問題における正答率の高さと密接な関係にあるいくつかの要因を抽出することを試みた。
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kn-title=平成23年度　岡山大学教師教育開発センターの活動状況の概要
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