Published by 岡山大学算数・数学教育学会

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答えは意外とシンプル－「玉は何回はね返るか」の授業実践－

平井安久

Published Date

2022-03-22

Abstract

課題学習の事例として知られる「玉は何回はね返るか」の話題を1時間の授業内容として授業実践した。結果の意外性を強調する目標を保持するために，課題内容に含まれる要素の取捨選択および解決のカギとなる「対角線が通過するブロックの個数」の話題の扱い方について一つのパターンを示すことができた。

Keywords

玉のはね返り

鏡映

課題学習

対角線が通過するブロック

Note

研究論文・実践論文

ISSN

1341-3155

NCID

AN10517360

答えは意外とシンプル －「玉は何回はね返るか」の授業実践－